一张美丽的红枫叶课件
长春版三年级小学语文上册《一张美丽的红枫叶》讲义
弓棚镇五龙小学
徐冬侠
青蛙先生有一本心爱的书。 这本书的名字叫《绿色的童话》。 青蛙先生非常爱读这本书，这里的每一篇童话， 都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜 滋滋的口香糖。 他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好 东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个， 因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页， 就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。
傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。
这时，门外响起了咚咚的敲门声。
青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽 的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂 亮。 “红枫叶怎么自己走进来了？”吃惊的青蛙先 生刚想抓抓头皮，他突然明白了—— 在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——小 蜥蜴，青蛙先生快乐地说： “谢谢你——红枫叶！ 谢谢你——好心的小蜥蜴！”
如果你就是这只小蜥 蜴，你在午后听了青 蛙的话，会怎么想？ຫໍສະໝຸດ ”“谢谢你——红枫叶！
谢谢你——好心的小 蜥蜴！”
青蛙先生有一本心爱的书。
如今，他的书里，夹着一 张非常可爱的红枫叶……
最语 诉 真， 不 的永 尽 祝远 的 福是 千 。心 言 底万
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
午饭后散步的时候，青蛙先生发现，池塘 边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草 地上，它有五个细小的“手指”，就像一个 红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。 青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才 发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉 呢。枫叶下面又阴凉，又安静。
一张美丽的红枫叶
一张美丽的红枫叶导入：这节课我们继续学习童话故事（齐读课题）《一张美丽的红枫叶》。
通过上节课的学习，你们知道是谁想要得到一张美丽的红枫叶呢？（贴图青蛙）青蛙先生想用红枫叶来当做书签，可是它为什么想要一张书签呢？这节课让我们仔细地阅读课文。
一．需要书签（1——4）师：谁想读课文的１―4自然段，其他同学一边听一边思考青蛙先生为什么想要一张书签呢？（生读课文）生：“他舍不得把这些故事一下子都读完……又有趣”。
师：是什么样的故事这么吸引它呢？生：“青蛙先生非常爱读这本书……甜滋滋的口香糖。
”师：（出示图片）你想吃吗？你想怎么品尝？生：一口一口的吃师：为什么不一下子都吃光呢？（生：舍不得、慢慢品尝……）师：书里的童话就像小蛋糕、口香糖一样，又香又软，凉丝丝，甜滋滋的。
这样的书，你愿意读吗？（愿意！）是啊，太吸引人了！青蛙先生和你们一样，舍不得一下子读完，所以它需要一张书签，这样就方便了。
二、发现枫叶（5——6）师：青蛙先生找到什么当做书签了呢？谁来读？（5自然段）生：一张美丽的红枫叶师：这是一张什么样的枫叶呢？谁能根据课文的内容填一填吗？出示：１.池塘边上有一张（红红）的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个（细小的＂手指＂），就像一个（红润润）的小巴掌．师：我们一起再读一遍这句话，边读边想这张枫叶美在哪呢？生：它有五个小手指……师：红枫叶的五个小手指在哪呢？（找同学来指一指）大家看叶子上面尖尖的角这就是红枫叶的五个小手指，现在，把你们的小手张开，和你们的小巴掌长的多像啊。
这个比喻可真恰当。
这是枫叶的形状美！生：红色，很鲜艳。
（颜色也很美）师:红润润是什么样子呢?（出示图片）是这片叶子吗？红是颜色那润呢?生：湿润师：红色的，湿润的，新鲜的叶子。
可能刚刚从树上落下，没有被踩过呢。
这张红枫叶不但形状美，颜色也很美，那就让我们美美地读一读吧。
师：青蛙先生发现了这么漂亮的红枫叶（贴图：红枫叶）心情怎么样？生：高兴激动（你高兴成什么样？一跳老高、连拍巴掌、呱呱叫……）师：真是一张美丽的红枫叶啊！难怪他会高兴的想到( 出示：用它来做书签真是棒极了。
长春版三年级上册语文课件：《一张美丽的红枫叶》
长春版三年级上册语文课件：《一张美丽的红枫叶》导读：本文长春版三年级上册语文课件：《一张美丽的红枫叶》，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1、认识七个生字，会写九个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、导入今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么？（教师出示一张红枫叶）对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。
这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，这是一片美丽的童话故事。
同学们齐读课题。
