第二讲 从天上到地上———哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿

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(完整版)天体运动知识点

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第二讲天体运动一、两种对立的学说 1.地心说(1)地球是宇宙的中心,是静止不动的;太阳、月亮以及其他行星都绕_地球运动; (2) 地心说的代表人物是古希腊科学家__托勒密__. 2.日心说(1)__ 太阳_是宇宙的中心,是静止不动的,所有行星都绕太阳做__匀速圆周运动__; (2)日心说的代表人物是_哥白尼_. 二、开普勒三大定律行星运动的近似处理在高中阶段的研究中可以按圆周运动处理,开普勒三定律就可以这样表述: (1)行星绕太阳运动的轨道十分接近圆,太阳处在圆心;(2)对某一行星来说,它绕太阳做圆周运动的角速度(或线速度)不变,即行星做匀速圆周运动; (3)所有行星轨道半径的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等,即r3T2=k.三、太阳与行星间的引力1.模型简化:行星以太阳为圆心做__匀速圆周__运动.太阳对行星的引力,就等于行星做_匀速圆周_运动的向心力.2.太阳对行星的引力:根据牛顿第二定律F =m v2r 和开普勒第三定律r3T2∝k 可得:F∝___mr 2__.这表明:太阳对不同行星的引力,与行星的质量成___正比_,与行星和太阳间距离的二次方成___反比___.3.行星对太阳的引力:太阳与行星的地位相同,因此行星对太阳的引力和太阳对行星的引力规律相同,即F′∝_M r24.太阳与行星间的引力:根据牛顿第三定律F =F′,所以有F∝Mmr 2_,写成等式就是F =_ G Mmr2__.四、万有引力定律1.内容:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的方向在它们的连线上,引力的大小与物体的质量m 1和m 2的乘积成正比、与它们之间距离r 的二次方成反比.2.公式: F=GMm r ²(1)G 叫做 引力常量 ,(2)单位:N ·m²/kg² 。

在取国际单位时,G 是不变的。

(3)由卡文迪许通过扭秤实验测定的,不是人为规定的。

3.万有引力定律的适用条件(1)在以下三种情况下可以直接使用公式F =G m1m2r2计算:①求两个质点间的万有引力:当两物体间距离远大于物体本身大小时,物体可看成质点,公式中的r 表示两质点间的距离.②求两个均匀球体间的万有引力:公式中的r 为两个球心间的距离.③一个质量分布均匀球体与球外一个质点的万有引力:r 指质点到球心的距离.(2)对于两个不能看成质点的物体间的万有引力,不能直接用万有引力公式求解,切不可依据F =G m1m2r2得出r→0时F→∞的结论而违背公式的物理含义.内容理解开普勒第一定律所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个上。

《天文学家哥白尼》PPT课件

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快慢:近日点运行快
远日点运行慢
开普勒





定 律
对于每一个行星而言,太阳和行星的
连线在相等的时间内扫过相等的面积
开普勒
开 普 勒 第 三
定 所有行星的轨道的半长轴的三次方 律 跟公转周期的二次方的比值(k)
天文学家哈雷曾经在1682年跟踪过一颗彗星,并预言这颗 彗星将每隔一定时间就会出现。哈雷的预言得到证实,该 彗星被命名为哈雷彗星。这也就证明天体轨道不是圆而是 椭圆。
• 他对宗教的虔诚达到什么程度呢?让我们从他那部杰作《天体之运行:导言》 里找出他作的答复吧。他在《导言》里是这样写的:“如果真有一种科学能 够使人心灵高贵,脱离时间的污秽,这种科学一定是天文学。因为人类果真 见到上帝管理下的宇宙所有的庄严秩序时,必然会感到一种动力促使人趋向 于规范的生活,去实行各种道德,可以从万物中看出来造物主确实是真美善 之源。”
• 他40岁时提出了“日心说”。 • 后来在费拉拉大学(University of Ferrara)获宗教法博士学位。 • 哥白尼作为一名医生,由于医术高明而被人们誉名为“神医”。 • 成年后的大部分时间是在费劳恩译格大教堂任职当一名教士。 • 哥白尼并不是一位职业天文学家,他的成名巨著是在业余时间完成的。
地 心 说
地球是世界的中心,并且静止不 动,一切行星围绕地球做圆周运动
哥白尼
日 心 说
太阳是世界的中心,并且静止不 动,一切行星都围绕太阳做圆周运。
第谷的天文学观测
仙后座的新星爆发
哥白尼的宇宙体系动摇了关天主教宇宙体系的根基,但它并 没有在天文测算的精确度上有多大的提高。近代早期最重要 的观测工作是由丹麦的第谷.布拉赫(1546-1601)进兰(Kingdom of Poland)畔的托伦市(city of Toruń)的一个富裕家庭。

试述哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿的主要科学贡献

试述哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿的主要科学贡献

1、试述哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿的主要科学贡献。

哥白尼:哥白尼在他的不朽著作《天体运行论》中,系统阐述了日心说的内容,主要包括以下五个方面:第一,地球是在不断运动的。

第二,宇宙的中心不是地球而是太阳。

第三,确定了各个行星在太阳系中的排列次序。

第四。

关于地球和月亮的关系,他指明月亮是地球的卫星,不能把月球同地球分开。

第五.还解释了对地动说的种种疑问。

(比如火星、木星、土星所以发生“逆行”,是因为地球的运转速度比它们快,当地球和它们处在太阳同侧,并超过它们时,所以行星的逆行是相对运动的结果。

从地球上看,它们就好像在“逆行”,它们的“逆行”每年在一定时候都要发生一次。

)其中,他的日心说更详细的说明了几个问题:所有天球都围绕太阳旋转、地球绕它的轴自转、地球旋转的轨道是黄道/黄道带、地球与太阳的距离比地球与恒星的距离小得多、行星的逆行是相对运动的结果。

解决了行星逆行的原因;外行星本轮上的向径等问题。

根据哥白尼体系,宇宙不是以地球为中心的,地球和别的行星一样,围绕太阳而运行,唯有太阳才固定在体系的中心。

这一简单而基本的发现,使人们对宇宙的看法从神秘原始的见解进入到现代的思考,并引起了思想上的革命。

人们开始摆脱对权威的迷信,只有事实才是知识的泉源,实践才是检验真理的标准。

哥白尼原理的现代表述应当是:宇宙中任一局部观测者所处的位置都不会是特殊的。

也就是说,宇宙没有中心。

这一原理已为当前的宇宙观测所证实,在大尺度结构上宇宙是均匀的和各向同性的。

当前,暗物质和暗能量的发现,是哥白尼原理的另一种体现,宇宙不仅不以我们为中心,而且构成宇宙的物质的绝大多数也与构成我们自身的物质不同,这可算天体物理学中最令人向往的发现了。

