幼儿园中班语言教案：名字的故事
关于名字的阅读活动
关于名字的阅读活动
1. 名字的故事：让每个学生分享自己名字的由来和意义。
他们可以介绍家族背景、文化传统或个人特殊经历等与名字相关的故事。
这不仅可以增加对彼此的了解，还可以探索不同文化中名字的重要性。
2. 名字的含义：选择一些有特别含义的名字，如花卉、动物、自然元素等，让学生阅读相关的文章、故事或诗歌，了解这些名字所代表的意义和象征。
然后，让他们讨论并分享自己对这些名字的理解。
3. 名字的变化：研究不同文化中名字的变化和发展。
学生可以阅读关于名字在不同历史时期的演变、社会变革对名字的影响，或者名字在不同语言和文化中的差异等方面的资料。
4. 名字的创作：鼓励学生进行名字的创作。
他们可以为自己或虚构的人物起一个新的名字，并解释其背后的含义和创意。
这可以培养学生的创造力和想象力。
5. 名字的探索：以名字为主题，选择适合学生年龄和阅读水平的小说或故事集。
学生可以在阅读过程中关注角色的名字如何反映他们的性格、身份或故事情节。
大班社会：名的故事(教案)
大班社会：名的故事（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“名”的含义；（2）理解名作为一个重要的社会符号，在社会生活中起到的作用；（3）学习几个与名相关的寓言故事，从故事中感悟社会道德价值；2. 情感、态度与价值观：（1）了解名字的重要性，懂得珍惜并尊重自己的名字；（2）懂得尊重他人的名字，不侮辱和诋毁他人；（3）培养对人文关怀的情感和价值观。
二、教学重、难点1. 教学重点（1）让学生深刻理解“名”作为一个重要的社会符号，在社会生活中的作用；（2）学习几个与名相关的寓言故事，从故事中感悟社会道德价值；2. 教学难点（1）如何把寓言故事与名字相关性的讲解融合到一起，让学生更好地理解寓言故事中的寓意。
三、教学内容及流程1. 课前导入（5分钟）教师通过提问：大家的名字是怎么来的，名字有什么含义，可以带来什么好处？引领学生思考名字的重要性及含义，先激发学生的学习兴趣。
2. 知识扩展（15分钟）了解“名”作为一个重要的社会符号，在社会生活中起到的作用，本身所具有的特殊性质。
如：名字可以为人带来好运、名字可以让人记住你、名字是人际关系的起点等。
引导学生思考、讨论名字的重要性以及名字与人的关系。
3. 寓言故事（30分钟）1）首先讲解著名的寓言故事《青蛙的名字》，给学生讲述故事的背景和故事的寓意。
引导学生思考，自己有没有做过类似的事情。
学生思考后老师再给予评说和建议，让学生甚至观察现实中的问题和现象。
2）接着教师再讲解寓言故事《狐狸和乌鸦》、《乌龟竞跑》等故事，让学生理解其中的道理以及其中所表达的道德价值。
4. 讨论交流（15分钟）学生在听完两个小故事后，结合自己的话题来进行讨论。
在班级里，有没有同学曾经做过让人、班级印象深刻的事情，比如：你们班一个同学很好胜，每次考试之后，总是要高声喊出自己的成绩，以此来炫耀自己。
这种表现让同学们感到十分厌烦，组织学生交流对此的看法和建议。
让学生通过交流对自己或是身边人的表现做出总结，引导学生形成良好的行为、社交习惯。
大班语言教案及教学反思《名字的故事》
大班语言教案及教学反思《名字的故事》教学目标•能够通过听故事学习人名的文化和历史背景；•能够理解和运用一些人名的字义；•能够掌握与人名相关的表达方式，如姓和名的顺序、尊称等。
教学准备•选用一本富有文化和历史信息的人名故事书，如《名字的故事》；•物品准备：故事书、图片或手绘图、相关人名的拼音和汉字卡片、黑板或白板、白板笔；•预习故事，准备引导问题或活动。
教学过程导入新课（10分钟）1.讲述人名对于我们的重要性及其文化背景。
2.展示图片或手绘图，给学生展示不同国家的人名，让学生猜测和描绘他们的国家和文化。
3.引入比较名字与字义的问题，例如“忠诚” 这个名字的字义是什么。
故事阅读（20-25分钟）1.用生动有趣的方式读故事书，可以加入肢体动作、声音、情感等元素，让孩子们感受故事情境，增强听故事的兴趣和学习效果。
2.按段落结构、情节递进安排问题，提高学生阅读理解和掌握故事内容的能力。
汉字和拼音练习（15-20分钟）1.将课本中出现的人名的汉字和拼音卡片悬挂在黑板上。
2.给学生按汉字和拼音一一对应地读出对应的人名。
3.将人名的汉字和拼音卡混在一堆卡片中，分配给学生进行配对。
4.可以和学生一起讨论一些人名的字义，帮助学生探究和理解命名的文化背景。
表达方式练习（15-20分钟）1.给学生举例介绍中国和其他国家的人名命名习惯，如中国的姓和名的顺序、尊称等；2.让学生写下自己的中文名字，讨论并介绍自己名字的文化和字义等；3.引导学生创造一个符合中文和自己文化特点的英文名字。
4.学生可以在互相猜测对方名字文化和字义的同时，借机进行自我介绍。
教学反思本节课通过故事阅读、汉字和拼音练习以及表达方式练习等环节，让学生全面了解并探究人名的文化和字义背景，加强对于人名的认知和理解，培养其跨文化交流的能力。
同时，本节课也凸显了以下几个需要改进的地方：1.故事板书不够合理，有的学生难以跟上阅读情节的步骤；2.课堂时间安排不够合理，表达方式练习时间较紧；3.表达方式练习不够充足，有时间的情况下可以出更多创意活动，提高学生的积极性和表达水平。