二、初读课文，了解课文的主要内容老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢？下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边想：你在通话中认识了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
）找同学简单说故事梗概。
三、学习课文1——5自然段1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？请五名同学来读一下课文1~5自然段，其他同学一边听一边想。
2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？（因为这张红枫叶很漂亮。
）红枫叶什么样？谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读？（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。
）课件出示在青草地上的红枫叶。
红枫叶美丽吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美。
一张美丽的红枫叶
《一张美丽的红枫叶》通过记述青蛙先生在池塘边捡到一张红枫叶想作为书签。
当发现小蜥蜴在叶下熟睡时，就放下了红枫叶。
小蜥蜴得知青蛙先生的好心之后，亲自送来更美的红枫叶的故事。
赞扬了朋友之间相互关心的真挚情谊。
教学中，学生们被朋友间的真挚友情深深打动了。
当学生们再次美读全文时，已经融入了课文之中。
课后有一道题是“搜集、制作与展示”要求学生们搜集制作书签。
我这样引导学生：“如今，青蛙先生的书里，夹着一张美丽的红枫叶书签。
你想拥有一张自己喜欢的书签吗？”“想！”学生们异口同声地回答。
“快看看84页的书签吧！”学生们快乐地欣赏着书签的样式，津津有味地读着书签上的读书名言，制作书签的欲望越来越强。
于是，我布置了一项动手作业——制作5张书签，4张是书上的内容，1张自己创作，书签样式不限。
星期一的早上，学生们带来了亲手制作的书签，仿佛捧着宝贝一样，既兴奋，又小心翼翼的。
于是，我宣布：“三年一班书签展示会现在开始！”同学们响起了雷鸣般的掌声。
学生们按小组依次到展示平台上展示自己的佳作。
通过大屏幕，一张张造型独特，内容丰富的书签时刻吸引着学生们的眼球。
尹博巧妙地运用服饰商标，稍微一加工便成了漂亮的书签。
刘思想在作业单上穿一条丝线，写上读书名言，书签就做成了。
刘方元采用剪纸的方法制作，李金阳把剪纸的边角余料粘贴出美丽的图案……书签上的名言有：书读百遍，其义自见。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟等等。
全班学生展示完，评选出最佳书签并颁奖。
最后，我们把制作书签的过程、结果、心情组织成一篇小文章。
学生们有话可说，有事可写。
文章生动有趣。
教材简析《一张美丽的红枫叶》是吉林省九年义务教育课程《语文》第五册第十板块“书趣”中的一篇课文。
这篇童话故事以拟人化的手法，以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索把事情娓娓道来：先写青蛙先生有一本心爱的书《绿色的童话》，他渴望找到一张小书签夹在其中，然后写他发现了一张美丽的红枫叶非常合适，却因为不想打扰小蜥蜴的午睡而留下了枫叶，最后小蜥蜴送来了一张更鲜艳、更漂亮的枫叶，使我们感受到了主人公的美好的心灵和相互间的友爱之情。
火红的枫叶-PPT优秀课件4
它比（ ）还（ ），比（ ）还（ ）。
照样子写一写
• 它的样子也好看，就像我小小 的手掌。 • 它的（ ），就像（ ）。
我把这最红最红的枫叶 贴在一张洁白的纸上，再 写上一首小诗，做成了一 张美丽的贺卡，送给亲爱 的老师。
文中的小作者会写些什么呢？
作业
• ①完成《练习册》第四、六题。 • ②抄写课文中你喜欢的句子。（不 少于3句） • 注意：抄句子应该一个词语一个词 语地抄，不能看一个字写一个字。
美丽的枫叶
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
你知道教师节是哪一天 吗？如果你也给老师做一张 贺卡，你会在贺卡上写什么？
巩固练习
• 1.说出下列词语的反义词 • 拾起（ ） 洁白（ ） • 美丽（ ） 来（ ） • 2.请写出下列字的偏旁 • 然（ ） 洁（ ） 送（ ） 诗（ ） 贺（ ）
• 3.美文赏析。 听老师读《秋天的树叶》 《落叶》，说说你听到了什么？
我会读
寻找
朝霞
拾起
贴上
总以为 小诗 比一比
贺卡
然而
就是 美丽
洁白 送给
每当我拾起一片枫叶 的时候，总以为找到了 一片最红的。然而不久， 我又找到了一片更红的。
你从这一段读懂了什么？
啊，我终于找到了一 片最红最红的枫叶！它 比朝霞还红，比玫瑰还 红。它的样子也好看， 就像我小小的手掌。
照样子写一写
一张美丽的红枫叶1
一张美丽的红枫叶一、导语同学们都预习了课文“一张美丽的红枫叶”说说通过你预习知道了什么？这节课我们就共同走进“一张美丽的红枫叶”的故事，看看你还会有什么新的发现？二、学习（1-4）自然段现在请同学们把书轻轻打开，翻到82页，请一名同学读课文的（1-4）自然段，其他同学仔细听，然后说说你发现了什么？从哪看出来的？（1）青蛙先生很爱读书，也很会读书。
（1）青蛙先生想找一张书签。
青蛙先生是真的在吃小蛋糕，口香糖吗？不是的，这是一种读书的感觉。
三、学习第五自然段那么青蛙先生找到适合做书签的东西了吗？我们自由读第五自然段，然后说说。
找到了，是一张红枫叶。
（课件）这就是那张红枫叶！书中是怎样描写这张红枫叶的呢？请你默读这一段，一边读一边画出描写红枫叶的句子，谁愿意把你划的给大家读读？（课件）（池塘边有一张红红的枫叶，红枫叶落在青草地上，它有五个细小的“手指”就像一个红润润的小巴掌。