哥白尼运用科学方法所得到的、具有革命内容的《天体运行论》向自然事物方面的教会权威给予了公开挑战。

从此,不仅铺平了通向近代天文学的道路。

整个自然科学也开始从神学中解放出来,借以宣布其独立,开辟了自然科学的新时代。

八年级上物理基本概念

八年级上物理基本概念

八年级上物理第一章 打开物理世界的大门1.哥白尼——日心说——《天体运行论》2.伽利略——实验物理学先驱——发明望远镜——在比萨斜塔上亲自实验3.牛顿——经典物理学奠基人——牛顿三定律——发现万有引力——站在巨人的肩膀上 爱因斯坦——相对论 玻尔——量子力学奠基人 4.居里夫人——两次获诺贝尔奖——镭的发现者5.物理学就是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

6.科学探究七环节:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

第二章 运动的世界7.机械运动:把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械机械运动。

8.参照物:在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物.(可以根据需要选取任何物体做参照物) 9.世界中物体运动是绝对的.10. 运动和静止的相对性:同一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物。

11. 匀速直线运动:快慢不变、经过的路线是直线的运动。

这是最简单的机械运动。

12. 速度:用来表示物体运动快慢的物理量。

13. 速度的定义:在匀速直线运动中,速度等于物体在单位时间内通过的路程。

公式:tsv =速度的单位是:米/秒,m/s ;千米/小时,km/h 。

14. 变速运动:物体运动速度是变化的运动。

15. 平均速度:在变速运动中,用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度,这就是平均速度。

用公式:tsv =;日常所说的速度多数情况下是指平均速度。

16. 常识:人步行速度1.1m/s ,自行车速度5m/s ,大型喷气客机速度900km/h , 客运火车速度140 km/h , 高速小汽车速度108km/h 。

17. 根t s v =可求路程:vt s =和时间:vs t = 12.长度的测量是最基本的测量,最常用的工具是刻度尺。

13.长度的主单位是米,用符号:m 表示。

高中物理行星的运动开普勒三大定律知识点总结

高中物理行星的运动开普勒三大定律知识点总结

高中物理行星的运动开普勒三大定律知识点总结地心说与日心说地心说认为地球是宇宙的中心,是静止不动的,太阳、月亮以及其他的行星都绕地球做圆周运动,地心说的代表人物是古希腊的科学家和哲学家亚里士多德。

日心说认为太阳是宇宙的中心,是静止不动的,地球等一切的行星都绕太阳做圆周运动。

日心说的代表人物是阿里斯塔克、哥白尼、布鲁诺、伽利略、第谷和开普勒。

阿里斯塔克是第一个提出日心说的天文学家;哥白尼在《天体运动论》一书中,对日心说提出更具体的论述和数学论据;布鲁诺、伽利略是为之奋斗的人;开普勒是提出行星围绕恒星做椭圆运动的运动规律的人。

乔尔丹诺.布鲁诺,文艺复兴时期意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家。

作为思想自由的象征,他鼓舞了16世纪欧洲的自由运动,成为西方思想史上重要人物之一。

他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说,并把它传遍欧洲,被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士,是捍卫真理的殉葬者。

由于批判经院哲学和神学,反对地心说,宣传日心说和宇宙观、宗教哲学,1592年被捕入狱,最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马鲜花广场。

伽利略。

意大利数学家、物理学家、天文学家,科学革命的先驱。

伽利略发明了摆针和温度计,在科学上为人类作出过巨大贡献,是近代实验科学的奠基人之一。

历史上他首先在科学实验的基础上融汇贯通了数学、物理学和天文学三门知识,扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。

伽利略从实验中总结出自由落体定律、惯性定律和伽利略相对性原理等。

从而推翻了亚里士多德物理学的许多臆断,奠定了经典力学的基础,反驳了托勒密的地心体系,有力地支持了哥白尼的日心学说。

他以系统的实验和观察推翻了纯属思辨传统的自然观,开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。

因此被誉为“近代力学之父”、“现代科学之父”。

其工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。

1633年以“反对教皇、宣扬邪学”被罗马宗教裁判所判处终生监禁。

天体学家对天体运动的进一步完善哥白尼的宇宙体系动摇了基督教宇宙体系的根基,但他并没有在天文测算的精确度上有多大的提高,近代早起最重要的工作由丹麦的谷底进行的。

《从哥白尼到开普勒》课件

《从哥白尼到开普勒》课件
《从哥白尼到开普勒》 PPT课件
从哥白尼到开普勒: 探索从地心说到日心说的变革,并了解开普勒的行星运动 定律。
一、哥白尼的日心说
哥白尼简介
尼古拉斯·哥白尼是一位波兰 天文学家,他提出了日心说, 即地球绕太阳旋转的理论。
日心说的提出
哥白尼认为太阳是宇宙的中 心,而地球和其他行星则绕 着太阳运行。
日心说的意义
哥白尼和开普勒的理论和发现对现代天文学和科学研究产生了深远的影响。
当前的宇宙观
我们现在知道,地球是绕太阳旋转的,而太阳则在银河系中运动。
科学的发展与进步
哥白尼和开普勒的工作促进了科学的发展,并推动了人类对宇宙本质的不断探索。
哥奠定了基础。
二、开普勒的行星运动定律
1
三定律的内容
2
开普勒的三定律描述了行星轨道的形状、
速度以及行星与太阳的距离之间的关系。
3
开普勒简介
约翰内斯·开普勒是德国天文学家,他发 现了行星运动的规律并提出了三个定律。
三定律的意义
开普勒的定律帮助我们更好地理解行星 运动,为后来的天体力学研究提供了重 要的基础。
三、哥白尼与开普勒的区别
日心说与地心说的区别
哥白尼的日心说认为太阳是宇宙的中心,而传统的地心说认为地球是宇宙的中心。
三定律与周期表的区别
开普勒的三定律描述了行星运动的规律,而周期表是化学元素的分类工具。
科学方法的区别
哥白尼和开普勒在探索宇宙的过程中采用了不同的科学方法和观察手段。
四、结语
哥白尼与开普勒的影响

数学史第二讲古代希腊数学ppt课件

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等腰三角形两底角相等.


