小学六年级语文下教案《长歌行》教学设计之一
长歌行教案四篇
长歌行教案四篇长歌行教案篇1长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一、问题的提出此题目是在品尝《长歌行》所表现的意境基础上，运用吟诗、画诗、唱诗、改诗、舞诗、演诗等形式，进行创编活动，通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点，从艺术的角度表现这首诗的情感。
二、要求1、揣摩《长歌行》的情感，有感情地吟诵，探讨在声调上的表现力，可以集体或个人各种形式吟诵。
2、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力作画，可以是单幅，也可以画成多幅。
3、选用熟知的乐曲为《长歌行》配乐，演唱这首诗。
4、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力，改写成记叙文、童话等其他体裁文章。
5、编排舞蹈动作，表现《长歌行》的意境。
6、将自己的理解、感悟融入表演中，进行《长歌行》的表演。
7、确定活动的组织形式，每小组几人，再按任务分派任务，每组完成1-6项的数项内容，也可共同创编全部作品。
分组创编，再合成。
课堂实录：一、导入，揭示活动主题。
师：心爱的同学们，我们祖国有着上下五千年的悠久历史和绚烂文化。
古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩，今日，我们来观赏一首广为传诵的诗篇——《长歌行》。
多种形式朗读这首古诗师：先人经常为诗配画表现诗的意境，今日，老师想让大家用更多，更新奇的表现形式来表现这首诗，你们有信心做好吗？生：有〔同学的爱好得到激发，各个神情激昂〕师：让我们来了解一下今日这节课的任务。
〔分发任务条，小组了解有哪些任务，沟通〕这些形式中有我们做过的，也有没有做过的演诗、唱诗，你们要开动脑筋好好预备呦！最末展示之后，老师要为各组打分，评比出明日的“盼望之星”。
有问题吗？生：没有！二、同学小组活动小组同学开展了激烈的争论，决断选择几种表现形式来预备展示。
小组同学争论用什么曲调来演唱这首诗，由谁来进行表演编排等等，开始了积极地排练。
老师做巡回指导，并参加同学的活动。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的背景和作者；（2）能够正确地朗读和背诵《长歌行》；（3）能够分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《长歌行》的内容；（2）通过对比分析，了解《长歌行》与其他诗歌的异同；（3）通过创作练习，培养学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《长歌行》所表达的爱国情怀；（2）培养学生的文学素养和审美情趣；（3）提高学生对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的内容和背景；（2）掌握《长歌行》的诗歌形式和艺术特色；（3）培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析《长歌行》中的意象和修辞手法；（2）理解《长歌行》所表达的爱国情怀；（3）创作练习，培养学生的诗歌创作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的内容和背景；（2）准备相关的历史文化资料；（3）准备诗歌鉴赏和创作的指导方法。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》；（2）了解一些古代诗歌的基本知识；（3）准备笔记本，用于记录学习心得和创作灵感。
四、教学过程1. 导入新课：（1）介绍《长歌行》的作者和背景；（2）引导学生关注《长歌行》的诗歌形式和艺术特色。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容；（3）让学生思考《长歌行》中所表达的情感和主题。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析《长歌行》中的意象和修辞手法；（2）对比分析，《长歌行》与其他诗歌的异同；（3）分享学习心得，进行互动交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生关注《长歌行》的诗歌形式，如韵律、节奏、对仗等；（2）分析《长歌行》中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（3）讨论《长歌行》的艺术特色，如意境、情感、表达等。
5. 创作练习：（1）引导学生以《长歌行》为灵感，进行诗歌创作；（2）提供创作指导，如主题、形式、修辞等；（3）展示学生作品，进行评价和反馈。
古诗《长歌行》教案5篇
古诗《长歌行》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长歌行》教案设计
4、请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。
5、请学生试着说一说诗句的意思。
6、质疑问难：学生提出不懂的问题。
（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。
3、同桌两人互相说诗，对诗意。
学生自由背诵。
3、抽查学生背诗，指出优缺点。
2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。
2、学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？
（1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁或取偏旁记；（5）看拼音记。
3、组织学生班内交流识字方法。
4、注意让学生写好“悲”字的“心”字底。
三、初步感知诗歌内容
四、进一步理解诗歌内容
1、指名试读诗，请仔细听后评议。
2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。
4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲
总结:本节课你有哪些收获?
