浅谈有效培养小学生审美能力的几个策略

浅谈有效培养小学生审美能力的几个策略

发表时间：2013-01-15T10:25:37.013Z 来源：《素质教育》2012年11月总第101期供稿作者：夏辉[导读] 歌表演是在歌曲的演唱中配以简单形象的动作，有集体的、个人的表演。

夏辉福建省三明市建宁县客坊中心小学354504 摘要：审美是素质教育的重要内容，在小学音乐教学中重视对学生审美能力的培养主要有：营造身临其境的氛围，感受音乐的美；形成情感体验氛围，体验音乐的美；营造创作表演氛围，表现音乐的美；加强律动和歌表演，提高审美素质。关键词：小学生审美能力培养策略

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。美的感染必须通过自身的体验才会获得，因此，音乐审美教育要体现在音乐教学活动中，体现在活动的全过程，以音乐的美感来感染学生。要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学活动中营造美的氛围，引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，是一种非常有效的方法。如何在教学过程中具体实施呢？

一、营造身临其境的氛围，感受音乐的美

创设音乐情境是激发学生兴趣、使得课堂教学取得良好效果的捷径，教师在教学时，可根据教材内容，运用声、画、语言等创造出与题材密切相关的意境气氛，使学生在学习过程中有身临其境的感觉以及深刻的感官体验，来激发学生的审美情趣。

1.用语言描绘意境。如在教学《美丽的夏牧场》一课时，我营造了诗一般的氛围，用语言描绘出美丽辽阔的夏牧场，银色的帐蓬，装点着绿色的原野，天上白云朵朵，地上牛羊成群，一群活泼可爱的孩子围坐在阿肯身旁，早已唱起了那欢快的歌！这景色优美如诗如画，学生的思维被调动起来，如临其境，如见其景，仿佛置身于美丽辽阔的草原，仿佛看到了草原的孩子围坐在阿肯身旁唱歌。

2.借助多媒体营造意境。如在教唱《小白船》时，利用多媒体展现出幽静的画面，然后在屏幕上出示小朋友们自己的照片，好象他们自己在月亮上嬉戏、玩耍。教学时，能有效地将视听完美地结合在一起，使孩子们受到作品的感染，激发了小朋友的兴趣，加深了孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。随着音乐边听边动，能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，营造良好的效果和课堂美感，使孩子们更能投入到音乐所展现的情境中。

二、形成情感体验氛围，体验音乐的美

列宁曾说过：“没有‘人的情感’，也就不可能有人对真理的追求。”当然，要让学生动情就得引导学生进入音乐作品所表达的情感，用艺术加强表现生活，美化自然，形成情感氛围，让学生融情生情。

1.在生活情境中体验音乐。例如教学歌曲《风车依呀呀》这首歌，启发学生叙述生活中爸爸妈妈的辛劳，用多媒体展示出爸爸妈妈在田中劳动的画面，指导学生用柔和真挚的情感演唱歌曲，又用多媒体展示出小朋友是个爱劳动的孩子，会帮爸爸妈妈做些力所能及的事；学生议一议在生活中你会帮妈妈做什么事，再将力所能及的劳动编成新歌词演唱。学生通过倾听、观看、探究、讨论，用音乐的手段表现出了自己的情感。

2.从大自然中感悟音乐。在教《采茶歌》这首歌时，要使孩子感悟音乐，先把孩子带到大自然中去，让孩子在一片茶山上感受音乐的美，边采茶边听音乐，学生兴趣浓厚，自然地从曲调中领会了音乐所表达的美和情感。

三、营造创作表演氛围，表现音乐的美

针对儿童好动的特点，音乐课实践过程中可营造创作表演的氛围，可让学生用自己的手、脚、身体等动作，来理解音乐的内容、风格和情绪。一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐的形象，可以让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶，好似身临其境地畅游于艺术殿堂里，再通过投影仪进行展示，增强了学生的自信心。例如：在教唱完歌曲《小雨沙沙》这一课后，利用多媒体课件播放《小雨沙沙》的影像资料，让孩子们在《小雨沙沙》的音乐声中拿出画笔在纸上画出自己心目中春天小雨的样子。当音乐播放完毕，我请几位同学到台前来展示他们的作品，发现同学们的想象真是丰富多彩。通过听画，让小朋友们体会到创作的乐趣，陶冶了孩子的情操，净化了孩子们的心灵。

四、加强律动和歌表演，提高审美素质。

律动对提高孩子的素质、发展孩子的智力、培养孩子的个性起到了非常重要的作用。但律动教学中不能只重视动作技巧训练，也不能只局限于教师示范、学生模仿，更不能为了使动作整齐让学生机械地反复操练，而应该从素质能力培养着眼设计教学，使学生从实践中找到真知。在上综合课《健康歌》这一课时，我不仅教同学们边唱边学老爷爷和小姑娘的动作，还鼓励他们利用体育课上学的韵律操为歌曲创编舞蹈动作。在这种音乐游戏中，同学们不仅感受到了音乐的美，还感受到了运动的快乐。

歌表演是在歌曲的演唱中配以简单形象的动作，有集体的、个人的表演。教师一方面可教给学生一些规定的表演动作，另一方面还应鼓励学生自己大胆创编动作。学习一年级上册的《两只小象》这首歌，我启发学生小组合作，大胆创编动作，学习小象团结、互助的精神，使他们对音乐形象加深理解；同时又在感受着音乐的诸多要素，发展了大脑与身体间的协调合作，实实在在地得到了一种总体协调的感觉及时间、空间距离的实体概念。

总之，在音乐活动中，教师要努力营造各种美的氛围，创造出各种意境，让学生去体验音乐的美感，激发学生的审美情趣，充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力。