四年级上册科学教案-植物的茎 粤教版
粤教科技版科学四年级3.植物的茎说课
粤教科技版科学四年级上册3.植物的茎说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是 3.植物的茎。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：植物的茎是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第三课。
本课将学习的焦点聚焦到学生最容易观察到也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子到发现叶子的组成，再通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。
本课教材编排了两个活动，活动1.茎上长着什么，主要是了解茎的位置，通过对茎的观察发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长着叶、花和果实。
活动2.观察茎的形态，有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种生长方式。
二、说学情：植物的茎对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对植物的外形有初步的了解，对于植物的叶组成并不清楚。
在活动1中，选择了学生熟悉且容易观察的三种植物，通过有序的观察，学生比较容易的找出茎的位置，并对不同植物的茎展开对比，发现茎的特点和连接的作用。
活动2.通过观察更多植物的茎，通过了解茎的生长形态，从而认识茎的多种生长方式。
尊敬的各位评委：三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标:知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
了解茎的生长方式。
科学能力目标：根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。
能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录。
情感态度价值观：保持对植物进行持续研究的兴趣。
培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重难点是知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
了解茎的生长方式。
五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：具有代表性的植物茎实物或图片。
3.植物的茎-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
3.植物的茎-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解植物茎的结构和功能；
2.了解茎的分类和作用；
3.能够识别植物的主茎和侧生枝；
4.培养观察、探究和思考的能力。
二、教学内容
人体有骨架，植物也有“骨架”，它就是茎。
本课将通过对植物茎的观察，了解植物茎的结构、功能和分类，以及植物茎的作用。
三、教学重点
1.植物茎的结构和功能；
2.茎的分类和作用。
四、教学难点
1.主茎和侧生枝的识别；
2.茎的作用。
五、教学过程
1. 导入
1.引出问题：有些植物像树、草在地面上，我们可以看到它们的茎，那么，植物的茎有什么作用？
2.让学生自由思考，并与同桌讨论。
2. 展示
通过图片展示植物的主茎、侧生枝和被子植物中的宿存茎、地下茎等，让学生了解不同种植物的茎的形态和分类。
3. 实验
1.带领学生进行实验：观察不同植物茎的形态，探究茎的功能。
2.让学生描述观察到的茎的特点，以及茎的作用。
4. 讲解
1.结合实验结果，讲解主茎和侧生枝的区别及作用。
2.讲解茎的分类和作用。
5. 拓展
1.让学生自己到校园中观察植物的茎和叶子，以及它们之间的关系。
2.让学生回答：为什么一些植物的茎会爬到其他植物上？这种现象叫做什么？是为了什么？
六、教学总结
通过本节课的学习，学生对植物茎的结构和功能有了更加深入的了解。
同时，通过实验和讲解，学生了解了茎的分类和作用，并对观察、探究和思考的能力有所培养。
《植物的茎核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物的茎》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解植物的茎的结构和功能，认识不同类型的茎，掌握茎的发展方式和茎的重要性。
一、导入1. 引入问题：你知道植物的茎有哪些特点？它们的功能是什么？2. 激发兴趣：请观察下图，你能说出图中植物的茎有哪些特点吗？（插入图片：植物的茎结构示意图）二、植物的茎结构和功能1. 植物的茎是植物的一个重要部分，它毗连着植物的根和叶，起着支持和传输养分的作用。
2. 植物的茎由皮层、木质部和髓部组成，不同部分具有不同的功能。
3. 皮层主要起珍爱和气体交换的作用，木质部主要起支持和输送水分和养分的作用，髓部主要起填充和储存的作用。
