五年级语文集体备课计划教程文件
新课标人教版小学五年级下册语文集体备课教学案(全册)(表格式)
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小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日
小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日
小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日
第一课时口语交际
第二、三课时习作及评改
小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日
第一课时教学《牧童》
第二课时教学《舟过安仁》
第三课时教学《清平乐·村居》
小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日
小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案(备课)用表
编写时间:2013 年月日。
部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》
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部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》一、教学目标1. 知识与技能:(1) 掌握本单元的生字词,能正确书写和运用。
(2) 理解课文内容,体会作者的情感表达,提高阅读理解能力。
(3) 学会本单元要求的写作方法和技巧。
2. 过程与方法:(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,提高学生的学习兴趣和积极性。
(2) 运用多种教学手段,如图片、音频、视频等,帮助学生形象直观地理解课文。
(3) 结合课文内容,开展丰富多彩的语文实践活动,提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观:(1) 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
(2) 培养学生学会感恩、珍惜亲情友情的价值观。
二、教学内容1. 课文内容:(1) 《山行》(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》(3) 《古诗三首》(4) 《秋天的雨》2. 生字词:(1) 《山行》:行、寒、霜、红、径、坐、意识(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》:铺、印、泥、膝、级、院、段(3) 《古诗三首》:绝、胜、妆、翠、稻、粱、菊、儿童、追、黄、出、林、鸣、飞、绝、云、千、万、寒、雀、小、沙、点、金、秋、冬3. 写作方法:(1) 描述自然景物的方法(2) 运用拟人手法表现事物特点(3) 抓住事物特点进行具体描绘三、教学重点与难点1. 教学重点:(1) 生字词的学习与运用(2) 课文内容的理解与感悟(3) 写作方法的掌握与运用2. 教学难点:(1) 生字词的认读与书写(2) 课文深层含义的理解(3) 写作技巧的运用四、教学措施1. 教学方法:(1) 采用启发式教学法,引导学生主动探究、积极思考。
(2) 运用情景教学法,让学生身临其境,感受课文描绘的美景。
(3) 采用合作学习法,培养学生团队协作、共同进步的精神。
2. 教学手段:(1) 利用多媒体课件,展示课文中所描绘的景色,增强学生的直观感受。
(2) 运用图片、音频、视频等资料,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。
(3) 开展课堂互动活动,让学生在实践中提高语文能力。
五年级语文集体备课计划
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五年级语文集体备课计划(2015—2016学年度第二学期)一、指导思想集体备课是提高教师备课能力和上课水平的有效途径,开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛,促进教学质量整体提高。
为把五年级语文集体备课工作落到实处,真正发挥集体备课的作用,根据和小共同体本学期语文教研工作计划等要点,特制定如下集体备课计划。
二、工作思路在个人备课的前提下,利用现代教育技术和网络资源,以集体备课为基础,集体探讨交流和网络校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法及策略,反思交流、合作共享,提高课堂教学的有效性。
1.坚持分散教研与集中教研相结合。
将小组教研与学校大组教研中,提出的教学问题进行讨论研究。
2.坚持个人备课与集体备课相结合。
教师在个人备课的前提下,每两周进行集体备课并隔周备课。
3.坚持常规备课与多媒体教学相结合。
利用网络平台,互相学习交流、合作共享。
个人结合本班实际情况修改教案,在课本上批注式备课。
4.坚持理论学习与实践反思相结合。
老师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流,写好课后反思再次交流。
三、实施步骤(一)坚持双周一次教研活动。
