《汽车转向行驶与制动系统故障诊断与维修》学习领域课程标准
《汽车行驶、转向与制动系统检修》学习指南
《汽车行驶、转向与制动系统检修》课程学习指南一、明确学习目标《汽车行驶、转向与制动系统检修》这门课程的培养目标为汽车维修企业机电维修工。
同学们在学习过程中，以下列目标为学习导向:1、知识目标：1）应知大学英语基础知识，通过普通高校专科英语应用能力考试；2）应知计算机应用基础知识，通过国家计算机信息高新技术四级认证考试或者国家计算机等级一级水平考试；3）应知机械制图中手工绘图及CAD制图、汽车机械、汽车电工电子技术方面的基础知识；4）应知汽车各部分（行驶、转向与制动系统）的结构、原理、工作过程、保养、维修等；5）应知汽车常见故障的检测、分析、诊断的思路和方法的基本知识；6）应知分析汽车检测数据的方法、技巧和思路，能依据检测得到的数据进行故障诊断和维修；取得与本专业工种相关的1个中级工以上职业资格证书。
2、能力目标：1）具有一定的社会活动和市场适应能力；2）具备计算机应用及相关软件使用的能力；3）具备汽车驾驶的能力；4）具备汽车维修的基本能力；5）具备知识更新与新知识自学的能力；6）具备使用现代化汽车检测设备和仪器的能力；7）具备运用汽车检测数据进行分析、诊断故障和维修的能力。
3、素质目标：1）具有良好的思想品德、行为规范、遵纪守法意识和职业道德；2）具有良好的文化素养、诚信品质、敬业精神、责任意识和身体、心理素质；3）具有为祖国富强、民族振兴、国家汽车工业发展而奋斗的吃苦耐劳的精神；4）具有勇于创新、艰苦创业、乐于奉献和爱岗敬业的精神。
5）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；6）具有一定团队协作精神；7）具有良好的人文素养、身体素质、心理素质和克服困难的能力；8）能与客户建立良好、持久的关系。
二、了解学习内容学习内容与要求三、熟悉学习路径与方法《汽车行驶、转向与制动系统检修》是一门基于工作过程的课程，简单来说，这门课程将没有以往其它课程的章节，反之，每一章都是以一个学习情境的方式呈现。
每一个学习任务实际上就是维修实际工作过程中所要经历的一个工作任务，我们将以完成任务的方式来完成课程的学习。
《汽车转向转向制动系统检修》学习指南
学学 习习 指指 南南《汽车行驶转向制动系统检修》课程是汽车专业的核心课程，主要培养学生汽车行驶、转向与制动系统检修的职业能力，在专业人才培养方案中具有重要的地位。
一、课程概况本课程学习内容主要包括车架、车桥、悬架、转向器、转向传动机构、动力转向装置、制动器、制动控制与传动装置等总成与系统的结构、原理、拆装、调整、检测及常见故障的诊断与维修。
为了更好地适合职业岗位的要求，我们遵循从简单到复杂，由局部到整体、由单一技能到综合技能的思路，通过企业调研、校企合作，对汽车运用技术专业《汽车行驶转向制动系统检修》课程的教学内容进行了重组和序化，将该学习领域以5个典型的故障现象为载体构建了5个学习情境、17个行动导向的任务单元，计划60课时完成。
每一个学习情境都是真实的工作任务，是一个完整的工作过程，来自于企业生产实际。
5个学习情境涵盖了传统课程体系的知识点和技能，以完成典型工作任务全过程为目标，使学生掌握相关知识和技能，培养学生综合职业能力。
二、学习要求在学习本课程时，既要学习必要的理论知识，掌握三个系统的组成、结构和工作原理，更要通过大量的实践操作，掌握各总成件的拆装、调整、检测、维修和常见故障的诊断与排除的能力。
这就要求学习者要密切联系实际，注意操作要领、掌握实践过程，学会正确地使用仪器设备和工量具的方法，能够熟练规范地掌握操作过程，并注重提高工作效率和环保意识。
学习者通过多次反复地使用课程基本资源和拓展资源提供的各种教学资料进行学习和实践，从而达到预期的学习目标。
三、学习指南为了便于用户学习，我们对5个学习情境和17个工作任务，按照学习规律，精心制作了相关的学习材料，按基本资源和拓展资源两部分来分类。
