《使用搜索引擎》教学设计
搜索引擎——教学设计(南航附中 黄斐)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 搜索引擎——教学设计(南航附中黄斐) 《搜索引擎》教学设计设计者南航附中黄斐【教案背景】信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。
而达到此目的最好方法就是将信息技术与学科课程进行整合。
当然，信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，不是为了整合而整合，而是高层次上的主动适应。
信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然，最终目标在于改善学生的学习，革新传统的教学与学习观，改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化。
选择信息技术与学科教学的切入点是信息技术与课程整合的突破口，而切入点的选择必须考虑到学科教学的特点。
选好了切入点，才能实现高层次的融合与主动适应。
本节课以搜索引擎作为课程整合的切入点，采用主题任务进行驱动教学，在完成本节课教学目标的同时，有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学，以期达到更好的教学目标。
【教学题目】搜索引擎信息技术（必修）教材第二单元第二节《网上获取信息的策略》【教材分析】本教案所用教材为中国地图出版社出版的《信息技术基础》，全书共分为五个单元。
1 / 10它立足实践、高度综合、注重创造，不仅注意提高学生的信息素养，更倡导运用信息技术进行创新实践，通过交流与合作，共同建构健康的信息文化。
本节课是《第二单元有效获取信息》中的第二节课，在此单元的学习过程中，学生通过生活中的实例感受获取信息的多种渠道和方法，体验网上搜索的乐趣，并力图在任务驱动的帮助下掌握网上获取信息的策略和技巧，感受网络时代数字化信息的多元呈现。
高中信息技术教案设计：搜索引擎的使用
教材版本：教育科学出版社《信息技术基础》模块：必修，第⼆章 第⼆节 搜索引擎的使⽤适⽤年级：⾼⼀因特是⼀个丰富的资源宝库，要使学⽣充分利⽤因特为⾃⼰服务，需要教师积极的引导，更需要掌握信息搜索的基本⽅法，才能享⽤到⾃⼰终⾝受益的信息。
为此，我精⼼安排了“搜索引擎的使⽤”这节课，希望学⽣真正学到搜索信息的⽅法和技巧。
⼀、教学内容分析本节课采⽤的教材是普通⾼中课程标准实验教科书《信息技术基础》，讲授的内容为第⼆章第⼆节：因特信息的查找中的“搜索引擎的使⽤”。
这⼀内容在全书中位置很重要，获取准确、有效的信息是处理、加⼯信息的基础。
对学⽣⽽⾔，涉⾜因特是他学习知识的另⼀个重要途径。
⼆、学⽣分析通过平时的调查分析，我们学⽣的整体⽔平相对较低。
全班70⼈，能够熟练上浏览、查找、下载信息的也就有⼏个⼈，还有⼀⼩部分经常打游戏，⼤部分同学只会简单的打字、⽂字处理、画图等。
鉴于此，上课的过程中教师⼀定要积极的引导，由简单到复杂，逐步深⼊。
三、教学⽬标1. 使学⽣了解搜索引擎的含义及其分类。
2. 使学⽣学会⽤搜索引擎查找到符合需要的信息。
3. 使学⽣能够调动⾃⼰的主动性、发挥集体精神共同进步。
四、教学重、难点重点：会⽤全⽂、⽬录搜索引擎查找信息。
难点：关键词的选择和搜索技巧。
五、教学策略的选择由于我们这⾥客观条件受经济因素的制约，学⽣的整体⽔平⽐较低，⾼⼀的新⽣实际⽔平也就停留在打打字，玩纸牌的⽔平上。
所以，在设计教学时，内容涉及的尽量少，以简单的任务为引⼦，使学⽣切实能够学会通过因特找到所需的信息。
再者，由于上机会少，⽽因特上的信息⼜是丰富多彩、复杂多变，学⽣很难通过⼀两节课就会熟练应⽤，教学基本⽅法还是先讲，精讲。
安排任务上，要有层次，防⽌出现有的同学找不到，有的却转移视线，只关注娱乐、新闻或游戏。
六、教学过程（⼀）引⼊新课T：同学们好，“神⾈六号”升空这⼀爆炸性新闻我们⼤家都肯定听说过了吧，或者看到了相关的图⽚、⽂字、视频信息吧，下⾯我找同学说⼀下⾃⼰是通过什么媒体了解的这⽅⾯的信息？S：有的同学说，有电视、报纸、⼴播等。
清华版(2024)小学信息技术三年级上册《搜索旅行信息-学用搜索引擎》教学设计
设计意图：通过详细讲解关键词的选择和搜索结果的筛选方法，并结合例子进行说明，让学生掌握使用搜索引擎查找旅行信息的技巧。通过师生互动，了解学生的实际情况，加深学生对知识点的理解。
