想请教如何教大班的孩子20以内进位加减法的方法
20以内加减法幼儿园大班数学教案
20以内加减法幼儿园大班数学教案导语：幼儿阶段是孩子接触数学的最佳时期。
通过简单有趣的数学教学，可以帮助幼儿培养对数学的兴趣和好奇心，提升他们的数学思维和逻辑能力。
本文将介绍一种针对幼儿园大班的数学教案，主要包括20以内的加减法运算。
一、引入活动：认识数字为了让幼儿理解加减法的概念，首先需要引导幼儿认识数字，并掌握数字的顺序关系。
可以通过丰富的游戏活动来增强他们对数字的兴趣。
1. 数字识别游戏：准备一组卡片，上面随机写上1至20的数字，让幼儿辨认数字，并按照顺序排列。
2. 数字排序游戏：准备一组带有数字的乐高积木，幼儿需要将积木按照数字大小排列。
3. 数字跳跃游戏：将一些数字卡片或数字图片贴到地板上，让幼儿按照指令，跳到相应的数字上。
二、加法运算加法是数学最基本且常见的运算之一。
在教授加法运算时，需要通过图形、游戏和实际物品等多种方式，让幼儿直观地理解加法的概念和运算规则。
1. 图形相加游戏：给幼儿出示一些图形图片，如水果、动物、花草等，让幼儿根据图片的数量进行相加运算。
2. 骰子相加游戏：让幼儿掷两个骰子，然后将骰子的点数相加，利用实物或图片进行加法运算。
3. 实物相加游戏：准备一些小球或糖果，让幼儿自己选择数量，然后将两组物品进行相加运算。
三、减法运算减法是加法的逆运算，对幼儿来说可能更具有挑战性。
在教学减法时，可以运用游戏和实际操作，帮助幼儿理解减法的概念和运算规则。
1. 图形相减游戏：给幼儿出示一些图形图片，让幼儿根据图片的数量进行减法运算，并找出正确的答案。
2. 减法连线游戏：准备一些卡片，上面写有数字和实物图片，幼儿需要将数字和相应数量的实物图片进行连线，并计算出正确的减法结果。
3. 实物相减游戏：准备一些玩具、糖果等实物，让幼儿自己选择数量，然后进行相应的减法运算。
四、综合应用在教学过程中，也可以设置一些综合应用题，让幼儿将加法和减法综合运用到实际问题中，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
大班的20以内加减法怎么教
大班的20以内加减法教学指南一、引言大班的学生正处于数学认知的关键阶段，掌握20以内的加减法对他们的数学学习至关重要。
本文将介绍一些有效的教学方法，帮助老师们在教授大班学生20以内加减法时取得更好的教学效果。
二、教学目标在教授20以内加减法时，教师的目标是让学生掌握基本的加减法计算技能，理解数字之间的关系，培养他们对数学的兴趣和自信心。
三、教学策略1. 创设趣味场景通过生动有趣的教学场景，如小动物相遇、水果比较等，引起学生兴趣，让他们在愉快的氛围中学习加减法。
2. 渐进式教学从简单到复杂，由浅入深地逐步教授加减法运算规则和技巧，帮助学生逐步建立正确的数学思维。
3. 多种教学方法结合口述讲解、示范演算和小组合作等多种教学方法，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
四、教学步骤1. 加法教学1.介绍加法的基本概念和符号。
2.从1+1开始，逐渐引入20以内的加法运算。
3.利用实物、图片等辅助工具，让学生感受加法的操作过程。
4.练习加法表，巩固加法计算技能。
5.着重培养快速计算的能力，减少手指计算的依赖。
2. 减法教学1.介绍减法的基本概念和符号。
2.从2-1开始，逐渐引入20以内的减法运算。
3.利用实物、图片等辅助工具，让学生理解减法的运算规则。
4.练习减法表，巩固减法计算技能。
5.培养学生独立思考的能力，引导他们从减法问题中找出正确答案。
五、教学评估通过课堂练习、小组合作、个人测试等方式，及时评估学生对20以内加减法的掌握情况，发现问题并及时帮助学生纠正错误。
六、教学反思在教学过程中反思每个环节的效果和问题，不断优化教学方法和策略，提高教学效果。
结语大班学生的数学学习是一个持续而渐进的过程，教师需要耐心指导，激发学生学习的兴趣和潜能。
希望通过本文的指导，老师们可以更好地教授大班学生20以内的加减法，促进他们在数学领域的全面发展。
幼儿园大班数学20以内加减法口诀
幼儿园大班数学20以内加减法口诀导言数学是幼儿园学生学习的重要内容之一，对于幼儿来说，掌握20以内的加减法口诀是数学学习的基础。
通过口诀的学习，幼儿可以快速而准确地进行加法和减法运算。
本文将为大班幼儿介绍几个简单有趣的数学口诀，帮助幼儿快速掌握20以内的加减法。
加法口诀口诀一：数到十，轻松加数到十，轻松加。
这个口诀可以帮助幼儿掌握10以内的加法运算。
幼儿可以通过快速数数的方式，找到加数位置后，再数出被加数的数量，即可得到和的大小。
例如，计算5+3，幼儿可以先数到5，然后从5开始往后数3个数字，得到8。
因此，5+3=8。
口诀二：顺序数，添加数顺序数，添加数。
幼儿可以通过顺序数的方式，从被加数的数字开始数，然后继续数出要添加的数字，得到最终的和。
例如，计算7+4，幼儿可以从7开始顺序数，数到4时停下，得到11。
因此，7+4=11。
口诀三：累加法累加法是另一种有效的加法口诀方式。
幼儿可以将被加数不断地累加上要添加的数字，直到完成加法运算。
例如，计算9+2，幼儿可以从9开始一次加上2，继续加上2，直到加了两次，得到最终的和11。
因此，9+2=11。
减法口诀口诀四：大数减小数大数减小数，看得见，直接减。
这个口诀可以帮助幼儿理解并掌握大数减小数的减法运算。
幼儿可以通过直接相减的方式，得到正确的差。
例如，计算9-3，幼儿可以直接将9减去3，得到差6。
因此，9-3=6。