中班语言故事教案(15篇)
中班语言故事教案(15篇)中班语言故事教案第1篇：活动目标1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
活动过程1、玩书教师为幼儿供给本部分页码没有图片的自制折叠书。
先让幼儿跟随教师齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下个活动环节――玩拼板。
由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。
2、玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。
等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。
然后告诉幼儿这三块拼板讲了个十分好听的童话故事――《丑小鸭》师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。
教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。
) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。
这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成本故事书。
教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们边听故事边检查下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。
教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。
等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自我身边，选择―本由幼儿编制好的书，倡议大家齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
幼儿园中班语言教案：名字的故事
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案编订：XX文讯教育机构幼儿园中班语言教案：名字的故事教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。
二、活动准备：1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、有幼儿名字的一张海报3、大黑板一块4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区5、《百家姓》的图书一本三、活动过程：（一）、寻找名字的秘密1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。
2、幼儿到海报上找出自己的名字。
（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气地表达）3、小组讨论：我们的名字都一样吗？4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。
有的名字中有个别字是一样的。
（二）、寻找姓的秘密1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
2、引导幼儿了解姓的由来。
3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。
4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。
（幼儿举例，教师在黑板上记录。
）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动的兴趣6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
幼儿园大班语言名字故事活动教案
幼儿园大班语言名字故事活动教案一、教学目标通过名字故事活动，让幼儿认识字母与声音之间的对应关系，了解自己的名字并能够正确拼读和书写。
二、教学准备1.名字卡片：为每位幼儿准备一张名字卡片，卡片上写上幼儿的名字，并对字母进行彩色标注。
2.大字母卡片：准备大字母卡片，每个字母一张，字母要清晰可辨认。
3.故事书籍：选择适合幼儿的字母故事书籍，用于引导幼儿了解字母与声音之间的关系。
4.画纸、彩色笔：供幼儿进行绘画活动使用。
三、教学过程第一步：导入活动（5分钟）教师向幼儿介绍今天的主题：“今天我们要玩一个有趣的活动，通过名字故事活动，我们会认识字母并了解字母与声音之间的对应关系。
现在，请大家拿起自己的名字卡片并看一看上面的字母。
”第二步：字母认知游戏（10分钟）1.教师出示一个大字母卡片，让幼儿快速认出该字母，并用手指指向自己名字卡片中相同的字母。
