数学优质课评选活动总结
优质课评比的活动总结范文（2篇）
优质课评比的活动总结范文为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课评比的活动总结范文（二）活动总结：优质课评比活动一、活动简介优质课评比活动是为了提高教师教学质量，激发教学热情，促进教育教学改革而开展的一项具有重要意义的活动。
小学数学优质课心得体会（精选12篇）
⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇） 当我们⼼中积累了不少感想和见解时，⼼得体会是很好的记录⽅式，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么⼼得体会到底应该怎么写呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⼩学数学优质课⼼得体会1 10⽉15⽇—17⽇，临沭县⼩学数学优质课评⽐在我校举⾏。
珍惜这次难得的学习机会，短短的三天⾥，我们除了按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天⾄少听三节课。
参赛的⽼师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、⽣活化的数学课堂都是各位执教教师智慧⽕花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
⼀、课堂上数学味更浓了 ⼀是导⼊环节，⽼师们设计的情境各有特⾊，有的开门见⼭，有的直观、形象，有的⽣动有趣，有的巧设铺垫，每⼀节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
⼆是重视数学语⾔表达，教师语⾔简洁精练，同时重视对学⽣语⾔表达能⼒的培养，例如在学⽣汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学⽣的数学语⾔。
⼆、学习⽅式更适合于学⽣ 表现在课堂教学教师以学⽣为主体，组织学⽣学习活动，给学⽣充分的时间与空间，让学⽣独⽴思考，合作交流，教师关注的是全体学⽣，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
另外，根据中⾼年级学⽣的认知⽔平与年龄特点，让⾃学回归课堂。
许多⽼师针对教学的内容引导学⽣⾃学，不仅培养学⽣的⾃学能⼒，同时教师⽆需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。
（三）⼩组合作有成效 在数学学习活动中，恰当的使⽤⼩组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是⼩组的学⽣⼀起合作学习，在汇报展⽰中学⽣的精彩发⾔和教师适时的引导与总结评价更体现了这⼀形式的⾼效。
（四）多媒体的使⽤恰到好处 我们都知道，数学课堂上运⽤课件的⽬的⼀⽅⾯是为了节省时间，⼆是直观形象展⽰给学⽣。
看到⽼师们精⼼设计的课件，每⼀环节的画⾯、⽂字排版、动画变换，不仅制作⽔平⾼，⽽且使⽤效果好，真正起到了辅助教学的作⽤。
数学优质课听课心得
数学优质课听课心得数学优质课听课心得11、这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
在这一天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
2、多表扬，少批评，提高学习积极性。
在教学中，各位老师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！你的解法非常棒等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
3、在做中学，加强学生的自主学习能力，培养学生合作意识及数学语言表达能力。
做中学的基本形式是教师提出问题学生独立思考分组讨论得出并介绍小组的成果结论小组互相评定,它与课改的思想观念是不谋而同的。
4、精心设计富有价值的练习作为教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维价值的练习，使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探究过程中。
总体来看，在这几位老师的课上，整个课堂老师给予了学生及时的评价，语言恰到好处，使人听起来舒服自然。
这样的评价有利于学生的自主发展，让学生体验过程，享受成功，没有给学生过重的压力，但都有一定的质量。
对比自己的课堂，感觉自己在课堂教学方法上过于传统、拘禁。
将问题留给学生探讨，总有一种不放心的感觉，长此以往，学生已习惯接受老师的灌输，成绩虽然好了，但学生自由发展的空间小了。
今后还要加强学习，更新观念，大胆实践，构建一个灵活开放与生成发展的数学课堂，给学生更广阔的学习空间。
数学优质课听课心得25月4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的思考问题。
【小学数学听课评课总结】小学数学听课评课记录
【小学数学听课评课总结】小学数学听课评课记录学数学教学的听评课活动结束之后，大家有哪些心得体会？总结该怎么写呢?本文是WTT为大家整理的小学数学听课评课总结，欢迎阅读!小学数学听课评课总结篇一本学期学校组织了听评课活动。