备课组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。
做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。
(二)备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。
1.备课分工备课组主备人按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间。
备课组教师根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好课。
教案要求有三维目标、教学重难点、教学过程、课堂总结、布置作业、适当的拓展练习;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。
2.实施范围:五年级语文教师3.研讨过程:(网络集备)集体备课时,由主备人详细把本单元教学目的,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等发送集备邮箱。
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)
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小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)小学语文五年级集体备课教案【篇1】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的浓厚感情,激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情。
4、认识3个生字,正确书写9个生字。
自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点:1、朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情,2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程:一、导入同学们,我们的首都是哪里?对于北京,你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!板书课题,齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?2、在第一自然段中,从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话,用“——”勾画出来。
3、汇报4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合*?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。
指导朗读学习第二自然段1、指名读文,思考;这一自然段主要写了什么内容?2、这什么说普通话十分重要?3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?4、理解:“包容”,写出近义词“改造”,具体改造谁的口音?学习第三自然段1、默读课文第三自然段,课文中介绍了谁学讲普通话?2、画出朋友学习的句子,读一读,哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句,这说明什么?5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么?2、作者是站在什么角度来看北京话的?3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。
部编版语文五年级下册第三单元集体备课教学计划
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部编版语文五年级下册第三单元集体备课教学计划前言本文档旨在对部编版语文五年级下册第三单元进行集体备课教学计划的编写,在教师们共同努力下提高教学质量,促进学生的全面发展。
一、知识目标1.了解《彩虹》这篇文章的核心内容和情感表达。
2.掌握文章中的重点词语和句子。
3.能够通过阅读理解文章的深层含义和作者的用意。
二、能力目标1.提高学生阅读理解能力和文字表达能力。
2.培养学生的情感表达能力和批判性思维能力。
3.激发学生对文学作品的兴趣和学习热情。
三、教学重点和难点1.重点:帮助学生理解文章的主题和意图。
2.难点:启发学生进行深层次的文本分析和感悟。
四、教学准备1.预先准备好课堂所需的教材和教辅资料。
2.安排好课堂的教学环境和设施。
3.确保教师对文章内容和教学目标有清晰的理解。
五、教学过程第一课时1.导入:通过图片或视频引入《彩虹》的主题,激发学生的兴趣。
2.阅读:让学生快速阅读文章,了解整体内容。
3.分析:指导学生分析文章的中心思想和表达方式。
4.讨论:开展讨论,引导学生感悟《彩虹》所传达的情感和意义。
第二课时1.复习:回顾上节课的内容,巩固学生的理解。
2.深入:带领学生深入分析《彩虹》中的比喻和象征。
3.表达:引导学生表达自己对文章的理解和感悟。
4.总结:总结本单元学习的重点,做好知识点的梳理。
六、教学反思通过本次集体备课,我认识到在教学过程中要更多地关注学生的个性化需求和学习方式,不断创新教学方法,激发学生的学习兴趣和动力。