2.幼儿逐个展示自己的名字卡片，并重复步骤1的游戏。
第三步：字母故事阅读（20分钟）1.教师选取一本适合幼儿的字母故事书籍，向幼儿介绍故事背景，并询问幼儿对该字母的了解。
2.故师边读故事，边指着故事中的字母，引导幼儿重复发音，加深对字母与声音之间的认知。
3.提问问题，让幼儿思考与字母相关的事物。
第四步：字母绘画活动（20分钟）1.每位幼儿发放一张画纸和一支彩色笔。
2.教师提醒幼儿在画纸上画出自己名字中出现的字母，并用彩色笔标出。
3.鼓励幼儿发挥想象，用其他字母创造画面。
第五步：名字拼读与书写（15分钟）1.教师让幼儿重复拼读自己的名字，并展示正确的书写方式。
2.鼓励幼儿用彩色笔在画纸上书写自己的名字，并帮助纠正错误。
第六步：总结活动（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，询问幼儿对字母与声音对应关系的理解，并表扬他们的努力和进步。
四、教学延伸1.引导幼儿使用字母卡片进行简单的拼音拼读练习。
2.利用学习到的字母与声音，进行更多的字母故事阅读活动。
3.鼓励幼儿将字母应用于日常生活中，例如拼写简单物品的名称等。
幼儿园中班语言教案：名字的故事
一、教案主题：名字的故事二、教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的名字，理解名字的由来和意义。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的交流和互动。
三、教学内容：1. 引导幼儿介绍自己的名字，分享名字的由来和意义。
2. 通过故事《名字的故事》，让幼儿了解名字的不同来源，如父母给予的期望、家族传统等。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿体验不同角色的名字和特点。
4. 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的名字故事和感受。
四、教学准备：1. 准备故事书《名字的故事》。
2. 准备名字卡片或名字贴纸。
3. 准备角色扮演的道具和服装。
五、教学步骤：1. 开场活动：邀请幼儿介绍自己的名字，分享名字的由来和意义。
2. 故事环节：讲述《名字的故事》，引导幼儿了解名字的不同来源和意义。
3. 角色扮演环节：分组进行角色扮演，让幼儿体验不同角色的名字和特点。
4. 小组讨论环节：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的名字故事和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在介绍自己名字时的语言表达能力和自信心。
2. 评估幼儿在角色扮演环节的参与程度和表现。
3. 倾听幼儿在小组讨论中的分享和表达，了解他们对名字的理解和感受。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与名字分享活动，让幼儿了解更多家族名字的由来和意义。
2. 开展绘画活动，让幼儿绘制自己名字的故事插图。
3. 组织家长座谈会，分享幼儿在教学活动中的表现和进步。
八、教学注意事项：1. 确保教学活动安全、温馨，创造轻松愉快的氛围。
2. 尊重幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与和表达。
九、教学资源：1. 故事书《名字的故事》。
2. 名字卡片或名字贴纸。
3. 角色扮演的道具和服装。
4. 绘画材料（如画纸、彩笔等）。
十、教学反馈：1. 收集幼儿在教学活动中的作品和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的名字认识和表达情况。
重点和难点解析一、教案主题：名字的故事二、教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的名字，理解名字的由来和意义。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》含PPT课件
组织孩子进行名字接龙游戏，让 孩子感受名字之间的差异和独特
性。
分享名字背后家庭期望和祝福
邀请家长提前录制短视频，讲 述孩子名字背后寓意和家庭期 望。
在课堂上播放视频，让孩子听 到家长心声，感受家庭温暖和 期望。
引导孩子分享自己听完视频后 的感受和思考，加深对名字意 义的理解。
培养孩子自尊心和自信心
相连。
地域差异
不同地域的命名习俗也存在差异 ，如南方地区多使用温婉柔美的 字眼，而北方地区则更倾向于使
用豪放、硬朗的字眼。
03
让孩子了解自己名字意 义
引导孩子认识自己名字独特性
通过PPT展示不同名字来源和含 义，让孩子了解自己名字与众不
同之处。
邀请孩子分享自己名字中独特或 有趣的部分，如特殊字符、生僻
引导孩子学会倾听他人的 观点和想法，并鼓励他们 清晰、准确地表达自己的 意见。
尊重他人隐私
教育孩子尊重他人的隐私 ，不随意询问或评论别人 的私人信息。
提高孩子沟通表达能力