此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
下面我谈谈自己的体会。
第一，教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
，让学生感觉到：生活处处有数学。
又令学生明白：生活处处用数学。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。
所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
小学数学听课评课总结篇二三月十八日我有幸到广西体育馆参加了2021年全国小学著名特级教师教学艺术展示暨广西小学数学特色教学研讨会，聆听了三位中国小学数学教学专家的展示课，他们分别是：浙江省金华市战前小学特级教师俞正强;浙江省特级教师，嘉兴市教育学院课程改革研究处副处长，嘉兴市小学数学协会副会长，小学数学研究员朱国荣;江苏省南京市北京东路小学副校长，数学王子的张齐华.以下是我在听课中的收获。
俞正强老师上了《面积的认识》这节课，俞老师充分利用学生生活中的体验和已经掌握的数学知识进行数学概念的教学，强调教师要引导学生对自己生活中的经验进行唤醒、加工和改造，联系之前学过的质量单位、长度单位，让学生自己理解面积单位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的东西，在班上进行汇报。
教师优质课比赛活动总结
教师优质课比赛活动总结教师优质课比赛活动总结（通用9篇）不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，相信你一定有很多值得分享的经验，一定有不少可以总结的东西吧。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，以下是小编帮大家整理的教师优质课比赛活动总结（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师优质课比赛活动总结篇1为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心小学于20xx年4月21～22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。
为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇20xx年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。
在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推荐，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。
在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，不少学校的教师参与了教学观摩的全过程，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色；由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动。
评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。
优秀奖共计5名。
（获奖教师见附表）。
此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。
我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进作用。
教师优质课比赛活动总结篇2上周，我校语文教师语文“课内比教学”优质课如期举行。
优质课比赛教师活动总结7篇
优质课比赛教师活动总结7篇优质课比赛教师活动总结通用篇1为加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，我校开展了青年教师说课比赛活动。
本次活动提供了一个展示的舞台，比赛取得了圆满成功，达到预期目的。
青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备：说教材处理（20%）、说教法（15%）、说学法（15%）、说教学过程设计（25%）、教师素质（25%），时间不超过10分钟。
标准是统一的，评委是客观的。
在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。
为进一步提高各参赛选手的教育教学水平，在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下：一、成功之处：1．组织准备工作充分。
本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。
学校做了详细的比赛安排，拟定了比赛评分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
2．参赛教师准备精心。