学 生 活 动
时间
2、学生边看边说，要求自言自语。
1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。
课 题
4长歌行
教 时
一2 2
学 习
目 标
1.使学生认会8个生字，并会写8个；
2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力
学 习
重 点
会写8个生字,背诵古诗.
教 学 过 程
教 师 活 动
一、回顾上节课的内容
二、走进“一休屋”
1、请你把诗句与意思连起来。
百川东到海（1）什么时候才能再回来呢？
时间也是这样一去不回啊！
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的创作背景和历史意义。
分析《长歌行》的诗歌形式和语言特点。
解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者和创作背景。
分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点。
解读《长歌行》中的意象和修辞手法。
探讨《长歌行》的主题思想和情感表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《长歌行》的诗歌形式和语言特点。
《长歌行》的主题思想和情感表达。
学生的文学素养和审美能力的培养。
2.2 教学难点《长歌行》中的意象和修辞手法的解读。
学生对《长歌行》的深入理解和感悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《长歌行》的创作背景、诗歌形式和主题思想。
互动法：引导学生参与讨论和分析《长歌行》中的意象和修辞手法。
欣赏法：引导学生欣赏《长歌行》的韵律和情感表达。
3.2 教学手段投影片：展示《长歌行》的文本和相关的图片、图表等。
多媒体课件：播放与《长歌行》相关的音乐、视频等资料。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备提前准备好相关的教学资料和投影片。
安排学生预习《长歌行》并做好笔记。
4.2 教学过程引入新课：通过介绍《长歌行》的作者和创作背景，激发学生的兴趣。
讲解诗歌形式：分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点，引导学生理解诗歌的形式美。
解读意象和修辞手法：分析《长歌行》中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的意义。
探讨主题思想和情感表达：引导学生探讨《长歌行》的主题思想和情感表达，培养学生的文学素养和审美能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生提出问题和思考。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。
学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检验学生对《长歌行》的理解和掌握程度。
学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。
长歌行教案六篇
长歌行教案六篇长歌行教案篇1教学目标认知目标：会读会写生字葵字。
情意目标：体会古诗中告知我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点引导同学体会诗歌表达的思想感情。
教学过程一、引入师：这节课，我们来学习古诗。
〔板书古诗两字〕同学们，看到古诗一词，你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导同学补充，老师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
师：是呀，古诗语言凝练，有很多千古流传的名句，告知我们深刻的人生哲理。
〔假如前面没有提到，这里引出我们今日又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点〕二、学习师：请同学们各自放声读一读。
把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。
〔老师关注读的不好的同学〕师：谁情愿来读一读？请其他同学仔细听，评价他们读得怎样？〔指名几个同学读，大家评价〕师：诗中还涌现了一个我觉得不好写，不好记的生字。
谁来提示大家哪里简单出错？你怎么记住这个字的？〔读通〕师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。
要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。
请同学们默读，或依据说明，或查字典，弄明白每句话的意思。
你有哪些字句的意思不明白？生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？〔读懂〕从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学相互争论沟通。
生：争论沟通。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。
我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？〔指名有感情读诗〕〔悟情〕同学们，你发觉了这首诗和我们学过的其它古诗的区分了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌颂出了人民的心声，千古流传。