）（自由读）现在请你看看大屏幕出声读，你感受到什么？从哪些词句体会到的？（枫叶很美，颜色红红的，红润润的小巴掌很有趣。
）（红红的枫叶色彩美红润润光泽美小巴掌形状美）作者把红枫叶写得多么生动形象啊！如果我们在平时描写事物时也抓住事物的色彩，光泽，形状去描写，一定会很精彩！这么美的红枫叶！用它来做书签棒极了！下面我们就来美美地读一读吧！四、学习6—13自然段青蛙先生这么喜欢这张红枫叶，却没有把它拿回家，这是为什么呢？请同学们快速浏览（6—13）自然段，找到相关的语段读一读。
（小蜥蜴正躲在枫叶下睡午觉呢）如果拿走了红枫叶会怎样？（小晰蜴就睡不好觉了）所以青蛙先生不但没有把枫叶拿走，还轻轻地说了声“对不起！”（课件）为什么要轻轻地？（因为青蛙先生怕吵醒小蜥蜴）怕吵醒了就不要说了呗，况且小蜥蜴也听不见。
（因为青蛙先生有礼貌，也很真诚，听不见也要道歉。
）青蛙先生发自内心地说：“对不起“不但轻轻地说还轻轻地放下。
（完整读）青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把枫叶轻轻地放下。
(优秀课件)-大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》
【活动目标】1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
2、尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。
3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。
【活动准备】青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。
【活动过程】一、初读故事，启发想象。
1、教师扮演故事中的角色，讲述故事的前半段，让幼儿初步了解故事的部分内容。
提问：小朋友，你们看谁来了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你们猜猜我喜欢干什么？总结：（青蛙先生喜欢做那么多的事，它最喜欢做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干吗呢？教师和孩子一起边观察画面边讲故事至真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心处停下。
2、启发幼儿猜测和续编故事情节。
提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。
青蛙先生还能得到红枫叶书签吗？3、教师讲述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。
提问：（1）刚才故事里有些谁？青蛙先生最心爱的东西是什么？最想得到的是什么？（2）开始，青蛙先生得到红枫叶书签了吗？为什么没得到？小结：原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉，它不愿意惊扰它，没拿走红枫叶。
提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗？它是怎样得到的呢？总结：原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。
二、再读故事，整体感知。
1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。
提问：你们喜欢这个故事吗？那我们一起给它取个好听的名字？小结：名字取得真好听，真优美，让我们再一起来欣赏一遍吧！2、教师完整地讲述故事．鼓励幼儿讲述故事中的语言。
提问：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，他高兴吗？他说些什么？小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说谢谢你红枫叶！谢谢你好心的小蜥蜴！三、组织讨论，感悟关爱。
提问：在这个童话故事里，你喜欢谁？为什么？总结：青蛙先生很喜欢枫叶书签，可是为了不影响小蜥蜴休息，他没有拿走枫叶，小蜥蜴知道了这件事，（屈老师）他想办法为青蛙先生送上了更大更鲜艳的红枫叶，青蛙先生很高兴。
长春版三年级上册语文课件-23.一张美丽的红枫叶第2课时
2.二思：青蛙遇到了一张什么样的枫叶？他为什么没有拿 回家当书签？ 他遇到了一张红红的枫叶，它有五个细小的“手 指”，就像一个红润润的小巴掌。因为青蛙先生看到红 枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。 他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。
3.三想：青蛙先生书里的那张红枫叶是怎么得来的？ 青蛙先生书里的那张红枫叶是小蜥蜴送来的。
liáng sī sī
凉 丝 丝 tián zī zī 甜 滋 滋
wǎn xī
惋 惜 kě xī 可 惜
yīn liáng
阴 凉
fāng biàn
方 便
核心问题： 课文讲了一个怎样的童话故事？ 课文讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的 童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片 枫叶当书签，于是努力地寻找枫叶，但是却遇到了困 难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶的童
