初中地理《交通运输业》优质教案、教学设计
交通运输业-湘教版八年级地理上册教案
交通运输业-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解交通运输业的概念和分类。
2.掌握中国交通运输业的现状和特点。
3.了解交通运输业对经济的作用和意义。
二、教学内容1.交通运输业的概念和分类。
2.中国交通运输业的现状和特点。
3.交通运输业对经济的作用和意义。
三、教学重难点1.交通运输业的概念和分类，让学生能够将其各自的特点和优缺点进行对比。
2.组织学生了解中国交通运输业的现状和特点，分析其发展面临的问题和挑战。
3.通过对交通运输业的作用和意义的论述，提高学生的社会责任感。
四、教学策略与方法1.让学生对交通运输方式进行分类比较，启发学生归纳总结，运用概括和分类法等思维方式。
2.使用教学演示、数据分析、小组合作研究等教学方法，提高学生辨别和分析能力。
3.借助案例分析、讨论、展示等策略，培养学生的创新能力与实践动手能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）让学生结合生活中乘坐的公共交通方式，思考交通运输业的概念及其意义。
引导学生探究交通运输业对城市、区域、国家等发展的作用。
2. 新课讲授（30分钟）（1）交通运输业的概念和分类首先，讲解交通运输业的定义以及主要的分类方式，让学生能够对交通运输业的内容和形式有更清楚的理解。
（2）中国交通运输业的现状和特点接着，通过教学演示、数据分析等方式，让学生了解中国交通运输业的现状和特点，包括各种交通运输方式的发展状况、交通运输优势地区和发展面临的问题等。
（3）交通运输业对经济的作用和意义最后，从交通运输业的功能及其对经济发展和人民生活的影响等方面，分析交通运输业对我国经济社会的长远意义。
3. 拓展应用（25分钟）让学生以小组为单位，就中国交通运输问题开展讨论。
通过小组展示、发言等方式，让学生更好地表达自己的观点，并从中获取更多信息和知识。
4. 总结反思（10分钟）通过一些学生作为代表，对本节课所学知识进行总结与表述。
同时，通过教师的点评，让学生进一步认识到本节课所涵盖的核心知识，梳理相关的思维和技能。
八年级地理交通运输教案
八年级地理交通运输教案八年级地理交通运输教案案例5篇地理教案的内容应该与教材和课程标准相一致，涵盖了相关的地理知识和概念。
教案中应该合理选择和组织地理内容，使其具有逻辑性和连贯性，帮助学生建立起相应的地理认知和思维结构。
下面给大家分享八年级地理交通运输教案，欢迎阅读！八年级地理交通运输教案篇1一、设计思想通过实例和新闻材料及亲身体会等，让学生认识到交通运输的重要作用。
二、教学目标1.知识与能力：了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
2.过程与方法：能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3.情感、态度、价值观：培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想以及环保观念。
三、教学重点：交通运输的重要性四、教学难点：学会举例说明交通运输的重要性五、教学方法：谈话法、读图分析法六、课前准备：学生：搜集能说明交通运输重要性的信息和资料。
教师：将全班分成6个小组。
七、教学课时 3课时八、教学过程第一课时引入新课：大家都知道，交通运输与我们生活的关系十分密切，那么，什么是交通运输呢?它在国民经济中的地位如何呢?【展示投影】这组投影片说明了什么?1.贵州有西南煤海之称，煤炭探明储量有几百亿吨，居南方各省区之首，然而，丰富的煤炭资源受交通限制，有些煤炭运不出去;贵州林木总蓄积量有1亿多立方米，由于交通不畅，有的地区采伐的木材，腐烂和运出的一样多。
因此，贵州民间流传这样的说法：“要致富，先修路。
”2.新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。
现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。
(培养学生的分析能力、归纳能力，同时形成感性认识──交通运输对人们的生产、生活非常重要。
)【学生回答】说明交通运输业对生产和生活的重要性。
【教师小结】这两个事例分别从货运、客运两个方面说明了开发利用自然资源，促进市场经济发展，发展旅游事业，加强各地区、各民族间的政治、经济、文化的联系等，都要优先发展运输业。
初中地理_交通运输业教学设计学情分析教材分析课后反思
《交通运输业》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1.认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。
2.知道我国四通八达的交通运输线，铁路分布的“四横五纵”及重要的交通枢纽，了解铁路线命名方法。
3.学会查阅铁路运输简明时刻表，培养自己的读图能力。
（二）过程与方法1.能够举例说明交通运输在生活生产中的重要作用。
2.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。
（三）情感态度与价值观1. 使学生正确认识交通运输事业在国民经济发展中的重要作用，从而养成严格遵守交通规则，爱护交通设施的良好习惯。
2.让学生学画铁路线简图，培养学生的画图能力。
将上面的教学目标简化为学习目标：1.了解交通运输业的概念和作用。
2.运用地图记住我国主要的铁路干线和交通枢纽。
3.学会查阅铁路运输简明时刻表，培养自己的读图画图能力。
二、教学重点：运用地图记住我国主要的铁路干线和交通枢纽。
三、教学难点：运用地图说明我国铁路干线的分布格局，并学会查看地图和使用列车时刻表。
四、教学方法探究法画图法归纳法五、教学过程【导入新课】（一）情景导入展示两幅图片，对比分析，交通运输业对社会经济发展的影响。
（二）明确学习目标1.了解交通运输业的概念和作用。
2.运用地图记住我国主要的铁路干线和交通枢纽。
3.学会查阅铁路运输简明时刻表，培养自己的读图能力。
（三）自主学习要求：先独立完成（5分钟），书写认真、规范，以小组为单位相互对照答案，交流其中的疑难问题（2分钟）。
任务一、交通运输业的发展1.概念：交通运输业是指利用_________________，促使客、货沿___________实现___________的生产部门。
