《学学构图》教学设计
第2课 学学构图 教学设计-五年级上册小学美术(苏少版)
第2课学学构图教学设计-五年级上册小学美术（苏少版）一、课程目标本课程旨在通过学习构图知识，让学生了解构图在艺术创作中的重要性，提升学生的艺术创作能力和审美水平。
二、教学内容1. 构图的定义通过课堂讲解和教师示范，让学生了解什么是构图，构图在艺术作品中的作用。
2. 构图的要素通过教师讲解和案例分析，让学生了解构图的要素，如线条、形状、颜色、空间等。
3. 构图的分类通过教师讲解和案例分析，让学生了解构图的几种常见分类，如对称构图、不对称构图、对角线构图等。
4. 构图的实践让学生结合教师的示范和案例分析，进行实际的构图练习，提升学生的构图能力。
三、教学步骤1. 导入新知通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解构图的概念和基本要素，并引导学生思考构图在艺术作品中的作用。
2. 讲解构图分类通过多张图片和实例分析，让学生了解几种常见构图分类，如对称构图、不对称构图、对角线构图等，并比较其优劣之处。
3. 构图练习让学生自行选择素材，进行构图实践。
教师可以给予部分引导和提示，让学生针对不同素材进行构图。
4. 总结及展示让学生互相展示并点评自己和同学的作品，老师可以结合学生的作品再次强调构图的重要性和技巧。
四、教学重点1.让学生理解构图的概念和基本要素；2.让学生了解几种常见的构图分类；3.让学生进行实际的构图练习，提升学生的构图能力。
五、教学难点如何让学生理解构图在艺术作品中的重要性，以及掌握常见的构图方法和技巧。
六、教学工具1.幻灯片或图片展示设备；2.艺术设计模板；3.艺术绘画工具。
七、教学评估在课堂上进行学生作品展示和点评，评估学生是否掌握了构图的基本要素和方法，以及是否能灵活运用构图技巧进行艺术创作。
八、课后作业让学生根据课堂所学知识，自行选择素材，使用常见的构图方法和技巧进行创作，并在下一堂课上进行展示和点评。
《学学构图》教学设计
《学学构图》教学设计靖江市城东小学何莉丽【课题】：《向画家学构图》【教材版本】：江苏少年儿童出版社9册第16课【教学年级】：五年级【教材分析】：【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。
让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。
【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。
2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。
3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。
【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。
技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。
情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。
【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。
方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。
【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。
【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。
【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。
【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法【教学过程】：课题导入观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。
（屏幕显示）师问：他们在干什么？生答：抢位置。
师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。
五年级美术下册教案-《第4课 学构图》 人教版
《学构图》教学设计•教材思路：本课属于“造型•表现”学习领域的饿内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
•课时： 1课时•教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
•教学重点难点：教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
•教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
•教学过程：一、感知与体验1、通过学生观察七组静物图片通过分析画面大小、位置、聚散的构图方法，引入正题，学生讨论，你喜欢哪幅作品为什么？通过几个物体形象组成的艺术的整体在美术中的专业术语叫构图。
构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1、欣赏、分析分析课件10-12页，使学生了解同样的事物不同的摆放会使我们有不同的感受，其实一幅优秀的画作当中构图占有非常重要的因素，一个合理的、科学的、好的构图会为作品增色不少。
分析冷军的作品《桃》。
一条直线，深色的铁皮背景，深色占大面积空间，桃在右下角，画面新颖。