三、不同类型的茎1. 圆柱茎：如大多数植物的茎，呈圆柱状，具有较好的支持性。
2. 方柱茎：如薄荷等植物的茎，呈方柱状，能够有效防止植物摇摆。
3. 匍匐茎：如草丛中的匍匐植物，茎在地面上匍匐发展，能够快速繁殖。
4. 蔓茎：如葡萄藤等植物的茎，可以攀附在其他物体上发展，起到支持和传播的作用。
四、茎的发展方式1. 茎顶部的细胞不息割裂和延伸，使茎不息向上发展。
2. 茎的侧面也会产生新的细胞，使茎增粗。
3. 植物的茎发展方式多种多样，有的植物茎的发展速度很快，有的植物茎的发展速度很缓。
五、茎的重要性1. 茎是植物的主要支持部分，能够使植物保持竖直发展。
2. 茎能够传输水分和养分，将根吸收的水分和养分输送到叶子和其他部位。
3. 茎还能够进行光合作用，帮助植物制造能量。
六、教室练习1. 请简要描述圆柱茎和匍匐茎的特点及功能。
2. 植物的茎是如何发展的？请说明茎的发展方式。
3. 茎在植物中的作用有哪些？请列举并加以诠释。
七、课后作业1. 选择一种植物，观察其茎的结构和特点，并写下观察结果。
2. 思考：如果植物没有茎，会对植物的发展和发育有何影响？通过本节课的进修，置信同砚们对植物的茎有了更深入的了解，希望大家能够继续保持对植物的热爱，探索更多有关植物的奥秘。
《植物的茎作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物的茎》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《植物的茎》是小学生学习生物课程中的重要内容之一。
通过学习植物的茎，学生可以了解植物生长发育的过程，认识不同植物茎的结构和功能，培养学生对自然界的观察和探究能力。
本次作业设计旨在通过多样化的任务和活动，引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、作业设计目标1. 知识目标：(1) 了解植物的茎的定义和功能；(2) 认识不同植物茎的结构特点；(3) 掌握植物茎的生长发育过程。
2. 能力目标：(1) 培养学生观察、分析和归纳能力；(2) 提高学生的动手实践能力；(3) 培养学生主动学习和探究的意识。
三、作业设计内容1. 任务一：茎的观察要求学生观察身边不同的植物，找出植物的茎，描述茎的形状、颜色和纹理等特点，并绘制茎的结构图。
2. 任务二：茎的功能分析让学生了解植物茎的功能包括支撑植物、输送水分和养分等，要求学生选择一种植物，分析它的茎的主要功能，并用图片或文字形式展示。
3. 任务三：茎的生长实验设计一个简单的实验，让学生观察和比较不同条件下植物茎的生长情况，如添加不同浓度的营养液或光照条件下的生长情况。
4. 任务四：茎的手工制作让学生用不同材料制作植物的茎模型，如用纸板、麦片盒等制作植物的茎，让学生在动手制作中加深对植物茎结构的认识。
四、作业设计流程1. 课前导入：通过图片、视频或故事等形式引入植物的茎，激发学生的学习兴趣。
2. 任务展示：教师介绍本次作业设计的任务内容和要求，让学生了解将要学习和探究的内容。
3. 学生自主学习：学生在教师指导下完成各项任务，可以小组合作或个人独立完成。
4. 作品展示：学生展示他们完成的作品，分享彼此的观察和想法。
5. 总结回顾：教师与学生一起总结本次作业设计的学习收获和心得体会。
五、评价方法1. 观察记录：评价学生对植物茎的观察描述和结构图的准确性和完整性。
2. 分析报告：评价学生对植物茎功能的分析和展示的逻辑性和深度。
四年级上册科学教案 植物的茎 粤教版
植物的茎教学目标：1.知道茎的特点和运输水分的作用。
2.在教师引导下.能做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果。
3.能在好奇心的驱使下,对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣。
4.能树立保护植物的意识。
教学重点：对植物茎的分类和生理作用进行深入、细致的观察探究活动。
教学难点：让学生掌握观察植物茎的基本方法，培养学生的观察和实验能力。
教学具准备：洋葱、凤仙花等植物的茎。
教学方法：观察法、实验法教学过程一.导入新课师:老师昨天做了一个实验:把这盆花浇足了水，用一个干燥的塑料袋把花的茎部和以上的部分紧紧包扎起来。
今天早上，老师发现了一个现象。
请同学们看!你们能观察到什么?你们能根据前面学到的知识说说这是为什么吗?学生回答。
师:植物是用什么“喝水"的呢?生:植物是用根“喝水”的。
生:植物是用根毛吸取地下的水分的。
师小结:看来，前面的知识同学们学得不错啊!根吸收的水分是怎样输送到植物的叶和花的呢?二.探究新知1.猜想与假设生:植物茎内有“管子”生:根吸收的水分是常茎内的导管输送到植物全身的。
师:茎在根和叶之间像一座桥梁把根吸收的水分传递到绿叶，茎中是否像大家猜测的那样确实有根“管子”在输送水分呢? 我们用什么方法来证实一下呢?生:用实验验证。
2.设计实验。
师:老师为你们准备了些实验器材，你们能不能设计一个实验方案验证你们的猜师:实践出真知。
师:下面，就把你们的想法在小组内交流，以小组为单位设计实验方案。
比一比，哪个小组想出的办法好、新颖。
学生小组合作、交流,设计实验方案。
师:现在请各组汇报一-下你们的实验方案。
