七年级地理上册天气教案商务星球版

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七年级地理上册第4章第1节天气教案 (新版)商务星球版

6.会阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。。
说一说：看到下列图片你想到的有关天气的词语
一、天气
读课本P56天气的定义，完成下表：
时间（长短）变化（快慢）
天气
短时间Biblioteka 多变思考：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？
• 1 夜来风雨声，花落知多少。天气
• 2 昆明四季如春。气候
• 3 非洲撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。气候
• 4 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云
彩向东一阵风，云彩向西批蓑衣。天气
台风海燕
考考你的判断力
在卫星云图上，绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云雨区，白色程度越浓，表示云层越厚，这种云层下的地方往往下雨越大。
阴雨夹雪冰雹
霜冻
大雪雷阵雨晴转雷阵雨
智能闯关
风向标
风尾：风力
风杆：风向
北风 4级
风的来向
智能闯关
下图天气符号，表示天气的状况是：（）
A．阴转小雨，西北风六级 B．多云转小雨，东南风六级 C．晴转大雨，东南风六级 D．阴转小雨，西北风三级
制作天气预报图
山东天气预报：我是小小预报员
讨论：你身边空气污染现象有哪些？会给我们的生活带来哪些影响？
环境小卫士
我是环境小卫士请大家以保护大气环境为题，课
后设计标语、漫画宣传报。从身边人和事做起，号召大家爱
护大气环境。
收获平台
天气
定义：一个地方短时间内的大气状况。
特点： 1：变化快，发生时间短。 2：不同地方的天气情况不同。

七年级上学期地理商务星球版第四章天气与气候《天气》教学设计

（点击投影）出示十二级风大小的顺口溜：
0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏
2级风来吹脸面，3级叶动红旗展
4级风吹飞纸片，59级屋顶飞瓦片
10级拔树又倒屋，11.12陆上很少见
（点击投影）导学提纲：
看课本p59：活动和图4-1-4我国部分城市天气预报。
精讲点拨：两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况，例如
表示晴转小雨。
1.男生和女生组分别模拟天气预报节目主持，预报天气。比比看哪一组播报的快捷、准确。
（点击投影）导学提纲：
快速阅读“关注空气质量”之p60文字。
感悟空气质量的高低对人类的健康、动植物的生长和建筑物都有影响。
（点击投影）导学提纲：
1.感悟天气与我们生活的关系。
2.领悟天气的基本含义，总结天气的概念？找出“天气”概念中的关键词。
3.明确预报是从那几个方面描述天气的？
精讲点拨：关键词是“短时间”、“多变”
经常用阴晴、气温高低、风力大小等来描述天气。
（点击投影）导学提纲：
快速阅读p57：“天气对生产、生活的影响？”的四幅图片并讨论、回答。′
《天气》教学设计
一、教学目标
1.举例说明“天气”和“气候”的区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的良好习惯。
3.用实例说明保护大气环境的重要性，树立环境保护意识。
二、教学重点
举例说出天气与气候的区别与联系
三、教学难点
认识常见天气符号，天气与气候的区别与联系
四、教学方法
多媒体演示、自学探究、启发式谈话法
教学过程
教学环节及时间分配
教学主要内容

七年级地理上册第4章第1节天气教案 (新版)商务星球版

天气【课型】新授课【课标要求】1．区分天气的概念，并能正确运用；2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学目标】【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：今天的天气如何，你能描述一下吗？那么你能看出以下几张图片中分别是什么样的天气吗？展示描述天气的词语，提出问题：通过以上对天气的描述，你能否总结出天气有哪些要素吗？同位之间可以交流一下。

◎冷、热-----（）◎雨（雪、雹）-- （）◎晴、阴、多云---- （）◎风、扬尘、沙尘暴----（）【过渡】：气温、降水、云、风等，都是属于大气状况，结合日常生活我们发现，每一天的大气状况都有不同，说明天气瞬息万变，你能否总结出“天气的概念”，并说出天气的特点？教师总结：天气：指一个地方在短时间学生结合日常生活试着描述今天的天气情况（阴、晴、雨、雪等）学生观察图片，不难看出各张图片反映的天气。

