幼儿园中班数学：剥花生
中班主题教案：剥花生
中班主题教案：剥花生
一、教学目标
1.让幼儿学会剥花生的方法。
2.增强幼儿手部协调能力。
3.提高幼儿的观察能力、想象力和口头表达能力。
二、教学准备
1.花生
2.洗手液
3.盆子
4.湿毛巾
三、教学环节
1. 导入新知
首先，老师向幼儿介绍今天的主题：剥花生。
老师可以用图片或实物展示给孩子们看，让他们了解花生的生长环境、外观特征、食用方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 给幼儿表演操作方法
接下来，老师演示如何剥开花生的外壳：双手把住整颗花生，用力旋转，花生壳就会松裂开来，在用手指轻松剥下外壳即可。
老师可以在干净的地方放置一些花生，让幼儿学习如何自己动手操作。
3. 实践操作
老师让孩子们分成小组，每组提供一些花生和一盆水放在桌上。
首先，幼儿需要用洗手液洗手，然后将每个花生分别放在水盆里，湿润花生的壳可以更轻易地剥开。
在学生操作时，老师要适时地进行指导，确保孩子们能够正确地操作，安全地剥开花生，同时老师可以使用湿毛巾帮助孩子擦拭手部。
4. 课堂讨论
当每个小组完成操作后，老师可以和幼儿们一起讨论这个过程。
所剥开的花生种类、颜色、大小等特征是多样的，可以让孩子们一起想象这些花生会被用于制作哪些美食或在哪些场合吃这些花生。
老师借此机会可以指导幼儿用简单的语言描述自己在分组中的感受和操作过程中遇到的问题。
四、教学总结
在本堂课中，幼儿们通过手动操作学习到了剥花生的方法。
同时，通过讨论和想象使幼儿的口头表达能力得到了提高，丰富了幼儿的观察力和想象力。
这样一次简单的实践操作，为幼儿的成长提供了更多机会。
幼儿园中班主题活动教案《剥花生》（2篇）
幼儿园中班主题活动教案《剥花生》活动目标学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备1.花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。
2.每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。
活动过程1. 猜猜花生有几颗。
——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
（可比较花生的大小、长度、外形）、——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？2. 讨论记录的方法。
——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？3. 记记花生的颗数。
——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
4. 交流分享。
——带领幼儿互相观察记录的结果。
——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
——品尝自己剥的花生。
活动建议1. 鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
2. 可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
幼儿园中班主题活动教案《剥花生》（2）班级：幼儿园中班主题：剥花生一、教学目标：1.培养幼儿动手能力和观察能力。
2.教育幼儿要爱劳动，从小培养幼儿的劳动意识和劳动技能。
3.培养幼儿的集体观念和合作意识。
二、教学准备：1.新鲜的生花生2.凳子和桌子3.摊子或桌布4.幼儿剪刀5.塑料袋和碟子三、教学过程：1.导入（5分钟）教师与幼儿们进行简短的对话：老师：大家有没有吃过花生呢？幼儿：有/没有。
老师：今天我们要来剥花生，你们知道怎么剥吗？（引导幼儿回答）幼儿：用手/用牙齿/用刀/用剪刀。
老师：嗯，我们可以用手先剥开花生壳，再用剪刀剪开花生。
我们一起来试试吧！2.活动（30分钟）2.1 观察花生教师将新鲜的生花生摆放在摊子或桌布上，让幼儿们仔细观察和摸摸花生的外壳和形状，并与幼儿们一起讨论花生的颜色、形状和硬壳。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：剥花生
示范幼儿园中班数学教案教学设计：剥花生
教学内容：剥花生
教学目标：
1.培养幼儿动手能力和耐心。
2.通过剥花生的活动感受数学的普遍性和实用性，了解数学活动在生活中的应用。
3.通过花生剥皮的形式，让幼儿感受到数学知识的乐趣。
教学准备：
1.土豆洗净，放入热水锅中煮熟备用；
2.锅铲，篮子，铲子备用；
3.新鲜的花生适量。
教学过程：
一、培养学生兴趣（5分钟）
1.小老师播放《花生之歌》视频，引起幼儿的兴趣。
2.老师让幼儿品尝一颗新鲜的花生，慢慢咀嚼，感受花生的味道和口感。
3.老师与幼儿讨论花生的来源和生长过程。
二、教师演示（10分钟）
老师在黑板上画出花生的形状，让幼儿看到花生外壳的形状，然后用剥花生器或者手工剥去花生的外壳，将花生肉取出来。
教师解释剥花生的技巧。
三、幼儿操作（25分钟）
1.老师给每位学生发一篮新鲜的花生，让幼儿尝试剥花生的外壳。
2.老师在一旁指导，提供帮助和建议。
3.提醒幼儿要注意安全，将剥好的花生放入篮子中。
四、收尾（10分钟）
1.老师帮助学生统计每个人剥了多少花生。
2.老师向学生介绍花生的营养价值，引导学生探究花生与身体健康的关系。