话故事。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想青蛙先生为什么想要一张书签。 因为青蛙先生非常喜爱读书，他舍不得一下子 把故事都读完，他又看见枫叶非常的美丽，所以他想 用枫叶做书签。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。 他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？” 海浪没有读完就说：“算啦，算啦„„”把他的诗全冲走了。 小螃蟹流下了伤心的泪。 白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。 原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写 下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。 沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋 友们的歌里。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
23.一张美丽的红枫叶(相关资料)
23.一张美丽的红枫叶
一、什么是书签？
用作题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角的，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿,随着网络时代的发展，又衍生出电子书签等，以记录阅读进度和心得。
二、枫叶
一般为掌状五裂(也有的品种是三裂)，长13厘米，宽略大于长。
3片最大的裂片具少数突出的齿，基部为心形。
在春夏时节是绿色，到秋天会由于叶绿素减少、类胡萝卜素增多，导致枫叶呈橙黄或红色。
三、枫叶之国
加拿大国花为枫树叶、(Sugar maple)。
该国境内多枫树、素有"枫叶之国"的美誉。
长期以来，加拿大人民对枫叶有着深厚的感情，视美丽的枫叶为宝。
枫叶作为加拿大的标志，可追溯到1700年前后。
加拿大把枫叶作为国家的象征。
人们把枫叶作为国徽，国旗正中绘有三片红色枫叶。
《一张美丽的红枫叶》第一课时
《一张美丽的红枫叶》第一课时
教学目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，根据提示练习复述课文。
2、通过有感情的朗读课文，品味文章的语言。
3、体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情，激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点、难点：
1．利用提示语帮助学生理解课文。
2．通过对话体会人物心情，使学生感受到朋友间要互相关心。
教学过程
一、激趣导入。
（教师拿出一个密封的、不透明的盒子）同学们，猜一猜里面是什么？
（教师打开盒盖，拿出里面的东西----许多书）读书可以给人们带来乐趣，第10版块的标题《书趣》，请大家齐读课题。
结合课题学习“趣”字。
注意“趣”字的最后一比十“点”，不是“捺”。
1．教师范读课文。
2．学生自由读文、画出生字。
3．指名读，及时订正朗读时出现的错误。
二、指导学生自主学习生字。
其中要注意：“漂”是多音字，它的另外两个读音piao 漂浮piao 漂白；“躲”字注意“身”字做部首时，撇不出头，“缺”字要注意笔顺，学生书空。
三、熟读课文，提出不懂的问题。
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青蛙问：“盖在你身上的那张红枫 叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张 书签。” “ 那你刚才为什么不取走它呢？” 小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹 到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着 它游走了。” “真可惜。”青蛙叹了口气说， “刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午 睡。” “真抱歉，我睡着了，一点都不知 道，谢谢你的好枫 叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张 书签。” “ 那你刚才为什么不取走它呢？” 小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹 到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着 它游走了。” “真可惜。”青蛙叹了口气说， “刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午 睡。” “真抱歉，我睡着了，一点都不知 道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。
板块四：得到书签
通过品味文章语言，感受到青蛙先生失而 复得红枫叶兴奋、激动的心情。引导学生理解 “一张美丽的红枫叶”和“一张可爱的红枫 叶”，体会青蛙先生和小蜥蜴之间的真挚友谊， 升华文章的主旨。
一张美丽的红枫叶
执教：王艳辉
