第一节-流动的组织—血液

合集下载

人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液(课件ppt)

人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液(课件ppt)

③血液中有大量的血细胞,血 细胞包括红细胞、白细胞、血 小板三类。这些细胞与血浆共 同构成血液,完成物质运输等 功能。因此,血液是一种组织 ,属于结缔组织。血液可以流 动,因此称为“流动的组织”
新知讲解
二、血浆
占血液的55%
1.成分
水(约占91%~92%) 蛋白质(约占7%) 葡萄糖(约占0.1%)
一个白细胞处理5~25个病菌后就会死亡, 死亡的白细胞体和细菌分解产物构成脓液。
新知讲解
4.血小板 (1)形态结构 最小的血细胞,没有 细胞核,形状不规则
新知讲解 (2)作用
有止血和加速凝血的作用
(3)过少时的危害 血点、淤斑、青紫, 鼻子、牙龈出血
新知讲解
5.三种血细胞的比较
项目
红细胞
白细胞
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血红蛋白
课堂总结
血液成分 血浆 红细胞
血细胞 白细胞 血小板
主要功能 运载血细胞,运输维持人体生命活动所需 的物质、体内产生的废物以及激素等。
具有运输氧和二氧化碳的功能。 可吞噬病菌,对人体起着防御与保护作用。
有止血和加速凝血的作用。
板书设计
血浆
成分:水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸等 作用:运载血细胞,运输营养物质和废物
形态特点 两面凹的圆盘状 个体最大,形态多样
血小板 个体最小,形状不规则
有无核 成熟的红细胞无核


数量
最多
主要功能 运输氧和二氧化碳
最少 防御和保护作用
较少 止血和加速凝血
异常表现
贫血
数量少会出现异常出血; 有炎症时数量会增多
数量过多,易形成血栓等
新知讲解 6.血液的功能

人教版生物七年级下册第四单元第四章第一节 流动的组织——血液 课件

人教版生物七年级下册第四单元第四章第一节 流动的组织——血液  课件

C 验血报告单中的RBC是指(

A 血细胞
B 白细胞
C红细胞
D血小板
20
内科诊断室
你的血液中白细胞 多,可能有炎症
21
当病菌侵入人体内时,白细胞能穿过毛细血 管壁,集中到病菌入侵部位,通过自身的变形将 病菌包围、吞噬。
1.白细胞接 近细菌
2.白细胞开始 吞噬细菌源自3.白细胞已将 细菌吞噬)当病菌侵入人体时,
第四章 人体内物质的运输
流动的组织-血液
你平常感觉不到,你的身体里有一 条条繁忙的运输线,它们将来自消化道 的营养物质、来自肺部的氧气,迅速运 往你身体的每一个细胞,同时将细胞生 活中产生的废物及时运走。这些运输线 就是遍布全身的大大小小的血管,血管 里流动着血液(blood)。
3
为什么失血过多会导致死亡? 对失血多的病人,为什么要及 时输血而不是输液?为什么通 过化验血液能在一定程度上检 查健康状况或诊断疾病?这都 与血液的组成成分和功能有关。
葡萄糖溶液等方法来补充血液丢失的这 些成分。
合作探 究二
用显微镜视察人血的永久涂片
1、你所视察的人血永久涂片中, 哪种血细胞最多?
2、哪种血细胞最大? 3、哪种血细胞有细胞核? 4、为什么血小板不容易视察到?
15
血液的组成
白细胞
红细胞
显微镜下的人血的永久涂片
17
讨论
1.你所视察的人血永久涂片中数量最多的是哪 种细胞?
数量最多的是红细胞
课后练习
2.人在大量出汗或严重腹泻的情况下,血液中 主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血 液丢失的这些成分?
大量出汗时,血液主要丢失水分和无
机盐。通常采用喝水和适量补充无机盐的 方法,来补充血液中丢失的这些成分。严 重腹泻时,人体主要丢失水分、一部分无 机盐和葡萄糖等营养物质。通常采用喝水、 适量补充无机盐以及静脉滴注(或口服)

流动的组织-血液 教案 2

流动的组织-血液 教案 2

第一节流动的组织---血液教案教学目标1、描述血液的成分和主要功能。

2、通过本节的学习,体验血液对生命的重要作用,形成珍爱生命的良好品质。

教学重点1、血液的成分和主要功能。

2、红细胞和白细胞的区别。

3、珍爱生命情感的培养。

教学难点血液的成分和主要功能的教学。

教学方法归纳法、对比法课时安排1课时课前准备多媒体课件、血液化验单、血液知识录象教学过程:一、导入:[师]:我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的,细胞需要物质和能量,那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢?[生]:通过血液的运输。