主要包括：（一）基本资源1、学习情境⑴知识点、技能点、教学的重点和难点、知识点和技能点介绍。
⑵学习情境的教学要求。
⑶教学方法和教学目标的设计。
⑷考核方法和评价方式。
⑸主要的教学内容。
2、工作任务⑴电子教案：包括本工作任务的能力目标、教学实施、教学内容等方面。
《汽车综合故障诊断与维修》学习领域课程标准
《汽车综合故障诊断与维修》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：汽车综合故障诊断与维修2、课程编码：336833、适用专业：汽车运用与维修4、课程学时：2245、所属教学单位：汽车服务学院二、学习领域（课程）性质与定位汽车综合故障诊断与维修学习领域是三年制汽车运用与维修专业开设的实践性很强的理论+实践的专业核心课程，也是汽车检测、维修等从业人员的必修专业课程。
该课程的先修课程是汽车基础电器系统故障诊断与维修、汽车安全与舒适系统故障诊断与维修、汽车空调系统故障诊断与维修，在整个专业人才培养方案中起到重要的支撑作用，同时辐射汽车运用与维修相关专业群，是衔接“工作”与“学习”的重要课程，是学生顶岗实习和就业之间的“桥梁”。
通过先修课程的学习，再结合本领域的学习，学生能够掌握汽车发动机综合故障诊断、底盘综合故障诊断、车身电器系统故障诊断和网络控制系统故障诊断的基本思路，以及利用检测仪器或设备来对故障进行检测、查找，并能对故障零部件进行维修或更换。
可为后续的《顶岗实习》和就业打下坚实基础。
通过本领域及其相关领域的学习，使学生取得汽车修理中级工、高级工的相应技能证书。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、了解汽车故障的概念及故障产生的原因和分类；2、熟悉汽车故障诊断的基本方法和检测手段；3、掌握利用故障诊断树等方法综合分析汽车故障的原理。
（二）能力目标1、专业能力（1）能够充分理解掌握汽车综合故障诊断维修的技术要求以及实训注意事项；（2）能够制作故障分析树；（3）能够根据故障诊断思路编写故障分析案例；（4）能独立制定工作计划，并能够正确使用专用工具按照维修手册流程对故障部件进行拆装操作；（5）能够正确使用常用检测仪器和设备检测故障数据，并制定修复计划；（6）能够正确的填写工作项目单；（7）能够检查、评估自身的工作业绩。
2、方法能力（1）能够自主学习新知识、新技术；（2）能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用；（3）能够通过各种媒体资源查找所需要的信息；（4）能够独立制定工作计划并进行实施；（5）能够不断积累各种工作经验，从实践中寻找共性。
《汽车行驶、转向与制动系统检修》课程教学日历
教学日历1、课程标准及选用教材描述《汽车行驶、转向与制动系统检修》是汽车维修类专业必修的一门专业核心课程，主要讲授现代汽车行驶、转向与制动系统构造、工作原理、故障诊断和维修等方面的知识，培养学生汽车行驶、转向与制动系统检修的职业能力,是人才培养课程体系中的关键课程。
先导课程：《汽车零部件识图》、《汽车机械认知》、《汽车维护与保养》、《汽车发动机机械系统检修》、《汽车电路与电气系统检修》、《汽车传动系统检修》等。
后续课程：《汽车车身电器检修》、《汽车综合故障诊断》、《汽车维修质量检验与管理》等。
教材：《汽车行驶、转向与制动系统检修》曾鑫主编人民邮电出版社2、课程教学目标以下是汽车行驶、转向与制动系统检修这门课程具体的知识目标、能力目标和素质目标。
（1）知识目标1）了解汽车行驶系统的组成和工作原理。
2）了解汽车转向系统的组成和工作原理。
3）了解汽车制动系统的组成和工作原理。
（2）能力目标1）具备与客户交流与协商的能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案、能初步判断车辆的技术故障。
2）掌握汽车行驶系统的故障诊断和排除方法。
3）掌握汽车转向系统的故障诊断和排除方法。