青蛙先生有一本心爱的书。 这本书的名字叫《绿色的童话》。 青蛙先生非常爱读这本书，这里的每 一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕， 或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。 他舍不得把这些故事一下子都读完， 就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。 他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常 想有一张小书签，看到了哪一页，就把书 签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。
青蛙先生轻轻地说了声： “对不起！”把红枫叶轻轻放
下。
回到家里，青蛙先生还在一直 想着那张漂亮的红枫叶，他的童话
书里，就是缺少这样一张书签。
青蛙忍不住又跑到了池塘边，
他看见蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。
青蛙问：“盖在你身上的那张红枫 叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张 书签。” “ 那你刚才为什么不取走它呢？” 小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹 到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着 它游走了。” “真可惜。”青蛙叹了口气说， “刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午 睡。” “真抱歉，我睡着了，一点都不知 道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。
傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。 这时，门外响起了咚咚的敲门声。 青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽的红 枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。 “红枫叶怎么自己走进来了？”吃惊的青蛙先生刚 想抓抓头皮，他突然明白了—— 在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——小蜥蜴， 青蛙先生快乐地说： “谢谢你——红枫叶！ 谢谢你——好心的小蜥蜴！” 青蛙先生有一本心爱的书。 如今，他的书里，夹着一张非常可爱的红枫叶……
一张美丽的红枫叶
执教：王艳辉
一.教材分析
《一张美丽的红枫叶》是长春版语文教材 三年级上册第十单元的第一篇课文。这是一篇 生动有趣的童话故事，以爱读书的青蛙先生寻 找“书签”为线索展开的。文章的语言生动而 有趣，层次清楚，首尾照应。
二.学情分析
三年级的学生已经开始接触阅读篇目，有 一定的阅读技巧和能力，语言的组织能力也有 所锻炼，对文章所要表达的主旨也有一定的理 解能力。
午后散步的时候，青蛙先生发现，池 塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在 青草地上，它有五个细小的“手指”，就 像一个 红润润的小巴掌，用它来做书签棒 极了。 青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时， 他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶 下睡午觉呢。枫叶下面又阴凉，又安静。 青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！” 把红枫叶轻轻放下。
池塘边上有一张红红的枫叶， 红枫叶飘落在青草地上，它有五 个细小的“手指”，就像一个 红 润润的小巴掌。
用它来做书签真是棒极了。
青蛙先生小心地捡起这张红枫 叶时，他才发现，有一条小蜥蜴， 正躲在红枫叶下睡午觉呢。枫叶下 面又阴凉，又安静。 青蛙先生轻轻地说了声：“对 不起！”把红枫叶轻轻放下。
三.教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“舍不 得”、 “忍不住”、“惋惜”等词语的含义。 2.通过有感情地朗读课文，品味文章的语言，理解 课文内容。 3.体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的 关爱之情。
四.教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 品味文章的语言，理解课文内容。体会小青蛙 热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
谢谢你——红枫叶！
谢谢你——好心的小蜥蜴！
每当青蛙先生看到这张红
枫叶时，他会想到______。
如今，他的书里，夹着一张 非常可爱的红枫叶。
播下一颗善意的种子，
就会收获无穷的快乐！
播下一颗善意的种子， 就会收获无穷的快乐！
教学难点
品味文章的语言，理解课文内容。体会小青蛙热 爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
五.教学板块
1.需要书签（1——4） 2.发现书签（5——7） 3.放下书签（8——13） 4.得到书签（14——22）
板块一：需要书签
通过阅读，让学生感受到青蛙先生对这本 书的喜爱，体会他想找到一张书签的渴望之情。
板块二：发现书签
通过学习第五段的比喻句、“小心地捡起” 等词语，让学生来想象红枫叶的美丽，想象当 时青蛙先生的心情，感受他的高兴和喜爱。在 朗读时，引导学生想象青蛙先生的心理活动， 表演动作，从而走入并感受主人公美好的内心 世界。
板块三：放下书签
通过分角色朗读，体会“一直想”、“忍 不住”、“可惜”、“惋惜”等词语的意思， 进一步理解青蛙心里放不下红枫叶，感受好朋 友之间的关心。