秋一年级语文课外阅读活动计划修订版

秋一年级语文课外阅读

活动计划

集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

南漳徐庶学校2017年秋一（5）班课外阅读活动计

划

刘娟

《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴，培养他们爱读书的良好习惯。

一、总体目标：

加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。

二、具体目标：

1．培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2．培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3．培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。

4．拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5．把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。四、具体措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。

三、措施

1．利用每星期的阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；

2．积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识；

3．借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；

4．开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；

5．在这学期，初步教会学生简单的阅读方法；

六、具体要求：

培养学生

1．喜欢阅读，

2．感受阅读的乐趣。

3．学习用普通话正确、流利地朗读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。

6．用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。

7．阅读速度每分钟50至60字

四、推荐书目《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小学生日记起步》等。

总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读申积累词语。感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。

《猜猜我有多爱你》课外阅读指导教案

教材分析:

《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。

教学目标:

1.观察图画，想象故事情节。

2.能用句式“我爱你……”或“……我就有多爱你”创作对话。

3.能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。

4.能向亲人表达自己的爱。

教学重点：

感悟真挚深切的母子或父子深情，激发课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。

教学难点：

以生动自然的表情和真挚夸张的动作,语言来表达心中的情感。

教具准备:

绘本、实物展示台

教学过程：

一、谈话激趣，引出课题。

1.今天老师带来了一本故事书想和你们分享，故事中的两只兔子也和你们一样爱动脑筋，我们一起来看看故事书的名字是什么请一个同学来读书名。“爱”字在哪里谁能指给大家看其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。

2.在故事书的扉页上除了告诉我们书名还告诉我们什么？

3.简要介绍作者和书。

同学们读得真棒，但是老师非常遗憾地告诉你们，“猜猜我有多爱你”，今天的主角不是我和你们，而是这本书，是这本书中的两只兔子。这是一本外国图画故事书，这是一本薄薄的书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。作者山姆·麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者安妮塔·婕朗，英国人。这本书是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。销售这么好，一定非常好看！现在，让我们用掌声有请书中两位主角上场。

4.一起猜猜他们可能在做些什么

二、初听故事，感知内容

1.出示封面图，引导学生观察。

（他们的动作真有些奇怪，谁来说说他们会是什么关系呢又在说些什么呢）

2.在实物展示台上展示书的内容，教师讲故事，学生初次走进故事。

3.听了一遍故事，你知道了什么？指名说一说。

三、图文结合，分享故事，浸润心灵。

第一回合比“爱”：

（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”

1.老师读故事。

2.理解“栗色”（出示栗子图）

3.请学生读读小兔子的话。

4.小兔子有多爱大兔子呢他们第一次比赛，还记得吗。我们一起来看看小兔子的答案吧！

（二）出示图文：“这么多。”他把手臂张开，开得不能再开。