增强口语表达能力
通过组织角色扮演、情景模拟等活动，让孩子在实践中锻炼口语 表达能力。
培养阅读理解能力
引导孩子阅读故事书、绘本等，帮助他们理解文本中的信息和情 感。
激发幼儿对中华文化 的兴趣和热爱。
通过分享和交流，培 养幼儿的口语表达能 力和社交技能。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解名字的独特性和含义 ，知道名字是父母赋予的 礼物。
能力目标
能够清晰、准确地介绍自 己的名字和含义，学会倾 听和尊重他人的发言。
情感目标
培养幼儿对名字的珍视和 感恩之情，增强自信心和 自尊心。
通过讲解名字中蕴含积极、正面 寓意，激发孩子自尊心和自信心
名字的故事幼儿园教案
名字的故事幼儿园教案教学目标1.认识自己的名字，了解各种命名方式及其含义；2.提高幼儿的个体意识和自信心；3.提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
教学准备1.PPT课件；2.幼儿用的笔、纸；3.制作好的名字卡片（每张卡片写上一个幼儿的名字）。
教学内容及步骤1. 导入环节教师向幼儿们介绍人的名字是独一无二的，每个人的名字都有着独特的含义和起源。
2. 学习名字的来源1.国字头的名字教师利用PPT课件介绍国字头的名字，鼓励幼儿主动展示自己的名字。
通过学习国字头名字的构成，让幼儿了解中华文明的博大精深。
2.字音谐音的名字教师告诉幼儿们还有一类名字是根据字音谐音来的，例如：“文儒”，就是因为“文”的音与“文人”的音相近，家长才起名字为“文儒”。
3.代表寓意的名字教师继续介绍名字还可以表示一些寓意。
例如：“昊天”，就代表着天空的高远。
3. 制作名字卡片教师让孩子们用漂亮的笔和纸，写下自己的名字，并在卡片上装饰，然后交给教师。
老师将收集到的名字卡片用夹子固定在墙上展示出来，让每个孩子都有展示自己名字的机会。
4. 分组互动将幼儿分成若干小组，让孩子们互相观察名字卡片，讨论每个人的名字的来源和含义，并结合卡片上的装饰点评每个人的名字。
这样不仅锻炼了幼儿的表达能力，还能提高孩子们的合作意识。
5. 总结教师请幼儿们依次说出自己的名字及其来源，再让每个孩子都说一名同学的名字和来源。
最后，教师引导孩子们思考，每个人的名字都是特别的，它不仅有含义，而且和我们的父母、家族、家庭有着紧密的联系。
教学评价1.评价方式：采用观察评价+问答评价的方式；2.观察重点：观察学生的参与度、表现情况、互动情况以及语言表达能力；3.问答评价：回顾学习内容，进行小测验，了解孩子真正掌握的情况。
例如：你知道自己和同桌的名字来源吗？你还能说出自己的名字含义吗？教学心得命名是中华文化中独一无二的存在，教育幼儿关于名字的背后的文化内涵和知识，有助于提高幼儿的情商和智商。
我的名字幼儿园中班语言PPT课件
和名组成的。有时候我们还有小名，爸爸妈妈就经 常叫我们的小名。
找到自己的名字吗？说说自己的名字对应的是什么动物
Hale Waihona Puke 编辑姓名编辑姓名编辑姓名
编辑姓名
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备课页
引导幼儿说一说自己名字的故事。 1.请幼儿说出自己名字的由来。 2.请幼儿跟同伴相互介绍自己名字的故事。 3.邀请个别幼儿上台跟全班分享自己名字的故事。 小结：我们的名字蕴含了家人对我们的期望和爱，
而且我们的名字会伴随我们的一生。
备课页
播放歌曲《把我的名字唱出来》及伴奏，引导幼儿 把自己的名字唱出来。
1.播放歌曲，请幼儿欣赏。 2.请幼儿思考一下歌词的构成。 3.播放伴奏，鼓励幼儿跟随伴奏，唱出自己的名字。 4.组织幼儿进行演唱接龙或由慢到快变化速度来演
唱。
点击播放歌曲
点击播放伴奏
我的名字
中班 语言&艺术
活动目标
能认读自已的名字。 能与同伴交流分享有关自已名字的故事。 会用快乐的情绪演唱自己的名字，体验旋律的流畅。
活动准备
经验准备：幼儿已向家长了解有关自己名字的故事。 课件准备：全班幼儿名字图；《把我的名字唱出来》歌曲音频及伴奏。
备课页
出示图片，引导幼儿说出自己的名字。 1.出示有幼儿名字的图片，请幼儿找出自己的名字。 2.请幼儿跟同伴介绍自己的名字：我姓X，叫XX。 3.提问幼儿其他信息。 ——你除了图片上的名字，还有其他的名字吗？ 小结：每个人都有自己的名字，我们的名字是由姓
幼儿园大班语言教案《两个名字》
幼儿园大班语言教案《两个名字》教学目标通过本节课的学习，幼儿能够掌握词汇“名字”、“字母”，理解“名字”与“字母”的关系，并能够正确书写自己的名字。
教学内容1.“名字”与“字母”介绍2.学习“两个名字”绘本3.自我介绍环节具体教学过程步骤一：“名字”与“字母”介绍在幼儿的日常生活中，我们可以让他们发现身边有很多名字，问问学生他们知道有哪些名字，引导他们说出姓名、学校、家庭地址等为代表的名字。
然后，引导幼儿了解“字母”，告诉他们字符是由字母组成的，问问幼儿有哪些常见的字母，我们可以根据幼儿的反应，整合出26个英文字母的知识点。
步骤二：学习“两个名字”绘本教师给幼儿们讲述一则寓言故事：一只小鸟，亲自挑选了自己的名字，但它发现还有另一个名字，于是他开始找寻那个名字。