一个小组汇报时,其他小组注意倾听，有意见或有补充的可以及时地提出来。
生:将带叶植物的茎插在红墨水里，过一段时间观察现象。
为了进一步证实我们的集测，可以把茎切开用放大镜观察，看看里面是不是有运输水分的“管子”师:为什么要把枝条放人红墨水中呢?你估计这根枝条在红墨水中浸泡一段时间后会产生什么现象呢?生:如果茎里真的有“管子”,可以把水分传到叶子里去,红墨水也能被传上去,茎里面可能就变成红色了。
《植物的茎导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物的茎》导学案一、导入1. 通过观察图片或实物，让学生回答：植物的茎有哪些形状？有哪些颜色？有哪些用途？2. 引导学生思考：为什么植物需要茎？茎的主要功能是什么？二、植物的茎结构1. 利用PPT或实物展示，让学生了解植物的茎是由哪些部分组成的。
2. 让学生观察植物的茎的截面，了解植物的茎的结构有哪些不同的层次。
三、植物的茎的功能1. 讨论植物的茎的主要功能是什么？包括支持植物身体、输送水分和养分、储存养分等。
2. 让学生通过实验或观察，了解植物的茎如何进行水分和养分的输送。
四、植物的茎的分类1. 分类讨论植物的茎的形态不同，如直立茎、匍匐茎、蔓生茎等。
2. 让学生通过观察不同植物的茎，归纳总结不同类型的茎的特点和适应环境。
五、植物的茎的变异1. 通过案例分析或实例讲解，让学生了解植物的茎在进化中的变异和适应。
2. 讨论植物的茎的变异如何帮助植物适应不同的生存环境。
六、植物的茎的珍爱1. 讨论植物的茎在发展过程中可能遇到的危险和威胁。
2. 引导学生思考如何珍爱植物的茎，增进植物的发展和繁殖。
七、教室练习1. 设计植物的茎相关的选择题、填空题或解答题，检测学生对知识的掌握和理解。
2. 鼓励学生在课后进行拓展阅读或实践，加深对植物的茎的认识和理解。
八、教室总结1. 总结本节课的重点内容，强调植物的茎在植物发展中的重要性。
2. 鼓励学生对植物的茎进行更深入的探究和钻研，培养学生的科学探究能力和兴趣。
以上就是本节课《植物的茎》的导学案，希望同砚们在进修过程中能够认真思考、积极参与，加深对植物的茎的理解和认识。
祝大家进修愉快！。
《植物的茎作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物的茎》作业设计方案第一课时一、任务目标1. 理解和精通植物的茎的结构、功能和分类。
2. 能够运用所学知识，观察和比较不同植物的茎的特点。
3. 提高同砚的动手能力和观察能力，培育对植物的热忱和保卫认识。
二、任务筹办1. 老师筹办：筹办相关教学资料，如图片、视频、实物植物茎等。
2. 同砚筹办：同砚筹办好笔记本、铅笔、尺子等进修用具。
三、任务步骤第一步：导入老师向同砚介绍“植物的茎”的观点，并通过展示不同植物的茎的图片，让同砚猜想不同植物的茎的特点。
第二步：进修1. 老师通过视频或图片展示，讲解植物的茎的结构和功能。
2. 同砚跟随老师一起观察实物植物茎，感受不同植物茎的大小、外形和质地。
3. 同砚用笔记本记录下观察到的不同植物茎的特点，并尝试分类。
第三步：实践1. 同砚依据所学知识，选择一种植物，观察并记录其茎的特点。
2. 同砚利用尺子和铅笔测量该植物的茎的高度和直径。
3. 同砚依据观察和测量结果，描述该植物茎的外形、颜色等特征，并画出示意图。
第四步：总结1. 同砚进行小组合作，比较各自观察到的植物茎的特点，并谈论不同植物茎之间的差别。
2. 老师指导同砚总结本节课进修到的知识，强调植物的茎在植物发展和发育中的重要作用。
四、作业要求1. 依据实践环节的观察和测量结果，撰写一份关于所选植物茎特点的报告，包括描述、示意图和数据。
2. 筹办一份展示海报，展示自己对植物茎的理解和熟识。
3. 按时提交作业，完成度和质量将影响效果评定。
五、评判标准1. 对植物茎结构、功能和分类的理解是否明晰。
2. 观察和测量的准确性和全面性。
3. 报告和展示的内容是否符合要求，是否能够明晰表达自己的观点。
六、拓展延伸1. 鼓舞同砚自主探究，观察并比较更多不同植物的茎。
2. 鼓舞同砚乐观参与植物种植和养护活动，进一步加深对植物的了解和关爱。
七、总结通过本次任务设计，同砚能够全面了解植物的茎的结构、功能和分类，提高了动手能力和观察能力，并培育了保卫植物的认识。
四年级上册科学教案 1.3 植物的茎 粤教版
三、引申
茎的这些不同形态与它们的功能有什么关系呢？
为什么说树怕伤皮？
四、小结
板书
直立茎：竹子、树
匍匐茎：草莓、甘薯
生长方式 攀缘茎：黄瓜、葡萄
植物的茎 缠绕茎：牵牛花、菜豆
作用：连接植物的各个器官
教学反思
1.3 植物的茎 教案
课 题
第3课 植物的茎科 目源自科学授课教师授课年级
四
周 次
4
教学目标
1.科学知识
（1）知道植物的茎有连接植物各个器官的作用
（2）了解茎的生长方式
2.能力培养
（1）根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。
（2）能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录
3.情感态度价值观
植物的茎粗细不同，形态各异。今天我们就一起观察更多植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态。