口诀五：相邻减法相邻减法是另一种简便的减法口诀方式。
幼儿可以通过找到相邻的两个数字，并计算它们之间的差，得到正确的结果。
例如，计算8-4，幼儿可以直接计算8和4之间的差，得到4。
因此，8-4=4。
口诀六：借位减法借位减法适用于大数减大数的情况。
幼儿可以通过借位的方式，将减法运算转换为更简单的减法运算。
例如，计算17-9，幼儿可以先从个位上减去9，得到8。
然后，再从十位上借出一个单位，变成7-9+10=7+1=8。
因此，17-9=8。
总结通过学习这些简单有趣的数学口诀，幼儿可以快速而准确地掌握20以内的加减法运算。
2024年20以内加减法幼儿园大班数学教案
2024年20以内加减法幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数字，掌握20以内加减法运算规律，能够熟练运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握20以内数字的认识，理解20以内加减法的概念，能够熟练进行20以内加减法运算。
2. 能力目标：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法运算规律的理解和运用。
教学重点：20以内数字的认识，加减法运算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅校园生活场景图，引导学生观察并描述图中的活动。
通过提问方式，引导学生运用20以内数字描述图中的人物、物品数量。
2. 新知识讲解（15分钟）（1）数字的认识：利用数字卡片，引导学生认识20以内的数字，讲解数字的读写方法。
（2）加减法运算规律：通过例题讲解，引导学生理解20以内加减法的概念和运算规律。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解20以内加减法的运算方法，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行20以内加减法练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，进行加减法竞赛，评选出运算最快、最准确的小组。
六、板书设计1. 数字卡片：120数字2. 加减法算式卡片：10以内加减法、20以内加减法3. 简洁明了的板书，呈现本节课的重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的20以内加减法练习题。
（2）运用20以内加减法，描述一幅生活中的场景。
2. 答案：（1）练习题答案见教材附录。
2024年《20加减法》幼儿园大班数学教案
2024年《20加减法》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《加减法》的第一节《20加减法》。
内容包括：20以内数的认识，20以内数的加减法运算，以及运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力，提高数学素养。
三、教学难点与重点重点：20以内数的加减法运算。
难点：运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性黑板、挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字20的小故事，引导学生关注20以内数的加减法。
2. 知识讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生复习20以内数的认识。
（2）教师讲解20以内数的加减法运算规则，通过例题进行演示。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解解题步骤，引导学生理解和掌握20以内数的加减法运算。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（5分钟）学生分组讨论，共同完成一道关于20以内数的加减法的实际问题。
六、板书设计1. 《20加减法》2. 内容：（1）20以内数的认识（2）20以内数的加减法运算（3）运用加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第10页第1、2题。
（2）应用题：根据实际情况，编写一道关于20以内数的加减法的实际问题，并解答。
2. 答案：（1）略（2）例：小明有15个糖果，他给小红3个糖果，又给小刚5个糖果，小明还剩多少个糖果？答案：15 3 5 = 7（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内数的加减法运算掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强训练。
2024年20以内加减法幼儿园大班数学标准教案
2024年20以内加减法幼儿园大班数学标准教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《20以内加减法》。
