大班幼儿的年龄发展特点
大班幼儿的年龄特点及在活动中的表现-大班孩子特点
大班幼儿的年龄特点及在活动中的表现-大班孩子特点标题：大班幼儿的年龄特点及在活动中的表现
一、前言
大班幼儿，一般是指5-6岁的儿童，这个阶段是孩子从幼儿园进入小学的重要过渡期。
了解并掌握大班孩子的年龄特点和在活动中的表现，对于家长和教师来说，都具有非常重要的意义。
二、大班幼儿的年龄特点
1. 语言能力增强：大班的孩子已经能进行简单的对话，并且能够理解和使用一些抽象词汇。
2. 动手能力强：他们的精细动作技能有了很大的提高，可以进行更复杂的拼图、绘画等活动。
3. 好奇心强：他们对周围的世界充满了好奇，喜欢问问题，探索未知的事物。
4. 独立性增强：他们开始有自己的主见，愿意尝试自己做事情，独立性逐渐增强。
三、大班幼儿在活动中的表现
1. 在游戏中，他们喜欢扮演各种角色，如医生、警察等，通过角色扮演来理解社会规则。
2. 在学习活动中，他们能较好地集中注意力，对新知识有较强的接受能力。
3. 在集体活动中，他们能遵守规则，尊重他人，有一定的团队合作意识。
4. 在生活自理方面，他们能自己穿衣、吃饭、洗脸等，自我服务能力明显增强。
四、结论
大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的思维、情感和社会性都在快速发展。
因此，我们需要根据他们的年龄特点，提供适合他们的教育和活动，以促进他们的全面发展。
希望这篇文档可以帮助大家更好地理解和引导大班幼儿，让他们在快乐中成长，为未来的学习生活打下坚实的基础。
幼儿园大班年龄特点
一、生理特点：
1.生长发育：大班幼儿的身体发育速度比较快，身高体重逐渐增长，体格逐渐强健。
2.动作协调：大班幼儿的动作协调能力明显提高，可以进行更加复杂的动作活动，如跑、跳、爬等。
3.手眼协调：大班幼儿能够更好地掌握书写工具，开始有较高的书写能力。
二、智力特点：
1.认知日益明确：大班幼儿的认知能力得到进一步发展，能够辨别颜色、形状、数量、大小等基本概念。
2.思维逻辑性增强：大班幼儿逐渐形成细致、有条理的思维，可以较好地解决简单问题。
3.想象力丰富：大班幼儿的想象力开始发展，他们在游戏中能够自主创造与自己感兴趣的世界，并表达出来。
三、社会情感特点：
1.自主性增强：大班幼儿的自我意识逐渐增强，有独立完成任务的能力，能够自主选择活动伙伴。
2.理解规则：大班幼儿能够理解并遵守规则，懂得等待、分享、尊重他人等行为规范。
3.同伴关系：大班幼儿对同伴的关注和合作意识增强，能够与他人合作完成一些小组活动。
4.情绪调节：大班幼儿的情绪调节能力逐渐增强，能够较好地表达自己的情感和需要。
四、语言特点：
1.语音表达逐步清晰：大班幼儿的语音能力不断增强，可以较清晰地表达自己的想法和需求。
2.语言理解能力增长：大班幼儿对语言和书面语有较好的理解能力，能够理解简单的指令、故事和问题。
3.语言交流能力丰富：大班幼儿可以进行简单的对话和沟通，并能够用语言表达自己的意见和观点。
综上所述，幼儿园大班年龄段的孩子在身体、智力、社会情感和语言方面都有了明显的进步。
了解他们的特点和需求，有助于幼儿园教师和家长更好地满足他们的发展需求，提供适合的教育和指导。
大班孩子年龄特点以及五大领域目标
大班是指幼儿园中年龄在4-5岁的孩子，是幼儿教育中的最后一个阶段。
大班孩子在认知、社交、情感和身体发展等方面都有明显的特点。
在大班阶段，幼儿园教育应该针对他们的特点，设定相应的目标，促进其全面发展。
以下是大班孩子的年龄特点及五大领域目标。
一、大班孩子的年龄特点：1.认知能力逐渐提高：大班孩子的注意力和记忆力逐渐增强，可以辨认并记住常见的字母、数字和形状，开始对时间和顺序有基本的理解。
2.语言表达能力进一步发展：大班孩子的语言理解和表达能力得到提高，能够用较完整的句子进行交流和表达自己的想法和感受。
3.社交能力开始形成：大班孩子开始意识到自己是一个独立个体，并与周围的人建立起初步的友谊关系。
他们开始学习合作、分享和解决冲突的能力。
4.情感发展开始稳定：大班孩子的情绪逐渐稳定，能够辨认和表达自己的情绪，并有能力独立处理一些情绪问题。
5.身体发展进一步完善：大班孩子的大肌肉运动和精细运动能力得到进一步发展，掌握了更多的动作技巧，如跳绳、踢球等。
二、大班孩子的五大领域目标：1.身体健康与生活习惯：培养大班孩子良好的生活习惯和保健意识。
通过饮食、运动和安全教育，让孩子养成合理的生活习惯和保持健康的身体。
2.语言沟通与交往能力：提高大班孩子的语言表达能力和交往能力。
通过丰富的语言环境和各种交流活动，培养孩子的听、说、读、写能力，提高他们的交际能力和表达能力。
3.思维发展与创造力：促进大班孩子的思维发展和创造力。
通过启发性教学和多种创造性活动，培养孩子的观察、思考、解决问题的能力，激发他们的创造力和想象力。
4.社会适应与合作精神：培养大班孩子的社会适应能力和合作精神。
通过角色扮演、小组活动等情境教学，让孩子学会尊重他人，学会与他人合作，提高他们的社会适应能力。
5.审美情操与艺术修养：培养大班孩子的审美情操和艺术修养。
通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术活动，让孩子感受美的力量，培养他们的审美能力和艺术爱好。
大班幼儿的年龄特点
大班幼儿的年龄特点大班幼儿一般指的是幼儿园的五岁儿童，他们是幼儿园中最大的年龄段的孩子。
大班幼儿的年龄特点主要体现在以下几个方面：1. 身体发育：大班幼儿的身体发育比较完善，大多数孩子已经掌握了基本的运动技能，如跑、跳、爬等。
他们的手眼协调能力也有了明显的提高，能够进行简单的手工和绘画活动。
2. 语言表达：大班幼儿的语言表达能力逐渐增强，能够用简单的句子表达自己的意思并与他人进行交流。
他们对于听故事、唱歌等活动也有了更好的理解能力，能够更加积极主动地参与其中。
3. 社交能力：大班幼儿的社交能力得到了明显的提高，他们能够与同伴进行合作和沟通，能够遵守规则、分享玩具，懂得尊重和关心他人。