3.幼儿用剥好的花生组成数字，并在黑板上拼出正确的数字。
教学反思：
剥花生是一项简单而有趣的数学活动，它能够激发幼儿的兴趣，增强他们的动手能力和耐心，让他们了解数学在日常生活中的实际应用。
在教学中，老师应该充分了解每个幼儿的学习水平和兴趣爱好，为他们提供个性化的指导。
同时，老师还应该注意安全，确保每个幼儿的身体健康。
中班科学活动——剥花生
中班科学活动——剥花生一、花生的营养价值及剥花生的方法1.1 花生的营养价值花生是一种非常受欢迎的食物，不仅口感美味，而且营养价值丰富。
花生富含蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等多种营养成分。
其中，蛋白质含量较高，有助于增强人体免疫力，促进生长发育；脂肪含量适中，可以提供能量，维持正常的生理功能；碳水化合物可以提供能量，帮助身体消耗多余的脂肪；维生素和矿物质则有助于维护人体健康，预防疾病。
1.2 剥花生的方法剥花生的方法有很多种，这里我们介绍一种简单易行的方法。
将生花生放入锅中，加入足够的水，水量要能没过花生。
然后，开火煮沸，再转小火慢慢煮熟。
煮至花生熟透后，关火，将锅中的花生捞出，放入冷水中浸泡一会儿，这样更容易去皮。
接着，用手轻轻捏住花生的一端，将另一端的壳掰开，即可将花生剥出。
现在市场上也有专门剥花生的工具出售，使用起来更加方便快捷。
二、中班科学活动——剥花生的意义与作用2.1 增强动手能力通过剥花生这个活动，孩子们可以锻炼自己的动手能力。
在剥花生过程中，孩子们需要用手指捏住花生的一端，然后用力去掰开另一端的壳，这个过程对手指的力量和灵活性有一定的要求。
孩子们还需要学会如何正确地操作剥花生工具，这也是一种实践能力的锻炼。
2.2 培养观察力和耐心剥花生这个活动还需要孩子们具备一定的观察力和耐心。
在剥花生过程中，孩子们需要注意观察花生的颜色、形状等特征，以便更好地选择合适的方法去剥。
孩子们还需要有足够的耐心去完成这个过程，因为有时候花生的壳可能会比较难剥，需要花费更多的时间和精力。
2.3 增进亲子关系剥花生这个活动可以让家长和孩子共同参与，增进亲子关系。
在剥花生的过程中，家长可以陪伴孩子一起学习、一起动手，这样的时光对于家长和孩子来说都是非常宝贵的。
家长还可以在孩子剥花生的过程中给予适当的指导和鼓励，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
三、中班科学活动中应注意的问题3.1 安全问题在进行剥花生活动时，家长和老师一定要注意安全问题。
幼儿园中班科学活动——剥花生
幼儿园中班科学活动——剥花生教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过剥花生的活动让他们了解花生的结构。
2. 提高幼儿的精细动作技能，增强手眼协调能力。
3. 通过实践活动，让幼儿理解食物的来源，并培养他们珍惜食物的意识。
教学内容：本节课的主要内容是引导幼儿观察花生的外形，学习剥花生的方法，并通过实际操作体验剥花生的过程。
教学准备：1. 新鲜的花生若干，确保每个幼儿都有足够的花生进行实践操作。
2. 小碗或碟子，用于放置剥好的花生米。
3. 清洁的手帕或湿纸巾，用于清洁手部和桌面。
4. 教学图片或视频，展示花生的生长过程和花生的内部结构。
教学过程：1. 引导幼儿观察花生的外形，讨论花生的颜色、形状等特征。
2. 展示花生的内部结构，讲解花生壳和花生米的区别。
3. 演示如何正确地剥花生：先轻轻挤压花生壳的一端，然后用手慢慢打开壳，取出花生米。
4. 分发花生给幼儿，指导他们尝试剥花生。
在过程中提醒幼儿注意安全，避免用过大的力量或者直接咬开花生壳。
5. 鼓励幼儿分享他们的剥花生经验，讨论哪种方法更有效。
教学延伸：1. 讨论花生的生长过程和花生的营养价值，引导幼儿理解食物的来源和价值。
2. 利用剥好的花生米进行简单的烹饪活动，如制作花生酱或者烤花生，让幼儿体验从原料到食物的转变过程。
教学总结：通过本次科学活动，幼儿不仅学会了剥花生的技能，也了解了花生的结构和生长过程。
他们在实践中提高了观察力和动手能力，同时也增强了珍惜食物的意识。
教学评估：1. 观察幼儿在剥花生过程中的表现，包括他们的动手能力、专注力和问题解决能力。
2. 通过问答或者小组讨论的方式，评估幼儿对花生结构和生长过程的理解程度。
3. 在活动结束后，收集幼儿的反馈和建议，以便对下次活动进行改进和优化。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：剥花生
示范幼儿园中班数学教案教学设计：剥花生
1. 教学目标
本次课程的教学目标是：
•让幼儿了解花生的外观和形态
•能够正确地剥开花生的外壳
•培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作意识。
2. 教学重点
本次课程的教学重点是：
•呈现花生的外观和形态
•教授正确的剥花生方法
•培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 教学准备
•花生
•盘子
•筷子
•干净的桌子和椅子
•轻松活泼的音乐
4. 教学内容
1.导入环节
首先，老师跟孩子们介绍花生的外观及特征，让孩子们知道花生是一个纺锤形状的种子，其外壳呈现出棕黑色。
2.正文环节
接着，老师拿出花生示范正确的剥花生方法，分步骤地让幼儿跟随操作。
步骤如下：
•用筷子轻轻夹住花生
•用力挤压花生外壳
•将花生外壳剥离
