S版三年级语文上册《走马灯的奥秘》PPT课件(3篇)
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《走马灯的奥秘》课件(语文S版三年级语文上册课件)
语文S版 语文 版 三年级 语文 上册 第三单元
走马灯的奥秘
词语花篮 点燃 心灵 幼小 元宵节 四周 悬挂 旋转 蜡烛 目不转睛 一盏灯 一连串
想一想茅以升是怎样发现走马灯的奥 秘的？ 先个人思考，再小组说一说，用上 “先……然后……接着……最后……” 表示先后顺序的词。
联系课文想想下面的词语用的好不好。 联系课文想想下面的词语用的好不好。 他越看越入迷。一连串的问题， 他越看越入迷。一连串的问题， 着往他脑子里挤 争着往他脑子里挤。 他越看越入迷。 他越看越入迷。想起了一连串的 问题。 问题。
正月15元宵节， 正月15元宵节，民间风俗要 15元宵节 挂花灯，走马灯为其中一种。 挂花灯，走马灯为其中一种。 外形多为宫灯状 ，内以剪 纸粘一轮 ，将绘好的图案 粘贴其上 。燃灯以后 热气 上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏上 即出现人马追逐 、物换景 移的影像 。
我国著名桥梁专家。 我国著名桥梁专家。他主 持设计和建造了第一座由 中国人自己建设的近代两 用大桥——钱塘江大桥， 钱塘江大桥， 用大桥 钱塘江大桥 50年代，参加武汉长江大 年代， 年代 桥的设计并任技术顾问委 员会主任， 员会主任，后又主持修撰 中国古桥技术史》 了《中国古桥技术史》。 主要著述有《钱塘江桥》 主要著述有《钱塘江桥》 武汉长江大桥》《 》《茅以 《武汉长江大桥》《茅以 升科普创作选集》 升科普创作选集》等。
走马灯的奥秘
词语花篮 点燃 心灵 幼小 元宵节 四周 悬挂 旋转 蜡烛 目不转睛 一盏灯 一连串
想一想茅以升是怎样发现走马灯的奥 秘的？ 先个人思考，再小组说一说，用上 “先……然后……接着……最后……” 表示先后顺序的词。
联系课文想想下面的词语用的好不好。 联系课文想想下面的词语用的好不好。 他越看越入迷。一连串的问题， 他越看越入迷。一连串的问题， 着往他脑子里挤 争着往他脑子里挤。 他越看越入迷。 他越看越入迷。想起了一连串的 问题。 问题。
正月15元宵节， 正月15元宵节，民间风俗要 15元宵节 挂花灯，走马灯为其中一种。 挂花灯，走马灯为其中一种。 外形多为宫灯状 ，内以剪 纸粘一轮 ，将绘好的图案 粘贴其上 。燃灯以后 热气 上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏上 即出现人马追逐 、物换景 移的影像 。
我国著名桥梁专家。 我国著名桥梁专家。他主 持设计和建造了第一座由 中国人自己建设的近代两 用大桥——钱塘江大桥， 钱塘江大桥， 用大桥 钱塘江大桥 50年代，参加武汉长江大 年代， 年代 桥的设计并任技术顾问委 员会主任， 员会主任，后又主持修撰 中国古桥技术史》 了《中国古桥技术史》。 主要著述有《钱塘江桥》 主要著述有《钱塘江桥》 武汉长江大桥》《 》《茅以 《武汉长江大桥》《茅以 升科普创作选集》 升科普创作选集》等。
【最新语文S版】小学三年级语文上册：《走马灯的奥秘》ppt课件(16页)
自主学习
１、正确、流利地朗读课文； ２、认读本课的生字和词语； ３、思考： （１）课文写了一件什么事？ （２）茅以升小时候是个怎样的孩子？
小组合作学习
１、学习对子互读课文、生字词语， 纠正出现的错误。 ２小组讨论：
