在校大学生积累知识更重要四辩
在校大学生积累知识更重要四辩
谢谢主席，各位评委，各位观众，大家好！首先我方并不否认在校大学生完善人格的重要性, 我方只是认为在校大学生积累知识更重要。
对方辩友的观点十分新颖，相信大家也从这场精彩的辩论中学到了很多知识。
但是就对方辩友的观点，我方在以下几个方面还是不敢苟同的。
第一:作为在校大学生,学生的天职是学习知识,积累知识。
对方辩友总是强调XXXX等个例，而忽视了像对方辩友那样堂堂仪表、人格健全的大学生主要群体。
已经经历了十八岁成人礼的我们，难道没有自我的道德品质吗？作为祖国未来希望的我们，难道会是品德恶劣的代表吗？我们是花朵，是希望，我们的道德品质是阳光，是健康。
人格很重要，因而我们学校的综合测评以高达30%的比例考察思想品德。
然而我们更应该看到70%的知识水平考核。
作为一个心理委员，我知道最近做的大学生心理测试中被检测出人格不健全的更加是少数中的少数。
我们的人格是逐渐完善的，而不是能够刻意的去塑造的。
我们高校大学生的主要任务也是积累知识，所以积累知识更重要。
第二:在积累知识的过程中，人格也在不断的成形，不断的完善。
人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。
根据心理学的研究，人格的类型恰好符合黄金分割定律，4成由先天决定，6成是后天形成的。
想必对方辩友想要塑造的是后6成。
但是我们的工作就业需要知识、人际交往需要道德理论知识。
对方辩友说的好听，想要在大学塑造更好的人格，但不先去学习与人格相关的知识，恐怕对方辩友做的无用功更加多吧！第三:社会的进步是以科学技术为先导的,而并非是以人格来领导的。
也就是说:知识的积累促进文明的发展!文明的发展带动社会的进步!社会的进步塑造更高的人格!所以我们可以说:知识创造文明,文明推动社会,社会塑造人格.如果没有积累知识这一基础,一切都是空谈!第四:我方强调的是相比较而言，大学生积累知识更加重要。
比较积累知识前，积累知识后更能让我们在校大学生全面发展；积累知识后更能让我们在校大学生明辨是非；积累知识后更能让我们在校大学生完善人格。
积累知识更重要——【攻辩小结】
谢谢主席：感叹对方辩友的精彩文辞和严密的逻辑，感叹之余也有三点问题向对方辩友讨教。
对方辩友大谈人格的重要性而忽略了今天主题中人格和塑造人格的不同，我方承认人格的重要性，但是我们今天的比较、是针对大学生这个特殊的人群，针对大学生在校这个特殊的时间段。
大学是知识的殿堂，我们要珍惜这宝贵的四年光阴，珍惜国家给我们的受高等教育的机会，充分认识到大学生在校期间学习知识才是更重要的这一真知，把握今天，把握现在，去吸取能够改变命运、进步人类科技的知识吧对方辩友提及刘海洋、等极端案例，是的，我们为他们感到悲哀，但是我们能因为这个别案例就否认大部分人的人格素养吗？忽略在座的优秀的师哥师姐吗？而且我们的学校有心里辅导处，以积累知识为主，以塑造人格为辅，这样既解决了个人问题又不影响整体目标。
对方辩友举例优秀人格在社会中的积极作用，人格不健全的高科技犯罪危害社会的案例来蒙痹大家，掩盖了高大的人格必定有深厚的思想深度，思想深度又是由知识积累而来的事实。
知识帮我们建立正确的人生观，世界观，价值观，这样又怎能去犯罪呢？对方辩友列举低文化、高品质的事例，他们事迹确实感人，我噙着泪水提醒对方辩友，今天讨论的对象是大学生，对象所处的时间是在校，比较的这些基础不对，讨论将没有意义。
面对社会由非市场经济向市场经济的转型，面对社会对人才的空前需求，高等教育必须以传授知识为要务，在校大学生健康的人格也必须要以足够的知识来武装。
对方辩友用刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的？是在大学4年里才培养的么？那么对方的辩友是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢？对方辩友说人格是知识的基础，此言大错特错。
试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非？难道人格是与生俱来的，生下来就有高尚的人格吗。
四辩稿 大学生应以积累知识为主
大学生应以积累知识为主谢谢主席，各位评委、同学，大家好：首先我要指出对方辩友在辩论中的几点错误。
第一，对方辩友说，第二，对方辩友逻辑混乱，我方说知识积累比能力培养更重要并不是说一个人不需要培养能力，而是在大学这一特殊的时间段内相比较而言的，学生的第一天职是学习，作为大学生我们也不例外。
北大老校长蔡元培先生早就说过：“所谓大学就是研究高深学问者也。
”我们的大学学习就应该立足专业知识，构建完整的知识体系。
而对方辩友脱离大学阶段这一大前提，与我们泛泛而谈能力的重要性，实在是闭门造车啊。
经过刚才激烈的辩论，对方辩友知识的深厚与涉猎面之广深深地打动了我，同时我也想，若非对方辩友广泛的积累，又怎能为我们带来如此精彩的视听盛宴呢？所以，我方觉得，大学生应以积累知识为主，原因如下：首先，我们大学的阶段性任务是积累知识，我方承认大学也是能力培养的的重要阶段，但事情总有轻重，大学阶段也许是我们人生系统学习的最后阶段，而能力的培养却不局限于此，大学生应该懂得资源的优化配置，把知识积累放在第一位，让我们在最适合的地方、最适合的时间做最正确的事！其次，当今社会形势决定了知识的重要性，从而也为我们的侧重点指明了方向，我们毕业后去应聘，企业招聘大学生时看重的是什么？是你的知识层面，是你的各种文凭证书，当然，也会看你的能力，但是，孰轻孰重，相信大家也都清楚。