[师]:很好。

今天我们进入第四章的学习《人体内物质的运输》第一节《流动的组织血液》(幻灯片1:课题)二、新课教学:[师]:关于标题《流动的组织——血液》,为什么称血液为流动的组织?(回顾旧知:人体的四大基本组织)1、了解学生知识基础,了解他们所渴望的知识。

[师]:其实对于血液大家都或多或少了解一些?下面我想请一些同学把自己所了解的关于血液的知识与大家分享。

(了解学生已有的知识基础)(3分钟)(学生回答过程中将他们的知识基础写在副板书上,不评价其是否正确,学完后找出自己错误的信息)[师]:大家的知识量非常丰富,这节课将会出现的词语大家都有所涉及,所以这节课我们将会很轻松地度过。

那么,关于《血液》你们还想知道什么?(了解学生的知识渴望)(2分钟)(学生回答过程中将他们的知识渴望归纳后写在副板书上,对其中涉及知识点的在内容讲解上回答,其中没有涉及知识点的最后5分钟回答)2、播放录象,培养学生抓住信息的能力。

[师]:现在请同学们看一段录象,回答大屏幕上的问题,(幻灯片2:问题)另外,看大家所渴望的知识,录象中有没有提示。

(5分钟)问题回答(5分钟):(1)、血液由哪几部分组成?(2)、血液中各组成的形态、特点、作用?(3)、你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题?(4)、你还知道了什么?(问题的设定为内容的4块讲述,重点是问题1,2)3、重点讲授。

4.4.1流动的组织——血液教案______李明

4.4.1流动的组织——血液教案______李明

第一节流动的组织——血液【教学目标】知识目标:1.结合生活经验和实验观察,学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2.学会用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。

能力目标:3.通过教师导学培养学生自主学习的能力。

4.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。

5.通过解读血常规化验单,了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识,培养学生运所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。

情感态度价值目标:6.通过对课堂学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。

7.关注造血干细胞及其研究进展,体验珍爱生命和关爱他人的情感。

8.通过实验培养学生了认真、细致、严谨的科学态度,规范学生的实验操作。

使学生逐渐学会观察实验现象,收集实验资料,归纳总结得出结论,从而主动获得知识。

【重点和难点】重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点:1、显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。

2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【课时分配】 1课时【教学方法】实验法、观察、讨论与讲解相结合【教学过程】【情景导入】师:上课,大家好!同学们我们走在马路上经常看到这样的景象(放一段录象)马路上的大大小车在繁忙的搞着运载工作。

那么我们人体内的物质是靠谁来运输的。

食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后,怎样运到全身各处的组织细胞中?组织细胞中的产生的二氧化碳和其他废物,又怎样运离细胞?(请看录象)相信同学们现在都会知道,在我们每个人的身体里面,也有一条繁忙的运输线。

这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。

这些运输线中的特殊的交通工具就是———血管里流动着血液,血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧,迅速运往身体一个细胞,同时将细胞生活中产生的废物及时运走。

师:血液对我们的生活和健康是如此重要。

你们对血液了解多少呢?下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗?生:(思考回答)师:老师也有一些疑问,(出示课件)今天我们就来共同探讨这方面的问题。

流动的组织,血液

流动的组织,血液
生:他会贫血。(教师根据学生的回答情况给予引导!)
师:很好,不知道大家平时留意没有,我们看电视的时候,电视上很多广告这样说:红桃K,专补女人血;血气充足才健康,补血认准九芝堂。手暖脚暖睡得香,浑身有劲血气旺,面色红润万人迷,九芝堂驴胶补血颗粒,别买错了!电视上都在谈补血,那为什么我们要补血呢?我们如果贫血又会怎样呢?现在请大家看到63页的练习题2,思考一下,我们请一位同学来回答!(大家看的时候可以结合红细胞的作用和血红蛋白的成分进行思考)
第一节、流动的组织—血液教学设计
一、教学思路:
教师带领学生充当化验的角色,感受和学习血液。其中整个教学都是通过先让学生从现象出发然后教师引导最终得出结论。
二、教学流程
三、详案
科目
生物
年级
七年级
班级
时间
2012年3月28日
课题
第四章第一节流动的组织——血液
教学目标知识目标:①说明血浆的成分和主要功能;②描述血细胞的形态、数量和生理功能。能力目标:能够形成从事实现象到概念的归纳与转化能力,能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。情感态度价值观:认识生命的物质性,初步体验血液对于生命的重要性,通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。
生:运输血细胞,运输营养物质和废物
师:好大家在书上把这一段最后一句画下来,然后再勾画前面的:上层淡黄色半透明液体是血浆,血浆中含有多种维持人体生命活动所必需的重要物质,血浆中还含有一些体内产生的废物。通过我们刚才对血浆的了解,大家63页练习题1,思考一下,我们叫一个同学来回答!“人在大量出汗或者严重腹泻的情况下,血液中主要丢失的是什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分?”
生:淡黄色
师:对,血浆是淡黄色的无色透明物质。血细胞就在血浆中,科学家经过分析后还发现血浆含有盐类,葡萄糖,氨基酸,激素等。(ppt展示血浆成分饼图)在这张图上我们可以看见血浆中什么成分最多呢,占多少呢?

