让学生在参与主题活动中成长
小学综合实践活动论文：让学生在实践活动中成长.doc
让学生在实践活动中成长内容提要综合实践活动这门课程是以实践活动为主要的教学形式，强调学生的亲身体验，在实践体验中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质。
关键词实践活动增长知识培养能力培养良好的个性品质正文综合实践活动这门课程是以实践活动为主要的教学形式，强调学生的亲身体验，在实践体验中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质。
那么，如何在实践活动中增长学生的知识，培养学生的能力和良好的个性品质呢？下面，我就在自己的实际教学中的几点做法，浅谈自己的体会。
一、让学生在实践活动中增长知识根据综合实践活动课程以其自身的实践性等方面的特点，可以让学生通过调查分析、课上讨论交流的方式将有关知识信息迅速传递给学生，从而使他们掌握更多的知识。
《走近绿色食品》这一活动主题中，我让学生通过读书、看报、上网等方式的调查了解了绿色食品并非指“绿颜色”的食品，而是指无污染、安全、优质、有营养的食品。
自然资源和生态环境是食品生产的基本条件，由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以〃绿色"，为了突出这类食品岀自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活力和营养，因此将其定名为“绿色食品”。
学生还通过上课讨论交流的方式了解到绿色食品标志由哪三部分构成、它的象征意义，鉴别绿色食品的方法等。
上课时，老师和同学们的知识交流使学生对绿色食品认识的更多，每个学生都从其他同学那里获得了更多的知识。
二、让学生在实践活动中培养能力(-)培养学生的动手实践能力在综合实践活动这门课程中，学生去体验探究的过程，感受快乐, 从而获得巨大的无法遏制的学习动力，培养学生的动手实践能力。
《缝沙包》是一节实践性非常强的课，学生学习了手工针缝的平针、回针（倒针）、锁边缝、包边缝几种针法，并能利用提供的材料制作简单的沙包，增强动手能力。
在展示时，有的同学的沙包不够结实，在试踢时有漏的现象，针对于这种现象，他们进行了改进，使得沙包既美观又结实。
主题班会方案激发学生内在潜能引领学生成长
主题班会方案激发学生内在潜能引领学生成长主题班会方案：激发学生内在潜能，引领学生成长班会是学校中一种重要的教育活动，它为学生提供了交流、学习和成长的机会。
作为班级管理与教育的重要一环，主题班会的方案应该被精心设计，以激发学生的内在潜能，引领学生成长。
本文将介绍一个高效的主题班会方案，帮助教师更好地开展班级活动。
1. 概述主题班会方案需要从整体上明确宗旨和目标。
通过设立合适的主题，班会可以变得有针对性，更好地满足学生的需求。
例如，可以选择“发现和发展学生的兴趣爱好”、“培养团队合作精神”、“增强学生的自信心”等等。
每个主题的设立都应该围绕学生的内在潜能和成长来展开。
2. 分组活动为了激发学生的内在潜能，主题班会可以设置分组活动，让学生们在小组中相互合作、交流和学习。
例如，可以通过制定小组项目，鼓励学生们发挥自己的特长，在合作中取得成功。
这样的活动可以帮助学生们更好地发现自己的优势和潜力，并培养团队合作能力。
3. 激发思维主题班会还可以通过激发学生的思维能力来引领他们的成长。
例如，可以设置一些启发性的问题或者讨论，引导学生们思考、互相交流和分享自己的观点。
这样的活动可以培养学生们的创新与批判性思维，激发他们对知识的探索欲望。
4. 经典案例分享通过分享一些经典的榜样和成功案例，可以激励学生们追求卓越并激发他们的内在潜能。
教师可以邀请一些成功人士、优秀校友或者资源丰富的家长来给学生们讲述他们的成长故事，分享他们克服困难和取得成功的经验。
这样的经验分享有助于学生形成积极的成长态度，并为他们树立榜样。
5. 个性化引导每个学生的潜能和兴趣都是不同的，因此在设计主题班会方案时，要考虑到学生的个性化需求。
通过调查问卷或者个别谈话，教师可以了解到学生的特点和需求，然后根据这些信息来设计个性化的活动和引导。
这样的做法可以更好地激发学生的兴趣爱好，引导他们朝着自己的目标和理想努力。
6. 回顾总结主题班会方案的效果需要定期进行回顾和总结。
主题教育活动意义 学生
主题教育活动意义学生随着社会的发展和教育改革的不断推进，主题教育活动在学校中逐渐得到重视和普及。
作为学生，参与主题教育活动对于我们来说具有重要的意义。
本文将探讨主题教育活动对学生的影响，并阐述其意义所在。
一、拓宽知识面参与主题教育活动可以使学生接触到更多领域的知识。
这些活动通常以某个具体的主题为核心，汇集了各种资源和资料，在精心设计的环境中进行。
通过参与其中，学生可以扩大自己的知识面，了解更多关于该主题的信息和背景知识。
拓宽知识面有助于提高学生综合素质水平，培养他们对世界和社会问题的理解能力。
二、增强实践能力主题教育活动注重实践环节，在实地考察、实验操作等形式上给予学生更多机会积极参与。
通过亲身经历和实际操作，学生可以深入了解相关概念、规则和原理，并将之应用于日常生活和学习中。
这种实践能力的培养对于学生的成长十分重要，可以提高他们的动手能力、解决问题的能力和创新思维。
三、促进自我管理主题教育活动通常由学生主导和组织，需要学生自己安排时间、制定计划并协作完成任务。