板书：生长形态：匍匐茎、直立茎、攀缘茎、缠绕茎
请认真观察课本上图片：草莓、茑萝、竹、豌豆、爬墙虎、甘薯分别属于哪种形态？
匍匐茎：草莓、甘薯
缠绕茎：茑萝
直立茎：竹子
攀缘茎：豌豆、爬山虎
除了书本列举的植物外，还有很多常见的植物，不知道大家能不能判断出来它们茎的形态呢？
二、新课学习
今天我们就以益母草为例，学习一下植物的茎。
活动一：茎上长着什么？
（1）对课本图片进行有目的的观察：1.茎的位置在哪里？2.茎上都长有哪些器官？3.茎有哪些相同的特点？
（2）学生针对三个问题进行回答。
植物的茎都连接着植物的各个器官，起着支持植物和运输水分及各种养料的作用。
活动二：观察茎的形态
（1）保持对植物进行持续研究的兴趣。
四年级上册科学教案-第1单元第3课植物的茎粤教版
四年级上册科学教案－第1单元第3课植物的茎粤教版第3课植物的茎教学目的1. 了解茎的形状。
2. 了解茎的普通结构。
3. 探求茎的作用。
4、经过探求茎的作用，初步培育先生的剖析和判别才干，并尝试推理。
重点：经过了解茎的形状和普通结构难点：探求茎的作用设计：提出效果——观察——探求——剖析小结方法：观察法教学进程一、情形导入导入出示爬山虎图片。
效果你们看到了什么？先生观察发言：爬山虎的茎爬满整面墙关于植物的茎大家还有那些了解吗？引入课题新课探求活动一：观察茎的特征1、茎的组成图片：不同植物的茎提问：仔细观察图片，茎由那些局部组成？先生观察图片交流剖析：茎由节、叶、芽、花、果实组成茎的形状图片展现直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎活动二、茎的作用导入出示课前教员做的〝变色花〞。
猜想花的红颜色是从哪里来的呢？观察切开茎部，观察横截面。
思索并记载。
引导先生在停止实验时能够重点会放在花能否变色的现象上。
教学时应及时引导先生关注惹起这个现象的缘由，引导他们发现茎能运输水分这一功用。
交流各组汇报自己的看法。
媒体播放〝水分在植物体内的运输〞视频。
归结茎能运输水分。
探求茎的其他作用导入出示一些不同形状茎一二三四的图片。
讨论植物的茎除了能运输水格外，还有什么作用呢？观察微风吹植物不倒的图片。
归结茎还有支持作用。
效果为什么有人说〝树怕剥皮〞呢？阅读出示有关茎运输营养的资料。
讨论假设有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎样样呢？割得不宽，又会怎样样呢？割得太宽，树皮又会怎样样呢？归结植物的茎还有运输营养的作用。
布置作业观察植物的茎板书设计茎节、叶、芽、花、果实直立茎攀缘茎缠绕茎匍匐茎。
四年级上册科学教案-第1单元 第3课 植物的茎粤教版
四年级上册科学教案－第1单元第3课植物的茎粤教版
第一单元植物的身体
第3课植物的茎
教学目标
1. 了解茎的形态。
2. 了解茎的一般结构。
3. 探究茎的作用。
4、通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。
重点：通过了解茎的形态和一般结构
难点：探究茎的作用
设计：提出问题——观察——探究——分析小结
方法：观察法
教学过程
一、情景导入
导入出示爬山虎图片。
问题你们看到了什么？
学生观察发言：爬山虎的茎爬满整面墙
关于植物的茎大家还有那些了解吗？
引入课题
新课探究
活动一：观察茎的特征
1、茎的组成
归纳茎还有支持作用。
问题为什么有人说“树怕剥皮”呢？
阅读出示有关茎运输养分的资料。
讨论如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？
归纳植物的茎还有运输养分的作用。
布置作业观察植物的茎
板书设计
茎
节、叶、芽、花、果实
直立茎攀缘茎
缠绕茎匍匐茎。
粤教版科学四年级上册第1单元第3课《植物的茎》教学设计
粤教版科学四年级上册第1单元第3课《植物的茎》教学设计一. 教材分析粤教版科学四年级上册第1单元第3课《植物的茎》是学生在学习了植物的根、叶之后，对植物的另一个重要器官——茎进行探究。
本节课通过观察、实验等方法，使学生了解茎的基本特征、功能以及植物的输导作用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于植物的基本知识有一定的了解。
但学生在植物茎方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对于实验操作充满好奇，善于发现生活中的科学现象，但有时缺乏耐心和细致观察，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎的基本特征、功能以及输导作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力和观察力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物科学的兴趣，树立环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎的基本特征、功能以及输导作用。
2.教学难点：茎的输导作用及其在植物生长过程中的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物茎的形态、结构，培养学生的观察力。