•将花生放进盘子里。
老师在引导幼儿剥花生的同时，可以让幼儿们听音乐轻松愉悦地学习。
在孩子剥开花生的同时，老师可以穿插提问，例如：“这是一个什么形状的种子？”“花生的颜色是什么？”“剥开花生后，里面有没有别的东西？”等等，让孩子们更好地了解花生。
3.结尾环节
本次课程结束时，老师可以带领孩子们一起品尝剥好的花生，并鼓励孩子让团
队一起分吃。
5. 教学反思
在这次教学中，幼儿们通过手动剥花生，学会了正确地剥花生方法，并在同学
的帮助下完成了任务。
同时还培养了孩子们的观察能力,动手能力和团队协作意识。
然而，在下一次教学过程中，我认为可以进一步提高教学效果，通过强调花生
的营养价值以及与其他种子的异同点来加深幼儿对花生及种子的认识。
剥花生中班数学教案
剥花生中班数学教案一、教学目标1. 认识数字1-10，并能正确书写数字形式。
2. 能通过实物操作理解大、小的概念，培养对数字大小的感知能力。
3. 能够进行简单的数数并能正确表达出结果。
二、教学准备1. 数字卡片1-10。
2. 花生（干燥或煮熟）。
3. 透明容器。
4. 数数的实物（如小球、积木等）。
三、教学过程1. 导入活动教师准备一些花生，将每个数码卡片和相应数量的花生放在教学区域的桌子上。
引导学生通过观察花生的数量来认识数字，并大声说出所看到的数字。
2. 认识数字教师将数字卡片1-10依次展示给学生，让学生大声读出每个数字，并重复几次以帮助巩固记忆。
然后，教师将每个数字卡片与相应数量的花生进行匹配，鼓励学生尝试正确匹配数字与花生的数量。
3. 比较大小教师将一些花生放在桌子上，然后取出其中两个花生，示范比较它们的大小并问学生：“哪个花生更多？”根据学生的回答，引导他们通过观察和感知来理解“大”和“小”的概念。
然后，教师取出更多的花生（例如5个）和较少的花生（例如2个），比较它们的大小，让学生找出更多的花生并解释其答案。
4. 数数和运算教师将一些花生放在透明容器中，要求学生用手指点数并大声读出结果，以帮助学生培养正确的数数习惯。
然后，教师将一些花生倒出来，再加上一些花生，并问学生：“一共有多少个花生？”引导学生通过数数将两部分的花生数量相加，并正确地回答问题。
5. 总结复习教师与学生一起回顾所学内容，鼓励学生用数字卡片和花生进行复习和练习。
可以通过提问学生的形式，例如：“请用数字卡片写下数字7。
”或“请取出3个花生放在桌子上。
”来巩固学生的学习成果。
四、课堂作业1. 家庭作业要求学生在家中找出一些数量，并用数字卡片写下相应的数字。
例如，可以让学生找出家中有多少个窗户、多少个椅子等，并写下相应的数字。
2. 扩展活动可以将花生与其他物品进行数量比较，例如糖果、玩具等，并让学生用数字卡片写下相应的数字。
中班剥花生教案7篇
中班剥花生教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学：剥花生
中班数学：剥花生一、引言在中班阶段，孩子们的数学学习逐渐深入，需要通过实际操作来理解数学概念。
剥花生是一个有趣的数学活动，可以帮助孩子们理解分数、比较大小等概念。
本文将介绍中班数学课堂上如何利用剥花生这个活动来进行教学。
二、活动准备在进行剥花生活动之前，老师需要准备好以下材料： - 花生 - 盘子 - 水杯 - 数量适当的纸杯三、活动步骤1. 引导孩子们认识花生让孩子们观察花生外观，询问他们花生是从什么植物中得来的。
让他们尝试打开花生的外壳，感受内部果仁的形态。
2. 分发花生和工具将花生分发给每个孩子，同时给每个孩子分发一份纸杯和一个盘子。
告诉孩子们，他们要做的是将花生剥开，把果仁放到纸杯中。
3. 比较花生的大小让孩子们观察花生果仁的大小，讨论花生果仁之间的差异。
通过比较大小，引导孩子们学习比较大小的概念。
4. 分数概念让孩子们将剥开的花生果仁数量用数字表示，并进行简单的分数概念教学。
例如，如果一个孩子有3个果仁，另一个孩子有5个果仁，让他们比较谁拥有更多的果仁。
5. 讨论和总结在活动结束时，与孩子们一起讨论这个活动的体会，引导他们总结所学到的知识。
可以提问：剥花生的过程中遇到了哪些困难？你觉得哪些花生果仁更大？为什么？四、教学目标通过剥花生这个活动，希望能够实现以下教学目标： 1. 帮助孩子们理解分数概念，学会用数字表示数量。
2. 培养孩子们比较大小的能力，同时锻炼他们的观察力和思维能力。
3. 通过实际操作，激发孩子们对数学的兴趣，增强他们的学习动力。
五、结语剥花生这个活动不仅可以帮助孩子们学习数学知识，还能够培养他们的动手能力和团队合作能力。
在教学中，老师可以根据孩子们的实际情况适当调整活动内容，让每个孩子都能够更好地参与其中。
希望本文介绍的剥花生活动能够为中班数学教学提供一些新思路和启发。
幼儿园中班数学活动教案：剥花生
中班数学活动：剥花生一、设计意图花生是孩子们经常能吃到的一种食物，如果将剥花生和数学活动相结合一定很有趣。
这节活动的重点是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量，并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。
通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。
二、活动目标1.感知花生的构造，知道花生壳中花生米的数量是不同的。
2.学习用点点、符号记录花生米的数量。
3. 尝试有计划、有条理地进行剥花生和做记录的活动。
三、活动准备1.每桌花生一盆（40颗左右）、分类盒。