（１）课文写了一件什么事？ （２）茅以升小时候是个怎样的孩子？
课堂展示
xiāo 元 宵
xuán zhuǎn 旋 转
xu án 悬 着
zhǎn 一 盏 chuàn 一 连串
xí ng 棱柱形
当
奥（
插（
堂
）
）
检
测
旋（
幼（
一、给下列生字组词。
）
）
形（
蜡（
）
）
二、根据课文内容填空。 １、走马灯像（ 他（ ）着头，（ ）一样，把茅以升吸引住了。 ）地（ ）着走马灯。 ）的问题，（ ）
钱塘江大桥
武汉长江大桥
茅以升——江苏镇 江人 ，我国著名的
桥梁专家。
走马灯，又名马骑灯，是中国
传统玩具之一，灯笼的一种， 常见于元夕、元宵、中秋等节 日。灯内点上蜡烛，烛产生的 热力造成气流，令轮轴转动。 轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的 影投射在屏上，图象便不断走 动。因多在灯各个面上绘制古 代武将骑马的图画，而灯转动 时看起来好像几个人你追我赶 一样，故名走马灯。
１、正确、流利、有感情地朗读课文； ２、认读本课生字、词语； ３、课文写了茅以升的一件什么事； ４、茅以升小时候是个怎样的孩子？ （结合课文中的相关语句）
奥 引 蜡 幼
秘 转 烛 宵
形 旋 投 盏
堂 插 串 悬
ào mì 奥 秘
táng 堂 屋
yǐn 吸 引
语文S版三年级语文上册《走马灯的奥秘》课件
第十课
走马灯的奥秘
学练指要
课文讲的是茅以升小时候对家里的两盏 走马灯发生兴趣，自己动脑动手，弄懂走马 灯为什么会转和怎样转得快的故事。通过这 篇课文的学习，教育我们要养成动脑、动手 解决遇到的问题的习惯。本课的难点是对有 关走马灯的构造以及走马灯转动原理的认识。
我学会的词句
目不转睛 点燃 四周 心灵 奥秘 旋转 蜡烛 幼小 吸引 堂屋 果然 一串 插上 投入 形状 悬挂 一盏 元宵 【云霄】
会认字
宵
盏
悬
旋
蜡
烛
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宵
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比一比，组词语
宵 霄 盘 盏
虫 烛 幻 幼
县 悬 错 蜡
没 投 播 插
佳句赏析
会写字组词
奥 秘 形 堂 引 转
地吸引 地挂着
辨读音，组词语
转 答
似 着
ຫໍສະໝຸດ 样子写句子。1、他仰着头，【目不转睛】地盯着走马灯。 2、【虽然】他没有完全弄明白走马灯转动的科学道 理，【但】科学的种子已经播进他幼小的心灵。
我喜欢，我表达。
旋 插 蜡 烛 投 幼
会认字
奥 烛
秘 投
形 串
堂 幼
引
转
旋
插
蜡
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奥
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走马灯的奥秘
学练指要
课文讲的是茅以升小时候对家里的两盏 走马灯发生兴趣，自己动脑动手，弄懂走马 灯为什么会转和怎样转得快的故事。通过这 篇课文的学习，教育我们要养成动脑、动手 解决遇到的问题的习惯。本课的难点是对有 关走马灯的构造以及走马灯转动原理的认识。
我学会的词句
目不转睛 点燃 四周 心灵 奥秘 旋转 蜡烛 幼小 吸引 堂屋 果然 一串 插上 投入 形状 悬挂 一盏 元宵 【云霄】
会认字
宵
盏
悬
旋
蜡
烛
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宵
