语文苏教版三年级下册23《日月潭的传说》
2018春苏教版三年级语文下册苏教版三下23《日月潭的传说》PPT课件
日月潭的传说
潭：深水池
自学要求： （1）自读课文，生字多读几遍，带有生词的句子 读通顺。 （2）找出文中的生字新词，读读认认。
日月潭 阿里山 一筹莫展
漆黑 剪刀
拯救 躲
聚集 社 冒着
翻山越岭
饿
荆棘
英雄
轻声读课文，画出文中不理解的词语。
再读课文，理清文章脉络。（说说每 个自然段写了什么）
地理位置
哪几个词语让你产生丰富的想象？
翻山越岭
阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树 木茂密、荆棘丛生。 说一说：他们翻越的是些什么样的山岭？ 四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，他们可能遇到 什么困难？是怎么解决的？
披荆斩棘
“荆棘”是带刺的 植物。读了这个词 语你仿佛看到了什 么？
千辛万苦
还有人说：“恶龙非常凶猛，只有 拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能 将它们制服。”
只有……才……
感动之二
方法小结：“挺身而出”一词带给我们多少 丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文 情境，感受到勇敢的大尖哥和水社姐。 课文还有哪些地方让你感动？
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万 苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头 和金剪刀。
这是一篇传说， 学习方法：带着想象 读书。
提示： 带着想象去读词，一个词语一幅面，一组词语一个故事。
龙吞日月 漆黑一团 降伏恶龙 一筹莫展 挺身而出 千辛万苦 化作青山 永远守卫
词语的朗读让你看到了什么动人的故事？ 通过读词，把这个动人的传说演绎出来。
自学要求
细细品读课文2-5自然段，想一想这个传 说中的什么地方打动了你？把打动你的词句画 下来，反复读一读你画下来词句，再想一想从 这些词句中你读出了什么。
苏教版三年级语文下册23 日月潭的传说
很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，
天地间漆黑一团。 交待故事的起因，恶龙给人类造成了灾难。
为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一 起商量办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有 请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人 说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金 斧头和从金人剪们刀想，办才法能商将量它的们话制语服可。以”看出什么？
第23课 日月潭的传说 苏教版 三年级下册
新课导入
日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。青山环抱， 树木葱茏，是著名的风景区，今天就让我们来感受 日月潭的魅力吧。
日月潭位于南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的 天然湖，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。 湖面海拔760米，面积约9平方千米，平均水深30米， 湖周长约35千米。
回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底， 与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了 它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和 月亮，人们重又见到了光明。
最后的结果怎样？ 经过大尖哥和水社姐坚强勇敢的战斗， 恶龙终于死了，“人们重又见到了光明”。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们 吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥 和水社这姐段就写化了作什了么两？座青山，永远地守卫在潭的两边。
日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹， 湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。每当夕阳西下， 新月东升之际，日光月影相映成趣，更是优雅宁静， 富有诗情画意。日月潭中有一小岛远望好象浮在水面 上的一颗珠子，名珠子屿（光华岛），以此岛为界， 北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此
学习目标
【葱茏】碧绿茂盛。 【降伏】制伏，使驯服。 【商量】交换意见。 【水性】课文中指游水的技能。
【一筹莫展】一点计策也施展不出；一点办法也想 不出。
苏教版三下23《日月潭的传说》
