五年级美术《青花瓷》教学设计

教学程序教学过程

媒体

应用

设计

意图教师学生

激情导课

明主导学

今天，老师给大家带来一段精彩的

视频，请同学们看大屏幕，想一想影片

中讲的是什么艺术品？（播放青花瓷视

频片段）

从视频中你了解到了什么？（生答：

青花瓷的历史）。

师小结：同学们说的非常好，中国青花

瓷历史悠久，源远流长。老师相信通过

本课的学习，我们不仅对青花瓷的价值

有更多的了解，而且会深深地喜欢上青

花瓷这一“人间瑰宝”。今天，我们就

来共同学习青花瓷。(板书课题：青花

瓷)。

1、说青花。

中国是瓷器的故乡，瓷器的发明

是中华民族对世界文明的伟大贡献，因

此，在英文中“china”(瓷器)一词已成

为“中国”的代名词。其中，青花瓷以

其清新淡雅的色调、莹润的色泽和素雅

的纹饰赋予瓷器艺术更为绚丽的华彩，

被称作“人间瑰宝”。

同学们在自学教材42、43页后一

定对青花瓷的美感有了一定了解。下面

请同学们根据课前自学的叙述稿，以四

人小组形式进行交流、讨论，形成意见

后以小组形式进行汇报。(学生讨论、

汇报，教师评价小结)

同学们知道的可真多呀！青花瓷的

器型很多，都与我们的生活息息相关

（出示图片）。每种器型都具有独特的

造型美。如鬼谷下山元青花罐（出示图

片），造型上器型硕大，线条圆润，有

丰满、敦厚、稳重的美感。（板书：器

型多样造型美）

看一看

想一想

说一说

看一看

想一想

议一议

说一说

CAI

课件

以直观的影

视资料刺激

学生思维，激

发学习兴趣。

谈话法引导

学生展开交

流和讨论，在

交流中感知

青花瓷的器

型、纹饰及布

局特点，感受

青花瓷的艺

术美和人文

美，从而突出

本课重点。

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设计

意图教师学生

民主导学青花瓷纹饰题材十分丰富，分主纹、辅纹

两种类型。（出示图片）

主纹一般装饰在作品的主要位置，纹饰多采

用中国传统绘画（花鸟、山水、人物）、书

法（诗文）为题材，并运用象征、比拟、谐

音等手法表达吉祥、美好之意。（出示图片）

辅纹一般以抽象或具象的连续纹样装饰在

罐（瓶）的颈、肩、胫等次要位置，好像给

罐（瓶）戴上花环、项链，穿上漂亮的鞋子。

青花瓷的纹饰大多具有分层布局特点。主纹

与辅纹对比和谐，形成多样统一的形式美

感。

如鬼谷下山青花瓷大罐（出示图片）从结构

上分为颈、肩、腹、胫四部分。罐上纹饰多

层布局特征明显：腹部为主纹，刻画了鬼谷

下山的故事情节；其它部分为辅纹：颈部、

肩部分别饰有水纹和缠枝牡丹纹，胫足部为

变形莲瓣纹内绘杂宝。整个青花纹饰构图严

谨，气势恢宏，韵律灵动，人物刻画流畅自

然，气韵十足，山石皴染酣畅淋漓，笔笔精

到，十分完美。（板书：纹饰多样主纹辅

纹形式美）

此外，青花瓷蓝色纹饰与白地瓷釉均衡地彼

此穿插，白中有蓝，蓝中有白，交相辉映，

达到和谐统一的装饰效果，给我们产生一种

宁静致远、清新淡雅的视觉美感。(板书：

色彩对比强烈清新美)

青花瓷瓶一般有葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、

玉壶春瓶、天球瓶、琮式瓶、抱月瓶、凤尾

瓶等甁式。

２、赏青花。

在这些青花瓷瓶中，你最喜欢哪件作品，为

什么？（出示课件：不同形态的青花瓷图片

若干）想好后，讲给本小组的同学们听一听。

（学生观察、思考、反馈，教师及时评价并

引导学生说出所喜欢的青花瓷及其器型特

征与纹饰特点）

看一看

想一想

说一说

CAI课

件

直观法

引导学

生观察、

分析青

花瓷的

美感，加

深学生

对青花

瓷形式

美的理

解。