它具有_________________的特征。
2.作用：交通运输业起着联结_________之间、_________之间、_________之间的_________作用。
具有_____________特征。
3.发展：为了改善____________________交通运输状况，国家相继建了__________________、________________、______________、______________等联系西藏的干线公路，还修建了________________、______________、______________、____________________等联系边远地区的铁路。
初中地理《交通运输业》优质教案、教学设计
色笔，并落实上节课重点内容，要求认真夯实基础，积极参与课堂，有效联系实际。
②学科班长：导学案的及时收发，并在在黑板左侧设计好评价表格，注意三栏：小组、导学案、课堂③小组长：组织大家自主学习，并课前计算小组导学案量化，计入黑板评价栏。
3.课中培训：注重即时培训，及时发现学生在展示、点评、习惯，规范等方面存在的问题，重点掌握不同交通运输方式的特点、在日常生活中选择恰当的交通运输方式。
二、导入新课：看完视频，同学们有什么感受吗？对老师也觉得很“震撼和自豪”，改革开放以后我们祖国交通运输业迅速发展，尤其是近几年高铁可以说已经成为我们国家的新名片。
交通运输业的发展也让我们生活中的出行多了很多选择方国交通运输业的发展会给我们生活带来哪些变化，引出交通运输业的发展变化。
根据项目教学，将课标的内容进行分解，目标具体，并具有可评价性教学过程要创设情景，激活学生的思维，调动学生自主学习的积极性，教学过程中读图引导法贯穿始终，充分利用教材和课件，地图册上的各种图像，增强直观性。
组内每个同学人人参与讨论、发言；认真倾听、深入思考，表达自己的观点或提出质疑、辩驳；综合自己的思考及相互间讨论，形成自己的认识。
培养学生自主学习、合作探究、读图、发现问题的能力和精神。
教学中应该充分利用各类图像进行讲解，特别是板图。
式在来我们学校上课之前我就用高德地图找了几种来我们学校的方式。
大家觉得我最应该选择哪一种呢？很好，我来开会时间比较紧，如果是旅行我是不是可以选择徒步或者骑行？每种交通方式都有自己的特点，这一节课就让我们一起来探究交通运输业的第一节。
三、解读学习目标，强调重难点1.研究教材两遍，用自己的话说出不同交通运输方式的特点，能选择恰当的交通运输方式。
学生点评：通过小组内部讨论，每个小组有自己的想法，畅所欲言，与其他小组交流，其他小左若有不同思路进行更正和补充。
通过有针对性的设问，引导学生由表及里，由具体到抽象，归纳分析出地理事物的基本特征，并进行准确的判断，有效的培养了学生的比较、概括、判断等地理逻辑思维能力。
初中地理八年级《交通运输》优秀教学设计
《交通运输》教学设计第一课时【教学目标】1、认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。
2、知道我国四通八达的交通运输线，铁路分布的“三横五纵”及重要的交通枢纽。
3、会运用火车时刻表。
【教学重点和难点】教学重点是利用“我国的交通运输网图”和“我国铁路干线的分布图”，使学生掌握我国的交通运输网络和重要的交通枢纽，及其在地区分布上的特点。
铁路运输是我国最重要的运输方式，我国铁路“三横五纵”的分布格局是教学的重点也是难点。
【教学准备】“我国的交通运输网图”“我国铁路干线的分布图”利用教材“我国主要高速公路的分布”制作的“我国现有高速公路分布图”和“我国规划或在建高速公路分布图”及“我国现有和规划或在建高速公路分布图”【教学方法】小组合作学习、启发式讲授【教学过程】一、引入新课如果你要外出旅行，首先需要确定借助何种交通工具到达目的地。
例如你要去西藏拉萨旅游，能不能从北京坐火车到拉萨呢？学生：能（因为通过青藏铁路能够到达拉萨）二、我国的交通运输网学生活动：阅读教材中的“我国的交通运输网图”和“我国主要高速公路的分布图”教师提问：单纯从有没有线路来看，从南京到上海可以选择哪些交通方式？学生：铁路，高速公路，水路，航空。
教师提问：从哈尔滨到大连可以选择哪些交通方式？学生：铁路，高速公路，航空。
学生活动：阅读地图册中的“中国主要航空运输图”和“中国主要公路和内河航线图”教师提问：从西宁到拉萨可以选择哪些交通方式？学生：公路、航空、铁路教师提问：从新疆维吾尔自治区的叶城到西藏自治区的普兰可以选择哪些交通方式？学生：公路。
教师总结：外出旅行时要正确选择交通工具首先要了解我国的主要交通运输网。
学生活动：阅读教材中的“我国的交通运输网图”教师提问：从“我国交通运输网图”看，我国交通运输网分布的主要特点是什么？学生：从全国总体情况看，东部地区交通运输网密度大，西部交通运输网密度较小。
教师：这种格局的形成原因是什么？提示学生阅读教材第一章第二节“众多的人口”中的“中国人口密度图”学生回答：我国东部人口多，西部人口少，所以东部交通网络密集而西部稀疏。
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》教学设计
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》教学设计一. 教材分析《交通运输业》是湘教版地理八年级上册第四章第三节的内容。
本节主要介绍了交通运输业的概念、分类、特点及其在经济发展中的作用。
教材通过生动的案例，让学生了解各种交通运输方式的特点和优势，以及交通运输业的发展对区域经济的影响。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象和问题有了一定的认识。
但交通运输业的概念、分类和特点较为抽象，需要通过具体案例进行分析。
此外，学生对交通运输业的实际应用和未来发展了解不多，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的概念、分类、特点及其在经济发展中的作用；掌握各种交通运输方式的特点和优势；学会分析交通运输业对区域经济的影响。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的地理观察、思考和解决问题的能力；学会利用地图和图表等资料，分析交通运输业的布局和发展趋势。
3.情感态度价值观：认识交通运输业在经济社会发展中的重要性，关注交通运输业的可持续发展，树立环保意识。
四. 教学重难点1.交通运输业的概念、分类和特点。