在这个过程中，学生需要自我管理，包括合理规划时间、有效利用资源、高效沟通等。
通过参与主题教育活动，学生逐渐培养了自觉性和责任感，并逐步掌握了一系列自我管理技巧。
这些技巧将对他们未来的学习和工作带来积极影响。
四、培养团队精神在主题教育活动中，学生通常需要进行团队合作，共同完成某项任务或项目。
通过团队合作，学生可以锻炼协调能力、沟通能力和团队意识。
他们需要相互配合、相互支持，在集体中发挥个人优势以达到最好的效果。
这种团队精神培养不仅有利于提高学生的综合素质水平，还可以为他们未来职业发展打下良好基础。
五、激发创造力主题教育活动给学生提供了一个发挥创造力的舞台。
在这些活动中，学生可以自由思考、独立表达和探索新领域。
他们没有束缚和限制，可以大胆尝试和冒险。
通过激发学生的创造力，主题教育活动帮助他们培养了一种开放的思维方式，鼓励他们勇于创新和突破。
六、促进全面发展主题教育活动旨在通过多样化的形式和内容对学生进行全面培养。
小学综合实践活动班会
一、班会主题以“体验生活，快乐成长”为主题，通过开展丰富多彩的综合实践活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、班会目的1. 让学生了解综合实践活动的重要性，提高学生参与活动的积极性。
2. 培养学生的团队协作能力、实践能力和创新精神。
3. 增强学生的生活体验，丰富学生的课余生活。
三、班会时间2022年X月X日四、班会地点学校多功能厅五、班会流程1. 主持人开场2. 班主任讲解综合实践活动的重要性3. 学生分享自己的综合实践活动经历4. 小组讨论：如何开展丰富多彩的综合实践活动5. 班主任总结发言6. 主持人结束语六、班会内容1. 主持人开场同学们，大家好！今天我们举行这次班会，主要目的是让大家了解综合实践活动的重要性，提高大家参与活动的积极性。
接下来，让我们开始今天的班会吧！2. 班主任讲解综合实践活动的重要性亲爱的同学们，综合实践活动是我们学校素质教育的重要组成部分。
它不仅能让我们在课堂上学习知识，还能让我们在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。
通过参加综合实践活动，我们可以：（1）拓宽视野，增长见识。
（2）培养团队协作能力，提高沟通能力。
（3）锻炼实践能力，提高创新精神。
（4）增强生活体验，丰富课余生活。
3. 学生分享自己的综合实践活动经历同学们，你们在参加综合实践活动过程中，有哪些难忘的经历呢？下面请几位同学分享一下自己的经历。
（以下为学生分享环节，略）4. 小组讨论：如何开展丰富多彩的综合实践活动同学们，为了让大家更好地参与综合实践活动，我们接下来进行小组讨论，讨论一下如何开展丰富多彩的综合实践活动。
（以下为小组讨论环节，略）5. 班主任总结发言同学们，通过今天的班会，我相信大家对综合实践活动有了更深入的了解。
希望你们在今后的学习生活中，积极参与综合实践活动，不断提升自己。
同时，也希望我们的学校能够为同学们提供更多丰富多彩的活动，让你们在快乐中成长。
6. 主持人结束语同学们，今天的班会到此结束。
国庆中学德育活动方案
一、活动背景随着国庆节的到来，我国即将迎来第XX个国庆纪念日。
为了增强学生的爱国主义情感，培养他们的社会责任感和集体荣誉感，我校特制定本德育活动方案，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生在参与中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。
2. 培养学生的集体主义精神，增强班级凝聚力。
3. 提高学生的社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 增进师生之间的交流，营造和谐校园氛围。
三、活动时间2023年9月30日至10月7日四、活动内容（一）主题活动1. 升旗仪式：在国庆节当天，举行庄严的升旗仪式，让学生在国旗下庄严宣誓，表达对祖国的热爱。
2. 主题班会：各班级开展以“我爱我的祖国”为主题的班会活动，通过观看爱国影片、讲述革命故事、朗诵爱国诗歌等形式，激发学生的爱国情怀。
3. 征文比赛：组织学生参加“我的祖国，我的家”征文比赛，鼓励学生用文字表达对祖国的热爱之情。
（二）实践活动1. 参观红色教育基地：组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。
2. 志愿服务活动：组织学生参与社区志愿服务活动，如清理卫生、关爱老人等，培养学生的社会责任感。
3. 校园文化建设：开展校园文化艺术节，举办合唱比赛、书法比赛、绘画比赛等活动，丰富学生的校园文化生活。
（三）特色活动1. 手抄报制作：组织学生制作以国庆为主题的的手抄报，展示学生对祖国的热爱之情。
2. 摄影比赛：鼓励学生用镜头记录校园生活，展现祖国繁荣昌盛的景象。
3. 知识竞赛：举办以爱国主义教育为主题的知识竞赛，提高学生的综合素质。
五、活动安排（一）前期准备1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
3. 联系相关部门，争取支持和协助。
（二）活动实施1. 各班级按照活动方案开展主题活动。
2. 学校组织实践活动，确保活动顺利进行。
让学生在活动中成长
