马克思主义理论学科专题讲座

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提高学习马克思主义理论的自觉性

提高学习马克思主义理论的自觉性马克思主义理论学习的自觉性是提高马克思主义学习效果的重要保障。

作为一种基本的世界观和方法论，马克思主义理论对于我们思想认识和实践行动起着重要指导作用。

如何提高学习马克思主义理论的自觉性，成为我们深入学习领会并贯彻落实这一理论的关键所在。

一、明确学习目标和内容，确立学习计划要提高学习马克思主义理论的自觉性，首先需要明确学习的目标和内容。

马克思主义理论具有广泛性、系统性和科学性，学习者可以根据自身的实际情况和需求，确定自己学习的重点和方向。

例如，可以从马克思主义的基本原理、历史渊源、理论体系以及马克思主义与中国特色社会主义的结合等方面进行深入学习。

其次，要制定学习计划，合理安排学习时间和学习内容。

可以利用碎片化时间进行学习，例如利用上下班时间、午餐时间等，选择合适的学习资料，结合自身的学习习惯和特点，制定出科学合理的学习计划，确保学习马克思主义理论的自觉性。

二、选择适合的学习方式和方法学习马克思主义理论的方式和方法多种多样，可以根据自身的情况选择适合的学习方式和方法。

例如，可以通过阅读经典著作、参加理论研讨会、听取专题讲座等方式进行学习；可以通过写读书笔记、参与讨论、开展实践活动等方式深化理论学习；还可以通过网络学习平台、电子图书等方式拓宽学习渠道。