2.各种交通运输方式的特点和优势。
3.交通运输业对区域经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解交通运输业的作用和实际应用。
2.案例分析法：选取典型交通运输案例，让学生分析、总结各种交通运输方式的特点和优势。
3.地图和图表教学法：利用地图和图表等资料，让学生掌握交通运输业的布局和发展趋势。
4.小组讨论法：分组讨论交通运输业的发展问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材、地图、图表等教学资料。
2.计算机、投影仪等教学设备。
3.典型交通运输案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示交通运输业的发展现状，引导学生关注交通运输业的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍交通运输业的概念、分类和特点，让学生了解交通运输业的基本知识。
初中地理《交通运输业1》优质教案、教学设计
4、将新疆长绒棉从乌鲁木齐运到上海，经过最近的铁路线依次是
参考答案：1、C2、B3、青藏铁路4、读图描述：先走兰新线，再走陇海线，在徐州转京沪线。
激励评价措施：积极答题，当堂表扬
作业设计：如果旅游，请与父母一起设到达目的地所要的铁路线。
板书设计
1、概念、作用2、特点、选择3、南北向、东西向、铁路枢纽4、应用
当堂检测（2分钟完成）
1、小明乘火车沿途看到湛蓝的天空、绵延的雪山，成群的牦（mao）牛，由此判断，火车经过的铁路线（）A、沪杭线B、哈大线C、青藏线D、陇海线
2、”阳春三月开大会”，一位徐州代表要去北京参加会议，应该选择的铁路线是（）
交通运输业教学设计
，
从铁路干线名称入手，了解铁路线的命名特点，学习铁路线连接的城市。
以京广线为例，找出经过的省会城市（北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、广州） 以陇海线为例，找出与南北向干线交汇的城市（京沪-徐州，京广-郑州-宝成-宝鸡） 以沪昆线为例，找出与南北向干线交汇的城市（南昌、株洲、昆明）
>活动：1、说出铁路线名称及铁路枢纽名称2、绘制简单的铁路干线示意图3、说说铁路干线知多少？
八年级上学期地理《交通运输》教学设计
八年级上学期地理《交通运输》教学设计【学习目标】1.知道交通运输业是经济发展的“先行官”。
2.了解不同交通运输方式的特点，会根据具体情况选择合适的交通运输方式。
3.掌握我国主要铁路干线的分布。
4.增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。
【重点难点】五纵三横铁路干线的名称与位置【学习方法】自主学习合作探究【教学过程设计】一、创设情境激情导入俗语：火车一响，黄金万两，引出交通运输，导入新课。
二、自主研读初步感知同学们自主预习教材84～86页内容，完成学生用书有关题目。
引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。
假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。
教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。
承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？三、小组合作深化探究(一)自主思考：各种交通运输方式的特点1．自由发言，交流对各种运输方式的速度、价格等的直观认识。
2．自主学习：请结合生活经验及教材85页对五种交通运输方式进行比较。
并把结果填入表格。
学生交流研讨，教师点拨归纳。
根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？(二)请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策。
1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
2．上海有一位患者需要移植骨髓。
台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。
骨髓3.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。
她们想选择比较经济的旅游方案。
4.500吨钢材从上海运往济南。
5.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。
【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。
(从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。
)【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。
客运：人数、运费、速度、目的货运：运量、货物性质、运费、距离、时间要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。
初中地理交通运输业-教案
交通运输业
知识技能目标：明白交通运输方式和交通运输工具的区别，知道我国主要的铁路干线和交通枢纽，学会使用列车时刻表。
过程与方法目标：通过PPT讲解与学生自言主学习来完成。
情感与价值目标：中国是世界运输大国，高速铁路的发展取得了世界瞩目的成就。
一、交通运输的概论
运输方式：铁路公路水路航空管道
运输工具：火车汽车轮船飞机管道
二、我国主要的铁路干线
京哈京广线
京沪线
京九线
宝成成昆线
陇海线
三、列车时刻表
开往北京方向的列车为双次，远离北京方向的列车为单次
Ｋ开头——快速列车
Ｔ开头——特快列车
Ｄ开头——动车组
Ｇ开头——高速动车组。
初中地理_交通运输业教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【复习目标】1.比较各种运输方式特点，根据具体情况选择合适的运输方式。
2.读图记忆主要铁路干线、枢纽。
3.会读简明列出时刻表【复习重难点】运输方式的选择；主要铁路干线及枢纽。
【教学过程】一、导入新课：同学们，你们今天是如何到学校的？寒暑假外出旅游探亲，多选择什么交通工具？这些交通工具，分属不同的交通运输方式，它们与我们的生活密切相关，今天，我们来复习《交通运输业》。