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串
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比一比，组词语
宵 霄 盘 盏
虫 烛 幻 幼
县 悬 错 蜡
没 投 播 插
佳句赏析
会写字组词
奥 秘 形 堂 引 转
地吸引 地挂着
辨读音，组词语
转 答
似 着
ຫໍສະໝຸດ 样子写句子。1、他仰着头，【目不转睛】地盯着走马灯。 2、【虽然】他没有完全弄明白走马灯转动的科学道 理，【但】科学的种子已经播进他幼小的心灵。
我喜欢，我表达。
旋 插 蜡 烛 投 幼
会认字
奥 烛
秘 投
形 串
堂 幼
引
转
旋
插
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奥
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【语文S版】三年级上册：《走马灯的奥秘》ppt课件(36页)
讨论
茅以升是怎样发现走马灯的奥秘？
茅以升小时候是个怎样的孩子？
说说茅以升为什么特别高兴？
因为他自己发现问题，自己通 过提问以及实践找寻答案。弄 明白了小纸人，小纸马转动的 原因
ào mì táng yǐn zhuǎn 奥 秘 堂 屋 吸 引 目不转睛
xuán zhuàn chā là zhú tóu
拼音
词语
zhú
句子
烛光 烛台
妈妈在昏暗的烛光下缝补衣服。
拼音
词语
chuàn
句子
串通 串门
小时候，我喜欢到邻居家串门。
拼音
词语
yòu
句子
幼苗 年幼
科学的种子已经播进了他幼小 的心灵。
想一想
茅以升发现了走马灯的什么奥秘？
找一找 读一读
茅以升是怎样观察？
茅以升是还发现了什么？ 他是怎么做的？
旋 转 插 着 蜡 烛 投影 yòu xiāo zhǎn xuán 幼小 元 宵 一 盏 悬 着
xíng 棱柱形
chuàn 一 连串
拼音 结 构
部首
词语
句子
ào
大字底
上下结构 奥秘 深奥
我想知道走马灯的奥秘。
拼音 结 构
部首
词语
句子
mì
禾字旁 左右结构
神秘 秘密
妹妹把她的秘密告诉了我。
拼音 结 构
拼音
词语
xiāo
句子
元宵 夜宵
农历正月十五是元宵节。
拼音
词语
句子
zhǎn
一盏
元宵节的时候，家里买了两盏走 马灯。
拼音
词语
xuán
句子
悬挂 悬殊
%87S版三年级上册《走马灯的奥秘》课件
默读课文四、五自然段，思考： 1、小纸人、小纸马 怎么会转？ 2、怎么有时转得快，有 时转得慢呢？
默读课文第五自然段思考？ 那么怎样才能让小纸 人、小纸马跑得快一些 呢？
热气大，小纸 人、小纸马就跑得 快。
你明白了吗？
1.走马灯是什么样的？
2.谁发现这个奥秘的？
3.怎样发现这个奥秘的？ 4.走马灯的奥秘是什么？
思考： “像磁石”什么感觉？说明 了什么？走马灯的结构？他仰着头，目不转睛地 Nhomakorabea着走马灯。
思考： 目不转睛地盯着，说明了什么？
蜡烛点燃以后，轮子就旋转 起来，轮子四周的小纸人和小纸 马也跟着转动。明亮的烛光把小 纸人和小纸马的影子投在灯壁上， 十分有趣。 你会想到什么？ 茅以升想到了什么？
联系课文想想下面的词语用的好 不好。 他越看越入迷。一连串的问 题，争着往他脑子里挤。
语文S版三年级 上册
欣 赏： 走 马 灯
1.走马灯是什么样的？
2.谁发现这个奥秘的？
3.怎样发现这个奥秘的？ 4.走马灯的奥秘是什么？
…………
茅以升七岁那 年，过元宵节的时 候，家里买了两盏 棱柱形的走马灯.
