识字写字教学心得体会
识字写字教学心得体会
识字写字教学心得体会识字写字教学心得体会篇120xx年8月24日，在兴隆一中的大礼堂，学习了“关于小学习作教学和低年级的识字和写字教学”，收获颇丰。
现将具体的心得交流如下：这次培训通深入解读义务教育语文课程标准关于习作教学的具体内容，让我明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的具体路径，这对于任何一个语文教师而言，都拥有十分重要的意义。
首先我们要认真钻研课程标准，找准教学重心。
深入解读新课标修订稿具体内容，不仅要知道新课标修订稿与原来新课标之间“删去、加上、修改”的三个区别，而且更应该明了新课标修订稿的精神实质，明了新课标修订稿从“时代发展、语句条理、追求变化”三个方面所体现的精神实质课程标准不但是教材编写的依据，也是我们教学的指南针，每一位教师都要认真地研读。
要紧密联系自己小学语文习作教学实际，不能空对空。
语文习作教学在不同的年段有不同的要求，这些涉及作文兴趣、个性表达、作文内容、观察能力训练、语言表达训练、修改能力训练、标点符号运用以及练习量等诸多方面，这些要求又是螺旋式渐进上升的。
例如关于“个性表达”的渐进要求是这样的：第一学段要求“写自己想说的'话”，第二学段要求“能不拘形式地写”，第三学段要求“珍视个人的独特感受”，第四学段要求“力求表达自己的独特感受”。
因此，我们研读课标一定要拉通来有对比地读，教学才找得到渐进目标，不同的年段才找得到各自的教学重心。
其次我们要回归生活本质，落实习作训练。
作文是什么？就是用心观察生活，一切心之所得，均源于生活。
因此，我们要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。
指导学生观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的要求，依照“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度思考而是要在每一次习作教学中，在平时的学习生活中，教给学生观察些什么，怎样去观察，以及记笔记、写日记等留住观察所得的方法。
明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的具体路径，教师需要从本质上入手，从整体入手。
一年级识字教学研讨心得体会(共3篇)
一年级识字教学研讨心得体会（共3篇）篇：一级语文识字一年级语文识字教学心得体会执教一年级语文已有一个半学期，感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然，低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点，我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。
第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要第二，注重识字方法的指导和，在第一学期学了很多独体字，再加上学生认识的偏旁越来越多，我指导学生运用加一加、减一减、换一换、比一比等多种方法来识记汉字，随着识字量的增加，孩子的理解、记忆能力越来越强，这都是因为他们掌握了识字的方法，孩子们越来越觉得学生字并不难，兴趣越来越高。
第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记，如在学习《识字四》这一课，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等，学生很感兴趣，通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆第四，利用偏旁部首归类识记生字。
比如学习提手旁的字，足字旁的字、月字旁的字等等，让学生动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力第五，利用日常生活来识字。
有关识字写字教学心得体会实用范文3篇
有关识字写字教学心得体会实用范文3篇有关识字写字教学心得体会实用范文3篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的有关识字写字教学心得体会实用范文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
有关识字写字教学心得体会实用范文3篇1《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
有了这种喜欢和愿望，才可以让学生在学习汉字时变得更轻松，更主动。
怎样让学生在语文识字中轻松愉快地有效识字。
让学生从想学、乐学到主动学习呢？我的体会如下：1、创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣。
一年级教材要求学生识记一定数量的字词，这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。
在一年级的识字教学实践中，要注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。