选择适合的方式和方法，能够提高学习效果，增强学习马克思主义理论的自觉性。

三、注重理论与实践相结合，增强学习的深度和广度学习马克思主义理论不能止步于纸上谈兵，要注重理论与实践相结合。

只有将马克思主义理论运用于实际问题的思考和解决中，才能真正理解、掌握和运用这一理论。

可以通过参与社会实践活动、开展实践研究、参与社会主义建设等方式，将学习到的马克思主义理论与实际工作相结合，增强学习的深度和广度。

同时，还可以通过与他人进行讨论和交流，促进理论学习的深化和准确性。

四、建立学习交流平台，提高学习的针对性和实效性学习马克思主义理论需要不断与他人进行交流与学习。

马克思主义理论教育课件

马克思主义理论教育课件一、引言马克思主义是一种科学的社会理论，具有重要的理论和实践价值。

马克思主义理论教育是培养学生对马克思主义理论进行深入了解和正确认识的重要途径。

本课件旨在系统介绍马克思主义的基本概念、重要理论和实践指导原则，帮助学生全面掌握马克思主义的核心内容。

二、马克思主义的起源和发展2.1 马克思主义的起源马克思主义的起源可以追溯到19世纪中叶的欧洲。

马克思和恩格斯是马克思主义的创始人，他们致力于研究资本主义社会的矛盾和崩溃，提出了无产阶级革命的理论。

2.2 马克思主义的发展马克思主义在列宁时代进一步发展，形成了马克思列宁主义。

随后，马克思主义在不同国家和地区出现了多种流派和变体，如毛泽东思想、邓小平理论等。

三、马克思主义的基本原理3.1 辩证唯物主义辩证唯物主义是马克思主义的哲学基础，包括对事物发展规律的认识和对世界观的确定。

辩证唯物主义强调对事物发展的矛盾和冲突的认识，认为事物的发展是由内在的矛盾和对立推动的。

3.2 历史唯物主义历史唯物主义是马克思主义的重要组成部分，强调社会发展的动力是经济基础和生产力的变革。

历史唯物主义认为，社会形态的变革是由阶级斗争推动的。

3.3 科学社会主义科学社会主义是马克思主义的政治经济学基础，强调实现社会主义革命和建设共产主义社会的科学方法。

科学社会主义提出了无产阶级专政、生产资料公有制等重要概念。

四、马克思主义的实践指导原则4.1 实事求是实事求是是马克思主义的核心思想之一，强调认识世界，改造世界要以实际的事实为依据，反对主观主义和形而上学。

4.2 矛盾分析矛盾分析是马克思主义的重要方法之一，强调对事物内部的矛盾和对抗性的认识，提倡辩证思考和以矛盾为主线的分析方法。

4.3 实践是检验真理的唯一标准实践是马克思主义理论的基础，只有通过实践的检验，才能确定理论的正确性。

实践是认识世界、改造世界的根本途径。

五、马克思主义在中国的发展5.1 中国共产党对马克思主义的理论探索中国共产党在中国社会变革中，不断总结实践经验，不断完善马克思主义的理论体系。

讲座心得体会马克思

近日，我有幸参加了一场关于马克思主义的讲座，聆听了一位资深学者的精彩讲解。

这次讲座让我受益匪浅，对马克思主义有了更加深刻的理解。

在此，我想分享一下我的心得体会。

一、马克思主义的起源与发展马克思主义是19世纪中叶在欧洲兴起的一种科学社会主义理论。

它源于德国哲学家马克思和恩格斯对资本主义社会的批判，旨在揭示社会发展的规律，为无产阶级的解放提供理论指导。

马克思主义经历了从空想到科学、从理论到实践的漫长历程，逐渐成为世界范围内最具影响力的思想体系之一。

二、马克思主义的核心观点1. 历史唯物主义：马克思主义认为，人类社会的发展是由物质生产方式决定的。

生产力与生产关系的矛盾运动是历史发展的根本动力。

历史唯物主义揭示了人类社会发展的客观规律，为我们研究社会发展提供了科学的方法论。

2. 阶级斗争：马克思主义认为，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。

在资本主义社会中，无产阶级与资产阶级之间的矛盾日益尖锐，阶级斗争成为社会发展的主要矛盾。

无产阶级通过革命推翻资产阶级统治，建立社会主义制度，最终实现共产主义。

3. 科学社会主义：马克思主义提出了科学社会主义理论，即通过无产阶级革命，建立无产阶级专政，最终实现共产主义。

科学社会主义理论为无产阶级的解放提供了行动指南。

4. 人类解放：马克思主义的最高目标是实现人类解放。

在共产主义社会中，消灭阶级差别、剥削和压迫，实现人的全面发展。

三、马克思主义的现实意义1. 马克思主义为我国社会主义事业提供了理论指导。

在我国革命、建设和改革的各个时期，马克思主义都发挥了重要作用。

党的十一届三中全会以来，我国坚持马克思主义基本原理，结合我国实际，走出了一条中国特色社会主义道路。

2. 马克思主义为世界社会主义运动提供了理论支持。

在20世纪，马克思主义在世界范围内产生了广泛影响，许多国家走上了社会主义道路。

尽管冷战结束后，世界社会主义运动遭遇了一定挫折，但马克思主义依然具有强大的生命力。

3. 马克思主义为人类社会发展提供了科学方法。

马克思主义基本原理专题讲座第二章：认识论

孟子不学而能为良能不虑而知为良知
柏拉图理念世界
马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别
马克思主义认识论坚持了唯物主义反映论，反对了唯心主义先验论。反映论：是指确认认识的本质是人脑对客观世界的反映的认识论原则，坚持从 “物到感觉和思想” 的认识路线。
马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别
游牧和农耕丈量土地和商品交易建筑、工业和战争
需
要
认识
天文学数学力学
了解气候精确计算合理用力
政治统治
管理民众
政治学
另一方面，实践为认识发展提供可能实践创造出必要的物质条件和手段，使人的认识能够不断发展。
人眼观察：微尘级
光学显微镜：细胞级
电子显微镜：原子以下级

实践使认识得以产生和发展。
费尔巴哈
第三节认识运动的基本规律
再认识
再实践认识实践
第二次飞跃
第一次飞跃
先分析下认识的主客体

认识的客体
现象本质
多变的
稳定的反映现象反映本质感性形式理性形式

认识的主体
感觉器官思维器官
…实践
认识
感性认识
再实践…
理性认识
感觉、知觉、表象
概念ห้องสมุดไป่ตู้ 判断、推理
一、从实践到认识 ——认识运动的第一次飞跃
区别于以下三种认识论：

唯心主义先验论旧唯物主义反映论：机械性不可知论

（二）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答
感觉和思维
唯心主义先验论
物
唯物主义反映论
物
感觉和思维
马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别

中央党校在职研究生班远程教学讲课提纲·《马克思主义理论研究》.

中央党校在职研究生班远程教学讲课提纲•《马克思主义理论研究》第二讲毛泽东思想的科学体系和历史地位中央党校哲学部教授薛广洲毛泽东思想是在中国革命实践过程中逐渐形成和发展起来的科学理论，是马克思列宁主义普遍原理同中国具体实际相结合的产物，是马克思主义的中国化。

为使大家对毛泽东思想的学习有个总体的把握，这里主要介绍一下毛泽东思想的形成和发展，内涵和体系以及历史地位。

一、毛泽东思想的形成和发展（一)毛泽东思想产生的历史必然性和任何理论一样，毛泽东思想的产生决不是偶然的，它既是中国革命发展的客观需要，也是中国社会发展的必然产物,它不仅具有充分的社会基础和时代背景，而且具有必要的主观条件和思想准备.首先，毛泽东思想产生的时代背景。

鸦片战争不仅改变了中国社会的性质，而且使中华民族陷入灾难深重的境地。

于是，“中国向何处去"成为先进的中国人所致力于解决的历史课题.直到十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义，“中国向何处去”的历史课题，才找到了解答的方案。

其次，毛泽东思想产生的社会基础.鸦片战争以后，中国工人阶级随着官僚买办企业和民族资本主义企业的形成而产生和发展起来。

随着中国工人阶级队伍的壮大,其反抗压迫和剥削的斗争规模也日益扩大，由于中国工人阶级是与先进的生产方式相联系的，因而，虽然人数少，却作为独立的政治力量登上中国历史舞台。