能力是可以在以后的工作中继续培养的，我们在大学里，只要注意，积极参加课外活动，适当参加社团，就完全可以把自己的能力达到差不多的地步，不会太影响我们的就业。
而应该把我们更多的精力投入到学习里，因为一个人的知识积累决定了这个人的水平,也几乎决定了他以后的生涯发展。
最后，知识是能力的基础，在我们知识还不很完备的情况下，急于培养能力是急功近利的做法，就如同建一座房子，地基还没打稳，已经着急构建大厦了，这样，人才的大楼是会残废的，甚至倒塌。
而且，在大学你怎样培养你的能力？大学只是由学生构建的小社会，这样情况下培养的能力一定能适用于社会吗？所以，还是脚踏实地的积累知识，完善自我吧。
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要辩题分析
反方：在校大学生塑造人格更重要
辩手 一辩：吴敏（大二）
二辩：刘阳（大二）
三辩：张丽（大一）
辩题分析
这是一个基于时代背景下提出的一个比较性辩题，辩题具有侧重点，辩题的真正意义在于提倡人的全面发展。正反双方都能够基于当今大学生的特点，将积累知识与塑造人格进行比较，产生交锋，有所侧重。因此，本辩题具有很强的可辨性。
3、从积累知识与塑造人格的关联性来看，人格的塑造有赖于知识的积累，积累知识是塑造人格的基础，人格的评判标准需要知识的积累，没有知识的积累，人格塑造无从谈起，因此，在校大学生积累知识相对塑造人格更重要。
对对方立场的分析
1、强调知识的正确运用需要人格；
2、现今大学生人格缺失，犯罪率不断上升；
3、推动个人与社会的持续、稳定发展，需要健全的人格。
2从塑造人格的阶段来看埃里克森人格发展八阶段告诉我们人格发展是终生的不可能一蹴而就而且积累知识的突变性与塑造人格的稳定性使在校大学生积累知识可以产出更大的效益所以在校大学生积累知识相对塑造人格更重要
在校大学生积累知识更重要还Fra bibliotek塑造人格更重要 辩题分析
湖北民族学院第十三届“启真杯”辩论赛复赛
马克思主义学院辩题分析材料
对自己立场的理解
基于在校大学生这个大背景下，根据积累知识与塑造人格的阶段性特点，强调大学所提供的资源和环境更有利于知识的积累，另外，根据积累知识与塑造人格的关系说明，积累知识是塑造人格的基础，在校大学生积累知识更重要。
逻辑框架设计
我方从积累知识的阶段性、塑造人格的阶段性和积累知识与塑造人格的关联性三个方面来阐述在校大学生积累知识更重要。
主要论点
、
论据
1、从积累知识的阶段来看，大学阶段是形成知识体系的最佳时期，此时段积累知识可获得知识上质的飞跃，从而在校大学生，积累知识显得更重要；
大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方一辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一议题发表我的观点。
首先，我认为大学阶段积累知识更为重要。
大学是一个知识的宝库，学生们在这里接受系统的学科知识培训，掌握专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
知识是人类进步的基石，只有通过积累知识，我们才能更好地理解世界、解决问题、创新发展。
大学阶段的知识积累不仅能够提高个人的竞争力，还能为社会的进步和发展做出贡献。
其次，知识的积累也是塑造人格的重要组成部分。
通过学习知识，我们能够培养自己的思维能力、判断力和批判性思维，形成独立思考的能力。
这些能力对于一个人的人格塑造至关重要，它们使我们成为有思想、有见识的人，能够在社会中发挥积极的作用。
知识的积累也能够培养我们的责任感和道德观念，使我们成为有担当、有良知的人。
最后，大学阶段的知识积累是一个长期的过程，需要不断地学习和实践。
通过积累知识，我们能够不断提升自己的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。
而人格的塑造是一个终身的过程，不仅仅局限于大学阶段。
我们可以通过不断学习和实践，不断完善自己的人格，成为更好的人。
综上所述，大学阶段积累知识更为重要。
知识的积累不仅能够提高个人的竞争力，还能够塑造我们的人格，使我们成为有思想、有见识的人。
让我们共同努力，为知识的积累和人格的塑造而奋斗！谢谢大家！反方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方二辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一议题发表我的观点。
首先，我认为塑造人格更为重要。
大学阶段是一个人成长的重要阶段，知识的积累只是其中的一部分。
人格的塑造涉及到一个人的价值观、道德观、情商等方面，这些对于一个人的综合素质和未来的发展至关重要。
其次，人格的塑造是一个终身的过程，而知识的积累可以在其他阶段进行。
大学阶段的时间有限，我们应该更注重培养自己的人格，提升自己的情商和人际交往能力。
辩论赛在校大学生更应该注重学习知识积累还是人格塑造
争辩赛:在校大学生更应当着重知识累积仍是人品塑造四辩稿感谢主席！老师、同学们大家好。
今日对方辩友渊博的知识很令我钦佩，可是，他们的风采更是深深地感动了我。
我想，做人就是这样，渊博的知识诚然令人敬羡，但我们身上表现出来的人品魅力才会真实令人服气。
今日对方的全部风采足以填充你们知识的不足，可是，错误仍是要指出第一对方在争辩过程中所阐述的各样事实不过想告诉大家，知识很重要。