（1）编字谜识字儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。
这个过程虽不复杂，但往往枯燥。
在进行一年级识字教学时，可以根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。
（2）编儿歌识字，儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永久难忘。
为低龄儿童喜闻乐见。
可以平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，易学易记，妙趣横生。
（3）加减法识字。
在教学识字中，可以出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。
例如“门＋口＝？”（问）、“早＋草头＝？”（早）。
“草—草头=？”（早）以次同时，让学生自己照样子编题来考考老师，如“坐—土=？”（从）、“立+日=？”（音）等，在课堂开展竞赛，帮助学生记牢字形。
除此之外，还要注意引导学生用自己的眼睛去观察和发现形近字之间的异同，对一些外形相似、形旁不同的字，用换偏旁的方法识记，称之为“姐妹字”。
如：“蛙、哇、娃、洼”“请、清、情、晴”的字形之间的联系，学习起来便容易多了，而且随机复习了以前学过的字。
小学语文识字写字教学的心得体会范文
小学语文识字写字教学的心得体会小学语文识字写字教学的心得体会范文我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的小学语文识字写字教学的心得体会范文，欢迎大家分享。
小学语文识字写字教学的心得体会1这个暑假参加了远程教育培训，我认真学习了《识字写字教学改革》这一模块，有了许多的收获。
这次培训所采用的形式更加的自主、自由、民主、灵活多样，它从各个方面提升了我的能力。
因为课程中说“汉字不仅仅是一种符号，它还承载着民族的文化。
识字的过程应该是理解音形义的过程，更为重要的是理解民族文化的过程。
每个汉字都不是一个毫无生命的符号，而是充满无限生命、无限文化的载体。
”的确，从文化的角度去教学，汉字也就有了韵味。
写字的过程也不能简单地等同于掌握写字技能的过程，写字在学生语文素养形成过程中具有基础性作用。
信息社会的发展对教育提出了新的挑战。
如何尽快地提高中小学生阅读水平，是教育适应信息社会发展的迫切要求。
《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点”。
识字是阅读写作的基础，写字则是一项极其重要的语文基本功，两者都是低年级语文教学的一个重点组成部分。
它们的任务是：新课标把识字和写字分为两大部分，体现了认写分开，多认少写的特点，这有利于学生多识字，为尽早的进行阅读提供了条件。
那么怎么将小学低段的识字写字教学上好，让学生能够掌握识字技巧，写字方法，是一个不容忽视的问题。
作为一线教师，我觉得应该明确以下三方面的问题：一、关于识字小学阶段，特别是第一、二学段识字量大，要有重点地解决问题。
80左右的字义学生理解，不用费时过多，只引导学生辨析同音字的形、义，分辨形近字、音近字的音、形、义，联系具体的语言环境理解一字多义，不常见的字可让学生查字典、在字典中选择恰当的义项即可。
汉字量大，且形体复杂，要找出学生自学有困难的字，进行重点突破。
一年级识字写字教学心得体会(热门17篇)
一年级识字写字教学心得体会（热门17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级识字写字教学心得体会（热门17篇）心得体会是从实践中汲取的宝贵经验，可以为我们未来的发展指明方向。
2022小学语文新课标部编版最新修订版的心得体会范文(精选10篇)
2022小学语文新课标部编版最新修订版的心得体会范文（精选10篇）小学语文新课标部编版最新修订版的心得体会1一、识字写字教学看了《新课标》之后，我对小学语文的识字写字教学有了进一步的了解和认识。
同时也让我明白我们所说的识字写字教学不仅仅是识字教学，应该贯穿小学甚至初中、高中各年段语文教学的始终。
在识字中、在阅读中、在习作中体现着字词教学。
字词教学体现的字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇的教学。
识字写字教学的第一步是识字教学，得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词。
而识字写字教学不仅仅是认读，正确的理解也相当重要，对于字词的理解的方法有很多，如：利用工具书理解字词；根据具体的语境来理解词语；联系上下文理解词语；抓重点字理解词语；联系生活实际理解词语；利用找近义词或者反义词来理解词语；拆字、组词法来理解词语等等。
我们还需要注意的是，字词的教学不是孤立的，而是要具有发散性。
我们可以让学生来做一个词语游戏——生字开花。
即：根据生字的特点，鼓励学生多组几次词，更重要的是让学生发散思维，去思考由这个生字词可以想到哪些成语、哪些古诗句、哪些俗语警句等等，这样孩子们由一个生字可以积累好多新词语，认识好多成语、俗语、古诗、名言、警句。
这样的字词教学，大大丰富了孩子们的词汇。
识字写字教学的终极目标就是运用。
所以，在字词教学中，不仅应该让学生正确认读，正确理解，丰富积累，更重要的是能灵活运用，为了培养学生的运用意识，我们可以开展一些有趣的活动，如：能用一个词说一句话；能连用两个词写几句话；能用更多的词围绕一个意思写一段话；甚至用给定的几个意思毫不相干的词语、句子等写一篇小练笔等等。