此次说课比赛，赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备，从说课教案的编写到对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。
从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。
3．设计展示学科特色。
所有参赛老师都能做到重点突出，条理清晰；学法指导教法。
难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。
其中，语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子，在教学中带领孩子体悟情感后，更注重了知识的拓展，植入了大语文的理念。
数学老师则注重了生活数学，从已知知识入手解决新问题。
数学教研活动优质课总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教师的教学水平和教学质量，我校数学教研组于近日开展了优质课评选活动。
本次评选活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，以促进教师之间的相互学习、共同进步。
以下是本次活动的总结。
二、活动目的1. 提高数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，提升教研组整体实力。
3. 推动学校数学教学质量的整体提升。
三、活动内容本次优质课评选活动共分为三个阶段：1. 初赛：各教研组推荐一名教师参加校级比赛，参赛教师需准备一节优质课。
2. 复赛：各教研组推荐一名教师参加校级比赛，参赛教师需准备一节优质课。
3. 决赛：各教研组推荐一名教师参加校级比赛，参赛教师需准备一节优质课。
四、活动过程1. 初赛阶段：各教研组按照学校要求，推荐一名教师参加校级比赛。
参赛教师认真准备，积极备赛，为接下来的比赛奠定了基础。
2. 复赛阶段：参赛教师在教研组内进行公开课展示，其他教师观摩学习，并提出意见和建议。
经过激烈角逐，最终选出各教研组代表参加校级比赛。
3. 决赛阶段：参赛教师在比赛中充分展示了自己的教学风采，赢得了评委和观众的一致好评。
评委们根据教学设计、课堂组织、教学方法、教学效果等方面进行综合评分。
五、活动成果1. 提高了数学教师的教学水平：通过本次评选活动，参赛教师的教学水平得到了进一步提升，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 加强了教师之间的交流与合作：在活动过程中，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
3. 推动了学校数学教学质量的整体提升：本次评选活动激发了教师的教学热情，促进了学校数学教学质量的提高。
六、活动反思1. 教师需不断提高自身业务水平：在今后的工作中，教师应不断学习、钻研，提高自己的教学水平。
2. 加强教研组建设：教研组应充分发挥团队协作精神，为教师提供良好的教学氛围。
3. 注重学生主体地位：教师在教学中要关注学生的需求，以学生为主体，提高课堂教学效果。
2024年优质课评比活动总结范文(三篇)
2024年优质课评比活动总结范文一、活动简介____年优质课评比活动是由教育局主办的一项教学质量考核活动，旨在为教师树立榜样，提高教学质量，促进学生全面发展。
活动共评选出了10位优秀教师和10门优质课程，并在年度表彰大会上对获奖教师进行了颁奖。
二、评选过程1. 提名阶段通过学校推荐和个人申报相结合的方式，从全市范围内获得了大量的优秀教师和优质课程的提名。
评选委员会在收到提名材料后进行初步筛选，并下发评选通知书。
2. 录制课堂按照评选要求，提名教师需在规定时间内录制一节课堂，并提交给评选委员会进行评审。
录制课堂的要求是紧密结合教材内容，创设情境引导学生学习，注重学生的参与和思维发展。
3. 评审环节评选委员会由教育局领导、专家教授和校长组成，根据申报材料和录制课堂进行评审，并对教师的教学理念、教学方法、教学成果等进行综合评价。
评审结果由专业团队进行数据分析和验证。
4. 决赛展示根据评审结果，评选出了20名候选教师和20门候选课程进入决赛展示阶段。
候选教师需准备10分钟的教学展示，候选课程则通过学生作品展示等方式进行展示和宣传。
5. 最终评选评选委员会根据决赛展示的表现、学生评价以及社会反响等因素进行最终评选，并公布了获奖名单。
获奖教师将接受表彰，并在年度表彰大会上发表获奖感言。
三、评选结果经过激烈竞争，最终评选出了10位优秀教师和10门优质课程。
他们分别是：优秀教师：1. 张老师（XX中学）2. 李老师（XX小学）3. 王老师（XX幼儿园）4. 刘老师（XX中学）5. 陈老师（XX小学）6. 赵老师（XX中学）7. 周老师（XX小学）8. 曾老师（XX幼儿园）9. 吴老师（XX中学）10. 马老师（XX小学）优质课程：1. 《数学思维拓展》（张老师，XX中学）2. 《快乐阅读乐园》（李老师，XX小学）3. 《小小科学家》（王老师，XX幼儿园）4. 《历史趣谈》（刘老师，XX中学）5. 《数学趣味探索》（陈老师，XX小学）6. 《英语口语大赛》（赵老师，XX中学）7. 《美术启蒙》（周老师，XX小学）8. 《音乐欣赏》（曾老师，XX幼儿园）9. 《体育运动嘉年华》（吴老师，XX中学）10. 《书法艺术欣赏》（马老师，XX小学）四、经验总结本次评选活动充分展现了我市教师队伍的整体素质和教学水平，为学校和教师提供了一个相互学习和交流的平台。