可是我方在一辩稿中已经明确提出我方其实不否定知识累积的重要性。
纵观整场竞赛，对方辩友向来在纠葛一个我们早已认可的看法，而在两方真实的矛盾点健全的人品能否有益于运用知识上，对方辩友却没能给出一个令人服气的答案。
这明显没有抓住本场竞赛的重心。
对方辩友以为塑造人品就会耽搁学习知识，这明显割裂了知识与人品的关系，事实上，人品之中就包括了有益于认知的品行，比方仔细，谨慎，废寝忘食，因此健全的人品是我们更好的获得知识的前提，更荒诞的是对方辩友后边又说知识是塑造人品的前提，又将知识与人品联系起来，这不是前后矛盾，自打嘴巴吗？最后不论对方怎么突出知识的重要，但却没法否定的一点是，知识的运用主体是人啊，真实决定知识怎么运用仍是我们的人品啊，假如把人比作电脑，知识就仿佛电脑里储存的各样软件，可是假如电脑的硬件是坏的，再好的软件也运转不了。
最后我再重申我方看法大学是塑造人品的重点期间，第一，大学是一个自由的，我们有大批的时间去补其所需，更重要的是大学是包含的，能够同意你因人品缺点而出错，可是社会可不会相信眼泪，人品缺点者将会遇到残忍无情的处罚。
知识是一其中性体因此不论是获得知识仍是运用知识，无不表现着人品的影响意大利但丁也说：“道德经常能够填充智慧的缺点，而智慧却永久难以填充道德的缺点，可见人品的培育是无可代替的人品是无形的，但却无时不在影响着我们的选择与行为，当你失败时是选择坚持仍是放弃，取决于你能否拥有坚毅不拔的品行，当你面临迷惑时是选择沦落仍是抵制，取决于你能否拥有清正清廉的质量，而人品作为知识的载体更是决定了知识能否获得善用。
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要攻辩问题
攻辩阶段正方二辩：谢谢主席，有请反方三辩，（谢谢，请问）。
创新出来的知识能否直接作用于生产力，推动其发展？反方三辩：莫非对方辩友认为我们的知识创新是在地球之外的某个社会进行的，又或者对方辩友认为知识创新是在知识体系之外进行的，知识创新是在知识体系、在我们这个社会中完成的，它仅仅创造出来还不够，还需要应用于社会生产力，这就是知识创新意义之所在。
正方二辩：那么你方的定义就是说知识创新还包括创新出来的知识的使用过程。
反方三辩：莫非对方辩友认为，我们创新出来的知识是不能用的。
正方二辩：那么请问：知识积累是否也包括积累的知识的使用呢？反方三辩：应用本来就既包括创新，也包括积累，而在应用过程中明显创造性的应用更为重要，对方辩友应该听说过活学活用，因时因地制宜吧。
正方二辩：所以是否每一次人类创新出来的知识最终都会积累沉淀为人类知识不断增长的一部分，才能够发挥其价值呢？反方三辩：对方辩友是不是说积累离不开创新，创新也离不开积累呢？这一点是我方和对方已经达成共识的，但是对方辩友似乎无法从其必要性推出其重要性，他们两个互为前提，但是明显知识创新更为重要。
正方二辩：请对方不要扣我帽子，（继续谢谢），请问这上面那个过程是不是知识由少到多的个人积累和向社会横向积累的一个过程呢？反方三辩：无论如何积累知识都是创造出来的。
（时间到，谢谢）主席：谢谢两位，有请反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为 1 分30 秒。
请控制好。
反方二辩：有请对方二辩，谢谢。
当前我国社会处于转型阶段，社会转型的主要性质是什么。
正方二辩：当前我国的确是属于社会转型阶段，所以在这个时代我们更需要借鉴和吸取前人的经验，让我们的知识积累不断发展，为什么要科教兴国，就是要提高全民的素质。
反方二辩：请教了，社会转型的主要问题是什么？正方二辩：社会转型的主要问题就是因为我们当前太多的人想去创新可是知识积累的又不够，所以就导致了整个社会上可能会出现一部分不够脚踏实地不够真真扎扎点滴积累的这样一个状态呀！反方二辩：是不是我们今天在没有脚踏实地的时候谈国家的社会转型呢？请教解决这个问题的关键是什么？正方二辩：关键之所在就是要我们更加注重指示积累的重要作用！今天我们谈知识积累和知识创新，并非要排除另一方，但是我们更应该看到无论任何知识创新的使用，都必须取决于我们知识积累的高度呀！谢谢反方二辩：对方辩友说的这是转型呢还是转弯我不知道，中国面对的新形势是不是前有古人的，如果以前有过什么时候有过呢？正方二辩：对方辩友，的确是有过但是我们说中国自古至今创造了很多辉煌，从四大发明到最近的各类新成果新知识，但是我们说有那一样知识不是最终通过积累学习最终成为我们个人的素质呢，谢谢！（时间到，谢谢）正方三辩：好，有请对方三辩。
立论在校大学生积累知识更重要辩论材料
积累知识我认为积累知识更有利于实现人生目标。
在校大学生积累知识更重要。
第一，对于一个在校大学生来说，它的主要任务就是学习，就是不断的积累更多的知识第二，在这个知识爆炸的时代，社会需要的是有足够知识积累的人才，大学生只有积累自己的知识，拥有足够的学识与本领，才能在这个社会中立足。
第三，从大的角度讲，对于我们国家而言，我国正处于迅速发展的时期，过去的中国被压迫、被欺侮这是因为我们缺少人才，缺少改变这种局面的人。
所以无论哪一方面，积累知识更重要。
【正方】在校学生积累知识比塑造人格更重要1.古语有曰：临渊羡鱼，不如退而结网！意思就是说：想要捕鱼就先要结网，而我们在学校就是在做这件结网的事情！塑造人格固然重要，可是，如果你是一个没有文化的人，大字不识一个，那么就算再好再高尚的人格，又有谁去欣赏呢？我敢说，牛顿.爱因斯坦.居里夫人.爱迪生，他们的人格不一定比一些人高，但是我敢保证他们一定是有这渊博的知识，所以他们能够流芳百世。