思考：故事的人物和发生的时间？
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引 住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马 灯。只见走马灯中间有一个轴，轴上有 一个可以旋转的小轮子，轴心插上红蜡 烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸 马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来， 轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。 明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投 在灯壁上，十分有趣。
…………
说一说，茅以升小时候 是个怎样的孩子？
小结：
茅以升小时候是一个善于 动脑，勤于动手去解决问题的 孩子。
三年级上册语文课件-17走马灯的奥秘 语文S版(2016)(共19张PPT)
走马灯的奥秘
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 课文精读 拓展延伸
课文导入
在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和
建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大 桥——钱塘江大桥。主要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。 他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于 茅以升小时候的故事——《走马灯的奥秘》。
我会用“果然”一词说句话。
天气预报说今天有雨，中午果然下 起了中雨。（答案不限）
这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄 明白走马灯转动的科学道理，但他幼小的心灵里已经 播下了科学的种子。
茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子 已经播进他幼小的心灵？ 因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘， 所以特别高兴。 茅以升能够从生活中发现问题，并且亲自动手去 解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探索 更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的心 灵。
的孩子，所以长大以后成为了我国著名的科
学家，对我国的桥梁建筑事业作出了卓越的
贡献。
拓展延伸
说一说，在日常生活中，你是 怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？
“虽然……但是……”是一个表示转折 关系的关联词，试着用它写一句话吧。 转折关系指句子中后面的分句不是顺着 前面分句的意思说下去，而是转了一个弯， 跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修 改补充。 虽然他生病了，但是他还是坚持来 上学。
学习总结： 通过学习这篇课文，我们知道茅以升小
时候是一个善于观察、勤于思考、勇于实践
轴
走马灯
轮子 小纸马
着彩色的小纸人和小纸马 。
感情朗读第二自然段，再次 感受茅以升的认真观察。
蜡烛 小纸人
他越看越入迷。一连串的问题，争着往
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 课文精读 拓展延伸
课文导入
在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和
建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大 桥——钱塘江大桥。主要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。 他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于 茅以升小时候的故事——《走马灯的奥秘》。
我会用“果然”一词说句话。
天气预报说今天有雨，中午果然下 起了中雨。（答案不限）
这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄 明白走马灯转动的科学道理，但他幼小的心灵里已经 播下了科学的种子。
茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子 已经播进他幼小的心灵？ 因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘， 所以特别高兴。 茅以升能够从生活中发现问题，并且亲自动手去 解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探索 更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的心 灵。
的孩子，所以长大以后成为了我国著名的科
学家，对我国的桥梁建筑事业作出了卓越的
贡献。
拓展延伸
说一说，在日常生活中，你是 怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？
“虽然……但是……”是一个表示转折 关系的关联词，试着用它写一句话吧。 转折关系指句子中后面的分句不是顺着 前面分句的意思说下去，而是转了一个弯， 跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修 改补充。 虽然他生病了，但是他还是坚持来 上学。
学习总结： 通过学习这篇课文，我们知道茅以升小
时候是一个善于观察、勤于思考、勇于实践
轴
走马灯
轮子 小纸马
着彩色的小纸人和小纸马 。
感情朗读第二自然段，再次 感受茅以升的认真观察。
蜡烛 小纸人
他越看越入迷。一连串的问题，争着往
《走马灯的奥秘》PPT课件3
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着， 形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真，即 使是对周围的事物也很好奇。
那茅以升后来解决了这些问题吗？
他是怎么做的？〔请认真阅读第
4、5自然段〕
问大人——听大人——动手试——他发现：1、 小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所 薰才会旋转；2、当热气大时，小纸人、小 纸马就转得快，当热气小时，就转得慢。
我来说说：从茅以升发现走马灯奥秘这个故 事中，你有什么想法或启发？
认真观察、积极动脑、勤于动手，就能发现 生活中很多新奇、有趣的 现象，就能从中 获得许多科学知识。
大家来说说：在日常生活中，你 是怎样动脑、动手去解决遇到的 问题的？
本课作业：
• 完成课后练习册 • 查找资料，认识、了解茅以升。
《走马灯的奥秘》PPT课 件3
《走马灯的奥秘》PPT课件3
奥秘 蜡烛 心灵
பைடு நூலகம்
形状 课堂 投入 一串 目不转睛
吸引 幼小
旋转 点燃
插花 四周
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
请问：“挂〞和“悬〞有什么区别？
答：“挂〞是用钉子或挂钩之类的定在墙壁 上，而“悬〞是挂在天花板，没有碰到四 周
“目不转睛〞是什么意思？
从中可以看出茅以升看得非常认真，即 使是对周围的事物也很好奇。
那茅以升后来解决了这些问题吗？
他是怎么做的？〔请认真阅读第
4、5自然段〕
问大人——听大人——动手试——他发现：1、 小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所 薰才会旋转；2、当热气大时，小纸人、小 纸马就转得快，当热气小时，就转得慢。
我来说说：从茅以升发现走马灯奥秘这个故 事中，你有什么想法或启发？