结语通过本文档,希望我们能够在集体备课中实现优质教学,提高教学水平,让学生在语文学习中收获更多的知识和乐趣。
感谢各位老师的辛勤付出和配合,让我们一起为学生的成长努力!。
五年级语文集体备课计划
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五年级语文集体备课计划一、指导思想以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。
课题引领,课堂聚集。
充分发挥备课组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 通过开展集体备课活动,使本年级的教师领悟教育思想,更新教育观念。
2. 解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。
3. 以学生为本。
备课组以学生的实际为切入点,集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。
4. 本学科组教师取长补短,共同促进。
发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的持久性,以达到提高课堂教学效率的目的。
三、实施步骤(一)个人深钻教材、提出预案1. 个人一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点,抓住关键。
同时还要深入了解学生,研究学生的智力因素(知识水平、能力水平),又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进行教学。
2. 每位教师必须分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键,提出具体的教学目标。
3. 每位教师都要努力提出独创性的设计方案,以便资源共享。
4. 每位教师应提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。
(二)集体研讨,形成共案每星期二下午第六节课为集体备课时间,研讨前有研究主题,有指定教师发言,其他教师补充,各抒已见,充分讨论,统一认识。
集体备课时,老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
研讨中主备要认真做好活动记录。
研讨后有分析。
全组语教师要善于利用集体备课研讨来反思自己的教学设计和教学行为。
五年级语文组集体备课工作计划
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五年级语文组集体备课工作计划五年级语文组集体备课工作计划「篇一」一、指导思想:我们六年级语文备课组将按照学校工作计划,进一步深化小学语文课堂教学改革,切实研究和解决教育教学改革中出现的新情况和新问题,充分发挥备课组教师集体智慧的作用,扎扎实实地开展语文教学研究及教学常规管理,争创优秀备课组。
二、主要工作:1、加强集体学习和个人学习钻研教材是首位,把握准教材是每位老师应具备的能力。
在教研活动时,根据教学实际,有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标,经常对照,加以改进。
认真参加各类教学培训活动。
平时,个人多阅读、学习书刊上的先进理念和优秀经验。
积极探索新的教学理念和新的教学方法。
有针对性地研究一些课例,促进备课组成员的教研水平。
2.加强教学常规的管理检查。
(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。
(2)强调备课中撰写好教后感,认认真真地备好每一堂课,实实在在地听好每一堂课。
(3)坚持抓好学困生工作,做好对个别学生的拓补工作,努力提高整体合格率。
(4)教学过程中把握好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控。
3、认真对待每一节常规课每节课能认真准备,科学组织。
课上努力做到正确高效地传授知识、技能和方法,课堂力求生动活泼,注重培养学生学习语文的兴趣和能力。
每位老师都应争取在本学期中,再次改进自己一、两个教学薄弱之处,真正提高自己的教学能力。
4、着力培养学生作业习惯坚决落实学校的减负措施,根据教学中的薄弱点,并针对每篇课文的知识点,选择好课后练习题,适当做些开放性的题目,培养学生独立思考、独立解题的能力。
对学生作业格式统一要求,注重正确率的同时还要注重学生的书写,分别给予评价。
对作业中的错误及时要学生消错,师再批。
五年级语文组集体备课工作计划「篇二」一、指导思想:以语文新课标为指导,继续推进高中新课改,落实生本教育理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
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五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题:五年级语文第一单元集体备课活动二、活动时间:2024年3月24日三、活动地点:学校会议室四、活动参与人员:五年级语文教研组全体成员五、活动记录:1. 教学内容:五年级语文第一单元2. 教学目标:(1)知识与技能:学生能够理解并掌握第一单元的生字词,正确书写。