二、出示复习目标、重难点三、复习本节课内容（一）现代交通运输方式1.种类：出示代表不同运输方式的代表性图片，让学生根据图片说出我国现代运输方式的种类。
通过提问强调：我国最重要的运输方式、衡量一个国家交通运输业发展水平高低的运输方式。
运输方式价格运量速度航空铁路公路水运管道学生回答后，出示答案。
并且辅以下面的习题，加以强化。
比较我国主要运输方式的运量和速度关系,说出图中数字代表的运输方式分别是()A.①铁路、②水运、③空运、④公路B.①公路、②空运、③铁路、④水运C.①水运、②铁路、③空运、④公路D.①公路、②空运、③水运、④铁路3.运输方式的选择：（1）选择说明管道是运送石油、天然气等液态资源的专用通道。
让学生思考回答后，出示答案。
（2）口诀：编以下口诀帮助学生记忆运输方式的选择方法：（3）主要港口：读图认识我国主要的河港与海港。
（4）训练：给学生一定的理解记忆时间，紧跟训练进行强化。
（二）主要铁路干线及枢纽1.出示中国主要铁路干线的分布示意图，让学生说出主要的铁路干线及枢纽铁路干线：南北干线：①—⑧的名称：线、线、线、线、—线、—线。
东西干线：⑩—16 的名称：—线、—线、—线、线。
2.进行指图比赛。
加深主要铁路干线及枢纽的记忆。
（三）列车时刻表的阅读贵重急需数量少，航空运输为最好；易腐变质鲜活货，短公长铁最牢靠;大宗笨重远不急，首选水路次铁道。
1.方法指导：（授之以渔）（1）箭头的方向是列车的去向。
（2）表内时间分别是到站和离站时间，二者之差是在该站停留时间。
初中地理《中国的交通运输业》优质教案、教学设计
《中国的交通运输业》第二课时教学设计一、教学目标1、掌握主要运输方式的特点2、能正确选择运输方式3、培养分析问题、解决问题的能力二、教学重点：（1）比较各种交通运输方式的特点。
（2）学会选择合理的交通运输方式。
（3）运用地图说明我国铁路干线的分布格局，三、教学难点：学会选择合理的交通运输方式四、教学方法探究法、比较法、归纳法五、教学过程【导入新课】用飞机图片导入提问：同学们坐过这种交通工具吗？过渡：如何根据交通运输方式特点选择交通方式呢？这节课我们就来学习中国的交通运输业。
【解析目标】关键词：特点选择【探究学习】活动一：认识交通运输方式特点自读课文,思考问题：1、铁路运输的特点公路运输的特点水路运输的特点海洋运输内河运输航空运输的特点管道运输的特点活动二：填写下表比较五种现代交通运输方式活动三、交通运输方式的选择教给学生交通运输方式的选择依据如下：旅行一般按路程、票价、时间、旅行目的及其交通条件等因素，选择交通运输方式。
货运则要根据货物的性质、重量、数量、价格、时效等情况来选择交通运输方式。
人们出行大多希望尽快到达，所以远距离出行多乘飞机或乘火车，近距离多乘汽车。
有时为了欣赏河流两岸的风景，也有专门乘旅游船的。
货运，一般来说，贵重或急需的货物而数量又不大的，多由航空运送；容易死亡、变质的活物或鲜货，短程可由公路运送，远程而又数量大的可用铁路上的专用车；大宗笨重的货物，远距离运输，尽可能利用水运或铁路运输。
小结:如何选择交通运输方式货物运输方式的选择可通过三步进行准确的选择,依次为:运距,运量和运费．【课堂检测】第一关：能抢就抢连线题第二关：有问必答选择运输方式第三关：眼明手巧选工具选择不同的运输工具第四关：集体智慧绽光彩家住济南的小明在暑假期间想到昆明去玩，请你帮他设计一条铁路旅游路线。
（能说几种就说几种）【设计意图：培养学生的读图析图能力，对重点内容采用多种手段，学生看、画、比、描、找，使学生在学习的过程中直接掌握知识，也作为参与教学的一种形式，同时引进竞争机制，又可以激发学生的积极性和主动性。
初中地理交通运输案例教案
初中地理交通运输案例教案教学目标：1. 理解交通运输业的概念和作用。
2. 了解不同交通运输方式的特点和应用场景。
3. 学会选择合适的交通运输方式。
教学重点：1. 交通运输业的概念和作用。
2. 不同交通运输方式的特点。
教学难点：1. 理解交通运输业的作用。
2. 学会选择合适的交通运输方式。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 地图和交通图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是交通运输业？交通运输业的作用是什么？2. 学生回答后，教师总结：交通运输业是指通过各种交通方式，实现人员、货物、信息等的流动和交换的产业。
它对于经济发展和社会进步具有重要作用。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解不同交通运输方式的特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一种交通运输方式，总结其特点和应用场景。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师根据学生的讨论结果，讲解不同交通运输方式的特点和作用。
2. 引导学生理解交通运输业的作用，如促进区域经济发展、提高生活质量等。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个交通运输案例，如某城市交通规划、某条铁路线的建设等。
2. 学生分组讨论，分析案例中交通运输方式的选择和作用。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组设计一个旅行计划，选择合适的交通运输方式。
2. 每组展示旅行计划，分享选择交通运输方式的理由。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调交通运输业的作用和选择合适交通运输方式的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活中如何运用所学的交通运输知识。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生分组讨论的表现。
3. 学生旅行计划的设计和分享。
教学反思：本节课通过引导学生思考交通运输业的概念和作用，让学生了解不同交通运输方式的特点，学会选择合适的交通运输方式。
在教学过程中，通过案例分析和实践活动，提高学生的实际应用能力。
在今后的教学中，可以尝试更多实际案例的分析，让学生更好地理解交通运输业的重要性和作用。