疑问句：有疑而问，因为有不明白的，提出来请别人回答 2、下面三种问句分别属于哪种问句形式。 反问句：无疑而问，对明明知道的事，用反问的形式来加强语气。 ①怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？（ 疑问 ） 设问句：无疑而问，自问自答，用来加强语气，引起读者的注意。 ②大尖哥河水社姐为民造福，而献出了年轻的生命，我们怎 能忘记他们呢？（ 反问 ） ③谁是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。（ 设问 ）
展开想象，说说他们 吃了哪些辛苦。
大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，他们是凭借什么一次又 一次的战胜了灾难，化险为夷？ 写一写你的感受。
不怕牺牲、坚持不懈。在困难面 前，大尖哥和水社姐心中只有一 个信念：降伏恶龙，拯救日月。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万 苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头 和金剪刀。
（
）
（
）
明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩， 这就是挺身而出。从“挺身而出”，你读出大尖哥和水 社姐是怎样的人？写一写你的感受。
他们是勇敢的人、舍已为 民的人，他们不怕牺牲。
就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大 尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到 水性特别好的人才能战胜它们。”
为民造福、不畏牺牲、惩邪除恶
在我国古代神话及许多的传说中，都有这 样的人物，他们都有这样的精神，比如哪吒， 沉香、后羿、夸父、孙悟空„„ 古代生活在穷苦环境中的人们借助传说中 的英雄寄托着自己美好的愿望，这种英雄的精 神影响了一代又一代的劳动人民。
这则传说在宝岛台湾广为流传，当地还流传着这样的一则民 谣，老师作了改编。轻声读一读，和课文作个比较。 有个美传说 远方有恶龙 勇敢两夫妻 攀上九险峰 斩除两恶龙 千秋万代传 藏在深水潭 匆匆把路赶 跨过九天涧 坚守深水潭 一对好夫妻 红日被它吞 饥了餐野果 踏破九双鞋 化作两山峰 勤劳又勇敢 明月被它咽 渴了饮山泉 闯过九重(chónɡ)关 守卫日月潭
苏教版三年级下册语文第23课日月潭的传说生字
苏教版三年级下册语文第23课日月潭的传说生字三年级学生学习苏教版语文课文《日月潭的传说》，目的是培养追求光明的勇敢精神，激发热爱祖国山河的思想感情。
店铺在此整理了苏教版三年级下册语文第23课《日月潭的传说》生字，希望大家有所收获!苏教版三年级下册语文第23课《日月潭的传说》生字1【漆】读音：qī巧记：“人”取“木”中水(氺)成品也像水(氵)。
字义：①黏液状涂料的统称②用漆涂组词：①漆黑②漆成红色造字：形声法造句：漆黑的夜晚我不敢一个人出门。
笔顺：右部横短，“木”捺改为点，“人”捺宜伸展。
字歌：屋外下大雨屋内黑漆漆要去做运动腿上戴护膝2【集】读音：jí巧记：“木”上无土堆(隹)。
字义：①聚，会合，总合②定期交易的市场组词：①集合聚集集思广益惊喜交集②赶集集市造字：会意法造句：同学们集合做操时，要做到快、静、齐。
笔顺：上窄下宽。
“木”的横要长，托住上面。
字歌：集市有小狗有人在出售小隼是猛禽焦急又发愁3【躲】读音：duǒ巧记：“木”几()放身()旁，就是抓不着。
字义：隐藏，避开组词：躲避躲藏躲雨躲车躲让躲债躲猫猫躲躲闪闪躲躲藏藏左躲右闪造字：形声法造句：我们不应该躲避困难。
笔顺：“”作偏旁，第七笔不穿过横折钩。
4【阿】读音：ā巧记：一耳(阝)听到“可”高兴。
字义：词头a.加在某些亲属称谓的前面b.加在排行、小名或姓的前面组词：阿姨阿大阿王造字：形声法造句：赵阿姨的字写得真漂亮!笔顺：“阝”形窄;“可”竖钩起笔在长横偏右侧。
字歌：人生路坎坷路上有大河阿妈很乐观张口笑呵呵5【剪】读音：jiǎn巧记：“前”下有“刀”。
字义：①剪刀，一种铰东西的用具②用剪子使东西断开③除掉组词：①剪刀②剪裁剪纸③剪除造字：形声法造句：爸爸买的这把剪刀非常锋利。
笔顺：“前”点撇呼应，横要长;“刀”稍扁，撇长伸。
字歌：竹做箭走上前用刀剪慢火煎6【社】读音：shè巧记：一点不(礻)“土”。
字义：①指某些团体或机构②古代指祭祀土地神的地方组词：①诗社报社杂志社合作社通讯社造字：会意法造句：今天，杂志社的叔叔给爸爸送来了稿(gǎo)费。
2020苏教版三年级语文下册 23 日月潭的传说 (3)
资料宝袋
日月潭 在台湾省中部南投县山 中。是台湾最大的天然湖泊,由玉山和 阿里山间的断裂盆地积水而成。湖中 光华岛将湖分作两部分,北部似日,南 部似上弦月,故名日月潭。湖面现有面 积7.73平方千米,海拔760米。周围翠 山环抱,波平如镜,景色优美,为台湾著 名风景区。
资料宝袋
字词乐园
词语导学 【葱茏】(草木)青翠茂盛。造句:春天来 了,大地一片葱茏,一派生机勃勃的景象。 【拯(zhěnɡ)救】救。造句:老麻雀用自 己的身体掩护着小麻雀,想拯救自己的 幼儿。
字词乐园
词语导学 【一筹(chóu)莫展】一点计策也施展不出; 一点办法也想不出。文中指人们对付恶龙 一点儿办法也没有。造句:正当她为学费一 筹莫展时,社会送来了温暖。类似的形容没 有办法的词语还有无可奈何、束手无策、 黔驴技穷、愁眉不展等。
雄雄 雄
字义
①强有力的人或国家。②公的,阳性的,跟“雌”相 对。③强有力的。
造句 大尖哥和水社姐真是为民造福的英雄。