让学生在活动中成长【摘要】课外活动已经展现出了它独特的教育作用，和课堂教学有着同等重要的地位，我们老师以及学校更应该积极开展各种活动，多给学生创造时间和平台，让学生在活动中享受，在活动中感悟，在活动中成长。
【关键词】小学生课外活动教育作用课外活动教育是教育教学的另一种形式和手段，是小学教育的一个重要组成部分。
小学生的求知欲和好奇心都非常强，按照教学任务安排的教学进度计划下进行的课堂教学有一定的局限性，满足不了学生对各种知识的需求。
在全面推进素质教育的今天，大力开展各种丰富多彩的课外活动，具有越来越重大的意义和作用。
1.让学生参加课外活动，可以缓解学生紧张的学习压力，增添学生的学习乐趣课外活动涉及的内容形式非常广泛，如主题活动，文艺活动，体育活动，社会实践活动，兴趣小组活动等等，总有一款适合学生的，一般来说，学生参加这些活动都是自愿选择的，要么选择自己特别感兴趣的，要么选自己最拿手的，不管怎么，他们的心理没有负担，没有压力，参加这些活动的孩子都愿意在本活动中主动去探索，去尝试，去展示。
学习的积极性高，最重要的是在参与这些活动的过程中，他们始终是快乐的。
2.参加课外活动提升学生的心理素质，组织协调能力，语言沟通能力，人际交往能力，团结合作能力等活动是锻炼学生的最好途径，及时给他们创造展示自我的机会培养其各方面的素质，在我校开展的一系列活动中，涌现出一大批的人才，捧出了一大批的校园小明星，这就是最好的证明。
我们经常能听到一些语文、数学老师抱怨，某某学生一点也不灵活，某某学生一点也不聪明，当然总是有成绩不好的学生，但他们不是在任何领域都是后进生，通过一次次的活动，我们发现，很多同学成了班里、学校大型活动的御用主持，专用礼仪，指定旗手，金牌指挥。
孩子们的表现常常让曾经忽视他们的”主课”老师对他们刮目相看。
记得第一次辅导学生做庆”六·一”主题活动的主持时，他们每一句串词的语气该怎样，在哪儿断句，都要一个一个地教，一遍一遍地示范，一遍一遍地练习，活动开始时还要躲在幕后，指导他们在那个环节说，临时变动怎么办，突发情况怎么处理；颁奖礼仪也是要进行各种情况的演练，彩排，而如今，无论是什么样的主题活动，我们只需要把串词提前交给孩子们熟悉就行了，看着他们在各种校级活动中，从容自如地应对各个环节，有时还根据现场气氛自己加上几句相得益彰的台词，闲暇之余还帮着老师催催节目演员，和演员交流如何更好地配合。
综合实践活动——让学生在亲历实践中成长-李文霞-临朐县辛寨小学
综合实践活动——让学生在亲历实践中成长单位：山东省临朐县辛寨镇辛寨小学姓名：李文霞邮编：262610电话：内容摘要：综合实践活动，让学生在生活中发现问题.解决问题。
让学生通过小组讨论确定主题、调查活动、整理资料、汇报成果。
把时间留给学生，挖掘学生的发展潜能，让学生亲自参与、主动实践，让学生在亲历实践中成长。
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
综合实践课是一门新课程，它让学生回归生活世界；立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力；着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，让学生在亲历实践中成长。
一、综合实践活动为学生的成长创造了有利条件综合实践活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中发现问题，并深入各个领域，开展探究、体验、实践等学习活动，这就改变了学生以往的学习方式，综合实践课程为学生提供了开放的学习空间，引导学生关注自然、关注社会、关注人生。
让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲历实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神，学生在活动中得到了锻炼，迅速成长起来。
1．培养学生的创新实践能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要综合实践活动课程充分尊重学生的兴趣、爱好，注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，提倡亲历亲为，鼓励对知识的综合运用，追求的是获得知识的方法和过程，是一种以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。
在活动的实践中鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
在 活 动 中 体 验 在 体 验 中 成 长
在活动中体验在体验中成长——泸州七中开展“体验式德育活动”侧记泸州七中德育处：郭家琴网络上有这样一句话形容初中学生：竞争社会的“千斤顶”，信息社会的“迷途羊”，读图时代的“右脑人”，升学竞争的“受害者”。
面对中考的压力，初中学习时间的限制，学科的陡然增加，这些原本年龄不大的初中学生早早的背负起过重的课业负担，他们远离活动，更惶论在活动中收获“体验、感悟”的乐趣了。
为了改变这样的现实，为了孩子们的身心健康发展，泸州七中德育人开始了尽心而持久的学习之旅。
在学习的过程中，我们在寻找德育教育让学生能真正参与并接受的切入点，以期我们的教育引导和开展的各项活动能够走进孩子们的心灵空间，让他们获得“体验、感悟、反思、总结、升华”的最佳内化自我教育效果，最终实现让学生“在活动中体验，在体验中成长”的德育引导目的，实现“多元开发学生生命成长的最大价值”的素质教育目标，从而全面提升我校初中学生的综合素质，为学生的后续发展奠定坚实的基础。