优质课评比活动总结范文
优质课评比活动总结范文近年来，为了促进教学质量的提升，我校开展了一系列优质课评比活动。
经过多次的评选，此次评比活动圆满结束。
在此次活动中，教师们以饱满的热情和专业的态度进行了备课和教学，课堂教学质量得到了有效提高，学生们也得到了更好的学习体验。
此次评比活动的主要目的是通过评选优质课，提高教师的教学水平，激励教师们不断创新探索。
评比活动采取了组织内评选和公开评审相结合的方式，旨在系统地评估教师的教学能力和教学效果。
首先，评选活动的开展促使教师们更加关注教学质量。
活动前，学校组织了一次备课研讨会，教师们相互交流心得，分享教学方法。
在备课过程中，教师们广泛收集教学资料，在教学目标、教学内容、教学方法等方面进行深入研究，力求达到课堂教学最佳效果。
通过参与评比活动，教师们对自己的教学进行了全面、系统的分析和反思，提高了自己的教学能力。
其次，评比活动激发了教师的创新能力。
为了在评比活动中脱颖而出，教师们不断尝试新的教学方法和手段，注重培养学生的学习能力和创新意识。
教师们设计了丰富多样的教学活动，通过小组讨论、情景模拟等活动形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，他们积极引导学生发现问题、解决问题，培养学生的批判思维和创新思维，提高学生的综合素质。
再次，评比活动提升了教师的教学态度和责任感。
教师们通过评比活动认识到自己的不足之处，并积极努力改进。
他们严格要求自己，精心备课，注重课堂的组织和管理，完善教学评价体系，在教学实践中不断反思总结，持续提高自己的教学水平。
此外，评比活动还增强了教师的团队合作意识，教师们互相学习、互相帮助，共同提高。
最后，评比活动有效提高了课堂教学质量。
评比活动结束后，学校组织了专家评审会，对参评的课堂进行评审和点评。
专家们提出了中肯的意见和建议，对教师的教学进行了全面深入的评估，使参与评比的教师们受益匪浅。
评比活动不仅激发了教师们的教学热情，也提高了他们的教学能力，同时也推动了学校整体教学质量的提升。
小学数学优质课比赛总结范文（精选6篇）
小学数学优质课比赛总结小学数学优质课比赛总结范文（精选6篇）小学数学优质课比赛总结1为提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进学生全面发展，2022年大安区小学数学“盐都未来工程”、“三航工程”暨“教育文轩杯”优质课比赛活动于4月7号在自贡嘉祥外国语学校拉开帷幕。
本次活动由大安区教师进修校小学数学教研员柳大勇、自贡市嘉祥外国语学校小学部校长助理章小波、嘉祥锦江本部外派数学教研组长朱强共同指导，自贡嘉祥小学数学全体教师和大安区的部分教师共计60余人参加本次活动。
教师们的课堂精彩纷呈，形式活泼多样，气氛轻松愉悦。
孩子们畅游在美妙的课堂氛围中，有辨析与交流，有感悟与体验，也有欢笑和惊喜。
让我们把镜头聚焦赛场，一睹7位教师的风采！余凤老师在《长方体的表面积》的教学中，本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让五.3班的学生充分自主学习、研究、讨论、操作，初步学会了长方体表面积的计算方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。
《数学课程标准》指出：教师作为学习活动的组织者、引导者，要为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的全过程，来真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法。
袁玲老师设计的《什么是面积》这节课，结合具体实例，通过丰富的动手操作活动，让三6班的学生们认识到了面积的含义，学会了比较图形面积的大小。
蒲晓老师《有趣的推理》这一课，立足学生认知发展水平，采取情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，让三.2班的.孩子们学会了用排除、列表、分类等方法来进行逻辑严谨的推理，个个化身为福尔摩斯，解决了多种推理难题，感受到成功的喜悦。
黄燕燕老师和二3班的孩子们带了精彩的课堂——《“重复”的奥妙》。
这节课以观察蒙古族的那达慕大会热闹的场景为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表达这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡，注重培养学生用数学语言描述找到的重复规律，最后让学生在运用规律中再次体会重复的奥妙。
数学教研组听课评课活动总结
数学教研组听课评课活动总结数学教研组听课评课活动总结「篇一」一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。
为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。
课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。