同时，他们也开始意识到自己的独立性，能够独立完成一些简单的任务。
4. 认知能力：大班幼儿的认知能力有了较大的发展，他们能够辨别大小、颜色、形状等基本概念，能够简单地进行分类和比较。
他们对数字和字母也有了初步的认识，能够识别一些简单的数字和字母。
5. 注意力集中：大班幼儿的注意力集中能力有所提高，能够在一定时间内专注于某个任务或活动。
他们能够听从老师的指导，按照要求完成相应的活动。
6. 情感发展：大班幼儿的情感发展比较稳定，能够控制自己的情绪和行为，能够主动关心和帮助他人。
他们也开始形成自己的价值观和判断力，能够区分是非、善恶。
7. 想象力和创造力：大班幼儿的想象力和创造力得到了进一步的发展，能够进行角色扮演和创造性的玩耍。
他们能够通过想象和创造来解决问题，也能够表达自己的独特思维和创意。
大班幼儿的年龄特点主要体现在身体发育、语言表达、社交能力、认知能力、注意力集中、情感发展以及想象力和创造力等方面。
他们正处在幼儿园教育的关键时期，需要老师和家长的关心和引导，帮助他们全面发展。
同时，教育者也需要根据大班幼儿的特点和需求，提供适合他们发展的教育环境和教学内容，促进他们的全面成长。
大班幼儿的年龄发展特点
大班幼儿的年龄发展特点
大班幼儿的年龄发展特点包括以下几个方面：
自我评价能力逐步发展。
幼儿开始能够自我评价，如评价自己的能力和表现，并对外界对自己的评价有更客观的理解。
情感稳定性增强。
情感仍受外界影响，但稳定性开始增强，幼儿在班上可能发展出相对稳定的好朋友关系，并能有意识地控制情感的外部表现。
自理和劳动能力提高。
幼儿在生活自理和劳动方面表现出更多独立性和责任感，如能自己穿衣、整理床铺，帮助成人做一些力所能及的事情。
合作意识增强。
幼儿开始懂得与他人合作的重要性，能在游戏和活动中与同伴合作。
规则意识形成。
幼儿开始理解并遵守集体生活中的各种规则，并对规则的实施表现出一定的自律性。
动作控制和灵活性增强。
幼儿的神经系统发育迅速，身体各部位的控制能力增强，能更准确地完成各种动作。
表现和表达方式多样化。
幼儿通过绘画、舞蹈、音乐等多种方式表达自己的想法和情感。
抽象逻辑思维萌芽。
幼儿的思维开始从具体形象向抽象逻辑发展，对数学概念和事物之间的关系有更深入的理解。
好学和好奇心增强。
幼儿对新知识有强烈的好奇心和学习的愿望。
这些特点反映了大班幼儿在身体、情感、社会性和认知等方面的全面发展。
幼儿园大班年龄特点
幼儿园大班年龄特点幼儿园大班一般是指3-6岁的孩子，这个年龄段的孩子正处于成长和发展的关键阶段，具有一些特点和特征。
以下将从认知、语言、社交、情绪和身体发展等方面进行详细阐述。
一、认知发展：1. 认知能力增强：幼儿园大班的孩子开始展示出更为复杂的认知能力，他们能够理解并应用抽象概念，开始发展逻辑思维。
2. 注意力集中：他们能够更长时间地专注于某个活动或任务，对于细节也更加敏感。
3. 抽象思维：开始能够进行简单的逻辑推理，能够理解时间的概念和顺序关系。
二、语言发展：1. 语言表达能力增强：幼儿园大班的孩子能够用更准确、流畅的语言进行表达，能够正确使用语法规则。
2. 词汇量增加：孩子的词汇量逐渐增加，能够理解和使用更多的词汇。
3. 句子结构复杂化：孩子能够使用更复杂的句子结构，并能够运用正确的语序。
三、社交发展：1. 同伴关系：孩子开始与同伴进行合作和互动，能够分享和交流自己的观点和想法。
2. 规则意识：孩子能够遵守幼儿园的规则，并逐渐形成自己的行为准则。
3. 团队合作：孩子能够参与到小组活动中，学会与他人合作完成任务。
四、情绪发展：1. 自我意识：孩子开始意识到自己是一个独立的个体，能够表达自己的需求和情感。
2. 情绪控制：孩子逐渐学会控制自己的情绪，能够更好地适应环境和应对挫折。
3. 同理心：孩子能够理解和关心他人的感受，表现出一定的同理心。
五、身体发展：1. 精细动作能力提高：孩子能够更加灵活地运用手指进行精细操作，如握笔、剪纸等。
2. 空间意识发展：孩子能够更好地感知和理解物体的空间位置关系，如分辨前后、左右等。
3. 运动能力增强：孩子的大运动能力逐渐提高，能够进行跑、跳、爬等更复杂的运动。
总结起来，幼儿园大班的孩子在认知、语言、社交、情绪和身体等方面都有明显的进步和特点。
他们开始展示出更为复杂的思维能力和语言表达能力，能够更好地与他人进行合作和沟通，同时也能够更好地控制自己的情绪和进行各种运动活动。
幼儿园大班幼儿的年龄特点
一、身体发育迅速：大班幼儿的身体发育处于快速增长阶段，肌肉和骨骼逐渐强壮，协调能力也逐渐提升。
他们能够跑、跳、爬、走等各种动作，能完成各种简单的体操动作和游戏。
二、社交能力增强：大班幼儿开始意识到自己是一个独立的个体，开始与他人进行互动和交流。
他们愿意与同伴进行合作，玩耍，分享玩具，共同完成小组活动，培养了一定的集体意识。
三、语言表达进步：大班幼儿的语言表达能力有了明显的提高，他们能够用简单、流利、准确的语言表达自己的想法和感受。
他们开始学会用语言解决问题和交流需求。
四、认知能力逐渐增强：大班幼儿的认知能力逐渐增强，他们会利用想象力进行游戏和创造，能够开始使用简单的逻辑思维解决问题。
他们能够初步认识数字、图形、颜色等基本概念，开始逐渐理解世界。
五、注意力集中能力提升：大班幼儿的注意力持续时间逐渐延长，能够集中精力进行项任务，如听故事、看图画等。
他们开始渐渐学会耐心等待，注意力的稳定性和抑制力等方面有了明显进步。
六、情感认知加深：大班幼儿开始能够感知和理解自己的情感，并开始学会自我调节和表达情感。
他们能够区分不同情感，并逐渐学会用适当的方式表达自己的情感和需求。
七、独立意识增强：大班幼儿意识到自己是一个独立的个体，开始有主见，愿意尝试独立完成一些简单的事情，如穿鞋、洗脸、整理自己的书包等。
他们开始有一定的责任心，学会自己整理、打理自己的物品。
综上所述，幼儿园大班幼儿的年龄特点主要包括身体发育迅速、社交能力增强、语言表达进步、认知能力逐渐增强、注意力集中能力提升、情感认知加深和独立意识增强等。