地理八年级上册《交通运输业》教案
〖师〗总结识记铁路干线的关键“以北京为中心，呈现六纵四横的格局”。并指导学生完成课本P104活动第一题。
三）交通运输方式的特点及选择
〖师〗多媒体出示火车及铁轨、汽车和公路、帆船和水体、飞机和天空、石油或天然气与管道。注意：左面一排是交通工具，右面一排是场地，要求搭配错乱，让学生连线。
二、四通八达的交通运输网
三、交通运输方式的特点及选择
教学反思（教学内容、过程、策略）：
初中20—20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
第三节 交通运输业
课型
新授课
教学目标
1.了解交通运输业的作用和特点。
2.了解我国交通运输业的发展情况，培养学生热爱祖国的情感。
3.理解记忆我国几种现代化交通运输方式的特点，然后在实际生活中学会交通运输方式的选择。
4.尝试动手绘制我国主要的铁路干线图，并记住重要的铁路枢纽。
〖师〗同学们是怎样理解交通运输业的呢？
〖生〗交通运输业是指利用各种运输工具，使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。
〖师〗〔补充〕书上的交通运输业的概念是比较专业的。同学们应该结合生活实际和自身经验去理解。需要指出的一点是，交通运输业是与农业、工业并列的产业之一，包括客运和货运两种方式。
〔提问〕交通运输业的作用又是什么呢？
二）四通八达的交通运输网
〖师〗〔提问〕我国现代化的交通运输方式有哪些呢？那种运输方式的地位最突出？
〖生〗主要有铁路、公路、水路、航空和管道运输。其中，铁路的地位尤为突出。
〖师〗〔提问〕目前我国已形成一个以北京为中心，呈现“六纵四横”格局的全国铁路网。南北向的干线有京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦——焦柳线、宝成——成昆线；东西向干线有滨洲——滨绥线、京包——包兰线、陇海——兰新线。
4.3《交通运输业》课时2教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理八年级上册_1
湘教版初中地理八年级上册《交通运输业》课时2教学设计【课程标准】运用地图和相关资料，说出中国交通线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。
【教学目标】1.结合中国铁路分布图，了解中国铁路交通的区域差异及影响因素，增强爱国情感。
(区域认知）2.通过图文分析对比，能够说出不同运输方式的特点。
(综合思维）3.结合相关材料和地图等信息，使学生学会选择合适的交通运输方式。
（地理实践力）4.结合中国交通分布图，探究影响交通线路空间分布的原因，树立人地协调观。
（人地协调观）【教学重点】5种交通运输方式的优缺点。
【教学难点】5种交通运输方式的优缺点。
【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备：准备相关图文资料和视频学生准备：预习教材内容【教学过程】一、新课导入提问：寒假，家住广州的小明准备去哈尔滨游玩，小明会选择什么样的交通方式呢？生：回答出行方案并说明理由。
师：如果小明考虑尽快到达哈尔滨，可以选择飞机，如果想经济实惠的线路，可以考虑火车、【设计意图】以同学们身边常见的事情导入引发学生关注日常生活中的地理，发现身边地理的有趣现象，也学会运用所学知识解决问题，培养学生的地理实践力。
二、新课讲授师：现代的交通运输方式有哪些？生：思考并回答。
师：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输这5种交通运输方式，但是交通运输方式等于交通工具吗？生：思考并回答。
师：交通运输工具≠交通运输方式。
公路运输方式的运输工具是汽车，铁路运输的运输工具是火车，水路运输的运输工具是轮船，航空运输的运输工具是飞机，管道运输的运输工具是管道。
【小组活动】阅读教材P105-108，比较5种现代交通运输方式的特点并完成表格。
生：小组讨论【设计意图】通过小组活动小组探究完成本节课重难点内容，既培养学生读图找信息的能力，又能锻炼学生合作交流的能力，发挥学生的主观能动性，将课堂交给学生。
生：小代表回答。
关于八年级上册地理交通运输教案7篇
关于八年级上册地理交通运输教案7篇关于八年级上册地理交通运输教案7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，合理地组织教材，突出重点，解决难点，下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
八年级上册地理交通运输教案精选篇1教学目标：1．知识目标通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。
2. 能力目标通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
3. 情感目标通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。
教学要求：1．通过学习使学生了解海陆变迁的原因2．使学生了解大陆漂移假说以及其提出的过程教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象教学难点：寻找大陆源移的证据教学方法：演示、分析、讨论、推理为主的教学方法课时安排：1课时教学过程：一、海陆是变迁的导入：地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱。
师: 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。
陆地和海洋也不例外。
歌曲<东方之珠>引出"沧海桑田"这个成语。
提问："沧海桑田"是什么意思?生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指海陆的变迁。
其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了"沧海桑田"的成语。
二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的动态课件。
(可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。
