浮力实验报告
大气压浮力实验报告单
大气压浮力实验报告单实验名称：大气压浮力实验实验目的：1. 了解大气压力的性质及其对物体的浮力产生的影响；2. 掌握利用大气压力产生浮力的实验方法；3. 分析实验结果，并探讨与理论值的偏差产生的原因。
实验器材：1. 一个圆柱形透明容器；2. 一根塑料管；3. 一块胶皮膜；4. 一张纸；5. 一本厚书。
实验步骤：1. 将圆柱容器内充满水，确保不留空气。
2. 将纸张平放在容器上方，然后用塑料管轻轻将胶皮膜压在纸张上，使气密封闭。
3. 将书平放在胶皮膜上方，然后用手按住书，减小胶皮膜面积，使其与容器内的水产生浮力。
4. 经过一段时间后，可以观察到胶皮膜上方的部分水形成一个凸起。
5. 可以用手指轻轻触碰这个凸起的水面，可以明显感觉到水面的弹性。
实验结果：经过实验观察，可以发现胶皮膜上方的凸起部分是由于大气压力在水面上产生的浮力所导致的。
当手指触碰到凸起的部分时，可以明显感受到水面的弹性。
实验原理：浮力是由于物体在液体中所受到的上升力。
根据阿基米德定律，浮力大小与物体浸没的液体的密度和被浸没物体的体积有关。
在本实验中，胶皮膜上方的凸起部分的浮力来源于大气压力在水面上的作用。
大气压力对水面产生的压力使得水面产生一个向上的力，从而形成浮力。
当手指触碰到凸起的部分时，可以明显感受到水面的弹性。
实验分析：根据理论计算，大气压力对水面的压强大约为10^5Pa，因此，在实验中产生的浮力应该与这个数值相当。
然而，实验结果与理论值存在一定的偏差，可能是由于实验操作不精确或设备问题造成的。
此外，实验过程中还需要注意控制其他因素，如水面的平整度和温度等，以保证测量结果的准确性。
实验总结：通过本次实验，我们深入了解了大气压力对水面产生浮力的作用。
实验结果与理论值存在一定的偏差，需要进一步优化实验方法和控制实验条件，以提高实验结果的准确性。
同时，我们也通过实验观察到了水面的弹性，加深了对浮力的理解。
这对我们进一步探索物体在液体中的浮力和浮力原理具有重要意义。
关于初中物理浮力实验报告范文
初中物理教育中，浮力实验是一个十分重要的实验项目。
浮力实验可以帮助学生理解水的浮力、密度、重力、压力等概念，培养学生的科学实验能力和探究精神。
本文将从实验目的、实验原理、实验过程、实验结果、实验分析和结论等方面，详细讲解初中物理浮力实验，以供参考如下：一、实验目的1、理解浮力概念，了解浮力与重力的关系；2、掌握实验方法，提高学生实验能力；3、培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力；4、培养学生探究精神，发展科学思维。
二、实验原理1、浮力原理：浸在液体中的物体受到的浮力与它在液体中排除掉的液体重量相等。
2、重力原理：物体的重力等于它的质量与受到的重力加速度的积。
3、水的密度：单位体积的物质质量。
三、实验过程1、准备实验器材：水池、物体、秤、注射器、水。
2、步骤一：测量物体质量。
将物体放在秤上，记录物体的重量，设为m。
3、步骤二：将物体置于注射器中，注入一定数量的水，记录此时物体的重量，设为m1。
4、步骤三：在水池中注入一定的水，记录此时的水位高度，设为h。
5、步骤四：将注射器放入水池中，记录此时的物体重量，设为m2。
6、步骤五：计算物体的浮力。
浮力=物体所排除液体的重量=m1-m27、步骤六：计算浮力和重力的比值。
比值=浮力/物体重量8、步骤七：计算物体的密度。
密度=物体质量/体积四、实验结果在本次实验中，我们选取了一个重量为100g的小球进行实验。
实验结果如下：物体质量m=100g注水前物体重量m1=101g注水后物体重量m2=98g水的密度p=1g/cm3水池水位高度h=15cm浮力=物体所排除液体的重量=m1-m2=3g比值=浮力/物体重量=3/100=0.03密度=物体质量/体积=100/（m1-m2）=33.33 g/cm3五、实验分析由实验结果可得，小球的浮力为3g，和球的重力相比，很小。
这表明小球所受的浮力很微弱，轻轻松松地被水给“按”住了。
若小球的密度高于水的密度，则小球就会往下沉；若小球的密度小于水的密度，则小球会浮在水上。
物体的漂浮能力实验报告
一、实验目的通过本实验，探究物体在液体中的漂浮能力，分析影响物体漂浮能力的因素，并验证阿基米德原理。
二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于物体排开液体的重量。
当物体所受浮力大于或等于物体的重力时，物体将漂浮在液体表面；当物体所受浮力小于物体的重力时，物体将下沉。