字词乐园
近义词辨析
词语
相同点
不同点
造句
商量
都有交换意见 的意思。
商议
只是一般 沟通,范围小一 些。
为统一认 识和多数人讨 论。
这件事我们再 商量一下就可以定 下来了。
商议事情要本 着平等的原则。
课文详解
23 日月潭的传说 日月潭(tán)是我国台湾省最大的一 个湖泊。那里青山环抱,树木葱茏,是个 著名的风景区。【这两句话介绍日月潭 的地理位置和自然环境。】说起日月潭, 还有一个动人的传说呢。【用“说起日 月潭,还有一个动人的传说呢”引起下 文。】
课文详解
为了降〔xiánɡ〕伏恶龙,拯(zhěnɡ)救日月, 人们聚集(jí)在一起商量办法。有人说:“恶 龙躲(duǒ)在潭(tán)底,只有请到水性特别好 的人才能战胜它们。”还有人说:“恶龙非 常凶猛,只有拿到阿(ā)里山里的金斧头和金 剪(jiǎn)刀,才能将它们制服。”【人们的言 论说明降伏恶龙是十分困难的,为后文大尖 哥和水社姐挺身而出,埋下伏笔。】
苏教版三年级下册语文书第23课日月潭的传说课文
苏教版三年级下册语文书第23课日月潭的传说课文《日月潭的传说》是苏教版三年级下册语文书第23课，这篇课文是关于台湾著名风景区日月潭的民间传说。
店铺在此整理了苏教版三年级下册语文书第23课《日月潭的传说》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版三年级下册语文书第23课《日月潭的传说》课文日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。
说起日月潭，还有一个动人的传说呢。
很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。
为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。
有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。
”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。
”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。
他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。
转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
苏教版三年级下册语文书第23课《日月潭的传说》课文内容传说是指民间流传下来的对过去事迹的记叙和评价，有的以特定历史事件为基础，有的纯粹属于幻想的产物。
这篇课文就是幻想的产物。
它通过一个充满神奇色彩的故事，塑造了两位为民除害的英雄，说明了日月潭的由来。
课文通过讲述恶龙吞吃了太阳和月亮，年轻的渔民大尖哥和水社姐不畏艰难、不怕牺牲，终于降服恶龙，拯救了日月的故事，表现了人类面对一切邪恶势力不屈服、不妥协的斗争精神。
苏教版语文三年级下册23日月潭的传说
• 就在人们一筹莫展的时 候，年轻的渔民大尖哥 和水社姐挺身而出，要 去降伏恶龙。
• 读一读，体会两句话的意 思有什么不同。 •
A、大尖哥和水社姐要去降伏 恶龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出， 要去降伏恶龙。
•为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量 办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特 别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常 凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能 将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢？怎 么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？就在人 们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺 身而出，要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉 来充饥。他们吃下了龙肉后，身子就一 个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社 姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭 的两边。
大尖山
水社山
•人们为了纪念这两位为民 造福的年轻英雄，就把这 两座山命名为大尖山和水 社山，把这个潭叫做日月 潭。
看板书复述课文
漆黑一团 翻山越岭 降服恶龙 一筹莫展 披荆斩棘 化作青山 挺身而出 千辛万苦 为民造福
• 读一读，体会每组中两句 话的意思有什么不同。 •
A、他们终于拿到了金斧头和 金剪刀。 B、他们翻山越岭，披荆斩棘， 吃尽了千辛万苦，终于拿到 了金斧头和金剪刀。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用 龙肉来充饥。他们吃下了龙肉后，身 子就一个劲地往上长。转眼间，大尖 • 哥和水社姐就化作了两座青山，永远 地守卫在潭的两边。