再次，毛泽东思想产生的思想准备.正如毛泽东曾经说过的，在马克思主义传入中国前的很长一段时期内，中国人没有什么思想武器可以抗御帝国主义。

1915年开始的新文化运动是以民主与科学为主要内容的思想解放运动，尽管在内容上没有超出反帝反封建的资产阶级民主主义的范畴，但却为马克思列宁主义在中国的传播作了思想准备。

正是由于马克思列宁主义的迅速传播,并成为中国无产阶级的思想武器，从而使毛泽东思想的产生具备了思想的条件.最后,毛泽东思想产生的主观条件。

随着马克思列宁主义在中国的迅速传播，一批具有共产主义觉悟的知识分子出现了。

(完整版)学习马克思主题演讲稿

(完整版)学习马克思主题演讲稿研究马克思主题演讲稿（完整版）尊敬的主持人、亲爱的听众们，我很荣幸能够在今天参加这个演讲，与大家一起探讨研究马克思主题的重要性。

马克思主义是一门充满智慧和洞察力的理论，对于我们理解社会、改变社会具有重要意义。

在接下来的演讲中，我将向大家介绍研究马克思主题的必要性、马克思主义的核心观点以及如何应用马克思主义思想来指导自己的生活和工作。

首先，为什么研究马克思主题如此重要呢？马克思主义是一种科学的社会理论，通过对社会现象的深入研究，它帮助我们认识到社会存在的本质和规律性。

只有通过研究马克思主题，我们才能更好地理解社会的运作方式，认识到自身在社会中的地位和角色，并为改变社会状况做出更有力的努力。

因此，研究马克思主题有助于我们提高社会认知和批判思维能力，同时也为我们的个人发展提供了有力的思想武器。

其次，让我们来简要了解一下马克思主义的核心观点。

马克思主义的核心理论包括唯物史观、剩余价值理论和阶级斗争理论。

唯物史观认为，社会的发展是以物质生产力和生产关系为基础的，并通过社会经济的变革和阶级斗争的推动而发展。

剩余价值理论指出，资本主义社会的剩余价值是由工人阶级的剥削创造的，这种剥削导致了阶级斗争的存在。

阶级斗争理论则认为，社会中存在着不同的阶级利益冲突，唯有通过阶级斗争的推动，社会才能朝着共产主义的方向发展。

最后，我们要如何应用马克思主义思想来指导自己的生活和工作呢？首先，我们应该用马克思主义的眼光来审视社会问题，深入分析问题的根本原因，而不是只看表面现象。

其次，我们要关注社会发展中的阶级矛盾和社会不平等问题，并尽力为弱势群体争取权益和社会改革。

同时，在个人生活中，我们也要遵循马克思主义的价值观，追求平等、公正和人类解放，与他人和谐相处，积极参与社会公益活动。

在结束之前，我想强调一点，研究马克思主题并不意味着我们要完全接受马克思主义的全部理论。

我们应该保留自己的独立思考能力，综合各种观点，形成自己的理论体系。

不朽的马克思演讲

不朽的马克思演讲
尊敬的各位来宾，大家好！
今天，我们在这里聚集，共同纪念伟大的思想家、哲学家、经济学家
和社会活动家——卡尔·马克思。

他的思想和理论不仅影响了当时的欧洲，也深刻地影响了世界各国的政治、经济和社会发展。

马克思主义是一种科学的社会理论，它的核心是对社会历史发展规律
的深刻认识。

马克思主义的基本理论包括唯物史观、阶级斗争学说、
剩余价值理论等。

这些理论不仅揭示了社会历史发展的规律，也为人
类社会的进步提供了指导思想。

马克思主义的核心思想是关注人民群众的利益，追求社会公平和正义。

马克思主义认为，社会的进步是通过阶级斗争来实现的，只有消灭阶
级剥削，才能实现社会的公平和正义。

因此，马克思主义强调人民群
众的主体地位，强调人民群众的自我解放和自我发展。

马克思主义的理论不仅是一种学说，更是一种实践。

马克思主义的实
践包括无产阶级革命、社会主义建设、共产主义建设等。

这些实践证
明了马克思主义的正确性和实用性，也为人类社会的进步做出了重要
贡献。

在当今世界，马克思主义的思想和理论仍然具有重要的现实意义。

我们要继承和发扬马克思主义的精神，坚持人民群众的主体地位，推动社会的进步和发展。

我们要深入研究马克思主义的理论，不断丰富和发展马克思主义的理论，使之更好地适应当今社会的发展需要。

马克思主义基本原理概论绪论讲义全

马克思主义基本原理概论（讲稿）导语1.正确理解和对待学习的“知识”有的知识作为工具，用于谋生；有的知识，是为了净化心灵马斯洛的需求理论告诉我们——人的需求越高，与经济利益越远。