学生同位之间交流，展示成果：◎冷、热--------------气温◎雨（雪、雹）-----降水◎晴、阴、多云------云◎风、扬尘、沙尘暴----风沙学生根据教师引导，结合日常生活，三人一组概括出天气的概念，然后回答交流的结果。

天气与我们生产生活息息相关，结合日常生活能引起学生的学习兴趣，激发学生求职探索的欲望，调动学生学习的积极性。

1．能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。

2．初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。

3．结合自身体会，说出获取天气信息的途径，培养收听收看天气预报的习惯。

4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。

内的大气状况特点：短时间；多变【过渡】：我们了解了天气的概念和特点，那以下词语哪些是描述天气的呢？电闪雷鸣四季如春烈日当空全年干热狂风暴雨雨后初晴阴转多云大雾弥漫练一练，学生根据天气概念和特点，说出哪些是描述天气的词语。

七年级地理上册第4章第1节天气教案 (新版)商务星球版

第1节天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。

●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

●用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学目标】【教学模式】学案导学。

【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。

【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】【当堂达标】一、选择题。

1.天气现象的突出特点是( )A.稳定B.多变C.气温恒定D.多年一致2.下列词语，描述天气的是（）A.艳阳高照B.常年湿润C.四季如春D.长夏无冬3.下列叙述，正确的是（）A.在卫星云图上，白色表示陆地，绿色表示海洋B.在卫星云图上，绿色是云雨区，颜色越浓云层越薄C.在卫星云图上，蓝色表示云雨区，颜色越浓云层越厚D.在卫星云图上，白色的程度越浓，表明云层越厚4.空气质量的高低，可以用污染指数来表示。

空气污染指数越大，表明（）A.空气污染越严重B.空气质量状况越好C.空气质量级别越低D.空气污染越轻微5.下列事项中，哪一项与天气无关（）A.上学路上突然下起大雨B.今天天气晴朗，风力较小C.星期天我们去郊游，向气象台咨询是否会下雨D.春节期间，我国南方的居民喜欢到黑龙江观赏冰雕、雾淞6.下列行为不能了解某地天气变化的是（）A.听天气预报B.查看卫星云图C.阅读空气质量日报D.济览“中国气象在线”网站二、综合题读城市天气预报图回答：1.预报下列城市的天气：广州长沙海口福州厦门2.A海区风力为级，风向为。

B海区风力为级，风向为。

七年级地理上册4.1天气(第1课时)教案商务星球版(new)

天气（1）颜色含义结合教材58页卫星云图，分析卫星云图上不同的颜色分别代表了什么内容。

白色表示云区.云的颜色越白，表示云层越厚。

云层厚的地方一般是阴雨区。

蓝色表示海洋绿色表示陆地（2）作用可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。

常用天气符号类型一：阴晴变化、降水类型出示天气符号图片。

抢答:说出下列天气符号代表的含义。

一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？晴转多云阴转雷阵雨类型二：风向、风级风向——--风的来向风力--——风的强弱动手能力的培养培养学生野外生存的能力。

出示：风标示意图,学习风向、风速如果是5级风如何表示？如果是10级风具体如何表示？拓展延伸：如果没有风向标，我们能用什么方法观测风向?1.看炊烟，棋子,树枝，草。

2.看云的飘向，探空气球3.看水面的波纹4.看海鸥起飞。

海鸥总是迎风起飞课堂练习1.某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白色,表示广州地区的天气是（C）A. 晴天B. 霜冻C. 雨天D. 大雾2。

2012年7月21日，北京遭遇该年以来最大的暴雨，下列能表示这种天气的符号是（C）3。

天气现象的突出特点是（B）A。

稳定 B。

多变学生完成巩固本节所学内容。

C。

表现为冷热 D。

表现为风雨过程4。

“未来两天内将有寒潮影响本市,气温下降6℃～8℃。

提醒市民注意增添衣服，预防感冒"，这说明天气与什么密切相关（B）A。

农业生产 B。

人们生活C.交通D. 旅游5。

下列关于的卫星云图的说法，正确的是（D）A.绿色表示云区B.蓝色表示陆地C。

白色表示海洋D.颜色越白的地方一般是阴雨区6.下列表示天气状况正确的是（A）A.阴转小雨,六级西北风B.阴转多云，四级东北风C.晴转多云，六级东南风D.晴转多云，四级东北风课堂小结学生小结对本节知识进行梳理尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