3. 对搜索到的旅行信息进行整理和分类
板书设计
《搜索旅行信息 - 学用搜索引擎》
一、搜索引擎的概念和作用
1. 概念
2. 作用
二、使用搜索引擎查找旅行信息
1. 关键词的选择
2. 搜索结果的筛选
三、对搜索到的旅行信息进行整理和分类
1. 整理方法
2. 分类主题
教学反思
在本节课的教学中，通过创设旅行计划的情境，让学生在实际需求中学习使用搜索引擎查找旅行信息的方法。在教学过程中，我注重以学生为中心，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，我也注重培养学生的信息素养，让学生学会正确使用搜索引擎，提高信息检索和处理能力。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，部分学生对关键词的选择和搜索结果的筛选还存在一些困难，需要更多的练习和指导。在小组合作中，个别学生的参与度不够高，需要教师进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。同时，我也将不断丰富教学资源，为学生提供更多的学习机会和体验。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
（2）通过实际操作使用搜索引擎，培养学生的信息检索能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对信息技术的兴趣和热爱，提高学生的信息素养。
第2课搜索镇馆之宝——搜索引擎的使用教学设计
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 搜索引擎的基本使用方法和技巧。
2. 如何运用关键词进行高效搜索。
3. 辨别搜索结果的相关性和可靠性。
难点：
1. 关键词的选择和组合。
2. 对搜索结果进行有效筛选和判断。
解决办法及突破策略：
4. 信息检索策略：学生能够根据不同搜索需求，灵活运用各种信息检索策略，如分类检索、组合检索等。
5. 网络信息安全：学生认识到网络信息安全的重要性，学会保护个人隐私，避免泄露敏感信息。
6. 学科知识应用：学生将搜索引擎应用于学科学习，提高了自主学习能力和学科素养。
七、课堂
本节课的主要教学内容为搜索引擎的使用技巧和策略，重点探讨如何有效利用关键词进行信息检索，以及如何评估搜索结果的相关性和可靠性。教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握基本的网络操作技能，如使用浏览器、了解网络信息等。本节课将结合课本第三章第一节的内容，引导学生运用已有知识，深入学习搜索引擎的工作原理和高级使用技巧，提升他们在网络环境下的信息素养。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已具备基本的计算机操作能力和网络知识，例如使用电脑、浏览网页等。在此基础上，本节课将引导学生将已有知识运用到搜索引擎的使用中，帮助他们发现、分析和解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能更好地利用网络资源进行学习，提高自身的信息素养。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、思维品质和学习能力三个方面展开。依据新教程要求，结合课本内容，具体分析如下：
- 搜索结果3：标题为“气候变化对全球影响的谣言与真相”，来源为某科普网站。
搜索引擎—利用Internet搜索资源(教学设计)
情感态度与价值观：❖陶冶学生的情操，激发学生的爱国热情。
❖培养学生的自学能力，并在实际问题解决的过程中锻炼学生综合、分析、判断等高层次思维技能。
❖培养学生的审美观念。
过程（教学或学习过程）教师：任务呈现→指导、咨询→考察学习情况↓↓↓交流评价讨论学生：接受任务→利用网络自主协作学习→反馈→利用素材完成任务1、创设情境，模拟小时吃饭情景，提出问题1——饭是否可以抛在空中直接吃？2、课堂活动一：学生活动，讨论问题1。
学生讨论的结果要说明理由（20分钟）A、按就近原则分组，全班分成6小组，小组讨论。
（10分钟）B、每组选派代表说出他们讨论结果。
C、自愿发言3、教师针对学生讨论的答案，说出他的观点，并播放一段从Internet中搜索的有关“神六”的两名宇航员在太空中吃饭的生活情境，通过问题1引入本单元内容。