本实验通过测量物体在不同液体中的浮力，分析影响物体漂浮能力的因素。
三、实验材料1. 物体：铝块、铜块、塑料块、木块2. 液体：水、盐水、酒精3. 量筒4. 天平5. 弹簧测力计6. 细线7. 烧杯四、实验步骤1. 测量物体质量：用天平测量铝块、铜块、塑料块、木块的质量，记录数据。
2. 测量物体体积：将物体分别放入量筒中，观察液面变化，记录物体体积。
3. 测量物体在液体中的浮力：将物体用细线系住，挂在弹簧测力计上，分别将物体放入水、盐水、酒精中，观察弹簧测力计的示数，记录数据。
4. 计算浮力：根据阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力。
5. 分析结果：比较物体在不同液体中的浮力，分析影响物体漂浮能力的因素。
五、实验数据1. 物体质量（g）：铝块：100，铜块：120，塑料块：80，木块：702. 物体体积（cm³）：铝块：50，铜块：60，塑料块：40，木块：303. 弹簧测力计示数（N）：铝块在水中的浮力：0.8，盐水中的浮力：1.0，酒精中的浮力：0.6；铜块在水中的浮力：0.9，盐水中的浮力：1.1，酒精中的浮力：0.7；塑料块在水中的浮力：0.7，盐水中的浮力：0.8，酒精中的浮力：0.5；木块在水中的浮力：0.6，盐水中的浮力：0.7，酒精中的浮力：0.4。
六、实验结果与分析1. 铝块、铜块、塑料块、木块在不同液体中的浮力均大于其在空气中的重力，说明这些物体均能在液体中漂浮。
2. 铝块、铜块、塑料块、木块在盐水中的浮力均大于其在水中的浮力，说明盐水密度大于水的密度，物体在密度较大的液体中更容易漂浮。
3. 铝块、铜块、塑料块、木块在酒精中的浮力均小于其在水中的浮力，说明酒精密度小于水的密度，物体在密度较小的液体中漂浮能力减弱。
探究浮力的大小与哪些因素有关实验报告
探究浮力的大小与哪些因素有关
1、探究浮力大小与物体浸没后的深度的关系
（改变物体浸没在水中的深度，其它因素应控制不变）
结论：浮力大小与物体浸没在水中的深度关。
2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系
（改变物体浸在水中的体积，其它因素控制不变）
结论：浮力大小与物体浸入水中的体积关。
且物体浸入水中的
越大，物体受到的浮力越大。
3.探究浮力大小与液体的密度的关系
（改变液体的密度，其它因素控制不变）
结论：浮力大小与液体的密度关。
当物体浸入液体体积一定时，液体的越大，物体受到的浮力越大。
实验结果表明：
物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的有关，
跟有关。
浸在液体中的越大、液体的越大，浮力就越大。
教科版五年级上下全册科学实验报告
实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。
实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。
实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。
2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。
3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。
实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。
实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。
实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。
而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。
实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。
这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。
同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。
实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。
