人教部编版道德与法治六年级下册：1.2 学会宽容 教案

学会宽容

【课时安排】

3课时

【第一课时】

【教学目标】

1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。

2．理解宽容的意义。

3．初步形成宽容他人的良好品质。

【教学重点】

1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。

2．理解宽容的意义。

【教学难点】

初步形成宽容他人的良好品质。

【教学准备】

1．收集宽容他人的感人事例。

2．收集关于宽容的典型故事。

【教学过程】

【第二课时】

【教学目标】

1．懂得宽容在日常交往中的重要性。

2．初步学会宽容他人的基本方法。

3．激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。【教学重点】

1．懂得宽容在日常交往中的重要性。

2．初步学会宽容他人的基本方法。

【教学难点】

激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。【教学准备】

1．收集有关宽容或包容的故事和话语。

2．回顾自己宽容大度地对待他人的经历。

3．准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。【教学过程】

达大度，克制忍让，不计较，为人随和。D中的两人彼此宽待，和谐美好。

3．在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？

[提示]有。当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。

4．小结：通过交流使我们明白宽容能让我们心胸开阔，使我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。

环节二游览“计较城”

1．阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。

反馈预设：

情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。

情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。

情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人事件。

2．过渡：那么，怎么解决“计较城”的问题呢？

3．看医生，治疗心“病”

（1）啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。

（2）治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？

答案预设：

①假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原

联系自

己的生活实

际交流自己

宽以待人的

经历。

根据活

动园情景展

开想象，小

组交流后全

班交流。

学生看

书P15~P16，

思考交流解

决办法。

通过交流

让学生掌握宽

容他人的方法，

培养宽以待人

的品质。

谅他人。

②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。

③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。

4．读教材P16名言，谈体会。

提示：严于律己，宽以待人是为人之道。

5．小结：从刚才的交流中可以看到同学们能比较好地运用宽容的方法解开他人的困惑，老师更希望每个同学在平时的生活中用一颗宽容的心包容他人，随时解开自己的心结。

环节三宽容的限度

1．生读教材P17案例，想一想：

（1）案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？

答案预设：班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限度、有原则的。

（2）案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？

答案预设：如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。

读教材

P16名言，谈

体会。

学生分

析案例，全

班交流。

学生结

合教材P17

相关链接，

通过探究

活动使学生知

道宽容的界限，

懂得把握宽容

的分寸，依法依

规宽容他人，学

会为人处世的

方法。

【第三课时】

【教学目标】

1．懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。

2．学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。

3．培养宽容意识。

【教学重点】

1．懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。

2．学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。

【教学难点】

如何学会换位思考、集思广益，培养宽容意识。

【教学准备】

1．收集如何与同学和谐相处的好点子。

2．收集关于宽以待人的格言警句。

【教学过程】

己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？

提示：有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解决。

2．小结：学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。

环节二主题班会——分析问题

1．读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考分析问题，参与讨论。

（1）六（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？

提示：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。

（2）在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在（)里打√，不是的在（)里打×。打“√”得3分，打“×”得1分。

①你能原谅对你态度很坏的人吗？( )

②你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？( )

③你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？( )流，全班归

纳做法。

各小组

交流，谈体

会。

学生结

合教材P19

活动园有关

问题进行分

析。

学生完

成测试题，

然后说说自

己如何做到

和而不同，

宽容他人。

通过交流

分析班集体中

存在“不和谐音

符”的原因，培

养学生和而不

同的思想观念，

宽容他人。培养

学生善于分析

问题的良好习

惯。