第一节 流动的组织——血液课件

第一节 流动的组织——血液课件

PLT
血小 板计 数
流动的组织——血液
本节你学到了什么? 1、血液的成分: 组成 水(90%)、葡萄糖、氨基酸、无机 血 血浆 盐、尿素等 液 红细胞 血细胞 白细胞 血小板 2、血浆主要功能: 运载血细胞,运输养料和废物
3、血液功能:
运输;防御和保护;调节体温
二、血细胞
项目
形态特点
名称
有无 数量 细胞 核
思考:血红蛋白有什么特性?
鲜红色(斜面) 暗红色(底部)
[结果分析]
此现象说明红细胞中的血红蛋白与氧结合 或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞 暴露在空气中,周围氧较多,即血红蛋白与氧
结合,形成鲜红的氧合血红蛋白,而底部的红
细胞接触的空气少,血红蛋白尚未与氧结合,
仍呈暗红色。
血红蛋白的特性:在氧气含量多的地方容易 与氧结合;在氧气含量低的地方,容易与氧 分离。因而,红细胞能运输氧气。
第一节 流动的组织——血液
探索血液的组成
我们是小小科学家!
大家知道:血液在自然状态下会凝固 成血块,现在量筒内先加几滴5%的柠 檬酸钠溶液(抗凝剂)取家兔血液10ml 注入量筒,轻轻摇动几次静置一段时 间后,就可以观察到血液有明显的分 层现象。
血液分层实验
( 抗 凝 剂 )
柠 檬 酸 钠
静置
血浆 白细胞 血小板 血 液
送检人
医师 化验费

月 日
Hb PLT 报告
(血小板)
收费章
日期


验血各项指标正常值
红细胞 RBC
白细胞 WBC
血小板
男:(4.0~5.5)×1012个/L 女:(3.5~5.0)×1012个/L (4~10)×109个/L

4.1 流动的组织--血液(王子腾) 教案

4.1 流动的组织--血液(王子腾)  教案

第四章、人体内物质的运输第一节流动的组织——血液教学目标1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。

3、能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。

4、通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。

重点和难点重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点:显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。

课前准备教师:1、课前准备新鲜的血液,放入抗凝剂,静置数小时,留待上课观察2、准备显微镜及人血永久涂片。

3、制作课件辅助教学4、收集整理数份血液常规化验单,供学生分析。

学生:1、复习显微镜的使用。

2、结合预习提纲,预习本节内容。

3、收集有关血液的资料:人类对血液的认识过程、血液循环的发现等。

课时分配:一课时教学设计学习内容学生活动教师活动第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液血液的组成和功能血浆:成分作用血细胞:红细胞白细胞血小板观看课件展示的内容:繁忙的陆路、水路和航空运输,结合简短的说明。

由宏观到微观,在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内物质的运输。

引入课题同学畅谈对血液的认识。

观察出现分层现象的血液,结合讨论提纲,小组交换认识,派代表发言。

结合实际展开交流讨论。

用显微镜观察人血的永久图片,识别各种血细胞。

展示课件,创设联想的思维空间,认识物质运输的重要性。

问题导入,运输业需要车、船、飞机等搭载货物,人体内物质的运输,通过什么“搭载”呢?教师引导,理顺学生认识,对不同观点分别处理。

设疑,引入血液的组成。

提供相关资料并组织分析,讨论。

巡视指导。

课件展示各种血细胞的显微图片及电镜下的形态。

教学过程导言(大屏幕展示录象)繁忙的运输线,穿梭的陆路运输,航运、航空运输,保障了人员往来的需求,同时也为不同地区货物的往来提供了便利。

人员、货物的往来运输,有赖于运输线的正常有序的运转。

师:现实生活中需要交通运输,满足人员及货物往来的需要。

第一节流动的组织——血液(教案人教版)

第一节流动的组织——血液(教案人教版)

第一节流动的组织——血液(教案人教版)第一节流动的组织——血液教学目标1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。

2.使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。

3.尝试解读血常规化验的主要数据。

教学重点血液的组成成分和各成分的主要功能。

教学难点用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。

课时安排1课时。

课前准备化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。

一、导入新课我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的,细胞需要物质和能量,那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢?二、新课教学(一)血液的组成为什么失血过多会导致死亡?对失血多的病人,为什么要及时输血而不是输液?这都与血液的组成成分和功能有关。