利用浮力测量密度实验报告
利用浮力测量密度实验报告1. 下沉在测量物体密度中的应用用弹簧测力计测量下沉金属块的密度 原理：测得物体的重力，和在水中受到的拉力F,可以测出物体的密度。
根据公式那么这个式子是怎么推导出来的，你能推导出这个公式么？在空气中测量一下物体的重力 G 在水中测量一下绳子的拉力F推到过程：根据这个公式我们就可以用实验测得的数据，计算密度了。
2、测量金属块的密度：实验器材：金属块，水杯，弹簧测力计实验原理：实验步骤：1、在空气中测量金属重力G，并记录数据2、在水中测绳的拉力F,并记录数据3、带入原理公式，计算物块的密度，查密度表判断这是什么物体G/N F/N F浮/N ρ物金属A金属B2、应用漂浮物体测量木块的密度如果物体体积为V物排开水的体积V排能否应用这两个物理量计算出物体的密度呢？有漂浮条件，和阿基米德原理可以推出结论。
对于体积符合（v=s h ）的物体，此公式可以简化：===V hV a排物液液物Sh ρρ液ρρSa=h a物液ρρ由这个公式，我们可以测出物块的密度，由公式二，我们只要测量物块的高度a,和物块浸入水中的深度h,就可以测出物块的密度。
测量木块的密度=V V 排物物ρρ液原理：=h a物液ρρ 实验仪器:水杯，直尺，木块（2）如果知道一个木块的密度，能否用木块测出家中食用花生油的密度？ 根据公式此时可以变换成：根据公式四，我们就可以用木块的密度算出油的密度。
对于符合V=Sh 规则的物体，我们可以把公式四简化===V Sa a V Sh h物液物物物液ρρρρ得到公式五=VV排物物ρρ液=V V物液物液ρρ=a h液物ρρ根据公式五，我们就可以求出家中食用花生油的密度从公式中可以说明，物体浸入液体中深度越深，说明液体密度是越大，还是越小？用公式五的原理测量酒精、盐水，油的密度利用漂浮测量液体密度实验原理：=a h液物ρρA B C密度计就是根据这个原理制作的问题一：密度计底面积越大越好，还是越好？是A 好，还是B 好？问题二：密度计浸入液体越深，说明，液体密度大还是小？问题三：同一密度计插入不同液体中，请问A 、B 、C 那种密度大？问题四：如果将一个密度计放入水中，此时刻度表示密度是1，请问表示密度0.8的刻度在1的上端D 点还是下端E 点？A密度计就是一个瘦长的漂浮的木条，当然在五彩缤纷的世界里他会有各种各样的形状，形态，但是原理就是上面说的内容真实的密度计问题3：空易拉罐随地都是，作为一个喜欢喝饮料的小朋友，你对易拉罐有多少了解呢？你知道他是什么物质构成的呢？让我们来测一测他的密度，鉴别一下他是什么物质。
浮力实验报告及过程
浮力实验报告及过程通过浮力实验，研究液体中物体的浮力大小和浮力的原理。
实验仪器及材料：1. 液体桶2. 弹簧测力计3. 金属块4. 液体（如水）实验原理：根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力大小等于物体排开的液体的重量。
公式为F = ρVg，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g为重力加速度。
实验过程：1. 将液体桶中倒满液体（如水），保持液面平稳。
2. 使用弹簧测力计测量金属块的重量，并记录下来。
3. 将金属块缓慢地完全浸入液体中，避免产生气泡。
4. 保持金属块静止，测量弹簧测力计示数，并记录下来。
此时示数为浮力的大小。
5. 将金属块部分浸入液体，确保仍然保持静止。
测量弹簧测力计示数，并记录下来。
实验结果：根据实验数据和公式F = ρVg，可以计算出不同深度（金属块部分浸入液体）下的浮力大小。
根据测得的浮力和金属块的重力，可以计算出液体的密度。
实验讨论：1. 实验中是否存在误差？如何减小误差？实验中可能存在由于测量误差、液体不完全静止以及金属块表面的氧化等因素导致的误差。
为减小误差，可以使用更精确的测量仪器；保持实验环境稳定，并注意排除气泡；另外，如果金属块表面有薄层氧化物，可以尽量清理干净。
2. 实验结果是否与理论预期一致？如不一致，原因是什么？根据实验原理及公式，浮力应该与物体排开的液体的重量相等。
所以理论上，实验结果与理论预期应该一致。
然而，实际实验中，由于实验误差的存在，可能会导致一些偏差。
此外，还可能存在其他因素的影响，如液体的流动性等。
3. 实验结果对浮力的认识有何帮助？实验结果可以帮助我们理解浮力的大小和浮力的原理。
浮力是物体在液体中所受到的向上的力，其大小等于物体排开的液体的重量。
浮力的存在使物体可以在液体中产生浮力，从而能够浮在液体表面上。
浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关，可以通过实验测量来求得。
4. 该实验还有哪些可以改进的地方？为了进一步减小误差，可以重复实验多次并取平均值，以提高实验的准确性。
自制小船实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的不断发展，人们对科学实验的兴趣日益浓厚。
为了提高学生的动手能力、创新意识和团队协作能力，我们开展了一次自制小船实验。
本次实验旨在通过动手制作小船，了解浮力原理，培养学生的实践操作能力和科学素养。
二、实验目的1. 了解浮力原理，掌握浮力大小与物体形状、密度、体积的关系。
2. 提高学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。
3. 培养学生的实践操作能力和科学素养。
三、实验原理根据阿基米德原理，浸入液体中的物体所受浮力等于其排开的液体重量。
当物体的重力等于浮力时，物体处于漂浮状态。
本实验通过改变小船的形状、密度和体积，观察其对浮力的影响。
四、实验材料1. 纸张：A4纸、彩色纸、皱纹纸等。
2. 纽扣、胶带、剪刀、铅笔、尺子等。
3. 水容器、计时器、砝码等。
五、实验步骤1. 设计小船形状：以小组为单位，共同设计小船的形状，要求美观、实用。
2. 制作小船：根据设计图纸，使用纸张、纽扣等材料制作小船。
3. 测试浮力：将制作好的小船放入水容器中，观察小船的漂浮状态。
4. 改进小船：根据漂浮效果，调整小船形状、密度和体积，提高小船的稳定性。
5. 重复测试：将改进后的小船放入水容器中，再次观察其漂浮状态。
6. 数据记录：记录小船在漂浮状态下的时间和漂浮距离。
7. 分析总结：分析实验数据，得出实验结论。
六、实验结果与分析1. 实验结果：通过多次实验，我们发现小船的形状、密度和体积对浮力有显著影响。
在保持小船重力不变的情况下，小船的体积越大、形状越流线型，其浮力越大。
2. 分析：根据阿基米德原理，浮力大小与物体排开液体的体积成正比。
因此，小船的体积越大，其排开液体的体积也越大，从而浮力越大。
同时，流线型的小船可以减少水阻，提高漂浮速度。
七、实验结论1. 浮力大小与物体形状、密度、体积有关。
2. 在保持物体重力不变的情况下，小船的体积越大、形状越流线型，其浮力越大。
3. 本实验提高了学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。
物体悬浮条件实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解物体悬浮条件的基本原理。
2. 掌握物体悬浮条件的实验方法。
3. 通过实验验证阿基米德原理在物体悬浮条件中的应用。
二、实验原理物体在液体中悬浮的条件是物体所受的浮力等于物体的重力。
根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于物体排开液体的重量。
因此，当物体的密度等于液体的密度时，物体将悬浮在液体中。
三、实验材料1. 透明水槽2. 铝块3. 钢块4. 玻璃块5. 钙块6. 天平7. 刻度尺8. 水温计四、实验步骤1. 准备实验材料，将铝块、钢块、玻璃块、钙块分别称重，并记录数据。
2. 将水槽注满水，并记录水的体积。
3. 将铝块、钢块、玻璃块、钙块分别放入水槽中，观察并记录物体在水中的浮沉状态。
4. 使用刻度尺测量物体在水中的悬浮深度，并记录数据。
5. 使用水温计测量水的温度，并记录数据。
6. 重复步骤3至5，观察不同温度下物体在水中的浮沉状态。
五、实验结果与分析1. 实验结果显示，铝块、钢块、玻璃块、钙块在水中的浮沉状态如下：- 铝块：下沉- 钢块：下沉- 玻璃块：悬浮- 钙块：下沉2. 实验结果显示，物体在水中的悬浮深度与物体密度有关。
密度越大的物体，悬浮深度越小。
3. 实验结果显示，水温对物体悬浮状态有影响。
当水温降低时，物体悬浮深度减小；当水温升高时，物体悬浮深度增大。
六、实验结论1. 物体悬浮条件的基本原理是物体所受的浮力等于物体的重力。
2. 阿基米德原理在物体悬浮条件中得到了验证。
3. 物体的密度和水的温度对物体悬浮状态有影响。
七、实验讨论1. 在实验过程中，我们发现不同物体的悬浮深度与其密度有关。
这是因为物体的密度越大，所受的浮力越小，导致悬浮深度越小。
2. 实验结果表明，水温对物体悬浮状态有影响。