这里只有四个水果，如果众多物品放在一起如何安排？构图的学问很大。
分析塞尚的作品《苹果与橙子》。
他是怎样摆放的？构图完整，有多有少，疏密有致，高低错落的安排。
整体构图中心偏上，虽然水果很多但仍给我们一个完整统一的，有动感的画面。
说明了画家有很高的对构图能力的把握。
分析莫兰迪的作品《静物》。
他是怎样安排画面的？生：三角形构图，一条直线上，很平稳。
人教版小学美术五年下册4学构图教学设计
核心素养目标
本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、美术表现和文化理解四个方面。通过学习构图原则，学生能够提高审美判断能力，学会欣赏和分析优秀作品。在创作过程中，学生将发挥创意，运用所学构图技巧进行实践，培养创新精神。同时，通过本课的学习，学生能够理解和运用构图知识，形成独特的美术表现风格。在文化理解方面，学生将了解构图在美术史上的发展，理解不同文化背景下构图的意义和价值。总之，本课将全面提高学生的美术核心素养，为他们的美术学习奠定坚实基础。
（3）实验法：教师可以引导学生进行实际操作，尝试不同的构图方法，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高他们的绘画技能和创造力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示优秀的构图作品，让学生直观地感受各种构图形式的美感，激发他们的学习兴趣。
（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，如在线评测、游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。
人教版小学美术五年下册4学构图教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版小学美术五年下册第4课《学构图》，旨在让学生掌握基本的构图原则，培养他们的审美观念和创造力。本课通过学习简单的构图技巧，如对比、协调、对称等，使学生能够独立创作出有美感的作品。教材内容丰富，包括理论讲解、实例分析、实践操作等，既有利于教师传授知识，也有利于学生吸收和运用。
五年级上册美术教学设计-第2课学学构图｜苏少版
教案：五年级上册美术教学设计——第2课学学构图一、教学目标1. 让学生了解构图的基本原则，掌握构图的方法，提高构图能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用构图知识创作出富有创意的绘画作品。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 构图的概念及其重要性2. 构图的基本原则3. 构图的方法与技巧4. 构图在绘画创作中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握构图的基本原则和方法，提高构图能力。
2. 难点：如何运用构图知识创作出富有创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画作品、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍构图的概念及其重要性，让学生明白构图在绘画创作中的作用。
3. 教学基本原则：讲解构图的基本原则，如：平衡、对比、重复、节奏等。
4. 教学构图方法与技巧：介绍构图的方法与技巧，如：中心构图、三分法构图、对角线构图等。
5. 实践环节：让学生运用所学的构图知识，进行绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 构图的基本原则平衡对比重复节奏2. 构图的方法与技巧中心构图三分法构图对角线构图七、作业设计1. 让学生运用所学的构图知识，回家后创作一幅绘画作品，下周课堂展示。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的构图能力，培养学生的审美素养。
同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
一、导入环节（10分钟）1. 教师展示若干幅优秀的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍构图的概念及其在绘画创作中的作用，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师详细讲解构图的基本原则，如：平衡、对比、重复、节奏等。
五年级上册美术教案-2.学学构图苏少版(3)
五年级上册美术教案 2．学学构图苏少版 (3)教学目标本节课旨在让学生掌握基本的构图原则和方法，培养他们对美术作品的审美能力和创造能力。
通过学习构图，学生能够理解画面中各个元素之间的关系，学会运用构图技巧来增强作品的表现力。
教学内容本节课主要介绍了几种常见的构图方法，包括中心构图、三分法构图、对角线构图等。
同时，还将通过实例分析，让学生了解这些构图方法在实际创作中的应用。
教学重点与难点重点：掌握基本的构图原则和方法，能够运用构图技巧来增强作品的表现力。
难点：理解画面中各个元素之间的关系，学会运用构图技巧进行创作。
教具与学具准备教具：PPT、图片素材、实例作品等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生观察并思考这些作品中的构图方法。
2. 讲解：介绍几种常见的构图方法，包括中心构图、三分法构图、对角线构图等。
并通过实例分析，让学生了解这些构图方法在实际创作中的应用。
3. 练习：让学生根据所学的构图方法，进行简单的画面构图练习。