详细内容包括：认识20以内数字，理解加法和减法概念，掌握20以内加减法计算方法，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握20以内数字加减运算，提高幼儿计算能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿学会运用加减法解决生活中问题。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学兴趣，激发幼儿主动探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法概念，掌握20以内加减法计算方法。
2. 教学重点：运用加减法解决实际问题，提高幼儿计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、计算器、磁性小白板。
2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“小动物找家”游戏，让幼儿在游戏中感受数字增加和减少。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过磁性小白板展示20以内数字加减法算式，引导幼儿观察和思考。
（2）讲解加法和减法概念，让幼儿理解它们含义。
（3）演示计算方法，让幼儿学会如何进行20以内加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放加减法算式卡片，让幼儿独立完成计算。
（2）邀请部分幼儿到磁性小白板上展示自己计算过程，并及时给予指导和鼓励。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计1. 主题：20以内加减法2. 内容：（1）数字卡片：120（2）加减法算式卡片：例题、随堂练习题（3）磁性小白板：展示计算过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上加减法题目。
（2）用加减法解决生活中实际问题。
2. 答案：（1）练习本上加减法题目答案。
（2）生活中实际问题解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对20以内加减法掌握情况，分析教学中存在问题，及时调整教学方法。
大班20以内加减法
大班20以内加减法在幼儿园的教学过程中，学习加减法是孩子们数学学习的重要一环。
通过学习加减法，可以帮助孩子们提高他们的数学运算能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将以"大班20以内加减法"为题，介绍如何在大班幼儿园中有效地教授孩子们20以内的加减法。
一、基础概念的引入在开始教授加减法之前，我们需要先引入一些基本概念，例如数字的概念、数线的概念以及加减法的含义等等。
通过逐步引导孩子们理解这些概念，为后续学习打下基础。
1. 数字的概念可以通过使用数字卡片、计数棒等教具，向孩子们展示不同的数字，并让他们逐个数出来。
同时，可以利用游戏形式，如数数字游戏，让孩子们在玩中认识不同的数字。
2. 数线的概念在数理化角色扮演活动中，可以设计一个数线角色，引导孩子们在数线上移动，并学习理解数的大小关系。
此外，还可以借助数线游戏，让孩子们在游戏中更好地理解数线的概念。
3. 加减法的含义通过使用实物模型、图形等教具，可以向孩子们展示加法和减法的概念。
例如，给孩子们分发一些糖果，然后进行加减操作，让他们亲身体验加减法的含义。
二、数学游戏的设计为了帮助孩子们更好地理解和掌握20以内的加减法，我们可以设计一些有趣的数学游戏，让孩子们在游戏中学习，提高他们的数学兴趣。
1. 数字拼图游戏将数字分成若干拼图块，让孩子们将这些拼图块按照正确的顺序拼凑起来，从而学习数字的顺序和大小关系。
2. 数字捞捞乐在一个水盆中放入几个小球，每个小球上面贴上一个数字，让孩子们用一把渔网去“捞”小球，并通过小球上面的数字进行加减运算。
3. 数字接龙游戏孩子们围成一个圈，依次报数，然后进行加减运算。
每当结果小于等于20时，就说出算式的结果，顺序继续。
通过这样的游戏，孩子们可以在较好的氛围中锻炼他们的加减能力。
三、策略和技巧的教导在进行20以内加减法的教学过程中，我们可以给孩子们一些简单易懂的策略和技巧，帮助他们更快地解决问题。
幼儿园大班数学20以内加减法
幼儿园大班数学20以内加减法引言幼儿园大班是一个重要的学习阶段，为了帮助幼儿们打好数学基础，掌握20以内的加减法运算，本文将介绍一些实用且有趣的数学教学方法和活动。
1. 数字的认知在学习加减法之前，幼儿首先需要对数字有基本的认知。
以下是几个帮助幼儿认知数字的活动：数字卡片游戏制作一组数字卡片，每张卡片上写有一个数字，从1到20。
将卡片洗匀后放在桌上，要求幼儿依次翻开卡片并说出数字。
通过重复练习，幼儿可以逐渐熟悉和记忆数字。
数字游戏板制作一个数字游戏板，使用颜色或图案标出从1到20的数字。
让幼儿用指纹或贴纸的形式依次填充每个数字的位置。
这个活动不仅可以提高数字的认知，还可以培养幼儿的手眼协调能力。
2. 加法教学在幼儿园大班，加法是一个基础而重要的数学概念。
以下是几个加法教学的活动建议：数字图案相加将一些颜色或图案的卡片放在桌上，每个卡片上写有一个数字。
幼儿可以选择两张卡片，将上面的数字相加，并找到结果所对应的卡片。
通过这种互动方式，幼儿可以快速理解加法的概念。
加法骰子游戏制作一个特殊的骰子，上面用数字代表点数。
让幼儿轮流掷骰子并将点数相加。
他们可以使用小纸条或计数棒来记录每轮的得分。
这个游戏不仅可以锻炼加法运算，还可以培养幼儿的集体合作精神。
3. 减法教学减法是在幼儿园大班中引入的另一个重要的数学概念。