(2)过程与方法:通过朗读、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重难点:(1)生字词的学习与掌握。
(2)理解课文内容,提高阅读理解能力。
4. 教学过程:(1)第一课时:学习生字词,朗读课文。
(2)第二课时:讲解课文,进行阅读理解训练。
5. 教学评价:(1)学生课堂参与度。
(2)学生作业完成情况。
(3)学生阅读理解能力的提高。
六、教学反思:本次集体备课活动,我们对五年级语文第一单元的教学内容进行了详细的讨论和规划。
通过此次活动,我们对教学目标、教学重难点、教学过程等方面有了更清晰的认识。
在的教学过程中,我们将按照预案进行教学,努力提高学生的语文素养。
七、后续教学计划:(1)按照备课活动记录进行教学。
(2)及时进行教学反思,调整教学方法。
(3)加强学生阅读理解能力的训练,提高学生语文成绩。
本次五年级语文第一单元集体备课活动,全体教研组成员积极参与,共同讨论,为后续的教学工作奠定了基础。
我们将继续努力,不断提高教学质量,为学生的全面发展贡献力量。
九、附录:五年级语文第一单元教案六、活动主题:五年级语文第二单元集体备课活动七、活动时间:2024年4月10日八、活动地点:学校会议室九、活动参与人员:五年级语文教研组全体成员十、活动记录:1. 教学内容:五年级语文第二单元2. 教学目标:(1)知识与技能:学生能够理解并掌握第二单元的生字词,正确书写。
(2)过程与方法:通过朗读、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重难点:(1)生字词的学习与掌握。
(2)理解课文内容,提高阅读理解能力。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
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人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)第一单元:《质疑与探究》教学目标: 1. 熟练掌握课文内容,认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容: 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作,提出自己的问题并尝试解答。
教学方法: 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元:《启迪与体验》教学目标: 1. 理解课文内容,从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容: 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读,体验不同角色的情感。
3. 课文赏析,感悟启示。
教学方法: 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元:《实践与表达》教学目标: 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容: 1. 课文探究。
2. 小组活动,创作相关内容。
教学方法: 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元:《感悟与领悟》教学目标: 1. 理解课文主旨,感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容: 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法: 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元:《创新与分享》教学目标: 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容: 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法: 1. 创作分享会。
第六单元:《探索与发现》教学目标: 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容: 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法: 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元:《拓展与应用》教学目标: 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题,进行相关活动。
教学内容: 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法: 1. 小组实践。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
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五年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章:活动背景与目的一、活动背景随着新学期的到来,五年级语文教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量,加强教师之间的交流与合作,我们五年级语文教研组决定开展一次集体备课活动。