1.资料分析(1)提出问题:血液里有哪些成分?(2)提出假设:血液是由几个部分组成的。

(3)验证假设:如果我们是科学家,通过什么方法可知血液的成分?(学生通过思考、讨论,参考教材可知血液分层、观察血涂片的实验方法。

)(4)分析现象:①含有抗凝剂的血液静置段时间后,为何会分层?②试管中的血液分为几部分?各呈什么颜色?各部分的容积比例大致是多少?(5)得出结论:通过实验可以看到,试管中的血液分为两部分:上面部分是淡黄色,半透明的液体——血浆,占血液容积的55%左右。

下面的部分是血细胞,不透明,呈暗红色的是红细胞,在红细胞和血浆的交界处,有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。

可见,血液是由血浆和血细胞组成的。

我们义务献血献得最多的是血浆。

2.血浆的主要物质根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪些?(出示血浆成分示1意图)(1)性质:血浆是一种溶有多种物质的液体,略呈淡黄色。

(2)成分:①含水分约90%;②细胞所需的养分,主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐等,约占3%;③蛋白质,简称血浆蛋白,约占7%。

还含有细胞代谢废物,如尿素和尿酸等含氮废物。

(3)功能:运载血细胞,运输养料和废物等。

第一节流动的组织---血液(人教版生物)

第一节流动的组织---血液(人教版生物)

自我检验
1.贫血是指( ) A.人体内的血量过少 B.血液中的营养物质过少 C.血液中的白细胞或血小板数量
过少 D.血液中的红细胞数量过少,或
者红细胞中的血红蛋白的含量过少。
2、患贫血的病人,需要在食物中
增加的营养成份是
()
• A糖和脂肪 • B钙和磷 • C维生素和水 • D铁和蛋白质
3、用显微镜视察血涂片,在同一 视野中所见到数目最多的 细胞是
RBC 3.59×1012/L 男(4.0—5.5)×1012/L
女(3.5—5.0)×1012/L
WBC 4.8×109/L (4--10)×109/L
Hb 127g/L
男120—160g/L
女110--150g/L
PLT 140×109/L (100—300) ×109/L
日期 月 日 检验者 报告者
A白细胞 B红细胞 C血小板 D淋巴细胞
5、 人体血液中能运输氧气的血细
胞是
()
A红细胞 B白细胞 C血小板 D以上都可以
6、血友病患者一有伤口便会流血 不止,原因是其血液中缺少
A红细胞 B白细胞 C血红蛋白 D血小板
自我检验
7.右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。
(用图中标号回答)。 ① 当人被细菌感染而发炎时,图中____的数
血液的功能是什么呢?
运输、保护和防备等。
13100
医院检验科报告单(一)NO 0031220
姓名 张XX 性别 男 年龄 41 病案号 科 病房 床号
临床诊断
检查结果 急 普通 检号
项目 测定值 参考值
送检物
送检目的 送检人 医师 化验费
年月日 收费章
RBC 3.59×1012/L 男(4.0—5.5)×1012/L

初中生物_流动的组织——血液教学设计学情分析教材分析课后反思

初中生物_流动的组织——血液教学设计学情分析教材分析课后反思

第四章第一节流动的组织——血液【教学设计】一、教学目标1、知识目标①结合生活经验和观察分析,描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞2、能力目标①解读血常规化验单,了解各种血细胞的功能及其病理表现,培养学生学以致用的能力②分组实验及讨论,在提高学生实验能力的同时,培养学生合作学习、自主学习的习惯3、情感态度价值观①通过对血液的成分和各部分功能的认识,培养学生正确的血液观②关注造血干细胞及其研究进程,教育学生珍爱生命,关爱他人二、教学重点、难点1、重点:血液的成分及各部分的主要功能2、难点:运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破:学生课前搜索自己或家人的血常规化验单,研究自身的一些血细胞数目异常情况,激发学生学习兴趣,能自己寻求血细胞的功能来解惑,使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。

三、教学设计思路创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、角色扮演、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识――关注造血干细胞使学生在掌握知识的基础上运用所学知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命,关爱他人的目的。

四、课前准备师:1、准备未加抗凝剂的血液(血块)及加抗凝剂的血液、离心机2、显微镜、人血永久涂片3、课件PPT流动的组织——血液生:收集自己或自己家人的血常规化验单五、教学设计阅读课本51页下半部分文字回答:处理后的血液分成了几层?每一层都含有哪些成分?力血浆交代:血液由血浆和血细胞组成问:样品中血浆、血细胞所占体积比指导观察教材图图4-31血浆成分示意图合作交流人在大量出汗或严重腹泻的情况下,血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分?观察后回答:约各占一半研究图,思考血浆中各成分及功能功能:运载血细胞运输营养物质和废物。