以下是几个减法教学的活动建议：减法填空练习给幼儿一些题目，例如“20减去5等于几？”要求幼儿用计数棒或者手指来完成减法运算，并在答案空白处写下结果。
这种练习可以帮助幼儿理解减法的概念，同时加强他们对20以内数字的掌握。
减法大赛游戏将幼儿分成两个团队，每个团队轮流出题。
给每个团队发减法题目卡片，例如“15减去7等于几？”每个幼儿需要思考并写下自己的答案，然后交给队长检查。
最先完成并且全部答案正确的团队将获胜。
这个活动可以激发幼儿学习的兴趣，并提高他们解决问题的能力。
结论通过以上的活动和教学方法，幼儿园大班的孩子们可以学习和掌握20以内的加减法运算。
幼儿园大班数学20以内加减法怎么教
幼儿园大班数学20以内加减法怎么教引言在幼儿园大班数学教学中，教授幼儿20以内的加减法是一个重要的环节。
通过教授基础的数学概念和运算技能，可以帮助幼儿建立数学思维、培养逻辑思维能力，并为他们今后学习更高级的数学知识奠定基础。
本文将介绍一些有效的教学方法和策略，帮助老师们在幼儿园大班中教授20以内的加减法。
1. 通过实际物品演示加减法幼儿阶段的学习最好通过实际的物品来辅助教学。
为了教授加法，可以使用玩具、水果或其他小物件作为实际物品进行演示。
例如，可以拿出几个苹果，将其中一些放到一边，然后问幼儿们剩下了多少。
通过这种方式，幼儿可以直观地看到加法中的概念。
同样地，可以使用类似的方法教授减法。
例如，给幼儿一些糖果，然后让他们吃掉一些，再问剩下了多少。
通过这种亲身经历，幼儿们可以更好地理解减法的概念。
2. 使用图片和图表除了实际物品，图片和图表也可以帮助幼儿们理解加减法。
可以准备一些有趣的图片和图表，例如具有图形化表示的算式，或者有可移动的标记的图表，用来解释加减法的原理。
通过引入这些视觉辅助工具，幼儿们可以更直观地理解数学概念。
同时，可以设计一些简单的游戏和活动，要求幼儿在这些图表上进行操作。
例如，可以让幼儿们在图表上移动一些图标，来模拟加减法的运算过程。
通过这些互动活动，幼儿们可以更加积极参与，并更深入地理解加减法的运算规律。
3. 创造寓教于乐的环境在教授20以内的加减法时，创造一个寓教于乐的环境非常重要。
可以通过引入游戏和角色扮演，让幼儿们在充满趣味和乐趣的氛围中学习。
例如，可以组织一些数学游戏，让幼儿们在游戏中进行加减法的操作，通过游戏的竞争和趣味性来激发他们的学习兴趣。
同时，可以通过设计一些与日常生活相关的问题，让幼儿们将数学知识应用到实际中去。
例如，可以问幼儿们在超市购物时如何计算总价，或者在分享玩具时如何公平地分配。
通过这样的实际应用，幼儿们可以更好地理解加减法的实际意义，并将其融入到自己的日常生活中。
20以内加减法幼儿园大班数学教案精选
20以内加减法幼儿园大班数学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数字，理解加法和减法的概念，掌握20以内加减法的计算方法，并能运用加减法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握20以内数字的加减运算，理解加减法的意义。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解20以内加减法的计算方法，解决生活中的实际问题。
教学重点：熟练掌握20以内数字的加减运算，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《小猴子摘桃子》的故事，引入本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，讲解20以内加减法的概念、计算方法及其应用。
3. 示范：展示例题，讲解解题步骤，引导幼儿观察、思考。
（1）5+3=？（2）104=？4. 互动：邀请幼儿上台演示，一起完成加减法计算。
5. 练习：发放练习册，让幼儿独立完成练习题。
6. 交流：组织幼儿分组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 主题：《20以内加减法》2. 内容：（1）加法：将两个数合并成一个数的运算。
（2）减法：从一个数中减去另一个数的运算。
（3）20以内加减法计算方法：5以内加减法：利用手指进行计算。
10以内加减法：利用计算器、磁性黑板等辅助工具。
20以内加减法：通过画线、画图等方法进行计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）8+7=？（2）156=？（3）小明有10个苹果，他给了小华3个，小明还剩几个苹果？2. 答案：（1）15（2）9（3）7八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的加减法现象，如购物、分食物等。
大班20以内加减法教案
大班20以内加减法教案大班20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的`能力。
4. 能积极思考，提高理解与运算能力。
5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”游戏六、书写算式七、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
大班20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
2024年幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.