二、活动目的1. 共享教学资源,提高教学效果;2. 促进教师之间的互动与学习;3. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好;4. 提高学生的语文素养和综合能力。
第二章:活动时间与地点一、活动时间日期:年月日时间:上午点至下午点二、活动地点学校会议室第三章:活动流程与内容一、活动流程1. 开场致辞与活动介绍2. 教师分享教学心得与经验3. 教学资源与材料的共享4. 集体讨论与备课5. 总结与展望二、活动内容1. 开场致辞与活动介绍主持人介绍活动背景、目的和流程鼓励教师积极参与并分享自己的教学心得2. 教师分享教学心得与经验教师们结合自己的教学实践,分享教学心得和经验教师们互相借鉴,共同学习,共同进步3. 教学资源与材料的共享教师们互相分享教学资源,如课件、教案、习题等教师们共同挑选和整理教学材料,以便在今后的教学中使用4. 集体讨论与备课教师们针对特定的教学内容进行集体讨论和备课共同商讨教学目标、教学方法、教学步骤等形成统一的教学方案和教学计划5. 总结与展望主持人对活动进行总结,强调教师们要积极执行备课方案,提高教学质量教师们共同展望今后的教学活动,提出改进意见和建议第四章:活动准备与材料1. 活动前,由主持人提前通知教师们活动时间、地点和流程2. 准备会议室,确保音响、投影仪等设备正常运行3. 准备活动材料,如教学资源、教案、习题等4. 准备茶水和饮料,为教师们提供舒适的参会环境第五章:活动评估与反馈1. 活动结束后,由主持人对活动进行评估和总结2. 收集教师们的反馈意见,了解活动的效果和不足之处3. 根据反馈意见,提出改进措施,为今后的教学活动提供参考4. 将活动记录和教案整理归档,以便今后的教学查阅和使用第六章:教学内容与目标一、教学内容根据五年级语文教学大纲,我们选择了一篇课文进行集体备课。
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案
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统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案一、备课主题和内容梳理1.1 主题本次集体备课的主题为:《赵人正传》欣赏1.2 内容梳理•学情分析•教材分析•教学目标•教学内容•教学重点•教学难点二、学情分析针对学生学习《赵人正传》的情况,可结合考试成绩、课堂表现等进行分析。
三、教材分析3.1 教材内容•课文《赵人正传》的内容要点•生字表、词语解释3.2 教学目标•知识目标:掌握课文内容,理解赵人的人格魅力•能力目标:培养学生的语文表达能力和批判性思维•情感目标:感受传统美德,培养学生的爱国情感四、教学设计4.1 教学内容•朗读课文《赵人正传》•情感抒发:讨论赵人的人格魅力•辅导背诵文段:培养语感4.2 教学重点•理解课文内容•掌握赵人的人格特点•培养学生的文言阅读能力4.3 教学难点•文言文理解能力•传统文化与当代社会的联系五、教学活动安排1.开场(10分钟)–调动情绪,导入主题2.课文朗读(15分钟)–带领学生朗读课文,感受赵人的人格魅力3.分组讨论(20分钟)–学生分组讨论赵人的品性,展示不同见解4.课文分析(20分钟)–老师点评赵人的形象,引导学生深入理解5.听课作业布置(5分钟)–布置相关阅读作业,培养学生自主学习能力六、评估方式•课堂表现评分•作业评定七、教学反思与改进•教学过程中的问题•同时评判的可行性•下次备课改进方向八、活动结束•总结本次备课收获•下次备课提示以上为统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案,仅供参考。
五年级语文组集体备课计划
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五年级语文组集体备课计划五年级语文组集体备课计划「篇一」一、指导思想以新课程标准新教理念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线,以五年级语文组为单位进行,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商谈教学方法,共同研究教学中应注意的问题,深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的`基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。
二、具体措施1、集体备课,每学期不少于8次,时间为每周四下午放学后,每次集体备课时间不低于30分钟。
2、备课组长提前一周确定中学发言人,由中心发言人准备集体备课的内容。
3、中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准,反复阅读教学参考书及有关资料。
详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,每课课时分配,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,重点放在备教学设计上,研究课堂教学结构,研究课堂教学环节,研究教学手段的利用,研究教学过程的组织实施方法等。
力求教学创新,全面实施素质教育,深入开展教学创新,注重培养学生的创新思维能力。