两相交直线形成的对顶角相等.
泰勒斯
如果一个三角形有两角、一边分别
与另一个三角形的对应角、边相等, 那 么这两个三角形全等.
(约公元前625-前547年)
半圆上的圆周角是直角.
5
)
古典时期的希腊数学
毕 达 哥 拉 斯 学 派
毕达哥拉斯
μαθηματια
(约公元前560-前480年)
阿波罗尼奥斯
贝尔纳(英,1901-1971):他的工作如此 的完备,所以几乎二千年后,开普勒和牛顿可
以原封不动地搬用,来推导行星轨道的性质。
(约公元前262-前190年)
32
33
希腊化时期的数学
古罗马斗兽场 (建于公元70-82年)
34
希腊化时期的数学
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希腊化时期的数学 3 亚历山大后期
(公元前30-公元600年)
第二讲
古代希腊数学
论证数学的发端 亚历山大学派 希腊数学的衰落
1
2
古希腊的变迁
爱奥尼亚时期:公元前11世纪-前6世纪
波希战争(前499-前449)
希 腊
公元前11世纪-前9世纪:希腊各部落进入爱琴地区


公元前9-前6世纪:希腊各城邦先后形成
雅典时期:公元前6-前3世纪
伯罗奔尼撒战争(前431-前404)
公历:格里历先在天主教国家使用,20世纪初为全世界普 遍采用,所以又叫公历
我国于1912年开始采用公历,但仍用中华民国纪年,1949 年中华人民共和国成立后,采用公历纪年
45
第二讲思考题
1、试分析芝诺悖论:飞矢不动。 2、简述欧几里得《原本》的现代意义。 3、体验阿基米德方法:通过计算半径为1的圆内接 和外切正96边形的周长,计算圆周率的近似值,计 算到小数点后3位数。

第二讲宇宙学(论)

第二讲宇宙学(论)
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二、两种不同时空观
牛顿时空观: 盛放物质的容器。
爱因斯坦时空观:静态、有限、无界的时空。
20
牛顿时空观: 盛放物质的容器。
牛顿的力学方程中没有宇宙中心的位置,任何时 空点都是平等的,即相对于任何时空点来计算, 物理规律都是一样的。这就是牛顿时空观中的相 对性。
牛顿对时间的认识是“绝对的、纯粹的、数学的时 间,就其本身和本性来说,均匀地流逝而与任何 外在的情况无关。”
1917年 爱因斯坦根据广义相对论建立了一个“静止、 有限、无界”的宇宙模型,引进宇宙学原理、弯曲 时空等概念,从而开创了现代宇宙学研究的时代。
1922年,前苏联数学家弗里德曼研究了爱因斯坦所作
的计算,认为静态宇宙仅仅是场方程的一个解,应
该还有一个膨胀宇宙解。
29
1927年 比利时主教、天文 学家勒梅特提出均匀各 向同性膨胀宇宙学模型。
大爆炸宇宙论
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大爆炸理论的提出
宇宙的产生为什么会想到大爆炸? 二十世纪匈牙利科学家勒梅特设想:
物质结构和次序的认识:物质的形成由简到 繁。
熵增原理: 最简单就是一个原子-----原始的原子的演变
到现在的宇宙
想到大爆炸理论的人是爱因斯坦
34
广义相对论理论基础 宇宙红移的观测事实
宇宙大爆炸理论观念 的形成
1950年前后,伽莫夫(美籍俄国)第一个建立了热大爆 炸的观念。
伽莫夫认为,宇宙开始于高温、高密度的原始物质。最 初温度超过几十亿度,很快降至十亿度,那时的宇宙 中充满的是辐射和基本粒子,随后温度持续下降,宇 宙开始膨胀。当膨胀持续了几百万年时,温度冷却至 四千度,物质逐渐凝聚成星云,再演化成今天的各种 天体。
他认为,太阳是宇宙的中 心,地球和水星、金星、 火星、木星、土星等绕 太阳旋转天穹的视运动 只不过是地球自旋的反 映而已。

第二讲 科学革命与知识创新模式(2)

第二讲  科学革命与知识创新模式(2)
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2.1.1.近代第一次科学革命
开普勒的天体运行三定律
应用“日心说”研究第谷布拉赫给他的遗产:30年观 察天象资料,并同时应用数学方法,发现了行星运动三大 定律: 1)轨道定律:行星的轨道是椭圆的,太阳位于椭圆的一 个焦点上; 2) 面积定律:行星与太阳所连直线(行星向径)在相等 的时间内扫过相等的面积; 3)周期定律:行星绕太阳一周的时间即周期的平方与行 星与太阳距离的平方成正比。 4)开普勒已经在思考支配天体运动的原因,并且有了引 力概念,认为重力不过是物体之间的相互结合之力。 开普勒在天文学上的卓越贡献被称为:“天空立法者”。
7
2.1.1.近代第一次科学革命
1543 年,哥白尼发表《天体运行论》,提出了 太 阳 中 心 说 。 与 此 同 时 , 比 利 时 医 生 A. 维 萨 留 斯 ( 1543 年出版《人体的结构》)及其同学西班牙医 生 M.塞尔维特( 1553年出版《基督教的复兴》)提 出了以心脏为中心的血液循环理论,即“心心说”。 使得:理论创新:“地心说” “日心说”; “肝心 说” “心心说”。 方法创新:直观+猜测 观测、解剖+科学论证; 事实:感官错觉 客观事实。 天文学原有知识体系构成中的三大要素的质的变 革,导致整个天文学知识系统的质变:即天文学革命。 天文学中新研究方法向自然科学其它领域的创新扩散, 最终导致各个领域的系统创新,促进了整个自然科学 的革命
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2.1.3.知识应用创新模式
知识应用创新模式:是指将一个学科的知识应用于另 一个认知领域,解决新问题,从而形成新知识的创 新模式。 根据理论科学性的两个判断标准:即解释和预见,这 种创新模式来自对第一次科学革命中知识创新事实 的概括,必然能够解释第一次科学革命期间的诸多 知识创新活动,如果能够实际应用且有效,就等于 满足了其预见功能的证明。 例如:将物理学中的半导体的特性用于“抢答系 统”设计可以有效防止犯规事件的发生。这是不需 证明的吧?