幼儿园教师应根据这些特点，因材施教，开展相应的教育活动和培养措施，促进幼儿全面发展。
幼儿园大班幼儿的年龄特点
幼儿园大班幼儿的年龄特点
幼儿园大班的幼儿年龄一般在4-5岁之间，这个阶段的幼儿具有以下特点：1. 身体发育迅速：在这个阶段，幼儿的身体发育迅速，肌肉逐渐发达，协调性增强。
他们能够跑、跳、爬、钻等，运动能力得到了很大的提高。
2. 认知能力发展：大班幼儿的认知能力得到了很大的提高，他们能够理解更复杂的概念，如时间、空间、数量等。
此外，他们的记忆力、注意力和观察力也有所增强。
3. 语言表达能力增强：在这个阶段，幼儿的语言表达能力得到了很大的提高，他们能够用更丰富的词汇和句子来表达自己的想法和感受。
同时，他们的听力和口语能力也得到了锻炼和提高。
4. 社会交往能力发展：大班幼儿的社会交往能力逐渐增强，他们能够更好地与同伴建立友谊，学会分享、合作和解决冲突。
此外，他们对规则和纪律有了更深刻的认识，能够遵守集体活动的规则。
5. 情感稳定性增强：随着年龄的增长，大班幼儿的情感稳定性逐渐增强，他们能够更好地控制自己的情绪，遇到挫折和困难时能够保持冷静和乐观。
6. 自我意识发展：在这个阶段，幼儿的自我意识逐渐增强，他们开始关注自己
的外貌、能力和成就，对自己的评价更加客观和全面。
7. 好奇心旺盛：大班幼儿对周围的事物充满好奇，喜欢探索和尝试新事物。
他们善于提问，渴望了解世界的奥秘。
8. 模仿能力强：在这个阶段，幼儿的模仿能力非常强，他们喜欢模仿大人的行为和言语，通过模仿来学习和成长。
大班幼儿年龄特点
大班幼儿通常是指4-5岁的儿童，这个阶段的幼儿已经进入了学前教育的最后一个阶段，即将步入小学，他们面临着许多新的挑战和发展机会。
以下是大班幼儿的年龄特点：1.语言能力的显著提高：大班幼儿的语言能力有了明显的提高，他们能够用更加准确和流利的语言表达自己的想法和需求，并能够理解和回应复杂的语言信息。
他们开始掌握字母和数字的基本知识，能够用基本的文字和数字进行书写和计数。
2.社交能力的发展：大班幼儿在社交技能方面取得了显著的发展。
他们能够与其他幼儿进行合作和分享，并具备更好的沟通和解决冲突的能力。
他们开始关注自己的形象和他人对自己的看法，并试图通过适应和与群体一致来获得他人的认同。
3.独立性的增强：大班幼儿的独立性逐渐增强。
他们能够自己穿衣、梳头、洗手和上厕所等基本生活技能，并开始表现出一定的自我组织和管理能力。
他们能够自我约束和控制自己的行为，同时也开始有一定的责任感和积极性。
4.知识兴趣的扩展：大班幼儿的知识兴趣开始向更加广泛的领域扩展。
他们对世界各种事物的探索和认知能力得到进一步发展，对自然界、社会环境和人类文化产生了更多的兴趣。
他们开始喜欢听故事、玩游戏、做手工和探索科学实验等。
5.动手能力和创造性的发展：大班幼儿的动手能力和创造性开始得到进一步发展。
他们能够运用各种材料进行绘画、剪纸、粘贴和雕塑等创造性活动，并能够表达出自己的想法和感受。
他们也开始有更多的想象力和创造力，善于自主设计和制作各种手工作品。
6.发展速度的差异化：大班幼儿之间的发展速度存在明显的差异。
有些幼儿在各个方面的发展上都比较快，表现出较高的学习能力和成就；而另一些幼儿则发展比较缓慢，需要更多的学习支持和个别指导。
因此，教师需要根据每个幼儿的发展特点和需求，提供个性化的教育和支持。
综上所述，大班幼儿是一个发展迅速的阶段，他们在语言、社交、独立性、知识兴趣、动手能力和创造性等方面都取得了显著的进步。
教师在这个阶段的教育中，应充分发挥幼儿的积极性和主动性，提供适应他们发展需求的教育环境和教育活动，促使他们全面发展和健康成长。
大班幼儿年龄特点
大班幼儿年龄特点
大班幼儿年龄是指幼儿在3—6岁之间，是大班幼儿学习、发展
的重要阶段。
在这个阶段，幼儿遭受着各种影响而经历着多样的变化，他们的心智、生理等都在不断地发展。
大班幼儿年龄的发展特点包括：精力充沛，活动性极强；思维形
态较成熟，早已脱离了中心认识；社会活动力增强，能够体会他人情
绪和运用社会技能；语言能力大强，能够故事性地表达思想、感觉；
性别意识清晰，能够识别男女之分；想象思维大幅度发展，能够使在
视想中形成丰富的活动；知识表达发展迅速，能够通过语言把自己的
思想表达出来；表达机能迅速强化，能够运用画、声音、影像等多种
媒介表达自己的想法。
大班幼儿的发展特点是多方面的，其特点极大的推动着幼儿的脑力、心理、社会的发展。
因此，应该根据大班幼儿的发展特点提供多
种让幼儿可以学习探索、自我发展的机会。
如以实践为主线，提供多
形式多功能的教学活动，引导幼儿充分发挥创造性，并根据幼儿的个
性特点进行教师定向创造性指导，以提高大班幼儿的发展潜力。
从五大领域总结大班幼儿年龄特点
从五大领域总结大班幼儿年龄特点大班幼儿是指3-6岁的幼儿，是幼儿园教育中的一个重要阶段。
大班幼儿的发展特点在不同的领域中有所不同。
从五大领域总结大班幼儿的年龄特点如下：1.身体运动发展领域：大班幼儿的身体运动发展进入了一个重要的阶段。
他们的动作协调性和控制能力不断提高，可以进行更复杂的运动活动，如跳绳、骑自行车、爬高等。
他们的精细动作也得到了较好的发展，可以进行一些简单的手工活动，如剪纸、折纸等。
此外，大班幼儿的耐力和体力也有所增强，他们可以参与更长时间的体育活动。
2.语言沟通发展领域：大班幼儿的语言表达能力得到了较大的提高。
他们可以用较为完整的句子表达自己的意思，能够清晰地描述事物和经历。
他们开始学习使用复杂的语言结构，如从句和疑问句，并能够正确使用一些语法规则。
此外，大班幼儿的听力和理解能力也得到了提高，可以听懂较长的故事和指令，并能够按照要求进行相应的动作。
3.社会情感发展领域：大班幼儿的社会情感发展进入了一个重要的阶段。
他们开始逐渐独立，有自己的意见和想法，并能够表达出来。
他们开始懂得与他人分享和合作，并能够尊重他人的意见和权益。
大班幼儿的情绪管理能力也有所提高，可以更好地控制自己的情绪，并能够适应新的环境和变化。
此外，大班幼儿开始形成自我认同和自我评价的意识，对自己的能力和特点有一定的认识。