这个寓言故事诙谐幽默，生动形象，让孩子们在思考“名字”的同时，培养他们的想象力、注意力与创造力。
在学习绘本的同时，教师可以随时用道具或实物代入故事情境，使孩子们能够更好地接触、感受故事中的情节和角色。
步骤三：自我介绍环节为了让幼儿们更好地理解“名字”、“字母”，我们可以为每个孩子准备几张字母卡片，让他们将自己的名字拼出来。
在这个过程中，老师需要给予幼儿必要的帮助，引导他们采用拼音的方式，用字母构成拼音。
当所有幼儿各自完成名字拼写后，我们可以让他们上台展示自己的名字，并引导孩子在自我介绍中配合使用拼写出的字母，让其他孩子更好地认识他们。
教学反思通过本课程的学习，幼儿们从“名字”和“字母”入手，通过故事让幼儿们更好地理解名字和字母的关系，并且掌握了一定的书写和口语能力。
我们还可以根据班内实际情况，增加拓展课程，如打字练习、学习常见汉字等。
通过系统的教学计划，可以更好地指导幼儿发展语言能力和思维能力，培养他们正确认识自我，建立良好的自我意识，提高综合素质。
幼儿园大班语言教案设计《我的名字》
在角色扮演游戏中，让孩子们扮演不同的人物，并使用人 物的名字进行对话。这可以帮助孩子们更好地理解名字在 社交场合中的重要性。
提供更多关于姓名文化方面的学习资源
姓名文化图书
为孩子们提供一些关于姓名文化的图书，让他们了解不同国家和民族的姓名习俗和背后的 文化内涵。
网络资源
利用网络资源，如视频、动画等，向孩子们介绍有关姓名的有趣知识，激发他们对姓名文 化的好奇心。
孩子表现评价
向家长了解孩子在课堂上的表现，包括注意力、语言表达、互动 合作等方面的情况。
建议与意见
向家长征集对本次课程的建议与意见，以便更好地完善课程设计 。
总结本次课程效果并制定改进计划
课程效果总结
根据孩子们的课堂表现和家长反馈意 见，总结本次课程的效果，分析优点 与不足之处。
改进计划制定
针对总结出的不足之处，制定具体的 改进计划，包括调整课程内容、改进 教学方法等方面。同时，也要保留并 继续发扬本次课程的优点。
利用多媒体资源，如动画、音乐等，为孩子们创设丰富多彩的名字学习情境。
组织孩子们进行名字创作和分享
提供绘画材料和纸张，鼓励孩子们创 作以自己名字为主题的绘画作品，培 养他们的想象力和创造力。
组织孩子们互相欣赏、点评彼此的作 品，培养他们的审美能力和社交技巧 。
引导孩子们用简单的语言描述自己的 绘画作品，锻炼他们的口头表达能力 和自信心。
观察孩子们在课堂表现
注意力集中程度
01
观察孩子们在课堂上是否能够集中注意力，跟随教师的引导进
行学习。
语言表达能力02源自观察孩子们在回答问题、参与讨论时的语言表达是否清晰、准
确。
互动合作能力
03
观察孩子们在小组活动中的互动合作情况，是否能够积极参与
大班社会《名字的故事》
大班社会《名字的故事》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《名字的故事》教案
一、教案简介教案名称：《名字的故事》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的名字，理解名字的由来和意义。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊。
教学重点：1. 引导幼儿认识自己的名字，了解名字的由来。
2. 通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解名字的由来和意义。
2. 激发幼儿的想象力，让他们能够创造性地表达自己的名字故事。
二、教学准备教具准备：1. 名字卡片（每个幼儿一张，上面写有幼儿的名字和简单的名字由来介绍）2. 故事书《名字的故事》3. 画笔、画纸等绘画材料环境准备：1. 安静、舒适的教学环境2. 适合幼儿身高的桌椅三、教学过程3分钟导入：教师向幼儿展示自己的名字卡片，引出本节课的主题——名字的故事。
引导幼儿观察自己的名字卡片，并询问他们对自己的名字有什么了解。
10分钟名字的由来：教师讲述《名字的故事》这个故事，让幼儿了解名字的由来和意义。
在讲述过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考和表达。
15分钟名字分享：教师邀请几个幼儿分享自己的名字故事，让其他幼儿了解并学习。
在分享过程中，教师可以引导幼儿用语言表达自己的名字故事，培养他们的语言表达能力。
10分钟名字绘画：教师分发绘画材料，邀请幼儿用自己的名字创作一幅画。
在绘画过程中，教师可以引导幼儿发挥想象力，用色彩和画面表达自己的名字故事。
教师邀请幼儿谈谈对本节课的收获和感受，引导他们理解名字的重要性和意义。
教师也可以借此机会了解幼儿对名字的认识和理解程度。
四、教学评价1. 观察幼儿在名字分享环节的语言表达能力。
2. 观察幼儿在名字绘画环节的想象力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对名字的讨论情况。
五、教学延伸1. 开展“名字接龙”游戏，让幼儿在游戏中进一步认识和记住同伴的名字。
2. 邀请家长参与名字分享活动，让幼儿在家庭中更深入地了解自己的名字。