“体验式德育活动”是指在老师的启发和引导之下，学生通过主动参与特定的活动和游戏，在与老师、同学的互动中，获取个人的亲身体验，发展学生的自信心和胆识、情绪管理、自理能力、发现以及解决问题的能力等。
经过两年多的学习探索和不懈努力，泸州七中德育人和所有班主任老师坚持探索“体验式德育活动”的开展方法，摸索出了一套适合初中学生参与的活动主题，掌握了各学月在学生中开展“体验式德育活动”的教育契机。
我们在“各学月活动主题的设计，系列活动的开展，发动学生积极参与各项活动，让学生在活动中体验，在体验中成长”方面作出了有益的尝试，并深切的感受到让学生参与体验式德育活动的好处，因为“体验就是一种跳跃，它不在乎跳起的高度，在意的是腾空时的感觉和如何腾得更高！”一、为了“优化德育生态，让道德生命自己成长”的德育目标最终能够实现，我们坚持开展“体验式德育活动”，让学生“在活动中体验，在体验中成长”。
1、学校德育工作的中心，一是重点关注学生行为习惯的培养，让七中的学生有与众不同的特点和良好的行为习惯；二是落实班级管理的重心，营造文化浓郁、和谐温馨的班级氛围，为“多元开发学生生命成长的最大价值”打下基础；三要关心学生的身心健康发展，我们力求引导班主任老师们关注异常，关爱所有的学生，尤其是单亲家庭的孩子、留守儿童、心理异常的学生等，对典型学生要进行特殊关爱和个别追踪研究。
小学综合实践分年级活动
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的综合素质。
为了使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，提高学生的实践能力和创新精神，我校决定开展小学综合实践分年级活动。
通过组织丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的创新意识。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
5. 培养学生的生活自理能力，提高学生的生活品质。
三、活动内容1. 低年级（1-2年级）（1）主题：快乐童年，快乐成长活动内容：开展户外游戏、手工制作、亲子活动等，让学生在游戏中学习，在快乐中成长。
（2）主题：生活自理，快乐成长活动内容：学习整理书包、叠被子、洗衣服等生活技能，培养学生的生活自理能力。
2. 中年级（3-4年级）（1）主题：走进自然，探索奥秘活动内容：组织学生进行户外徒步、观鸟、观察植物等活动，让学生亲近自然，了解自然。
（2）主题：科技创新，激发潜能活动内容：开展科学实验、机器人编程、无人机飞行等科技活动，培养学生的创新意识。
3. 高年级（5-6年级）（1）主题：历史文化，传承文明活动内容：组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解我国历史文化，传承民族精神。
（2）主题：社会调查，关注生活活动内容：开展社会调查活动，让学生关注社会热点问题，提高社会责任感。
四、活动安排1. 活动时间：每周五下午2. 活动地点：校内、校外3. 活动形式：团队比赛、个人展示、互动交流等五、活动评价1. 学生评价：通过活动记录、学生自评、教师评价等方式，全面评价学生在活动中的表现。
2. 教师评价：根据学生在活动中的表现，评价教师的教学效果。
3. 家长评价：通过家长会、家长信等方式，了解家长对活动的意见和建议。
六、活动保障1. 组织保障：成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
小学综合实践六年级上册第4单元《主题活动三：校园文化活动我参与》教学设计
小学综合实践六年级上册第4单元《主题活动三：校园文化活动我参与》教学设计一. 教材分析《小学综合实践六年级上册》第四单元的主题活动三“校园文化活动我参与”，旨在让学生通过参与校园文化活动，提高自己的综合素质，培养团队协作精神，增强对校园文化的认同感。
本节课的内容包括了解校园文化活动的种类、意义以及如何参与和文化活动，通过实践活动，让学生在参与中学习，在学习中成长。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和团队协作的能力，对校园生活有了一定的了解和认识。
但部分学生可能对校园文化活动的参与度和积极性不高，需要教师通过各种教学手段激发他们的兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.让学生了解校园文化活动的种类和意义，提高对校园文化的认识。
2.培养学生积极参与校园文化活动的态度和团队协作精神。
3.引导学生学会如何和参与文化活动，提高自己的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解校园文化活动的种类和意义，学会如何参与和文化活动。
2.难点：培养学生积极参与校园文化活动的态度和团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种校园文化活动的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析成功的校园文化活动案例，让学生了解文化活动的流程和注意事项。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨如何更好地参与和校园文化活动。