二、阅读教学语文学科不同于其它学科，它不仅蕴涵着深厚的人文精神和文化底蕴，还具有独特的学科性质，即：工具性、综合性、基础性。
所以，语文教学的本质任务就是让学生通过阅读，感知语言、理解语言、鉴赏语言、运用和发展语言，激发学生对祖国语言的热爱。
识字写字教学反思范文
识字写字教学反思范文识字写字是小学语文教学的重要任务，也是学生学习语文的基础。
在长期的识字写字教学实践中，我不断反思和总结，积累了一些经验和教训。
以下是我对识字写字教学的一些反思。
一、激发兴趣是关键在识字写字教学中，激发学生的兴趣至关重要。
小学生往往对新鲜、有趣的事物充满好奇心，如果教学方法单一、枯燥，很难让他们保持学习的热情。
我曾经采用过传统的讲授式教学，直接向学生讲解生字的笔画、结构和读音，让他们反复抄写。
结果发现，学生不仅积极性不高，而且记忆效果也不理想。
后来，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣。
例如，在教学“日”“月”“水”“火”等象形字时，我利用多媒体展示了这些字的演变过程，让学生直观地感受到汉字的起源和发展，从而激发了他们的学习兴趣。
我还通过猜字谜、编儿歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。
比如，“一口吃掉多半截”（名），“山上还有山”（出），这些简单有趣的字谜，让学生在思考的过程中记住了生字的字形。
此外，开展识字比赛、写字展览等活动，也能有效地激发学生的竞争意识和表现欲，提高他们的学习积极性。
二、多种方法相结合单一的识字写字方法难以满足学生的学习需求，因此需要采用多种方法相结合的方式。
在教学中，我注重引导学生运用多种感官参与学习。
比如，学习“听”字时，让学生闭上眼睛，仔细倾听周围的声音，然后理解“听”字是用耳朵来感受的。
学习“跑”字时，让学生做出跑步的动作，体会“跑”字与脚部动作的关系。
同时，我还教给学生一些识字的技巧和规律。
比如，形声字的形旁表意、声旁表音，通过了解形旁和声旁的特点，可以帮助学生更快地记住生字。
在学习“清”“晴”“情”“请”等字时，让学生发现这些字的共同点和不同点，从而理解它们的意思和用法。
另外，结合生活实际也是一种有效的识字方法。
引导学生在日常生活中留意各种招牌、广告、标语等上面的汉字，不仅能增加他们的识字量，还能让他们体会到汉字的实用性。
三、注重书写指导识字是基础，写字是关键。
语文识字与写字教学心得体会
语文识字与写字教学心得体会语文识字与写字教学心得体会1伟大的教育家陶行知先生说过：“教是为了不教而教，教是为了乐学而教”。
情境教学是一种促进教学过程变成一种永远能引起幼儿的兴趣，激发幼儿向未知领域不断探索的教学策略。
情境教学通过创设生动，活泼、愉快、民主、和谐、融洽的教学气氛，让幼儿身临其境，积极主动投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学的学风，促进幼儿协调发展。
而许多年来，体育活动中教师们已习惯于把体育教学的内容、要求、直接地灌注给幼儿，而教学内容、教学手段以及场地器材的单调与枯燥使得体育教学活动很难成为儿童的主要需要，更难达到素质教育对幼儿提出的要求。
一、扮演角色，让幼儿在情境中感受活动乐趣。
在体育教学活动中，由于幼儿活泼、好动、易兴奋且形象思维活跃，对某一新鲜事物易产生强烈的兴趣，很爱听故事，并想象故事情节中人物的经历、命运、结果，时时把自己幻想于情节之中，但意志较薄弱、单调，持久复杂的动作技能会使他们易于疲劳、注意力分散、产生消极意识。
为了满足幼儿在体育游戏中爱玩的特点，并使他们会玩、玩好，应根据不同年龄幼儿具体、形象、直观的思维方式，选择不同的游戏内容，以不同的角色参与游戏。
例如：小班体育活动《运萝卜》，活动的要求很简单，要幼儿双脚并拢夹球跳。
如果是就这样练习小朋友肯定也能达到目标的，但整个活动会是非常枯燥、乏味的。
所以我考虑到这一点，利用小朋友都熟悉的小动物角色--小兔子来设计情境：兔妈妈要带着兔宝宝出去拔萝卜、运萝卜，妈妈要看看哪只兔宝宝的本领最最大，当然是要达到体育活动的要求了。
一个如此简单的情境，却收到了意想不到的效果。
二、创编故事，让幼儿在想象中体验活动乐趣。
在情境中，幼儿通过假想的语言、动作、表情来实现情境的转换，表现游戏的主题，而且随着幼儿智力水平的提高，情境转换程序性和连贯性也逐渐增强，主题也更加统一突出。
正是这种带有鲜明主题的连续的、持久的、丰富的情境的转换，深深地吸引了幼儿的注意力，使他们非常自觉和专注地投入其中，积极主动地运用自己的生活经验来解决游戏中的问题，并从中感受无穷的乐趣。
识字写字心得体会（通用6篇）
识字写字心得体会识字写字心得体会（通用6篇）心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的识字写字心得体会（通用6篇），希望对大家有所帮助。
识字写字心得体会1近期，在我校成功承办了“20xx年市写字选拔课”活动，有幸聆听了来自扬州市各个学校的优秀老师的精彩教学，有了一些自己的想法：一、教师以自身为榜样，潜移默化地影响学生教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。