) 活动：(观察、分析、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
初中地理《交通运输专题》优质教案、教学设计
初中地理《交通运输专题》优质教案、教学设计《交通运输业》教学设计（第1 课时）【课标要求】⽐较不同交通运输⽅式的特点，初步学会选择恰当的交通运输⽅式；运⽤地图说出我国铁路⼲线的分布格局。
【教材分析】这⼀章阐述的是有关⼈⽂地理⽅⾯的知识，学好本章内容对于学⽣正确地认识⼈地关系，树⽴可持续发展观念有重要作⽤，既有利于学⽣对⼈地关系内容学习⽅法的掌握，⼜能呼应前⾯农业．⼯业的学习，明确交通运输业的“先⾏官”的地位。
本节教材是在学⽣已学习了中国的政区．地形．河流．资源及中国的农业．中国的⼯业等⽅⾯的知识对中国的交通已经有了⼤致了解的基础上进⾏教学的，学⽣学习难度不会很⼤，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计⼀些学⽣活动，使学⽣在活动中掌握知识，培养学⽣的动⼿．动脑能⼒。
在安排教学内容时，为了学⽣的学习思路更有条理，可以对教材顺序进⾏适当调整和重组。
【教学⽬标】（⼀）知识与能⼒1.掌握铁路运输⽅式的特点，学会按客运．货运的性质和需要选择适宜的运输⽅式。
2.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路⼲线和东西铁路⼲线，以及主要铁路枢纽。
3．培养学⽣阅读交通图和统计图表的能⼒，并运⽤地图说出我国铁路运输⽹络的⼤致分布格局。
（⼆）过程与⽅法1.运⽤⽐较法，如在评价各种运输⽅式的优缺点时，引导学⽣从运量．运速．运价等⼏个⽅⾯，⽐较汽车．⽕车．轮船．飞机等的不同特点，加深学⽣的印象，培养学⽣分析问题的能⼒。
2.充分运⽤图像进⾏教学，以增强直观性。
（三）情感态度与价值观1.通过了解我国交通运输业发展的巨⼤成就，使学⽣认识社会主义制度的优越性；2.通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国⼤⼒加强交通运输业发展的必要性。
【教学设计】教学流程活动设计设计意图教师活动学⽣活动图话交通导⼊：找不同游戏引⼊我国西南地区五岭县交通变化促进经济发展的事例。
引⼊新课。
出⽰青藏铁路图及相关资料承转：随着我国经济的持续发展，对交通运输的要也越来越⾼，下⾯我们就来了解⼀下我国四通⼋达的交通运输⽹。
湘教版地理八年级上册《第三节 交通运输业》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第三节交通运输业》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《交通运输业》主要介绍了交通运输业的概念、分类、特点、功能以及我国交通运输业的发展状况。
本节内容是学生对地理学科的一次重要应用，有助于提高学生对地理知识的理解和运用能力。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了交通运输业的重要性和发展前景。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理学科的基本知识，对我国地理环境有一定的了解。
但交通运输业的概念和分类较为抽象，需要通过具体案例进行分析。
此外，学生对本节课的内容联系实际生活较为关注，因此在教学过程中应注重联系实际，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解交通运输业的概念、分类、特点和功能；掌握我国交通运输业的发展状况及规划。
2.过程与方法：通过案例分析，提高学生对交通运输业的认知能力；学会运用地理知识分析实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的关注，增强环保意识，为我国交通运输业的发展献计献策。
四. 教学重难点1.重点：交通运输业的概念、分类、特点、功能及我国交通运输业的发展状况。
2.难点：交通运输业的规划及实际问题的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和案例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以实际案例为依据，引导学生深入探讨交通运输业的特点和功能。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖图片、图表、案例等丰富内容的课件。
2.教学案例：收集与交通运输业相关的实际案例，用于课堂分析。
3.教学素材：准备与交通运输业相关的视频、新闻等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，引导学生关注交通运输业，激发学习兴趣。
如展示我国高速铁路、高速公路、航空、航运等交通运输方式的图片和视频，让学生对交通运输业有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）介绍交通运输业的概念、分类、特点和功能。
(新)粤教版八年级地理上册4.3《交通运输业》优秀教案
第3节交通运输业（教学设计简案）
一、教学目标
知识与技能：
1．运用资料和地图，了解交通运输的作用。
2．运用资料比较不同交通运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
过程与方法：
1．运用资料、地图引导学生学会分析、比较不同运输方式之间的差异，归纳其特点。
2．通过指导学生小组讨论完成“几种交通运输方式”的特点比较表，引导学生结合已有的知识和体验，得出正确结论。
3．教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度与价值观：
通过学习了解我国交通运输业的基本格局，理解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，及我国大力加强交通运输业发展的必要性。
二、教学重点和难点
1.教学重点：了解我国铁路干线的分布格局，理解几种主要运输方式的特点，学会选择适宜的交通运输方式。
2.教学难点：如何选择合适的交通运输方式。
在教学过程中注意对学生读图能力、用图能力的培养。
三、课时安排：2课时。
四、教学方法：讲授法、读图分析法、图表分析法、比较法、讨论法。
五、教学设计（简易过程）：。