-天文学导论第二讲-天体的运动

-天文学导论第二讲-天体的运动

伽利略:望远镜与运动学定律
Galileo Galilei (1564-1642)
意大利天文学家与(实验)物理学家
提供了证明哥白尼学说至关重要的天文观测
奠定了正确理解物体在地球表面运动的动力 学和引力的基础
《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》《星空使者》
伽利略与望远镜
望远镜不是伽利略发明的,荷兰商人发明了 望远镜 伽利略是“第一个”(1609年)使用望远镜观 测天空的人,首次利用仪器增强人类的天文 观测能力
自由下落 = 自由漂浮
失重:没有实验能区分这两种情况
惯性参考系
引力(加速度)= 等效的匀加速度
静止在地 球表面 g= 9.8 m/s2
无引力场 中向上加 速度 a = g = 9.8 m/s2
两个电梯内(非惯性参考系)的实验结果相同: 小球下落的加速度都是 9.8 m/s2 ,不能区分
等效原理 Equivalence Principle
[牛顿的绝对时空]
狭义相对论效应
对于以相对论速度做匀速直线运动的物体, 一个静止的观测者将会发现【在运动方向上】 该物体的:
1. 长度收缩 (length contraction) [ 尺子变短 ] 2. 时间膨胀 (time dilation) [ 时钟变缓 ] 3. 惯性(质量)增加
光速不变
牛顿万有引力定律适用于弱 引力场,例如太阳系(水星 除外)
高速和强引力场
高速(v>0.1c)情况下会发生什么新现象? 强引力场的时空性质如何?
爱因斯坦(Albert Einstein 1879-1955)对空间和 时间中的运动和引力做出了新的诠释:
狭义相对论 Special Relativity (1905) 广义相对论 General Relativity (1915)

第二讲 从天上到地上———哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿

第二讲  从天上到地上———哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿

第二讲从天上到地上———哥白尼—开普勒—伽利略—牛顿近代科学始于仰望星空,文艺复兴时期的哥白尼和开普勒,思想直承古希腊,眼光还在天空;直到伽利略才把数学从天空中拉回到地面上,最后是牛顿,对天上地上的自然现象做了第一次大综合,他的著作就是《自然哲学的数学原理》。

至此,数学从理型世界回归到了现实世界。

这个过程当中有两点值得注意。

第一点,数学与实验的结合。

毕达哥拉斯—柏拉图的数学传统有一种鄙薄实用、厌弃现实世界的倾向,这虽然也表现了一种对数学的执着,即,不被纷乱的表相所迷惑,坚信数学对事物的本质有一种理解力,不是用现实的不完美的材质去建立数学,去改变数学,反而要用数学的形式去解释现实。

柏拉图的学生亚里士多德的观点与此相反,在亚里士多德那里,数学的地位不高,只是描述事物的形式属性的。

数学的作用肯定是要大于亚里士多德所说的,因此亚里士多德的数学观在数学界一直没有什么市场,当然了,科学界和经济学界那些认为数学永远只有工具性价值的人一定是亚里士多德的门徒。

柏拉图的数学观对科学的阻碍作用是显然的,把数学的领地限制在了理型世界。

上一讲说过,这种观点在亚历山大时期就已经大打折扣了,那里已经出现了数学与经验知识相结合的苗头,并且产生了阿基米德这样完全具有近代科学思想素质的天才。

数学的发展需要一种自由的气氛,既要有对物理世界的问题的惊奇感,又要有从抽象方面思考这些问题的兴趣,而不必去关心是否会带来实际的利益。

亚历山大时期的数学和科学已经有了这种迹象,它似乎能够把雅典时期的超凡脱俗的数学拉回到现实世界中来。

但是强大的罗马文明和随之而来的漫长的欧洲中世纪文明打断了这种自然的进程,数学和科学的发展此后几乎都完全停滞了。

如果说罗马文明产生不出好的数学是因为它太过重视实用效果的话,那么欧洲中世纪文明不能产生数学成果则出于正好相反的原因,它根本就不关心现实的物理世界,现世的俗务都是不重要的,重要的是死后的天国,以及为此而做的心灵上的长期训练。

第二讲 自然观——近代前期自然科学与自然观

第二讲 自然观——近代前期自然科学与自然观

主旨:
①、物质观 ②、时空观 ③、运动观 ④、因果观 ⑤、相互作用观 ⑥、人类统治自然
①、物质观
认为一切物体都可以还原为最小的粒子 ——原子, 原于是构成物质世界的最小基石,它是不变的、 不可分的,具有广延、硬 度、不可入性和惯性 等性质,一切物体都是由原子在粒子间力的、作 用下,按力学规律形成的,因而也具有原子的基 本性质。例如一个物体的质量就是它所包含的原 子的质量的总和,由于原子的质量是不变的,所 以物体的质量不随物体运动状态的改变而改变。 这种原子论的物质观是经典力学世界图景的理论 基础。
行星按距太阳由近至远的排列为水星、金星、 地球、火星、木星、士星,最外层是恒星天
• 意义:
–《天体运行论》是自然科学宣布其独 立的革命行为,是近代革命的先声。
a)反对宗教神学:反对被宗教化了的 “托勒密体系” c)对宇宙观、自然观的进步有重要意 义
(2).伽利略(Galileo Galilei,1564-1642年) 近代物理学之父 • 创造新的科学实验传统
物理学:三定律(惯性定律、f=ma、作 用力与反作用力)
光学:太阳光谱,粒子说(胡克)
• 总结了天体力学和地面力学的成就,为 经典力学规定了一套基本概念,提出了 运动三定律和万有引力定律,从而使经 典力学成为一个完整的理论体系,实现 了自然科学的第一次大综合。
• 如果我比别人看得远些,那是因为我 站在巨人们的肩上。
①、唯物主义
• 承认自然界是物质的,物质是按照规 律运动的
②、形而上学
恩格斯:“形而上学的思维方式,虽然在相当 广泛的、各依对象的性质而大小不同的领域中 是正当的,甚至必要的,可是它每一次都迟早 要达到一个界限,一超过这个界限,它就要成 为片面的、狭隘的、抽象的,并且陷入不可解 决的矛盾,因为它看到一个一个的事物,忘了 它们的相互联系;看到它们的存在,忘了它们 的产生和消失;看到它们的静止,忘了它们的 运动;因为它只见树木,不见森林。”