你们想听听吗？配乐唱。
三、总结师：今日，我们一起学了这首诗，你知道了什么？生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。
《长歌行》的教案长歌行带拼音
《长歌行》的教案长歌行带拼音一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、诗句的含义和表达的情感。
（3）学会生僻字词的拼音和书写。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论和小组合作，深入解读《长歌行》。
（2）学会运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作实践。
1.3 情感态度与价值观（1）感受古典诗词的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）领略诗人追求理想、不畏艰难的精神风貌。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和表达的情感。
（3）学会生僻字词的拼音和书写。
2.2 教学难点（1）诗句中典故、意象的理解。
（2）诗歌韵律、节奏的把握。
三、教学准备3.1 教师准备（1）熟悉《长歌行》的教学内容，了解诗人的生平和创作背景。
（2）准备相关的教学资源，如课件、图片、视频等。
3.2 学生准备（1）预习《长歌行》，了解诗歌的大意。
（2）收集有关《长歌行》的资料，如诗人简介、创作背景等。
四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片、视频等资料，简介诗人李白及其创作背景。
（2）引导学生朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。
4.2 自主学习（1）让学生自主探究《长歌行》的诗意和表达的情感。
（2）分组讨论，分享学习心得。
4.3 课堂讲解（1）讲解《长歌行》的诗意，解释生僻字词的拼音和书写。
（2）分析诗歌的表现手法，如典故、意象等。
4.4 诗歌创作实践（1）引导学生运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作。
（2）分享学生的创作成果，互相评价、学习。
五、教学反思5.1 教师反思（1）本节课的教学目标是否实现？（2）教学方法是否适合学生，有何改进之处？（3）学生的学习兴趣和积极性是否提高？5.2 学生反馈（1）学生对《长歌行》的理解和掌握程度如何？（2）学生对诗歌创作的兴趣和能力有何提升？（3）学生对教师的教学方法和教学资源的满意度如何？六、教学评价6.1 课堂表现评价（1）学生朗读《长歌行》的流畅度和准确性。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）能够分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（3）能够解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）运用分析、综合、比较等方法，探讨《长歌行》的艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《长歌行》所传达的爱国主义情怀。
（2）培养对古典文学的热爱，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（3）解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：（1）《长歌行》中的一些生僻词汇和古文句式。
（2）如何深入理解《长歌行》的艺术特色和情感内涵。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容和要求。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》原文。
（2）了解诗歌的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌内容。
（2）鼓励学生提出问题，进行合作探讨。
3. 课堂讲解（1）解析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（2）分析《长歌行》的主题思想和情感表达。
4. 案例分析（1）分析《长歌行》中的典型意象和修辞手法。
（2）引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 课堂练习（1）让学生进行诗歌翻译和默写练习。
（2）选取相关题目，进行课堂讨论和解答。
6. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）提出拓展性问题，激发学生的思考。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法和教学内容的适用性。
（3）学生的学习反馈和教学效果。
2. 学生反思：（1）学习成果和收获。
（2）存在的问题和需要改进的地方。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的背景知识，理解诗中的文化内涵。
分析诗中的意象、韵律和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和口头表达能力。
1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者、时代背景及文学地位。