七年级地理上册第四章第1节天气教案 (新版)商务星球版

第1节天气【课型】新授课【课标要求】1、区分“天气”的概念，并能正确运用。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。

（重点）2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。

3观察“卫星云图”，知道不同颜色的含义。

4.读常用的天气符号图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向与风级的表示方法。

（重点）5、借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。

6、阅读“全国主要城市空气质量日报”图及空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。

（重点）【教学模式】问题探究模式。

【教学方法】读图思考、讨论交流、角色扮演、【教学过程】1、在卫星云图上，枣庄及周边地区为绿色时，枣庄天气状况为：A、大雨B、多云C、晴天D、阴2、下列是四城市某一天的空气质量数据，其中空气质量最好的城市是：A 、济南（空气污染指数为78） B、海口（空气污染指数为42） C、乌鲁木齐（空气质量级别为四级） D 、银川（空气质量级别为三级）3．在卫星云图上，要识别一个地区的云雨量的大小，主要看该地区的颜色，当出什么颜色时，云雨量较大（）A．绿色 B．蓝色 C．黄色 D．白色4、早晨学校升国旗，小红发现国旗迎风朝东北飘扬，请问这时吹哪个风向的风（）A.东北风B.西南风C.东南风D.西北风教学反思：1、本课努力构建师生互动、生生互动、人人参与的互动模式.以问题为纽带，让活动引领课堂；创新教学方法，通过角色扮演等形式，达到教学目标。

2、从学生身边生活常识切入，通过景观图片的感悟、生活的体验、让学生感受到地理知识无处不在。

从现实生活中发现地理问题更好地贯彻“学习生活中的地理”、“学习对生活有用的地理”这一课程基本理念，同时，培养学生发现问题和思考问题的能力。

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计2

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以商务星球为主题，让学生在了解地球的自然环境、人文景观的基础上，进一步认识天气现象。

本节课主要通过实例分析，让学生掌握天气对人们生活的影响，以及如何应对天气变化。

教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在进入七年级后，已经具备了一定的地理基础知识，对地球的自然环境有一定的了解。

但天气现象复杂多变，学生对其认识尚不深刻。

此外，学生在生活中对天气的关注程度不同，对于天气对生活的影响的认识也有所差异。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生从生活实际出发，认识天气现象。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的基本概念，掌握天气对人们生活的影响；学会观察天气现象，预测天气变化。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生关注天气、关爱环境的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生对自然环境的敬畏之心；引导学生关注天气变化，关爱生活。

四. 教学重难点1.重点：天气的基本概念，天气对人们生活的影响。

2.难点：天气现象的观察与分析，天气变化的预测。

五. 教学方法1.情境教学法：以商务星球为背景，创设生动有趣的情境，引导学生认识天气现象。

2.实例分析法：通过实例分析，让学生了解天气对人们生活的影响，提高学生的分析能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

4.实践活动法：让学生参与天气观察和预测实践活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关天气实例资料，用于教学呈现。

2.准备商务星球背景资料，用于创设教学情境。

3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教学内容。

4.准备天气观察表格，用于学生实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用商务星球背景资料，引导学生关注地球上的天气现象。

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》主要介绍天气对人们生活的影响以及天气的分类。

通过本节的学习，学生可以了解天气的多样性以及天气与人们生活的密切关系。

教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。

但天气的概念复杂，天气现象多样，学生需要通过实例来进一步理解和掌握。

此外，学生对于天气与生活、天气与生产的关系认识不足，需要通过本节课的学习来拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的多样性，掌握天气的分类；认识天气对人们生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析天气现象的能力；学会运用天气知识解释生活现象。

3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高学生适应天气变化的能力。

四. 教学重难点1.天气的多样性及分类2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气的多样性，关注天气与生活的关系。

2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示天气多样性及分类的实例。

2.教学素材：收集相关的天气现象图片和视频。

3.教学设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。

提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的天气？这些天气对你们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示教材中的天气分类图，引导学生了解天气的分类。

同时，呈现一些实例，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等，让学生认识到不同天气的特点和适用活动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的天气现象，归纳天气的分类。