反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。
每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。
小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。
因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。
对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。
数学听课评教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了为期一周的数学听课评教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习成绩。
三、活动内容1. 听课：全体数学教师参与听课，共计听取了10节优质课。
2. 评课：听课结束后，各教研组组织评课活动，对所听的课程进行点评。
3. 研讨：针对课堂教学中的问题，进行深入研讨，提出改进措施。
四、活动过程1. 听课环节本次活动共听取了10节优质课，涵盖了小学、初中、高中各个年级。
授课教师通过精心设计的教学环节，展示了丰富的教学经验和高超的教学技巧。
在课堂上，教师们注重启发学生思维，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 评课环节听课结束后，各教研组组织评课活动。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对所听的课程进行点评。
在点评过程中，教师们积极发言，提出了许多有益的建议和意见。
3. 研讨环节针对课堂教学中的问题，各教研组进行了深入研讨。
教师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高课堂教学效果？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的数学思维？（4）如何处理课堂突发事件？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过听课、评课、研讨等活动，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了进一步提升。
2. 教学氛围更加浓厚。
本次活动加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 课堂教学效果得到提升。
通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，课堂教学效果得到明显提升。
六、活动总结本次数学听课评教研活动取得了圆满成功。
优质课评选活动总结
优质课评选活动总结一、活动背景为了提高全校教师的教学质量，激励教师们积极创新教学方法，学校组织了一次优质课评选活动。
此次活动旨在发现和鼓励优秀的教师，推广他们的教学经验和方法，以进一步提升学校的整体教学水平。
二、活动准备为了确保此次活动的顺利进行，学校领导团队提前制定了详细的活动计划，并委派专人负责活动的组织和协调工作。
活动组织者事先与各个班级和学科组进行了沟通，向他们介绍了活动的目的和要求，并鼓励他们积极参与。
三、活动过程1.收集优秀课件活动组织者在活动开始前，向所有教师发出了邀请，要求他们提交自己认为优秀的课件。
教师们积极参与，提交了大量的优秀课件，内容包括教学设计、教学思路、评估方式等。
2.评选优质课程活动组织者成立了评审委员会，由学校领导和教研组成员组成。
评审委员会根据课件提交的要求，开展评选工作。
评选过程以公正、透明为原则，采用打分和讨论的形式，权衡各个方面的优势和不足，并最终确定出一批优质课程。
3.召开优秀课程展示会为了让更多教师分享和学习优质课程，学校组织了一次优秀课程展示会。
在展示会上，评选出的优质课程进行了详细的展示，教师们有机会与主讲教师进行深入交流和讨论。
展示会上还邀请了教育专家和学校领导进行点评和建议，从多个角度提供反馈和支持。
4.优质课程推广为了进一步推广优质课程，活动组织者将优质课程整理成教学参考资料，并向全校教师进行了广泛发放。
此外，还将优质课程上传到学校的教育平台上，供全校教师随时查阅和参考。
四、活动效果通过此次优质课评选活动，取得了以下的效果和成效：1.激发了教师的积极性和创造性。
活动的开展，使得教师们更加关注自己的教学质量，积极思考如何创新教学方法，提高教学效果。
2.发现并鼓励了优秀的教师。
活动通过评选出一批优质课程，肯定了教师们的努力和贡献，增强了他们的自信心。
3.促进了教师间的交流与合作。
活动的过程中，教师们通过展示和讨论，学习了许多优秀的教学经验和方法，互相借鉴，形成了良好的教学氛围。
第二学期数学评优课总结
第二学期数学评优课总结本学期数学评优课活动已经圆满结束，回顾整个活动，不仅为学生们提供了一个展示自我的平台，同时也促进了教师间的交流和学习。
在这次活动中，我们看到了许多精彩的教学设计和实施，也感受到了课堂氛围与学生互动的热烈与和谐。
本文将对这次评优课进行总结，主要从以下几个方面进行分析：一、教学设计与实施在本次评优课中，教师们展示了各具特色的教学设计方案。