这是因为水温的变化会影响液体的密度，进而影响物体所受的浮力。
八、实验建议1. 在实验过程中，应注意控制实验条件，如水温、物体密度等，以确保实验结果的准确性。
2. 建议增加实验次数，以提高实验结果的可靠性。
初中物理实验报告(含答案)
初中物理实验报告(含答案)
实验目的
探究重物在水中的浮力大小与物体的密度有何关系。
实验器材
弹簧测力计、砝码、圆形塑料、水。
实验过程与结果
1. 把圆形塑料放入水中，记录下的浮力大小。
2. 把不同数量的砝码加入中，再记录浮力大小。
3. 用弹簧测力计把拉出水面，记录下重力大小。
4. 根据实验数据，计算出物体的密度和水的密度。
5. 分析数据得出结论：重物在水中的浮力大小与物体的密度成反比例关系。
实验结论
重物在水中的浮力大小与物体的密度成反比例关系。
答案
1. 浮力中和重力相等时的砝码数量为3个。
2. 水的密度为1g/cm^3，物体的密度可以根据公式 {物体的质
量 ÷ (加入砝码前的容积 - 加入砝码后的容积)} 计算得到。
实验思考
1. 为什么会有浮力？
2. 除了重力和浮力以外，物体在水中还受到哪些力？
3. 如果将中的水换成盐水，会对实验结果产生影响吗？为什么？
实验拓展
探究不同形状和材质的物体在水中的浮力大小是否不同。
实验总结
通过这次实验，我们发现重物在水中的浮力大小与物体的密度
成反比例关系，进一步加深了我们对浮力的理解和认识。
探究影响浮力大小的因素(实验报告)
时间：班级姓名
《探究影响浮力大小的因素》
一、提出问题: 影响浮力大小的因素可能有哪些？
二、猜想与假设
三、设计实验、制定计划
1、实验方法：
2、实验原理：
3、实验仪器和器材：
弹簧测力计（0--2.5N）、两个钩码（0.5N）、两个乒乓球(体积相等但填充物密度不同)、玻璃烧杯、鸡蛋、水、盐。
四、进行实验、收集证据（小组合作）
实验1：验证“物体浸在液体中的体积”这一因素对浮力大小的影响
实验3：验证“物体密度”这一因素对浮力大小的影响
实验5：验证“物体体积”这一因素对浮力大小的影响
结论：。
《 下沉的物体也会受到浮力》实验报告单
科学实验报告单6
班级：姓名：日期年月日
实验名称下沉的物体也会受到浮力
实验目的探究下沉物体是否受到水的浮力
实验材料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线
实验过程 1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。
3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。
实验结论下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
探究浮力的大小的实验报告(完整版)
报告编号：YT-FS-5557-76探究浮力的大小的实验报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity探究浮力的大小的实验报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
按下列要求设计实验报告：实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤。
探究：（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；（4）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。
根据要探究的课题，设计实验.设计完毕，投影各小组设计的实验步骤，进一步修正完善.根据修正的步骤探究课题，设计记录实验数据表格并交流，然后进行探究实验。
设计说明：让学生从现有的知识水平出发，通过“快乐游戏”和“快乐体验”两个实验，不断的思维，提出可能影响浮力大小的因素.并进行因素归类，分成各个独立的可能因素让各小组认领课题.通过学生团队间的协作，进行方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑和完善。
学生汇报实验过程与结论：分析实验数据得出结论.即：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。
作文《实验记录：水的浮力》
实验记录：水的浮力篇一实验记录：水的浮力话说这周物理课，老师让我们做实验，测水的浮力。