4、教师介绍单元任务。
（5分钟）5、课堂活动二：提问学生神七发射时间、地点及其他们通过什么方式知道。
（20分钟）组织学生讨论。
预计学生讨论结果：电视、别人告诉、网络、书籍等6、⑴、如果学生有提到网络，老师小结后直接进入第7步。
⑵、如果学生没有提到网络，教师补充此方式小结后再进入第七步。
7、布置家庭作业1A、学生课后自己学习课本单元所有内容，标注自己认为重要的内容。
B、思考单元内容问题。
8、布置学生课堂活动二：小组讨论如何从网上获取资源（讨论）（30分钟）将全班学生分10组，有意识将平时网络知识丰富的学生分成每组小组长。
任务：A、小组每位学生讨论自己回家预习了什么？B、小组成员讨论网上怎么样获取资源,讲述自己准备怎么样用因特网获取资源？C、小组确定一个目标，然后根据小组的目标提出自己的设想？。
利用搜索引擎来学“网上资源检索”----教学设计
利用搜索引擎来学“网上资源检索”--教学设计一、教案背景1、面向学生： 高中□小学2、学科：信息技术3、课时：1 课时4、学生课前准备：（1）整理网络的各种用途。
（2）收集与搜索引擎相关的各种资料。
二、教学课题1、让学生利用搜索引擎来学习搜索引擎的知识，提高学习的兴趣。
2、引导学生利用网络搜索引擎自我学习，进行科学研究，培养学生的探索能力和自学能力。
3、培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高团队合作的能力。
三、教材分析本节课采用的教材是浙江教育出版社出版的高中教材《信息技术基础》，具体内容是第二章第三节《网上资源检索》。
本节的学习内容是搜索引擎的工作原理及常用的搜索技巧。
通过本节课的学习提高学生使用搜索引擎的能力。
教学目标：1、了解搜索引擎的工作原理。
2、会使用搜索引擎，并掌握常用的搜索技巧。
教学重难点：1、搜索引擎的工作原理。
2、搜索信息的基本技巧。
教学准备：多媒体网络教室，能够连接网络四、教学方法：对高一的学生来说，搜索引擎基本都用过，但是他们的相关知识都是零散的，不成系统的。
并且由于我校的学生的计算机水平参差不齐，选择合适的教学方法至关重要。
1、自主探究法通过设置习题引导学生自主探究，在探究的过程中潜移默化的将知识系统化，体系化，并且转化为自己的知识。
学生在自主探究的学习过程中，体会到了学习的乐趣，培养了自我学习的能力。
2、类比教学法搜索引擎的工作原理，内容抽象不好理解。
通过原理类似的图书馆的管理流程进行类比，使学生有一个形象的理解。
五、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、情境导入1、教师聊天式提问：同学们上网吗？上网都干什么？教师从学生的回答中引导到网络搜索。
用生活中像：脚扭伤后的处理，猜谜语等说明网络搜索在现在生活中的重要性。
“内事不明问百度，外事不明问Google！”学生回答可能是：玩游戏，聊天，看视频等但肯定有回答学习或查资料的让学生知道网络除了娱乐还是学习的好渠道2、全班同学每八个人分成一组，围绕搜索主题完成下列练习提示学生注意搜索的步骤及技巧。
搜索引擎教学设计-
苏教版初中信息技术
第一章第二节信息获取与管理教学设计
教学反思：
得：本节教学以学生为主体，让学生在自主探究、分组合作环境中学习，以学生互评方式激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生创造了互相合作的机会，整个课堂以“世博会”为主题创设问题，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识、增长知识、提高能力，体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，理解并遵守信息活动相关的伦理道德与法律法规，安全健康地使用信息技术。
失：本节课的内容虽然能让学生充分体验因特网信息如何查找，但如何让学生在体验学习过程的同时有一种系统的提升是本节课未达到的，搜索引索技术是相当复杂的事情，搜索引擎是如何产生的？它对经济有何启示，对人们的生活有何帮助？这些更有深度和广度的问题没在课堂上涉及到。
搜索引擎_教学设计
搜索引擎——教学设计浙江省丽水第二高级中学胡艳俐一、教材分析《搜索引擎》选至高中信息技术必修课程--《信息技术基础》（浙江教育出版社出版，陶增乐主编）2•2•3节，1课时。
网上资源检索是本教材的核心部分，也是本章的第二课时，根据新课标的要求，《信息技术基础》主要是以培养学生信息素养为主要目标的，课本内容也是按照信息的获取、存储、加工、传输、管理的主线进行编排。