4）掌握汽车制动系统的故障诊断和排除方法。
5）能检查汽车行驶、转向、制动系的检修质量，并在交车过程中向客户介绍已完成的工作。
6）能根据环境保护要求，正确处理使用过的辅料、废气液体及报废的零部件。
7）能自主学习新知识、新技术。
能通过各种媒体资源查找所需信息。
8）能不断积累汽车检修经验，从个案中寻找共性，并学会分析故障树。
（3）素质目标1）培养团队精神、协作精神和服务意识。
2）具有良好的心理素质和克服困难的信心。
3）耐心细心，诚实守纪。
3、考核设计本课程用考试成绩结合平时表现综合考核的方式进行。
总成绩=卷面成绩70%+平时成绩30%（平时成绩包括平时作业、课堂提问、小测验）4、第一堂课设计一、导入任务，明确要求由“桑塔纳2000轿车行驶中底盘异响”案例，引出本次教学任务车架与车桥检修。
论《汽车转向行驶系统和制动系统故障诊断与维修》课程教学方法的实施及运用
论《汽车转向行驶系统和制动系统故障诊断与维修》课程教学方法的实施及运用【摘要】本文旨在探讨《汽车转向行驶系统和制动系统故障诊断与维修》课程的教学方法。
在介绍了课程背景、教学目标概述和研究意义。
在分别详述了案例分析教学法、实践操作教学法、模拟仿真教学法和讨论互动教学法的运用。
结论部分重点评估了这些教学方法的有效性和局限性，并提出了未来发展方向。
通过本文的研究，有望为这门课程的教学提供有益的参考和指导，提升学生的学习效果和实践能力。
【关键词】汽车转向行驶系统、制动系统、故障诊断、维修、课程教学方法、案例分析、实践操作、模拟仿真、讨论互动、有效性、局限性、未来发展方向1. 引言1.1 课程背景介绍汽车转向行驶系统和制动系统是汽车安全行驶中至关重要的部件。
随着汽车产业的飞速发展，汽车技术日新月异，汽车故障诊断和维修也成为一门重要的技术。
《汽车转向行驶系统和制动系统故障诊断与维修》课程的开设正是为了培养学生对汽车转向行驶系统和制动系统故障的诊断与维修能力。
在这门课程中，学生将学习汽车转向行驶系统和制动系统的结构、原理，掌握常见故障的诊断方法和维修技术。
通过实际案例分析、实践操作、模拟仿真和讨论互动等多种教学方法的运用，学生将能够更好地理解和掌握课程内容，提高实际操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生不仅可以掌握汽车转向行驶系统和制动系统的相关知识和技能，还可以培养逻辑思维能力、分析和解决问题的能力，为将来从事汽车维修和技术工作打下坚实的基础。
该课程的开设对于提高学生的就业竞争力，推动汽车技术的发展具有重要意义。
1.2 教学目标概述《汽车转向行驶系统和制动系统故障诊断与维修》课程的教学目标旨在帮助学生全面了解汽车转向行驶系统和制动系统的基本原理，掌握相关故障诊断和维修技术，提高其对汽车维修领域的实际操作能力和解决问题的能力。
具体包括以下几个方面的目标：1. 理论知识掌握：通过本课程的学习，学生能够掌握汽车转向行驶系统和制动系统的相关理论知识，包括系统组成、工作原理、常见故障等内容。
课程标准 汽车行驶转向制动系统检修
《汽车行驶转向制动系统检修》课程标准1 课程概述1.1 课程名称课程名称：《汽车行驶转向制动系统检修》1.2 学时与适用对象课程总计90学时，理论课时60。
实践课时1周30学时。
本标准适用于汽车检测与维修技术专业。
1.3 课程定位《汽车行驶转向制动系统检修》是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修岗位能力进行培养的一门专业核心基础课程。
本课程构建于《机械制造基础》、《机械设计基础》《汽车发动机构造与维修》等课程的基础上，以培养学生职业能力为目标，以轿车结构与维修为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生能够对汽车行驶、转向和制动系统进行故障诊断，利用检测设备和维修工具对汽车行驶、转向和制动系统零部件检测与修复，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