而现在这个社会，既然有出现学校，而且还是经过时间考验而没有消失在历史的长河中，说明学校是有存在的必要性。
而我们这些青少年，心智还不够成熟，还没有完全地进入这个社会，所以更应该积累好知识，作为以后进入社会这个大环境的重要后盾。
2.攻辩：曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。
请问对方辩友，在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格一定会输吗？不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格，你怎样解释这个问题？邓小平爷爷说过：“科学技术是第一生产力”，请问对方辩友他为什么不说塑造人格是第一生产力呢？何谓“第一”？对方辩友既然无法正面回答我方的问题，不正是说明您方知识的匮乏吗？根据《新华词典》权威解释，第一就是最重要的意思。
四辩稿大学生积累知识比塑造人格重要
四辩稿谢谢主席，大家好。
我方的观点是在校大学生积累知识更重要。
首先，但正如我方一辩所说，在人生中两者都是重要的，（是，精神文明建设重要，运用知识很重要，我方都承认了），。
那我们辩题的意义在哪儿呢？就在于在校大学生这五个字。
不同的阶段与群体有不同的比较标准，我们的标准就在于哪个更紧迫，更现实，更契合社会需要。
首先知识积累是紧迫的，大学阶段是形成知识体系的关键阶段。
简单来说，要在正确的时间做正确的事。
举个栗子，一个以种地为生的农民，教育孩子和种地养家在这一生中对他都是重要的，但是在春耕时节这个独特的阶段，如果不花费主要精力种地，面临的都是冬天饿肚子，是，塑造人格依然重要，但在这个春天我们更重要的是不是先种点儿知识以应对现实呢。
更为有趣的是，我们不仅要种这块田，这块田还是块高产田，这个春天就是那么风调雨顺，那我们是不是更乐意去种地呢。
我们的大学提供肥沃的知识的土壤，热烈的学习气候，所以积累起知识来比塑造人格更有优势。
是是是，可能我们春天里主要去教导孩子了，然后再进入下一个季节再去种田。
我想吃什么再种什么，可以吗？看起来好像更有针对性，但那只是看起来，但他会不会在下个季度就饿死？下个季度适合种这个么？下一个季度种的粮食收获能与春天播种相比么？下个季度没有这块土壤，没有适宜的气候可以种出我们希望的果实么？所以积累知识是紧迫的选择。
三（对方辩友说大学环境单纯容易塑造人格）。
对此我想举个铸剑的栗子。
，大家都知道铁水刚融化时铸剑更容易，就像大学环境单纯，没有什么打击挫折，人格好像更容易塑造，但是这种没有经过锻打的剑更容易在社会的战场上击的支离破碎。
而经历了复杂的社会锻打的人格就被塑造成了百炼神剑，更适合在社会的战场上存活。
所谓千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，就是这个道理。
所以相比起来积累知识更加现实。
更适合大学这个阶段。
好，我们研究了大学里更适合种知识这块田，社会更适合锻造人格这把剑。
其实知识积累是社会的客观需要。
大学生应该更注重学习四辩稿和攻辩
纵观全场，我们不难发现，对方一直建立在一个错误的前提下来讨论今天的辩题，他们把实践无限的美化，错误的认为参于实践就能获得成长，其实成长是一个学习、实践、再学习的过程，实践只能为再学习提供源材料，就好比你做实验，是为你做实验报告做思考与总结提供依据罢了。
再来看对方是怎么评判应该更注重，假设1因为社会需要的人才更注重的是交际、配合、实践经验，所以大学生应该更注重实践。
这显然是一种循环论证，凭什么人才更注重的就是实践经验了呢？再说了，当代社会是一个现实的社会，是一个优胜劣汰的社会，社会适应能力才是人才的评判标准，而自学能力才是你适应环境改变环境的能力具体表现。
请大家明确，一个人自学能力的高低，不是在于他能在实践前做多少知识储备，更不是从事实践本身，而是他实践之后能否通过再学习促成自己的成长。
假设2因为“实践”在大学生的成长中有着不可替代的作用，而且给予的注重程度远远不够，所以大学生应该更注重实践。
这是何等苍白无力的标准，难道“学习”的作用可以被替代，只看实践不看学习，这是第一层的以偏概全。
现实当中，65%以上的大学生为了参与社团活动、兼职等实践活动毅然选择了旷课、逃课，把学生的本职工作当成了兼职，这难道不是一种只见树木不见树林的作法吗？这是第二层的以偏概全。
一个错误前提还加上一个片面的评判标准，那这套论证逻辑到底具有几分的可信度呢？相较之下，我方的论证更加严谨、细腻。
分别从社会与人个2个层面，教育的本质是自学能力、大学生的求知特性、教学资源的优化配置、现实状态中学习与实践的本末倒置、对再学习的混然不知5个点进行了论述，在此就不再重复。
今天我们只想告诉大家，大学来之不易，珍惜学习的光阴，不要到时悲叹“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，更重要的是，不要把学习仅仅当成是从前人那里获取知识、撑握规律的过程，请认清再学习的部分才是我们能力的提升，才是我们最最应该注重的。
相信来到这里的都是爱辩论的人，都能明白，准备辩论赛让我们学会了很多，我们享受比赛给大家带来的快乐，然而，不管谁胜谁负，不管是对方辩友还是所有的观众，请别忘记思考每个辩题背后的意义，请别忘记赛后的思考与总结才是我们前进的脚步，请别忘记只有这样学习才能够让我们不断成长。
读大学长进最大的是知识四辩陈词