越来越接近人的精神世界、人的心灵。

学习马克思主义就是为我们插上一双隐形的翅膀。

让我们站得更高，视野更开阔，更好的实现我们自己的价值。

视频资料：马克思的伟大人格风这个视频启示，马克思他有卓越的才华，完全可以有一个美满幸福的生活，但他却把自己的毕生精力投身于一项为解放全人类而斗争的事业，并为此创造出一个完整的科学的理论体系，来指导实践活动。

恰恰表明了马克思的无私和伟大之处。

图片：马克思的墓志铭：全世界无产者联合起来！哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。

2.课程考核课程成绩＝考试成绩占60%+平时成绩占 40%➢期末卷面考试成绩占60%➢平时成绩占40%平时成绩衡量指标：➢学习态度表现占10%（出勤率、发言效果、听课状态）➢实践成绩占30%（原创，有新意，格式符合要求）3.课程介绍本课程是高校本科思想政治理论公共必修课，课堂教学36学时，实践教学18学时，共3学分。

教材的结构包括绪论和七章容。

绪论是对马克思主义的总体介绍；后七章是对马克思主义的具体讲解，其中，又包括了三个部分。

第一至第三章是哲学部分；哲学是什么，哲学是世界观和方法论。

就是形而上，从现象探究其根本，即追根溯源。

如大千世界是由什么构成的？人的本质到底是什么？人和自然界的关系是怎样的？自然界和人类社会的发展有没有规律可循？等等问题。

第四至五章是政治经济学部分；剖析了马克思生活的年代，资本主义社会中工人阶级贫困的根源，即剩余价值学说。

揭示了资本主义经济危机阶段性爆发的根源，即私有制的存在导致全社会生产存在盲目性，解决的出路是用公有制取代私有制，建立共产主义社会。

第六至第七章是科学社会主义部分。

描绘了马克思对未来的理想社会的憧憬。

为人类社会的发展指明了方向。

马克思主义的诞生与传播+公开课

资产阶级民主革命的推动
自然科学的发展
19世纪自然科学的发展，特别是达尔文的进化论和能量守恒定律，对马克思主义的唯物辩证法产生了重要影响。
欧洲资产阶级民主革命的胜利为马克思主义的诞生提供了政治和社会条件。
思想起源
德国古典哲学
黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义对马克思和恩格斯的思想形成产生了重要影响。
01
马克思主义揭示了资本主义社会的矛盾和阶级关系，为理解现
代社会的不平等和冲突提供了理论框架。
推动社会进步
02
马克思主义强调无产阶级的历史使命和社会主义的优越性，为
推动社会进步和变革提供了思想武器。
反思现代性
03
马克思主义对现代社会的科技、文化、价值观等方面进行了深
刻反思，有助于我们认识现代性的局限和问题。
马克思主义认为，阶级关系是生产关系的一种表现形式，生产资料的所有权决定了人们在生产关系中的地位和阶级属性。
阶级斗争的必然性
马克思主义认为，在资本主义社会中，阶级斗争是不可避免的，因为不同阶级之间的利益冲突是不可调和的。
剩余价值理论
01
剩余价值的来源
马克思主义认为，剩余价值是由工人在生产过程中创造而被资本家无偿
恩格斯的思想
恩格斯在研究自然辩证法的过程中，形成了关于人类社会和自然界的辩证关系，为马克思主义的自然观和历史观提供了重要支撑。
02
马克思主义的主要理论
阶级斗争理论
1 2 3
阶级斗争是社会发展的直接动力
马克思主义认为，阶级斗争是推动历史进步的力量，是社会变革的根源。
阶级关系是生产关系的反映
共产主义社会理论
共产主义社会的本质特征
马克思主义认为，共产主义社会是一种新的尝试和实验，其成功与否取决于社会各个方面的实际情况和历史条件。

讲座心得体会结合马原

近日，我有幸参加了一场关于马克思主义原理的讲座，主讲人是我国著名的马克思主义理论家李教授。

此次讲座内容丰富，深入浅出，让我对马克思主义原理有了更加深刻的认识。

以下是我结合讲座内容，对马克思主义原理的一些心得体会。

一、马克思主义哲学的基本原理1. 历史唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的核心内容之一。