本课程适用于汽车检测与维修技术专业三年制学生。
2 课程目标2.1 工作任务及职业能力通过本专业岗位需求分析，确定工作领域、工作任务和职业能力，详见表1。
表1工作任务与职业能力分析表工作工作任务职业能力学习项目领域汽车行驶转向制动系统检修车桥的检查与维护转向轮定位的检查与调整转向轮定位的检查与调整能力汽车行驶跑偏故障诊断与修复能力汽车行驶跑偏故障诊断与修复车轮和轮胎的检查与维护车轮动平衡的检查与修正车轮动平衡的检查与修正能力汽车轮胎异常磨损故障诊断与修复能力汽车轮胎异常磨损故障诊断与修复悬架装置的检查与维护电控悬架系统的故障诊断与修复电控悬架系统的故障诊断与修复能力汽车轮胎异常磨损故障诊断与修复能力汽车悬架装置故障诊断与修复机械转向系统的故障诊断与修复液压动力转向系统的故障诊断与修复电控转向系统的故障诊断与修复液压动力转向系统的故障诊断与修复能力电控转向系统的故障诊断与修复能力汽车转向沉重故障诊断与修复能力汽车转向沉重故障诊断与修复车轮制动器的拆装维护与检修液压制动系统的故障诊断与修复ABS/ASR系统的故障诊断与修复ABS/ASR系统的故障诊断与修复能力汽车制动失效或制动不良故障诊断与修复能力汽车制动失效或制动不良故障诊断与修复2.2 课程目标通过《汽车行驶转向制动系统检修》课程的学习，在教师指导下或借助维修手册等资料，制定汽车传动系统的维护、故障诊断和修理作业计划，在规定时间内完成上述计划并检查反馈。
论《汽车转向行驶系统和制动系统故障诊断与维修》课程教学方法的实施及运用
故障诊断技能培养是《汽车转向行驶系统和制动系统故障诊断与维修》课程中非常重要的一部分。通过教学方法的设计和实施，能够有效培养学生在汽车故障诊断方面的能力和技巧。
教师可以通过理论讲解和案例分析的方式，传授学生掌握各种转向行驶系统和制动系统常见故障的识别方法和解决技巧。通过分析真实案例，让学生了解故障出现的原因和相应的修复方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
我们注重实用技能培训与实践相结合。学生通过参与实际汽车维修项目，与专业技师合作完成实际任务，将理论知识运用到实践中，培养他们解决实际问题的能力。
我们还组织学生参加实地考察与实习，让他们深入了解汽车转向行驶系统和制动系统的实际工作环境与操作流程。通过实践中的学习，学生能够更加深入地理解课程内容，并提升他们的实际操作能力。
该课程教学方法的有效性得到了充分验证，能够帮助学生全面提升相关技能和能力，为其未来从事相关工作打下坚实的基础。未来在教学实践中，可以继续深化教学方法的创新和完善，进一步提升课程教学效果和学生综合能力的培养。。
3.2 学生综合能力提升
学生综合能力的提升是《汽车转向行驶系统和制动系统故障诊断与维修》课程教学方法的一个重要目标。通过本课程的学习和实践，学生将在多方面得到提升和发展。
在作业方面，我们可以设计一些具有挑战性和实践性的题目，让学生运用所学知识进行解决。这可以包括故障案例分析、实操演练、论文撰写等形式。通过作业，学生能够将理论知识应用到实际情境中，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
在评估方面，我们可以采用多种方式进行。除了传统的笔试形式外，还可以结合实际操作考核、项目报告评估等方法。实际操作考核对学生的实操能力进行直接考核，更加客观和准确。而项目报告评估则可以评价学生的综合分析和表达能力，培养其综合素质。
汽车转向、行驶与制动系统的检测与修复-曹景升