物理学家故事 2

物理学家故事 2

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牛顿的母亲二次结婚后继父又去世了。于是牛顿失 学回家帮助管理农庄。然而他对这些事没有兴趣, 就又回到学校,后来进入剑桥大学。 1661年牛顿进入了剑桥大学的三一学院,1665年获 文学学士学位。在大学期间他全面掌握了当时的数 学和光学。1665-1666的两年期间,剑桥流行黑热 病,学校暂时停办,他躲避瘟疫回到老家。这段时 间中他发现了二项式定律,据他自己说还想到了流 数法(即后来的微分学)、开始了光学中的颜色实 验,即白光由7种色光构成的实验、而且由于一次躺 在树下看到苹果落地开始思索地心引力问题。 1669 年 , 他 的 老 师 和 亲 密 的 朋 友 巴 罗 ( Isaac Barrow,1630 - 1677 )辞去卢卡辛数学讲座, 26 岁 的牛顿受聘继任了这个职位。在 30 岁时,牛顿被选 为皇家学会的会员,这是当时英国的最高科学荣誉。
27
其实,直至 1684 年初,牛顿的主要精力还不在引力 问题上,而且从他同别人的交流中看出他对这个问 题还不得要领。例如, 1679 年他在给胡克的信中还 说,落体被地球吸引走的是逐渐趋于地心的螺旋线。 而胡克回信纠正牛顿说,这条曲线应当是椭圆。直 到1680-1684年间牛顿与胡克等人的进一步交流后, 才熟练地掌握了动力学的一些基本原理。应当说, 牛顿在解决行星运动的问题上,虽然起步较晚,却 比胡克等人技高一筹,他能熟练地应用数学方法证 明在万有引力作用下,行星的运动是椭圆。而且写 出了《原理》这一巨著。
7
四、胡克
中文名:罗伯特· 胡克 外文名:Robert Hooke 国籍:英国 出生地:英格兰南部威特岛的弗雷施瓦特 出生日期:1635年7月28日 逝世日期:1703年3月3日
罗伯特· 胡克,英国物理学家、天文学家。1635 年7月18日生于威特岛的弗雷施瓦特。其父是教 区牧师。1653年入牛津基督教会学院后胡克结 识了玻意耳。1655年胡克成为玻意耳的助手。 1662年起直到逝世一直担任皇家学会实验管理 员。1663年胡克获得了牛津大学文学学士学位 ,并且被选为皇家学会会员。1665年胡克任格 雷山姆学院几何学、地质学教授,并从事天文观 测工作。1666年伦敦大火后,他担任测量员以 及伦敦市政检查官,参加了伦敦重建工作。 1676年他公布了著名的弹性定律。1677年到 1682年任皇家学会干事。1703年3月3日逝世于 伦敦,终年68岁。

高中物理必修二:万有引力与航天知识点总结

高中物理必修二:万有引力与航天知识点总结

高中物理必修二:万有引力与航天知识点总结一、人类认识天体运动的历史1、“地心说”的内容及代表人物:托勒密(欧多克斯、亚里士多德)2、“日心说”的内容及代表人物:哥白尼(布鲁诺被烧死、伽利略)二、开普勒行星运动定律的内容开普勒第二定律:V近>V远开普勒第三定律:K:与中心天体质量有关,与环绕星体无关的物理量;必须是同一中心天体的星体才可以列比例,太阳系:三、万有引力定律1、内容及其推导:应用了开普勒第三定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。

①②③2、表达式:3、内容:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的方向在它们的连线上,引力的大小与物体的质量m1,m2的乘积成正比,与它们之间的距离r的二次方成反比。

4、引力常量:,牛顿发现万有引力定律后的100多年里,卡文迪许在实验室里用扭秤实验测出。

5、适用条件:(1)适用于两个质点间的万有引力大小的计算。

(2)对于质量分布均匀的球体,公式中的r就是它们球心之间的距离。

(3)一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也适用,其中r为球心到质点间的距离。

(4)两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时,公式也近似的适用,其中r为两物体质心间的距离。

6、推导:四、万有引力定律的两个重要推论1、在匀质球层的空腔内任意位置处,质点受到地壳万有引力的合力为零。

2、在匀质球体内部距离球心r处,质点受到的万有引力就等于半径为r的球体的引力。

五、黄金代换若已知星球表面的重力加速度g和星球半径R,忽略自转的影响,则星球对物体的万有引力等于物体的重力,有所以。

其中是在有关计算中常用到的一个替换关系,被称为黄金替换。

导出:对于同一中心天体附近空间内有,即:环绕星体做圆周运动的向心加速度就是该点的重力加速度。

六、双星系统两颗质量可以相比的恒星相互绕着旋转的现象,叫双星。

设双星的两子星的质量分别为和,相距L,和的线速度分别为和,角速度分别为和,由万有引力定律和牛顿第二定律得:相同的有:周期,角速度,向心力,因为,所以轨道半径之比与双星质量之比相反:线速度之比与质量比相反:七、宇宙航行:1、卫星分类:侦察卫星、通讯卫星、导航卫星、气象卫星……2、卫星轨道:可以是圆轨道,也可以是椭圆轨道。

开普勒三大定律PPT课件

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行星为什么这样运动? 多数人: 行星作圆周运动是无需动因的.
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行星为什么这样运动?
伽利略 (1564-1642)
一切物体都有合并的趋势,这种 趋势导致物体做圆周运动.
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行星为什么这样运动?
开普勒 (1571-1630)
行星绕太阳运动一定是受到了来自 太阳的类似于磁力的作用.
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开普勒
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万有引力定律
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行星的运动
问题一:古代关于天体的运 动有哪两种学说?
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3
1、地心说
托勒密于公元二世纪,提 出了自己的宇宙结构学说, 即“地心说”。
地心说认为地球是宇宙的 中心,是静止不动的,太阳 月亮及其他的行星都绕地球 运动。
地心说直到16世纪才被哥 白尼推翻。
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托勒密
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托勒密的地心说
行星为什么这样运动行星作圆周运动是无需动因的行星作圆周运动是无需动因的1314一切物体都有合幵的趋势这种一切物体都有合幵的趋势这种趋势导致物体做圆周运动趋势导致物体做圆周运动伽利略伽利略行星为什么这样运动1415行星绕太阳运动一定是受到了来自行星绕太阳运动一定是受到了来自太阳的类似于磁力的作用太阳的类似于磁力的作用行星为什么这样运动16行星运动是因为行星的周围有旋转行星运动是因为行星的周围有旋转的物质作用在行星上的物质作用在行星上行星为什么这样运动笛卡儿笛卡儿1617行星围绕太阳运动是因为受到了太阳行星围绕太阳运动是因为受到了太阳对它的引力提出如果行星的轨道是对它的引力提出如果行星的轨道是圆形的它所受的引力大小跟行星到圆形的它所受的引力大小跟行星到太阳的距离的二次方成反比太阳的距离的二次方成反比行星为什么这样运动胡兊等人胡兊等人1718哈雷英国天文学家不牛顿讨论关于平方反比定律的轨迹问题行星为什么这样运动1819多数人多数人行星圆周运动是无需动因的行星圆周运动是无需动因的伽利略伽利略一切物体都有合幵的趋势一切物体都有合幵的趋势受到了来自太阳的类似于受到了来自太阳的类似于磁力的作用磁力的作用笛卡儿笛卡儿行星的周围有旋转的物质行星的周围有旋转的物质作用在行星上作用在行星上受到了太阳对它的引力受到了太阳对它的引力思考