读大学长进最大的是知识谢谢主席！大家好！感谢对方辩友给我们一场如此精彩的辩论，但对方辩友的种种论据仍不能说服我方。
读大学长进最大的是知识，这是毋庸置疑的。
对方辩友在论证你方观点的过程中存在严重漏洞：首先，对方辩友忽略了读大学这个前提。
大学的主要任务是什么？是学习，是用专业的知识武装自己。
通过读大学，我们可以学到很多人生当中的宝贵知识。
在大学这个学习的黄金时期，我们当然收获最大的是知识。
其次，对方辩友一味地强调读大学长进最大的是人格，基本没有提到读大学我们人格方面到底长进了多少，有何本质变化。
一味地空喊口号，难道这就是对方辩友认识问题的态度吗？难道听过对方辩友慷慨激昂的陈词后，我们的人格都发生了巨大的变化吗？再次，对方辩友一直在强调人格的重要性。
但今天的辩题不是“人格、知识谁更重要”而是“读大学哪个长进最大”。
我方不否认人格的重要，但我方一直认为一个人的人格塑造不是一蹴而就的。
如果一个人的人格到了大学阶段才提到议事日程上来的话，这是一件很可怕的事情。
俗话说：三岁看大，七岁看老。
这就告诉我们一个人的人格塑造在少年时期就该进行了。
“司马光砸缸”培养的是敏捷的思维、友爱的精神；“囊荧映雪”培养的是勤奋好学的精神……正是因为周恩来从小就有“为中华之崛起而读书”的崇高志向，所以他博览群书，勤奋好学，才成就一代伟人；正是毛泽东少年时期就胸怀大志，所以他能做到身处闹市，静心读书……无论是凡人还是伟人，人格塑造其实从小就开始，而终其一生也不能完成。
最后，我方再次强调：读大学长进最大的是知识。
大学是学习的黄金时期，大学里有着各种各样的学习设备、教学资源，有着浓厚的学习氛围，有各种各样的课程，比如专业课、公共课、选修课等。
这些课程不断地扩充着我们的大脑，心理学让我们心理更健康，教育学让我们理解教育的真谛，计算机让我们对电脑更精通，军事理论让我们更好地树立国防意识，职业规划让我们更加清楚我们的责任和目标。
在大学这个特定的环境和特定的时期内，毋庸置疑，我们长进最大的是知识。
“积累知识重要”的辩论赛
“积累知识重要”辩论陈述词：对方辩友很善于语言文字的调整，但是真理并不是修饰出来的。
首先，重申一下今天的辩题，学生在校学习知识和塑造人格哪个更重要。
我方并不否认在校大学生完善人格的重要性,但是知识是人的精神粮食,只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐,我们的人格才会得到更好的完善.知识是能力发挥的基础！在这个世界上，可能确实有很多人没有读过很多书，知识积累的很不够的人，但他们凭借自己的闯劲和干劲积攒了令人羡慕的财富和获得了令人瞩目的社会地位，但他们只是让自己得到了满足和社会价值的实现，或者他们惠及了为数不多的与之相关的人。
学习知识就是明断的选择智慧，学会重视强势知识，而淡化弱势知识，舍弃无用知识，同化知识，从而学会运用知识。
完善人格的目的无非是更好的运用知识创造财富，从而推动生产力的发展。
人格在知识的运用中期的是指导作用，知识才是推动生产力发展的主体。
人类学习知识的根本目的就是指导实践，发展生产力。
英国思想家培根说过一个举世闻名的观点：“知识就是力量”。
如今进入“知识经济时代”，知识的重要性更加突出。
中国领导人邓小平也指出“科学技术是第一生产力”。
又有谁能否定知识的作用呢？学生在校无非是学习知识和完善人格，然而好钢应该用在刀刃上，在学校这个知识的殿堂里，我们应该把握住机遇，努力的学习知识。
学生在校塑造人格就是一个人格完善的过程。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
人格的塑造是建立在一定知识的基础之上的，完善的人格离不开知识的学习。
培根说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑学修辞学使人善辩，凡所学者皆成性格。
学生在校无论是学习还是完善人格都需要通过学习知识这一途径，可见学习知识更重要。
作为社会建设的后备军的我们，应该清楚得了解我们在每个时期的主要任务。
大学是接触知识的前沿，知识前沿即是创造前沿，在前沿地带，往往汇集了最优秀认识的思想精华和创造成果。
立论在校大学生积累知识更重要辩论材料（完整版）
立论在校大学生积累知识更重要辩论材料立论在校大学生积累知识更重要辩论材料积累知识我认为积累知识更有利于实现人生目标。
在校大学生积累知识更重要。
第一，对于一个在校大学生来说，它的主要任务就是学习，就是不断的积累更多的知识第二，在这个知识爆炸的时代，社会需要的是有足够知识积累的人才，大学生只有积累自己的知识，拥有足够的学识与本领，才能在这个社会中立足。
第三，从大的角度讲，对于我们国家而言，我国正处于迅速发展的时期，过去的中国被压迫、被欺侮这是因为我们缺少人才，缺少改变这种局面的人。
所以无论哪一方面，积累知识更重要。
【正方】在校学生积累知识比塑造人格更重要 1. 古语有曰：临渊羡鱼，不如退而结！意思就是说：想要捕鱼就先要结，而我们在学校就是在做这件结的事情！塑造人格固然重要，可是，如果你是一个没有文化的人，大字不识一个，那么就算再好再高尚的人格，又有谁去欣赏呢？我敢说，牛顿.爱因斯坦.居里夫人.爱迪生，他们的人格不一定比一些人高，但是我敢保证他们一定是有这渊博的知识，所以他们能够流芳百世。
而现在这个社会，既然有出现学校，而且还是经过时间考验而没有消失在历史的长河中，说明学校是有存在的必要性。