六. 教学准备1.准备相关的校园文化活动资料，包括文字、图片、视频等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备活动卡片、贴纸等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示校园文化活动的图片，引导学生思考：什么是校园文化活动？为什么我们要积极参与校园文化活动？2.呈现（10分钟）教师呈现各种校园文化活动案例，让学生了解校园文化活动的种类和意义。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种校园文化活动，共同探讨如何和参与该活动。
讨论结束后，每组汇报讨论成果。
运动会,让我们快乐成长——幼儿园大班主题教案
每年，我们幼儿园都会举行一场激动人心的运动会。
这是一个让孩子们展示自己的机会，也是一个让他们快乐成长的过程。
今天，我们要讲一下我们大班的主题教案——运动会，让我们快乐成长。
运动会是我们幼儿园的一项传统活动。
在这里，孩子们可以展示他们的体能和技能，并且通过参加各种体育项目来强化他们的团队合作精神。
我们的主题教案旨在通过这项活动来强调团队精神和推崇运动精神。
在教学计划中，我们认为许多年轻的幼儿可能会因为缺乏体育锻炼而出现身体不适或很容易生病的情况。
运动会是一个延伸学习的机会，能够通过运动来促进孩子身体健康的发展。
我们将运动会与相应的课程联系起来，以期达到让孩子们了解运动的正确姿势和区别不同运动的目的以及培养孩子们运动的兴趣和体育的意识。
基础上，我们进一步引导孩子们了解运动与竞赛的关系。
孩子们对运动会的期望常常是获得比赛的胜利，从而取得荣誉和奖励。
我们认为在运动会中取胜并不是唯一的目标，团队合作以及信念和希望的重要性往往会被忽视。
我们要鼓励孩子们抱着积极的态度参加比赛，并且激励他们参与到团队合作中，让他们体验到集体荣誉的喜悦。
我们着重谈到竞技和女孩们的体育运动。
许多女孩因为缺乏身体锻炼而导致身体虚弱，通过运动会我们能够帮助她们增强体质，并且相信她们能够在竞技中取得成功。
我曾在一个班级中看到一个女孩跑得比男孩还要快，这为她带来了莫大的自信和成功的机会。
运动会可以让女孩子们展现自己的力量和能力，能够打破传统的观念和固定的性别角色。
我们着重提到课程的可持续发展性。
运动会是经济效益和可持续性高的活动之一。
我们试图使用可再生的资源以及小规模的制造物品，这些物品可以用于多个运动项目中，同时也减少了活动可能引起的环境污染。
我们的主题教案——运动会，让我们快乐成长。
它可以帮助孩子们树立信心和勇气，倡导团队合作和女孩子们参与竞技的意识。
作为一项经济效益和可持续性高的活动，它还可以有助于促进环境可持续发展并降低成本。
我们相信，经过这样的计划，孩子们不仅会在运动中获得快乐，而且更会行动起来，成为有品德和灵魂的年轻人。
让学生在综合实践活动中成长
让学生在综合实践活动中成长摘要：综合实践活动是一门整合程度很高的课程，传统的教学理念无法达到较好的效果，本文就小学综合实践活动的开展提出了自己的几点看法。
关键词：综合实践活动；成长；学生综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程，从国内外的发展形式和综合实践活动本身的特点看,决定了在我国新课程改革中,综合实践活动必须受到前所未有的重视。
这就要求执教者要树立更新的教学理念，不断更新自己的教学方式，而不能把课改只当作是纸上谈兵而已，因此，作为教师，我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的主题内容，开展活动。
下面就小学综合实践活动的开展谈一点自己的理解看法。
一、以学生的感知为基础，从兴趣入手俗话说，“兴趣是最好的老师”“兴趣是最大的动力”。
学生的兴趣、愿望是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。
活动主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、参与的内在动力，行动上才会更主动，责任感才会更强；反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在活动中倾注全部心力。
因此，综合实践活动的主题应基于学生的需要、兴趣，爱好、年龄特点和直接经验来设计一些有趣的主题活动，学生就会表现出了很高的积极性。
例如三年级有一个活动“有趣的动画”是个小主题，和学生的日常生活联系密切，而且是学生非常感兴趣的,但他们并不了解其中蕴含的科学道理，因此有探究的需要。
教师可针对这一活动设计四项活动：观看动画，引发思考；制作动画，探寻秘密；小组合作，创新设计；展示评价，总结延伸。
这是一个由理论延伸到实践的过程,就是利用学生浓厚的兴趣来引发强烈的探索欲望。
最后，为学生介绍了四格动画，激发了学生更大的热情，使活动得到了延伸。
这个主题活动让学生产生了强烈的兴趣。
主题教育——引领学生快乐成长
主题教育——引领学生快乐成长主题教育是近年来教育界热议的话题之一，它是一种针对学生在学习和生活方面面临的问题，通过一系列活动和课程的组织，引导学生解决问题并提升素质的教育方式。