4. 创作实践：让学生运用所学的构图方法，进行自由创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，并进行相互评价，引导学生从构图的角度进行欣赏和评价。
板书设计1. 导入：展示优秀美术作品，引导学生观察构图。
2. 讲解：介绍常见的构图方法，并通过实例分析进行讲解。
3. 练习：进行简单的画面构图练习。
4. 创作实践：运用构图方法进行自由创作。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行相互评价。
作业设计1. 根据所学的构图方法，进行一幅自由创作的作品。
2. 观察身边的美术作品，分析其构图方法，并记录下来。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握基本的构图原则和方法，并能够运用这些构图技巧进行创作。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析美术作品中的构图方法，培养他们的审美能力和创造能力。
同时，也要鼓励学生进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
五年级上册美术教学设计-2.学学构图第二课时苏少版
教案：五年级上册美术教学设计学学构图第二课时苏少版教学目标：1. 让学生掌握构图的基本原则，提高学生的审美意识和审美能力。
2. 通过学习构图，培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生的绘画技巧，使学生的绘画作品更具艺术性。
教学内容：1. 构图的基本原则：平衡、对比、节奏、统一与变化。
2. 构图在绘画中的应用：如何运用构图使画面更美观、更具有吸引力。
教学重点与难点：重点：构图的基本原则及在绘画中的应用。
难点：如何灵活运用构图原则，创作出具有个性的绘画作品。
教具与学具准备：教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
2. 提问：同学们，你们知道什么是构图吗？构图在绘画中有什么作用？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解构图的基本原则：平衡、对比、节奏、统一与变化。
2. 举例说明构图原则在绘画中的应用，展示优秀作品，分析其构图特点。
三、实践操作（10分钟）1. 学生根据所学构图原则，自主选择题材进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励优点，提出改进意见。
板书设计：构图基本原则：1. 平衡2. 对比3. 节奏4. 统一与变化作业设计：1. 回家后，运用所学的构图原则，创作一幅绘画作品。
2. 写一篇关于构图在绘画中的应用的作文。
课后反思：本节课通过讲解构图的基本原则，让学生了解并掌握了构图在绘画中的应用。
在实践操作环节，学生能够灵活运用所学知识进行创作，作品质量有所提高。
但在教学过程中，仍有个别学生对构图原则的理解和运用存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
需要重点关注的是“教学过程”中的“实践操作”环节。
在这个环节中，学生根据所学构图原则，自主选择题材进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五年级上册美术教案-2.学学构图苏少版(1)
第2课学学构图教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
教学过程：教学过程：一、感知与体验今天郑老师第一次给大家上课，要送个小礼物给同学们，伸出手来，两把小手枪,正反相接，“咔嚓”做个取景框。
闭上一只眼睛，我们一起透过取景框看一看，拉近、离远，看看有什么不一样。
许多画家，摄影师往往就是透过这个简易的框子创作出优秀作品的，我们把取景框里的图像画下来就叫构图，不过真正创作时还要进行取舍。
1、今天我们就一起来学习第16课---学学构图（通过活动让学生发现不同的角度，不同的距离看到的景象不一样。
）2、在绘画时经常听老师说构图要饱满？你是怎样理解“构图饱满”的呢？一幅优秀的作品首先要有好的构图。
3、构图真的那么重要吗？画也和我们同学一样会玩翘翘板的游戏，行吗？看，----在这个游戏中你能知道好的构图首先要保持画面的平衡！这种构图叫做横向构图，在一般情况下左右两边不对称，在颜色、人数、动态，面积等方面既有变化，又要注意互相呼应和协调。
现在我们就一起利用刚刚所学的来分析一下这幅《拔河》。
如果在保持平衡的基础上，主体再突出就是好的构图形式。
二、创作与表现1、常见的构图形式还有：S形、井字形、三角形等构图。
比一比，连一连A《蒙娜丽莎的微笑》《阿尔诺芬妮夫妇》在一些肖像画作品中最常见的就是三角形构图。
人教版美术五年级下册《第4课 学构图》教学设计5
人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计5一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习构图的基本原理和技巧，通过学习，使学生能够掌握构图的方法，提高审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括构图的概念、构图的原则、构图的方法等，并通过大量的实例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握构图技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的热情。
