25 吹泡泡.

25 吹泡泡

学习目标：

1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个字，注意读准前后鼻音。

2、能正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，练习拼读相关音节。

3、读儿歌能大致了解儿歌内容，朗读时能做到不加字，不漏字。

教学重点和难点：

1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个字，注意读准前后鼻音。

2、能正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，练习拼读相关音节。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、（出示螃蟹吹泡泡图）谈话导入。

（1）师：今天老师带来了一张图片，说说你看到了谁？在干什么？

生：我看到了小螃蟹，在吹泡泡。

PPT出示：小螃蟹，吹泡泡。齐读。

2、学习后鼻韵母ang。

（1）练习拼读“螃的音节”

（2）指名读、开火车读、齐读

3、学生字：“吹”和“泡”。

（1）拼读“吹”。

（2）好办法记“吹”字。

（3）齐读。

（4）拼读“泡”。

（5）“泡”组成词语你会读吗？（随即抽读）

（6）师：谁吹泡泡？——生：小螃蟹吹泡泡。

小螃蟹吹什么？——小螃蟹吹泡泡。

4、今天我们要学的儿歌就和小螃蟹吹泡泡有关，补齐课题：25 吹泡泡。（齐读）

二、读儿歌了解内容，学习生字、拼音。

1、听课文录音。

师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能漫天飘？

2、朗读儿歌，学习生字和韵母。

（1）轻轻吹，泡泡小，

因为轻轻吹，所以——

①指名读。做动作体会读。

②齐读。

（2）猛一吹，没泡泡，

猛一吹，结果——

①学习后鼻韵母eng。（师范读，开小火车读）

③师：“猛”是什么意思？读出用力的感觉。（指名读，男女读）

④学习“没”。（开火车书空新笔画“横折弯钩”）

（3）师：怎么样吹的方法最好？指名答：不轻不重小心吹。

师：你从哪里看出来？生：吹得泡泡漫天飘。

②师指导有节奏朗读。

③指名读，齐读。（读出高兴和喜欢的感觉）

（4）学习后鼻韵母ing ong和整体认读音节Ying。

①小朋友们看，最后一句中有一对意思相反的字，是哪两个字？（生：轻和重。）

②学习“重”。（开小火车讲笔画顺序）

③学习后鼻韵母ong。（师范读，2组2组读，齐读。）

④学习后鼻韵母ing。（出示“轻”，师领读，指名读，男女对读，齐读。）

⑤认读整体认读音节Ying。会读四声。

三、巩固课文和生字。

1、叫号游戏。

2、师生对答读：师——小螃蟹，吹泡泡。怎么吹，泡泡小？

生——轻轻吹，泡泡小。

师——怎么吹，没泡泡？

生——猛一吹，没泡泡。

师——怎么吹，满天飘？

生——不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。

3、齐读。

4、试背儿歌。

四、巩固拼音，说话训练。

1、读ang eng ing ong以及Ying的四声。（自由读、指名读、齐读）

2、练习用一定的句式说话。

出示：课文练习图。

学生做小导游，为大家介绍山上有哪些景物？可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。

五、拓展练习。

1、游戏：泡泡蟹。

认读词语：吹泡泡、没有、小心、重心。

2、改编儿歌。

把小螃蟹改成小朋友，或小朋友的名字。