我一听，浮力？那玩意儿不就是船为什么能漂起来的原因吗？想想小时候玩橡皮泥，捏个小船，往水里一丢，嘿，还真漂起来了！但这回，老师要求我们得“科学”点，得记录数据，还得写报告，这可就难倒我了。
我翻箱倒柜找来材料：一个量筒，一个塑料杯，一堆小石头（我妈花园里随便捡的，说是用来压杂草的，我默默地拿了几块，希望她不会发现），还有个小秤。
为了精确，我还特意用妈妈的厨房秤，那种能精确到克的，啧啧，平时我可没这待遇。
首先，我往量筒里倒水，水位刚好到200毫升。
然后，我小心翼翼地把塑料杯放在量筒里，杯子漂在水面上，水位上升到250毫升，也就是说，杯子排开了50毫升的水。
接下来，就是见证奇迹的时刻了！我一颗一颗地往杯子里放小石头，每放一块，我都仔细观察水位变化，并用小秤称量杯子加石头的总重量。
我发现，每增加一块石头，水位就上升一点，杯子也慢慢下沉，直到最后，杯子沉底了。
写到这里，我想起了我小时候在乡下老家玩耍时候的情景，河边总是有很多形状各异的鹅卵石，我总是会捡几块比较好看的放到小木桶里漂浮，然后看着它们慢慢沉下去，就像现在一样。
记得有一次我捡到了一块特别大的石头，我兴奋地把它放进木桶，结果木桶直接翻了，石头和水落得我一身都是。
至今想起来都觉得好笑。
实验数据我记录得相当仔细，用表格列得清清楚楚。
最后，根据阿基米德原理，计算出浮力的大小，跟水位上升排开水的体积换算出来的浮力数值几乎一致，真是太神奇了！篇二实验记录：水的浮力完成实验后，我不得不承认，这实验比我想象的要复杂一些。
一开始我以为，只要把东西丢水里，看它沉还是浮就完事了。
但事实证明，科学实验没那么容易糊弄。
我得精确测量水的体积变化，还得精确称量物体的重量，这精度要求，简直比我妈做菜放盐还严格！我还遇到一个小插曲。
我用的小石头大小不一，有的形状有点不规则，这导致测量的时候，小石头之间的缝隙不知道算不算排开的水体积，纠结了好久，最后我决定，用尽可能平整的石头，尽量减少这种误差。
气球丝带漂浮实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的不断发展，人们对日常生活中的物理现象越来越感兴趣。
气球作为一种常见的玩具，其内部气体的浮力原理一直吸引着我们的好奇心。
本实验旨在通过制作气球丝带，观察其在空气中的漂浮现象，并探究影响气球丝带漂浮的因素。
二、实验目的1. 了解气球内部气体的浮力原理。
2. 探究气球丝带在空气中的漂浮现象。
3. 分析影响气球丝带漂浮的因素。
4. 提高动手实践能力和观察能力。
三、实验材料1. 气球若干个2. 丝带或彩带若干条3. 烫画笔或胶水4. 纸杯、剪刀、直尺、铅笔等辅助工具四、实验步骤1. 气球填充：将气球吹足气，注意不要吹得过满，以免破裂。
2. 丝带粘贴：将丝带剪成一定长度的段，用烫画笔或胶水将丝带粘贴在气球表面，使气球表面均匀分布丝带。
3. 气球悬挂：将粘贴好丝带的气球用细线悬挂在空中，确保气球处于静止状态。
4. 观察记录：观察气球丝带在空气中的漂浮现象，记录不同条件下气球丝带的漂浮高度。
5. 变量控制：在实验过程中，可以尝试改变以下变量，观察对气球丝带漂浮的影响：- 气球的大小- 丝带的长度和数量- 空气流动速度五、实验结果与分析1. 气球大小：在气球大小不变的情况下，气球丝带的漂浮高度与丝带的数量成正比。
随着丝带数量的增加，气球丝带的漂浮高度也随之增加。
2. 丝带长度：在丝带数量不变的情况下，气球丝带的漂浮高度与丝带的长度成正比。
随着丝带长度的增加，气球丝带的漂浮高度也随之增加。
3. 空气流动速度：当空气流动速度增加时，气球丝带的漂浮高度会受到影响。
在空气流动速度较慢的情况下，气球丝带能够保持较高的漂浮高度；而在空气流动速度较快的情况下，气球丝带的漂浮高度会降低。
4. 气球内部气体：气球内部气体的密度会影响气球的浮力。
当气球内部气体密度较小时，气球丝带的漂浮高度较高；而当气球内部气体密度较大时，气球丝带的漂浮高度较低。
六、实验结论1. 气球丝带在空气中的漂浮现象与气球大小、丝带长度、空气流动速度和气球内部气体密度等因素有关。
浮力实验报告单
较浅
较深
更深
结论：
第四组：探究浮力的大小与液体的密度的关系
液体的种类
物体的重力
G/N
液体中测力计示数F/N
F浮/N
清水
硫酸铜溶液
结论：
第一组：探究浮力与物体的密度的关系
物体的种类
物体的重力G/N
水中测力计的示数F/N
F浮/N
铜块
铁块铝块结论：Fra bibliotek第二组：探究浮力的大小与物体浸没深度的关系
浸没的深度
物体的重力
G/N
水中测力计的示数F/N