分析诗中的主要意象、韵律特点和修辞手法。
通过小组讨论，探讨诗中的主题和情感表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《长歌行》的基本内容，理解诗中的文化内涵。
分析诗中的意象、韵律和修辞手法。
2.2 教学难点深入理解诗中的修辞手法和象征意义。
探讨诗中的主题和情感表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法，讲解《长歌行》的背景知识和文学特点。
运用讨论法，引导学生分析诗中的意象和修辞手法。
利用案例分析法，让学生深入理解诗中的主题和情感表达。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示《长歌行》的文本和相关图片。
提供相关阅读材料，帮助学生拓展知识面。
第四章：教学过程与安排4.1 教学过程引入：《长歌行》的背景介绍和作者简介。
讲解：分析诗中的意象、韵律和修辞手法。
讨论：探讨诗中的主题和情感表达。
总结：回顾诗的主要内容和教学重点。
4.2 教学安排课时：2课时（90分钟）教学顺序：先讲解背景和作者，分析诗中的意象和修辞手法，进行讨论和总结。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其口头表达和批判性思维能力。
课后作业：布置相关练习题，评估学生对《长歌行》的理解和鉴赏能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
同行评价：接受同行的评价和建议，不断提高教学质量。
第六章：教学准备6.1 教学材料准备《长歌行》的文本，作者简介，相关历史和文化背景资料。
准备多媒体课件，包括图片、音频和视频等辅助教学材料。
6.2 教学环境确保教室有合适的座位安排，方便学生讨论和互动。
准备投影仪和音响设备，确保多媒体课件的正常使用。
《长歌行》优秀教案
《长歌行》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的文学背景和作者的创作意图。
（3）分析诗歌的意象、修辞手法，领悟诗歌的意境。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，深入解读诗歌。
（2）运用现代教育技术，展示诗歌的艺术魅力。
3.情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养对美好生活的向往，激发奋发向上的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵。
（2）诗歌意象的把握和修辞手法的分析。
2.教学难点：（1）诗歌的意境领悟。
（2）诗歌的文学价值。
三、教学过程1.导入（1）播放《长歌行》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵味。
（2）介绍作者曹操及其创作背景。
2.自主学习（1）学生自读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。
（2）学生结合注释，理解诗歌的意思。
3.合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象和修辞手法。
4.诗歌欣赏（1）欣赏《长歌行》书法作品，感受书法艺术的魅力。
（2）观看《长歌行》朗诵视频，进一步领悟诗歌意境。
5.课堂小结（2）强调诗歌的文学价值。
四、课后作业1.背诵并默写《长歌行》。
2.结合诗句，谈谈自己对诗歌意境的理解。
3.选取一首自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏分析。
五、教学反思2.学生在合作探讨环节表现出较高的积极性，对诗歌的意象和修辞手法有了更深入的理解。
3.在课后作业环节，学生对诗歌的鉴赏能力得到了锻炼。
4.不足之处：（1）部分学生对诗歌的节奏和韵律把握不够准确。
（2）在诗歌意境领悟方面，部分学生还存在一定困难。
5.改进措施：（1）加强诗歌朗读训练，提高学生的节奏感和韵律感。
（2）通过讲解、讨论等方式，引导学生更好地领悟诗歌意境。
六、教学资源1.《长歌行》原文及注释。
2.《长歌行》朗诵音频、视频。
3.《长歌行》书法作品图片。
4.相关教学课件。
重难点补充：1.教学过程补充：（1）导入师：同学们，今天我们要学习的是曹操的《长歌行》，大家知道曹操吗？他在历史上是怎样的一个人物呢？生：知道，曹操是东汉末年的政治家、军事家、文学家。
长歌行教案(最新6篇)
长歌行教案(最新6篇)《长歌行》教学设计篇一教学目的：1、理解诗意，体会作者感情。
2、有感情的朗读、背诵。
3、学会收集、整理资料。
教学难点：理解诗意，体会作者感情。
教学过程：一、积累汇报1、毛泽东诗词2、关于珍惜时间的名言警句。
导语：如果学生说出就直接问（没说就问）“少壮不努力，老大徒伤悲”这句是不是珍惜时间的警句？你知道它出自哪首诗吗？诗人看到了什么？想到了什么？为什么会有如此感慨呢？今天，我们就一起来学习第十课《古诗三首》中的第一首《长歌行》。
二、学诗悟情1、出示题目，汇报收集的材料。
（投影出示：行，汉乐府的意思）2、学诗悟情（1）自由读，指出生字词。
（2）指名读，你能说说围绕哪句话写的吗？（少壮不努力，老大徒伤悲）（3）诗人看到了什么，想到了什么？（春景，秋景，百川归海）（4）结合书中注释和收集的资料，理解诗意，体会诗人情感。