3. 开展“名字创意”活动，让幼儿尝试为自己的家人或朋友创作名字故事。
中班语言故事教案(优秀范文16篇)
中班语言故事教案（优秀范文16篇）中班语言故事教案篇1活动目标：1、愿意与同伴进行语言交流，在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。
2、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。
3、体验语言交流和分享的乐趣。
活动准备：1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。
2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。
活动过程：1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。
2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。
3、邀请小嘉宾到台上理解采访。
教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。
4、教师与幼儿一齐讨论最近播出的动画片。
（1）出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。
（2）请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”？（3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说，台下各队幼儿能够补充。
（4）现场提问。
5、讨论观看动画片应注意的问题。
中班语言故事教案篇2一﹑教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件四、教学过程：1.师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的发言。
师：﹙小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
幼儿园幼小衔接活动方案《名字的奥秘》目标
幼儿园幼小衔接活动方案《名字的奥秘》目标The topic I am going to discuss is a transitional activity plan for preschoolers titled "The Mystery of Names."我要讨论的主题是幼儿园幼小衔接活动方案《名字的奥秘》。
The main goal of this activity plan is to help preschoolers successfully transition to primary school by exploring the meaning and significance of their names.该活动方案的主要目标是通过探索孩子们的名字的含义和重要性，帮助他们成功地过渡到小学阶段。
In the first stage of the activity, children will be encouraged to share and discuss their names. They will learn about different cultural naming traditions and how names can reflect family heritage and values.在活动的第一阶段，我们将鼓励孩子们分享和讨论他们的名字。
他们将了解不同文化中取名的传统以及名字如何反映家族遗产和价值观。
Through storytelling and group discussions, children will discover that names have stories behind them, giving them a sense of identity and uniqueness.通过讲故事和小组讨论，孩子们将发现名字背后有着故事，这给他们带来了身份认同感和独特性。
幼儿园中班上册-语言教案
5．别说我小活动领域语言活动目标1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。
2．鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。
活动准备1．教学挂图图1(中班●：：卜)。
2．《幼儿用书》中班上1第5页。
活动过程1．谈话导人。
师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢?(扫地、擦桌子、洗袜子……)2．欣赏儿歌。
(1)出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师总结，帮助幼儿了解儿歌内容。
师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小你们猜猜他会怎么说?让我们一起来看挂图。