湘教版地理八年级上册《第三节 交通运输业》教学设计3
湘教版地理八年级上册《第三节交通运输业》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《交通运输业》主要介绍了交通运输业的概念、分类、地位和作用，以及我国交通运输业的发展现状和战略规划。
本节内容是学生对交通运输业的基本认识，对于培养学生的地理素养和交通运输意识具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对交通运输业有一定的了解。
但交通运输业的概念、分类、地位和作用等方面的知识还需进一步深化。
此外，学生对于我国交通运输业的发展现状和战略规划方面的了解较为有限，需要在教学中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解交通运输业的概念、分类、地位和作用，掌握我国交通运输业的发展现状和战略规划。
2.过程与方法：培养学生运用地图和资料分析问题的能力，提高学生的地理观察和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注和认同，增强学生的交通运输意识。
四. 教学重难点1.交通运输业的概念、分类、地位和作用。
2.我国交通运输业的发展现状和战略规划。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析交通运输业的分布和特点。
2.案例分析法：通过实际案例使学生了解交通运输业的发展状况和战略规划。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图和资料，包括我国交通运输业的分布图、发展历程等。
2.准备案例素材，如某城市的交通运输规划、交通运输企业的运营情况等。
3.分组讨论的问题和任务，以及评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国交通运输业的发展场景，引导学生关注交通运输业的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图和资料，呈现交通运输业的概念、分类、地位和作用，以及我国交通运输业的发展现状和战略规划。
引导学生观察和分析，理解交通运输业的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据呈现的资料和地图，分析我国交通运输业的发展特点和存在问题，并提出改进措施。
湘教版八年级地理上册4.3《交通运输业》教学设计
《交通运输业》
◆教学目标
1.运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。
举例说出交通运输在生产、生活中的重要作用。
2.运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。
3.在中国的铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称，举例说明交通运输在生活和生产中重要作用。
（难点）
4.列表说出不同运输方式的特点，比较它们在生产、生活中的优势和不足。
5.能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。
（难点）
◆教学重难点
1.能够说出我国的主要铁路干线
2.了解我国运输现况
3.交通方式的选择
◆课前准备
课件准备
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
导入师：同学们，今天就放假了，
你们做什么车回家？这属于什
么运输方式？今天我们一起来
学习交通运输业。
生：自行车，出租车
生：公路
导入环节，通
过生活的例
子让学生直
观感受交通
运输业对我
们日常生活
的影响，让学
生对于进一
步学习交通
运输业产生
浓厚兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
色笔，并落实上节课重点内容，要求认真夯实基础，积极参与课堂，有效联系实际。
②学科班长：导学案的及时收发，并在在黑板左侧设计好评价表格，注意三栏：小组、导学案、课堂
③小组长：组织大家自主学习，并课前计算小组导学案量化，计入黑板评价栏。
3.课中培训：
注重即时培训，及时发现学生在展示、点评、习惯，规范等方面存在的问题，重点掌握不同交通运输方式的特
点、在日常生活中选择恰当的交通运输方式。
二、导入新课：
看完视频，同学们有什么感受吗？对老师也觉得很“震撼
和自豪”，改革开放以后我们祖国交通运输业迅速发展，
尤其是近几年高铁可以说已经成为我们国家的新名片。
交
通运输业的发展也让我们生活中的出行多了很多选择方国交通运输业的发展
会给我们生活带来哪
些变化，引出交通运
输业的发展变化。
根据项目教学，将课
标的内容进行分解，
目标具体，并具有可
评价性
教学过程要创设情景，
激活学生的思维，调动学生自主学习的积极性，教学过程中读图引导法
贯穿始终，充分利用
教材和课件，地图册
上的各种图像，增强
直观性。
组内每个同学人人参与讨论、发言；认真倾听、深入思考，表达自己的
观点或提出质疑、辩驳；综合自己的思考
及相互间讨论，形
成自己的认识。
培养学生自主学习、
合作探究、读图、发现
问题的能力和精神。
教
学中应该充分利用各类
图像进行讲解，特别
是板图。
式在来我们学校上课之前我就用高德地图找了几种来我们学校的方式。
大家觉得我最应该选择哪一种呢？很好，我来开会时间比较紧，如果是旅行我是不是可以选择徒步或者骑行？
每种交通方式都有自己的特点，这一节课就让我们一起来探究交通运输业的第一节。
三、解读学习目标，强调重难点
1.研究教材两遍，用自己的话说出不同交通运输方式的特点，能选择恰当的交通运输方式。
学生点评：通过小组内部讨论，每个小组有自己的想法，畅所欲言，与其他小组交流，其他小左若有不同思路进行更正和补充。
通过有针对性的设问，引导学生由表及里，
由具体到抽象，归纳
分析出地理事物的基本
特征，并进行准确的
判断，有效的培养了
学生的比较、概括、判
断等地理逻辑思维能力。
较好的结合了生活实际，通过观察、比较了不同
交通运输方式，有效
的激发了学生学习地理
的兴趣。
体现核心素养
的综合思维和地理实践力。
2. 并运用所学设计一条去其他集团学校研学旅行的线路，并能根据需要在日常生活中选择恰当的交通运输方式。
2.