（5）汇报：春天：（1、2句）朝露易逝（3、4句）春色盎然、生机勃勃（指导读出对春天的赞美）秋景：（5、6句）花草枯萎（读出惋惜、无耐、凄凉）（7、8句）百川归海3、小结：指名读，其他学生闭眼听：你看到了什么？联想到了什么？（也可用诗中话来说）板书：时光易逝时光一去不复返师：也正因如此，诗人才劝诫人们：（少壮不努力，老大徒伤悲）三、总结写法借物喻理借景抒情四、课外延伸出示珍惜时间的诗，找出中心句。
五、谈收获【教学反思】《长歌行》一诗主要告诫、劝勉学生珍惜时间好好读书，以免将来后悔。
在设计这节课时，我先让学生搜集了有关珍惜时间的名言警句，让他们知道珍惜时间的好处。
这样先入境，为学生学诗悟情打下基础。
我设计时想如果没有学生答出本课诗句，教师就说出来，由于有生直接说出了诗中心句“少壮不努力，老大徒伤悲。
”我便直接进入了本首古诗的教学。
这首诗易于让学生抓住重点诗句理解，重点教师可以归纳板书，我就是这样做的，如板书：朝露易逝，春色盎然—→百川归海。
花草枯萎—→总结：时光一去不复返，进而找出中心句“少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》教学方案设计
《长歌行》教学方案设计一、教学目标1、让学生熟读并背诵《长歌行》，理解诗歌的大意。
2、引导学生体会诗歌中所表达的珍惜时光、奋发向上的情感。
3、帮助学生掌握诗歌中的重点字词和诗句的含义。
4、培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的含义，体会诗人所要表达的思想感情。
（2）掌握重点字词的意思，如“长歌行”“晞”“焜黄”等。
2、教学难点（1）引导学生深入理解诗歌中蕴含的人生哲理，以及如何将这种感悟运用到实际生活中。
（2）让学生感受诗歌的艺术魅力，学会欣赏和评价古代诗歌。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词、诗句进行详细讲解，帮助学生扫除理解障碍。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌的主题和情感，激发学生的思维能力和表达能力。
4、情境教学法：创设相关情境，让学生更加直观地感受诗歌所描绘的场景和情感。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于时光流逝的视频或展示一些与四季更替相关的图片，引导学生思考时光的宝贵和短暂。
（2）提问学生：“你们觉得时光是怎样的？我们应该如何对待时光？”从而引出课题《长歌行》。
2、初读诗歌（1）教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读诗歌，圈画出不认识的字词。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正读音和节奏上的错误。
3、理解诗意（1）学生结合注释，自主理解诗歌的大意。
（2）教师对重点字词和诗句进行讲解，如“长歌行”是汉乐府曲调名，“晞”是阳光照耀，“焜黄”是形容草木枯黄的样子等。
（3）以小组为单位，交流对诗歌的理解，每组推选一名代表进行发言。
4、体会情感（1）引导学生思考诗歌中哪些词句表达了时光的匆匆和一去不复返。
（2）让学生讨论诗人通过这首诗想要传达怎样的情感和启示。
（3）教师总结学生的发言，强调珍惜时光、奋发努力的重要性。
5、诗歌赏析（1）从诗歌的语言、意境、表现手法等方面进行赏析，如诗歌运用了比喻的修辞手法，将时光比作流水，生动形象地表达了时光的易逝。
长歌行优秀教案精选13篇
长歌行优秀教案精选13篇《长歌行》教学设计篇一教材分析《长歌行》这首诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。
5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。
诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨，意味深远，发人深省。
教学目标1.认识1个生字，会写3个字。
2.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。
能背诵这首古诗。
3、借助注释理解诗的意思，懂得珍惜时间的重要。
教学重点：1、通过课前预习和课上借助注释了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。
2、受到珍惜时间的教育，同时积累有关惜时的名言。
3、有感情地朗读古诗。
教学难点：1、了解古诗的大意，联系自己的生活实际和思想实际想开去，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗。
教学过程：一、创设情境导入，揭示课题激趣“光阴易逝，岂容我待”，我们今天就来学习一首古诗《长歌行》。
①板书课题，指导书写“长”和“歌”两个字。
（“长”字先写撇；“歌”字的左上角的“可”中的竖勾写成竖，两个“口”要写得扁一些。
）②通过课前预习，交流对“行”这一种形式的认识。
（行是古代诗歌的一种，是乐曲的意思。
《长歌行》是一首汉代乐府民歌，汉代乐府的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。
诗里有许多带“歌”和“行”的题目，如《东门行》《孤儿行》《悲歌》《古八变歌》《艳歌》等。
唐人仿此体式写的诗也很多：如白居易《长恨歌》《琵琶行》。
）[设计意图：陶行知曾说：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事，学与乐不可分。
”此环节通过谈话，激发学生对古诗的热爱，对传统文化的热爱，从而积极主动地参与到学习活动中来。
]二、回忆基本要求，奠定学习基础1、在学习古诗之前，老师有个小问题考考大家。