在这里，我想讨论主题教育对于学生快乐成长的重要性。
第一，主题教育可以帮助学生自我认知和自我探索。
通过一系列的主题活动和课程，学生可以在不断地探索和尝试中，逐渐了解自己的优势和不足。
对于自我认知不足的学生来说，主题教育可以让他们更直观地认识到自己不足的地方，并寻求相应的解决方法。
而对于自我认知较强的学生，主题教育也能帮助他们更好地发挥优势，成就更好的自己。
第二，主题教育可以培养学生的实践能力和团队合作精神。
在主题教育中，学生需要通过各种实践活动来解决问题，这就需要他们具备一定的实践能力。
同时，许多主题活动都是要进行团队合作才能完成的，学生需要相互协作，互相支持，这样才能成功完成任务。
通过这样的实践和团队活动，学生的实践能力和团队合作精神会得到很好的锻炼和提升。
第三，主题教育可以促进学生全面成长。
主题教育是基于问题和现实情境，让学生真实地感受到问题的所在，因此，它是学生全面成长的一个重要因素。
在主题教育中，学生不仅能够培养自己的才能，还能够增强自己的情感体验，形成良好的价值观。
这样，不仅可以让学生在学术上有所提高，还能够在思想道德方面得到进一步提升，在各个方面实现全面的发展和成长。
总之，主题教育是引领学生快乐成长的重要手段。
只有通过全面地实施主题教育，才能真正让学生在学习和生活中得到更好的提升和发展。
因此，我们应该深入推进主题教育的实施，让每一个孩子都有机会快乐成长，成为更好的自己。
让学生在体验中成长
让学生在体验中成长作者：段金星来源：《北京教育·普教版》2021年第06期学校围绕立德树人根本任务，以“诚敬敏毅”为校训，通过丰富育人载体，拓展德育工作的空间，为学生创建体验式的实践活动，让学生获得成长。
首先，开发校本德育课程，丰富育人的载体。
学校研发出版了《冠山教育例话——学生品质阶梯培养课程》教材。
教材以校训“诚敬敏毅”为四条主线，将社会主义核心价值观融入其中，设计了36个教学主题，以班队会、综合实践活动为途径，以体验式活动为主要教育方式，体现了螺旋上升的培养序列。
每节课的基本模式为活动亲验、开放式对话、生命叙事、核心认知、生态智慧、行为引领、课后延伸7个环节。
其次，实施“活”的教育，扩展德育的途径。
第一，多学科联动，实现协同教育。
学校积极推进同主题、多学科的综合实践活动，组织学生围绕某一个主题，开展体验、资料搜集整理、讲故事、社会服务、亲子活动、志愿服务等综合实践活动，实现各学科良性互动、协同教育。
形成三种实施模式：一是以《冠山教育例话——学生品质阶梯培养课程》中的主题活动为主，围绕主题活动，其他学科结合教育教学内容有机融入;二是围绕同一个主题内容，各个学科结合自己的教育教学内容，在不同年级开展有梯度的综合实践活动，形成对同一个主题目标螺旋上升的系列活动;三是与学校少先队、德育、社会大课堂等工作相融合，整体实施。
第二，开展主题活动，让德育更加生动。
学校组织开展“过我们的节日”主题活动、仪式教育活动、纪念日活动等，让学生在活动中得到成长。
例如，读书节开展“扮演我喜爱的书中人物走红毯”“课本剧表演”“专题黑板报评选”“藏书票制作”等，学生在活动中展示课堂所学以及特长，增强自信心;入学式和毕业式，师生家长共同参与，感受学生成长的喜悦，密切了亲子关系;在“德蕴清风”廉政教育基地开展入队仪式，在学生心中种下理想信念的种子……第三，走出校园，让德育贴近学生生活。
学生活动不仅在课堂上、校园内，还扩展到教育基地、社区社会。
“快乐成长”主题活动
一次中队活动的教案设计快乐成长——“快乐成长”主题活动一、活动目标：1、让学生懂得每个人的童年都是快乐的童年。
在快乐中成长。
2、我们这个代的孩子有着巨大的财富，那就是我们身处在快乐的世界里，拥有快乐、幸福的生活。
3、童年的快乐周而复始，我们也随着这些快乐一天天长大。
童年的快乐将是我们记忆长河中最亮的星星。
二、活动意图：一点一点付出，一天一天等待，一起成长持续努力改变，小小的心愿长大后就实现，学会坚强，不怕挫折找麻烦，我们这个代拥有自己的小世界，用真心编织最动人的瞬间，树儿发新芽，小鸟儿自由的飞翔，我们像太阳挥洒热情的希望。
在无忧无虑中快乐成长。
快乐能增强我们的自信，使我们精神开朗和乐观，促动生长。
快乐成长：成就我们一生的黄金法则。
还给我们一个快乐童年，健全的人格，综合的发展。
三、活动准备：1、搜集资料、准备班级文化解说、准备歌曲《课间十分钟》、《童年》。
2、确定主题，编排节目来体现主题。
3、挑选学生、分配角色、排练节目等。
四、活动人员：2年级全体队员。
五、活动过程：一、主持人说欢迎语：（合）尊敬的各位领导，（男）老师们，（女）同学们！（合）大家下午好！我们是今天的主持人。
“快乐成长”中队活动马上就要开始了，（合）队员们，你们准备好了吗？（全体队员）：准备好了！（合）：有请中队长上场。
二、各小队报数，并宣布活动开始：（中队长上场）中队长：全体起立,稍息。
.中队长：各小队报告人数。
小队长：（敬队礼）报告中队长，第一小队应到 14人，实到 14人，报告完毕。
中队长：（敬队礼）接受你的报告。
（其他小队依次报告人数）（小队长回到小队前面喊稍息，然后小队长回到原位。
）中队长：（敬队礼）报告辅导员二（1）中队应到56人，实到56人，报告完毕，另外，我们已做好了本次中队活动准备，邀请您参加我们的活动。
辅导员：（敬队礼）接受你的邀请。
预祝活动取得成功！中队长：全体立正。
中队长：出旗，行队礼，奏出旗曲。