它认为，人类社会的发展是由物质生产力的发展决定的，社会形态的更替是由生产关系与生产力的矛盾运动推动的。

在历史唯物主义看来，物质生产力的发展是社会进步的根本动力，而生产关系则是适应生产力发展的形式。

2. 辩证唯物主义辩证唯物主义是马克思主义哲学的另一个重要组成部分。

它认为，世界是物质的，物质是永恒运动的，而运动是有规律的。

辩证唯物主义强调矛盾是事物发展的根本动力，矛盾存在于一切事物之中，并贯穿于事物发展过程的始终。

3. 实践观点实践观点是马克思主义哲学的根本观点。

马克思主义认为，实践是人类认识世界和改造世界的唯一途径。

实践是检验真理的唯一标准，也是检验理论是否具有现实意义的唯一标准。

二、马克思主义政治经济学的基本原理1. 生产资料所有制生产资料所有制是生产关系的基础，是生产力的决定因素。

马克思主义政治经济学认为，生产资料所有制的形式决定了生产关系，进而决定了整个社会的经济基础和上层建筑。

2. 剩余价值理论剩余价值理论是马克思主义政治经济学的核心。

它揭示了资本主义生产方式下，资本家剥削工人的秘密。

剩余价值理论认为，工人的劳动创造了价值，而资本家通过占有工人的剩余劳动，实现了资本的增值。

3. 资本积累和资本主义危机资本积累是资本主义发展的必然趋势。

随着资本积累的不断进行，资本主义的基本矛盾日益尖锐，最终导致资本主义危机的爆发。

三、马克思主义科学社会主义的基本原理1. 社会主义制度马克思主义科学社会主义认为，社会主义制度是资本主义制度发展的必然结果。

社会主义制度的基本特征是生产资料公有制和按需分配。

2. 共产主义社会共产主义社会是人类社会发展的最高阶段。

马原讲课主题

马原讲课主题一、马克思主义哲学的基本原理马克思主义哲学是指以马克思和恩格斯为代表的科学社会主义理论体系，它包括了马克思主义的基本观点、方法和原理。

马克思主义哲学的基本原理主要有以下几点：1.辩证唯物主义：辩证唯物主义是马克思主义哲学的基本观点，它认为世界是一个物质的辩证统一体，物质是世界的实体。

辩证唯物主义强调矛盾斗争和发展变化是一切事物的内在规律，揭示了世界的发展过程和发展规律。

2.历史唯物主义：历史唯物主义是马克思主义哲学的核心思想，它认为历史是人类社会发展的过程，社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。

历史唯物主义揭示了人类社会的发展规律和阶级斗争的必然性。

3.实践观点：实践观点是马克思主义哲学的重要特征，它认为实践是认识和改造世界的基础，理论的真理性要通过实践的检验来证明。

实践观点强调理论与实践的相互作用和统一。

二、马克思主义哲学的价值和历史地位马克思主义哲学具有重要的价值和历史地位，主要体现在以下几个方面：1.科学性与解释力：马克思主义哲学是一种科学的理论体系，它揭示了人类社会的发展规律和历史发展的必然性，为人们认识和改造世界提供了科学的方法和思想武器。

2.实践指导和社会变革：马克思主义哲学强调实践是认识和改造世界的基础，它直接指导了社会主义革命和建设。

马克思主义的实践指导性质，使之成为革命群众的思想武器和行动指南。

3.学术创新和发展：马克思主义哲学对人类思维方式和思想学科的发展产生了深远的影响。

它提出了辩证唯物主义的观点，从哲学的角度解决了许多哲学问题，开辟了新的思维空间。

三、马克思主义哲学的当代意义马克思主义哲学在当代仍然具有重要的意义，主要有以下几个方面：1.指导思想和理论：马克思主义哲学提供了一个科学的世界观和方法论，可以指导我们正确认识世界，把握时代发展的脉搏，指导我们在实践中解决问题和推动社会进步。

2.思想解放和创新：马克思主义哲学强调实践和创新，可以帮助我们摆脱传统观念的束缚，勇于探索新的理论和实践，促进人类思维方式的更新和发展。

马克思主义基本原理概论专题及讨论

《马克思主义基本原理概论》课程教学内容、及学时安排一、课程理论（共20学时）教学内容：专题一什么是马克思主义（2学时）一、什么是马克思主义二、马克思主义的产生和发展1、马克思主义是时代的产物2、马克思恩格斯对人类文明成果的继承与创新3、马克思主义在实践中不断发展三、马克思主义的前途和命运（一）马克思主义面临的挑战1 、资本主义发展的挑战2 、社会主义发展困境的挑战3、全球化、信息化的挑战（二）马克思主义的两种命运1、成为历史文化的一部分2、具有强大的生命力四、努力学习和自觉运用马克思主义1、把马克思主义作为行动的指南2、在理论与实际结合中学习、运用和发展马克思主义专题二人类如何认识自然界？（世界观）（共6学时）一、自然界的本质2学时1、世界观与哲学基本问题2、物质的客观实在性3、世界的物质统一性二、自然界的存在状态及规律1学时（一）、联系和发展的普遍性1、事物的普遍联系2、事物的永恒发展（二）、自然界发生发展的根本规律2学时1、对立统一规律3、量变和质变规律4、肯定和否定规律三、人类把握世界的范畴1学时1、原因和结果2、必然和偶然3、本质和现象4、内容与形式5、可能与现实专题三人类如何认识人类社会？（世界观）（共4学时）一、人类社会生活的本质1学时（一）、社会生活本质上是实践的1、实践的含义、基本特征和基本形式2、从实践出发理解社会生活的本质（二）社会存在和社会意识1、两种根本对立的历史观2、社会存在和社会意识的辩证关系3、人类历史进程及特点二、人类社会的基本结构1学时1、经济结构：2、政治结构：3、观念（文化）结构：三、人类社会的基本矛盾及发展的基本规律1学时1、人类社会的基本矛盾2、人类社会的基本规律四、人类社会发展的动力1学时1、社会基本矛盾是社会发展的根本动力2、阶级斗争是阶级社会的直接动力3、革命是历史的火车头4、改革的作用5、科学技术革命是推动经济和社会发展的强大杠杆6、人民群众是创造历史的决定力量五、人类社会发展的方向1、人类历史进程及特点2、人类社会发展的方向专题四人类如何认识人自身？（人生观）（共4学时）一、人的本质2学时二、人的价值三、人的自由2学时四、社会进步与人的全面发展专题五人类活动的两个基本原则（价值观）（共4学时）一、认识真理2学时1、认识的本质2、认识的辩证过程3、认识运动发展的规律4、认识的真理性及检验真理的标准二、追求价值2学时1、价值与价值观2、价值判断与价值选择3、价值的创造与实现教学方法：1、理论讲授与视频教学相结合2、课堂提问与讨论相结合二、课程专题讨论教学内容、形式及学时安排（共12学时）专题讨论教学内容（一）当代大学生应该怎样对待马克思主义？（2学时）专题讲授及讨论要点：1、马克思主义过时了吗？有人认为，马克思主义是19世纪的产物，现在是21世纪了，马克思主义已经过时了，要求学生谈谈自己的看法2、马克思主义的当代价值3、在当代社会马克思主义对大学生的指导意义（二）哲学与科学、艺术、宗教之间有什么关系？（2学时）专题讲授及讨论的要点：哲学与科学、艺术、宗教都是社会意识形态的一部分，都有各自存在的价值，不能取代，共同构成一个社会观念形态的文化。