而我们这些青少年，心智还不够成熟，还没有完全地进入这个社会，所以更应该积累好知识，作为以后进入社会这个大环境的重要后盾。
2. 攻辩：曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。
请问对方辩友，在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格一定会输吗？不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格，你怎样解释这个问题？邓小平爷爷说过：“科学技术是第一生产力”，请问对方辩友他为什么不说塑造人格是第一生产力呢？何谓“第一”？对方辩友既然无法正面回答我方的问题，不正是说明您方知识的匮乏吗？根据《新华词典》权威解释，第一就是最重要的意思。
在校大学生积累知识比塑造人格更重要总
在校大学生积累知识比塑造人格更重要一、辩题分析1、时代的辩题要有时代的意义，现在社会的特点是高科技、信息高速化。
这些都印证了大学生要想适应社会需求积累知识更重要2、在校大学生的主要任务就是积累知识，大学所提供的资源和环境也更有利于知识的积累我方不否认塑造人格的重要性，但谁是主要任务谁更重要3.积累知识是塑造人格的基础，而且塑造人格是一生来完成的而不是一蹴而就的。
埃里克森人格发展八阶段告诉我们人格发展是终生的，不可能一蹴而就，而且积累知识的突变性与塑造人格的稳定性，使在校大学生积累知识可以产出更大的效益，所以在校大学生积累知识相对塑造人格更重要；二、一辩名词解释：在校大学生、积累、积累知识、塑造、塑造人格。
更重要。
标准：今天我放的评判标准是何者更又有利于在校大学生主要任务的完成，更好的实现自我价值适应社会需求。
强调：今天的辩题是比较性辩题不可以抛开一方谈另一方。
我方承认塑造人格也重要但是积累知识更重要。
我们积累知识不只是积累专业知识也积累思想道德知识。
1、2、3、二、提问也要围绕标准三、攻辩连环问题。
小结要根据问题来做四、对方可能会抛开积累知识只谈塑造人格面的知识的原因，所以他们的思想才会变得极端。
对方辩友在一辩陈词中提到了刘海洋和马加爵请对方辩友不要以点代面，以偏概全。
中国有几个这样的大学生？你们举他能说明问题吗？那么和他一个学校的大学生怎么没都像他那么做呢？换个方向说：他们这种人在大学期间就真的是塑造人格更重要吗？他们处于病态心理的人应该看医生，我们怎么能去塑造他呢？对方辩友还提到了高学历犯罪高学历犯罪的确很多，但是那些高学历犯罪的在高学历者中的比例又是多少呢？而那些没有做出人格很低劣事情的高学历者就是因为他们在大学里塑造人格比学习知识更重要吗？？？或者请理智的想想看看，高学历犯罪者占所有犯罪者的人数的比例又是多少呢？在当今由于欠缺法律知识而犯罪的占相当的比例，这难道不能说明学习知识更重要。
健全人格有利于知识的积累。
辩论《上大学,知识与做人哪个更重要》四辩总结陈词
支持人、评委、对方辩友、各位观众：大家好！张仪配六国印纵横战国沙场，孔明负明主舌战东吴群儒。
古之贤者以知识与智慧的光辉耀我千古华夏，而今在神州大地奏响和谐社会交响曲之时，论大学生学知识和学做人，我方丝毫没有鱼与熊掌不能兼得的困惑，因为我们只需探讨如何充分利用教育资源以求在校大学生的和谐发展。
在激烈的交锋与碰撞中，对方辩友侃侃而谈、引经据典，渊博的知识更让我方坚信：在校大学生学知识更重要。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
下面请允许我指出对方辩友几点美中不足：第一大学生作为学生其天职就是学习，如果把学做人当作主要任务，这难道不是本末倒置吗？第二割裂事物之间的联系，对方辩友一直在告诉我们学做人如何重要，却未看到知识是学做人的基础啊！第三对方辩友认为人格缺陷导致犯罪因此就要加强在校大学生的人格塑造，却未看到解决这一问题靠的是知识的运用，而要预防这一问题就更应该加强在校大学生人文知识的积累啊！著名的思想家左拉说过：“生活的全部意义在于无穷的探索尚未知道的东西。
在不断的增加更多的知识”千年历史，先贤圣哲，因智慧成就多少伟业，百年变迁，沧海桑田，展现了多少因愚昧著就的艰难坎坷。
我们折服于陶渊明“不为五斗米折腰”的气节，我们感叹李白“安能摧眉折腰侍权贵”的豪迈，我们钦佩范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负----但是，是什么让我们学到了这些呢？是知识，是知识点亮了我们人生的灯塔，是知识铺就了通向未来的路。
大学是知识的殿堂，知识是学做人的基础。
百年大计，教育为本。
面对社会由非市场经济向市场经济的转型，面对社会对人才的空前需求，高等教育必须以传授知识为要务，以实现教学资源的最大化利用为目的，以培养高知识水平高技术含量高素质的人才为己任，以适应社会发展增强社会竞争力为出发点和落脚点。
二十一世纪是人才竞争的时代；二十一世纪是数字化，信息化的时代；二十一世纪也是知识经济爆炸的时代，因此在校大学生应珍惜短暂的大学时光，充分利用便捷的师资力量，在加强专业技能的同时，扩大知识储备，向多领域、高层次深造，用强大的知识力量完善人格，以求身心的和谐发展。
在校大学生积累知识更重要辩论赛辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
在校大学生积累知识更重要辩论赛辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我代表本方，支持“在校大学生积累知识更重要”。