学生积极思考,大胆发言再次用到实物---分层的鸡血识图能力和资料分析能力的培养过渡:血浆的特征大家已明了,可血细胞们都长得什么样呢?让我们来“明察秋毫”PPT课件出示实验目的要求、材料用具和方法步骤积极参与动手操作观察,思考讨论巧妙过渡逻辑分明探究任务二:动手实验用显微镜观察人血的永久涂片利用电子显微镜展示镜头下的血细胞出示多媒体幻灯片显示问题:1)什么细胞数量最多?2)如何识别红/白细胞?3)能否找到血小板?为什么?用显微镜观察人血的永久涂片1、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞?2、你是怎样区别红细胞和白细胞的?3、为什么看不见血小板?白细胞红细胞强调:1)红细胞中部光亮处并非细胞核2)白细胞被染成了蓝色,但本身并非蓝色回答问题(代表发言)明辨“是与非”自主学习局部合作明辨“是非”警防“误区”探究任务三:角色扮演阅读课本P53-54然后完成表格。

七年级下册生物第四章第一节流动的组织--血液

七年级下册生物第四章第一节流动的组织--血液
•*
思考
1、若在试管中不加入抗凝剂,血液会出现什么现象?若加入 抗凝剂,离心或静置一段时间后,又会出现什么现象?
凝固。血液分层现象
2、若分层,李明的血液会分成哪几层?(p51最后一段)
3、血液的组成?占血液总量最多的是?(p51最后一段)
2、李明的血液会分成哪几层?(p51最后一段)



3、血液的组成?占血液总量最
名称 红细胞
白细胞
形态
结构
两面凹的 成熟的红细 _圆__盘_状,数量 胞没___有细胞核
___最_ 多 富含_血__红__蛋__白_
体积__最__大__ ___有__细胞核
功能 运输__氧___和部分二氧
化碳
保护 和 防御作用
血小板
不规则 __没__有_细胞核
起__止___血_和加速凝血 作用
9、亲子鉴定应该选用三种血细胞中的哪种?为什么?
多:血栓 (血栓是血流在心血管系统血管内面剥落处或修补处 的表面所形成的小块)
课堂小结
一、血液的组成
血浆:运载血细胞、运输养料和废物
红细胞:含血红蛋白、运输氧 气和部分二氧化碳
血细胞 白细胞:防御和保护 血小板:止血和凝血
二、血液的功能:运输、防御和调节体温 •*
小结
1、血液由_血__浆___和_血__细__胞_构成,占比最高的是_血__浆__
白细胞。有细胞核,细胞核中有遗传物质
给血液成分“加冕”
红细胞 血浆 白细胞 血小板
“健康卫士 ”
“凝血先 锋”
“输氧快车”
“物质运输的载 体”
血液的功能:运输、保护、防御

1、一个人红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值,会引

最新人教版七年级下册生物第四章 第一节 流动的组织——血液

最新人教版七年级下册生物第四章 第一节 流动的组织——血液

(1)人造血液与人体血液的颜色有何区别? 提示:人造血液是白色的,人体血液是红色的。 (2)人造血液能代替人体血液吗? 提示:不能,人造血液只具有运输氧和排出二氧化碳的功能,不具有人体血液的其 他功能。
提示:由于白细胞吞噬病菌后,自己也会死亡,所以伤口流出的脓液主要是由死亡 的白细胞和病菌组成。
提能力•层级演练
【必备知识练】 知识点一血液的组成及血浆的功能 1.(2021·绥化学业考)人体血液是由血浆和血细胞构成的,血液的作用不包括
( D) A.运输作用 B.防御作用 C.保护作用 D.控制作用
( A)
①血浆 ②红细胞
③白细胞
④血小板
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
18.(2020·阳泉学业考)(生活链接题)某单位组织的一次体检中,一位男职工血常规
检查的部分结果如下表:
检查项目
红细胞 (RBC)
白细胞 (WBC)
血小板 (PLT)
血红蛋白 (Hb)
测定值 3.0×1012/L 8.0×109/L 2.5×1011/L 90 g/L
第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液
探核心·思维养成 提能力·层级演练
探核心•思维养成
知识点一血液的组成及血浆的功能(教材P50~P52 ) 1.组成:
2.血浆的功能:运载血细胞,运输_维__持__人___体__生__命__活___动__所__需__的___物__质__和体内产生的废 物。 3.请写出【情境思考】的答案。 提示:血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧,运往身体的每一个细胞,同 时将细胞生活中产生的废物及时运走。
体具有防御和保护功能的是 ( D )
A.血浆
B.红细胞
C.血小板