2.幼儿记录表格（见《幼儿画册》）、笔，教师记录大表。
四、活动过程1.猜谜语，引发剥花生的兴趣。
猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
（花生）提问：为什么说是花生呢？2.观察花生特征。
（1）提问：猜一猜你选的花生中有几粒花生米？你是怎么知道的？引导幼儿观察花生的结构和特征。
（2）请每人剥开一颗花生，数一数有几粒花生米，并用自己的方法记录在表格中。
3.多次剥花生，并记录花生米粒数。
（1）每人选5颗花生，把它们分别放在分类盒的5个格子里。
（2）介绍记录表。
知道该如何记录：剥一颗花生，记录一次。
引导幼儿观察每个花生壳里有几粒花生米。
（3）幼儿操作。
老师注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
4.交流分享并统计。
（1）集体交流记录结果，教师用表格进行统计，统计花生米的数量，并找出其中数量最多的。
（2）幼儿统计自己的记录单，找出自己所剥花生中数量最多的。
（3）统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中哪种数量的花生米最多。
可制作成柱状图表示统计结果。
5.品尝花生，引导幼儿说一说花生米的味道。
延伸：请幼儿结合生活经验，互相交流，了解花生的用途。
知道花生仁营养丰富，可以榨油，有多种吃法。
建议：1.教师在选择花生时应自然选取，但为了孩子感知的多样性，可适当选有３～４粒花生米的。
2.幼儿园可将幼儿剥好的花生米加工成食品供幼儿品尝，分享劳动成果。
幼儿园教案中班数学：剥花生
幼儿园教案中班数学：剥花生一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识花生，了解花生的结构和特点。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会剥花生。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识花生，学会剥花生。
难点：培养幼儿观察力和思维能力，发现花生的数量关系。
三、教学准备：1. 物质准备：花生、篮子、碗、筷子等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观，引发幼儿对花生的兴趣。
2. 认识花生：教师讲解花生的结构，让幼儿了解花生的特点。
3. 剥花生：教师示范剥花生的方法，引导幼儿动手操作，学会剥花生。
4. 数花生：教师组织幼儿数花生，引导幼儿发现花生的数量关系。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的过程，强化幼儿对花生数量关系的认识。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起数花生，记录花生的数量。
2. 课后反思：教师反思教学过程，针对幼儿的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手能力，以及他们在数花生时的观察力和思维能力。
2. 收集幼儿在家庭作业中的花生数量记录，评估他们对花生数量关系的理解。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行花生比赛，比一比谁剥花生快且数量准确。
2. 邀请家长参与教学活动，共同协助幼儿完成数花生的任务。
八、教学注意事项：1. 在幼儿剥花生时，注意安全使用工具，避免尖锐物品伤害幼儿。
2. 对幼儿的操作过程给予鼓励和肯定，培养他们的自信心。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况，以及家长对教学活动的反馈。
2. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
十、教学计划：1. 下一节数学活动计划：学习比较花生的数量，引导幼儿掌握数量的大小比较。
2. 长期教学目标：通过一系列数学活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
幼儿园教案中班数学：剥花生
幼儿园教案中班数学：剥花生一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识花生，了解花生的结构，学会剥花生。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和注意力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，喜欢探究的积极情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会剥花生，认识花生的结构。
难点：培养幼儿动手操作能力和观察力。
三、教学准备：1. 物质准备：花生、篮子、盘子、纸巾等。
2. 经验准备：幼儿已有观察植物的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察花生，引导幼儿说出花生的名称，了解花生的结构。
2. 讲解：教师讲解剥花生的方法，示范如何剥花生。
3. 实践：幼儿动手剥花生，教师巡回指导。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家长介绍剥花生的方法，并尝试与家长一起剥花生。
