人教新版数学小学三年级上册三位数减三位数(退位)说课稿.docx

数学使人高尚——培根

人教新版数学小学三年级上册

《三位数减三位数》说课稿

三位数减三位数是人教版三年级上册第四单元第三课时的内容. 主要让学生探索并掌握

用竖式计算三位数减三位数的基本方法，并结合相关的数量关系帮助学生理解并掌握用减法

验算减法的方法。

例题首先呈现了两位学生在图书室借书的场景，并由此引出问题：“原来有335 本，借出 123 本，还剩多少本？”考虑到用竖式计算减法与计算加法的基本程序和方法是相似的，

都要数位对齐，都要从各位算起，学生很容易把笔算加法的经验迁移到减法的笔算中来。所以教材在先引导学生列出减法算式后，先鼓励学生尝试计算，再通过组织交流，让学生在交流中自主掌握算法。教材不失时机的引导学生剩下的本书、借出的本书与原来的本书这三者

之间的关系，启发学生人到可以用差加减数的方法来验算减法，并通过具体的盐酸初步掌握

方法。想想做做 4 题让学生进一步熟悉计算方法和验算方法的同时，经历完整的笔算减法和

过程，有利于培养学生的问题意识，进一步提高选择和组合信息的能力。

本单元是学生已经掌握两位数减两位数以及和在1000 以内的三位数加法的计算方法的

基础上进行教学的。通过本单元的学习，一方面可以使学生掌握整数减法的计算方法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，从而为进一步学习小数、分数的额减法打好基础，另一方

面可以提高学生应用减法解决实际问题的能力，加深对减法运算意义的理解，积累探索计算方法的经验，体验数学探索的乐趣。

根据以上分析，结合本课知识点和课程标准的要求以及学生的认知规律，设定如下教学目标：

１ . 使学生经历探索出三位数减三位数的计算方法的过程，能正确地进行计算。

２ . 在平等的、民主的、富有情趣的自主探索与合作交流中，初步掌握减法的验算方法，

并培养检查和验算的习惯。

３. 鼓励学生独立思考，算法多样化，让学生运用已有的知识、方法、经验，探索多

种算法，促使学生在学习计算的过程中得到多方面的发展。

重点：掌握三位数减两、三位数（不退位）的计算方法。

难点：正确合理地运用方法灵活的进行计算。

教学准备：

教学程序

为了有效教学，我将全课分为3个层次

一、复习导入

多媒体出示口算整百减整百的题目，引导学生做减法。

再出示百以内的减法，再配合商加减数让学生用竖式计算

并指出：在口算和笔算的时候，要注意只有相同数位上的数才能相减。

15-8 68-5068-6

8+7 18+50 62+6

最后组织学生比较每组中两道算式有什么联系？为接下来的学习打下基础。

通过复习导入，加深对相同数位上的数才能相加减的认识，巩固认识，使新知的学习更容

易接受。

二、自主探索，感悟新知

１. 出示例题图片，组织学生说出图意，引导学生帮助茄子先生解决问题，还剩下多

少本书？要求学生列出算式。

335-123，你是怎么计算的呢？组织学生小组内交流。然后集体反馈，鼓励学生说出各自的算法学生一般会有三种算法，用计数器，用竖式，个别学生能用口算。于是组织学生交流这三种算法，使学生在比较中认识，无论用什么方法，都要在相同数位上的数相减。从个位减起。

２. 最后提出，我们用竖式计算，于是跟学生一起明确减法的基本步骤和方法

３ . 启发学生要想知道算得对不对，我们要验算。减法怎么验算呢？

有了导入的铺垫和书上的介绍，学生明白，剩下的本数加上借出的本书，就是愿意的本数，于是指出，减法，我们可以用差加减数的方法在此基础上，再让学生按这样的方法进行

验算。

４. 练一练

多媒体出示用竖式计算的题目，首先请一学生在黑板上带领大家一起计算，熟悉算法。

最后独立计算。巡视课堂，以便发现错误，及时纠正。完成 3 题后提示学生，怎么知道我们

算得对不对呢？要求学生自己验算。

这样先让学生经历列竖式的过程，再让其验算，有助于学生发现自己的错误，然后及时改正，提高自己的计算能力。并养成他们验算的好习惯。

多媒体出示简单的解决实际问题想想做做三首先分析图片上的信息，在引导学生根据

所求问题合理的选择以知条件。提高学生的分析能力和踢去有用信息。

多媒体出示想想做做4，先让学生独立计算出书上提出的问题，再要求学生说说还能提

出那些问题。根据学生交流的情况，适当选择一些问题让学生进行解答。

三．总结

今天学会了什么？

以上是我对本课教学的一点认识，在具体教学活动中，我将结合学生学习情况，有效采集学习信息，智慧生成教学策略。