请你回忆往前学习古诗的经验，认为学习古诗有哪些基本的要求？2、学生答后出示：（读准字音，读通诗句；凭借注释，理解大意；联系生活，体会思想；背诵默写）今天我们就对照这些基本要求来学习《长歌行》。
小学语文《长歌行》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《长歌行》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解《长歌行》的内容，体会诗中的情感。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。
3. 通过对诗句的解析，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
2. 课文解析：详细解析诗中的意象、情感和哲理。
3. 诗句欣赏：挑选诗中的精彩句子进行欣赏和解析。
4. 文学鉴赏：分析诗中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生朗读《长歌行》。
2. 解析诗中的意象和情感，引导学生体会诗的美感。
3. 分析诗中的修辞手法，讲解诗句的含义。
第二课时：1. 复习上节课的内容，让学生朗读《长歌行》。
2. 深入解析诗中的哲理，引导学生思考人生的意义。
3. 欣赏诗中的精彩句子，提高学生的文学鉴赏能力。
四、作业布置1. 让学生背诵《长歌行》。
2. 写一篇关于《长歌行》的读后感。
五、教学评价1. 课后收集学生的读后感，评价学生对诗歌的理解和感悟。
2. 在课堂上随机提问，检查学生对《长歌行》的掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
2. 情景教学：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的美景，增强体验感。
3. 比较教学：将《长歌行》与其他诗歌进行比较，帮助学生更好地理解其独特之处。
七、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示诗歌中的意象和修辞手法。
2. 视频：寻找与《长歌行》相关的视频资料，如诗歌朗诵、景点介绍等，丰富教学手段。
3. 拓展阅读：推荐与《长歌行》主题相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
八、教学实践1. 组织诗歌朗诵比赛，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 开展诗歌创作活动，鼓励学生发挥想象，创作属于自己的诗歌。
3. 进行课堂表演，让学生扮演诗中的角色，体验诗歌所描绘的场景。
《长歌行》优秀教案四篇
《长歌行》优秀教案四篇《长歌行》优秀教案篇1教学目的：1、正确流利诵读<长歌行>，继续引领掌握诵读古诗文方法，了解大意并体会意境。
2、积累经典名句，受到“惜时”教育。
2、适度拓展，引发诵读古诗兴趣，扩大积累。
教学流程：一、复导引入——调动积累引趣诵读读本中的目，会背哪？背一背或读一读。
二、诵读新目——方法指导诵读（一）以难度挑战激趣独立诵读1、调研：希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗？2、自主读正确、通顺3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人，说推荐理由。
]4、范读引领，难点指导[师生交互诵读]（二）通过了解内容赏读品趣1、了解古诗文大意的方法指导：1）看看书中有关资料，说说你从诗中明白了些什么？2）一般读古诗或古文，可以通过“看注释”的方法，了解大概意思。
出示本课“注释”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？全班交流，进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师生个人的理解2、古诗欣赏式诵读指导：1）自由读一读，看看哪句诗最有画面感，可以让你眼前出现一幅生动的画面？划“曲线”。
2）想象画面，眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。
3）指名读，闭目感受是中的画面和意境。
3、名句积累式阅读法指导1）请再次自由美读古诗，把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。
2）交流积累的著名诗句。
“少壮不努力，老大徒伤悲”“百川东到海，何时复西归”三、扩大积累——学用结合，拓展诵读1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢？准备怎样说？[读-背-说]2、看看这课的一组诗，都是围绕一个主题，谁知道？[板书：惜时]3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。
4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗？[后一课；生活中的谚语：一寸光阴一寸金等]布置：诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时》《长歌行》优秀教案篇2教学内容：学习古诗《长歌行》教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意、诗境和诗歌表达技巧。
（3）了解王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