首先，大学是一个学习的场所，积累知识是大学生最基本的任务。
只有掌握扎实的知识，才能在未来的职场竞争中占据优势。
而在校期间，学生可以利用各种资源，如图书馆、实验室、课程等，充分积累知识，提高自己的学术水平。
其次，知识的积累也是一个长期的过程，需要不断地学习和积累。
在校期间，学生可以利用各种机会，如参加学术讲座、实践活动等，不断丰富自己的知识储备。
这样，不仅可以提高自己的综合素质，还可以为未来的发展打下坚实的基础。
最后，积累知识也是大学生应该具备的一种品质。
大学生应该具备勤奋、专注、刻苦的品质，才能在未来的职业生涯中取得成功。
只有通过不断地学习和积累，才能在未来的职业生涯中获得更多的机会和更高的成就。
综上所述，我们认为在校大学生积累知识更重要。
谢谢！二辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我代表本方，继续支持“在校大学生积累知识更重要”。
首先，积累知识是大学生最基本的任务，这是大学生应该具备的最基本素质。
在校期间，学生可以利用各种机会，如图书馆、实验室、课程等，充分积累知识，提高自己的学术水平。
这些知识不仅可以为未来的职业生涯打下基础，还可以丰富自己的生活，提高自己的综合素质。
其次，积累知识也是大学生应该具备的一种品质。
大学生应该具备勤奋、专注、刻苦的品质，才能在未来的职业生涯中取得成功。
只有通过不断地学习和积累，才能在未来的职业生涯中获得更多的机会和更高的成就。
最后，知识的积累也是一个长期的过程，需要不断地学习和积累。
在校期间，学生可以利用各种机会，如参加学术讲座、实践活动等，不断丰富自己的知识储备。
这样，不仅可以提高自己的综合素质，还可以为未来的发展打下坚实的基础。
综上所述，我们认为在校大学生积累知识更重要。
谢谢！三辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我代表反方，支持“在校大学生积累经验更重要”。
知识技能对大学生更重要2 四辩稿
知识技能对大学生更重要四辩稿谢谢主席！各位评委，各位观众，大家晚上好！知识技能和素质修养对大学生谁更重要，众说纷纭。
我方并不否定人格的塑造不重要，而是对于大学生这个特定角色上来说，知识技能对大学生来说更重要！今晚，我们感谢对方辩友的精彩陈词，但对方辩友的妙语连珠掩饰不了他们对几个问题的认识不清。
首先，在大学期间，我们都学习了思想道德与法律基础，培养自己的动手能力、语言沟通能力，难道这些对个人素质修养没有提升吗？而素质修养并不能带给我们专业的知识和技能。
可见，知识技能对大学生更为重要。
其次，对方老是抓着如今社会道德日益低下，应大力提倡素质修养教育。
其实不然，当社会道德素质陷入低谷，这还只是单单大学生这个群体的问题吗？大学生以学习知识技能为主要任务与社会道德低下并没充分的因果联系。
因此，这并不能成为对方辩友支持道德修养的有力证据。
…………我方坚定认为：知识技能对大学生更重要。
其理由有三：其一：大学生的特点和大学教育的特性决定了知识技能对于大学生更重要。
大多数大学生面临即将步入社会，独立生活的局面。
就业就成了我们的心头之患，如果在大学里我们没有学好专业知识和技能，面对越来越复杂的就业形势，我们如何得到工作，如何得到更好的生存！大学教育旨在适应社会建设和发展的高层次专门人才，没有过硬的专业知识和技能，有何来的建设中国特色社会主义现代化国家呢！多少憨厚老实的农民工止步于大学之外，没有得到大学的专业知识和技能，只能默默的挥汗于危险的工地之上。
现实告诉我们，大学给了我们改变人生的机会，我们应该学好知识技能，拥有一技在手，走遍天下咱都不怕。
其二，社会的需求决定了大学生的知识技能更重要。
社会需要什么？需要拥有专业知识和科学技术的人才。
如今，是知识经济大爆发的时代，社会分工越来越细，科学技术已成为第一生产力。
大学我们不以知识技能为重，毕业后再想去学，为时已晚，那又如何跟上时代的步伐，引领社会进步呢！大学生毕业后，很多人选择公务员这个职业。
在校大学生积累知识比塑造人格更重要四辩稿
在校大学生积累知识比塑造人格更重要四辩稿四辩稿弗莱克斯对大学有着这样的评价——大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追求，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
从古至今，积累知识都被看做是吸取光明，只有拥有了知识，才能驱散心灵的雾霭，才能拨去内心的迷雾，才能建立完备的性格，才能获得丰厚的回报。
作为一名在校大学生，讨论这样一个辩题是具有实际意义和可参考价值的，我方坚定的认为，在校大学生积累知识比塑造人格更重要。
欲正其身，先正其名。
根据《辞海》结合实际，作为辩题的主体对象，我们将“在校大学生”理解为仍然在校学习的在大专院校注册入学的人，包括大中专，职高，本科生，硕士生，博士生以及博士后，他们具有最基本的正确的价值观、人生观、世界观和审美观，以及一定的思想道德修养。
知识。
（）需要强调的是，知识在这里是指一种辨别是非的思考和观察的过程，而积累知识就是逐渐积聚（）。
我方的主要观点认为，作为在校大学生这个主体，只有通过积累知识才能塑造健全的人格，才能实现个人价值的最大化，以此来完成社会价值的最大化。
我方将从以下两方面具体论述我方观点。
首先，依据在校大学生这一特殊群体的特性，我们将辩题理解为以下三点。
第一，积累知识是塑造人格的实现方式，只有通过积累可以辨别是非的知识，才能有塑造人格的渠道。