但是，他们在构图方面可能还存在一些问题，比如构图不饱满、构图失衡等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握构图的基本原则和方法，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和原则，掌握构图的方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高他们欣赏美、创造美的能力。
3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.构图的概念和原则2.构图的方法和技巧3.如何培养学生的审美能力和创造力五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，使学生直观地了解构图的方法和技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学的构图方法和技巧。
4.欣赏法：通过欣赏优秀的美术作品，提高学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）3.优秀美术作品的图片或实物4.投影仪、音响等教学设备七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的美术作品，引导学生欣赏和分析作品中的构图特点，从而引出本课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍构图的概念、原则和方法，并通过具体的实例进行分析，让学生直观地了解构图的方法和技巧。
3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生通过画图来实践所学的构图方法和技巧。
教师在这个过程中要给予学生及时的指导和反馈，帮助他们解决构图过程中遇到的问题。
苏少版(苏教版)小学美术五上(五年级上学期(册)《第2课学学构图》word教案.doc
五年级美术“学学构图”教学设计教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字形构成、S形构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
教师应在尊重学生创意的前提下，适当地进行辅导，如画面的表现效果，色彩的搭配.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法，让学生讲述创作意图，以表扬、鼓励为主，通过相互评价，认识自己的不足，引发更好的创作思路，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。
教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：一、导入1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3、揭示课题，板书课题：学学构图。
二、欣赏讨论1、欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？2、下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
3、讨论，小结：A、三角形构图——稳定B、井字形构图——严谨C、S形构图——流动D、斜线构图——爽利4、学生作品分析讨论不同的构图表现在绘画时的体现。
学学构图说课稿
学学构图说课稿学学构图说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的学学构图说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材（一）教材内容《学学构图》是苏教版小学美术第九册第十六课的教学内容。
属于“造型？表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，并尝试运用学到的方法进行创作。
（二）教学目标1、认知目标：通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，使学生了解什么叫构图及构图的基本形式和原理法则。
2、操作目标：学习和掌握多种构图方法，并能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和学学构图创作服务，体验创作的乐趣。
3、情感目标：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。
同时通过对名画的欣赏陶冶学生的情操（三）教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
（四）教学难点：尝试运用学到的方法进行创作。
二、说教法在小学阶段的美术教学中，其“造型表现”学习领域的每一课教学内容也都有渗透构图的`概念，但将构图作为知识点进行专门教学，还是学生第一次接触，所以在教学设计上，我添加了一些概念性的表述，目的是将学生之前的一些学习经验提供理论支撑，强化学生的构图意识，但对于五年级的孩子来说，过于抽象化的概念既会让学生感到枯燥乏味，同时也不便于理解掌握，因为才介绍每个构图知识时，都配合典型名画进行，这样即帮助了学生的理解记忆，同时也对学生的审美欣赏能力有所提高。
在教学方法的选择上这节课我主要采用以下的教学方法：1、多媒体演示法：利用多媒体教学灵活的缩放，移动功能，改变传统范画单一对比的形式，大大增加学生的学习兴趣，使学生对构图的概念及作用有更直观的认识。