教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。
平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。
不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。
二、以趣味为动力，持之以恒识字写字的能力并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢识字、写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。
特别是对于识字来说，本次的教学活动中，有老师就是利用学生好奇的心理，将某些需要识记汉字的演变过程，通过动画的形式，让这个过程动起来，极大的引起了学生的注意，使这些字给学生留下了深刻的印象！随着全国各地书法课程纳入中小学日常教学，如何重拾写字教学的思考在教师队伍中也越来越多。
这次的活动无疑是这些思考的一次有益的实践，为全市的写字教学摸索了一些方向，是我受益匪浅！识字写字心得体会2今年4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训。
学习心得——识字与写字教学理念
学习心得——识字与写字教学理念
在识字与写字教学中，教师需要秉持一种理念，即帮助学生建立起对语言和文字的理解和应用能力。
以下是我在学习识字与写字教学过程中的一些心得体会：
1. 个性化教学：每个学生的学习速度和方式都不同，教师要根据学生的特点进行个性化教学，提供不同的学习活动和材料。
要鼓励学生自主学习和探究，激发他们对字词的兴趣和热情。
2. 多元教学法：使用多种教学方法和教学资源，如游戏、歌曲、图片等，来帮助学生记忆和理解字词。
教师还可以利用多媒体技术，增加学习的趣味性和互动性。
3. 意义导向教学：让学生知道学习字词的意义和用途，培养他们对字词的理解和应用能力。
教师可以通过真实的情境和例子来引导学生掌握字词的用法，并鼓励他们运用到实际生活中。
4. 渐进式教学：按照学生的学习能力和水平，循序渐进地教授字词。
从简单到复杂、具体到抽象，让学生逐步建立起对字词的认知和掌握能力。
5. 反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的进步和不足之处，进行及时的调整和改进。
教师还可以通过观察学生在学习中的表现，为他们提供进一步的指导和支持。
总之，识字与写字教学是一个复杂而细致的过程，需要教师有耐心和创新意识。
通过运用适当的教学理念和方法，教师可以帮助学生建立起对语言和文字的理解和应用能力，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
识字写字教学心得5篇
识字写字教学心得5篇写心得体会使我们能够系统地总结工作中的得失，每次写下心得体会，都是一次心灵的沉淀和升华，让我们更加成熟，下面是本店铺为您分享的识字写字教学心得5篇，感谢您的参阅。
识字写字教学心得篇1我的教育教学心得体会与反思我作为一个年轻教师，参加工作一年来，在领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了进步和提高。
工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威望教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。
要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。
这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威望。
因此，教师要以身作则，树立威望，才能给学生以榜样的示范作用。
学生亲其师才能信其道。
二、建立良好的师生关系教师要充分相信学生、尊重学生。
和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。
在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。
在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助；课堂上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。
甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。
在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
重中之重：教师要学会倾听教师要学会倾听，善于倾听。
倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。
你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。
因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。
在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。
具体的做法：一、注重以人为本，发挥学生主体作用。