天文学导论复习资料

天文学导论复习资料

天文学导论复习资料第一讲天文学导论●古希腊天文学:毕达哥拉斯,亚里斯多德(地球中心学说),托勒密的地球中心学说天文学的发展期:哥白尼、第谷、开普勒和伽利略牛顿的万有引力定律爱因斯坦的相对论●开普勒第一定律:(轨道形状)所有行星皆以椭圆轨道环绕太阳运行,而太阳位于椭圆的一个焦点上●开普勒第二定律:(行星速度)行星和太阳的(假想)连线在相同的时间内扫过相等的面积。

行星越接近太阳则运行速度越快近日点,运动最快远日点,运动最慢●开普勒第三定律:(轨道周期)行星公转周期的平方和其到太阳的平均距离的立方成正比(公转周期)2 = (常数) x (平均距离)3第二讲天体的视运动●月相与食无关天体的视运动月全食时月亮变为黄铜色或血红色,这是由于地球大气中的尘埃颗粒折射阳光中的红光并到达月球所致●内行星:水星,金星外行星:火星、木星、土星、天王星和海王星●头顶的星空取决于你在地球表面上的位置和当地时间●北京时间正午12点(东经120度)时,北京地方时(东经116.5度)即太阳时为11点46分,所以此时北京的太阳在子午线以东约3.5度,再过约14分钟北京“真”正午●南北天极:不变的参考点北天极:北极星南天极:南十字座●天赤道:不变的参考点所有恒星沿与天赤道平行的路径由东向西运动(圆弧轨迹在地球两极,天赤道=地平线●天顶、地平线和子午线:本地参考系天顶和子午线的位置不随观测者的地平线移动相对于星星来讲,天顶和子午线的位置在变天体的运行(圆弧)轨迹与地平面的夹角为:90 度-观测者所在地理位置的纬度(=天赤道与地面夹角)●在北极:所有星星沿与地平面平行的圆轨迹运行,从不下落赤道上:所有星垂直于地平面升起和下落“可见所有星”●太阳在天球上的视运动轨迹称为黄道●太阳日=24小时:太阳连续两次到达子午线的时间恒星日=23小时56分:恒星连续两次到达子午线的时间恒星日是地球真实的自转周期,不随其绕太阳公转而变化,均为23小时56分●月球回到原处(相对于恒星)的周期约为27.323 天,此为恒星周期●两个天体之间的距离常用它们与观测者之间的夹角表示,即角距●北京:东经116度22分;北纬39度58分本初子午线:格林尼治天文台●把地球的经度、纬度投影到天球上便成为天球的赤道坐标系赤纬:从天赤道开始至两极Dec [–90,90] 度赤经:用小时、分和秒的时间单位来表示,并由西向东由0增加到24小时赤经的计算起点为春分点,在天赤道上由西向东分为24小时地球“24小时”自转一周360度赤经1小时对应地球自转15度对于赤经相差1小时的两颗恒星,例如,RA2-RA1= +1小时:恒星1比恒星2早1小时通过你的子午线(上中天)如果不是拱极星,恒星1比恒星2早1小时从东方升起●某地某时刻的恒星时等于此时此刻位于子午线上的恒星的赤经(天球上与子午线重合的赤经)赤经小于地方恒星时的恒星位于子午线以西赤经大于地方恒星时的恒星位于子午线以东●一颗恒星的时角τ、赤经α和当地的恒星时θ之间的关系为τ= θ?ατ< 0, 在子午线以东(α>θ)τ> 0, 在子午线以西(α<θ)第三讲辐射与天文望远镜●黑体谱:连续谱的形状只与物体(恒星)的表面温度有关其峰值波长(颜色)由其表面温度决定温度降低,黑体谱的峰值向长波方向移动冷物体产生长波(低频)辐射热物体产生短波(高频)辐射●辐射的平方反比定律:强度x 距离2 = 常数(恒星辐射能力)●关于天文望远镜的常见误解(wrong) 放大作用:大型望远镜把天体放得更大(Right) 聚光作用:使(暗弱)天体的图像更亮更清晰(wrong) 望远镜究竟可以看到多远的天体?只要一个物体足够亮,无论多远都可以看到(right) 望远镜可以看到多暗的天体?或望远镜可以看到几等星?只要一个物体足够暗,无论多近都看●光学望远镜的类型:折射式望远镜反射式望远镜第四讲太阳系(1) 行星●行星是一个具有如下性质的天体:(a)位于围绕太阳的轨道上,(b)有足够大的质量来克服固体应力以达到流体静力平衡的形状(近于球形),以及(c)已经清空了其轨道附近的区域。

