第4讲：关联词+阅读理解之理解词语(学生版)

除此之外，有些词语古今意义不同，那么，我们就要记住它们所不同的地方，如“假”，有“借助”的意思，例如：“狐假虎威”；有“不真实”的意思，例如：“这件事是假的”，等等。
二、理解句子
句子是语言的基本单位，文章是一句句话组成的。在语文学习和课外阅读中，理解句子是理解一篇文章的基础，同学们必须掌握理解句子的方法，提高理解句子的能力。
例如：在《精彩的马戏》一课中有“哄笑”一词，我们就要知道：哄，是许多人在一起发出的声音，哄笑就是许多人一起大笑起来。
又如：《颗粒归公》中“颗粒归公”这个词语，要想理解这个词语，我们就要知道“颗”和“粒”是指小的圆粒或小的块状物，“公”指公家，“归”就是归还，那么“颗粒归公”就是一颗一粒（这里指粮食）都要归还给公家。运用分析词的组成部分的方法来解释词语的含义，可以比较确切地理解词义，并且易学，好记，学得活，记得牢。即使临时忘记了这个词语的意思，也可以通过分析词素正确理解它的意思。
常见的关联词：不但……而且；不仅……也；不但不……反而；尚且……何况。
3：选择关系
选择关系指句子的几个分句分别说出几件事情或几种情况，表示要从中选择其中的一件事情或一种情况。
常见的关联词：或者……或者；是……还是；要么……要么；与其……不如；宁可……也不。
4：转折关系
转折关系指句子中后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修改补充。
理解长句子就得用这种方法。句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。
6.用概括法，理解句子意思
比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。学会概括句子意思的方法，对以后概括层意、段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。
一、理解词语
我们日常生活中常用的词语大约两千多个，正确地理解这些词语的意思，为更好地阅读和作文打下坚实的基础。汉语中，很多词语在不同的语言环境中所表现的意义是不同的。因此，理解词语的不同含义，是小学阶段语言学习中很重要的一个环节。
课文中出现的生词，一般可分三类：一类是由生字组成的，一类是由生字和熟字组成的，还有一类是由熟字和熟字组成的。这三类生词，我们都可以自己来理解词义，一般可以用查字典的方法来理解，从字典中找出这个词在课文中的意思。而对于难以用查字典的方法来解决的，则可以用下列方法来理解。
怎样才算读懂句子呢？基本要求有三点：
（1）懂得字词的意思，特别是关键词语；
（2）了解句子中各部分的关系；
（3）了解整个句子的意思，了解句子中所含的思想感情。
介绍六种学句法：
1.抓关键词语，理解句子意思。
一个句子里词语很多，但最能表达句意的词语只有一个或几个，这就是句子的关键（或重点）词语。我们如果能抓住它，剖析明白它的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。
2.联系上下文，理解句子意思。
联系上下文，是理解句子的基本方法，也是主要方法。这里的“上下文”，指有关的词句或段落。
3.联系时代背景，理解句子意思
有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会他的含义。
4.联系文章中心，理解句子意思
有些含义深刻的句子，必须联系文章的中心，才能真正理解他的含义
5.用缩句法，理解句子意思
(2)他就是这个老毛病，总改不掉。 ( )
(3)她身上的毛病多，光吃药不行，还要加强营养和锻炼。 ( )
(4)他们在落实政策时闹出了点儿毛病。 ( )
例3.阅读理解
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
3．用直观形象的方法理解词义。
有的词语比较抽象，很难用语言来解释，我们可以运用直观形象的方法来理解词的含义。
例如：《上学路上》中有一个生字“另”，“另”字比较抽象，不好理解，难以用语言解释，我们可以用“左手拿一支红粉笔，右手拿一支白粉笔”来体会。
4．采用比较的方法辨清词义。
例如：《第一次跳伞》中有“飘浮”一词，我们可以与“漂浮”一词进行比较，从“飘”与“漂”的不同上分清这两个词的不同含义。
课程主题
三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第4讲：关联词+阅读理解之理解词语
学习目标
1.复习基础易错字词
2.复习课内重点课文
教学内容
课前热身
一、选关联词填空。
不但……而且…… 因为……所以…… 如果……就……
虽然……但是…… 不是……就是……只有……才……
只要……就…… 不管……总…… 即使……也……
常见的关联词：虽然……但是。
5：假设关系
假设关系是指一个分句提出假设，另一个分句说明假设的情况实现后出现的结果。
常见的关联词：如果……就；即使……也。
6：条件关系
条件关系指句子中一个分句提出条件，另一个分句说明在这个条件下产生的结果。
常见的关联词：只有……才；除非……才；只要……就；无论……都。
7：因果关系
13. 这道数学题（ ）用乘法做（ ）用除法做呢？
14. 小明和小红是一对好朋友，他们（ ）在学习上互相帮助，（ ）在生活上互相关心。
15. （ ）雷锋离开了我们，（ ）他的精神永远留在我们的心中。
16. 雨花石（ ）像晶莹透亮的珍珠，（ ）像玲珑剔透的翡翠。
17. （ ）遵守交通法规，（ ）能减少交通事故。
6. 孩子站在桅杆上，（ ）一失足，（ ）会跌在甲板上摔得粉碎。（ ）他不失足，（ ）难以转身回来。
7. 我（ ）放弃看电影，（ ）想把黑板报出好。
8. （ ）在乡下受苦，（ ）回爷爷那儿干苦力。
9. 星期天，你（ ）去公园（ ）去看电影？
10. 对待困难，（ ）被它吓倒，（ ）将它克服。
【知识梳理】
因果关系指句子中一个分句说明原因，另一个分句说明这个原因所产生的结果。这个结果可以是事实也可以是说话人所做的论断。
常见的关联词：因为……所以；由于；因为；因此；所以；之所以……是因为。
8:取舍关系：
几个句子分别叙述几种情况或几件事,描述的人经过比较后选择其中之一,这种句子就叫取舍关系.