一年级识字写字教学心得体会(实用19篇)
一年级识字写字教学心得体会（实用19篇）下面是一些学生的心得体会，他们通过努力和积累发现了一些学习方法和心得。
一年级教学心得体会我担任一年级语文教学工作，压力很大，因为一年级教学不同于高年级。
作为一位教师，总要对得起孩子，“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，于是我踏上了一条求索之路，经过一学期的努力，感受颇多，收获匪浅。
要上好一年级的每一节课的确很难，自担任一年级以来，我听了许多老师的课。
根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先，老师要至多耐心，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。
心中有爱，才会有更多的爱心去教育学生，教育每一个学生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。
一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，要根据他们的年龄和心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的积极性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。
因此，老师必须首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。
总之，一年级教学需要注意的问题很多，需要我们老师进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，因为我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我相信，阳光总在风雨后作为一名一年级的语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是非常重要的，而且会直接影响到学生以后的学习发展。
因为语文是所有学科的基础，而识字教学则是基础中的基矗但对小学生来说，单单识字是一件非常枯燥的事情。
那怎样才能提高孩子们的识字质量呢？五年的工作经验，让我获得了一点经验，得出了一些结论：激发孩子对识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生的识字能力。
如教完23声母后，我设计排队这个游戏，把声母卡片分给学生，然后说“我请声母来排队。
看谁站得又快又对。
”这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中，思维敏捷，动作迅速，一举两得。
识字与写字教学心得体会【精选8篇】
识字与写字教学心得体会【精选8篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!识字与写字教学心得体会【精选8篇】识字教学心得体会篇1识字是语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础，在传统意义上，对识字教学方面要求“四会”，即“会读、会写、会义、会用”。
识字写字教学心得体会（通用5篇）
识字写字教学心得体会（通用5篇）识字写字教学篇1识字写字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。
我们知道中国的汉字构字十分复杂，同音字，形近字特别多，对于低年级的小朋友来说特别容易混淆，在用字时往往张冠李戴。
要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎巩固固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。
一、识字教学：1、引导学生课前预习，克服孩子畏难的心理。
⑴预习，早已经是教学过程中不可缺少的一个环节了，但对于一年级的教学任务来说，识字量相当的大，孩子难免会出来厌倦和畏难的心理。
课前把学生编好组，给孩子明确的预习任务把不认识的字相互学习，相互交流。
相信孩子，或许他们在互帮互助中有更多的收获。
这样在课堂教学中老师可以有更多的时间进行对字的分析，形近字，形声字等的拓展。
而且低段的孩子表现欲很强，通过课前的预习，在课堂上孩子通过小组合作交流汇报就会觉得很轻松，克服生字学习枯燥的感觉。
⑵巩固练习，同桌间进行，小组内进行听写，检查生字。
回家后再对当天所学进行复习；每学完一个单元要进行集中复习。
这样学生能记得比较牢，回家后也由家长抽读，让学生记得又熟悉。
2、通过有趣的游戏来记生字词。
低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。
因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。
3、指导学生把学过的字进行整理，找出规律从我们的汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，我们如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。