第二讲学习重点

第二讲学习重点

第二讲学习重点:
首先,物理学的历史,严格意义上说,从伽利略开始,他是科学文化的启蒙者、物理学的开拓者、科学方法论的创立者,无愧于“自然科学之父”的美誉。

牛顿被誉为有史以来最伟大的物理学家,他对机械运动的认识与总结,建立了人类关于宇宙的经典力学图景。

牛顿之后还出现了一位伟大的物理学家麦克斯韦,奠定了宇宙的磁图景,这两个人代表了经典物理学。

爱因斯坦是现代科学,乃至现代科技文明的代名词,他彻底改变了人类对宇宙的基本看法。

其次,艺术的历史远远超过物理学,几乎是与人类共生共长。

我们的讨论限制在西方美术范畴内,所以需要了解西方绘画的历史,它可以分成五个阶段:远古之谜;春的故事;百花齐放;日出印象和现代艺术。

最后,强调指出,整个科学和艺术的发展历史,就是从观察自然到描绘自然,进而思考自然的发展历史。

建议进一步阅读:
1. 吴国盛. 科学的历程. 北京:北京大学出版社, 2002
2. 贝克特 W. 绘画的故事. 李尧译. 北京:三联书店,1999。

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第二讲从天上到地上———哥白尼—开普勒—伽利略—牛顿近代科学始于仰望星空,文艺复兴时期的哥白尼和开普勒,思想直承古希腊,眼光还在天空;直到伽利略才把数学从天空中拉回到地面上,最后是牛顿,对天上地上的自然现象做了第一次大综合,他的著作就是《自然哲学的数学原理》。

至此,数学从理型世界回归到了现实世界。

这个过程当中有两点值得注意。

第一点,数学与实验的结合。

毕达哥拉斯—柏拉图的数学传统有一种鄙薄实用、厌弃现实世界的倾向,这虽然也表现了一种对数学的执着,即,不被纷乱的表相所迷惑,坚信数学对事物的本质有一种理解力,不是用现实的不完美的材质去建立数学,去改变数学,反而要用数学的形式去解释现实。

柏拉图的学生亚里士多德的观点与此相反,在亚里士多德那里,数学的地位不高,只是描述事物的形式属性的。

数学的作用肯定是要大于亚里士多德所说的,因此亚里士多德的数学观在数学界一直没有什么市场,当然了,科学界和经济学界那些认为数学永远只有工具性价值的人一定是亚里士多德的门徒。

柏拉图的数学观对科学的阻碍作用是显然的,把数学的领地限制在了理型世界。

上一讲说过,这种观点在亚历山大时期就已经大打折扣了,那里已经出现了数学与经验知识相结合的苗头,并且产生了阿基米德这样完全具有近代科学思想素质的天才。

数学的发展需要一种自由的气氛,既要有对物理世界的问题的惊奇感,又要有从抽象方面思考这些问题的兴趣,而不必去关心是否会带来实际的利益。

亚历山大时期的数学和科学已经有了这种迹象,它似乎能够把雅典时期的超凡脱俗的数学拉回到现实世界中来。

但是强大的罗马文明和随之而来的漫长的欧洲中世纪文明打断了这种自然的进程,数学和科学的发展此后几乎都完全停滞了。

如果说罗马文明产生不出好的数学是因为它太过重视实用效果的话,那么欧洲中世纪文明不能产生数学成果则出于正好相反的原因,它根本就不关心现实的物理世界,现世的俗务都是不重要的,重要的是死后的天国,以及为此而做的心灵上的长期训练。

数学与实验的再度结合是一千多年以后的事情了,真正的开始应该是伽利略的工作,数学与实验的结合是一件两全其美的事情,数学有了一个无限广阔的领域,自然现象获得了可以使自身为人们所理解的数学规律。

第二点,毕达哥拉斯—柏拉图传统的基督教转换。

从古罗马后期开始,基督教统治了欧洲的思想世界一千多年,希腊精神以一种改头换面的方式从基督教中复活了。

“数学家和科学家也从中世纪神学的偏见中得到某种启示,它反复灌输这样一个观点,所有自然界的现象不仅相互关联而且还按照一个统盘的计划运转:自然界的一切动作都遵循着一个由第一因所规定下来的方案。