4.认知发展领域：大班幼儿的认知能力得到了较大的提高。
他们开始能够进行一些较为复杂的思维活动，如分类、比较和推理等。
他们的记忆力和注意力也有所增强，可以记住较长的故事和指令，并能够集中注意力进行一些较长时间的活动。
此外，大班幼儿的观察和解决问题的能力也得到了提高，能够主动思考和解决一些简单的问题。
5.艺术创造发展领域：大班幼儿的艺术创造能力得到了较大的发展。
他们可以进行一些简单的美术和音乐活动，如涂画、唱歌等。
他们开始能够表达自己的情感和想法，通过艺术创造来展示自己的个性和才华。
此外，大班幼儿的审美和欣赏能力也有所提高，能够辨认出一些基本的艺术元素和风格，并能够欣赏和理解一些简单的艺术作品。
幼儿园大班幼儿的年龄特点
身体特点：1.成长发育：幼儿园大班幼儿经历了四到五年的生长发育，身高、体重等指标逐步接近成人水平。
2.精细动作：大班幼儿的精细动作逐渐变得可靠、准确，能够通过手指的敏捷度完成一些较为细致的动作，如握笔、剪纸等。
3.运动能力：大班幼儿的基本运动能力得到了进一步发展，能够进行跳跃、奔跑、滑行等的更加灵活自如。
4.肌肉协调：大班幼儿的肌肉协调能力不断增强，能够完成身体的复杂协调动作如跳绳、踢球等。
智力特点：1.思维发展：大班幼儿的思维方式从单一感性思维逐渐向逻辑思维转变，可以理解具体概念，更能体会因果关系，开始具备解决简单问题的能力。
2.记忆力：大班幼儿的记忆力不断提高，能够记住并运用日常生活、学习中的事物和经验。
3.抽象思维：大班幼儿逐渐开始发展抽象思维能力，能够理解一些抽象概念，如时间、空间等。
4.观察与想象：大班幼儿的观察力和想象力得到进一步发展，能够运用此能力进行简单的创造性思维活动。
语言特点：1.语言交流：大班幼儿的语言交流能力日益提高，能够通过口头语言与他人进行简单的对话。
2.说话技巧：大班幼儿的说话技巧不断提高，开始学会恰当地使用专用名词、动作和语法句式。
3.表达思想：大班幼儿开始学会以简单的语言表达自己的感受、需要和意图，并能够听懂别人的表述。
社会情感特点：1.自我意识：大班幼儿开始逐渐形成自我意识，能够认识自己，理解自己的行为产生的后果。
2.自主性：大班幼儿更加独立自主，能够独自完成一些简单的日常事务，如穿脱衣服、洗手等。
3.合作与分享：大班幼儿对社交活动的兴趣逐渐增加，能够与同伴进行合作游戏，并能够学会分享和关心他人。
4.情感交流：大班幼儿的情感交流能力不断增强，能够表达并识别一些基本的情感，如快乐、悲伤、惊喜等。
以上是幼儿园大班幼儿的年龄特点。
这个时期的幼儿基本上能够做到自我照顾、合理表达、协调社交等，而在各个方面的发展都需要教师和家长的共同关注和引导。
大班幼儿发展特征
大班幼儿发展特征引言概述：大班幼儿指的是幼儿园中即将升入小学的孩子，通常年龄在5-6岁之间。
在这个阶段，幼儿的发展特征有着明显的特点，了解这些特征对于教师和家长来说是非常重要的。
本文将详细介绍大班幼儿的发展特征，匡助读者更好地了解这个年龄段的孩子。
一、认知发展1.1 认知能力提升：大班幼儿在认知方面有了显著的提升，能够更好地理解抽象概念和逻辑关系。
1.2 想象力丰富：他们开始展现出丰富的想象力，喜欢进行角色扮演和创造性游戏。
1.3 逻辑思维发展：大班幼儿能够开始进行简单的逻辑推理，能够解决一些具有挑战性的问题。
二、社交发展2.1 同伴关系：大班幼儿更加注重与同伴之间的互动，开始形成友谊，并学会分享和合作。
2.2 自我意识：他们开始意识到自己是一个独立的个体，对自己的情绪和需求有更清晰的认识。
2.3 社会规范：大班幼儿能够逐渐理解并遵守社会规范，学会尊重他人和团队合作。
三、情感发展3.1 情绪管理：大班幼儿能够更好地控制自己的情绪，学会表达和处理情感。
3.2 自尊心建立：他们开始建立自信和自尊心，对自己的能力和价值有更清晰的认识。
3.3 同理心培养：大班幼儿能够开始感受和理解他人的情感，学会关心和匡助他人。
四、运动发展4.1 精细动作：大班幼儿的运动技能逐渐提升，能够进行更为复杂的精细动作，如握笔书写。
4.2 协调能力：他们开始学会控制自己的身体，进行一些需要协调性的活动，如跳绳、跑步等。
4.3 运动控制：大班幼儿能够逐渐掌握基本的运动技能，如跳跃、投掷等，提高身体的协调性和灵便性。
五、语言发展5.1 语言表达：大班幼儿能够更加流利地表达自己的想法和感受，丰富了词汇量和语言能力。
5.2 沟通能力：他们开始学会与他人进行有效的沟通，能够清晰地表达自己的意见和需求。
5.3 阅读能力：大班幼儿开始对文字和故事产生兴趣，能够理解简单的故事情节，培养阅读的习惯和能力。
总结：大班幼儿的发展特征涵盖了认知、社交、情感、运动和语言等多个方面，了解这些特征有助于教师和家长更好地指导孩子的成长。
大班幼儿的年龄特点及指导要点
大班幼儿的年龄特点及指导要点大班幼儿是指3-4岁的幼儿，这一阶段是幼儿园教育中的重要时期，幼儿的身心发展进入了一个新阶段。
了解大班幼儿的年龄特点，并针对这些特点提供适当的指导，对他们的全面发展具有重要意义。
本文将详细介绍大班幼儿的年龄特点以及与之相应的指导要点。
一、大班幼儿的年龄特点1.1 身体发展特点大班幼儿的身体发展快速，肢体协调性逐渐增强。
他们能够进行较复杂的运动，如跑、跳、爬等，逐渐掌握基本的身体协调能力。
同时，大班幼儿的手眼协调能力也逐渐提高，可以进行更加细致的操作，如剪纸、画画等。
1.2 语言发展特点大班幼儿的语言发展进入了一个重要的阶段。
他们能够用简单的语言表达自己的意思，词汇量逐渐增多。
在语言交流中，他们开始能够表达自己的需求和情感，并懂得倾听和理解他人的意思。
1.3 社交发展特点大班幼儿的社交能力逐渐增强，他们开始学会与他人分享与合作。
他们愿意与其他幼儿一起玩耍，并逐渐懂得基本的友谊和合作的概念。
同时，大班幼儿的情绪逐渐稳定，能够应对一些基本的情绪体验和冲突。
1.4 认知发展特点大班幼儿的认知能力得到进一步发展，他们开始逐渐理解事物之间的关系。
他们能够进行简单的问题解决，并开始展开基本的逻辑思维。