教师提问，引导学生运用天气知识解释实例。

商务星球版初中地理七年级上册4.1天气教案

七年级上册第四单元天气与气候第1课天气与生活【教学目标】1．会区别天气和气候的概念和特点；2．识别常用天气符号；3．会模拟天气预报。

【教学重点难点】重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

难点：①分析天气特征。

②理解天气要素，如风向风力符号的表示【教学准备】多媒体设备、课件、天气预报视频、背景音乐、天气符号图片等。

【教学流程图】【教学过程】导入：播放近期的《天气预报》视频，请同学们想一想，为什么我们每天都要收看（收听）天气预报，关注天气情况呢？小结：天气与人类的生产、生活息息相关；我们美好的生活离不开天气，今天就让我们一起来学习天气与生活，了解一些天气的知识。

一、天气与气候1、天气及其特点（1）大家能描述一下今天的天气状况吗？（2）同学所说的是我们今天的天气，下面让我们一起观察课件上给出的几幅图，让我们一起来看描述的是什么天气。

提问：①说说每幅图各描述了什么样的天气现象？天气与生活看图识天气——天气预报形成探究问题的习惯，培养读图和归纳总结的能力。

播放近期天气预报视频，联系天气，引出新课。

学生描述当天及图片上反映的天气状况，结合小明的“三篇日记”，总结天气的概念及特点。

利用48页卫星云图和常用天气符号图，模拟天气预报。

学生分组模拟天气预报。

读48页图，补充更多天气预报的途径。

吸引学生关注对生活有用的地理，激发学习热情。

天气与气候通过46页阅读材料，学生回答并补充：气候的概念及其特点。

判断天气和气候的描述。

充分发挥学生主观能动性，促成主动学习，提高分析和解决问题的技巧。

本课小结，你学到了什么？1、通常用阴晴、冷热、风力大小、气压高低等描述天气。

2、天气的概念和三个特点，气候的概念和两个特点。

3、卫星云图上，白色表示云层、蓝色表示海洋、绿色表示陆地。

4、常见的16个天气符号，模拟天气播报。

今天我们学习了天气与生活，从天气、气候及其特点说起，谈到其对人类活动的影响，接着又探究了天气预报相关知识。

七年级地理上册第4章第1节天气教案 (新版)商务星球

天气【教学方法】读图分析法、分析归纳法、自主探究法。

【教具准备】地理助学、多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1.多媒体展示一组各种各样天气现象的图片2.问题：你能用正确的语言描述图片体现的天气现象吗？1.学生欣赏图片、并用正确的语言描述画面中体现的天气状况。

2.学生描述上课时教室外的天气状况。

创设情境，感受丰富多彩的大自然，贴近生活，激发兴趣。

过渡与链接我们初步了解了天气，那么你知道天气有哪特点吗，对生产、生活有哪些影响吗？让我们一起来探究。

合作探究一天气的特点多媒体展示材料（合作探究）相互讨论，分析材料分别体一方面从感性材料入手，另一方面引领学生从生活的直学习问题探究明确：天气是一个地方短时间内阴晴、风雨、冷热等大气状况。

分析总结天气特点：①短时间②同一时刻不同地方的天气不同。

③同一地方不同时刻的天气有变化。

现了天气的什么特点。

完成教材P57活动，了解天气对生产、生活的影响接经验和生活世界中感悟地理。

让学生在活动过程中体会、认识有关天气概念的内涵。

天气对我们来说太重要了。

如何提前知道天气状况，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害呢？讨论：了解天气预报的途径有哪些？学生回答，可能会说出许多的答案：看电视、看报纸、听电台广播、上网、打电话（121）等。

让学生讨论这个问题。

对日常生活有帮助，既开阔学生眼界，又活跃思维。

过渡与链接假如没有播报员的说明，电视上出现的天气符号，你能明白其中的含义吗？读图探究观察思考总结合作探究探究二、看图识天气1．展示卫星云图卫星云图，是由_____和_____拍摄的图像叠加而成的，在卫星云图上，白色表示_____，云的颜色越白，表示云层越_____，云层厚的地方一般是_____。

绿色表示_____，蓝色表示_____。

如果枣庄天气晴，在卫星云图上应是_____色，如果是阴雨，在卫星云图应是_____色。

（自主学习）阅读教材P58页内容，独立完成问题。

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》说课稿

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》这一节的内容主要围绕天气这一主题展开。

通过本节课的学习，学生将了解天气的定义、分类、形成原因以及天气对商务活动的影响等方面的知识。

教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握天气相关的知识。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经对地理知识有一定的了解，具备了一定的观察和分析地理环境的能力。