2024年幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《20加减法》。
详细内容包括认识20以内的数字，掌握20以内的加减法运算，能够运用20以内的加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握20以内的数字，正确进行20以内的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，提高学生动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法的运算。
难点：运用20以内的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、加减法卡片、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
学生准备：学习用品、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示挂图，呈现一个水果店的情景，引导学生观察并说出图中各种水果的数量。
2. 新课导入教师引导学生复习20以内的数字，然后引入加减法运算。
3. 例题讲解教师通过讲解例题，引导学生理解加减法的含义，演示运算过程。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 小组讨论学生分小组讨论如何运用加减法解决实际问题，如：小明有10个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？六、板书设计1. 主题：《20加减法》2. 内容：20以内数字加减法运算解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册P35页第1、2题。
（2）应用题：根据生活情景，编写一道运用20以内加减法的题目，并解答。
2. 答案：（1）略（2）示例：小华有8个铅笔，他给了小红3个，小华还剩几个铅笔？答案：8 3 = 5（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内加减法掌握程度较好，但在解决实际问题时，部分学生存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导学生尝试进行20以内混合运算。
（2）组织学生参加数学竞赛，提高计算能力。
怎么教大班孩子20以内加减法
怎么教大班孩子20以内加减法教授大班孩子20以内的加减法是一项重要且常见的教育任务。
为了让孩子们能够更好地理解和掌握这一技能，我们可以从多个层面进行教学，包括直观教学、游戏化教学和巩固训练等等。
首先，直观教学是教授加减法的基础。
我们可以通过使用具体的物品，如小球、图形等来示范加减法的过程。
例如，我们可以用小球表示数字，让孩子们在桌子上摆放一定数量的球，然后向他们展示如何进行加法和减法运算。
通过这样的教学方式，孩子们可以亲手感受到加减法的实际操作，并在实践中理解加减法的概念。
其次，游戏化教学是激发孩子兴趣和参与度的一种方式。
我们可以设计各种有趣的游戏，让孩子们在游戏中学习加减法。
例如，我们可以利用卡片或拼图的形式，让孩子们自己拼出加法和减法式子，或者通过设置游戏规则，在游戏中让孩子们进行加减法运算。
这不仅可以培养孩子们对数学的兴趣，还可以提高他们的注意力和逻辑思维能力。
另外，巩固训练也是教授加减法的重要环节。
除了在课堂上进行教学外，我们还应该鼓励孩子们在日常生活中积极运用加减法。
例如，我们可以鼓励他们在购物时计算商品的总价，或者在游戏中计算得分等等。
这样的实践可以提高孩子们对加减法的熟练程度，并让他们更好地运用所学知识。
此外，我们还可以运用一些辅助教学工具来帮助大班孩子学习加减法。
例如，我们可以使用计算器、数学游戏App等工具来辅助教学，让孩子们更直观地理解和计算加减法。
当然，在使用这些工具时，我们应该适度引导，让孩子们主动思考和参与计算，而不是完全依赖工具。
最后，为了让教学效果更好，我们还应该注意差异化教学。
大班中的孩子们有不同的学习能力和兴趣，所以我们应该根据孩子的实际情况进行个别教学。
对于那些学习较快的孩子，我们可以提供更复杂和挑战性的加减法题目；而对于学习较慢的孩子，我们可以提供更简单和基础的练习，以帮助他们逐步提高。
总之，教授大班孩子20以内的加减法是一项需要多方面配合的任务。
通过直观教学、游戏化教学、巩固训练等方式，可以帮助孩子们更好地理解和掌握加减法。
2024年20以内加减法幼儿园大班数学教案精选
2024年20以内加减法幼儿园大班数学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内的加减法》。
具体内容包括：认识20以内的数字，理解加减法的概念，掌握20以内加减法的运算方法，并能运用至实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练认识20以内的数字，理解加减法的含义，掌握20以内加减法的运算方法。
2. 能力目标：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究、积极进取的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位和退位。
教学重点：理解加减法的概念，熟练掌握20以内数字的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性小白板、计数棒、故事书《小熊掰玉米》等。
学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、计数棒、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事书《小熊掰玉米》引入，讲述小熊在掰玉米的过程中遇到的问题，引导学生关注加减法运算。
2. 知识讲解（10分钟）（1）回顾20以内数字的认识，引导学生复习数字的排序、大小比较等。
（2）介绍加减法的概念，通过实例讲解加法和减法的含义。
3. 例题讲解（15分钟）结合磁性小白板，讲解20以内加减法的运算方法，特别是进位和退位的处理。
同时，引导学生运用计数棒进行实际操作，加深理解。
4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论如何将加减法运用到实际生活中，分享各自的经验和方法。