认真观察、积极动脑、勤于动手，就能发现 生活中很多新奇、有趣的 现象，就能从中 获得许多科学知识。
大家来说说：在日常生活中，你 是怎样动脑、动手去解决遇到的 问题的？
本课作业：
• 完成课后练习册 • 查找资料，认识、了解茅以升。
《走马灯的奥秘》PPT课 件3
《走马灯的奥秘》PPT课件3
奥秘 蜡烛 心灵
பைடு நூலகம்
形状 课堂 投入 一串 目不转睛
吸引 幼小
旋转 点燃
插花 四周
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
请问：“挂〞和“悬〞有什么区别？
答：“挂〞是用钉子或挂钩之类的定在墙壁 上，而“悬〞是挂在天花板，没有碰到四 周
“目不转睛〞是什么意思？
语文s版三年级课件《走马灯的奥秘》26页PPT
语文s版三年级课件《走马灯 的奥秘》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
三年级语文上册第10课走马灯的奥秘精选教学PPT课件语文S版
形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真， 即使是对周围的事物也很好奇。
阅读课文第2自然段，并找出描写走马灯 样子的句子。 只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛 光把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上， 十分有趣。 茅以升看到这么有趣的走马灯又是怎么 想怎么做的呢？（找出相关的句子） 他越看越入迷。一连串的问题，争着往 他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转， 怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
大桥的设计并任技术顾问委
员会主任，后又主持修撰了
《中国古桥技术史》。主要
著述有《钱塘江桥》《武汉 长江大桥》《茅以升科普创 作选集》等。
词语学习Biblioteka 奥秘 形状 课堂 吸引旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小 点燃 四周
心灵 目不转睛
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
思考：“挂”和“悬”有什么区别？
走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风 俗要挂花灯，走马灯为其中 一种。外形多为宫灯状 ，内 以剪纸粘一轮 ，将绘好的图 案粘贴其上 。燃灯以后 热 气上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏 上即出现人马追逐 、物换景 移的影像 。
茅以升是我国著名桥梁
专家。他主持设计和建造了 第一座由中国人自己建设的 近代两用大桥——钱塘江大 桥，50年代，参加武汉长江
“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙 壁上，而“悬”是挂在天花板，没有碰 到四周。
走马灯像磁石一样， 把茅以升吸引住了。他仰 着头，目不转睛地盯着走 马灯。
“像磁石”什么感觉？想象 此时茅以升心里、眼里只有什么？
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
思考：“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着，
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己 的那份忧伤会妨碍他平静的生活。 你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉 他你很幸福。 那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回 事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。 你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。 生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。 你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康…… 你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙， 多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有： 高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。 这时的他已经是享誉国内外的名画家。 他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让 人敬佩。 当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。 这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。 人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没 有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。 跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。
从中可以看出茅以升看得非常认真， 即使是对周围的事物也很好奇。
阅读课文第2自然段，并找出描写走马灯 样子的句子。 只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛 光把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上， 十分有趣。 茅以升看到这么有趣的走马灯又是怎么 想怎么做的呢？（找出相关的句子） 他越看越入迷。一连串的问题，争着往 他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转， 怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
大桥的设计并任技术顾问委
员会主任，后又主持修撰了
《中国古桥技术史》。主要
著述有《钱塘江桥》《武汉 长江大桥》《茅以升科普创 作选集》等。
词语学习Biblioteka 奥秘 形状 课堂 吸引旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小 点燃 四周
心灵 目不转睛
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
思考：“挂”和“悬”有什么区别？
走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风 俗要挂花灯，走马灯为其中 一种。外形多为宫灯状 ，内 以剪纸粘一轮 ，将绘好的图 案粘贴其上 。燃灯以后 热 气上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏 上即出现人马追逐 、物换景 移的影像 。
茅以升是我国著名桥梁
专家。他主持设计和建造了 第一座由中国人自己建设的 近代两用大桥——钱塘江大 桥，50年代，参加武汉长江
“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙 壁上，而“悬”是挂在天花板，没有碰 到四周。
走马灯像磁石一样， 把茅以升吸引住了。他仰 着头，目不转睛地盯着走 马灯。
“像磁石”什么感觉？想象 此时茅以升心里、眼里只有什么？
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