人教版七年级下册第四章第一节 流动的组织-血液 课件

人教版七年级下册第四章第一节 流动的组织-血液 课件

1、血液是由血浆和血细胞组成的。血细胞又包括红细胞、 白细胞、血小板。 2、加入柠檬酸钠抗凝剂分层后,上层是血浆,中间是白细 胞和血小板,下层是红细胞。 3、血浆的功能:运载血细胞,运输养料和废物。
血细胞
特点
细胞 核
功能
特殊情况
红细胞 数量最多 白细胞 细胞最大 血小板 细胞最小
无 运输氧气
过少:贫血
PLT 140×109/L (100—300)×109/L
贫血 项目 测定值
正常值
————————————
RBC 4.1×1012/L 男(4.0—5.5 )×1012/L
女(3.5—5.0) ×1012/L
WBC Hb
4.8×109/L 90g/L
(4—10) ×109/L
男120---160 g/L 女110---150 g/L
严重腹泻时,人体主要丢失水分、一部分无机盐 和葡萄糖等营养物质。通常采用喝水、适量补充无机盐 以及静脉滴注(或口服)葡萄糖溶液等方法来补充血液 丢失的这些成分。
2.人体内红细胞或血红蛋白过少时,会引起贫血。 你认为贫血患者会表现出哪些症状?根据血红蛋白 的成分,可以采取哪些措施来缓解这些症状?
贫血患者的症状是:面色苍白并有头昏、乏力、 心悸、心急等症状。血红蛋白是一种含铁的蛋白 质,一般来说,贫血患者应当多吃一些含铁的食 物和蛋白质丰富的食物。
白细胞吞噬病菌后自己也会死亡,死亡 的白细胞和病菌从伤口流出,形成脓液
形态: 细胞最小,形状不规则 结构: 没有细胞核 功能: 促进止血和加速凝血。
伤口的愈合过程
血管破损后,血小板 移向破损处。
血小板在伤口 处形成血栓, 堵住出血口。
血小板止血示意图
血小板过少: 流血不止。 血小板过多: 形成血栓。

人教版七年级下册生物教学课件 第4章第1节

人教版七年级下册生物教学课件 第4章第1节
(柠檬酸钠)
1.将一定量的人的血液放入盛有少量抗凝剂的试管里, 静置一段时间。
看一看: 血液出现了什么现象? 想一想: 为什么会出现分层现象呢?
上层
血浆(淡黄色、半透明),约占55%
中层
白细胞、血小板 (很薄的一层白色物质) 血细胞,
约占45%
下层
红细胞(红色不透明)
血浆
血液的组成
红细胞
血细胞 白细胞
断疾病的重要依据呢?
2.为什么把血液称为“流动的组织”?
血液中含有大量的血细胞,包括红细胞、白细胞 和血小板。这些细胞与血浆共同构成血液,完成 物质运输等功能。因此,血液是一种组织,属于 结缔组织。血液可以流动,因此被称为“流动的 组织”。
血液成分及功能
一 血浆
血浆蛋白 约7% 葡萄糖、氨基酸、无机盐等 约3%
氧分子
图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方 红细胞
氧分子
思考讨论
人体内红细胞或血红蛋白过少时,会引起贫 血。你认为贫血患者会表现出哪些症状?根据血 红蛋白的成分,在饮食中应注意什么?
表现出面色苍白、精神不振、疲劳、头晕、身体 消瘦、抵抗力差等症状.
血红蛋白是一种红色的含铁的蛋白质,有蛋白质 和铁构成,人体缺铁会使血红蛋白的合成发生障碍,从而 使人体内血红蛋白的含量过低,导致贫血.贫血患者应当 多吃含铁和蛋白质丰富的食物.
功能:运输氧和部分二氧化碳
知识链
红细胞特性:在含氧量高的地方容易与氧 结合,在含氧量低的地方容易与氧分离。
图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方 红细胞 氧分子
图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方 红细胞 氧分子
16
图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方 红细胞
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