重点：说出不同交通运输方式的特。
难点：在日常生活中选择恰当的交通运输方式。
四、自主、合作、探究学习活动设计：
接下来咱们共同研究不同交通运输方式的特点。
引导学生充分利用日常生活中交通运输
方
总归能分
老不
引结 ，
同学们讨论的非常热烈，非常投入，当然肯定有同学还
式， 自己做好归纳 结，培养学生比较、纳等地理逻辑思维力。
学会归纳总结， 条作答。
师一定要学会等待要急于给出答案。
导学生通过自己总出的交通运输方式 特点， 总结出我们应 该选择什么的物流
教师是主导， 对于学生和课堂生成的问题， 教师不能包办代
替， 此处设计将问题
抛给学生， 让学生进
行二次讨论， 打破小组讨论， 各抒己见， 老师最后针对这些问题进行点评， 辅助评价， 激发学生学习欲
有一些疑问，让我们一起来解决。
学生点评一：
古代：南船北马， 蒸汽机车，自行车， 摩托车， 轮船， 火车动车， 飞机
(通过照片，一条时间主线的形式下来)，
【补充】
轿子 黄包车 拖拉机 三轮车 溜索 航天飞机。
【引领提升】
对于我们国家交通运输业的快速发展我也深有体会，我
老家是章丘，被咱们昌乐二中的名气所吸引， 10 年来到 我们 271 教育集团工作，这是这几年于老师交通方式的 一个变化。
从汽车，到 13 块钱的火车，25 块的，后来有 了动车。
望。
引导学生自己对比分
析，自己总结规律。
激发学生的学习兴
趣，让学生认识到生
活中处处有地理,地理
无处不在。
【引领提升】
在我准备这节课的时候我不经意找到了以前在车票上写
的一个随笔，2010 年10 月，我从章丘回潍坊，父亲送我。
看到当年写的字，我现在内心中还是很伤感。
我们班肯定有很多外地的同学，心存梦想来到昌乐二中，希望同学们能够珍惜时光，不要辜负父母的期待和牵挂（加背景联想生活实际，让学生畅所欲言，谈谈自己对家乡交通运输业的发展，同时提出自己的建议和意见，提高自己的综合思维能力。
音乐，时光都去哪了）。
【转折】
同学们来昌乐二中上学的时候肯定乘坐了不同的交通工
具，接下来我们一起看一下不同交通方式的特点。
育人立意：希望
同学们努力学习，为
自己家乡的交通运输业
出谋划策，贡献出自
己的一份力量；同时
努力学习，将来为我
们祖国的建设贡献自
己的力量。
学生点评二：
顺丰物流清单
1 交通运输方式
2
3
4
5
6
老师引领：大家来看每种交通运输方式都有自己不同的特点：注意客运货运要分开，客运要考虑路程，票价，时间、旅行目的地及交通条件。
货运要根据货物的性质、重量、数量、价格、时效等情况。
（刚才同学们在伊朗的石油运往中国的选择方式上有一些争议，石油作为经济发展的血液，对国家的战略安全有着非常重要的作用，所以我们国家在实行一带一路建设的时候就考虑到了能源安全的问题，我们和巴基斯坦合作建设了瓜达尔港，让石油通过陆路进入中国新疆，大家思考这样做的好处是什么呢？（给学生等待）不必再绕马六甲海峡，保证了中国的能源，我们还和缅甸合作，让石油从云南进去缅甸。
）
【转折】通过刚才的学习，同学们掌握了怎样选择交通运输方式。
下面咱们一起做一个游戏好不好？咱们271 的学子遍布祖国各地，你能设计几条咱们二中到集团各校研学旅行的路线和交通方式吗？（二次讨论？）
【转折】同学们设计的都非常好，感谢国家发展带给我这么多便利的出行方式，我们再来一起看一下我们国家这些交通方式的分布特点，看看你有什么好的建议。
学生点评三：
总结：中国铁路，公路等在分布上东部密集，西部稀疏。
社会原因：1.人口分布：东部人口稠密，客运量大。
2.经济发展：东部经济发达，货运量大。
自然原因：东部地形平坦易修建。
学生拓展：拓展延伸（）：西南地区人口稠密，但云贵高原地势崎岖，适宜发展公路运输。
西北地区面积广大，人口分布稀疏，适宜发展航空运输，南方地区河网密布，适宜发展水运。
【转折】刚才同学们对我们中国交通运输业的发展提出了自己的建议，我们再一起帮我们家乡建设出出自己的注意？大家有没有感觉我们现在的交通越来越拥堵啊？
比如于老师今天从奎文实验初中来上课，可以说是花了很长时间，宝通街上一直在堵，大家提提建议。
学生思考：再讨论，展示。
（地铁，城际高铁，直升飞机，）
【转折】
大家的想法都非常的好，我这里有一个视频，大家看看别的同学的创意。
只要你敢想，就有可能实现，希望同学们将来能设计出更先进的交通工具。
【转折】
下面同学们自主梳理所学知识。
五、整理落实：
对照前后黑板迅速整理导学案和课本，学有余力的同学
自主完成提升案。
感悟与反思 1.课程整合方面：紧密联系时政热点，二届“峡山论坛”暨“融入‘一带一路’ 深化基础教育改革”研讨会的思想渗透到课堂设计当中，决胜全面建设小康社会离不开对
交通运输业的建设，我们紧密联系生活实际，以问题为导向，以学生的人格建构
和思维品质提升为旨向，设计了选择什么交通运输业的活动。
2.课堂方面：（1）由于绝大部分学生对交通运输业的方式很了解，但对交通运
输方式的特点陌生,缺少感性体验,对选择恰当的交通运输方式可能存在一些困难，
所以在课前预习时，我们让学生结合运量、运速、运价总结交通运输方式的特点。
（2）课堂上学生们的参与度很高，孩子们深度讨论，积极展示，但是孩子们还是
缺乏对思路、方法、规律的总结，老师在引领提升时还是缺乏给学生深度思考的时
间。
3.评价方面：本节课设计了很多笑脸、星星等学生喜欢的评价，能够很好的激发
学生的兴趣，但是老师的过程性评价语言需要进一步打磨。