同时，大班幼儿的注意力也逐渐增强，能够集中注意力进行简单的活动和任务。
二、大班幼儿的指导要点2.1 创设丰富多彩的环境针对大班幼儿身心发展的特点，教师应该创设一个丰富多彩的环境，为他们提供丰富多样的学习资源。
可以设置不同的角色扮演区域、阅读角、建构区等，让幼儿进行自主探索和学习。
2.2 注重身体锻炼和运动发展大班幼儿正处于身体发展的关键时期，教师应该注重开展适合他们的身体锻炼和运动活动。
可以组织跑步比赛、跳绳游戏等活动，促进幼儿的身体协调和运动技能的发展。
2.3 创设情感亲密的教学氛围大班幼儿的情感发展非常重要，教师应该创设一个情感亲密的教学氛围。
要多与幼儿进行亲切的沟通，给予积极的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和归属感。
大班幼儿的年龄特点及指导要点
大班幼儿的年龄特点及指导要点大班幼儿一般指 5-6 岁的孩子，这个阶段是幼儿在园的最后一年，也是从幼儿园到小学的重要过渡时期。
了解大班幼儿的年龄特点，并给予相应的指导，对于促进他们的全面发展至关重要。
一、大班幼儿的年龄特点1、身体发育大班幼儿的身体发育速度相对中班有所减缓，但身体协调性和灵活性有了显著提高。
他们能够更自如地控制自己的身体，进行较为复杂的动作，如跳绳、踢毽子等。
手部精细动作也有了较大发展，能够熟练地使用剪刀、画笔等工具。
2、认知能力大班幼儿的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
他们能够对事物进行简单的分类、排序和概括，对时间、空间等概念有了初步的理解。
在观察事物时，他们能够更加细致和全面，开始关注事物的细节和内在联系。
同时，他们的好奇心和求知欲旺盛，喜欢问“为什么”，对周围的世界充满了探索的欲望。
3、语言表达大班幼儿的语言表达能力有了很大提高，能够清晰地表达自己的想法和感受，讲述较为完整的故事。
他们开始掌握一些较为复杂的词汇和语法结构，能够用连贯、有条理的语言与他人交流。
在阅读方面，他们能够认识一些简单的汉字，对绘本和故事书表现出浓厚的兴趣。
4、社会交往大班幼儿的社会交往能力明显增强，他们开始主动结交朋友，愿意与同伴合作游戏。
在交往中，他们能够理解他人的感受和想法，学会分享、互助和协商。
同时，他们开始对规则和秩序有了更明确的认识，能够自觉遵守班级的常规和活动规则。
5、情感发展大班幼儿的情感逐渐丰富和稳定，开始有了一定的自尊心和自信心。
他们渴望得到他人的认可和赞扬，对于批评能够以较为积极的态度接受。
同时，他们也开始表现出一定的责任感和集体荣誉感，愿意为班级和集体做一些力所能及的事情。
二、大班幼儿的指导要点1、身体发展方面（1）提供丰富多样的体育活动，如篮球、足球、游泳等，促进幼儿身体的全面发展。
（2）培养幼儿良好的生活习惯，如按时作息、合理饮食、注意个人卫生等，增强幼儿的体质。
简述大班幼儿的发展特点
简述大班幼儿的发展特点大班幼儿是指幼儿园中年龄在5-6岁的孩子，也被称为大班小朋友。
在这个阶段，大班幼儿的发展特点主要体现在身体、认知、社交、情感和语言等多个方面。
一、身体发展特点：1. 生长发育较快：大班幼儿的身体发育进入了一个高峰期，体重和身高增长迅速。
2. 运动能力增强：他们的肌肉和骨骼逐渐发展，身体协调性和灵活性明显提高，可以进行更为复杂的运动活动。
3. 手眼协调：大班幼儿的手眼协调能力进一步增强，可以进行精细的动作操作，如绘画、剪纸等。
二、认知发展特点：1. 观察力和记忆力增强：大班幼儿对周围环境的观察力和记忆力明显提高，可以更准确地描述和回忆所见所闻。
2. 思维逻辑能力发展：他们开始能够进行简单的推理和判断，思维方式逐渐从感性向理性转变。
3. 认知兴趣广泛：大班幼儿对事物的好奇心和求知欲增强，喜欢探索新事物，学习能力快，学习兴趣广泛。
三、社交发展特点：1. 独立性增强：大班幼儿逐渐具备了自理能力，能够自己穿脱衣物、洗手等，开始表现出独立性。
2. 合作能力提高：他们逐渐能够与同伴进行合作，共同完成一些简单的任务，如分工合作玩游戏、团队作业等。
3. 对人际关系的认识增强：大班幼儿开始有意识地与他人建立良好的关系，学会与他人分享、沟通和合作。
四、情感发展特点：1. 自我意识增强：大班幼儿逐渐形成了自我意识，开始认识到自己的个体差异，并有了更为准确的自我评价。
2. 情绪管理能力改善：他们的情绪管理能力得到提高，可以更好地控制自己的情绪，适应各种环境和人际交往。
3. 社会情绪意识增强：大班幼儿开始关注他人的情绪，并能够主动表达关心和帮助他人。
五、语言发展特点：1. 语言表达能力增强：大班幼儿的语言表达能力明显提高，能够用较复杂的句子表达自己的思想和感受。
2. 语言理解能力提高：他们能够理解更复杂的语言信息，能够听懂较长的故事和说明。
3. 语言运用能力扩展：大班幼儿开始运用语言进行交流和表达，能够与他人进行简单的对话和讨论。
大班幼儿年龄特点及心理发展特点完整版
大班幼儿通常指的是年龄在五到六岁之间的孩子，这个阶段的孩子已经逐渐从幼儿园向小学过渡，在身体、智力和社交方面都有了较大的发展。
以下是大班幼儿的年龄特点及心理发展特点的完整版。
1.年龄特点：(1)身体发展：五到六岁的孩子身高、体重、肌肉发展都相对稳定，但身体协调性和运动技能的发展仍在进行中。
他们的粗大动作已经相对熟练，如奔跑、跳跃和爬行，但细小动作，如画画、系鞋带和捏小物件的动作还需要提高。
(2)情感发展：此时的孩子对父母和老师具有强烈的依赖和依恋情感，对于家庭和友谊也越来越重视。
他们开始展现出独立性的倾向，但仍需要家长和师长的关注和支持。
(3)智力发展：五到六岁的孩子的思维逐渐转向逻辑思维，开始学会通过推理和概念来解决问题。
他们开始进一步发展记忆、注意力和思维能力。
他们对于语言和数学的理解也逐渐加深，能够运用这些知识来解决简单的问题。
(4)语言发展：这个阶段的孩子对于语言的理解和表达能力有了显著的提高。
他们开始能够理解复杂的指令，并用丰富的词汇进行表达。
他们喜欢讲故事，也喜欢问问题和参与讨论。