2. 课堂作业：教师根据课堂表现，给予积极参与剥花生的幼儿小奖励。
六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力，以及他们的观察力和注意力。
2. 评价幼儿对花生结构的认知程度，以及他们能否正确剥开花生。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度，以及他们的学习兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行花生种植活动，让他们亲身体验种植过程，进一步了解花生的生长过程。
2. 邀请家长参与课堂，一起进行剥花生活动，增进亲子关系。
3. 开展花生创意作品展示活动，让幼儿发挥想象，用花生制作各种有趣的作品。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，对于动手能力较弱的幼儿，要给予适当的帮助和指导。
教师要注重培养幼儿的观察力和注意力，引导他们仔细观察花生的结构，提高他们的学习效果。
九、教学反馈：1. 幼儿对剥花生活动感兴趣，参与程度高。
2. 大部分幼儿能熟练掌握剥花生的方法，对花生结构有了更深入的认识。
3. 幼儿在课堂中的观察力和注意力有所提高，动手操作能力得到锻炼。
十、教学建议：1. 在今后的教学中，教师可以适当增加类似的实践活动，让幼儿在动手操作中学习。
中班数学教案剥花生
中班数学教案剥花生中班数学教案：剥花生一、教学目标1. 让幼儿了解花生的外形和特点，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿的动手能力和小肌肉运动协调性，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的分类能力和数量概念，提高他们的数学思维能力。
二、教学准备1. 花生（带壳和不带壳的各适量）2. 盆或容器3. 纸盘或碟子4. 数学卡片或图片5. 笔和纸三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向幼儿们展示一些花生（带壳和不带壳的），提问：“这是什么？”引导幼儿观察花生的外形和特点。
逐步引导幼儿发现花生的壳和花生仁。
2. 操作（15分钟）将带壳的花生放在盆或容器中，并向幼儿们解释如何剥花生的方法。
教师首先示范剥开一个花生的壳，并将里面的花生仁取出。
然后，让幼儿们依次动手剥开花生的壳，取出花生仁。
在此过程中，教师可引导幼儿观察花生壳的特点，感受花生壳的硬度和花生仁的柔软感。
同时，教师可以提问幼儿们一些问题，如：“花生壳是什么颜色的？”“花生壳有多大？”“你觉得花生仁像什么？”等，引导幼儿们主动思考和表达。
3. 分类（15分钟）教师给每个幼儿发放纸盘或碟子，并将剥好的花生仁放在教室的桌子上。
然后，教师向幼儿们出示不同颜色和形状的数学卡片或图片，让幼儿们根据花生仁的特征进行分类。
教师可以提问幼儿们一些问题，如：“你能找出红色花生仁吗？”“你能找出圆形的花生仁吗？”等，引导幼儿们观察、思考和分类。
4. 计数（15分钟）教师将分类好的花生仁分别放在纸盘或碟子上，然后让幼儿们分别数一数每个纸盘或碟子上有多少个花生仁。
教师可以提问幼儿们一些问题，如：“在红色花生仁的纸盘上有几个花生仁？”“在圆形花生仁的纸盘上有几个花生仁？”等，引导幼儿们运用数量概念进行计数。
5. 总结（5分钟）教师与幼儿们共同回顾今天的学习内容，引导幼儿们总结花生的外形特点、剥花生的方法、花生的分类以及数量概念的运用。
四、教学延伸1. 家庭延伸活动将花生仁与其他物品一起放在一个盒子里，让幼儿们感受花生仁的质地和形状。
数学活动《剥花生》课后反思
数学活动《剥花生》课后反思一、活动介绍本次数学活动为《剥花生》，通过让学生剥花生的过程，引导学生理解和掌握概率的基本概念和计算方法。
通过实际操作，帮助学生将抽象的概念转化为具体的经验，提高他们对概率的认识和理解能力。
二、活动过程1. 准备阶段：在课前，老师准备了足够数量的花生，并确保每个学生都有一个小碟子和一把剥花生的工具。
老师还设计了一个问题，让学生思考：“剥花生的时候，我们能得到多少个完整的花生仁呢？”2. 实际操作：在课堂上，老师将一些花生分发给学生，并告诉他们需要根据自己的经验，判断每个花生中是否有完整的花生仁。
学生们将花生放在自己的碟子上，开始剥花生的过程。
在剥花生的过程中，学生需要仔细观察每个花生的情况，并用剥花生的工具将其剥开，观察是否有完整的花生仁。
3. 讨论与总结：完成剥花生的过程后，老师带领学生进行讨论，分享他们的观察结果和剥花生的策略。
通过学生的分享，老师引导学生思考如下问题：•是否每个花生中都有完整的花生仁？•剥花生时，完整花生仁的比例是多少？•有没有发现某些花生比较容易得到完整花生仁？三、学生反思和讨论在讨论环节中，学生积极参与提问和回答问题。
他们从自己的实际操作经验出发，发现了一些有趣的现象和规律。
1. 是否每个花生中都有完整的花生仁？学生们发现并普遍认同，并不是每个花生中都有完整的花生仁，有些花生中的仁已经损坏或不存在。
2. 剥花生时，完整花生仁的比例是多少？学生们经过计数和比较，发现不同的学生得到的完整花生仁的比例不同，有的学生得到的完整花生仁数量较多，有的较少。
他们开始思考是什么原因导致了这种差异。
3. 有没有发现某些花生比较容易得到完整花生仁？学生们在讨论中发现，有些花生的外壳比较脆弱，容易剥开，并且里面的花生仁完整，而有些花生的外壳比较坚硬，剥开后花生仁碎片较多。