在信息时代，因特网已经成为信息的海洋，因此掌握因特网信息的检索是21世纪学生所必备的技能。
通过本节课的学习，学生可以学习到网上资源检索的技巧以及搜索的原理，这必将对学生今后的学习生活带来很大的帮助。
所以说本节内容是提升学生信息素养，培养终身学习能力的重要章节。
二、学生分析本节课的教学对象是高一年级的学生。
这些学生在小学和初中都已接受过信息技术课程的教育，都已初步掌握了信息技术的一些基础知识，具备了一定的计算机操作能力，他们基本上都会上网，都会用引擎搜索网站搜索相关的资料，但是他们对搜索的技巧和搜索的工作原理还是了解的不太多。
教师要结合学生对原有的认知基础加以归纳，使学生不断提升自己的网络搜索水平。
三、教学目标1．知识与技能①．了解搜索引擎的定义、工作原理②．了解元搜索引擎的使用方法③．熟练使用搜索引擎、主题目录两种途径进行信息检索④．学会灵活运用四种搜索技巧2、过程与方法①．通过检索任务，掌握搜索技巧②．通过自学教材内容，培养学生的自主学习能力3、情感态度与价值观①．通过抢答比赛，培养学生合作学习的能力②．通过对林书豪成长经历的了解和交流，正确评价林书豪成功之处，树立对自身发展的正确认识。
四、教学重点：1．搜索的技巧2．主题目录检索和搜索引擎的优缺点对比五、教学难点1．各种搜索技巧的综合应用2．搜索引擎两大核心技术的工作原理六、教学环境具有多媒体广播教学系统的计算机房或具有大屏幕投影仪的多媒体教室上课。
七、教学过程（一）引入教师：各位同学，大家看看图片上展示的这位帅哥是谁？学生：林书豪设计意图：用生活中学生感兴趣的人物引入课题，快速吸引学生注意力教师：对，这就是刚刚升起的篮球巨星林书豪，同学们，你们还知道与林书豪相关得哪些信息呢？学生：美国华裔，毕业于哈佛大学…教师：不错，看来同学们知道的还真不少，如果想知道更多的林书豪的相关信息，哪该怎么办？学生：可以看报纸，可以上网搜索……教师：布置任务，让学生到网络上搜索林书豪的相关信息设计意图：抛出问题，一方面提高学生的学习兴趣，另一方面让学生体验掌握网络搜索技巧快速获取信息是多么重要教师：通过刚才的网络搜索，请大家归纳总结一下：常见的网络搜索引擎或有搜索功能的网站有哪些？学生：设计意图：让学生总结归纳平时使用的搜索引擎，给学生一个表达的机会，同时也可以活跃课堂气氛（二）新课理论知识教师：这就是我们今天上课的内容——《网上资源检索》，首先请同学们把书翻到第P33 页，用五分钟的时间把这一节的内容看一遍，然后回答下列问题1．因特网上检索信息最常用的几种途径是什么？2．什么是搜索引擎，搜索是在哪里进行的，搜索的范围是所有网站吗？3．搜索引擎的两大核心技术以及它们的工作原理？学生：对各问题进行逐一回答教师：学生回答完毕，作总结，对没有回答正确的问题进行讲解和补充设计意图：通过自学完成题目，培养学生的自主学习能力搜索技巧搜索技巧一：关键词的提炼、多关键词的使用、搜索条件的细化教师：既然在网上可以通过这么多搜索引擎获取信息，那搜索信息的关键是什么？学生：关键词教师：下面请同学们完成以下题目[必作任务一]：大理景色优美，风光秀丽，传说中的大理有“风花雪月”四绝，这四绝分别是指：风，上关花、苍山雪、洱海月。
高中信息技术教学课例《使用搜索引擎查找信息》课程思政核心素养教学设计及总结反思
立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。
师生互动，学习新知师：究竟什么是搜索引擎，常 教学过程
用的搜索引擎有哪些？1、介绍“搜索引擎”：搜索引
擎是因特网上查找信息的工具，是一种为使用者提供信 息“检索”服务的网站。通过搜索引擎，用户可以快速 地搜索到需要的信息。2、介绍常用的搜索引擎
关键字。
学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进
行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息
少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用
简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。
培养学生对信息技术发展的适应能力，使学生掌握 教学策略选