2.心理发展特点：(1)自我意识：五到六岁的孩子逐渐形成自我意识，开始了解自己的身份和角色。
他们明白自己是谁，开始有自己的主见，并且能够表达自己的意愿和需求。
(2)社交能力：此时的孩子喜欢与同伴一起玩耍，学会与他人分享和合作。
他们开始理解“朋友”的概念，并学会尊重他人的意见和感受。
他们表现出更多的合作和分享的行为，也开始学会通过沟通解决冲突。
(3)思维能力：五到六岁的孩子的思维能力逐渐发展，他们开始能够进行逻辑思维和概念形成。
他们能够区分事物的相似性和差异性，开始学会归类和分类。
他们也开始能够进行简单的推理和解决问题。
(4)情绪管理：在情绪管理方面，五到六岁的孩子开始能够更好地控制自己的情绪。
他们可以适应日常的情绪变化，并学会通过语言和行为表达自己的情感。
他们还开始学会分享和安慰他人，表现出更多的同理心和关怀能力。
大班幼儿年龄特点
大班幼儿通常指的是三至四岁的孩子，这个年龄段是孩子们进入幼儿园教育的关键阶段。
他们身心发展迅速，表现出许多独特的特点。
以下是大班幼儿的年龄特点：1.身体动作发展：大班幼儿的身体协调性和运动能力不断提高。
他们可以跑跳、爬上爬下，能够迅速适应各种运动环境，并且懂得遵守运动规则。
2.独立性增强：大班幼儿有着强烈的独立心理，喜欢亲自尝试新的事物和解决问题。
他们能够自己穿脱衣物，上厕所，并开始逐渐自己掌握一些日常技能，如自己拿碗筷吃饭等。
3.语言表达能力：在大班阶段，幼儿的语言表达能力迅速发展。
他们可以用简单的句子表达自己的需求和感受，并能够逐渐学会用更准确的语言描述周围的事物。
4.社交能力增强：大班幼儿开始对与他人相处产生浓厚的兴趣。
他们能够主动与其他孩子互动，分享玩具和经验。
他们也开始理解和遵守规则，并在群体中建立友谊。
5.情绪控制与自我认知：大班幼儿的情绪控制能力逐渐增强，能够逐渐理解自己的情绪，并学会适当地表达自己的情感。
此外，他们开始有意识地认识自己的身体特征，如年龄、性别等。
6.想象力和创造力：大班幼儿的想象力和创造力不断提高，开始愿意进行角色扮演和幻想游戏。
他们能够使用玩具创造出新的故事情节，并动手制作简单的手工艺品。
7.对事物的认识：大班幼儿对周围的事物表现出浓厚的好奇心。
他们开始对字母、数字以及各种形状和颜色产生兴趣。
同样，他们也能注意到生活中发生的变化，并对其中的规律有初步的认识。
对于大班幼儿的年龄特点，教育者可以根据孩子们的发展需要和兴趣开展相应的教育活动，提供丰富多样的学习资源和机会，帮助他们健康快乐地成长。
大班幼儿年龄特点和心理发展特点
大班幼儿通常指的是五到六岁的儿童，是幼儿园教育的最后一个阶段。
在这个阶段，幼儿的年龄特点和心理发展特点表现得更加明显和全面。
一、年龄特点：1.肢体协调能力增强：大班幼儿的生理发展进入了一个相对稳定的阶段，他们的动作更加灵活自如，能够独立完成许多复杂的动作和活动，如跑、跳、爬、滑等。
2.感官能力进一步发展：幼儿的感官系统逐渐成熟，视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感官能力进一步发展，对外界事物的认知和感知更加准确。
3.语言表达能力增强：大班幼儿的语言表达能力得到显著提高，能够用简单的句子表达自己的意思，并能够理解更加复杂的语言表达。
4.社会性和合作意识增强：大班幼儿开始意识到自己的存在和他人之间的关系，他们愿意与他人合作，参与集体活动，并有较强的团队意识。
5.生活自理能力增强：大班幼儿能够独立完成基本的个人生活自理，如穿脱衣物、吃饭、洗手等，逐渐开始减少对成人的依赖。
二、心理发展特点：1.自我意识逐渐形成：在这个时期，幼儿的自我意识开始形成，懂得自己是一个独立的个体，并且能够区分自己和他人。
2.好奇心和求知欲增强：大班幼儿对外界充满了好奇心，对新事物充满了求知欲，喜欢提问和探索。
3.想象力和创造力增强：幼儿的想象力和创造力得到了显著发展，能够进行角色扮演和创造性的表达。
4.注意力和记忆力进一步发展：幼儿的注意力和记忆力进一步发展，能够集中注意力完成一定的任务，能够记住一些复杂的信息。
5.对规则和秩序有一定的认识：大班幼儿开始具备遵守规则和秩序的能力，能够理解并接受一些基本的道德和行为规范。
综上所述，大班幼儿的年龄特点和心理发展特点在身体、认知、语言、社交等方面得到了明显的提升。
在教育过程中，应该充分了解他们的特点，根据其发展需要，提供相应的教育和活动，促进他们各方面能力的全面发展。
大班幼儿的年龄发展特点
大班幼儿的年龄发展特点大班幼儿是指在幼儿园中年龄较大的孩子，通常在3-6岁之间。
这个年龄段的幼儿处于身心发展的关键时期，他们的认知、情感、社会交往和身体发展都在迅速发展。
以下是大班幼儿的年龄发展特点的详细分析：1.认知发展：大班幼儿已经具备了较强的观察能力、注意力、记忆力和思维能力。
他们能够注意到细节，有较强的观察能力，并且能够持续专注于某个任务或活动。
同时，大班幼儿的思维能力也有了很大的发展，他们能够进行逻辑推理和抽象思维，解决问题和判断的能力也有所提高。
2.情感发展：大班幼儿的情感发展逐渐丰富和复杂。
他们开始更好地理解他人的情感，并且能够根据他人的反应来调整自己的行为。
同时，大班幼儿的自尊心和自信心也在增强，他们更加关注自己的表现和评价。
3.社会交往发展：大班幼儿的社会交往能力有了很大的提高。
他们能够更好地与同龄人互动和合作，同时也能够更好地适应集体生活。
大班幼儿开始理解并遵守社会规则，他们的行为也更加符合社会期望。
4.身体发展：大班幼儿的身体健康状况也有了很大的改善。
他们的身体逐渐强壮，运动协调性也有所提高。
同时，大班幼儿的免疫力也逐渐增强，能够更好地抵抗疾病。
5.语言和阅读能力：大班幼儿的语言和阅读能力也有了很大的提高。
他们能够更好地理解和使用词汇和语法结构，同时也能够更好地阅读和理解简单的文字材料。
这为他们进入小学阶段的学习打下了坚实的基础。
6.创造力：大班幼儿的创造力也有了很大的发展。
他们能够通过想象和探索来创造新的想法和事物，例如绘画、手工制作等。