《汽车转向、行驶与制动系统的检测与修复》学习领域课程教学设计一、学习领域定位《汽车转向、行驶与制动系统的检测与修复》是汽车检测与维修技术专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业技术课程，本课程构建于《汽车拆装与调整》、《汽车零部件识图》、《汽车维护》、《发动机机械系统维修》等课程的基础上，主要培养学生汽车转向、行驶与制动系统的检测方法、修复方法以及分析和故障排除等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
二、学习目标1、具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案；2、掌握车辆信息，能准确识别车辆系统，利用技术资料等初步评定车辆技术状况；3、能正确选择、使用维修检测工具、设备、仪器、技术资料；4、具有团队协作能力，能利用专用检测维修工具、设备、仪器进行转向、行驶与制动系统的检测与修复；5、根据相关法律、技术规定，制定维修检测修复方案，保证维修质量；6、遵守劳动与环境保护规定，按照正确操作规范对转向、行驶与制动系统进行检测与修复；7、检查修复后车辆运行情况，在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作；8、根据环境保护要求处理使用过的辅料以及损坏零部件三、学习领域设计学习领域是一个由学习目标描述的主题学习单元。
每个学习领域由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学习时间（基准学时）三部分构成。
《汽车转向、行驶与制动系统的检测与修复》学习领域描述见表1。
表1 学习领域汽车转向、行驶与制动系统的检测与修复四、学习情境设计1．学习情境设计学习情境是组成学习领域课程方案的结构要素，是课程方案在职业学校学习过程中的具体化。
学习情境的设计要主要考虑以下因素：（1）学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。
（2）学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。
（3）学习情境是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。
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《汽车转向行驶与制动系统故障诊断与维修》学习领域（课程）标准
一、学习领域（课程）基本信息
1、课程名称：汽车转向行驶与制动系统故障诊断与维修
2、课程编码：33678
3、适用专业：汽车运用与维修
4、课程学时：112
5、所属教学单位：汽车服务学院
二、学习领域（课程）性质与定位
汽车转向行驶与制动系统故障诊断与维修学习领域是三年制汽车运用与维修专业开设的一门理论+实践的专业核心课程，在整个专业人才培养方案中起到重要的支撑作用，也起到了重要的提高作用，也是汽车检测、维修等从业人员的必修专业课程。
本领域同时辐射汽车运用与维修相关专业群，是衔接“工作”与“学习”的重要课程，是学生顶岗实习和就业之间的“桥梁”。
通过本领域的学习，学生能够掌握汽车传动系统的构造、工作原理、工作过程和特性，以及机械零部件的维修、检测、故障诊断与排除方法等知识。
本课程的先修课程有《汽车零件识图》、《汽车电工电子》、《汽车认识与使用》、《汽车维护与保养》、《汽车发动机机械系统故障诊断与维修》、《汽油发动机管理系统故障诊断与维修》、《汽车传动系统故障诊断与维修》，后续课程有《自动变速器故障诊断与维修》、《汽车基础电器系统故障诊断与维修》、《汽车底盘控制系统故障诊断与维修》、《汽车综合故障诊断与维修》等课程，该课程与前后续课程共同形成了完整的职业能力培养体系，可为后续领域学习打下坚实基础，同时在教学过程中，培养学生具有分析问题和解决问题的能力，形成良好的职业道德和职业素质通过本领域及其相关领域的学习，使学生取得汽车维修工中级工、高级工的相应技能证书。
三、学习领域（课程）目标
（一）知识目标
1、熟悉汽车转向系统、行驶系统、制动系统的功用、基本结构；