初中信息技术教学中,教师不仅应该帮助学生构建 基本的信息技术知识框架体系,巩固学生的信息技术知 识能力,还应该培养学生的信息技术思维习惯,促使学 生养成信息技术思维能力,并以提升学生的核心素养以 及信息查找、分析、评价的综合能力为教学情境的出发 点与落脚点,加强对学生思维能力与实践能力的综合性 培养与引导。加强文化修养、增强道德规范和意识。具 课例研究综 备信息社会责任的学生，具有一定的信息安全意识与能 述 力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦 理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能 有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他 人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来 的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新 观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责 行动的能力。
信息技术教学课例《使用搜索引擎查找信息》教学设计及总 结反思
学科
信息技术
教学课例名
《使用搜索引擎查找信息》
称
掌握如何打开网站进行信息浏览，让学生学会在浩
《如何使用搜索引擎获取信息》 教学设计
能够根据实际问题分析信息需求、选择合适的搜索策略，有效快速地获取到有价值的信息，进行问题解决。
情感态度与价值观
（1）培养学生寻找多种途径解决问题以及探究解决问题最佳途径的意识；
（2）在多渠道获取信息的过程中，形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度，认识多渠道获取信息的重要性，合法、合理、快速地获取信息。
提问：我们怎样使用搜索引擎呢？
教师提供学习资料/question/29639154.html
学生带着问题，在规定时间内完成任务
让学生掌握基本搜索技巧
培养学生自主学习的能力及带着问题学习的习惯。
教师总结：在使用搜索引擎时，1.一定要有目的性2.先分类以利于查询3.使用不同特色的搜索引擎
学生根据网址打开链接
培养学生使用搜索引擎的意识
常用的搜索引擎有哪些？各有什么特色呢？我们来了解一下？/question/41512364.html
学生讨论回答问题
掌握讨论，使学生初步了解常用的搜索引擎网站
如何使用搜索引擎获取信息教学设计
教材分析
本节选自中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术必修教材：有效获取信息。本节是有效获取信息（第二单元）之网上获取信息的策略（第二节）因特网应用的快速发展使信息传递的速度和范围都发生了质的变化。因特网作为一个巨大的信息资源库，为我们提供了浩如烟海的各种信息，因特网技术将世界连成了一个整体，信息的传递在“数字化”空间中呈现出多元化的趋势，信息获取的途径更多，手段更简便，许多依托网络技术的新型应用不断涌现。如果能熟练利用因特网提供给我们的服务，对我们的学习会有更大的帮助。
因特网上可以用很多方法找到需要的信息，但怎样查找才更准确、更迅速呢？一种有效的方式是使用搜索引擎。大家可能都使用过搜索引擎搜索信息，并惊叹搜索引擎能够网罗到那么多与我们的需求相关的内容。那么到底什么是搜索引擎呢？让我们来到网上了解一下吧：/view/1154.htm
《第六课 网络“风向标”——巧用搜索引擎》教学设计
《第六课网络“风向标”——巧用搜索引擎》教学设计教案背景：面向学生：初一学生学科：信息技术课时：1 课时课前准备：教师：课前准备好练一练和想一想的的答案学生：能够熟练利用键盘、鼠标操作计算机，教材分析本课是大连理工大学出版社初中信息技术七年级上册B版教材《第六课网络“风向标”——巧用搜索引擎》，搜索引擎是当今因特网中最为流行的搜索工具，而人们在使用网路时，在浩瀚的因特网中搜索自己所需的资源就是最重要的工作之一，基于这一点，教材把搜索引擎作为学生必须掌握的知识放在《透过网络看世界这一单元中》，鼓励学生在探索中学习，在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功。
教学目标知识与技能：1、了解什么是搜索引擎；2、会使用分类目录搜索相关资源；3、熟练掌握关键词搜索的方法；4、掌握收藏夹的使用方法过程与方法：1、学生通过练习在百度中搜索歌曲资源，掌握搜索引擎分类目录搜索和关键字搜索的使用，加深学生对搜索引擎的理解和使用。