六、板书设计1. 《20以内加减法》2. 内容：（1）20以内数字的认识（2）加减法的概念（3）20以内加减法的运算方法（含例题）（4）实际运用案例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的加减法练习题。
（2）观察生活中哪些场景可以用到加减法，并与同学分享。
2024年20以内加减法幼儿园大班数学教案精选
2024年20以内加减法幼儿园大班数学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三单元《加减法初步认识》中的第2节《20以内加减法》。
详细内容包括：20以内数的概念，利用数卡、图片等教具，帮助学生理解加法和减法的含义；通过数数、看图说数、编题等活动，让学生掌握20以内加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的概念，理解加法和减法的含义。
2. 培养学生运用20以内加减法解决简单问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：20以内数的概念，加法和减法的含义，20以内加减法运算。
难点：理解加减法的含义，运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数卡、图片、磁性黑板、加减法题目卡片。
学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅校园活动的图片，引导学生观察图片中的数学信息，如人数、物品数量等，引发学生对加减法的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过数卡、图片等教具，讲解加法和减法的含义。
（2）教师示范20以内加减法的运算方法，引导学生跟随操作。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习册上的加减法题目。
（2）教师挑选部分题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
（2）每组根据题目卡片，共同完成一个加减法问题，并将结果写在磁性黑板上。
六、板书设计1. 板书20以内加减法2. 板书内容：（1）加法：将两个数合并成一个数的运算。
（2）减法：从一个数中减去另一个数的运算。
（3）20以内加减法运算步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法题目。
问题1：小华有10个糖果，他给了小明3个，小华还剩多少个糖果？问题2：小丽有8个铅笔，妈妈又给她买了5个，小丽现在有多少个铅笔？2. 答案：（1）练习册答案略。
2024年大班20以内加减法教案
2024年大班20以内加减法教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《20以内加减法》。
具体内容包括：运用凑十法、破十法进行20以内的加减法运算；理解加减法的概念及其在实际生活中的应用；培养幼儿对数字的敏感性和运算能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
2. 能力目标：通过凑十法、破十法等技巧，提高运算速度和准确性。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学问题的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解凑十法、破十法的运算原理。
教学重点：熟练运用20以内加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、计数棒、钟表模型。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个买卖水果的场景，让幼儿帮助水果店老板计算收入和找零。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解加减法的概念，让幼儿了解加减法的意义。
（2）介绍凑十法、破十法的运算原理，引导幼儿进行实际操作。
3. 例题讲解（15分钟）（1）运用凑十法进行加法运算：8+5=？（2）运用破十法进行减法运算：179=？（3）讲解运算过程中需要注意的问题，如进位、退位等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本和计算器，让幼儿独立完成20以内加减法的练习。
（2）邀请部分幼儿到黑板上展示自己的计算过程，及时纠正错误。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何运用加减法解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 课题：《20以内加减法》2. 主要内容：（1）加减法的概念（2）凑十法、破十法的运算原理（3）20以内加减法的计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）8+7=？ 9+6=？ 158=？ 149=？（2）结合生活实际，设计一个20以内加减法的应用题。
2. 答案：（1）15；15；7；5（2）例如：小明有10个苹果，他吃掉了3个，又得到了5个，现在有多少个苹果？（答案：12个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了20以内加减法的运算方法。
大班20以内加减法教案
大班20以内加减法教案教案标题：大班20以内加减法教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握20以内的加法和减法运算。
2. 学生将能够运用所学的加减法知识解决简单的数学问题。
3. 学生将培养对数学的兴趣和积极参与课堂活动的能力。
教学准备：1. 教师准备20以内的加法和减法示例题目卡片。
2. 教师准备数学游戏材料，如计数棒、计数球等。
3. 教师准备学生练习册或工作纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引发学生对数学的兴趣。
可以通过问题引导，如：“你们知道什么是加法吗？”，“我们平时在生活中会用到加法吗？”等。
2. 教师出示示例题目卡片，让学生观察并回答：“这是一个加法题吗？还是减法题？”3. 教师引导学生讨论加法和减法的区别，并简单解释加法和减法的概念。
步骤二：教学主体（15分钟）1. 教师出示示例题目卡片，让学生观察并回答：“这个题目中有几个数字？”，“这个题目是加法还是减法？”2. 教师引导学生一起计算示例题目的答案，并解释计算过程。