有的教师注重从学生的实际出发，通过生活中的实例引出数学问题；有的教师则善于运用多媒体手段，将抽象的数学概念具象化，帮助学生更好地理解。
在实施过程中，教师们普遍注重学生的参与性，通过设置问题、组织小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
此外，不少教师还注重将数学知识与其他学科相结合，培养学生的跨学科思维能力。
例如，有的教师在讲解几何知识时，引入了物理学中的运动规律，让学生在解决数学问题的同时，也能体会到数学在其他学科中的应用价值。
二、课堂氛围与学生互动课堂氛围是衡量一节课成功与否的重要指标之一。
在本次评优课中，我们可以看到，许多教师都非常注重课堂氛围的营造。
他们通过幽默风趣的语言、亲切和蔼的态度，拉近了与学生的距离，使得课堂氛围轻松愉悦。
在这样的氛围中，学生们也表现出了极高的互动热情。
他们积极回答问题、参与讨论，甚至在课间休息时，也围着老师请教问题。
这种良好的师生互动，不仅提高了课堂效率，也让学生在轻松愉快的环境中掌握了知识。
三、学生知识与技能提升教学的最终目的是提升学生的知识与技能。
在本次评优课中，我们可以看到，通过教师们精心的教学设计和实施，学生们的数学知识和技能得到了明显的提升。
无论是基础知识的掌握，还是解题能力的提高，都表现出了明显的进步。
同时，教师们还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
他们不仅教给学生数学知识，更重要的是教给学生如何运用数学知识解决实际问题的方法。
这种教学方法的实施，不仅让学生掌握了数学知识，更重要的是让他们学会了如何运用数学知识解决实际问题。
优质课评选活动总结（精选5篇）
优质课评选活动总结（精选5篇）优质课评选活动总结（精选5篇）活动已经告一段落了，我相信大家都是有收获的，是时候静下心来好好写写活动总结了。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编为大家整理的优质课评选活动总结（精选5篇），欢迎大家分享。
优质课评选活动总结1xxxx年11月25—26日，我有幸参加全省性规模的数学优质课评选活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。
课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。
整堂课，教师情感真切，学生真情释放，授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。
具体来说有以下特点：一、扎实的教学功底是构建有效课堂的前提。
我感受最深的是老师基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
二、新课导入各有千秋。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。
因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用天气情况引入，有的老师以看动画片引入，还有的老师以欣赏图片引入。
他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。
三、注重学生参与，体现学生的主体地位。
老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。
”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
数学赛课活动总结5篇
数学赛课活动总结5篇数学赛课活动总结篇1为了进一步提高课堂教学质量，在校领导的支持下我校选出8名数学青年老师参加了本学期教研活动，开展了为期三周的听课评课活动，深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
现将这次听课评课活动作以小结：一、听课、评课活动亮点1、比如陶兰兰老师把生活中的糖果带到学习中，让学生通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习兴趣，为学习创设充满趣味的学习情景。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
最后得出认知的理念。
2、比如胡莉老师通过游戏环节在教学中引导学生，让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。
3、比如汪林老师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离，整节课学生的气氛浓厚，在教学中应以学生为主体，教师为主导。
教师在“导”中帮助学生主动建构知识，充分发挥学生的`主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
二、听课、评课活动不足1、数学教学中一定要注意学生多理解，多做题，数学教学中一定要注意学生的巩固练习。
2、听课时要认真做好记录，填写好课堂教学记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。
三、改进措施1、加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。