2、学生通过动手操作使用收藏夹的过程，掌握保存网络资源的方法。
情感态度和价值观：1、学生通过利用搜索引擎搜索资源，认识到网络知识的丰富多彩，培养学生使用网络资源的意识和能力，提高学生的信息素养。
2、学生通过练习收藏夹的过程中，既培养学生了学生的信息素养，同时养成及时保存和整理有用资源的好习惯。
教学重点、难点重点：学生掌握利用关键字搜索进行相关资源查找的方法；学生掌握利用收藏夹保存有用资源的使用方法；难点：如何恰当、准确的选择关键字学情分析本节课的学生是七年级的学生，他们思维活跃，乐于接受新鲜事物，善于和同学交流，同时他们具备了一定计算机操作能力，对于本节课的知识学生平时有所了解，但是没有形成完整的知识体系，通过本节课的学习，这需要学生通过本节课的学习和练习来形成。
课前准备教师：课前准备准备好相关资料电子教室系统学生：准备教材教学方法本课主要采用情景导入法、任务驱动法、引导讲解法、自主探究和演示法来实现的。
《网上资源检索——搜索引擎》教学设计
《网上资源检索——搜索引擎》教学设计玉溪市民族中学陈建平一、设计思想新课程改革已经在我省大力推广实施中，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。
新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。
本节课根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富而实用的教学情境，提供多样的学习资源。
教学围绕设计“丽江自助游”这一主线的任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。
本节任务的设计，结合学生的生活实际，体现了自主独立解决问题及获取新知识的能力。
二、教材分析《网上资源检索》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社·必修）的第二章“信息的来源与获取”中的第三节“网上资源检索”的教学内容，全节共2课时，本教学案例是第1课时。
该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材，也是我省新课改实施制定专用教材。
本节旨在培养和提高学生获取网络信息的能力；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法及工具获取信息解决问题的能力；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，为学生的学习、生活和今后的发展起到重要的作用。
三、学情分析根据对本班学生调查，绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，用一个实用性的案例为主线，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索能力。
但是学生之间的差异比较大，老师要按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，营造交流学习的氛围，塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。
搜索引擎教学设计
小学信息技术四年级下册《如何使用搜索引擎》教学设计新余市长青小学周华荣教学目标：知识目标： 1.了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。
2. 知道常用的搜索引擎。
技能目标： 1.掌握搜索引擎的使用方法。
2.通过查找资料，初步学会观察搜索结果，找到自己所需要的资料。
情感目标：体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣。
教学重点：搜索引擎的使用方法教学难点：多关键词的确定教学过程：一、创设情境，揭示课题1、播放视频：卡通片《葫芦娃》。
2、告诉学生，这个视频是从“土豆网”这个网站上得来的。
提问：想不想到“土豆网”这个网站去看看呀？3、设疑揭题：可是我们不知道这个网站在哪里，怎么办？今天，我们就一起来学学一种新的网络信息的搜索方法——揭示课题：《查找资料更方便——搜索引擎》。
二、学习用“百度网站”的搜索引擎搜索“土豆网”：1、介绍“百度”搜索引擎的使用方法和作用。