2、启发引导法：根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
第2课 学学构图-苏少2011版五年级美术上册教案
第2课学学构图-苏少2011版五年级美术上册教案1. 教学目标1.了解构图的概念及其基本原则；2.学会构图的基本方法；3.能够运用构图方法进行简单的创作。
2. 教学内容1.构图的概念及构图的基本原则；2.构图的基本方法；3.利用构图方法进行简单的创作。
3. 教学过程（1）引入老师用已知的一幅图片，让学生从构图的角度去分析这幅作品。
引出今天的主题——学习构图。
（2）概念讲解介绍构图的概念及构图的基本原则。
构图是在作品的平面表现上，通过艺术家对形、色及空间的处理方式，使其具有直观与感染力的视觉效果。
构图的基本原则包括平衡、对比、节奏和重点。
（3）示范讲解老师拿出一张白纸，讲解构图的基本方法。
首先，在画纸上划分对角线和中心线，并在其中画出关键图形(如骨架、焦点等)，然后在它们之间进行有机的组织和调整，使构图达到平衡和美感。
（4）实践操作让学生分成小组，利用蜡笔或彩色铅笔，根据老师讲解的构图方法，创作一幅小画。
在创作过程中，老师要给学生提供必要的指导及帮助。
（5）课堂展示让学生展示自己的创作，并进行评价和讨论。
在课堂上分享自己对构图的理解和感悟。
同时，让学生借鉴他人的经验，找到自己在构图方面的不足，以便今后的提高。
4. 教学反思构图是美术创作的基础性知识，将它教会学生对他们今后的绘画及创作有着重要的意义。
通过这节课的教学，学生更加了解了构图的概念及其基本原则，并学会了构图的基本方法。
在实践创作中，学生不仅锻炼了自己的想象力和创造力，也在良好的语境和示范下，提高了自己的构图能力。
整节课堂活动气氛热烈，学生们积极参与，展示出了自己的才华和潜力。
第2课《学学构图》(教学设计)2022-2023学年美术五年级上册
第2课《学学构图》（教学设计）1. 教学背景本次教学是美术五年级上册的第2课，主题是从“线、形、色、空间四个方面入手，通过构图手法进行创作”。
在前一课《带点儿书法》中，学生们已经学习了如何运用线条进行创作，本节课将进一步提高学生的构图能力和审美水平。
2. 教学目标2.1 知识目标•理解构图的概念和基本原则；•掌握构图的常见手法；•熟悉构图在绘画中的应用。
2.2 能力目标•能够设计并创作具有艺术价值的构图作品；•能够发现常见物体的美感和艺术价值。
2.3 情感目标•培养学生的审美能力和欣赏能力；•培养学生的创造力和想象力。
3. 教学内容3.1 构图的概念和基本原则•构图的定义；•前景、中景、后景的概念；•构图的基本原则：对称、平衡、对比、重心。
3.2 构图的常见手法•大小、位置、方向、重点的运用；•裁剪法、伸展法、倾斜法的运用。
3.3 构图在绘画中的应用•静物组合的构图；•风景、人物构图；•色彩与构图的关系。
4. 教学过程4.1 导入环节（10分钟）首先，老师将充分利用第一节课学生学习的知识，主动让学生描述自己喜欢的绘画作品，并找出作品中构图的手法和原则。
4.2 讲解构图的概念和基本原则（20分钟）通过PPT或黑板，老师将向学生全面讲解构图的概念和基本原则，并通过图片和实物例子进行辅助讲解。
4.3 学生练习构图手法（30分钟）老师将通过绘画让学生自主练习构图手法，如大小、位置、方向、重点等的运用，同时就学生创作的构图作品进行指导和点评，加深学生对构图原则的理解。
4.4 集体学习构图应用举例（20分钟）通过图片和视频，老师将向学生展示风景、人物、动物等题材的构图作品，引导学生感受和理解构图在不同题材中的应用。
4.5 学生创作构图作品（40分钟）老师将放给学生一定的时间，让学生自主创作构图作品，并在课堂上进行指导和点评。
学生也可以在课后继续完成作品，老师将定期检查学生的创作情况。
4.6 总结和反思（10分钟）课堂结束前，老师将让学生自我检查和总结本节课的学习内容，向学生提出一些开放性问题，引导学生对本节课程进行反思。
五年级上美术导学案-学学构图-苏少版
五年级上美术导学案-学学构图-苏少版一、学习目标1.了解构图的概念，掌握构图的方法和技巧。
2.能够应用所学的构图方法和技巧，完成具有表现力和美感的作品。
二、学习重点1.掌握构图的要素和规律。
2.了解不同构图方法和技巧的应用场景。
三、学习难点1.掌握构图方法和技巧的灵活运用。
2.制作具有表现力和美感的构图作品。
四、教学过程1.引入老师通过图片、视频等形式，向学生展示一些经典的构图作品，并对构图的重要性和美学意义进行讲解，引导学生进入学习状态。
2.讲解1.构成要素构图是一种美术创作手法，其构成要素包括画面元素的选择、形式外貌、空间关系和艺术表现力等方面。
这些要素的协调和统一，是构图成功的关键。
2.构图规律构图规律是指人们对事物和现象感性认识的基础上建立的一种统一规律。
良好构图的规律可以掌握，但更多的情况下是需要我们根据具体情况适时调整、灵活运用。
3.构图方法和技巧构图方法和技巧是制作优秀构图作品的基础。
在构图方法和技巧的使用上，我们主要应该掌握以下几个方面：前景和背景的控制、视线引导、色彩搭配以及比例和形式等方面。
3.互动探究老师按照不同的构图方法和技巧，将学生分为小组，分别进行小组讨论、图像分析和构图实践等活动。
分析讨论后，老师可组织学生现场创作，以提高学生动手能力和思考能力。
4.展示及评价活动结束后，学生上台展示自己的设计作品，讲解自己的构图方法和技巧，提高学生的表达能力和思考能力。
教师对学生的成果进行评价，帮助学生更好地提升自身的构图能力。
五、作业要求学生根据本节课所学的构图方法和技巧，回到家中进行创作，并将创作的过程和成果进行记录和总结，以方便今后的学习和参考。