（护旗手出旗，全体敬队礼。
幼儿蔬菜水果动物城活动教案：让孩子在乐趣中成长
幼儿蔬菜水果动物城活动教案：让孩子在乐趣中成长第一章：认识蔬菜教学目标：1. 让学生了解和认识常见的蔬菜，如西红柿、黄瓜、菠菜等。
2. 培养学生喜欢蔬菜的情感，养成健康的饮食习惯。
教学内容：1. 教师向学生介绍各种蔬菜的名称和特点。
2. 学生观察蔬菜的图片，了解蔬菜的颜色、形状等特征。
教学活动：1. 教师带领学生参观蔬菜展览，让学生近距离观察蔬菜。
2. 学生分组讨论，分享自己认识的蔬菜和它们的营养价值。
第二章：认识水果教学目标：1. 让学生了解和认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 培养学生喜欢水果的情感，养成健康的饮食习惯。
教学内容：1. 教师向学生介绍各种水果的名称和特点。
2. 学生观察水果的图片，了解水果的颜色、形状等特征。
教学活动：1. 教师带领学生参观水果店，让学生近距离观察水果。
2. 学生分组讨论，分享自己认识的水果和它们的营养价值。
第三章：认识动物教学目标：1. 让学生了解和认识常见的动物，如猫、狗、鸟等。
2. 培养学生关爱动物的情感，增强对生态的保护意识。
教学内容：1. 教师向学生介绍各种动物的名称和特点。
2. 学生观察动物的图片，了解动物的外形、生活习性等特征。
教学活动：1. 教师带领学生参观动物园，让学生近距离观察动物。
2. 学生分组讨论，分享自己认识的动物和生活习性。
第四章：蔬菜水果动物城教学目标：1. 让学生在游戏中巩固对蔬菜、水果和动物的认识。
2. 培养学生合作、分享的良好品质。
教学内容：1. 教师组织学生进行蔬菜水果动物城游戏，让学生在游戏中认识更多蔬菜、水果和动物。
2. 学生通过游戏，提高自己的观察力、表达力和合作能力。
教学活动：1. 教师讲解游戏规则，并组织学生进行游戏。
2. 学生在游戏中积极互动，分享自己的经验和收获。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生回顾自己在活动中的表现，认识自己的优点和不足。
2. 培养学生自我反思、自我提高的能力。
教学内容：1. 教师引导学生回顾活动过程，总结自己在活动中的表现。
参加学校主题教育的意义和目的
参加学校主题教育的意义和目的学校主题教育是指在特定时间段内，学校组织学生集中开展针对某一主题内容的教育活动。
这种教育方式具有很大的意义和目的，旨在通过统一思想、提高素养、培养品德等方面的努力，促进学生全面发展。
下文将从以下几个方面探讨参加学校主题教育的意义和目的。
一、促进学生全面发展1. 培养优秀品质：主题教育注重培养青少年良好道德情操、正气和健康人格。
例如，在以“坚守诚信”为主题的活动中，可以加强对学生守信、诚实守规矩等价值观念的传播，激发他们追求真实与正直的精神。
2.提升专业能力：主题教育不仅关注个体品格和自身成长，还着眼于培养学生所需专业技能。
例如，在以“创新思维”为主题的科技活动中，可以激发学生对创造性思维和解决问题的兴趣，培养他们的分析、创新和实践能力。
二、增强团队合作意识1.加强集体协作：主题教育通常以小组活动形式进行，要求学生之间互相配合、交流和共同努力。
例如，在以“团队精神”为主题的活动中，学生需要共同制定计划、分工合作，通过集思广益解决问题，促进团结合作.2.拓宽社会视野：通过参与各种主题教育活动，学生可以接触到不同背景和成长环境的伙伴，并从中学习其他人的经验和知识。
这有助于培养学生开放包容、善于合作的现代价值观念。
三、加强国民责任感1．树立爱国情怀：在一些以“传承文化自信”为主题的教育活动中，学校可引导学生深入了解中国优秀传统文化，并鼓励他们热爱自己的国家、民族并对其发展做出积极贡献。
2．提高社会公德：主题教育有助于培养学生正确且积极的社会公德观念。
例如，在以“服务社会”为主题的活动中，学生将参与志愿者服务、慰问老人、义务劳动等，深刻感受到奉献他人和自身价值的意义，进而养成乐于助人的良好习惯。
四、增强学校凝聚力和影响力1．提高学校整体形象：通过高质量且有意义的主题教育活动，学校可以提升其在家长和社会各界的声誉。
这对于招生、融资等方面都具有重要意义，并帮助创造更好的发展条件。
2．加强团队精神：主题教育可以增强学校内部所有成员之间的沟通和合作，增强团队凝聚力。
与沙有约家长记录孩子在主题活动中成长表现
与沙有约家长记录孩子在主题活动中成长表现引言在孩子的成长过程中，主题活动扮演着至关重要的角色。
孩子们通过参与各种主题活动，不仅能够获得知识，培养技能，还能够锻炼身心，促进全面发展。
在这些活动中，家长的观察和记录，可以帮助孩子更好地了解自己的成长表现，促进他们的发展。
主题活动的重要性主题活动是指以某个特定主题为基础，安排相关的游戏、任务和学习活动，旨在让孩子们通过参与这些活动，充分发展自己多方面的能力。
主题活动可以培养孩子的创造力、合作精神和解决问题的能力。
不同的主题活动可以帮助孩子们了解世界、拓宽视野，提高学习兴趣和积极性。
家长的观察与记录作为孩子成长的直接参与者，家长在主题活动中扮演着重要的角色。
家长可以通过观察孩子在活动中的表现，了解他们的兴趣爱好和特长，发现孩子的潜能和问题。
同时，家长可以根据观察记录下来的信息，为孩子提供有针对性的指导和支持，促进他们的成长。
观察孩子的兴趣与激情在主题活动中，孩子们展现出对不同事物的兴趣和激情。