然而，天气这一概念较为复杂，涉及到气象学、环境科学等多个学科领域，因此需要学生在已有知识的基础上，进一步深化对天气的理解和认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气的定义、分类、形成原因，并了解天气对商务活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析天气现象，培养学生运用科学方法研究地理问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生应对气候变化的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：天气的定义、分类、形成原因以及天气对商务活动的影响。

2.教学难点：天气形成的原因，以及如何应对气候变化。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，借助多媒体课件、地图、图片等教学手段，引导学生主动探究、积极思考。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张商务活动受天气影响的图片，引发学生对天气与商务活动关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍天气的定义、分类、形成原因等相关概念。

3.案例分析：分析具体案例，让学生了解天气对商务活动的影响。

4.小组讨论：学生分组讨论如何应对气候变化，提出解决方案。

5.总结提升：对所学内容进行总结，强调天气对商务活动的重要性。

6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括以下几个部分：1.天气的定义、分类、形成原因2.天气对商务活动的影响3.应对气候变化的策略八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两个方面。

(商务星球版)七年级地理上册-第4章第一节《天气》教案1

《第一节天气》教案
一、课标要求
1.正确理解和运用“天气”的概念。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。

二、教学目标
1.说出什么是天气，并明确其特点。

2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。

3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。

4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。

5．借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。

6．阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。

三. 教学重点
1.天气的概念及特点。

2.识别常用的天气符号。

3．空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。

四．教学难点
保护环境的意识的形成。

五. 教学模式
“三段式”教学。

六. 教学方法
启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。

七. 教具准备
地图册、地理填充图册、多媒体
八. 教学过程
图片：
烧烤)，尘土(包括建筑工地)等。

七年级地理上册第4章第1节天气教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上册地理教

天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。

●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

●用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学目标】1．知道天气的特点，并能在生活中正确使用这个词语；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号；3．能举出日常生活中的实例，说明天气对生产和生活的影响；【教学模式】学案导学。

【教学方法】情境创设法、小组合作法。

【教具准备】多媒体视频【学生课前准备】收看中央电视台和某某电视台天气预报天气预报【教学过程】生，可是什么是天气呢？阅读下列散文思考：前些天暖和得如同阳春三月。

昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼的刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。

思考：1.人们一般从哪些方面描述天气的？2.根据上面的短文，思考天气具有什么特点？3.观察下面两组图，你又发现天气的什么特点？天气是指一个地方短时间内的大气状况。

分小组讨论，由小组代表回答：1.人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气的。

2.天气是短时间的，是多变的学生观察图片，总结：3.同一时间，不同地区天气不同。

同一时刻，不同地方，天气也不同。

某某某某冬季的某天衔接过渡正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。

天气和我们生活息息相关！事实再现二、天气影响生活材料一、相关图片材料二、新闻报道暴雨、洪涝：受第18号强热带风暴“黑格比”的影响，两广南部部分地区降大到暴雨，观看图片分小组讨论：天气对我们的生活产生什么样的影响？讨论结果一：天气影响交通。

大雾，雨雪天气等，出行要注意安全。

讨论结果二：天气影响农业生产利用图片引导学生说出天气对生产、生活的影响。

联系生活中学生感兴趣枣庄夏季的某一天枣庄冬季的某一天局部出现大暴雨，农作物遭受短时洪涝危害。

某某黄岩出现2天暴雨，农作物遭受重度危害。

连阴雨：西北地区东部出现5～9天阴雨过程，某某湟源的青稞遭受连阴雨危害。

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以地球气候和天气为主题，通过介绍天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响，使学生了解天气的基本知识。

本节内容是学生对地理学科的进一步学习，也是对日常生活的重要参考。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，对天气和气候有一定的了解，但缺乏系统认识。

在学习本节内容时，学生需要建立起对天气气候的基本概念，理解天气气候的形成原因和对生产生活的影响。

此外，学生需要运用地理知识解决实际问题，提高地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响；学会运用地理知识解释天气现象。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的团队协作能力和地理观察力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养；使学生认识到天气对社会生产生活的影响，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响。

