八年级下册物理动能和势能

能量 动能和势能
动能 势能
与速度和质量有关
重力势能 弹性势能
与被举高度 和质量有关
与弹性形变 大小有关
拓展延伸
下列关于各种形式的能量的说法正确的是
（ C）
还与高度有关
A. 质量大的物体具有的重力势能一定大 ×
还与质 量有关
B.
速度大的物体具有的动能一定大
×
C. 同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹
基本题型三 探究影响物体重力势能大小的因素
3.如图甲所示，是设计的“探究小球的重力势 能大小与哪些因素有关”的实验装置． 其中ABI是 四分之一光滑圆弧轨道，BC 是粗糙的水平面，木 块初始静止在 B 点，让小球从距水平面高 h 处由静 止释放，小球刚好能沿着过A点的切线方向进入圆 弧轨轨道，然后与木块发生碰撞，木块运动一段距
课堂教学展示 新课导入
1．疾驰的汽车 2．高挂在枝头的苹果 3．拉伸变形的皮筋
4．高举的重锤 5．拉开的弓
6．流动的水
高举的重锤 能把地面 砸陷
流动的水 能把石头 冲走
拉圆的弓 能把箭
弹射开
物体 能够对外 做功
高举的重锤 拉圆的弓 流动的水
具有能量
课堂教学展示 进行新课
知识点一 能量 一、能量
离后最终停下来．小球可认为是光滑的，如图乙所 示，是实验过程中的三个步骤，其中小球质量m1＜ m2 = m3，小球由静止释放的位置距水平面的高度h1 பைடு நூலகம் h2＜h3．
（1）通过观察__木__块__移__动__的__距__离____来比较小
球的重力势能的大小．
（2）步骤一、步骤二是探究小球的重力势能 大小与__小__球__的__质__量___的关系．
5. 拦河大坝使上游的水位升高（如图），提 高水的重力势能。水从大坝的上游流下时冲击水 轮发电，水的势能最终转化为电能.瑞士的大笛克 桑斯大坝高 285 m，我国
葛洲坝水电站的拦河坝高 70 m.有人说前者水的重 力势能比后者的大，能够 这样简单地得出结论吗？ 为什么？
解：不能.因为势能的大小不仅与高度有关， 还与质量有关，这里没有给出水的质量，所以不 能这样简单地得出结论.
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹 性形变越大，弹性势能越大。
课堂教学展示 随堂演练
基础题型一 能量概念的理解
下列关于能量的说法中正确的是（ C ）
A. 做功的物体具有能量，不做功的物体没有
能量 ×
不一定
B. 做功多的物体能量就多，做功少的物体能
量就少 ×
能够做功说明物体具有能量，但物 体做功少并不一定代表物体能量少
实验表明，速度相同时，质量越___大____的 钢球能将物体B 撞得越远 。所以，钢球的速度 相同时，质量越大，动能越 ___大_____。
结论
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相 同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运 动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
想想议议
用物理学的术语解释， 为什么要对机动车的最高行 驶速度进行限制？为什么在 同样的道路上，不同车型的 限制车速不同？
第3节 动能和势能
R·八年级下册
课前自学准备 课标要求
学习目标 1. 理解动能和势能的基本概念，并能识别 具有动能和势能物体的事例.
2. 理解动能、势能的大小跟什么因素有关. 学习重点 动能和势能的概念；动能和势能的大小
与哪些因素有关. 学习难点 探究动能和势能的影响因素.
学具准备 斜面（光滑的长木板）、 钢球（大、小钢球 各一个）、 木块、刻度尺、多媒体课件等.
课前自学准备 预习检测
1. 一个物体能够对外__做__功__，我们就说这个物体 具有能量，单位为__焦__耳__，用字母__J__表示.
2. 物体由于_运__动___而具有的能叫动能，其大小与 _质__量___和__速__度__有关.
3. 物体由于_高__度___或_发__生__弹__性__形__变___而具有的能 叫势能.前者叫__重__力__势__能___，其大小与_物__体__的__ _质__量__和_被__举__高__的__高__度__有关；后者叫_弹__性__势__能_， _形__变__程__度__越大，弹性势能越大.
（3）步骤二、步骤三是探究小球的重力势能 大小与__小__球__的__高__度___的关系．
基础题型四 弹性势能的理解
4.如图所示生活中的物品，使用时具有弹性势 能的是（ C ）
解析：被夹使用时发生了弹性形变，根据弹 性势能的定义，所以被夹具有弹性势能.