⑴启动浏览器，在地址栏输入，进入搜索引擎。
⑵在输入框中输入“土豆网”，然后单击“百度一下”按钮，就会列出许多与“土豆网”相关的网站信息。
2、向学生说明：在搜索引擎的输入框中输入的文字叫关键词，只有选择适当的关键词才能找到合适的资料；搜索出来的结果往往很多，一般情况下，搜索引擎会把最符合要求的排在前面。
3、让学生用“百度”搜索引擎查找“土豆网”网站。
4、小结搜索引擎使用方法。
⑴确定准确简洁的关键词。
⑵提取有用的搜索结果。
（点击任何一条搜索结果之前，快速地分析一下搜索结果的标题、网址、摘要，有助于我们更准确地快速地挑选出结果。
）5、学习用“百度”搜索引擎搜索“新余市长青小学”网站⑴向学生介绍新余市长青小学网站的有关内容。
⑵分析确定搜索新余市长青小学网站的“关键词”。
⑶用“百度”搜索引擎搜索新余市长青小学网站。
三、了解“搜索引擎大家庭”1、提问：说一说，你还知道有哪些搜索引擎吗？2、学生汇报介绍自己知道的搜索引擎。
3、教师介绍、补充，板书如下的搜索引擎：⑴ Google ⑵雅虎中国⑶百度⑷搜狐⑸ sogua ⑹北大天网搜索………4、选择一个除百度外的其它搜索引擎试着查找“新余市长青小学”网站，体会“不同的搜索引擎功能有所不一，使用方法是大致相同的”。
《网络信息获取技巧——搜索引擎》教学设计
四、 教学难点
让 学 生 掌 握 利 用 关 键 词 搜 索 的 技 巧
下） ．涉 及 神 七 的 各 种 信 息 立 刻 出 现 在
眼前 ． 击 查 询 的 条 目就 可 以 了 解 具 体 信 点 息 了 这 就 是 查 询 网 络 信 息 最 简 单 的 步
一
式 再 现 出来 的 信 息 资 源 具 有 数 量 庞 大 、
内容 丰 富 、 盖 面广 、 享 程 度 高 、 互 性 覆 共 交 强 等 特 点 生 ： 师 ， 络 真 是 太 好 了 ， 乎 什 么 老 网 几 信 息 都 有 ． 以利 用 网络 学 到 很 多 知 识 可
三 、 学 重 点 教
２常 用 搜 索 引 擎 的 使 用 技 巧 ： ．
动 或 全 ． （ ） 单 查 询 ： 搜 索 引 擎 中 输 入 关 绍 的 搜 索 技 巧 加 入 “ 画 ” 者 “ 过 程 ” １简 在
一
（ 生按 照操 作 步 骤 专 注 操 作 ） 学 ｆ 师 到 学 生 身 边 边 看 边 适 时 给 予 指 教
六、 教学过程
般 获 取 网 络 信 息 可 以通 过 什 么 途
有 径 呢 ？共 有 三 种 ： 接 访 问 网页 、 用 搜 索 导 ． 的 学 生 网址 输 入 错 误 打 不 开 搜 索 网 直 使
角 教育信息化
《 网络信息获取技巧
搜索引擎》 教学设 计
张 学军 河北 省 迁安 市第 二 中学
一
、
教 学设想
搜 索 引 擎 ． 旦 大 家 掌 握 了搜 索 引 擎 的 使 一
（ ） 用 双 引 号 （ ？ ） 给 要 查 询 的 关 ２使 ”” ： 键 词加 上 双 引 号 （ 角 的 ） 可 以实 现 精 确 半 ．
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我的世界，任我搜--《使用搜索引擎》教学设计
【设计思路】
互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，《使用搜索引擎》是使用浏览器获取信息的教学，更是分析、过渡、加工和运用信息的方法的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育的教学。
【学情分析】
初一的学生处于求知欲最旺盛的时期，对于课堂外的知识，心中一定充满了数不尽的好奇和幻想，要满足学生的好奇心，必须要让他们在信息的海洋中寻找相关的知识，去作一番探究。
【教学目标】
（1）知识与技能：
①理解搜索引擎的概念、分类及几种常用的搜索引擎，关键词的含义；
②能够通过课本及搜索引擎中帮助系统学会搜索引擎的基本使用方法；
③能够灵活运用搜索技巧，培养使用网络工具的技能。
（2）过程与方法：通过自学、实践和小组协助来学习探究，从而实现任务目标达成。
（3）情感态度价值观：激发学生利用信息技术进行科学探究的精神，通过完成任务，培养学生团队合作的集体意识及学习和使用信息技术的习惯，培养学生利用网络获取信息资源的意识，从而形成积极的信息素养观念。
【教学重点】
学习掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索的方法，提高信息获取的效率。