（2）树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学内容：1. 教学文本：《长歌行》2. 教学重点：（1）诗歌的诗意、诗境和表达技巧。
（2）王之涣的生平和创作背景。
3. 教学难点：（1）诗歌的深层含义和主旨。
（2）如何鉴赏古典诗歌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介王之涣的生平和创作背景。
（2）引导学生关注《长歌行》的，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读诗歌的诗意和诗境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析诗歌的表达技巧，如比喻、象征等。
（2）引导学生学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
5. 情感体验：（1）让学生体会诗歌中的情感，如豪迈、悲壮等。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《长歌行》的艺术特色和价值。
四、课后作业：1. 背诵《长歌行》。
2. 写一篇关于《长歌行》的鉴赏文章。
3. 调查其他同学对《长歌行》的理解和感悟，互相交流。
五、教学评价：1. 学生朗读、背诵《长歌行》的情况。
2. 学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、交流互动等。
3. 学生写鉴赏文章的质量，如内容充实、观点明确等。
4. 学生价值观的树立和情感态度的转变。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
长歌行教学设计优秀3篇
长歌行教学设计优秀3篇《长歌行》教学设计篇一教学目标：★体会古诗中所告诉我们惜时的道理，激发学生努力学习的情感。
★朗读古诗并会背诵。
重点难点：★引导学生体会诗歌表达的思想感情。
★理解"少壮不努力，老大徒伤悲"的意思。
教学过程：一、由谜语导入，创设教学情境。
1.出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
2.学生猜出后，老师借机板书：时间引导学生观察图仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方（2）小男孩在干什么（在亭子里小男孩在读书）组织讨论，板书课题。
读古诗，了解大意：1.自由读一读，注意把字音读准，句子读通顺。
2.老师关注读得不好的学生。
3.指名读，学生评价。
4.纠正字音。
"朝"是多音字，在本课读"zhao"，另一个音读"chso"。
"复"读作"fu"，不要读成"fu"。
习古诗，体会道理过渡：大家能把诗句读通了，达到了最基本的要求。
要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。
默读课文，根据上下文或查字典，理解诗句意思，并记录不懂的字句。
师范读，学生小声跟读（有语气）。
老师重点指导以下的词语：复西归，少壮，老大，徒，伤悲。
交流自学结果。
（1）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。
葵：一种蔬菜：（老师强调，与今天的意思不一样。
）朝露：早晨的露水。
日唏：露水被太阳晒干。
阳春：温暖的春天。
德泽：恩泽，恩惠。
秋节：秋天。
琨黄：草木枯黄。
华：同"花"。
（两个字的意思在这里是一样的。
）百川：众多的河流。
复：再，又。
徒：白白地。
（2）说说每句诗的意思。
园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。
可是不久就会被太阳晒干的，温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。
常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落，百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白地伤心。
《长歌行》教学设计
《长歌行》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《长歌行》这首诗。
2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生领悟诗歌中珍惜时光、奋发向上的主题，培养学生积极的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中的重点字词和诗句的意思。
（2）体会诗歌所表达的珍惜时光的思想感情。
2、教学难点（1）感受诗歌的意境，理解诗人借助自然景物表达情感的手法。
（2）引导学生将诗歌中的哲理与自己的生活实际相结合，树立正确的时间观念。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于时光流逝的视频，如四季更替、日出日落等，让学生观察并思考时光的特点。
2、提问学生对时光的感受，引导学生谈论珍惜时间的重要性。
（二）初读诗歌1、教师范读《长歌行》，要求学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读诗歌，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
3、指名学生朗读，其他学生评价，教师再进行点评和指导。
（三）理解诗意1、结合注释，让学生自主理解诗歌的大意。
2、教师讲解重点字词，如“长歌行”“晞”“焜黄”等。