4、组内每位教师积极参与集体备课活动,各抒己见,充分讨论研究,推出改进意见。
(讨论教学过程中遇到的各种教学问题,交流教学经验,取长补短)。
5、中心发言人综合大家意见,改进教学设计,供本组全体教师参考。
6、其他教师在这一教学设计的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、修改、补充、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、集体备课结束后做好记录。
五年级语文组集体备课计划「篇二」一、指导思想为了进一步落实集体备课活动,以课堂教学为重,以提高课堂教学有效性研究为目的,通过“集体备课”“校本教研”等方式提高集体备课效益,充分发挥集体智慧,个人特长的作用,真正实现效资源共享,从而促进学生全面和谐,可持续发展。
二、活动目的本学期加大集体备课教研的力度,形成由学科教研员引领,学校相关学科组长具体负责,同年级同学科教师集体参加的备课制度。
集体备课计划五年级语文文档 (3)

五年级语文集体备课计划
以区进修校的《精细化备课流程》为依据,根据五年级语文教材特点,及五学年组具体情况特制定如下集体备课计划:
1、以主题单元为单位,每次安排两位教师作为主备人,其中一人负责单元中的两篇或三篇精读课文,另一人负责单元中的略读课文及口语交际习作和回顾拓展。
2、备课时主备人重点要把课文中的教学价值梳理清楚,制定切实可行的详尽教学目标,提出有效地教学措施及学习方法。
3、主备人要将备课材料提前发到学年组中,其它教师要认真分析教材,认真分析主备人备课材料,在集中备课探讨做到畅所欲言,提出有价值的教学措施或补充意见。
以提高集中备课效率。
4、具体时间及内容安排:。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
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五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题:五年级语文课文《草原》教学设计1. 教学目标:(1)让学生理解课文《草原》的主要内容,体会作者对草原的热爱和赞美之情。
(2)培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
(3)通过学习课文,培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
2. 教学重点:(1)理解课文内容,体会作者情感。
(2)学会生字词,提高朗读水平。
3. 教学难点:(1)理解课文中的比喻和拟人手法。
(2)如何引导学生有感情地朗读课文。
4. 教学准备:课文课件、生字词卡片、学生作业本5. 教学过程:(1)导入新课,简介课文作者和背景。
(2)学生自读课文,教师巡回指导。
(3)集体朗读,体会课文情感。
(4)讲解生字词,让学生口头造句。
(5)分析课文内容,讨论作者的写作手法。
(6)作业布置:抄写生字词,预习下一课。
二、活动主题:五年级语文课文《开国大典》教学设计1. 教学目标:(1)让学生了解我国开国大典的历史背景和意义。
(2)培养学生朗读课文的能力,感受文章的气势和氛围。
(3)通过学习课文,培养学生的爱国情怀和历史责任感。
2. 教学重点:(1)理解课文内容,感受开国大典的庄严和热烈。
(2)学会生字词,提高朗读水平。
3. 教学难点:(1)理解课文中的长句和复杂句子结构。
(2)如何引导学生有感情地朗读课文。
4. 教学准备:课文课件、生字词卡片、学生作业本5. 教学过程:(1)导入新课,回顾我国历史,激发学生兴趣。
(2)学生自读课文,教师巡回指导。
(3)集体朗读,感受开国大典的氛围。
(4)讲解生字词,让学生口头造句。
(5)分析课文内容,讨论作者的写作手法。
(6)作业布置:抄写生字词,预习下一课。
三、活动主题:五年级语文课文《狼牙山五壮士》教学设计1. 教学目标:(1)让学生了解狼牙山五壮士的事迹,感受他们的英勇和牺牲精神。
(2)培养学生有感情地朗读课文,体会文章的悲壮氛围。
(3)通过学习课文,培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
五(下)语文学科备课组计划
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五(下)语文学科备课组计划前言作为五年级下学期的语文备课组,我们需要根据课程标准和学生实际情况,制定出符合教学要求和课程目标的备课计划。
本文档旨在详细阐述我们的备课计划,包括教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面,以便我们在备课和教学过程中更好地实现教学目的,提高学生的学习效果。
教学目标本学期,我们的语文教学目标如下:1.提高学生的阅读能力:通过读懂不同类型的文本、识别和理解文本中的关键信息、运用多种阅读策略等,提高学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生的写作能力:通过不同类型的写作训练、提高学生的写作思维能力、表达能力、语言风格和修辞手法。
3.培养学生的批判性思维能力:通过阅读名作、文本分析、文化阐释等方式,培养学生的批判性思维能力、文化素养和创新意识。