疑问句：有疑而问，因为有不明白的，提出来请别人回答 反问句：无疑而问，对明明知道的事，用反问的形式来加强语气。 设问句：无疑而问，自问自答，用来加强语气，引起读者的注意。
1、填上合适的关联词 （ 只有 ）拿到阿里山的金斧头和金剪刀， （ 才 ）能将它们制服。
苏教版《日月潭的传说》电子课文
苏教版《日月潭的传说》电子课文
苏教版《日月潭的传说》电子课文日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。
说起日月潭，还有一个动人的传说呢。
很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。
为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。
有人说：恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。
还有人说：恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。
可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。
他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。
转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
苏教版三年级下册23日月潭的传说
写法点拨
课件PPT
本文中恰当地运用了对比写人的 手法。如,恶龙吞吃了日月后,有些人疑 心重重、一筹莫展,而大尖哥和水社姐 却挺身而出,决心铲除恶龙,二者的态度 和行为形成了鲜明的对比,更加突出了 两位英雄不畏邪恶、为民造福的高尚 品质。
写法点拨
课件PPT
运用对比表现人物应注意以下几点: 1.对比的双方应置于同一场合、同一环境 中。
商议事情要本 着平等的原则。
字词乐园
课件PPT
词语导学
【葱茏】(草木)青翠茂盛。造句:春天来 了,大地一片葱茏,一派生机勃勃的景象。 【拯(zhěnɡ)救】救。造句:老麻雀用自 己的身体掩护着小麻雀,想拯救自己的 幼儿。
课件PPT
字词乐园
词语导学 【一筹(chóu)莫展】一点计策也施展不出; 一点办法也想不出。文中指人们对付恶龙 一点儿办法也没有。造句:正当她为学费一 筹莫展时,社会送来了温暖。类似的形容没 有办法的词语还有无可奈何、束手无策、 黔驴技穷、愁眉不展等。
图解结构
课件PPT
起因：恶龙吞日月，天地漆黑一片
日
挺身而出
月 经过 拿到金斧头和金剪刀
潭
杀死恶龙，救出日月
的
化作青山，守卫潭边
传
说 结果：命名
课件PPT
概括主题
这篇课文通过讲述年轻渔民大尖 哥和水社姐为了拯救日月,挺身而出, 历经艰险,降伏了恶龙,最后又化作青 山守卫在日月潭的故事,赞扬了两位 英雄舍生忘死、除邪惩恶、为民造福 的高贵品质。。
课件PPT
资料宝袋
阿里山 纵贯台湾本岛西部,在玉山 以西。近南北走向。北起鼻头角,南到高 雄附近。海拔1000~2500米。为年轻褶 皱山。以谷深林茂、山势雄伟著称。主 峰大塔山(2663米)附近是著名风景区,森 林茂密,盛产红桧、扁柏等巨木,存有三千 年以上的古红桧树,号称“神木”。是台 湾主要林区之一。为避暑胜地。
苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》原文、知识点及教案
苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》原文、知识点及教案苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》知识点字：劲、座、潭词：湖泊、、漆黑、商量、制服、挺身、越岭、激战、充饥重点句子：1、日月潭是我国台湾省的一个湖泊。
那里青山环抱，树木葱茏，是个的风景区。
说起日月潭，还有一个动人的传说呢。
2、大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
3、大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。
他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。
转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
4、人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》教案教学要求：知识目标：学习课文中的10个生字。
能力目标：1、用自己的话复述课文。
2、收集有关日月潭的资料。
情感目标：通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。
教学重点：通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。
教学准备：挂图，生字卡教学时间：2课时第一课时一、引入新课。
同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。
学生交流资料。
二、初读课文，整体感知。
1、学生读课文。
2、这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说3、读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。