专题一什么是马克思主义

级和人类解放的科学，是科学的世界观和方法论；只有真正掌握马克思主义，才能正确认识社会发展的客观规律，明确社会主义代替资本主义是当代世界历史发展的大趋势，逐步树立正确的政治方向和革命人生价值观；坚持理论联系实际的学习方法（知识目标：正确马克思主义的涵义、产生的历史条件、本质特征；方法、能力目标：对待马克思主义的正确态度，学习马克思主义的根本方法；思想、素质目标：坚定马克思主义的信仰、树立革命人生价值观）
在西方，在新世纪到来的时候，围绕着马克思和马克思主义，发生了一些举世瞩目的大事。这就是：西方近些年来掀起了一股持续升温的“马克思热”。世纪之交先后在英国、德国四次评选“千年人物”、“最伟大的思想家”、“最伟大的哲学家”中，马克思都名列前茅，受到广泛的赞扬和尊重。
这个视频资料中所讲的“马克思名列第一。”指的是第一次，1999年英国广播公司评选的结果：具体的评选情况是：在英国广播公司进行的这次网上民意测验中，马克思被评为千年思想家，高居榜首，得票率分别高于第二、三、四名的爱因斯坦、牛顿和达尔文。第二次，1999年英国路透社评选：在路透社评选千年风云人物的活动中，马克思仅以一分之差名列第二，名列第一的是爱因斯坦。与马克思并列第二的是印度的国父“圣雄”甘地，牛顿和英国前首相丘吉尔并列第
四。这次评选，路透社邀请了34名各国政界、商界、艺术界和学术界的专家名人进行参评。第三次，2005年英国广播公司评选最伟大的哲学家：谁是现今英国人心目中最伟大的哲学家？英国广播公司“在我们这个时代” 栏目中做了一个调查。调查结果显示，马克思以 27.93 ％的得票率荣登榜首，居于第二位的休谟得票率为 12.6 ％，远远落在其后。柏拉图、康德、苏格拉底、亚里士多德这些大哲学家更是望尘莫及，黑格尔甚至没进前 20 名。大家知道，黑格尔是德国古典哲学的集大成者，黑格尔哲学是马克思主义哲学的最主要最直接的理论来源之一。另外值得一提的是，在英国广播公司这次评选“最伟大的哲学家”的过程中，英国《经济学家》杂志曾经号召其读者把马克思从候选名单上拉下，希望读者选休谟。《经济学家》杂志认为，马克思已经过时了，而资本主义是有效的等等。但是英国公众得出了自己的决断，毅然选择了马克思。第四次，2005年德国评选最伟大人物：这次评选，是德国《图片报》和国家第二电视台携手主办的。评选的结果是，马克思被评为“德国最伟大人物”。

大学生讲思政课马克思主义教案

课程名称：马克思主义基本原理概论授课对象：大学生授课时间：2课时教学目标：1. 让学生了解马克思主义的基本概念、理论体系和历史地位。

2. 培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题的能力。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：1. 马克思主义的基本概念和理论体系。

2. 马克思主义的立场、观点和方法。

教学难点：1. 马克思主义理论体系的深刻性和复杂性。

2. 如何运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实问题。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道马克思主义吗？请简要谈谈你对马克思主义的理解。