他们推测某些特定的特征可能与花生的完整花生仁有关，例如外壳的厚度、大小等。
四、课后反思和补充本次活动的目标是帮助学生理解和掌握概率的基本概念和计算方法。
中班科学活动——剥花生
中班科学活动——剥花生中班科学活动——剥花生篇1:【活动目标】1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
【活动准备】1、花生若干盘、人手一只小碗内置花生一颗。
2、各种积木、剪刀。
3、花生统计表、每人身上贴好一个标记、小旗标记。
4、花生做的作品一幅。
【活动过程】一、导入活动。
师：今天呀，老师给小朋友带来了礼物，你们高兴吗？礼物就放在椅子下，请你们把礼物拿出来，这个礼物是什么呀？二、观察花生外壳。
师：那小朋友来看看花生长什么样呀？出示“花生统计表”。
请幼儿根据自己的猜想在相应数量的圆点表格下贴上自己的标记。
教师轻轻地打开花生。
幼儿集体点数。
并在相应的点子下做标记。
三、探索剥花生的方法。
师：你想不想也看看你手里的花生妈妈里面有几个花生宝宝呢？那我们就一起自己动手吧！四、认识花生米。
师：我们来看看花生宝宝长什么样？我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？你们知道吗？花生宝宝还有一个好听的名字叫花生米。
五、再次巩固剥花生的方法。
师：你是怎么剥花生的？请你来剥给大家看看。
六、结束活动出示花生作品，宝宝们，花生好吃吗？你们知道吗？花生还会变魔术呢？看，花生变成了什么呀？，你们想不想也来变一变，那我们一起去变一变吧！中班科学活动——剥花生篇2:活动预备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能AB猜试题。
花生类食品若干。
活动过程：一、观察花水果的外形。
1.以猜谜导进：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?2.你是怎样知道的?请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有甚么?学习花生仁二、剥花生1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是否是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?是否是这样呢?我们怎样就可以知道了?2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎样记呢?这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
中班科学活动——剥花生
中班科学活动——剥花生今天，我们小朋友们来到了幼儿园的后花园，开始了一场别开生面的科学活动——剥花生。
老师告诉我们，花生是一种非常有趣的植物，它的果实里藏着一颗小小的种子，而这颗种子就是我们人类的主要食物来源之一。
那么，花生是怎么长出来的呢？我们又该如何剥开它的外壳，找到那颗美味的种子呢？接下来，就让我们一起来看看吧！老师给我们展示了一株刚刚破土而出的小花生苗。
它长得非常可爱，绿油油的叶子上还挂着晶莹的露珠。
老师说，这株小花生苗经过一段时间的成长，就会长出一根根粗壮的藤蔓，攀附在树干或者墙壁上。
而它的果实则是藏在藤蔓的顶端，等待着我们的发现。
接着，老师教我们如何剥开花生的外壳。
我们需要找到一个新鲜的花生，然后用手指轻轻地捏住花生的一端，使劲儿往下按。
这样一来，花生的外壳就会裂开一条缝。
紧接着，我们再用牙齿轻轻地咬住缝隙，慢慢地将外壳剥离。
我们就可以看到那颗金黄色的花生米了。
有些花生的外壳比较坚硬，我们可能需要多试几次才能成功剥开。
但是，只要我们肯努力，总会找到那个美味的秘密武器。
而且，剥花生的过程也是一种很好的锻炼手眼协调能力和耐心的过程。
所以，小朋友们千万不要灰心哦！在剥花生的过程中，我们还发现了一个有趣的现象：有时候，花生的外壳里面并不是我们想象中的那样完美无瑕。
有些花生的内部可能会有一些小黑点或者虫子。
这时，我们就需要仔细观察一下，看看这些小黑点或者虫子是不是对我们的健康造成了威胁。
如果是的话，我们就需要把它们挑出来，不要把它们吃进肚子里。
老师还告诉我们，花生是一种非常营养丰富的食物。
它富含蛋白质、脂肪、碳水化合物等多种营养成分，对我们的身体发育和健康都非常有益处。
所以，我们在享受美食的也要学会珍惜食物资源，不要浪费哦！通过这次剥花生的活动，我们不仅学会了如何剥开花生的外壳，找到了美味的种子；还了解到了花生生长的过程和营养价值；更重要的是，我们体验到了动手实践的乐趣和收获成功的喜悦。
相信在今后的日子里，我们会更加热爱大自然，珍惜每一份来之不易的食物。
中班数学教案：剥花生
中班数学教案：剥花生教学目标1.学生能够辨认花生的不同部位（种皮、纹理、果仁），了解花生的生长过程。
2.学生能够使用工具正确剥开花生，提高手部协调能力。
3.学生能够了解花生的特性及其作用，增加对植物类知识的了解。
4.学生能够在操作中体验劳动的乐趣，提高自我独立性。
教学重难点1.辨认花生部位，搞清楚花生特性。
2.正确使用工具剥开花生。