课堂教学展示 教学板书
课堂教学展示 课堂小结
性势能也越大 √
同一物体的弹性势能与 它发生的形变大小有关
D. 以一定速度运动的物体，对于不同的参照
物，它的动能是相同的 ×
对于不同的参照物而言， 物体运动的速度不同
课后反馈总结 布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结 教学反思
1.在帮助学生理解动能、势能的概念时，可以 让学生根据平时的观察，结合自己身边的事例进行 分析，这样起到更好的效果.在“探究物体的动能跟 哪些因素有关”的实验的“交流、评估”环节中， 控制变量法的利用，让各个小组的同学发表各自的 见解，这样便于提高学生今后动手实验的能力.
3. 阅读如图的剪报.用物理知识解释：为什 么此时的馒头能把人砸伤？
解：馒头下落时，与火车具有相同的速度， 具有一定动能，所以馒头能把人砸伤.
4. 物体的质量和它的速度都能影响物体的动 能。请你研究本节小资料“一些物体的动能”提供 的数据，质量与速度相比，哪个因素对物体的动能 影响更大？
解：从小资料可以看出，行走的牛等，尽管质 量很大，但速度较慢，动能并不大；飞行的子弹等， 尽管质量不大，但速度很大，动能也很大.因此，速 度对动能的影响比质量对动能的影响更大.
C. 能够对外做功的物体具有能量，但不一定
在做功 √
D. 能量多的物体所做的功一定就多 ×
基础题型二 比较动能大小
2. 在空中盘旋的老鹰和刚出枪口的子弹，关 于它们所具有的动能大小的说法正确的是（ D ）
A.老鹰的动能一定大于子弹的动能 B.子弹的动能一定大于老鹰的动能 C.老鹰的动能不可能等于子弹的动能 D.子弹的动能可能会大于老鹰的动能 解析：因为老鹰的质量大于子弹的质量，而 子弹的速度又大于老鹰的速度，所以无法判断它 们的动能的大小.
2.在探究物体的动能跟哪些因素有关的实验后， 知道了动能的大小与速度、质量有关，教师可以追
问学生，速度和质量对动能的影响是同等大小吗？ 教师可以引导、启发学生进一步思考和分析，可以 通过设计一个实验来探究，可以通过实例，还可以 通过让学生阅读教材 P69 的《小资料》，分析比较 “行走的牛”与“飞行的步枪子弹”，牛的质量比 步枪子弹质量大得多，然而牛的动能比步枪子弹的 动能小得多，这是为什么？学生带着问题去思考， 这样更加激发学生的求知欲，调动学生的积极性、 主动性.
课后反馈总结 习题解答（见教材P70动手动脑学物理）
1. 请你从能量的角度解释，为什么骑自行车 时速度不能太快？
解答：因为车速快了，动能太大，不容易刹 车，容易造成交通事故.
2. 请你判断下列物体具有哪种形式的能量： （1）在水平公路上行驶的汽车； 动能 （2）悬挂在天花板上的吊灯； 重力势能 （3）在空中飞行的飞机； 动能和重力势能 （4）被拉开的弹弓. 弹性势能
知识点三 探究势能的大小与哪些因素有关
1．重力势能大小与高度、质量有关
质量一定，位置 越高，重力势能 越大；
高度一定，质量越大，重力势能越大。
2．弹性势能大小与形变大小有关
射箭时弓的 形变越大，箭射 得越远，弹性势 能越大。
物体的弹性形变越大，弹性势能越大。
为什么？
结论
重力势能的大小与高度、质量有关，质量 相同的物体，高度越大，重力势能越大；高度 相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
物体能够对外做功，表示这个物体具 有能量。
动能 势能
二、能量的不同形式
1．动能：物体由于运动而具有的能。
2．势能
重力势能：物体由于被举高而具有的 能量
弹性势能：物体由于弹性形变而具有 的能量
知识点二 探究动能的大小与哪些因素有关
猜想与假设 动能大小可能与速度有关 动能大小可能与质量有关
实验·观察
1. 让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下， 钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B 被撞得远？
实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢球 运动到底部时越__快___(快、慢)，物体B被撞得 越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大， 动能越 ____大_____。
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由 静止开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？