六、小结1.制作好的构图作品需要艺术观念的指导，更需要素描、设计、颜色等技术的实难训练，要不断学习和试错，不断完善自己的构图和表现能力。
2.构图的经验和技能往往需要经过长期的积累和磨炼，需要不断学习、总结和实践，使自己更加懂得其重要性和多种方法的使用技巧。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标
五年级下册美术教案第4课《学构图》⼈教新课标《学构图》教学设计⼀、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学⽣赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深⼊交流和讨论画家是如何组织画⾯的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运⽤构图的知识组织画⾯，从⽽达到本课预设的教学⽬标。
⼆、教学⽬标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学⽣的感知能⼒以及表达和交流的能⼒。
2. 通过引导学⽣尝试运⽤不同构图形式与法则进⾏构图训练，发展学⽣的想象⼒、创造⼒和知识的迁移能⼒。
3. 引导学⽣在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学⽣的审美情趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利⽤构图知识组织画⾯。
2. 教学难点：如何巧⽤构图知识组织画⾯。
四、教学过程（⼀）视频导⼊1．播放视频教师语⾔：同学们好，让我们⼀起来欣赏⼀段视频，找⼀找这些画⾯中的共同点。
（播放《置中构图》视频）2．出⽰课题教师语⾔：这些电影画⾯⼤多是对称的，给⼈⼀种对称均衡的美感。
那怎样组织画⾯会给⼈带来美感呢？今天我们就⼀起来《学构图》！板书课题：《学构图》。
（⼆）讲授新课1. 什么是构图？教师语⾔：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成⼀个协调、完整的画⾯，这称为构图。
（播放“绘画构图”的图⽚）2. ⽂化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语⾔：在各种造型艺术中，构图都起着⾄关重要的作⽤。
（1）摄影作品中的构图也称“取景”。
（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。
埃及胡夫⾦字塔为三⾓形构图，其巨⼤的震慑⼒，使千百万奴⾪感到奴⾪主的统治不可动摇。
（播放埃及⾦字塔）（3）雕塑作品⽶洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，⾃然优美。
3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。
苏少版美术五年级上册《第2课 学学构图》说课稿1
苏少版美术五年级上册《第2课学学构图》说课稿1一. 教材分析《第2课学学构图》是苏少版美术五年级上册的一课，本课主要让学生掌握构图的基本原理和方法，通过学习，使学生能够运用构图知识来美化自己的作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的实例，让学生在实践中学会构图，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术作品有较强的兴趣，学生的观察力和创造力都有待于进一步的开发。
但部分学生对构图知识了解不多，构图意识较弱，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握构图的基本原理和方法，学会运用构图知识来美化作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：构图的基本原理和方法。
2.教学难点：如何运用构图知识来美化作品，培养学生的观察能力和动手能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在实践中学会构图。
2.教学手段：运用多媒体展示实例，引导学生进行分析讨论，通过实践操作，使学生掌握构图方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的构图作品，引导学生关注构图的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解构图原理：讲解构图的基本原理，让学生了解构图的重要性。
3.分析实例：分析教材中的实例，让学生了解构图的方法和技巧。
4.实践操作：学生动手实践，运用构图知识来创作作品。
5.展示评价：展示学生的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。
七. 说板书设计板书设计如下：构图原理美化作品基本原理观察能力构图方法动手能力创作实践提高审美八. 说教学评价通过学生的作品、课堂表现和课后反馈等方面进行评价，重点关注学生对构图知识的掌握和运用，以及观察能力和动手能力的提高。
九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在构图方面取得进步。
苏少版五年级上册美术《2.学学构图第二课时》说课稿
苏少版五年级上册美术《 2．学学构图第二课时》说课稿一. 教材分析《学学构图》是苏少版五年级上册美术的第二课时，本课时主要让学生进一步理解构图的概念，学会简单的构图技巧，并通过实践，提高自己的构图能力。