那么,神学中的上帝创造宇宙之说又怎么能够同寻找大自然的数学规律并行不悖呢?回答是提出一种新的教条,即:上帝是按数学方式设计了大自然的。

换句话说,把上帝推崇为一个至高无上的数学家,这就使寻找大自然的数学规律一事成为一件合法的宗教活动。

这个理论鼓舞了16、17世纪甚至18世纪的一些数学家的工作。

寻找大自然的数学规律是一项虔诚的工作,它是为了研究上帝的本性和做法以及上帝安排宇宙的方案。

文艺复兴时期的自然科学家是神学家,用自然代替圣经作为他们的研究对象。

哥白尼、开普勒、伽利略、帕斯卡、笛卡尔、牛顿和莱布尼兹再三谈到上帝通过他的数学方案给宇宙以和谐。

数学知识,因为它本身是宇宙的真理,就像圣经里的每行文字那样神圣不可侵犯,甚至高于圣经中的经文,因为它是明确的、无可非议的知识。

伽利略说过:“上帝在自然界中的规律中令人赞美地体现出来的并不亚于它在圣经字句中所表现的。

”对于这点莱布尼兹补充说:“世界是按上帝的计算创造的。

”这些人寻找数学规律以宣扬上帝创造工作的崇高和光荣。

人们不能希望像上帝一样清楚了解那些神圣的计划,但通过谦虚和谨慎,人至少能够近似地了解上帝的心意。

科学家们因为确信上帝在构造宇宙时已经把数学规律放在其中,所以他们坚持寻找自然现象背后的数学规律。

每一条自然规律的发现都被认为证明了上帝的智慧而非研究者的智慧。

开普勒在每次获得发现时都对上帝写了颂歌。

数学家和科学家的信仰与态度是文艺复兴时代席卷整个欧洲的更大量文化现象的范例。

希腊的著作冲击了非常虔诚的基督教世界,知识界的领导人则生在一个世界而被另一个世界所吸引,他们就把两个世界的教义融为一体的了。

”一天上的几何学———哥白尼、开普勒1在哥白尼之前,托勒密的地心说被基督教确定为天文学的真理;在伽利略之前,亚里士多德的物理学被基督教接受为真理。

而毕达哥拉斯和柏拉图的数学观则没有这样的幸运,它是在很久很久以后才被科学家们努力地与基督教信仰融合了起来,其中哥白尼和开普勒功不可没。

哥白尼是一个教士,在生命的最后三十年里,他花费了大量时间在教堂的小塔上用肉眼仔细观测行星的运动,并用自制的简单仪器反复测量,希望能够有关天体运动的理论。

此前哥白尼已经熟悉了古希腊的各种天文学说,包括日心说的猜测,他的心灵也受到了古希腊才有的那种理性信念的洗礼:大自然的现象乃是数学规律的协奏曲。

这个信念如此坚定,以至于他宁愿互换太阳和地球的位置来支持它。

当哥白尼着手处理行星运动问题时,托勒密的地心说已经被后人不断地复杂化,以适应不断增多的观测资料。

为了描述太阳、月亮和当时发现的五大行星的运动,托勒密的体系竟然需要77个本轮,加上其半径和运行速度的不同,其烦琐更是惊人,已经到了非改不可的地步了。

如何改进托米勒体系呢?哥白尼是一个虔诚的教士,他认为上帝的安排一定是非常和谐、非常宜人的,不会以那么复杂、笨拙而且有许多冗余的方式表现自己。

哥白尼读过一些古希腊人的其他天文学著作,其中提出过这样的可能性:地球绕静止不动的太阳运行,同时也绕自身的轴自转。

这只是一个猜测,哥白尼决心从数学上系统地探索这种可能性。

由于把太阳而不是地球放在每个均轮的中心,这使哥白尼能够用比较简单的图像来代替以前描述每一个天体运动所需要复杂图像,他只用了34个圆代替77个圆就足以解释月球和包括地球在内的六大行星全部的“空中舞蹈”。

这样一来,在用日心说在描述天体运行时就把问题大大简化了。

后来他也改善了这个方案,让太阳只是靠近这个体系的中心而不是正好位于这个中心上———这与托勒密关于本轮的偏心轨道的概念有同样的意义。

但是,哥白尼受古希腊思想的影响如此之大,托勒密体系的一些基本原理仍然被他保留下来了。

他相信天体运动一定是匀速圆周运动,最差的情形也是匀速圆周运动的组合———因为只有圆周运动才是最自然、最完美的运动。

从与观察资料的符合程度看,哥白尼的日心说并不比流行的托勒密地心说的修正理论更好,而且从人们牢固的的日常经验来看,日心说还处于劣势———它与我们的基本感觉是背离的。

哥白尼在谈到他历经三十年而成的成就时抑制不住自己的激动之情:“因此,我们在这有秩序的安置之后,发现了宇宙中奇妙的对称,轨道运动和大小之间的确定的和谐关系,这些通过其他方式是得不到的。

”哥白尼日心说的唯一优势是数学的优势,是数学作为上帝设计宇宙的最终方案所展现的简洁和完美的感召性力量的优势。

事实上,很长一段时间里只有数学家们支持哥白尼,哥白尼也说过他的书是写给数学家看的。

2如果没有开普勒,哥白尼的日心说是难以尽展其内在力量的,而且开普勒还是过渡到牛顿的一个关键性的人物。

哥白尼一生还算平稳,开普勒则是个命运多舛的人物。

他与哥白尼一样都是神秘主义者,有深沉的宗教感和对数学那种智性之美的感受能力,并且能把二者统一起来,他们坚信这个世界是上帝根据完美和谐的数学公式设计的———我们说过,这是毕达哥拉斯—柏拉图传统的一个基督教转换形式。

这是一种宗教信仰,我们在爱因斯坦那里也看到了它的类似形式,爱因斯坦称之为“斯宾诺莎的上帝”和“宇宙宗教感情”。

他对宇宙完美图式的追求如醉如痴,这让他的一些工作用我们现在的眼光看来显得很是荒唐可笑,从他在《宇宙之神秘》一书序言中写过这么一个思想和经历可见一斑:“我企图去证明上帝在创造宇宙并且调整宇宙的次序时,看到了从毕达哥拉斯和柏拉图时代起就为人们熟知的五种正多面体,他按照这些形体安排了天体的数目、它们的比例和它们运动之间的关系。

”当时发现了六大行星,而正多面体只有五种,开普勒以这种方式把二者联系了起来:每个正多面体都有一个内切球面和一个外界球面,把这些正多面体一个套一个,使得里面这个正多面体的外接球面恰好是外面那个正多面体的内切球面,那么一共就有六个球面,刚好和六大行星的数目一样。

然后呢,开普勒通过艰苦的排列组合,找到了五种正多面体的一种最好的套层次序,其中六个球面的半径比例与六大行星的观测半径最为接近。

杨振宁先生在北大百年校庆时有个讲演,《物理学与对称》,提到了开普勒的这件事。

杨先生说,开普勒的荒唐只是由于那时候的数学太初等了,但是路子还是对的,现代物理学走的就是一条从优美的数学对称定律出发去整理物理资料的路子。

这个漂亮的理论与实际的观测资料还是不太一致,开普勒忍痛割爱,放弃了用正多面体揭示宇宙神秘的企图,他从第谷·布拉赫那里继承了更为丰富、更为精确的观测资料,他最终确信只有跳出托勒密、哥白尼还有自己的那套天文学体系的窠臼,放开视界,才有可能找到能把这些资料统合起来的更深邃、更优美的数学公式。

他成功了,开普勒行星运动三大定律现在已经写在了中学的物理教科书里,每一个有教养的人都认识它。

开普勒这样评价他的理论:“我在内心深处肯定它是真实的,我带着惊人的狂喜来鉴赏它的美。

”开普勒是有资格这么说的,下面我们逐一评点一下三大定律,重新体会一下它给人带来的智力上的美感。

开普勒第一定律说,行星运动都是椭圆运动,太阳是椭圆的一个焦点,另一个焦点是一个数学点,其上没有物理实体的存在。

————一个椭圆运动与许多个圆周运动的组合运动:从托勒密以前的时代开始直到哥白尼,一千五百多年里,人们一直试图用圆周运动的组合来描述行星运动,一般要数十个本轮的复杂组合,现在只需要一个简单的椭圆就能非常准确地把星星运动轨道表示出来,何等简洁!开普勒第二定律说,连接太阳和行星的直线在单位时间扫过相同的椭圆面积。

————线速度恒定与面速度恒定:古希腊人相信行星运动一定具有恒定的线速度,开普勒和哥白尼一样,一开始也坚信这个假设,但是后来的观测资料迫使他不得不放弃这个他非常珍爱的信念———行星的线速度是变化的。

当他发现用面速度代替线速度的角色时,就能够用具有同样魅力的东西把这个信念保持下去时,开普勒欣喜若狂。

显然,从观测资料看,上帝分明喜欢面速度守恒胜过线速度守恒。

开普勒第三定律说,如果T是任一行星的公转周期,D是行星椭圆轨道的半长轴,那么对所有的行星来说,其公转周期T的平方与相应椭圆轨道半长轴的立方之比是个常数,这个常数对所有的行星都是同样的。

————对这第三定律开普勒付出了异常艰苦的努力,当然得到了异常丰厚的回报。

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