通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。
2、以主题教研提升质量，推动教学整改。
凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用。
课后必须写课后反思，听课体会，做到一课一得。
3、平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。
第二学期数学评优课总结
第二学期数学评优课总结一、课程目标达成情况本学期数学评优课的课程目标主要包括以下几个方面：提高学生数学基础知识掌握水平：通过课堂教学和练习，学生能够熟练掌握数学基础知识，如整数、小数、分数、比例等的基本运算和变换。
培养学生数学思维能力：在课堂上通过引导学生自主探究、合作学习，培养他们的观察、分析、推理和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
增强学生数学应用意识：结合生活中的实际问题，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用意识。
从课堂观察和学生学习情况来看，本学期的课程目标基本达成。
绝大多数学生已经掌握了数学基础知识，具备了一定的数学思维能力，并且能够在生活中运用数学知识解决实际问题。
二、教学内容和方法本学期数学评优课的教学内容主要包括数与代数、图形与几何、概率与统计等方面的基础知识。
在教学过程中，我注重以下几个方面：注重知识点的连贯性和系统性：在教学内容的组织上，我注重知识点的连贯性和系统性，使学生能够逐步掌握数学知识体系。
采用多种教学方法：根据不同的教学内容和学生实际情况，我采用了讲解、演示、小组讨论、探究学习等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
重视例题和练习的作用：在课堂上，我通过讲解例题和让学生进行练习来巩固所学知识，并通过对学生练习的指导和纠正来加强学生的学习效果。
注重课堂互动和交流：在课堂上，我注重与学生互动交流，鼓励学生提问和发表见解，以促进学生对数学知识的深入理解和掌握。
三、学生学习情况总体来说，本学期学生的学习情况比较良好。
绝大多数学生都能够按时完成作业和练习，认真听讲并积极回答问题。
在课堂上，学生们表现出了对数学知识的兴趣和探究欲望。
在期中和期末测试中，大多数学生的成绩都在良好以上水平。
四、教学反思与改进在反思本学期的教学过程中，我认为有以下几个方面需要改进：需要加强对后进生的辅导力度：虽然大多数学生都能跟上教学进度，但对于个别后进生来说，还需要加强辅导和督促，帮助他们尽快提高学习成绩。
高中数学教案评比小结
高中数学教案评比小结本次数学教案评比中，共收到了多份教案，经过评委们的认真评审，最终选出了三份优秀的教案。
评比过程中，评委们主要从以下几个方面进行了评分和评比：1. 教案内容设计：评估教案内容是否符合教学大纲和学生的学习需求，是否具有针对性和实用性。
2. 教学方法：评估教师在教学过程中采用的教学方法是否多样化、灵活性和有效性。
3. 学生参与度：评估教案设计是否能够引起学生兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。
4. 教学资源：评估教案中是否有丰富的教学资源和引导学生的学习资源。
综合评估后，评选出了以下三份优秀的教案：1. 《解方程教学设计》：该教案内容设计精心，教学方法新颖，引导学生灵活运用解方程的方法，提高学生的问题解决能力。
同时，教案中还提供了丰富的教学资源，深受评委们的好评。
2. 《函数图像教学设计》：该教案在内容设计上符合教学大纲要求，教学方法多样化，能够帮助学生更好地理解函数的图像特征。
教案中还提倡学生互动参与，激发了学生的学习兴趣。
3. 《几何证明教学设计》：该教案内容丰富，设计精巧，能够有效引导学生掌握几何证明的方法和技巧。
评委们认为教案设计合理，教学资源充足，能够有效提升学生的证明能力。
在评比过程中，评委们也发现了一些教案存在的不足之处，如教案内容设计不够新颖、教学方法单一等。
因此，建议教师们在设计教案时要根据学生的实际学习需求，注重教学方法的多样性和有效性，引导学生参与教学过程，提高教学效果。
综上所述，本次数学教案评比中涌现出了不少优秀的教案，也发现了一些不足之处。
希望各位教师能够在今后的教学实践中不断完善教案设计，提高教学效果，为学生的数学学习提供更好的支持和引导。
2024年小学数学示范课评课稿总结
2024年小学数学示范课评课稿总结【评课稿总结】本次评课是针对2024年小学数学示范课的一次全面评价与总结，对课堂教学内容、教学方式、教学手段、教学效果等方面进行评析。
经过仔细观察和深入讨论，以下是我对这堂课的评价和总结。
首先，本次课堂内容的设计紧扣课程标准，注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教师通过选取有趣的数学题目和生动的教学案例，将抽象的数学概念与学生日常生活相结合，引起学生的兴趣和学习动机。
同时，教师采用了启发式教学方法，通过提问和引导学生发散思维，激发学生的思考和探究欲望。
这种设计能够使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生学习的主动性和积极性。