思考：“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着，
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己 的那份忧伤会妨碍他平静的生活。 你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉 他你很幸福。 那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回 事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。 你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。 生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。 你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康…… 你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙， 多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有： 高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。 这时的他已经是享誉国内外的名画家。 他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让 人敬佩。 当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。 这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。 人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没 有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。 跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。
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宵盏 悬
奥秘 元宵 两盏 棱柱形 悬挂
堂屋 吸引
目不转睛 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
学习链接
茅以升，我国著 名的桥梁专家。他主 持设计和建造了第一 座由中国人自己建设 的公路铁路两用大 桥——钱塘江大桥。 1955年主持修建了武 汉长江大桥。他为我 国的桥梁建设事业作 出了卓越的贡献。
自由读课文： 1.标出生字、词，注意读准音。 2.试着把课文读通顺。
xiāo
zhǎn
xuǎn
旋转
插着 蜡烛 投在 一连串 幼小
你们真棒！
再读课文：
想一想，茅以升是怎样发现走 马灯的奥秘的。
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
挂 悬
默读课文第二、三自然段 思考：茅以升是怎样通过观察
发现问题的，划出有关的语句。
走马灯像磁石一样，把茅以升 吸引住了。他仰着头，目不转睛地 盯着走马灯。
小纸
形状 课堂 投入 一串 目不转睛
吸引 幼小
旋转 点燃
插花 四周
请看下面的句子：
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
请问：“挂”和“悬”有什么区别？
答：“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁 上，而“悬”是挂在天花板，没有碰到四 周
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？
第三部分（第3~6自然段）：茅以升观察， 发现走马灯旋转的奥秘。
第二课时 请看下面的句子：
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
请问：“挂”和“悬”有什么区别？
答：“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
第一课时 生字词
奥秘 形状 课堂 吸引 旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小
元宵节 两盏 悬在 旋转 蜡烛 一连串 幼小
多音字
zhuǎn 转达、转发、转运、转弯
转 zhuàn 旋转、转动
zhuǎi 转文（比较少出现这个音）
课文主要写了一件什么事呢？用一句话 总结。
主要写茅以升小时候观察走马灯、 发现了走马灯旋转的秘密。
上，而“悬”是挂在天花板，没有碰到四 周
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着， 形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真，即 使是对周围的事物也很好奇。
请认真阅读课文第2自然段，并找出描 写走马灯样子的句子
只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛光 把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上，十 分有趣。
我来说说：从茅以升发现走马灯奥秘这个故 事中，你有什么想法或启发？
认真观察、积极动脑、勤于动手，就能发现 生活中很多新奇、有趣的 现象，就能从中 获得许多科学知识。
大家来说说：在日常生活中，你 是怎样动脑、动手去解决遇到的 问题的？
语文S版三年级语文上册
“元宵节”
正月十五 是 “元宵节” ，这 是中国的传统节日， 也称灯节。按中国 民间的传统，在这 天上皓月高悬的夜 晚，人们要点起花 灯，以示庆贺，走 马灯为其中一种。
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着， 形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真，即 使是对周围的事物也很好奇。
请认真阅读课文第2自然段，并找出描 写走马灯样子的句子
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小轮子
轴
蜡烛
蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮 子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明 亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯 壁上，十分有趣。
他越看越入迷。一连串的问题， 争着往他脑子里挤。
小纸人、小纸马怎么会转？
怎么有时转得快，有时转得慢呢？ ……
你觉得茅以升是个怎样的孩子？
1.有感情地朗读课文。 2.给本课生字各组两个词语。 3.搜集走马灯的有关资料。
如果你看见那么有趣的走马灯，你会怎么想 呢？茅以升又是怎么想怎么做的呢？（找 出相关的句子）
他越看越入迷，一连串的问题，争着往他的 脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转，怎 么有时转得快，有时转得慢呢？……
那茅以升后来解决了这些问题吗？ 他是怎么做的？（请认真阅读第 4、5自然段）
问大人——听大人——动手试——他发现：1、 小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所 薰才会旋转；2、当热气大时，小纸人、小 纸马就转得快，当热气小时，就转得慢。
茅以升：是我国著名的桥梁专家，主持 修建了钱塘江公路、铁路两用桥和武汉 长江大桥。而今天要学的这篇课文写的 就是他小时候观察走马灯的故事。
请把课文分部分，每一部分结束用 “//”表示。
提示:一共有三部分
第一部分（第1自然段）：家里买回两盏 走马灯
第二部分（第2自然段）：茅以升观察， 了解走马灯的构造。
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