3.实验法：通过实验操作，使学生直观地了解茎的输导作用。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备植物茎的实物标本、图片等教学资源。
2.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
4.提前让学生观察身边的植物茎，了解其形态特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种植物茎的图片，引导学生关注植物茎的形态特征。
教师提问：“你们知道植物的茎有什么作用吗？”学生回答后，教师总结并导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现植物茎的基本特征、功能以及输导作用。
同时，展示实验器材，为学生动手实验做好准备。
新粤教版科学四年级上册《植物的茎》教学设计
新粤教版科学四年级上册《植物的茎》教学设计一. 教材分析《植物的茎》是新粤教版科学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解植物茎的结构和功能，以及不同类型的植物茎的特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物茎的奥秘，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对植物茎的内部结构和功能可能了解不多，需要通过实物观察、实验等手段，进一步拓展他们对植物茎的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎的结构和功能，掌握不同类型植物茎的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等手段，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎的结构和功能，不同类型植物茎的特点。
2.教学难点：植物茎内部结构的认知，以及功能与结构的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物茎的实物和图片，培养学生的观察能力。
3.实验法：进行茎的切片实验，让学生直观地了解植物茎的内部结构。
4.讨论法：分组讨论，引导学生思考植物茎的结构与功能的关系。
六. 教学准备1.教具：植物茎的实物、图片、切片标本、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注植物茎，激发他们的学习兴趣。
如：展示不同类型的植物茎，让学生观察并说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）呈现植物茎的内部结构图，引导学生观察并说出各部分结构的名称。
如：茎的表皮、维管束、形成层等。
3.操练（15分钟）进行茎的切片实验，让学生直观地了解植物茎的内部结构。
如：用显微镜观察茎的切片，引导学生说出各部分的特征。
4.巩固（10分钟）分组讨论，引导学生思考植物茎的结构与功能的关系。
如：为什么植物茎要有维管束？维管束的作用是什么？5.拓展（10分钟）引导学生了解不同类型植物茎的特点，如：木本植物茎、草本植物茎、水生植物茎等。
粤教科技版科学四年级3.植物的茎教学设计
粤教科技版科学四年级上册3.植物的茎教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：植物的茎是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第三课。
本课将学习的焦点聚焦到学生最容易观察到也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子到发现叶子的组成，再通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。
本课教材编排了两个活动，活动1.茎上长着什么，主要是了解茎的位置，通过对茎的观察发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长着叶、花和果实。
活动2.观察茎的形态，有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种生长方式。
二、学情分析：植物的茎对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对植物的外形有初步的了解，对于植物的叶组成并不清楚。
在活动1中，选择了学生熟悉且容易观察的三种植物，通过有序的观察，学生比较容易的找出茎的位置，并对不同植物的茎展开对比，发现茎的特点和连接的作用。
活动2.通过观察更多植物的茎，通过了解茎的生长形态，从而认识茎的多种生长方式。
三、教学目标：科学知识目标:知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
了解茎的生长方式。
科学能力目标：根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。