2. 介绍马克思主义的基本概念和理论体系。

二、讲授新课1. 马克思主义的基本概念- 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学理论。

- 马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。

2. 马克思主义的理论体系- 哲学：辩证唯物主义和历史唯物主义。

- 政治经济学：剩余价值理论。

- 科学社会主义：共产主义理论。

3. 马克思主义的立场、观点和方法- 立场：站在无产阶级和人民大众的立场，一切为了人民，一切依靠人民。

- 观点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题。

- 方法：实事求是、群众路线、独立自主。

三、课堂讨论1. 请同学们结合自身实际，谈谈马克思主义理论对你们的影响。

2. 邀请同学分享如何运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实问题。

四、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调马克思主义的基本概念、理论体系和立场、观点、方法。

2. 布置课后作业，要求同学们阅读相关资料，进一步了解马克思主义。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的主要内容，提问同学们对马克思主义的理解。

2. 引导同学们思考如何将马克思主义理论应用于实际生活。

二、讲授新课1. 马克思主义理论在当代的价值和意义- 马克思主义理论是指导无产阶级和人类解放的科学理论，具有永恒的价值。

- 马克思主义理论对当代世界的发展和变革具有深远的影响。

“马克思主义基本原理概论”课专题教学的基本思路

“马克思主义基本原理概论”课专题教学的基本思路【摘要】本文主要围绕马克思主义基本原理概论课的专题教学展开讨论。

在将介绍本文的研究背景和意义。

在将概述马克思主义基本原理概论课的教学内容，分析学生在学习中可能遇到的困难，并探讨如何引导学生理解和掌握马克思主义基本原理。

还会介绍采用的教学方法和手段，以及讨论课程的评估与反馈。

在将总结教学实践中的经验和教训，展望马克思主义基本原理概论课教学的未来发展方向。

通过本文的探讨，旨在提高马克思主义基本原理概论课的教学效果，促进学生对马克思主义基本原理的深入理解和掌握。

【关键词】马克思主义基本原理概论课、教学内容、学生困难、引导学生、教学方法、课程评估、教学反馈、教学实践、未来发展方向1. 引言1.1 引言马克思主义基本原理概论课作为高校思想政治理论课的重要组成部分，承载着培养学生马克思主义思想觉悟和理论修养的使命。

通过学习这门课程，学生将了解马克思主义的基本原理和核心观点，深入理解马克思主义对社会现实和人类历史的科学分析，提高马克思主义的理论素养和实践能力。

本文将从概述马克思主义基本原理概论课的教学内容、分析学生在学习中可能遇到的困难、探讨如何引导学生理解和掌握马克思主义基本原理、介绍采用的教学方法和手段以及讨论课程的评估与反馈等方面展开论述。

通过对马克思主义基本原理概论课专题教学的基本思路进行深入探讨，旨在为教师提供有效的教学指导，促进学生对马克思主义理论的深入理解和应用，为培养社会主义建设者和接班人提供坚实的理论基础。

2. 正文2.1 概述马克思主义基本原理概论课的教学内容马克思主义基本原理概论课是一门重要的哲学课程，它主要介绍了马克思主义的基本原理和思想体系，具有重要的理论和实践意义。

这门课程通常包括以下几个方面的内容：1. 马克思主义的基本概念和基本原理：这部分内容主要介绍马克思主义的基本概念，包括唯物史观、辩证唯物主义、历史唯物主义等，以及马克思主义的基本原理，如阶级斗争、生产力与生产关系矛盾等。

马克思主义原理讲课提纲(新版)

世界观是人们关于世界本身以及人与世界的关系的总的看法或总的观点。
哲学是世界观达到理论化、系统化的高度的产物。
(二)、哲学的基本问题
1、什么是哲学的基本问题
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思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 2、哲学基本问题的内容包括两个方面
①思维和存在、精神和物质何者为第一性的问题。
②思维和存在有无同一性的问题，及世界能否为人类所认识的问题。
生产的矛盾是资本主义制度的基本矛盾。这个基本矛盾决定了私有制为社会所有制所代替的历史必然性，因此，社会主义必然代替资本主义。 2.共产主义论（基本特征论）：主要回答什么样的社会主义（或共产主义）才会必然代替资本主义？这些基本特征有：生产力水平高度发达，社会所有制，没有商品货币关系，计划经济，没有阶级和国家，共产主义第一阶段实行按劳分配、高级阶段实行按需分配等等；以及这样的社会主义（共产主义）为什么是科学的 3.过渡时期论（无产阶级专政论）：过渡时期为什么要实行无产阶级专政，无产阶级夺取政权之后如何实现向共产主义第一阶段过渡，发达国家如何过渡，落后国家如何过渡等等。
(二)、马克思主义
1,狭义:马克思和恩格斯的思想;
2,广义:列宁主义;毛泽东思想等.
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二.马克思主义的产生和发展
1、马克思的生平
1).青年时代的理想:为绝大多数受苦大众谋福利 2).德国的政治迫害 : 德国-法国-比利时-法国-德国-法国-英国 3).英国的经济剥削 : 50岁前经济贫困 4).马克思的友谊:恩格斯 -理论的创立和经济的支持者 5).马克思的爱情:燕妮 -贵族，与马克思白头偕老
2.辩证法：是马克思主义哲学这个方法论基础工程的另一个基础，其基本观点是：世界上的一切都是处在不断运动和发展变化中的，自然界是这样，人类社会的历史是这样，人类思维也是这样。