2、理解汽车转向系统、行驶系统、制动系统的工作原理；
3、掌握汽车转向系统、行驶系统、制动系统中各零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；
4、掌握汽车转向系统、行驶系统、制动系统的拆装和调试；
5、掌握汽车转向系统、行驶系统、制动系统的维护保养知识；
6、掌握汽车转向系统、行驶系统、制动系统故障的分析与排除方法。
（二）能力目标
1、专业能力
（1）能够充分理解掌握汽车转向系统、行驶系统和制动系统诊断维修的技术要求以及实训注意事项；
（2）能够根据所掌握的汽车转向系统、行驶系统和制动系统结构组成和工作原理对一般故障进行诊断维修；
（3）能够充分运用专业所学与客户进行交流与协商；
（4）能够向客户咨询车辆信息，查询车辆档案信息；
（5）能独立制定工作计划，并能够正确使用专用工具按照维修手册流程对汽车转向系统、行驶系统和制动系统进行拆装操作；
（6）能够正确使用测量工具对相关部件进行检测，并制定修复计划；
（7）能够正确的填写工作项目单；
（8）能够检查、评估自身的工作业绩。
2、方法能力
（1）能够自主学习新知识、新技术；
（2）能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用；
（3）能够通过各种媒体资源查找所需要的信息；
（4）能够独立制定工作计划并进行实施；
（5）能够不断积累各种工作经验，从实践中寻找共性。
3、社会能力
（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通的能力；
（2）具有团队合作精神和协作精神的能力；
（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；
（4）具有与客户建立良好、持久的关系的能力。
（三）素质目标
1、在学习和技能实践过程中，培养学生创新精神，吃苦耐劳、认真负责的工作态度及一丝不苟的工作作风，逐渐形成符合汽车维修行业职业岗位（群）所要求的职业道德与职业素养；
2、培养学生自我学习汽车新知识新技术的自学能力，为适应汽车行业岗位（群）的要求打下基础，提高学生走向社会求职的竞争力；
3、有较强的集体荣誉感和团队合作意识；
4、在教学过程中强调规范性，建立“5S”理念，需要用到的工具、量具、检具等摆放整齐，遵守安全操作规程等。
四、学习领域（课程）内容及学习任务设计
1、课程整体设计
五、考核与评价
学习领域（课程）考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，考核涵盖完成学习任务的全过程，考核成绩由平时成绩（70%）+期末成绩（30%）两部分组成。
学习领域（课程）考核内容及标准
六、教学实施条件
1、教学团队
应具备以汽车专业群人才培养模式的要求为依据，校内生产性实训和校外实习基地相结合的汽车生产实训中心，其既为汽车运用与维修及相关专业群各专业高端技能型人才的培养提供硬件支撑，也为教师实践能力的锻炼提供保障。
实训基地应遵循全面建设与重点发展相结合、能力培养为主线、产学研相结合和培训与技能鉴定相结合的原则。
3、教材及主要参考文献
（1）适应职业教育校企合作开发的教材。
（2）主要参考文献：汽车转向、行驶与制动系统的检测与维修.杨玲玲.机械工业出版社.2012.6
汽车转向.行驶与制动系统检修.施明香.机械工业出版社.2014.11 （3）汽车维修与检测相关的职业资格标准；
（4）来自行业企业的维修与管理规范、维修案例等企业生产软资源。
4、其他条件
基本的《汽车转向行驶与制动系统故障诊断与维修》网络课程资源，包括电子教材、电子教案、课件、教学视频、案例库、习题库、行业标准等相关参考资料。
其它网络资源，如为学生提供在线练习、在线模拟实训、网络交流等的在线学习系统。
编制人：王晓峰、苏丹东、张芳、康华（含行业企业人员）
执笔人：陈淑英
审定人：刘仪凤
制（修）订时间：2015.7.1。