二、写字教学：写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。
小学写字教学，收效总不能令人满意。
究其原因，主要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢？让学生在学习生字的时候，先说出生字的结构，怎么记住它，学生就对生字有了初步的形体记忆，然后再指导写字，在田字格中书写时，先观察书中的范例或老师的实例，然后，在强调这个字在书写是所占的位置，学生观察清楚了再下笔书写，教师巡回指导，对学生书写不好的药悉心指导，不会就教，不好的就重写，久而久之，学生就养成了认真书写的习惯。
识字、写字教学反思范文
识字、写字教学反思范文识字、写字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的重点。
在教学实践中，我不断探索和反思，以提高识字、写字教学的质量和效果。
以下是我对识字、写字教学的一些反思。
一、激发兴趣是关键兴趣是最好的老师，对于低年级的学生来说更是如此。
在识字教学中，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣。
利用游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，“猜字谜”“摘苹果”“开火车”等游戏，使学生在玩中识字，增强了学习的趣味性。
创设情境，将识字与生活实际相结合。
比如，在学习“超市”“银行”等字词时，我会让学生回忆自己在这些地方的经历，从而更好地理解和记忆。
运用多媒体，通过图片、动画、声音等形式展示汉字，吸引学生的注意力。
比如，在教“鸟”字时，展示一只生动的小鸟图片，让学生观察鸟的形状和特点，再引出“鸟”字，使学生印象深刻。
然而，在激发兴趣方面，我也存在一些不足之处。
有时候游戏的设计不够新颖，不能持续吸引学生的注意力；情境创设不够贴近学生的生活，导致部分学生无法产生共鸣。
在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，不断创新教学方法，让识字教学更加生动有趣。
二、多种方法识字在识字教学中，我采用了多种识字方法，帮助学生提高识字效率。
象形识字法，根据汉字的形状特点，让学生联想事物的形状来记忆。
如“日”“月”“山”“水”等字，通过展示象形字的演变过程，让学生直观地理解汉字的含义。
形声识字法，利用形旁和声旁的特点帮助学生识字。
例如，“清”“晴”“情”“请”，通过比较形旁“氵”“日”“忄”“讠”，让学生明白这些字的意思与部首有关，读音与声旁相近。
加一加、减一减、换一换的方法，让学生通过组合、拆分、替换部件来识字。
如“日+生=星”“白一=日”“妈女+口=吗”。
虽然多种识字方法的运用取得了一定的效果，但在教学中也发现了一些问题。
有些学生对于形声字的规律掌握不够扎实，容易混淆形旁和声旁；在运用加、减、换的方法时，部分学生对部件的组合和拆分不够灵活。
识字与写字教学心得体会7篇
识字与写字教学心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!识字与写字教学心得体会7篇写心得体会可以感知自我，从而在沉淀中愈加清晰和饱满的表达，心得体会是对自己优点和不足的客观评价，是对个人成长轨迹的记录和分析，本店铺今天就为您带来了识字与写字教学心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
写字教学心得体会范文（通用18篇）
写字教学心得体会写字教学心得体会范文（通用18篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的写字教学心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
写字教学心得体会篇1一、严格训练，培养习惯写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法是非常必要的环节。
由于低年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。
如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。
教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。
书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
二、比较观察，示范演示，体会书写美。
教师在教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。
一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。
识字心得体会7篇
识字心得体会7篇识字心得体会篇1识字教学是低年级语文教学的重点，根据大纲要求，低年级学生要掌握20xx个生字左右，因此识字也是低年级教学的难点，如何激发学生识字兴趣。
如何开展多样性识字教学成为难点。
作为青年教师，我曾觉得识字是枯燥的，也在寻找着识字方法。
这段时间我通过对小学低年级语文识字教学方法研究的资料整理，对识字教学有了更深的认识。
作为老师首先要认识到识字的重要性，不是机械地让学生死记硬背，而是去展现文字魅力，进行趣味课堂，运用多种识字教学方法去激发学生的识字兴趣，让孩子主动去学，快乐去学。