3. 教师出示更多的示例题目，让学生分组进行计算，并互相检查答案。
4. 教师帮助学生纠正错误，解释正确的计算方法。
5. 教师提供更多的练习题目，让学生进行个人或小组练习。
步骤三：巩固与拓展（10分钟）1. 教师组织数学游戏，如“数学接龙”或“数学小竞赛”，让学生运用所学的加减法知识进行竞赛。
2. 教师提出一些简单的数学问题，让学生运用所学的知识解决问题，并鼓励学生积极参与讨论和分享答案。
3. 教师鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中，如解决购物时的找零问题。
步骤四：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并总结加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 教师与学生一起评价本节课的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动，并提供积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 学生可以通过使用计算器进行更复杂的加减法运算练习。
2. 学生可以进行更多的数学游戏和竞赛，以巩固和拓展所学的知识。
怎么教大班孩子20以内加减法
怎么教大班孩子20以内加减法一、20以内数的加法1、孩子学习20以内数的加法的计算前提是需要熟练掌握10以内数的加法，即不进位加法，比如孩子书本上常见的3+2=5、7+1=8等。
在孩子学习10以内数的加法时，家长就可以加强孩子对两数相加结果为10的数的记忆，比如1+9=10、2+8=10等，为孩子接下来学习20以内数的加法打好基础。
2.当孩子开始学习20以内数字的加法，即进位加法时，家长可以让孩子先学习数数。
很多家长认为孩子已经学会了10的加法，不需要再数了。
但其实，孩子刚刚接触20以内的加法时，需要有一个缓冲的过程，让孩子慢慢去明白进位加法的含义。
比如，在计算7+4时，可以让孩子从7往后数4个数，即8、9、10、11，因此答案为11。
20以内的加减法怎么教小孩3、在孩子明白了进位加法的含义之后，就可以让孩子舍弃数数的方法，学习一些便于计算的方法。
在加法中，比较常见的方法是“凑十法”，孩子学会了凑十法就能够把20以内的进位加法转化为孩子比较熟悉的“10+？”的题目，即“十加几等于十几”，从而把计算过程变得简单。
比如，在孩子计算“7+4”的时候，家长可以引导孩子把“4”分成“3”和“1”，从而将“3”与“7”进行组合，得到“10”，这样就可以很轻松地得出答案为11了。
二、20以内数的减法1.辅导孩子学习20以内数字的减法时，需要孩子掌握20以内数字的加法，这样更容易让孩子理解20以内数字的减法。
在教孩子如何做20以内的减法时，家长需要让孩子学会观察，即被减数上的个位数是否减少。
如果是，可以直接从被减数的个数中减去被减数。
比如，在计算16-3时，就可以用个位上的6进行运算，即“6-3=3”，其结果就为13。
2、当发现个位不够减时，就需要引导孩子进行退位减法的学习。
若是题目中的减数为8、9等数，就可以采用破十法。
即先用被减数中的10减去减数，再加上剩余的数，比如，在计算16-9时，就可以让孩子先明确9加上1为10，而1加上6为7，所以16-9的结果就为7。
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想请教如何教大班的孩子20以内进位加减法的方法：如6+7=4+8=5+8=。
刚看到一个方法：逆差法口诀：少一得九；少二得八；少三得七；少四得六；少五得五；少六得四；少七得三；少八得二；少九得一。
当被减数小于减数时，例如：14-5被减数个位的4，不够减数个位的5减，还差1，这个差成为逆差。
例如：14-5=9，利用逆差口诀少一得九得出答案是九。
15-7，按口诀少二得八，得处答案是八，依次类推。
同样还可以进行多位运算：例如：12221-6543列式位数逆差口诀12221个位2少二得八-6543十位3少三得七（2被借去1位，记为1）——————百位4少四得六（同上）5678千位5少五的五（同上）即答案为：5678.我个人认为是珠算的补数关系，例如15-8，5不够减8，逆行运算用8减5得3.3的补数是7.答案是7.口诀：少三得七。
我的孩子用着还行。
比书上的连减或又加又减强。
重新拾起了蒙氏数学，里面的方法也不错。
这些计算方法够牛的，记得以前也背过，不知道以后孩子长大能掌握不呢，哈哈，跟大家一起分享下，大家会这样教孩子计算么1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？解: 1×1=1２＋４＝６２×４＝８12×14=168注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123×27=621注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=？解：3+1=44×4=1637×44=1628注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
４.几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？解：2×4=82+4=61×1=121×41=861５.11乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？解：2+3=51+2=32+5=72和5分别在首尾11×23125=254375注：和满十要进一。
６.十几乘任意数：口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？解：13个位是33×3+2=113×2+6=123×6=1813×326=4238注：和满十要进一。
一二年级孩子的爸爸妈妈可以看一下，希望对你们的孩子有所帮助方法1. 两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。
例：26+38=64解:加8要减2，谁减2？26上的6减2。
38里十位上的3要进4。
（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。
那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。
如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。