能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录。
情感态度价值观：保持对植物进行持续研究的兴趣。
培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
四、教学重点：本课的教学重难点是知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
了解茎的生长方式。
五、教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
六、教学准备：具有代表性的植物茎实物或图片。
七、教学过程：（一）、导入新课。
媒体出示：生活情境：四个小朋友围在一棵益母草旁进行观察。
探究问题：益母草的花和叶子一层一层地排列，真漂亮！它的茎也像竹子一样，有好多节。
其他植物的茎也是这样的吗？明确任务：这节课用科学的方法对其他植物的茎进行对比和观察，找出茎的位置、特点和生长方式。
（二）活动1 茎上长着什么媒体出示:图片说明：这是桃、对叶榕、柑橘。
《植物的茎作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物的茎》作业设计方案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解植物的茎的结构和功能；（2）精通植物茎的分类和特点；（3）能够描述植物茎的进步过程；（4）精通植物茎的生理功能；（5）能够运用所学知识诠释植物的进步现象。
2. 情感态度与价值观目标：（1）培育同砚对植物的爱好和热忱；（2）增强同砚对大自然的敬畏和珍爱熟识；（3）培育同砚观察、沉思和分析问题的能力；（4）培育同砚合作进修和团队合作的熟识。
二、教学重点：1. 精通植物的茎的结构和功能；2. 理解植物茎的分类和特点；3. 描述植物茎的进步过程；4. 精通植物茎的生理功能。
三、教学难点：1. 理解植物茎的进步过程；2. 精通植物茎的生理功能。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察植物茎的结构和特点，加深同砚对植物茎的理解；2. 试验法：设计简易的试验，让同砚亲自操作，探究植物茎的进步过程和生理功能；3. 谈论法：组织同砚进行小组谈论，分享观点和阅历，增进同砚之间的沟通和合作。
五、教学内容及打算：第一课时：植物茎的结构和功能1. 导入：播放有关植物茎的视频，引发同砚对植物茎的爱好；2. 进修：讲解植物茎的结构和功能，包括茎的外部和内部结构，以及在植物进步中的作用；3. 活动：让同砚观察不同植物茎的形态特点，并进行简易的比较；4. 总结：对植物茎的结构和功能进行总结，强化同砚的记忆。
第二课时：植物茎的分类和特点1. 复习：回顾上节课进修的内容，稳固同砚的基础知识；2. 进修：介绍植物茎的分类和特点，包括地上茎、地下茎和空中茎等；3. 活动：让同砚观察不同植物茎的分类特点，并进行分类练习；4. 总结：对植物茎的分类和特点进行总结，让同砚精通植物茎的分类方法。
第三课时：植物茎的进步过程1. 复习：回顾前两节课进修的内容，检查同砚的进修状况；2. 进修：讲解植物茎的进步过程，包括茎的初生、次生和更生等过程；3. 活动：设计简易的试验，让同砚观察植物茎的进步过程，并记录试验结果；4. 总结：对植物茎的进步过程进行总结，让同砚了解植物茎的进步规律。
《植物的茎作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物的茎》作业设计方案一、设计背景：植物的茎是植物体的一个重要部分，承担着支持植物体、输送养分和水分等重要功能。
通过进修植物的茎，可以帮助学生深入了解植物的结构和功能，培养他们的观察力和思维能力。
二、设计目标：1.了解植物的茎的结构和功能。
2.培养学生的观察能力和实验技能。
3.激发学生对植物的兴趣，培养对自然的热爱。
三、设计内容：1.讲解植物的茎的结构和功能，包括茎的外部特征、内部结构、发展方式等。
2.观察不同植物的茎的形态特征，比较它们的异同。
3.进行实验，观察植物的茎在吸水、输送养分等方面的作用。
4.设计小组讨论环节，让学生自主探讨植物的茎在生活中的重要性。
四、教学方法：1.讲授结合实物展示：通过展示不同植物的茎，让学生直观地了解茎的结构和功能。
2.实验教学：设计简单的实验让学生亲自动手操作，观察植物的茎在水分吸收和养分输送中的作用。
3.小组讨论：组织学生分成小组，讨论植物的茎在生活中的作用，鼓励他们提出自己的见解和观点。
五、评判方式：1.实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论等。
2.小组讨论记录：记录学生小组讨论的内容和结论，评判学生的思考能力和表达能力。
3.教室表现：评判学生在教室上的表现，包括听讲、提问、讨论等方面。
六、设计时间：本次作业设计为一节课的内容，包括讲授、实验、小组讨论和评判等环节，总计约90分钟。
七、教学资源：1.植物的茎实物样本。
2. 实验所需的材料和器械。
3. 教材、实验指导书等教学资料。
八、总结与展望：通过本次作业设计，学生将深入了解植物的茎的结构和功能，培养他们的观察力和实验技能，激发他们对植物的兴趣。
希望学生在今后的进修中能够继续关注植物的多样性和奥秘，探索自然界的奥秘。