教学准备1.花生2.剥花生器（可选，如果没有可使用手动剥花生工具或成人协助剥开）3.纸巾4.蛋糕模或小碗5.推土机模型或花生相关图片教学过程1. 导入1.引入话题：今天我们要进行一个有趣的活动，大家玩过吃花生吗？（回答学生的问题）花生是一种什么样的植物呢？是在地下种子吗？让我们来一起探索一下吧！2.出示花生相关图片或拿出推土机模型，让学生观察并发言：这是什么？它长得像啥植物？（回答学生的疑问）2. 操作1.给每个学生发放一个花生，让学生摸摸花生，描述花生的颜色、形状、纹理等特征，辨认出花生的各个部位（种皮、纹理、果仁）。
2.让学生使用剥花生器，或者在成人协助下手动剥开花生，切莫用牙齿！让学生通过操作，提高手部协调能力，并培养良好的操作习惯。
3.学生将剥开的花生放入蛋糕模或者小碗中。
4.学生进行清理，用纸巾擦拭手部，整理工具。
3. 总结1.让学生体验花生的口感，讨论自己喜欢的花生口味（这步可以省略）。
2.总结：今天我们学习了如何辨认花生的不同部位，正确使用工具剥开花生，还在操作中体会到了劳动的乐趣。
花生的生长在哪里？它有哪些作用呢？我们可以一起去了解。
3.展示一些花生或者植物相关的图片，让学生观察与发言，激发学生对植物类知识的兴趣。
教学评价1.通过检查学生使用剥花生器的技能，评估学生剥花生的正确率和手部协调能力的提高。
2.观察学生的参与情况和回答问题的表现，了解学生的探究和想象水平是否有所提高。
节后拓展1.在课后组织学生，搜集花生相关的知识资料，制作宣传海报或口袋书，鼓励学生分享自己的学习成果。
中班科学活动剥花生教案
中班科学活动剥花生教案一、活动目标1. 认知目标：帮助幼儿认识花生，了解花生的结构特点。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学习剥花生的方法。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿观察、探索的能力。
二、活动准备1. 物质准备：花生、剥花生工具、盘子、清水。
2. 经验准备：幼儿已具备对生活中常见事物的观察能力。
三、活动过程1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，激发幼儿兴趣。
2. 认识花生：教师讲解花生的生长过程，介绍花生的结构特点。
3. 剥花生：教师示范剥花生的方法，引导幼儿动手操作，尝试自己剥花生。
4. 观察比较：教师组织幼儿观察剥开的花生，比较花生仁的大小、颜色等特征。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的过程，巩固对花生结构的认识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的发现和父母分享，了解家庭中花生的用途。
3. 区域活动：教师组织幼儿在美工区制作花生画，发展幼儿的创造力。
五、教学反思教师在活动结束后，对整个教学过程进行总结和反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次活动做好准备。
六、活动准备1. 物质准备：花生、剥花生工具、盘子、清水、记录表格。
2. 经验准备：幼儿已具备对生活中常见事物的观察能力，并了解花生的结构特点。
七、活动过程1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，激发幼儿兴趣。
2. 认识花生：教师讲解花生的生长过程，介绍花生的结构特点。
3. 剥花生：教师示范剥花生的方法，引导幼儿动手操作，尝试自己剥花生。
4. 观察比较：教师组织幼儿观察剥开的花生，比较花生仁的大小、颜色等特征。
5. 记录花生仁特征：教师提供记录表格，引导幼儿将观察到的花生仁特征进行记录。
6. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的过程，巩固对花生结构的认识。
八、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的发现和父母分享，了解家庭中花生的用途。
3. 区域活动：教师组织幼儿在美工区制作花生画，发展幼儿的创造力。
中班主题活动剥花生
中班主题活动剥花生在幼儿园的中班教学中，我们开展了一次充满趣味和教育意义的主题活动——剥花生。
活动的起源其实很简单，孩子们在一次点心时间对花生产生了浓厚的兴趣，纷纷好奇花生是怎么从壳里出来的。
于是，我们决定以此为契机，开展一场剥花生的主题活动。
活动前，我们做了充分的准备。
首先，收集了大量的花生，确保每个孩子都能有足够的花生来操作。
然后，准备了一些小盘子、小镊子等工具，以帮助孩子们更方便地剥花生。
为了让孩子们更好地了解花生，我们还准备了一些关于花生生长过程的图片和简单的介绍。
活动开始了，孩子们围坐在一起，眼睛里充满了期待。
老师先给孩子们展示了一颗完整的花生，让他们观察花生的外形，孩子们纷纷举手发言，有的说花生像一个小葫芦，有的说像一个小娃娃。
接着，老师示范了如何剥花生，孩子们看得聚精会神。
当孩子们开始自己动手剥花生时，教室里充满了欢声笑语。
有的孩子力气小，怎么也剥不开，着急得小脸通红；有的孩子找到了窍门，很快就剥出了一颗颗饱满的花生米，兴奋地向小伙伴炫耀。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了手部的小肌肉群，还培养了耐心和细心。
我们还引导孩子们观察剥出来的花生米，让他们数一数自己剥了几颗，比较一下花生米的大小和形状。
孩子们发现，有的花生米大，有的花生米小；有的花生米是圆圆的，有的花生米是长长的。
通过这样的观察和比较，孩子们的数学认知能力也得到了一定的提升。