【教学难点】
对搜索关键词的理解和关键词的提取技巧，利用搜索引擎查找信息的思想意识。
【教学准备】
PowerPoint自制课件，IIS Web平台，专题教学网站，网络教室等。
【教学过程】
1.创设情境，激情导入
通过广播教学软件向学生展示几个时下的热点问题（PPT），创设情境，激发学生的学习兴趣。
展示如下三个问题：（1）近段时间美元疲软，美国经济出现持续严重下滑，股市出现了熊市的状况，这里面的熊市指什么？（2）作为中国国粹的京剧中四大名旦是谁？（3）2008年奥运会在中国举行，你知道2008年奥运会的主题是什么吗？
（问题一展示出，有同学就回答新北京、新奥运、熊市就是股票大跌、四大名旦就是花旦……有的同学热情高涨急于要在电脑上开始搜索，有的一脸默然。
）
（投影出示课题--使用搜索引擎）
【设计意图】引入问题贴近生活，从大家感兴趣的奥运年知识、美国经济等问题入手，一方面充分激发同学们的兴趣，也拓展学生的视野，另一方面也激发了学生的爱国热情。
2.围绕问题，展开学习
教师：请同学们打开我们的专题学习网站（地址：192.168.4.66），独立学习阅读专题网站中的资料，思考两个问题：（PPT出示）1．常见的网络信息检索的方法有哪些？2．搜索引擎的分类？阅读完成了可以自己动手试试看能否找到上面三个问题的答案。
【设计意图】此设计目的在于：一是老师能够了解学生现有的网络信息搜索水平，同时也是对上节课所学知识的复习。
学生查找完成后，根据学生的答案，老师加以总结归纳，对于关键词等概念的灌输，及如何有效选取确定关键词，明确什么是搜索引擎，搜索引擎的分类，以及常用的搜索引擎有哪些。
PowerPoint出示：
（1）全文搜索引擎
（2）目录索引搜索引擎(目录索引有搜索功能，但在严格意义上它不是真正的搜索引擎) （学生简单总结，说说自己对常用搜索引擎的了解情况。
）
教师：了解了搜索引擎的基础知识后，我们需要掌握一些搜索的技巧，这样搜索的结果才会有更高的效率。
我们知道了这么多的搜索引擎，那老师就用最常用的“百度”搜索引擎来找出刚才三个问题的答案，看看大家刚才的回答是否正确。
（老师示范刚才三个问题的搜索过程及方法，做简要示范，并总结拓展知识技能，使学生对搜索引擎有个初步的认知。
）
【设计意图】通过任务驱动模式，培养学生自主探究学习的意识与能力，师生共同学习利用搜索引擎，查找问题答案，在此过程中进一步强调如何使用搜索引擎，通过回答问题，也锻炼学生交流与表达的能力。
3.提出任务、自主探究
教师语：为了更好的完成任务，同学们可以根据自己的掌握情况，阅读一下百度和谷歌搜索的技巧方法。
任务1：
全班分为五组，结合表格（1）围绕教学主题自主学习，亲身体验搜索技巧，将搜索时的数据填写到表格中。
表格（1）要求：尝试在关键字中运用空格、双引号、书名号、加号和减号，重新搜索有关“网络安全”的信息，并填写下表。
（如下表）
任务2：借助于网络给下面问题找出答案。
谁先知道答案举手回答。
a.《西游记》中的火焰山是今天的哪儿？
b.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。
这种毒素是什么？
c.世界科幻小说之父是谁？
d.神话传说中孙悟空的老家在哪座城市？
【设计意图】通过完成两个学习任务，学习中的竞争味道明显加强，出一些要利用搜索才能找到答案的题目，既可以检查学生完成的情况。
又可以判断出学生掌握的程度。
这一阶段主要是考察他们对搜索技巧的掌握和一些关键字选择技巧的体会，让学生尝试使用不同的搜索引擎搜索同样的关键字，比较搜索结果。
通过激励机制，激发学生的学习兴趣，也让学生在学习任务的过程中培养了集体荣誉感。
【教学反思】
教学中通过对学生的调查发现，大多数学生虽然知道百度、谷歌等搜索引擎，但能够真正充分发挥搜索引擎的功能做得还不够。
本节课的主要目标也是力争让学生掌握搜索引擎这一工具，为自己的学习、生活服务。
在教学上以任务驱动为主要模式，引导学生能够按照教
师搭建好的平台走下去，最终实现教学目标的达成。
不同层次的学生都能够较好的完成本节的教学，最大程度的避免学生中的差异性。
教学中围绕身边的热门话题作为切入点，进行情景设置，激发学生兴趣，活跃思维，以完成任务为学习的主线，使学生对搜索引擎能够形成自己的感性认识，内化为自己可以理解接收的知识。
从实际教学情况来看，通过本节课，使学习活动充满创造性时候，学习的过程就会变成一种积极主动的自我完善、努力进取的过程。