2.难点：天气形成原因的深入理解，以及运用地理知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解天气知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.案例分析法：分析典型天气现象，使学生深入理解天气形成原因。

3.小组讨论法：分组讨论天气对生产生活的影响，培养学生团队协作能力和地理观察力。

六. 教学准备1.教学素材：收集相关的天气现象图片、视频等资料。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动准备：分组讨论、展示等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种天气现象的图片和视频，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、分类，展示不同类型的天气现象，让学生对天气有初步的认识。

3.操练（10分钟）分析典型天气现象的形成原因，如海陆风、季风等，引导学生运用地理知识解释天气现象。

1.天气教案（商务星球版七年级上册

1.天气教案（商务星球版七年级上册第一篇：1. 天气教案(商务星球版七年级上册课题: 天气与生活序号: 12教学目标:1、2、3、4、1、2、举例说明“天气”和“气候”的区别,能够正确使用“天气”和“气候”两个术语.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图,逐步养成收听、收看天气预报的良好习惯.学会阅读城市空气质量日报,了解空气质量对人类的影响.用实例说明保护大气环境的重要性,树立环境保护意识.正确使用“天气”和“气候”两个术语.正确的利用天气预报图.重点与难点: 教学过程:(一)预习导入: 播放一段天气预报,让学生注意从哪几个方面来描述天气的.从感性入手来导入新课.(二)精讲点拨: 1.天气与气候(多看图,多讨论,教师给予点拨.学生阅读教材P46页,找出天气和气候的概念.活动:学生阅读“济南市上下班天气预报”,分小组播报.讨论:天气和气候有什么联系?有什么区别?以便于理解记忆这两个概念.看P47页图片,做思考题.讨论:天气对我们的生活有哪些影响? ☆ 总结: 天气是指一个地方______________________,它是_______的.我们经常用_______、_______、_______等语言来描述天气状况.气候是指一个地方______________________.气候具有_______性.2.看图识天气(学生多讨论,教师帮助学生进行总结)讨论:学生阅读P47-48页教材内容,讨论接收天气预报的途径有哪些?最常用的是哪一种? 1 阅读P48页教材内容,参照卫星云图及图4.1、图4.2,回答下列问题:(1)(2)活动1:课前,教师安排每组制作一套天气符号卡片,课堂上仍以小组为单位,每个人说出前一个人说出前一个人手中的天气符号和自己手中的天气符号所代表的天气变化情况,看谁坚持到最后.活动2:参照图4.3,模拟分组播报各城市天气预报,并比比看哪一组播报得快捷、准确.☆ 总结:(1)(2)(3)天气预报得主要内容有_______、_______、_______、_______等.卫星云图,绿色表示_______,蓝色表示_______,_______色为云区.常用得天气符号要记住.3.让天气更蓝(结合现实,多感悟)阅读P49页“空气污染得代价”,感悟空气质量高低造成的影响.读图4.4和“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照表”,完成读图题.☆ 总结: 1.空气污染物主要是指_______、_______.2.污浊的空气回影响_______的健康、_______的生长,而且还会腐蚀_______.典型例题:例1:采集奥运圣火火种的当天，希腊雅典的天气为多云，下列符号表示多云天气的是（）A B C D解析：此题考查的是天气符号：天气符号有象形意义，如晴天：太阳光芒四射；阴天：只见云却见不到太阳；多云天气：既有云，也会看到太阳；雨天：云的下面有雨滴等。

商务星球版地理七上第章第一节《天气》教案

《天气》教案教学目标1. 知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。

2. 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3. 能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。

4. 能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。

5. 通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。

教学重点1. “天气”和“气候”的区别。

2. 学会阅读卫星云图和简单的天气预。

教学难点综合分析天气形式图和天气预报图。

教学方法合作探究法、读图分析法课前准备天气图、卫星云图课时安排1课时教学过程一、导课引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。

你去过海南吗？（生答略）。

那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。

恩，是热带，气候四季炎热。

我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。

好，我知道了，还要关注天气预报。

天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）板书：天气与生活二、新授教师：展示图片——北京的天气预报，今天晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。

请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？（板书）天气的概念（一）讲解天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。

是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。

从同学们的回答看，天气有哪两个特点？学生总结：时间短、变化快尝试举例子说明天气的这两个特点。

同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变。

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