教材中提供了多种构图实例，旨在引导学生观察、分析和创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对构图有一定的认识。
但部分学生可能对构图的理论知识掌握不足，实践能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥创意。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握构图的基本概念，学会分析和解构图例，提高自己的构图能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生构图的意识和能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：构图的基本概念和技巧。
2.难点：如何运用构图技巧创作出具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：多媒体演示、作品展示、课堂讨论等。
六. 说教学过程1.导入：以一组精美的美术作品引导学生思考构图的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解构图的基本概念，分析教材中的构图实例，让学生理解构图的原理。
3.实践：学生分组讨论，分析讨论各自作品的构图，互相提出改进意见。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创作：学生根据所学构图知识，进行创作实践。
教师关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
5.展示：学生展示自己的作品，全班同学共同评价，教师总结评价。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调构图在美术创作中的重要性，鼓励学生在课后继续练习和探索。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括构图的基本概念、构图技巧和创作步骤等内容。
通过板书，学生可以直观地了解构图的重要性和具体操作方法。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、参与程度和作品完成情况。
美术五年级上册教案-第2课 学学构图1-苏少版
《学学构图》教学设计设计背景：本校在美术教学上研究的方向是儿童装饰画创作，正努力营造人人爱画画，人人画好画的校园氛围。
要达到这种氛围的先前条件，就是让每个学生都觉得画画是件轻松的事，画画的过程是个享受快乐的过程，欣赏自己的画时是个充满成就感的时刻，欣赏别人的画时是个和画者内心交流的时刻。
怎样让每个孩子都具备这样的能力呢？通过《学学构图》这一课的学习，可以从构图的角度培养和提升孩子这样的能力。
构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。
它往往通过外在的视觉作用，引导观者按作者的意图构想来浏览画面。
观画的经历每个孩子都有，生活中的很多场所能欣赏到一些画作，美术课堂中绘画作品的欣赏，甚至平时的美术习作都是观画的对象。
了解一些构图知识可以读懂这些图画，走进画者的内心，与作者进行内心的审美交流。
学习一些构图知识对于平时的绘画创作也是很有帮助的。
本课的设计大体分为三个环节，第一环节：导入初步感知构图的作用与魅力；第二环节：深入学习构图的常见形式、美的法则及运用；第三环节：从创作和欣赏两方面进行课堂与课后的构图实践，最终达到创作和欣赏两方面的能力都得到提升。
教师准备：课件、范画、学生作业素材。
学生准备：画纸、笔、着色工具。
教学目标知识与技能目标：通过欣赏、观察、分析，感受绘画作品的构图美，了解构图的意义及其作用。
过程与方法目标：认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。
情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高美的鉴赏能力。
教学重难点教学重点：初步掌握几种常见的构图方式，并能在自己的创作中尝试运用。
教学难点：在自己的作品中灵活运用构图。
能体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学设计一、导入。
（1）谈话揭题直入主题师：提起画一幅画，画一幅能让人入眼的画，有的同学觉得还行，有的同学觉得没信心画好。
像这样的三个造型：房子、树木、山，相信每个同学都可以很轻松的画出来。
把它们组织起来就可以构成一幅风景画，像这样的组织就显得有些单调，如果运用一些构图技巧，对这些素材的大小、位置、疏密、虚实等，根据自己的创作意图作一定的安排与布局，比如我现在的创作意图是想表现绿树围绕、空气新鲜的理想家园，就可以这样构图。
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《学学构图》教学设计
靖江市城东小学何莉丽
【课题】：《向画家学构图》
【教材版本】：江苏少年儿童出版社9册第16课
【教学年级】：五年级
【教材分析】：
【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。
让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。
【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。
2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。