7.独立性和自我意识：大班幼儿的独立性和自我意识也在增强。
他们逐渐能够自己穿衣服、洗手、上厕所等日常生活技能，同时也能够更好地表达自己的需求和情感。
8.好奇心和探索精神：大班幼儿的好奇心和探索精神非常强烈。
他们喜欢尝试新事物，探索周围的世界，提问更多的问题，并且愿意尝试自己解决问题的机会。
9.学习态度：大班幼儿的学习态度积极向上。
他们喜欢挑战自己，尝试学习新技能和新知识。
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大班幼儿的年龄发展特点
一、自我评价能力逐步发展
5岁以后，儿童的个性特征有了较明明的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。
这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。
儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。
同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。
”
二、情感的安定性和有意性增长
5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的安定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对安定的好朋友。
儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。
此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到担心。
而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。
这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。
学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。
在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。
四、合作意识逐渐增强
在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。
他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。
他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。
比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。
五、规则意识逐步形成
大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。
大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。
对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。
但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。
规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心
六、动作灵敏、控制能力明明增强
5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平均能力明明增强，可以用比较繁复的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。
手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵敏地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。
七、爱学、好问，有极强的求知欲望
学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。
儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。
八、初步理解周围世界中比较隐藏的因果关系
5、6岁的儿童开始能从内在的隐藏的原因来理解各种现象的产生。
例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的。
积木是斜的，球放上去就会滚。
”说明儿童已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“圆”与斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因。
但由于周围现象中的因果关系比较繁复，即使到了5、6岁，儿童对例外现象中因果关系的理解水平也不可能一致，而且对日常生活中所不熟悉的繁复的因果关系也还很难理解。
九、能根据周围事物的属性进行概括和分类
随着抽象逻辑思维的发展，5、6岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。
然而，由于受知识、语言、抽象概括水平的制约，这一阶段的儿童对类概念的掌握还是比较初级的、简单的，还不能掌握概念全部的精准含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力。
因此，儿童在概括归类时难免会出现一些概念外延上的错误，例如，有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外。
十、能生动、有表情地描述事物
5、6岁是儿童语言表达能力明明提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。