现代科技与马克思主义-博士专题讲座

3. 伦理观的转变。
从传统伦理观向发展伦理观的转变。
4. 思维方式的转变。
从两极对立的思维方式向综合的思维方式的转变。
5. 消费观念的转变。从异化消费向绿色消费的转变。 6. 价值观念的转变。
从工具性价值观向生态性价值观转变。
当前生态危机的主要社会根源就是资本主义制度，人与自然关系的恶化就是资本与自然关系的恶化。社会主义是向和谐的人与自然关系的过渡。人的解放同自然的真正复活是完全一致的。
1. 人与自然的危机
从自然的切割与组合到生命的切割与组合。生态危机环境危机资源危机
2. 人与社会的危机
政治经济发展的不平衡，恐怖主义肆虐。
3. 人与自身的危机
信仰的缺失，幸福感的失落，体能的下降。
1. 现代西方哲学家对技术的反思和批判
马尔库塞海德格尔鲍德里亚
2. 关于技术本质的思想
技术中性论技术决定论技术形成论马克思的科技观
理性的真正发展必将是人性的全面解放、人的全面发展。迎接挑战必备的知识：需要培养“学习如何学习”的能力；激情和好奇心；和他人友好相处；做好右脑的事情。用“高概念”和“高接触”的天资来补充已经相对发达的高科技。
高概念——包括创造艺术美和情感美的能力，发现特点和机会的能力，撰写令人满意的叙述文的能力和创造发明的能力。高接触——包括换位思考的能力，理解人类交往精妙之处的能力，寻找自身快乐和给别人带来快乐的能力，以及在探索目标和意义的过程中超出日常范围的能力。
--孙秀云 --孙秀云
哲学何所思,哲学何所用当代人的发展困境的表征科技之难以承受之重走出困境的路径探讨
哲学是智慧之学。是反思的智慧，批判的智慧，变革的智慧。哲学是对“自明性”的分析。品味黑格尔的七个比喻。哲学是以时代性的内容，民族性的形式和个体性的风格去求索人类性的问题。

马克思主义劳动观专题讲座观后感

马克思主义劳动观专题讲座观后感篇一马克思主义劳动观专题讲座观后感哇塞，前几天参加了那个马克思主义劳动观的专题讲座，真的让我感触好多好多！说真的，一开始我还觉得这讲座可能会很枯燥，也许就是一堆大道理。

但没想到，听着听着，我就完全被吸引进去了。

老师讲的那些关于劳动创造价值的观点，让我不禁想到了我自己。

我觉得吧，像我们平时学习，这是不是也是一种劳动呢？可能有人会说，学习算啥劳动，又没创造啥实际的东西。

但我觉得，通过学习，我们积累知识，提高自己的能力，这不也是在为未来能创造更多价值做准备吗？还有啊，讲座里提到劳动是人的本质属性。

这让我反问自己，我是不是真的在生活中充分发挥了我的劳动本质呢？也许有时候我会偷懒，会逃避一些困难的劳动任务，哎呀，想想还真有点惭愧呢！不过，我又想，现在知道也不晚啊！以后我可得更积极主动地去劳动，不管是在家里帮忙做家务，还是在学校努力学习，都是在践行劳动的价值嘛。

你们说，未来的社会，劳动会不会变得更加智能化呢？也许很多重复的体力劳动会被机器取代，那我们人类是不是得更注重创造性的劳动呢？我觉得这是个很有可能的趋势。

总之，这次讲座让我对劳动有了全新的认识，我觉得这一路听下来，真好！篇二马克思主义劳动观专题讲座观后感嘿，朋友们！前几天去听了那个马克思主义劳动观的专题讲座，哎呀妈呀，真是让我心里头翻江倒海的！刚开始的时候，我心里头还嘀咕着：“这能讲出啥新鲜玩意儿来？”可谁知道，听着听着，我就像被施了魔法一样，眼睛都挪不开了！老师说劳动是一切财富的源泉，这让我想起了我暑假去打工的那段经历。

我在一个小餐馆里帮忙端盘子、擦桌子，累得要死要活的。

当时我就在想，这破工作，能有啥价值？但现在想想，我通过自己的劳动挣到了钱，虽然不多，但那也是我努力的成果啊！这难道不就是劳动创造财富吗？还有啊，讲座里提到劳动不仅创造物质财富，还创造精神财富。

我就在想，我平时写作文，绞尽脑汁地构思，这算不算是一种精神上的劳动呢？也许算吧，毕竟写好了一篇作文，自己心里也会有满满的成就感。