在学习中培育学生的语文素养，为以后的学习打下夯实基础。
因此作为老师我们也要步履不停，不断学习不断更新自己的知识储备。
我们应充实自我，只有足够的知识储备才能培育好学生，比如现在我进行识字教学方法研究，在做课题的过程中，明白选取重点、难点，提取各类理论知识的精华，站在前辈的肩膀上去探索去开拓去运用到自己的课堂中。
教学是一种手段也是一种艺术更是一种人文关怀，对学生只有爱，对教学只有激情，却没有方法研究、没有课后反思、没有不断探索超越，就没有进步。
在课堂中我根据“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。
”这一特点把实物、图画等带入课堂，让学生进入具体直观的学习情景中学习，大大提高了学生的好奇心，学生们都非常积极，去思考这个字为什么是这样写。
比如在教“朝”时，我从甲骨文讲起，在黑板上勾勒出这个字的画：一堆草中间一个太阳，右边是月亮，和孩子们一起描绘太阳从草丛中升起，月亮还未落下便是“朝”。
孩子们一下就记住了这个字，一时之间许多同学开始用绘画的方式来记字，并也记得牢固。
经过这段时间的学习，我的课堂教学变得有趣，吸引了更多的学生去听，与我互动，学生们也自己在生活中主动认字。
这些让我非常欣慰，非常高兴。
我在识字教学中仍有诸多不足，但我会不断改进。
识字心得体会篇2?语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
识字写字教学心得体会3篇
识字写字教学心得体会3篇识字写字教学心得体会3篇篇一：《识字写字教学研讨》学习心得《识字写字教学研讨会》学习心得4月20日，参加了二小学语文识字与写字教学研讨会，感受颇深。
深刻的感受到中国方块汉字的博大精深，更深刻的体会到：要上好低年级的识字写字课，让我们的孩子扎扎实实学会、写好汉字是一项长期而艰巨的任务。
二小学这种“创设情境——探寻规律——识用结合”的模式是很成功的，值得我们借鉴。
高老师进行了详细而深刻的阐述和归纳。
从学习习惯，孩子的认知特点，教法等多角度深刻挖掘，形成了较强的体系，让我们一目了然，受益匪浅。
曲老师和孙老师的两节课也给我们做了很好的范例，在教学中，教师把握住了低年级识字教学的主要任务——识字、写字，通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
其中，最突出的有三点。
1、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。
一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。
”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。
这两堂课，教师都根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
2、注重引导发现，渗透学习方法的指导。
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。
老师比较准确地把握住了识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法。
如，孙老师利用形声字识记法不但教了课内生字，而且延伸了“嚷”等带口字旁的字。
又如曲老师在学生认识了“蝴蝶”后，引导学生发现借助形声特点识字的方法让学生知道昆虫类一般都带虫字旁。
在整个识字过程中，教师积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。
教学中，教师还注意对学生学习方法的指导。
如，在读儿歌前，问学生，如果在读的过程中遇到不认识的字，怎么办呢？启发学生自己想办法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字写字教学心得体会
从事多年语文教学的我对此感触颇深在课堂上培养小学生写好字非常重要以下是小编精心准备的识字写字教学心得体会大家可以参考以下内容哦！
识字写字是一项长期而又重要的教学任务要养成好的写字习惯是非常不容易的学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程所以我经常给家长发校讯通向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性要求家长积极配合与老师通力协作齐抓共管共同培养学生良好的写字习惯
为了培养学生良好的写字习惯我在平时的课堂板书、批改作业中都注意书写的规范性展示给学生的是一个个端正、规范的汉字对于学生来说他们看到的是一个个活生生的写字“标本”,从而使他们潜移默化地受到了教育现将自己的具体做法与大家分享：
一、培养正确的写字姿势
《语文课程标准》明确指出低年级要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范端正整洁在每学期的第一节课上我总是先教学生执笔方法并将书写姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端端正正写在黑板上然后逐个讲解并示范让学生记住并一个个指导、指正让他们掌握正确的书写姿势虽然在实际的教学中难免会遇到一些不尽人意的情况;如学生自控能力较差不一会儿就发生执笔错误等但我们可以用上我们的耐心为其指