《植物的茎导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物的茎》导学案第一课时一、导入引言：植物是我们生活中不行或缺的一部分，而植物的茎更是植物发展过程中至关重要的组成部分。
茎是植物的主要支持部分，承担着输送水分、养分和支持植物体的功能。
本次导学案将指挥同砚们一起探究植物的茎的结构、功能以及不同类型的茎。
二、进修目标：1. 了解植物的茎的结构组成和功能；2. 精通植物的茎的分类和特点；3. 能够理解植物茎在植物发展发育中的重要作用。
三、进修内容：1. 植物的茎的结构组成和功能；2. 植物的茎的分类和特点；3. 植物茎在植物发展发育中的作用。
四、进修重点和难点：1. 进修重点：植物的茎的结构组成和功能；2. 进修难点：植物的茎的分类和特点。
五、进修方法：1. 观察试验：观察不同植物的茎的结构和特点；2. 谈论沟通：与同砚们一起谈论植物茎的分类和功能；3. 思维拓展：通过沉思和思维导图的方式加深对植物茎的理解。
六、进修步骤：1. 导入环节：通过图片展示不同植物的茎，引发同砚对植物茎的爱好；2. 进修过程：介绍植物的茎的结构组成和功能，谈论植物茎的分类和特点；3. 实践操作：观察试验不同植物的茎，探究植物茎在植物发展发育中的作用；4. 总结反思：总结本节课进修到的知识，沉思植物茎的重要性和应用价值。
七、进修评判：1. 参与度评判：同砚是否乐观参与谈论和实践操作；2. 知识精通评判：同砚是否精通了植物茎的结构、功能和分类；3. 思维能力评判：同砚是否能够通过沉思和思维拓展加深对植物茎的理解。
八、进修延伸：1. 阅读相关资料，了解更多关于植物茎的知识；2. 实地考察不同植物的茎，探究植物茎的多样性；3. 制作植物茎的模型，加深对植物茎结构的理解。
通过本次导学案的进修，信任同砚们能够更加深度地了解植物的茎，熟识到植物茎在植物发展发育中的重要作用，培育对植物的关注和保卫认识，为将来的进修和生活打下坚实的基础。
愿大家在探究植物世界的过程中，收获知识的田野，感受自然的奇异之美。
《植物的茎作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物的茎》作业设计方案
一、教学目标
1. 知识目标：了解植物的茎的结构和功能，掌握植物的茎的分类和特点。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的思维逻辑能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和珍爱认识，培养学生的团队合作认识。
二、教学重点和难点
1. 重点：植物的茎的结构和功能。
2. 难点：植物的茎的分类和特点。
三、教学准备
1. 教师准备：准备相关教学资料、实验器械和茎的植物标本。
2. 学生准备：学生准备笔记本、铅笔、尺子等进修工具。
四、教学过程
1. 导入：通过展示茎的植物标本，引发学生对植物的茎的兴趣。
2. 进修任务：
（1）学生观察不同植物的茎的形态和结构，记录下来。
（2）学生根据观察结果，分类总结植物的茎的特点。
（3）学生用自己的语言描述植物的茎的功能。
3. 实验活动：组织学生进行茎的切片实验，观察茎的细胞结构。
4. 活动设计：分组讨论，让学生展示自己的观察结果和总结，互相交流。
5. 总结归纳：教师指挥学生总结归纳植物的茎的结构、功能、分类和特点。
6. 作业安置：要求学生整理进修笔记，写一篇关于植物的茎的文章。
五、教学评判
1. 教室表现：评判学生在观察、描述和总结方面的表现。
2. 作业评判：评判学生整理进修笔记和写文章的能力。
六、教学反思
通过本次教学，学生对植物的茎有了更深入的了解，培养了他们的观察和描述能力，同时也增强了他们对自然界的热爱和珍爱认识。
在今后的教学中，可以加强实践性教学，提高学生的实践能力和团队合作认识。
《植物的茎导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物的茎》导学案第一课时一、前导导学在我们周围的自然中，无处不在的植物被我们所忽视。
植物的茎是植物的重要组成部分，承担着输导养分、支撑植物体、储存养分等重要功能。
本次学习，我们将探究植物的茎的结构、功能和生长过程，进一步了解植物的奥秘。
二、学习目标1. 了解植物的茎的基本结构，包括外部结构和内部结构。
2. 掌握植物茎的功能，包括输导、支撑、储存等。
3. 了解植物茎的生长过程，包括顶端和侧面生长。
三、学习重点1. 植物茎的结构特点。
2. 植物茎的多种功能。
3. 植物茎的生长过程。
四、学习难点1. 掌握植物茎内部结构的相关知识。
2. 理解植物茎生长过程中的调节机制。
五、学习内容1. 植物茎的结构（1）外部结构植物的茎通常具有节间和节，节间是指连结相邻节的茎段，节是指茎的一部分。
茎的表面通常被覆盖着茎皮，茎皮保护着茎的内部结构。
（2）内部结构植物的茎内部通常包括表皮层、次生组织和维管束。
表皮层主要起到保护和防水作用，次生组织负责增加茎的厚度，维管束则承担着水分、养分等物质的输导作用。
2. 植物茎的功能（1）输导功能：茎承担着水分、养分等物质的输送功能，通过维管束进行输导。
（2）支撑功能：茎具有支撑植物体的作用，保持植物的姿态和形态。