其次，教学方式灵活多样，注重个性化教学。
教师采用了小组合作学习的方式，让学生在小组中进行讨论和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师还注重个别辅导，根据学生的不同程度和需求，进行有针对性的指导和帮助。
这种灵活的教学方式能够更好地满足学生个性化学习的需求，提高课堂的互动性和参与度。
再次，教学手段丰富多样，注重培养学生的实践操作能力。
教师运用了多媒体课件、教具演示、实物模型等多种教学工具，使抽象的数学概念变得具体可见，使学生能够直观地理解和记忆。
此外，教师还引导学生进行实际操作和实验，让学生通过亲身经历巩固和巩固所学知识，培养学生的动手能力和实践能力。
这种实践化的教学手段能够增强学生的学习兴趣和学习效果。
最后，在教学效果方面，本堂课取得了良好的效果。
教师通过各种手段激发了学生的学习兴趣，使学生对数学产生了浓厚的兴趣，并且课堂气氛积极活跃，学生的参与度较高。
同时，学生在小组合作学习中充分展示了他们的团队合作和沟通能力，表达了他们的观点和想法。
学生在课堂上表现出的积极态度和对数学问题的积极探索态度，说明教师在培养学生的学习兴趣和学习能力方面取得了明显的效果。
综上所述，本次2024年小学数学示范课在内容设计、教学方式、教学手段和教学效果等方面都取得了明显的进步和成效。
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数学优质课评选活动总结
在这几天的听课过程中，我收获颇丰，下面将我的几点听课体会记录下来。
1．精彩的导入。
在我听的这些课中，这些老师的导入都非常精彩。
有的以谈话导入，有的以视频导入，有的老师的导入也非常有特点，比如说二合小学詹无芳的《小数的除法》这一课时，让学生介绍一下与自己有关系的人，这些人可以是你的朋友、亲人、同学等等，老师适时导入数学课堂中也有算式之间的关系，和学生们一起去研究一下他们之间的有趣的关系，成为他们的好朋友，老师风趣、幽默的语言，精心的设计，一下子拉近了老师和学生之间的距离，同时也让学生对即将要学习的内容有了一个兴趣点。
2．在这些课上，普遍存在一个特点，就是教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
3．教师评价及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，我印象比较深的是有的学生回答不上问题，
老师并没有直接让他坐下不管，而是采用激励性的语言“我们给这个同学一点时间，老师相信他正在积极的思考”，有的同学收到老师的鼓励即使回答问题不够准确，但是也敢于表达自己的观点，还有的老师对回答不上来问题的同学说：你先坐下思考一下，看来还没有想好。
在处理完这个问题后，老师会再回头问这个学生，你明白了吗？或者你思考完了吗？继续关注这个学生，而不是放到一边不理。
听到这些老师们的评价让我感觉到自己在上课时很多的不足，比如上课学生回答的好、准确、声音洪亮我会根据这些情况进行评价，但是有的学生回答不上来，我就直接让坐下不管了，这些看似微不足道的评价语言，其实在学生的心里激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
4．重视数学思想的灌输，在此次众多的教学活动中，给我印象较深的就是二合小学陈小梅老师的《倒数的认识》，她的导入是利用乘积是1的知识进行导入，本节课学生对于“互为”两个字的理解比较到位,是教学中的一个难点.但是陈小梅老师却很好的化解了这个难题。
提出问题：你是如何理解“互为”的？引导3/8是倒数对吗？给学生的思考指明了方向。
学生马上意识到互为应该是两个，有相互之意。
有学生马上说出了3/8和8/3互为倒数。
很多时候我们老师是用概念去解释概念，学生就很难理解，但是用实际的例子学生
很快就接受了，这个方法很好非常值得学习。
学生也不难理解，在此次教学活动中张老师引用了“数形结合”“归纳总结”的思想方法，让学生自己探索分数乘分数的算理，在探索算理的过程中还知道了这整个过程的由来，让学生在解决问题过程中感觉到数学的奥妙，这里真正体现了数学思想在整节课中的灌输。
5．重视数学与生活的联系。
在这些课中，每一节课，老师都重视了数学与生活的联系，比如在茅台一小陈军老师讲的《确定位置与方向（二）》，他的导入是以地图的北京的位置导入，1号在东北方向（或者偏东方向）教师参与学生的学习活动。
学生汇报交流时教师发挥引导作用，如果学生提出结合角度来表示位置的方法，则因势利导，课件演示30度、60度；接着请学生描述1号观测点的方向。
陈军老师在处理夹角较小的方位，用得自如，学生理解透彻。
并强化了：南偏东45度、东偏北50度、西偏南25度、北偏西15度。
在这些课中，陈老师重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到生活中处处有数学，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。
总之，听了这些老师们的优质课，我从中领略到他们不同的教学风格，深厚的教学功底。
同时我感到上好一节课并不只是让学生参与进来，达到目标那么简单，而是让学生在
学习数学的过程中，能锻炼自己的能力，让学生体验数学魅力，感受数学与生活的联系，在以后的教学中，我将继续认真学习新课程标准，刻苦钻研教材，力争上好每一节课。