部编版高中语文必修上《故都的秋》教学设计

《故都的秋》教学设计

李欣荣

【教材分析】《故都的秋》选自人教版高中语文必修2第一单元第2课（部编版必修上第七单元）。本单元所选篇目都是写景状物散文，这些篇目都描绘了祖国大地风物美景，传达了作者内心的独特感受。《故都的秋》通过对“北国的秋”和“南国之秋”两地的描写，突出故都秋天的悲凉，表达了自己对北国秋天的赞颂。在学习中学生可采取点画评注的方法，身临其境，展开想象，从而逐步提高对散文的鉴赏能力。

【练习分析】《故都的秋》“研讨与练习”部分要求学生从景物、句段中体察“故都的秋”的特点，从品味文句中感受作者深沉细腻的情思。同时要求学生在此基础上拓展阅读，选取最喜欢的一篇描写秋天的诗文进行交流赏析，加强所学知识的联系。

【学情分析】经过前期的学习，高一学生接触了一些散文篇目，对散文文体知识已经有了一定的了解。现代的散文表现个性，散文内容往往带有一定自叙传的色彩。根据目前高一学生的知识文化底蕴，如何联系作者的个性、情感、文化精神去解读理解散文，感受作者的人生经验，成为当前高一学生的一个难点。

【教学目标】基于学情分析、练习分析和教材分析，我确定了本课基本教学目标：

1.掌握本文出现的基本字词的读法、写法、释义，积累好词好句。

2.通过圈画评注法品读文中关键词句，理解感受“北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉”词句。

3.了解作者，联系作者文化精神和文化个性，通过联想、想象来理解感受作者深沉而细腻的情思。

【教学重点】

1.掌握文中出现的字词，积累好词好句。

2.品读文中关键词句，感受本文作者笔下景物的特点。

【教学难点】联系作者经历理解感受本文中作者深沉而细腻的情思。

【教学课时】1课时

【教学流程】

预设：破院秋色，第三段。

槐树落蕊，第四段。秋蝉残鸣，第五段。

闲话秋凉，第六到十段。清秋佳果，第十一段。

6.学生找寻自己喜欢的句子，品读语句，交流发言。

7.学生归纳其余文段内容，对比阅读，体会南国之秋与北国之秋的不同。

8.学生解读标题。

预设：标题揭示了本文的描写对象、内容···

（三）三读文章拓思路（10分钟）

9.学生交流讨论。

学生小组思考探究后回答：

与个人身世有关、与个性风格有关···

悲秋，开头就说悲凉···

赏秋，正是因为美，才会写，以独特的视角写故都的秋···

（预设：学生可能出现无效讨论，缺乏合作交流意识）

10.学生在学习小组内积极参与讨论，表达自己见解，激发发散性思维。

学习时关注两篇写景文章的语言艺术，从词、句式等方面品味。

（预设：在这个过程中可能会有思想碰撞的火花，有分期争论，也有赞赏认同，有感性思维、理性思维）

【板书设计】

故都的秋郁达夫

1、闲情无事园静观

北国之秋 2、槐树落蕊而知秋

清、静、悲凉 3、秋蝉残鸣而报秋

4、秋雨淋人人知秋

5、果树秋天而爱秋

记叙、描写（触觉）对比、议论→眷恋向往

南国之秋：慢、润、淡

色彩不浓、回味不永