F浮/N
较浅
较深
更深
结论：
第三组：探究浮力的大小与浸在液体中的体积的关系
浸没的深度
物体的重力
G/N
水中测力计的示数F/N
物理浮力问题实验报告
一、实验目的1. 验证阿基米德原理，即浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开的液体所受的重力。
2. 探究影响浮力大小的因素，如液体的密度和物体排开液体的体积。
二、实验原理根据阿基米德原理，浸在液体中的物体所受的浮力F浮等于它排开的液体所受的重力G排。
即：F浮 = G排= ρ液gV排其中，ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。
三、实验器材1. 小石块2. 烧杯3. 弹簧测力计4. 水5. 电子天平6. 细线四、实验步骤1. 用弹簧测力计测出小石块的重力G。
2. 在烧杯中装满水，将小石块浸入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。
3. 收集小石块所排开的水，并用电子天平称量其质量m排。
4. 根据公式G排 = m排g计算被排开水的重力。
5. 利用公式F浮 = G - F拉计算浮力。
6. 改变液体的密度或物体排开液体的体积，重复以上步骤。
五、实验数据及结果1. 实验一：G = 0.05NF拉 = 0.03Nm排 = 0.005kgG排 = m排g = 0.005kg × 9.8m/s² = 0.049NF浮 = G - F拉 = 0.05N - 0.03N = 0.02N2. 实验二：将小石块浸入密度更大的液体（如盐水）中，重复步骤2-5。
G = 0.05NF拉 = 0.035Nm排 = 0.006kgG排 = m排g = 0.006kg × 9.8m/s² = 0.0588NF浮 = G - F拉 = 0.05N - 0.035N = 0.015N六、实验分析1. 通过实验一和实验二的结果，可以看出，当液体的密度增大时，物体所受的浮力也随之增大。
这与阿基米德原理相符。
2. 在实验过程中，我们改变了物体排开液体的体积，发现浮力与物体排开液体的体积成正比。
这也符合阿基米德原理。
3. 在实验中，我们未观察到浮力与物体的重力、形状等因素有关。
七、实验结论1. 阿基米德原理正确，即浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开的液体所受的重力。
小学科学学生分组实验报告————认识浮力
※。水的表面有张力。
※物体的比重大于水的比重，物体下沉，反之则不然。
※浸在水中的物体，受到水的托举力（浮力）等于物体排开的水的重量。
※课外阅读《捞铁牛》一文，想想个人是怎么利用浮力的。
实验现象或结论
改变土豆形状（切成细片），让土豆变轻（挖空），施加一个外力，都能使土豆浮在水面上。
小学科学学生分组实验报告
班级
任课教师
时间
组长
组员
实验名称
认识浮力
实验目的
了解与浮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大小有关的条件
实验材料
土豆若干颗、小刀、水槽、水、泡沫板
实验操作步骤
1、在漂浮的泡沫板上放上一颗土豆，看现象。
2、用小刀将土豆切成细小的薄片，轻轻放入水中，看现象。
3、用小刀切去土豆的中间部分，做成小船的样子，轻轻放入水中，观察现象。
气球纸巾悬浮实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景在日常生活中，我们常常看到气球漂浮在空中，而纸巾则随手可得。
本实验旨在探究气球和纸巾的相互作用，观察纸巾是否能够借助气球的浮力而悬浮在空中。
二、实验目的1. 了解气球和纸巾的物理特性。
2. 探究气球对纸巾浮力的影响。
3. 通过实验验证气球是否能使纸巾悬浮在空中。
三、实验材料1. 气球若干个2. 纸巾若干张3. 平衡砝码（可选）4. 秒表（可选）5. 记录本四、实验原理1. 气球内充满气体，气体分子间距较大，气体分子间作用力较小，使得气球具有浮力。
2. 纸巾表面较为粗糙，具有一定的吸附力，可以与气球表面接触。
3. 当气球与纸巾接触时，气球对纸巾施加的浮力与纸巾的重力达到平衡，纸巾悬浮在空中。
五、实验步骤1. 准备气球和纸巾，将气球吹满气，扎紧口子。
2. 将纸巾平铺在桌面上，将气球放在纸巾上。
3. 观察气球与纸巾的接触情况，记录气球是否能使纸巾悬浮。
4. 若气球能使纸巾悬浮，记录悬浮时间。