(2)教师有感情地朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达：a．妈妈说你小的时候，你怎么说?b．爸爸说你小的时候，你怎么说?c．奶奶说你小的时候，你怎么说?3．学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4．鼓励幼儿仿编儿歌。
师：你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中?5．教师总结，活动结束。
教师小结：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒!以后你们不但要自己的事情自己皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。
亏动建议1．幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。
2．教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。
3．请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。
时：诗歌别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
6.快乐传递一活动领域语言活动目标1．引导幼儿初步理解并能讲述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。
2．体会快乐情绪的相互感染作用。
活动准备J，1，音乐《快乐传递》。
2．课件(内容为人们张口打哈欠的录像)。
3，教学挂图图2(中班·上)(内容同《幼儿用书》中班上1第6页)。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
幼儿园中班语言教案：名字的故事教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Kindergarten middle school language lesson plans: stories of names
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
幼儿园中班语言教案：名字的故事
一、活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。
二、活动准备：
1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、有幼儿名字的一张海报
3、大黑板一块
4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区
5、《百家姓》的图书一本
三、活动过程：
（一）、寻找名字的秘密
1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。
2、幼儿到海报上找出自己的名字。
（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气地表达）
3、小组讨论：我们的名字都一样吗？
4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。
有的名字中有个别字是一样的。
（二）、寻找姓的秘密
1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
2、引导幼儿了解姓的由来。
3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。
4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。
（幼儿举例，教师在黑板上记录。
）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动的兴趣
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
（出示《百家姓》的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。
（三）、说说我的名字的故事
1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。
3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、活动延伸
（一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称……
2、为朋友取一个既特别又好听的名字。
（二）、阅读区活动。
了解其它民族人民的名字，通过交流讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。