正并在教学中注重对学生的评价给其鼓励心增强他们的自信心让他们对写字越来越感兴趣这样写字教学才能更好地开展下去
二、重视基本笔画练习
汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的因此写好一个字就要写好它的每一个基本笔划而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导教他们如何起笔、行笔、收笔虽然他们有时不能理解但对以后的学习有着潜移默化的作用例如教学“竖”画时我给学生编了形象的顺口溜：写竖画仔细分有垂露有悬针用力垂直向下伸垂露圆悬针尖竖画都是走直线再如教“撇”画时教材上只讲了撇画的几种形式至于怎样才能写好学生还是弄不清楚我就又总结了写撇画的口诀：写撇画都一样长短弯斜要适当起笔重收笔轻收笔都要撇出尖仔细观察才漂亮从一开始就让学生练就扎实的基本功为今后的写字教学打下良好的基础
三、劳逸结合激发兴趣
心理学研究表明：小学生的注意力不稳定、不持久且常与兴趣密切相关生动、具体、新颖的事物较易引起他们的兴趣和注意而对于比较抽象的概念、定理他们则不感兴趣因而不易长时间地集中注意力我在教学时结合小学生的年龄特征既要充分调动学生的学习兴趣也要关注学生注意力的“集中度”.在教学中努力注意教学方法和形式的变化从而引起孩子们的注意当然也应注意课间的休息在教学中我也不断创设有效的教学环境增强学生们的兴趣设计一些游戏让学生
们寓教于乐从玩中学会写字如在教学“回家”一词时我引导学生们想象：“回家”宝宝玩累了谁可以把他俩送回家呀?激发起学生的热情然后指出要字时要注意的要领个笔画先要在田字格的起笔等让学生把这两个字“摆放”正确让汉字宝宝舒舒服服的这样一来学生的热情便会一触即发写起字来也会认认真真的
四、正确评价树立自信
当学生没有鉴赏能力时主要是教师的评价在批改作业时应主要以鼓励为主尽量寻找学生的闪光点大到一个字小到一个笔画都适当给其肯定如果个孩子有了进步就在班上表扬特别是班里字写得不好的孩子更要给其充分的关注只有这样才能更加有效地提高他们的写字热情我还经常在班里开展写字评比活动让学生多多参与并将好的作品展示在班里作为宣传树立他们写好字的自信心激发他们的写字欲望
总之写字教学是一项长期而持久的工作更是一门新的教学艺术只有遵循规律在实践中不断探索才能收到良好的教学效果顺利实现写字教学目标几年的写字教学让我与学生共同成长了我一定会在将来的工作中再接再励争取更大的进步
20xx年x月x日上午xx县小学低年级写字教学培训会在xx二中举行来自全县的600多名教师参加了培训培训会邀请临沂一实小的xx老师现场做课并做了真诚的经验分享xx市教研室的xx主任做了《关于写字教学的认识与实践》的精彩报告
一上午的会议内容紧张而充实在不断学习思考吸收的过程中收获颇丰张老师和马主任的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象我在此将绞尽脑汁以祈求能将培训完后心中所想所获表达出来
xx老师取得了不少令人瞩目的成绩：省级讲课一等奖xx省教学能手感动xx的教师全国外语教师优秀园丁奖……她所在的临沂一实小于20xx年x月被省教研室正式确定为xx省重点课题“诵读写字育人一体化教学理论与研究”核心实验学校该校长期坚持“晨诵午写暮读”晨诵课上伴随兔子舞的节奏边跳边诵的是《弟子规》“弟子规圣人训首孝悌次谨信”;午写时间在舒缓优美的古典音乐响起大家端正坐姿、正确执笔、保持安静”在老师的指导下认真书写张老师在现场的展示很好的诠释了诵读写字育人一体化的教学理论：诵读时结合内容对学生进行思想道德教育非单纯为诵而读而是以书香润德;书写前调动学生情绪引领学生调整姿态书写时小声提醒个别学生这样久而久之学生就能养成良好的双姿(坐姿和写字姿势);示范书写时严谨认真而又流畅的比划传递出中华汉字的精髓内涵真正提醒学生“工工整整写字堂堂正正做人”
从事多年语文教学的我对此感触颇深在课堂上培养小学生写好字非常重要我们并不是要求学生一定要人人成为书法家但总要把字写得合乎规格比较清楚、干净容易认这样对养成习惯有好处能够使人细心容易集中意志善于体贴人相反草草了事粗枝大叶独行专断不利于小学生性格的培养
之后xx老师与老师们分享了学校开展课题的情况以及课题开
展带给学校的变化主要分为关于课题的研究情况和墨飘香、书法润德两个部分第二部分从四个方面进行了阐述：一检查晨诵午写时间有保证;二指导有方法重视养成教育;三评价有措施激发学生写字兴趣;四专家有引领打造翰墨书香校园
培训会的第二项议程大家一起静静聆听济宁市教研室的马新云主任做了《关于写字教学的认识与实践》的精彩报告马主任表示在新修订的课标推行实施之际此次写字教学培训活动显得意义非常重大
马主任在报告中首先对汉字起源做了一些讲解并同时对刚颁布的新
课标中关于写字教学的要求做了详细的解读然后针对低年级的写字
教学教学与改革提出了一些建议马主任指出写字重在养成良好习惯
正确的写字训练方法应该是描摹—临写—背临—创作写字课的教学
过程要包括激发兴趣——明确目标——指导写法——观察练习——
反馈矫正——提高练习——小结激励
“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”在新一轮课程改革的大潮下我们将不断汲取他人课堂之精华并在今后的实践教学中不断积累、总结多方面的经验教训提高自己的课堂教学效率。