5. 若气球不能使纸巾悬浮，尝试调整气球与纸巾的接触面积，观察悬浮效果。
6. 可选：在气球内加入平衡砝码，观察纸巾悬浮效果的变化。
六、实验结果与分析1. 实验过程中，发现气球能够使纸巾悬浮在空中。
2. 悬浮时间与气球大小、纸巾质量等因素有关。
在实验条件下，悬浮时间约为5-10秒。
3. 当气球内加入平衡砝码后，纸巾悬浮效果有所下降，悬浮时间缩短。
七、实验结论1. 气球能够使纸巾悬浮在空中，这是由于气球对纸巾施加的浮力与纸巾的重力达到平衡所致。
2. 悬浮时间与气球大小、纸巾质量等因素有关，实验条件下悬浮时间约为5-10秒。
3. 加入平衡砝码后，纸巾悬浮效果下降，悬浮时间缩短。
八、实验拓展1. 探究不同形状、大小的气球对纸巾悬浮效果的影响。
2. 尝试改变实验环境（如温度、湿度等）对纸巾悬浮效果的影响。
3. 研究其他物体（如泡沫、塑料袋等）对纸巾悬浮效果的影响。
九、实验总结本实验通过观察气球与纸巾的相互作用，验证了气球能够使纸巾悬浮在空中的现象。
五年级上册科学1、5、浮力-实验报告单
2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮。
实验现象或实验结果
木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
实验现象或实验结果
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
五年级
时间
实验名称
1、物体的沉浮
指导老师
实验目的
观察物体的沉浮
实验器材
水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验过程
实验一： 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
科学实验报告单
学校
厚川班级Biblioteka 五年级时间实验名称
5、浮力
指导老师
实验目的
研究物体沉浮的秘密
实验器材
弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线
实验过程
实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?
实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
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浮力实验报告
班别：_________ 姓名：_________ 学号：_______
1、在探究“浮力的大小等于什么？”的实验中，做了如下测量：
（1）写出以上探究中，不重复操作的合理顺序（只填代号） ；
（2）通过探究，得出的结论是 ．
（3）由此还可算出物块的密度．F 1、F 2、G 1、G 2之间的关系式 请选用F l 、F 2、G 1、G 2、ρ水，表达它的密度：ρ=
2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：
① 可能跟物体浸入液体的深度有关；
② 可能跟物体的重力有关；
③ 可能跟物体的体积有关；
④ 可能跟物体浸入液体的体积有关；
⑤ 可能跟液体的密度有关。
为了验证上述猜想，李明做了如图甲所示的实验：
他在弹簧测力计下端挂一个铁块，其重力是_________N ，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，请把数据填入下表中：
在这一实验中：
（1）物块从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 ；从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 。
（填“变大”、“变小”或“不变”）
G 1
G 2
F 2
（2）通过这一实验可以验证上述猜想是正确的，猜想是不正确的（填上面猜想的序号）。
（3）给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐（如图乙），请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关。
简要写出你的实验验证的方法。
（4）依据表中数据，在图丙的坐标系中画出浮力F浮与深度h关系的图象；
通过对图象的分析，你得到的结论是：_______ _
丙。