课程内容本学期的语文教学内容分为以下方面:阅读理解在阅读理解方面,我们将依据教材的要求,结合实际扩展课程内容,重点涵盖以下内容:1.不同类型文本的阅读:如科普类、故事类、新闻类、说明文类、议论文类等。
2.阅读策略:包括预测、提问、查找关键信息、推断等不同的阅读策略。
3.阅读理解技巧:如主旨概括、口头表达、图表分析等。
写作训练在写作方面,我们将注重提高学生的写作能力和审美修养。
主要包括以下方面:1.不同类型的写作:如记叙文、说明文、议论文、诗歌等。
2.写作思维训练:如拓展想象力、发散思维、逻辑思维、感性思维等。
3.写作技巧训练:如语言表达、修辞手法、段落结构等。
人文历史阐释在人文历史阐释方面,我们将通过阅读名著和文化诠释,培养学生的批判性思维能力和文化素养。
具体内容包括:1.通过学习古代诗词、童话、民间传说等文学作品,领略中国传统文化之美。
2.阅读一些具有文化历史意义的书籍、课文。
如古文观止、晏子春秋、孔韵堂诗选等。
3.运用文化传承理念贯穿于日常教学过程,增强学生文化素养和创新意识,培养学生具有传承意识。
教学方法针对以上课程内容,我们将采用以下教学方法:1.以学生为中心的教学方式:教师精心设计活动、课堂气氛轻松活泼,并体现启发性与互动性,提高学生的学习兴趣和积极性。
五年级语文备课组计划
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五年级语文备课组计划简介本文档旨在规划五年级语文备课组的工作计划,确保备课组成员能够高效地开展备课工作,提高教学质量。
1. 目标设定- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的写作能力。
- 融入启发式教学方法,激发学生的研究兴趣。
2. 教学内容规划- 根据教材和教学大纲,制定详细的教学计划。
- 设计生动有趣的阅读材料,包括课外阅读和课内阅读。
- 安排写作练,从简单到复杂,逐步提高学生的写作水平。
3. 教学方法和策略- 融入多媒体教学手段,如图片、音频、视频等,增加学生的参与度。
- 采用小组合作研究,激发学生的交流和合作意识。
- 引导学生进行思维导图和讨论,培养学生的逻辑思维和表达能力。
4. 评估与反馈- 设立定期的测验和评估,及时发现学生的问题并进行针对性辅导。
- 定期组织备课组成员进行座谈和交流,分享教学心得和经验。
- 鼓励学生互评和自评,促进他们的研究进步。
5. 时间安排- 每周组织备课组例会,交流教学进展和遇到的问题。
- 每月进行教学评估和调整计划。
6. 资源需求- 教室需要配备多媒体设备,如投影仪、电脑等。
- 需要提供足够的教学材料和阅读书籍。
- 需要组织教师参加相关培训活动,提高教学水平。
7. 风险管理- 遇到学生研究差异大的情况,需要根据实际情况采取差异化教学策略。
- 遇到学生研究兴趣不高的情况,需要设计趣味性强的教学活动。
8. 总结与展望我们将通过执行以上计划,提高学生的阅读和写作能力,激发他们的研究兴趣,为五年级语文教学贡献力量。
以上是五年级语文备课组计划的初步设想,将根据实际需要进行进一步细化和完善。
部编版语文五年级下册第一单元集体备课教学计划
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部编版语文五年级下册第一单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够理解并朗读课文《维克多和依恩的故事》。
2.能够运用所学诗句表演歌剧《公主的新衣》。
3.能够正确使用课文中的成语,并能够在语境中运用。
4.能够讨论课文中的人物形象及主题,并感悟文化内涵。
二、教学内容1.课文《维克多和依恩的故事》阅读与理解。
2.课文《公主的新衣》表演歌剧。
3.课文中的成语学习与运用。
三、教学重点与难点重点:1. 课文《维克多和依恩的故事》的理解及朗读。
2. 歌剧《公主的新衣》的表演。
3. 成语的学习及运用。
难点: 1. 正确理解课文中的人物形象及主题。
2. 正确运用所学成语。
四、教学过程第一课时 1. 课前准备:准备好课文《维克多和依恩的故事》,分发给学生阅读。
2. 导入:通过简单的问题引出课文主题,激发学生的学习兴趣。
3. 学习活动:让学生自主阅读课文,并进行交流讨论,理解课文内容。
4. 拓展:带领学生一起朗读课文,注意语音语调及情感表达。
第二课时 1. 课前准备:准备好歌剧《公主的新衣》相关音频或视频资源。
2.导入:播放歌剧片段,让学生熟悉歌曲旋律与剧情。
3. 学习活动:分组让学生练习表演歌剧片段,注重情感表达。
4. 总结:引导学生分享表演经历,讨论歌剧故事背后的含义。
第三课时1. 课前准备:准备好成语卡片,每组分发一定数量的成语。
2. 导入:通过成语接龙活动引入成语学习。
3. 学习活动:让学生研究成语的词性、词义及用法,并结合例句进行运用。
4. 拓展:鼓励学生在写作或口语表达中积极运用所学成语。
五、教学评价方法1.学生能否准确理解课文内容,包括主题及人物形象。
2.学生在歌剧表演中是否能够准确传达情感。
3.学生能否正确运用所学成语进行表达。
六、教学反思与调整1.对于学生理解困难的部分,可以增加课外阅读材料进行拓展。
2.针对歌剧表演的难点,可以安排更多的练习时间并进行个别辅导。
3.在成语学习中,加强对于成语来源及用法的讲解,帮助学生理解更深刻。
五年级语文集体备课
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五年级语文集体备课一、教材分析。
1. 整体结构。
- 教材分为多个单元,每个单元围绕一个主题展开。