）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3第一讲加法速算一.凑整加法凑整加法就是凑整加差法,先凑成整数后加差数,就能算的快。
8+7=15计算时先将8凑成10 8加2等于10 7减2等于5 10＋5=15 如17＋9=26计算程序是17+3=20 9-3=6 20+6=26二.补数加法补数加法速度快,主要是没有逐位进位的麻烦。
补数就是两个数的和为10 100 1000等等。
8+2=10 78+22=100 8是2的补数，2也是8的补数，78是22的补数，22也是78的补数。
利用补数进行加法计算的方法是十位加1，个位减补。
例如6+8=14计算时在6的十位加上1，变成16，再从16中减去8的补数2就得14如6+7=13先6+10=16后16-3=13如27+8=35 27+10=37 37-2=35如25+85=110 25+100=125 125-15=110如867+898=1765 867+1000=1867 1867-102=1765三.调换位置的加法两个十位数互换位置，有速算方法是：十位加个位，和是一位和是双，和是两位相加排中央。
例如61＋16＝77，计算程序是6＋1＝7 7是一位数，和是双,就是两个7，61+16=77再如83＋38＝121计算程序是8＋3＝11 11就是两位数，两位数相加1＋1＝2排中央,将2排在11中间，就得121。
第二讲减法速算一.两位减一位补数减法两位数减一位数的补数减法是:十位减1,个位加补。
如15－8＝7,15减去10等于5, 5加个位8的补数2等于7。
二.多位数补数减法补数减法就是减1加补,三位减两位的方法:百位减1,十位加补,如268－89＝179,计算程序是268减100等于168,168加89的补数11就等于179。
三.调换位置的减法两个十位数互换位置,有速算方法:十位数减个位数,然后乘以9,就是差数。
如86－68＝18,计算程序是8－6＝2,2乘以9等于18。
四.多位数连减法多位数连减,采用补数加减数的方法达到速算。
先找到被减数的补数,然后将所有的减数当成加数连加,再看和的补数是多少,和的补数就是所求之差数。
举例说明:653－35－67－43－168＝340,先找被减数653的补数,653的补数是347,然后连加减数347＋35＋67＋43＋168＝660,660的补数为340,差数就得340第三讲乘法速算一.两个20以内数的乘法两个20以内数相乘,将一数的个位数与另一个数相加乘以10,然后再加两个尾数的积,就是应求的得数。
如12×13＝156,计算程序是将12的尾数2,加至13里,13加2等于15,15×10＝150,然后加各个尾数的积得156,就是应求的积数。
二.首同尾互补的乘法两个十位数相乘,首尾数相同,而尾十互补,其计算方法是:头加1,然后头乘为前积,尾乘尾为后积,两积连接起来,就是应求的得数。
如26×24＝624。
计算程序是:被乘数26的头加1等于3,然后头乘头,就是3×2＝6,尾乘尾6×4＝24,相连为624。
三.乘数加倍,加半或减半的乘法在首同尾互补的计算上,可以引深一步就是乘数可加倍,加半倍,也可减半计算,但是:加倍、加半或减半都不能有进位数或出现小数,如48×42是规定的算法,然而,可以将乘数42加倍位84,也可以减半位21,也可加半倍位63,都可以按规定方法计算。
48×21＝1008,48×63＝3024，48×84=4032。
有进位数的不能算。
如87×83＝7221,将83加倍166,或减半41.5,这都不能按规定的方法计算。
四.首尾互补与首尾相同的乘法一个数首尾互补,而另一个数首尾相同,其计算方法是:头加1,然后头乘头为前积,尾乘尾为后积,两积相连为乘积。
如37×33＝1221,计算程序是(3＋1)×3×100＋7×3＝1221。
五.两个头互补尾相同的乘法两个十位数互补,两个尾数相同,其计算方法是:头乘头后加尾数为前积,尾自乘为后积。
如48×68＝3264。
计算程序是4×6＝24 24＋8＝32 32为前积,8×8＝64为后积,两积相连就得3264。
六.首同尾非互补的乘法两个十位数相乘,首位数相同,而两个尾数非互补,计算方法:头加1,头乘头,尾乘尾,把两个积连接起来。
再看尾和尾的和比10大几还是小几,大几就加几个首位数,小几就减掉几个首位数。
加减的位置是:一位在十位加减,两位在百位加减。
如36×35＝1260,计算时(3＋1)×3＝12 6×5＝30相连为1230 6＋5＝11,比10大1,就加一个首位3,一位在十位加，1230＋30＝1260 36×35就得1260。
再如36×32＝1152,程序是(3＋1)×3＝12,6×2＝12,12与12相连为1212,6＋2＝8,比10小2减两个3,3×2＝6,一位在十位减,1212－60就得1152。
七.一数相同一数非互补的乘法两位数相乘,一数的和非互补,另一数相同,方法是:头加1,头乘头,尾乘尾,将两积连接起来后,再看被乘数横加之和比10大几就加几个乘数首。
比10小几就减几个乘数首,加减位置:一位数十位加减,两位数百位加减,如65×77＝5005,计算程序是(6＋1)×7＝49，5×7＝35,相连为4935,6＋5＝11,比10大1,加一个7,一位数十位加。
4935＋70＝5005 八.两头非互补两尾相同的乘法两个头非互补,两个尾相同,其计算方法是:头乘头加尾数,尾自乘。
两积连接起来后,再看两个头的和比10大几或小几,比10大几就加几个尾数,小几就减几个尾数,加减位置:一位数十位加减,两位数百位加减。
如67×87＝5829,计算程序是:6×8＋7＝55,7×7＝49,相连为5549,6＋8＝14,比10大4,就加四个7,4×7＝28,两位数百位加,5549＋280＝5829九.任意两位数头加1乘法任意两个十位数相乘,都可按头加1方法计算:头加1后,头乘头,尾乘尾,将两个积连接起来后,有两比,这两比是非常关键的,必须牢记。
第一是比首,就是被乘数首比乘数首小几或大几,大几就加几个乘数尾,小几就减几个乘数尾。
第二是比两个尾数的和比10大几或小几,大几就加几个乘数首,小几就减几个乘数首。
加减位置是:一位数十位加减,两位数百位加减。
如:35×28＝980,计算程序是:(3＋1)×2＝8,5×8＝40,相连为840,这不是应求的积数,还有两比,一是比首,3比2大1,就要加一个乘数尾,加8,二是比尾,5＋8＝13,13比10大3,就加3个乘数首,3×2＝6,8＋6＝14,两位数百位加,840＋140＝980。
再如:28×35＝980,计算程序是:(2＋1)×3＝9,8×5＝40,相连位940,一是比首,2比3小1,减一个乘数尾,减5,二是比尾,8＋5＝13,比10大3,加三个3,3×3＝9,9－5＝4,一位数十位加,940＋40＝980。