形态
红细胞 两面凹的圆盘状
白细胞
球形
血小板
不规则
结构 成熟的红细胞无细胞核
有细胞 核
无细胞核
功能 运输氧气和一部分二氧化碳
防御和 保护
促进止血和加速凝血
异常 过少→贫血 过多→炎症 过少→血流不止
五、血红蛋白 红细胞之所以呈现红色,是因为红细胞中含有一种红色含铁的蛋白质叫血红蛋白,在氧含量 高的地方,容易与氧结合,在氧含量低的地方,容易与氧分离。所以,红细胞与氧结合的能力大 小取决于氧的浓度。
故选 B。
探究二:了解血常规化验单
材料:下表列出了两位成年男性患者血常规化验结果,请将化验结果与正常者进行对比,分析
回答下列问题:
姓名:张君
姓名:刘江
性别:男
性别:男
化验项目
测定值
测定值
正常参考值
RBC (红细胞)
4.8×1012 个/升
3.1×1012 个/升
(4.0~5.5)× 1012 个/升
5.(2013 无锡)如图,将新鲜的血液分别放入 A,B,C,D 四支试管中。其中 A,B 试管中不增加任 何物质,C,D 试管中加入抗凝剂,静置 24 小时后,其中正确的图示是( D )
解析:将新鲜的血液放入抗凝剂后静置一段时间血液会出现分层现象,最上面的是血浆,下面 的是血细胞。C、D 试管中加入抗凝剂,应该分层,上面的是血浆, 下面的是血细胞;A,B 试管 中不增加任何物质,不分层,周围渗出的是血清。故选 D。 6.用显微镜观察人血的永久涂片时,很难找到白细胞,原因是( C ) A.白细胞颜色浅,不易被发现 B.白细胞个体太小,不易看到 C.白细胞数量太少,不易找到 D.以上三种都有可能 解析:在显微镜下观察人血永久涂片时,看到最多的是红细胞,而白细胞由于在血液中含量少, 不易找到。血小板个体太小也不易被发现。 7.“亲子鉴定”需要从血液中提出 DNA,那么 DNA 来自血液成分中的( B ) A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆 解析:DNA 属于遗传物质,在细胞中遗传物质主要位于细胞核中,三种血细胞中具有细胞核的 是白细胞。 8.王婶到医院体检,血液检验报告单上显示,RBC:3.0(正常值 3.5~5.0)×1012 个/ 升,Hb:100(正常值 110~150)克/升。她除应多食用含蛋白质丰富的食物以外,还应多食用下 列哪类食物( A ) A.含铁多的食物 B.含磷多的食物 C.含碘多的食物 D.含维生素 A 多的食物 解析:由题目中数据可知,王婶血液中 RBC(红细胞)和 Hb(血红蛋白)的含量都低于正常值,因 此可判断王婶患贫血。由于血红蛋白是红细胞中一种红色含铁蛋白质,因此除应多食含蛋白 质丰富的食物外,还应多食用含铁多的食物。 9. 学校一位特级教师参加教育交流团,到拉萨献课。当他到拉萨后,首先出现的生理变化是 (C) A.心率加快 B.头晕、流鼻血等 C.血红蛋白增加 D.血小板减少 解析:高原氧气稀薄,人们要满足氧气的需要,吸氧和运输氧的能力要强于生活在平原地区的 人们。而血红蛋白能与氧结合和分离,决定了血液运输氧的能力。从平原到高原为增加运输 氧的能力,血红蛋白会增加。 10.下列关于血液功能的叙述,错误的是( B ) A.运输功能 B.连接功能 C.防御功能 D.保护功能 解析:此题考查血液的功能。血液中的血浆具有运载血细胞、运输营养物质和废物的功能, 红细胞能运输氧和部分二氧化碳,白细胞能吞噬侵入人体的病菌,起到防御和保护作用。综合 血液中各成分的功能可知 A、C、D 项是正确的。B 项不正确,血液不具有连接功能。故选 B。 二、非选择题
140
(110~160)克/升
A.甲患贫血,乙和丙均有急性炎症 B.乙和丙均患贫血,甲有急性炎症 C.甲和乙均患贫血,丙患白血病 D.甲和乙均患贫血,丙患有急性炎症 解析:由表中可以看出:甲的血红蛋白少于正常值“110~160 克/升”,故此人患贫血;乙的血 红蛋白和红细胞都少于正常值,也是患贫血;丙的血红蛋白和红细胞数量都在正常值范围内, 但是白细胞超过正常值,患急性炎症。
思路导引:本题考查血液的分层和凝固。如果加入了抗凝剂,血液将出现分层现象,上层为血
浆,下层为血细胞。如果没有加入抗凝剂,则血液会凝固成血块,表面析出的为血清。
材料二:小华从广州到西藏后,出现头晕、乏力、眼睛经常会发黑等一系列高原反应。主要原
因是( D )
A.温度太低,保暖不足
B.血液中的红细胞减少
思路导引:从表中数据可以看出:张君血液中白细胞数量高于正常值,这是体内有炎症的表 现。刘江血液中红细胞和血红蛋白的含量低于正常值,是贫血的表现。两人的血小板含量都 在正常值范围内,凝血功能没有异常。
解答此类图表题时,首先观察表中所列出的各个数据与正常值的差异,然后根
据已有知识进行解答。
【中考在线】