在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。
看图讲述能力也明明提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。
语言表达灵敏多样；并力求与别人例外。
但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。
十一、阅读兴趣显赫提高
大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强。
而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。
他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字?到了大班下学期儿童会聚在—起边看图书边连猜带懵地念书中的文字；阅读成了他们很大的欢乐。
十二、创造欲望比较剧烈
由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵敏，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。
他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。
还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物，如“杨浦大桥”、“东方明珠电视塔”等等。
5、6岁儿童还对创编儿歌感兴趣，他们会为自己的画、自己的手工制品配上儿歌。
在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独到的玩法。
十三、象征性游戏趋于成熟
5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。
由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为。
幼儿之间对替代物的一致认同程度提高，游戏中发生争执的情况减少。
游戏的主题除了来自于儿童的生活外，还来自于影视作品。
在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现大凡的生活情景。
十四、表现与表达方式多样化
这一年龄段的儿童表现欲望剧烈，他们会用多种方式表达自己的想法。
如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。
在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。
外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。
他们还热衷于戏剧表演。
十五、活动的自主性、主动性提高
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段又处于小学前准备阶段，他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明明提高，这需要我们老师和家长合适放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。
我们有时只是为他们创造合适的条件，真正动手做的人应该是孩子。
十六、活动更有目的、有计划
同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。
但是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。
虽然计划显得很稚童，但它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己的行动了
十七、自我控制能力的提高
大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明明提高。
表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。
十八、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容大班的孩子有剧烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。
他们的活跃表现在智力活动的积极上。
在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。
他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的胜利体验会给他们带来最大的满足和喜悦。
十九、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习大班幼儿的注意的广度提高了，交往的能力也增强了，他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动。
如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。
他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。
二十、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以详尽形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。
在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
当然，幼儿们还具有个体差异，集体问题就详尽分析啦！。