例如,有的单元主题是“童年生活”,单元内的课文从不同角度展现了儿童的纯真与快乐,或者童年时期的难忘经历。
2. 重点知识与技能。
- 字词方面,要求学生掌握更多的生字词,包括一些较难的多音字、近义词、反义词等。
如“行”字在“银行”(háng)和“行走”(xíng)中的不同读音和用法。
- 写作方面,要求学生能够根据不同的主题进行有条理的写作。
学会运用多种描写方法,如人物描写中的外貌、语言、动作描写等。
在描写景物时,能够按照一定的顺序,如时间顺序或空间顺序。
二、学情分析。
1. 知识基础。
- 经过之前的学习,五年级学生已经掌握了一定量的字词和基本的语法知识。
他们能够读懂一些较为简单的记叙文和说明文,但对于一些含义深刻、表达含蓄的文章,理解起来可能会有困难。
- 在写作方面,学生能够写出较为通顺的记叙文,但在内容的丰富性、语言的生动性和结构的合理性上还有待提高。
2. 学习能力与习惯。
- 五年级学生具备了一定的自主学习能力,可以独立完成预习作业,如查阅生字词、初读课文等。
但他们的学习方法可能还不够科学,需要教师进一步引导。
- 在课堂上,部分学生能够积极参与讨论,但仍有一些学生比较害羞,需要鼓励他们大胆发言。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确读写教材中的生字词,理解重点词语的含义。
- 提高学生的阅读能力,能够准确把握文章的主旨,体会作者的情感,并且能够对文章进行简单的分析和评价。
- 培养学生的写作能力,使学生能够写出内容具体、条理清晰、语言生动的作文。
2. 过程与方法目标。
- 通过小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生掌握正确的阅读方法,如精读、略读、浏览等,提高阅读效率。
- 在写作教学中,让学生通过模仿优秀作品,逐步提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标。
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五年级语文集体备课
计划
五年级语文集体备课计划
陈琳
一、指导思想
以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。
课题引领,课堂聚集。
充分发挥备课组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。
二、活动目标
1. 通过开展集体备课活动,使本年级的教师领悟教育思想,更新教育观念。
2. 解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。
3. 以学生为本。
备课组以学生的实际为切入点,集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。
4. 本学科组教师取长补短,共同促进。
发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的持久性,以达到提高课堂教学效率的目的。
三、实施步骤
(一)个人深钻教材、提出预案
1. 个人一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点,抓住关键。
同时还要深入了解学生,研究学生的智力因素(知识水平、能力水平),又要研究学
生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进行教学。
2. 每位教师必须分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键,提出具体的教学目标。
3. 每位教师都要努力提出独创性的设计方案,以便资源共享。
4. 每位教师应提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。
(二)集体研讨,形成共案
每星期二下午第六节课为集体备课时间,研讨前有研究主题,有指定教师发言,其他教师补充,各抒已见,充分讨论,统一认识。
集体备课时,老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
研讨中主备要认真做好活动记录。
研讨后有分析。
全组语教师要善于利用集体备课研讨来反思自己的教学设计和教学行为。
通过研讨,达成共识,形成共案。
(三)二次备课,独创个案
教案应避免千篇一律,否则就丧失了个性。
各教师将集体备课复制后再次研究,根据本班具体情况,对共案进行修改补充,提出不同看法。
甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。
要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫,突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点,在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲,创造出一个个精品个案。
(四)课后反思,回顾得失
一堂课可能成为成功的经验,也可能成为失败的教训,将教学感受及时记录下来,这是最有价值的第一手资料,既可以及时纠正错误,传播经验。
对自己的教学工作进行及时反思,自我监督,回顾得失,积累经验,避免少走弯路,不断改进自己的教学,使自己的教学艺术日臻完善。