第二，在校大学生是一个具备特殊空间和时间的概念，不论是从学校的硬件设施还是从软件四辩稿要求来看，积累知识都是主要任务。
第三，根据上海社会科学院出版社出版的第九版《变态心理学》一书，我们明确指出，人格的养成主要是在十六岁以前，作为一名在校大学生，塑造人格是局部的，细节上的。
其次，作为在校大学生，我们之所以将积累知识看做更重要的，是因为评判二者孰重孰轻的标准是依据价值而体现的。
这里，我们将价值理解为社会价值和个人价值。
首先我们来看看社会价值，通过积累知识这个渠道，在校大学生更能够利用所学来推动社会的变革与发展，实现社会价值，然后，从个人价值来说，个人通过积累知识来为社会作贡献，通过贡献来得到社会回报的精神上的满足感，同时也获得了一定的物质回报。
知识创新比知识积累更重要反方四辩总结陈词1
感谢主席! 大家好！与其沉醉在理论世界里争辩积累和创新的哲学关系, 不如回到现实世界中比较积累和创新的实践价值。
事实上, 不管是回顾人类历史, 还是放眼当今世界, 我们都不难得出知识创新更重要的结论。
第一, 对人类社会的发展来说, 知识创新是核心推动力。
与知识积累更多地表现为一种被动累加不同, 知识创新更多的表现为一种主动变革。
积累虽重要, 但创新才是推动人类社会发展的关键。
就拿当今世界来说, 计算机, 网络技术等宏大创新从根本上改变了我们的生活, 将人类带入了信息时代。
没有知识创新, 积累再多的半导体也拼不出计算机；没有知识创新；积累再多的网线也连不成互联网。
20年前, 粉笔染白了老师的头发；20年后, 黑板也有了生动色调；20年前, 学分就是命根, 书本就是根本；20年后, 实力就是实力, 创新就是核心。
面对教化设施和教化理念的更新, 想必对面的老师们也会觉得知识创新更加重要了。
第二, 信息时代的特点要求我们更加强调知识创新的重要性。
随着计算机技术, 网络技术的迅猛发展, 知识传播速度呈几何式增长, 人们获得知识的途径日益多元, 原本须要死记硬背才能积累的知识, 现在通过网络可以轻松检索, 世界各国的科技交往更加频繁, 各国在知识积累上的差距日渐消弭。
信息时代的上述特点, 凸显了知识创新的重要性。
换言之, 知识积累可以快速拷贝, 可知识创新却无法轻松复制。
第三, 大到国家, 小到企业, 知识创新都是核心竞争力。
20世纪五六十年代, 日本抓住科技革命的重要契机, 大力推动科技创新, 带动了经济高速增长, 使日本很快成为世界经济强国。
同样是亚洲近邻, 韩国自20世纪80年代以来, 以创新和自行开发为主, 集中力气发展高新技术, 其在电子通讯等众多领域的科技水平快速跃居世界前列。
回到我国, 党中央已经作出了建设创新型国家的重大战略决策；作为重要经济中心的上海, 也已将创新驱动转型发展作为战略发展方向。
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谢谢主席，各位评委，各位观众，大家好！
首先我方并不否认在校大学生完善人格的重要性, 我方只是认为在校大学生积累知识更重要。
对方辩友的观点十分新颖，相信大家也从这场精彩的辩论中学到了很多知识。
但是就对方辩友的观点，我方在以下几个方面还是不敢苟同的。
第一:作为在校大学生,学生的天职是学习知识,积累知识。
对方辩友总是强调XXXX等个例，而忽视了像对方辩友那样堂堂仪表、人格健全的大学生主要群体。
已经经历了十八岁成人礼的我们，难道没有自我的道德品质吗？作为祖国未来希望的我们，难道会是品德恶劣的代表吗？我们是花朵，是希望，我们的道德品质是阳光，是健康。
人格很重要，因而我们学校的综合测评以高达30%的比例考察思想品德。
然而我们更应该看到70%的知识水平考核。
作为一个心理委员，我知道最近做的大学生心理测试中被检测出人格不健全的更加是少数中的少数。
我们的人格是逐渐完善的，而不是能够刻意的去塑造的。
我们高校大学生的主要任务也是积累知识，所以积累知识更重要。
第二:在积累知识的过程中，人格也在不断的成形，不断的完善。
人格主要是指人所具有的与他人相区别
的独特而稳定的思维方式和行为风格。
根据心理学的研究，人格的类型恰好符合黄金分割定律，4成由先天决定，6成是后天形成的。
想必对方辩友想要塑造的是后6成。
但是我们的工作就业需要知识、人际交往需要道德理论知识。
对方辩友说的好听，想要在大学塑造更好的人格，但不先去学习与人格相关的知识，恐怕对方辩友做的无用功更加多吧！
第三:社会的进步是以科学技术为先导的,而并非是以人格来领导的。
也就是说:
知识的积累促进文明的发展!
文明的发展带动社会的进步!
社会的进步塑造更高的人格!
所以我们可以说:知识创造文明,文明推动社会,社会塑造人格.
如果没有积累知识这一基础,一切都是空谈!
第四:我方强调的是相比较而言，大学生积累知识更加重要。
比较积累知识前，积累知识后更能让我们在校大学生全面发展；积累知识后更能让我们在校大学生明辨是非；积累知识后更能让我们在校大学生完善人格。
而塑造人格充其量不过是成为一个所谓的好
人，塑造人格无法制作飞机大炮，塑造人格无法登上月球，所以在校大学生积累知识更重要。
我想问一下在场的各位：知识改变命运，我们是不是该好好积累知识啊？积累知识可以富民强国，我们是不是该好好积累知识啊？积累知识可以推动全人类的发展，我们是不是该好好积累知识啊？
在此，我方深信:人格展现的是个人魅力,而知识则将强我梨园、兴我中华的重要方法。
综上所诉,我方坚定认为:在校大学生积累知识更重要! 谢谢大家，以上就是我方的总结。