12.取 5 毫升新鲜血液,立即注入盛有质量分数为 5%的柠檬酸钠溶液的量筒中,轻轻振荡量筒, 静置数小时后,出现如图所示现象,请根据实验的方法步骤和图中所示现象回答: (1)量筒中出现了分层现象。 (2)量筒中 1、2、3 三层物质依次是血浆、白细胞和血小板和红细胞,2、3 层的细胞总称为 血细胞。 (3)本实验证实了血液的成分包括血浆和血细胞两部分。 (4)量筒里放入柠檬酸钠的目的是防止血液凝固。 解析:新鲜的血液加入抗凝剂柠檬酸钠后,出现分层现象,最上层为血浆;中间一层为白细胞 和血小板,最下面一层为红细胞。其中红细胞、白细胞和血小板为血细胞。
少,因此会出现头晕、乏力、眼睛经常会发黑等缺氧症状。
【中考在线】
(2012 黄石)下列关于血细胞的叙述中,错误的是( B )
A.血细胞不包括血浆
B.成熟的红细胞有细胞核
C.白细胞能穿过毛细血管壁
D.血小板是最小的血细胞
解析:未成熟的红细胞是由红骨髓中的造血干细胞分裂和分化而成的,所以未成熟的红细胞
有细胞核,以后,在由未成熟的红细胞转化成成熟的红细胞的过程中,红细胞的核退化而消失,
【课堂小结】
(对应学生用书第 15 页)
【生活链接】
材料:刘伟同学在暑假期间,大部分时间泡在人声嘈杂、卫生条件极差的游戏厅和网吧,后来
出现了发烧、咳嗽等症状,下表是他的血常规化验报告单,分析回答:
医院检验科报告单 No.0023677
姓名:刘伟 性别:男 年龄:20 岁
化验项目 RBC(红细胞)
测定值 3.5×1012 个/升
C.营养补充不及时,能量不足
D.血红蛋白跟氧的结合减少
思路导引:海拔高的地方大气压低,影响到氧气溶解到血液中的量,气压越低,溶解量越低,西
藏是高原地区,高原地区同平原地区相比,空气中氧的含量比较少;小华初到西藏,体内的红
细胞及其血红蛋白的含量都是与平原地区的氧含量相适应的,在西藏血红蛋白跟氧的结合减
血液有浆有细胞,浆运细胞和养料;红细胞,带氧跑;白细胞,把菌包;血小板,凝
血牢。
(对应学生用书第 14~15 页) 探究一:血液的组成及各部分的特点和功能 材料一:小刚同学在探究血液的成分时,将新鲜的鸡血分别放入 A、B、C、D 四个试管内,在 A、 D 两试管内加入了抗凝剂,B、C 不做任何处理,静置较长一段时间后,下列图示中正确的是 (A)
WBC (白细胞)
18×109 个/升
8×109 个/升
(4.0~10)×109 个/升
Hb (血红蛋白)
142 克/升
110 克/升
120~160 克/升
PLT (血小板)
201×109 个/升
235×109 个/升
(100~300)× 109 个/升
(1)张君出现了发烧、咳嗽等症状,医生诊断患上了流行性腮腺炎,诊断依据之一是化验单上 表明他的白细胞数量过多。 (2)根据化验结果分析,刘江可能患有贫血症。主要理由是血液中红细胞和血红蛋白含量过 少。 (3)请你根据上面的化验结果判断,张君和刘江两人的凝血功能是否正常?正常。
正常参考值 男:(4.0~5.5)×1012 个/升
WBC(白细胞) Hb(血红蛋白) PLT(血小板)
18×109 个/升 110 克/升
210×109 个/升
(4.0~10)×109 个/升 男:120~160 克/升
(100~300)×109 个/升
(1)从上表的测定值发现他的红细胞和血红蛋白偏低,由此判断,刘伟患贫血。 (2)化验单显示其白细胞数目明显增多。由此可以说明这种血细胞具有防御保护功能。 (3)医生采用的治疗方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”内。药物需先后两次到达心脏, 然后再由心脏经动脉才能到达患处。 解析:血液中血细胞都有一个正常的数值范围,当细胞数目过多或过少时,都能引发各种疾病, 如白细胞过多说明人体有炎症,红细胞太少说明人患有贫血等。白细胞能吞噬病时视野中的一部分,据图回答: (1)用显微镜观察人血涂片时,同一视野中所见数量最多的是[1]红细胞,其显著特征是呈两 面凹的圆盘状,成熟的红细胞无细胞核,其功能主要是运输氧气和部分二氧化碳。
(2)[3]是血浆,作用是运载血细胞,运输养料和废物。 (3)[1]与[2]在结构上的主要区别是有无细胞核,要看清[1]与[2]的区别需将显微镜的光圈 调小。 解析:成熟的红细胞无细胞核,白细胞有细胞核。红细胞是在人血涂片视野中数目最多的血细 胞,含有血红蛋白。血红蛋白的特性是:在氧含量高的地方易与氧结合;在氧含量低的地方易 与氧分离。血红蛋白的特性决定了红细胞具有运输氧的功能。
第四章 人体内物质的运输
第 节 流动的组织——血液(配套学案 P13)
(对应学生用书第 14 页) 一、血液的组成:血浆和血细胞。 二、分层实验
加入抗凝剂的作用:防止血液凝固。 三、血浆 1.成分:90%的水、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、无机盐等。 2.功能:运载血细胞,运输养料和废物。 四、血细胞
血细胞
(2012 海南)下表是某校初二 3 位学生体检后,验血项目被检测出的某些指标,据表分析可初
相关文档
最新文档