常见的关联词：与其…不如
1．依据词语所在句子的内容理解词义。
俗话说“词不离句”，如“骄傲”在不同的语言环境中所表达的词性就是不同的：
例如：“我为自己是个中国人而骄傲。”其中“骄傲”是“自豪”的意思，是褒义。“这个同学学习有一点点进步就会骄傲。”这个“骄傲”是“自以为了不起”，就是一个贬义词。
2．通过分析词的组成部分来理解词义。
①打个洞( )
②打伞( )
③打扮( )
④打闹( )
(4)绝：A．断绝 B.完全没有了；穷尽 C.气息终止；死亡 D.走不通的；没有出路的 E．独一无二的；没有人能赶上的 F.极；最 G．绝对（用在否定词前）
①年轻的小仲马拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖。( )
②狼牙山五壮士把敌人引上了绝路。( )
6. （ ）严格遵守交通规则，（ ）不会出交通事故。
7. 一个人（ ）骄傲自满了，（ ）容易落后。
8. 每天放学后，我（ ）回家，（ ）写作业。
9. （ ）太阳离我们太远了，（ ）看上去只有盘子大。
10. 在演出时，小媛（ ）跳舞（ ）唱歌。
11. （ ）你认真学习，（ ）能取得优秀的成绩。
12. 爷爷（ ）70多岁了，（ ）精力仍然十分充沛。
③好好学习的决心绝不能动摇。( )
④他有了一个绝妙的主意。( )
(5)负：A.享有 B．背弃；辜负 C.担负 D.具有 E.败（和“胜”相反）
①最负盛名。( )
②这个负担太重。( )
③这件事由你来负责。( )
④比赛胜负难料。( )
⑤宁叫天下人负我，我不负天下人。( )
(6)临：A.靠近；对着 B.来到 C．将要；快要 D.照着字画摹仿 E.姓
②原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。 ( )
(4)大概：
①大概是物以稀为贵罢。 ( )
②我不太清楚，只能说出个大概。 ( )
(5)名：
①且美其名日：“龙舌兰”。 ( )
②我感到莫名其妙。 ( )
例2.请写出可以替换下列句子中的“毛病”的词语。
(1)他的这辆车出了点毛病，请你修理一下。 ( )
（二）方便
吃饭时，一人说去方便一下，老外不解，旁人告诉他方便就是上厕所。 敬酒时，另一人对老外说，希望下次出国时能给予方便，老外纳闷不敢问。 酒席上，电视台美女主持人提出，在她方便的时候会安排老外做专访。 老外愕然：怎么能在你方便的时候？ 美女主持人说，那在你方便时，我请你吃饭。老外晕倒!
重点难点
【知识梳理】
18. （ ）天下雨，（ ）运动会不开了。
【课堂练习】
1. （ ）天下雨，运动会的各项比赛（ ）照常进行。
2. 张老师（ ）身体不好，（ ）一直坚持给我们上课。
3. 雨来（ ）牺牲生命，（ ）向鬼子说起交通员的下落。
4. 这道数学题（ ）用乘法做（ ）用除法做呢？
5. （ ）你决心做一个优秀的学生，（ ）应该从现在做起。
①居高临下( )
②临老师来了( )
③这是他临走时说的( )
④双喜临门( )
⑤临摹( )
2.阅读理解。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快语在不同句子中的不同含义。
(1)泄气：
①一道题把我难住了，我绞尽脑汁，可怎么也做不出来，真有点泄气。 ( )