（3）储存功能：某些植物的茎可以储存大量的养分，在生长旺盛时期供给植物生长所需的能量。
3. 植物茎的生长过程植物的茎生长主要包括顶端生长和侧生长两个方面。
顶端生长是指茎顶端的细胞不断分裂和伸展，形成新的茎尖，使植物茎不断延长。
侧生长是指茎侧面的次生组织不断增加，使植物茎的厚度逐渐增加。
六、拓展延伸1. 对比不同类型植物茎的结构和功能。
2. 探究植物茎的生长调节机制。
3. 观察实际植物茎的结构，了解不同植物的茎结构差异。
七、检测评价1. 描述植物茎的外部结构和内部结构。
2. 解释植物茎的输导功能和支撑功能。
3. 分析植物茎生长过程中的顶端生长和侧生长的关系。
八、学习反思通过本次学习，我们深入了解了植物的茎的结构、功能和生长过程，对植物的生长机制有了更深入的认识。
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植物的茎
【教学目标】
1．知识与技能：知道植物茎有四种形态：直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎。
知道植物茎的作用是运输水分和养料。
2．过程与方法：能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同和不同；能够设计实验验证茎的作用；会横切、纵切植物的茎。
3．情感态度与价值观：养成仔细观察的好习惯；愿意与同学和老师交流自己的想法。
【教学重难点】
能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同和不同；能够设计实验验证茎的作用；会横切、纵切植物的茎。
【教学过程】
一、进入情境，自主感受，明确任务。
1．师讲述：我们来看一个小实验：两个试管中分别装着红墨水和蓝墨水，再将两枝同样颜色的康乃馨花插入试管中，几个小时后。
问：你看到了什么现象？你觉得红水和蓝水是怎样到花上的？
2．学生自由回答。
3．师讲述：到底是不是植物的茎运送上去的呢？这节课我们就来研究植物的茎。
（出示课题）学完本课以后，你就能解释清楚了。
二、带着问题，自主探究，自主交流，探寻规律。
（一）茎的形态
1．师课件出示图片讲述：这是杉树，谁能指出哪部分是它的茎？（学生指图）师问：下面从哪开始是茎？（学生指图）师出示下两幅图：这是竹子，这是向日葵，谁能指出哪部分是它们的茎？（学生指图）师出示下一幅图：仔细观察这三种植物的茎都是怎么生长的？（学生自由回答）
2．师讲述：自然界中多数植物是直立茎，但也有不是直立生长的。
看图：这是什么植物？哪部分是它的茎？说说西瓜的茎是怎么生长的？（课件出示：贴在地面上生长的茎）（学生回答，师举例：人匍匐前进。
课件出示：匍匐茎）
3．师问：杉树和西瓜都是在地面上生长的植物，但它们的茎却有不同，有什么不同？（学
生回答）
4．师讲述：下面我们再来认识两种不同形态的茎，（师课件出示图片）：左图是什么植物？（菜豆）右图是什么植物？（黄瓜）指出哪部分是它们的茎？你觉得这两种植物茎生长形态一样吗？小组同学一起找找它们的茎在生长形态上有什么相同和不同？
5．学生小组讨论，汇报，互补，师启发，追问，小结。
6．师边讲解边出示课件：菜豆：茎缠在别的物体上生长——缠绕茎；
黄瓜：须子缠在别的物体上生长——攀缘茎。
7．师小结：刚才我们学习了四种形态的茎，你记住了哪一种？它是怎样生长的？说给老师听听，老师给它画出来，好吗？（学生回答，师板画、板书）师：在自然界中植物的茎多数是这四种形态，你能举例说说吗？
8．师讲述：其实许多植物我们都很熟悉，只是你们没注意观察，或是一时想不起来，不过，没关系，老师这里有一些图片，你们看着图片说出它的形态。
好吗？
9．师出示图片，学生回答。
（二）茎的作用
1．师讲述：形态各异的茎把植物身体的各个部分连成一个整体，它起了什么作用呢？上节课学习根有吸收水分的作用，那么，根吸收上来的水分是怎样到达植物身体的各个部分的？你们猜一猜。
2．学生猜想。
3．师讲述：既然是靠茎运输的，那么，茎里面就应该有什么样的东西来运输水分呢？
（师启发：自来水厂的水是通过什么送到我们家的？）
4．师讲述：植物茎里面是否也有这样的管道运输水分呢？下面我们通过一个实验来亲自看看茎里面的结构。
（师出示西芹）：这是一棵西芹，为了能看清茎里面的结构，老师提前把西芹浸泡在红墨水中，现在切开西芹（这叫横切），仔细观察横切面，看能发现什么？再用小刀在西芹边纵切开，看能发现什么？（横：红点；纵：红线）
5．学生分组实验，汇报，互补。
6．师讲述：我们看到的小红点和红线是什么？（茎运输水分的管道）所以说茎有什么作用？（运输水分的作用）它能把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其它部分。
7．师问：刚才我们是怎样学习茎的作用的？
8．师讲述：“推想—实验验证—结论”这是我们科学学习中常用的探究方法。
三、深入探究，自主升华，拓展应用。
1．师问：现在谁能解释开课我们看到的现象？
2．师出示图片：图上都是些什么植物？你觉得它们是植物的哪部分？（学生自由回答）3．师讲解：它们也是茎，和刚才我们学到四种形态的茎不同的地方是它们生长在地下，叫地下茎。
今天学习的四种茎是地上茎，地上茎又分为草本茎和木本茎。
这些知识将来到中学就会学到，关于茎你还有什么想研究的问题吗？如果有兴趣也可以自己去查一些有关茎的知识。