3、逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解诗人通过自然景物的变化来表达时光易逝的道理。
（四）体会情感1、小组讨论：诗人在诗中表达了怎样的情感？2、学生汇报讨论结果，教师总结：诗人通过描绘春天的繁荣和秋天的凋零，告诫人们要珍惜时光，努力奋斗，不要等到年老时才后悔。
3、引导学生思考自己在生活中是否有浪费时间的情况，应该如何珍惜时间。
（五）深入探究1、分析诗歌的艺术手法，如比兴、对仗等，体会其表达效果。
2、探讨诗歌的主题在当今社会的现实意义，鼓励学生发表自己的见解。
（六）拓展延伸1、让学生回忆学过的有关珍惜时间的诗句或名言警句，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等。
2、布置作业：让学生根据自己对诗歌的理解，画一幅与《长歌行》相关的画，或者写一篇关于珍惜时间的短文。
（七）课堂总结1、教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时光的重要性。
课文《长歌行》教案
《长歌行》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解《长歌行》的创作背景及作者简介。
2. 掌握《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。
3. 分析诗中的意象、情感和哲理。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
2. 学会欣赏古典诗歌，提高文学鉴赏能力。
3. 运用诗歌中的意象和情感，进行创意写作练习。
1.3 情感态度与价值观1. 感受古典诗歌的魅力，培养对传统文化的热爱。
2. 领悟诗歌中的人生哲理，树立积极向上的人生态度。
3. 学会珍惜时光，努力奋斗，实现自己的人生价值。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 《长歌行》的诗意和艺术特色。
2. 诗歌中的意象、情感和哲理。
3. 古典诗歌的鉴赏方法。
2.2 教学难点1. 诗歌中古代文化知识的解读。
2. 诗歌韵律特点和修辞手法的分析。
3. 诗歌情感和哲理的深刻领悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、作者简介、诗歌形式等。
2. 互动法：提问、讨论、合作探究等。
3. 实践法：创意写作、诗歌表演等。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示诗歌原文、注释、图片等。
2. 网络资源：查找相关资料，拓展视野。
3. 纸质教材：提供详细讲解和分析。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 介绍《长歌行》的背景和作者。
2. 激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
4.2 自主学习1. 让学生自主阅读诗歌，理解诗意。
2. 完成相关练习，巩固知识点。
4.3 合作探讨1. 分组讨论，分析诗歌的形式、韵律特点等。
2. 分享讨论成果，进行互动交流。
4.4 诗歌鉴赏1. 指导学生欣赏诗歌的意象、情感和哲理。
2. 分析诗歌中的修辞手法，领悟诗歌的美。
4.5 创意写作1. 引导学生运用诗歌中的意象和情感进行创作。
2. 分享写作成果，进行评价和反馈。
4.6 课堂小结1. 总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 布置课后作业，拓展学习空间。
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小学六年级语文下教案《长歌行》教学设计之一
1、学习生字新词。
2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。
3、朗读诗歌，读出感情。
教学重点：
1、借助注释理解诗意，体会思想感情。
2、朗读、背诵课文。
教学过程：
一、揭示课题，明确学习任务。
今天我们学习汉代乐府民歌《长歌行》（板书课题），行是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。
二、朗读古诗。
1、借助注音，朗读诗歌。
2、集体读，小组读，个别读。
教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。
三、小组讨论、尝试理解。
1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。
2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。
3、从中选出较好的在班上交流。
四、班上交流，师生评价。
1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。
2、发言后同学互相评价，指出优缺点。
3、教师相机进行评价，要切中要点。
五、师出示整理后诗句的解释。
（略）
六、体会诗人的思想感情，归纳总结。
1、这首诗最重要的是哪一句诗句？
（生：少壮不努力，老大徒伤悲。
）
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（1）先指名几位学生说一说。
（2）师归纳总结：
这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！
七、布置作业：
1、背诵这首诗。
2、预习后两首古诗。