在活动中，我们还鼓励孩子们互相帮助。
那些动作快的孩子会主动帮助动作慢的孩子，大家一起合作，共同完成任务。
这不仅增强了孩子们的团队合作意识，也让他们学会了关心和帮助他人。
当所有的花生都剥完后，我们一起把花生米收集起来，准备做一道美味的花生食品。
孩子们兴奋地讨论着可以做花生糖、花生粥等等。
最后，我们决定做花生饼。
老师把花生米碾碎，加入面粉、鸡蛋、糖等材料，搅拌均匀后，在电饼铛里烙成了香喷喷的花生饼。
孩子们品尝着自己亲手剥的花生做成的美食，脸上洋溢着幸福和满足的笑容。
幼儿园中班数学教案详案：剥花生
幼儿园中班数学教案详案：剥花生幼儿园中班数学教案详案：剥花生设计思路：“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。
除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。
花生就其中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。
老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。
通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。
活动目标：1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。
2、学习用数字、符号记录花生的数量。
3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备：1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。
2、活动前洗净双手。
活动过程：1、以猜谜语的方式引出“花生”。
谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。
2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?3、讨论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?怎样记录?(师生共同讨论)4、探索体验[]幼儿剥花生并作记录。
教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。
5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。
与同伴共同分享、品尝花生。
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活动过程： 1、以猜谜语的方式引出“花生”。 谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。 2、猜猜花生有几颗 观察盘中的花生，说说它们有什么不同。 你能猜对每颗花生里有几颗花生仁？选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？
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------幼儿园教案----- 3、讨论记录方法 想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁？ 怎样记录？（师生共同讨论） 4、探索体验 幼儿剥花生并作记录。 教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。 5、交流分享 幼儿相互交流介绍自己的记录情况。 与同伴共同分享、品尝花生。
活动目标： 1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。 2、学习用数字、符号记录花生的数量。 3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备： 1、花生果每组一盘（提供的花生仁的数量不等）、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗；记录纸人手一 份。 2、活动前洗净双手。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻 松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。 老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过 活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。
中班数学：剥花生
------幼儿园教案------
设计思路： “有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在 “绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩，离幼儿的生活经验比较 近，孩子们区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物 发生兴趣。花生就其中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。