3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。
【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。
技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。
情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。
【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。
方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。
【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。
【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。
【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。
【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法
【教学过程】：
课题导入
观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。
（屏幕显示）
师问：他们在干什么？
生答：抢位置。
师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。
老师：这种画面中位置的安排就是我们要学的构图。
构图是什么？构图有方法规律吗？
提出本节课学习任务（屏幕显示）
◆认知：1、静物构图的概念。
2、掌握三角形构图的基本原理法则3、了解其它的构图形式。
◆技能：能掌握运用三角形构图法进行构图练习。
◆情感：体验构图的审美乐趣及创新意识。
◆延伸：联系实际，指导生活——摄影
引导新课
在悠扬的小提琴乐曲中，学生看书3分钟，音乐结束进行抢答。
分四组抢答问题
抢答：（屏幕显示）
◆构图的概念是什么？
◆构图的目的是什么？
老师:构图有方法规律吗？让我们一起来向大师们学习构图。
提出观察方法、目标：（屏幕显示）
观察方法：纵横向比较观察
观察目标：
◆各幅画中静物的大小前后变化
◆各幅画的纵横排列位置变化
◆各幅画的疏密变化
◆整个外形构成变化
观赏画家作品，（每幅作品都配有构图形式提示）（屏幕显示）
……
播放每幅画过程中，简单介绍每个画家的情况，以及他们为了加强画面的美感，曾做不懈的努力和大量探索的创新精神实际例子，并引导学生注意观察哪一些方面。
观赏完毕,抢答问题：（屏幕显示）
教师在学生回答后进行分析讲解。
◆画面中的物体大小都一样吗？
提示讲解：有大有小，各有不同。
◆人物位置前后左右疏密安排都是一样吗？
提示讲解：不平均分布，有疏有密，有秩序。
◆从纵横两个方向看，它们的位置安排有什么不同？是不是一条直线的安排？提示讲解：有远有近，纵横交错，有节奏，既统一又有变化。
◆画面左右分布的造型均等吗？
提示讲解：左右静物不对称，但均衡和谐。
◆你观赏的作品中有几种构图形式？整体外形构成以什么居多？
提示讲解：三角形构图居多。
◆画家们普遍采用什么形式的构图？
提示讲解：三角形构图，画家在探索构图中不断创新的例子，鼓励学生在下一步的练习中进行创新折探索。
◆三角形构图给人一种什么感觉？为什么？
提示讲解：稳定均衡。
探讨稳定：从小学数学中的学习得知，三角形具有稳定性，并用实际例子说明。
探讨均衡：利用杆称动画结合构图画面分析：
结论：三角形构图具有稳定均衡之美感。
师生小结：物体大小各有不同，有疏有密，纵横排列有节奏有秩序，既变化又统一，画面左右均衡和谐，画家普遍采用三角形构图，因为三角形构图给人一种稳定均衡的感觉。
（屏幕显示）
运用刚学到的构图方法规律去尝试分析错误构图。
错误辩析图（屏幕显示）
用错误的构图去启发学生，认识不合理不具备美感的构图。
首先引导学生自我发现，抢答对者算入每组积分，然后由教师逐张分析评价。
第一张：引导学生往疏密方向思考，结论是太挤了。
如挤公共汽车，挤得喘不过气来。
第二张：引导学生往构图大小方向思考，结论是构图太满，不够完整。
例如，照相时照出没有头或半个头的照片就不好看。
第三张：引导学生往重心方向思考，结论是重心偏左，画面不均衡。
例如……
第四张：引导学生往构图大小方向思考，结论是构图太小，显得很小气。
例如……
第五张：引导学生往疏密，节奏感方向思考，结论是构图太散，瓶子居中，没有秩序。
例如……
第六张引导提示讲解：引导学生往排列方向思考，结论是排队构图，太呆板，没变化。
例如……
总结构图时要注意的问题：
◆重心不能偏左、右、上、下或居中。
◆主要的物体要完整，构图不要太满或太小气。
◆要有秩序，构图不要太散，变化中求统一。
◆纵横都要有节奏变化，不可以排队构图。
展示三角形构图示范画，配合动画，结合教师本人构图经验讲授通过“井”字安排三角形构图的方法。
轻松巩固
1、轻松一刻。
构图动画配音游戏，观赏构图动画《安排位置》，并请三个同学进行配音，从中学习构图知识。
2、综合活动：画一画、试一试、评一评
摆纸样静物（四人到黑板操作）并请学生上台点评，然后教师点评。
其他同学在座位上用铅笔线条练习小构图，教师辅导
检验效果：
1、作业抽样分析，利用实物投影进行展示，对学生出现的构图问题及时纠正。
2、错误引导分析：观看教师示范画构图，其实是一张错误的构图，让学生去审美辩析，检验学生认知成效
知识延伸：指导生活——生活摄影中构图
结合生活中给同学拍照时实际情况，人在哪个景物的位置站，照出的照片较好看，照出半个头的单人照或没头的都不会好看等。
轻松小结：评选出学习最佳团队，并以激励。