三、学习课文生字词。
启发学生用学过的识字方法自学生字。
小组学习，互帮互学。
种读“zhǒng”吐读“tǔ”第三声“社”是示字旁，不是衣字旁。
“示”的意思是“神”。
“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。
咔（kā）嚓（chā）：象声词。
学生书写生字。
第二课时一、复习课文内容。
1、读课文。
2、课文讲了一件什么事？二、学习课文中需要想象的部分。
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《日月潭的传说》教学设计
睢宁县第二实验小学杨琳
教学目标：
1、能抓住关键词句，结合课文内容开展想象、补白，感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。
2、能把这个传说故事绘声绘色地讲出来。
教学重难点：
把这个传说故事绘声绘色地讲出来。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、指名读词语。
2、师：这3组词语分别概括了故事的起因、经过、结果，谁能用上这三组词语把这个故事的主要内容简单的向我们介绍一下）
3、指名说。
4、师总结：大家看，只要我们抓住起因、经过、结果，再复杂的故事我们都可以概括的简练。
二、把故事讲完整
1、师：同学们，你们喜欢这个故事吗？想把这个故事讲给更多的人听吗？那我们就来练习讲讲这个故事，把这个故事完整的讲给别人听。
同学们，故事应该怎样讲呢？能不能把你的经验跟其它同学分享一下？（预设生答：语速要适中，不能太快，别人听不清，要向我
们说话一样自然、把自己想象成故事中的人物，心情，动作、表情、声音要响亮）
2、师：拿起书本，从头到尾先练习讲一讲吧，注意哦，自己讲自己的，不要听到别人的声音，跟别人跑走了。
好，开始练。
3、生练讲故事。
4、师：我看到许多同学讲得特别投入，孩子们真棒，下面啊，同桌同学互相讲一讲这个动人的传说，呆会咱们再来展示。
5、同桌互相练习讲这个传说故事。
6、指名学生到台前展示。
并对其余学生提出要求：要当好小评委，认真倾听。
7、生评价
8、师：你听得很认真，不仅发现了优点，还能提出宝贵的建议。
9、谁能根据刚才同学提的建议讲得更好些。
师：看来，让我们同学把故事讲完整已经不是问题了，
过渡：孩子们，我们知道，民间故事是人们口头创作、口头流传的故事，是没有一定的版本的，我们的太爷爷讲给爷爷听的是一个版本，爷爷讲给爸爸听的可能内容上就丰富了，爸爸讲给我听的内容就更丰富了，想不想把这个故事讲得更丰富，更精彩？要想把这个故事讲精彩，其实很容易，我们只要把故事里的一些情节展开想象，进行再创作，就可以了，敢不敢挑战一下？
1、举例：
比如说：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙，他们是在什么时候挺身而出的？令人们一筹莫展的是什么？
2、采访教室中的大尖哥和水社姐。
这位大尖哥：
当村民们摇着头说：“这潭水那么深，谁的水性好啊？愿意帮我们去降服恶龙。
”
预设：他们挺身而出说：“乡亲们，我们水性好，我们去找金斧头和金剪刀，去降伏恶龙，让乡亲们过上平安幸福的生活！”
这位水社姐：
当村民们唉声叹气的说：“唉，阿里山路途那么遥远，谁愿意帮我们去阿里山拿回金斧头和金剪刀，去降伏恶龙，为大家除害。
”
预设：他们挺身而出会说：“我们愿意到阿里山拿回金斧头和金剪刀，去降伏恶龙，为大家除害。
”
……
师：危难时刻挺身而出的人，此乃大英雄呀。
我们的敬佩之情油然而生，故事发展到这，大尖哥和水社姐给你么留下了什么印象？奋不顾身。
三、把故事讲精彩
过渡：大尖哥和水社姐为了拯救日月出发了，谁来讲讲他们是如何寻找金剪刀和金斧头的。
2 、生答。
3、师：孩子们，拿到金剪刀和金斧头容易吗？不容易，从哪些词语看出来的。
出示句子：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
（1）生回答。
（随即泛红翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、终于）区区8个字是不能把他们经历的千辛万苦再现出来的。
（2）师创设情境：茫茫阿里山由18座大山组成，最高峰达到2663米，天地间漆黑一团，要拿到金剪刀和金斧头谈何容易？想一想，他们还会遇到哪些困难，又是怎样克服的呢？和你的同桌说一说，可以用上老师提供的句式，也可以自己想象说话，呆会咱们比一比谁想的更丰富，谁能通过你的讲述把他们路上遇到的艰难险阻的场面展现在大家面前。
（3）他们还会遇到哪些困难？（指名说）把你的感受讲出来。
4、师：看来我们班的创作小能手还真不少。
四、回归整体，赛讲故事
1、师：下面，把刚才我们展开想象交流的两处加进这个故事里再来讲一讲这个故事，相信大家会把这个故事的内容讲得的更丰富、更精彩。
如果加上了动作和表情那会更吸引人呦，练一练吧。
待会老师要评选我们班的故事大王呦。
2、生练习把故事内容讲精彩。
3、赛讲故事，评选故事大王。
五、总结：
1、师：这个动人的传说不知不觉流传了多少年，也不知打动过多少人，想一想，这个传说真正打动人的是什么？生答。
2、师：古今中外流传着很多动人的传说，你还知道哪些？每个传说都寄托着人们的美好理想，回家后，希望你能把这个故事讲给爸爸妈妈、小伙伴们听，让他永远流传下去。
3、推荐阅读传说故事。
六、作业超市
1、把自己课堂上创作的故事讲给家长和小伙伴听。
2、查找其它版本的《日月潭的传说》去阅读。
3、推荐阅读《中国神话故事》《中国民间故事》。