家长可以观察孩子在特定主题下表现出的热衷和热情，了解孩子对某些活动的喜好程度。
通过观察孩子的兴趣，家长可以为他们提供更好的学习和发展机会。
记录孩子的表现和进步家长可以记录孩子在主题活动中的表现和进步，包括学习态度、参与程度、合作精神、创造力等方面。
通过这些记录，家长可以了解孩子在不同活动中的优势和不足，为他们提供有效的帮助和指导。
同时，记录也可以帮助孩子自我评价和反思，促进他们的自我成长。
主题活动对孩子成长的影响参与主题活动对孩子的成长有着积极的影响。
以下是主题活动对孩子成长的影响的一些方面。
促进学习兴趣和积极性在主题活动中，孩子们会接触到各种有趣的任务和游戏，这可以激发他们的学习兴趣和积极性。
通过参与主题活动，孩子们可以在游戏和学习中享受乐趣，提高对知识的掌握和理解能力。
培养创造力和解决问题的能力主题活动通常需要孩子们动脑筋思考，解决各种问题。
这样的活动可以培养孩子们的创造力和解决问题的能力。
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让学生在参与主题活动中成长
心理学巨匠威廉・詹姆士说过这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见“一个行动”对一个人的习惯和性格的形成起着多么巨大的作用。
正是基于这样的教育理念，我校申报了国家级课题《庐阳区区域性推进学校现代公民教育的实践研究》之子课题《在主题活动中促进学生良好习惯的养成》。
在校课题组统一安排下，全体教师潜心研究，扎实开展丰富多彩、行之有效的主题活动，为学生搭建“行动”的平台，从“修行、读书、健体”三方面引导学生规范自己的行为，促进良好习惯的养成，提高各方面素养的形成。
一、走出校园励志修学
“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。
”这是古人提倡的读书方法。
在中考指挥棒的指导下，学生的学习更多地被局限在课堂上，学生每天都行走在“学校――家庭”这两点一线的距离间，学会的也只是书本知识，鲜有自然知识和社会知识的获得。
为改变这一现象，我校创新性地设计课外活动，让学生在一次次活动中开阔了视野，陶冶了情操，丰富了情感。
2013年夏。
清华园。
学校利用暑期组织七、八年级70多名学生开展了“励志修学夏令营”活动。
此次活动，他们参观了天安门广场，目睹了鲜艳的五星红旗同太阳一起冉冉升起，心中油然而生爱国之情；他们勇攀长城，领略了“不到长城非好汉”的壮举；他们零距离地观看了鸟巢和水立方，感受到奥运会见证着的国家的繁荣和富强；他们聆听了北大学子的激情演讲，心中燃烧起强烈的求知欲望；他们走进清华园，感受着浓浓的书香之气，放飞心中的梦想……一年多的时间过去，曾参加此次活动的很多学生都成为这个年级的佼佼者。
2014年春。
南京中山陵下，七年级300多名学生默默凝望着孙中山先生的陵墓，感受着这位民主革命先驱者高山仰止的博爱胸怀；雨花台前，他们伫立在烈士的纪念碑前，深情地悼念为民族解放而献身的无产阶级革命者。
烈士的英雄事迹和精神，鞭策着大家为民族的复兴而努力读书！
2014年秋。
滁州琅琊山旁，八年级的340名学生欣赏到大自然造就的美丽风光，触摸到欧阳修笔下的醉翁亭，感悟到“与民同乐”的欧阳修的旷达胸怀。
同行的老师说，只有深入到大自然中，才能更好地实现大语文教育。
有学生感叹道：这比老师在课堂上空洞地讲解更有意思，印象也更加深刻。
行走的意思不只是行走，它总是在无形地影响着学生
的行为和思想。
走进大自然已经成为学校对学生进行知识传授、习惯养成教育和磨练意志的重要途径。
二、大课间队列跑
为了促进学生身心的健康发展，我校每天大课间均认真组织开展列队跑活动，让学生在活动中强身健体，培养习惯。
做到有时间保证，有评价机制，具有良好的促进作用。
列队跑时，三个年级分别进行。
要求学生做到“五个跑出”：跑出整齐的队列，跑出健康的体魄，跑出坚定的信念，跑出坚强的毅力，跑出团队的精神。
每天的大课间，激昂的运动员进行曲就会响彻校园的上空。
各班学生排着整齐的队列来到操场，各就各位。
在“一、二、三、四”的音乐节奏中，不大的操场上，千名师生的队伍就像一条巨龙在游动，大家步伐整齐，口号响亮，成了学校一道亮丽的风景线。
队列跑，不仅让学生的毅力和身体状况有了很大的提高，而且集体荣誉感更强了，不少学生还养成了爱跑步的习惯。
三、募捐毕业典礼
2012级（3）班的周韬同学得了白血病。
面对着巨额的医疗费用，周韬的家长一筹莫展。
得知此事，班长和团支部书记紧急商量，自发地发动全体学生进行募捐。
操场上。
在《爱的奉献》的歌声中，各班的班长用信
封包裹好学生们沉甸甸的情义，把它郑重地放进募捐箱中；老师们一个个也把自己的心意放进募捐箱中。
那一刻，学校的操场上，师生的心中充盈着的是感伤和感动，有的学生的眼睛早已湿润。
这是一次爱的奉献，也是一次爱的教育――原来，生命是如此的脆弱，但又是这样的可贵；师生的携手并肩，并创造出奇迹。
后来，周韬同学终于康复并回到了学校继续读书。
在合肥47中，每一次活动都是对学生进行的一次生动、形象、感人的教育。
读书节，红歌会，演讲比赛，作业展评，趣味运动会……一切都是在践行陶行知先生倡导的“在做中学”的思想。
大家用智慧和汗水浇灌了一朵朵成功之花。
目前，学生行为的规范性和纪律性明显增强，自主意识、环保意识和公德意识在明显提升，在学生、家长及社会问卷调查中，92%的家长感觉孩子在进入47中后有了很大的变化；学校的教育教学质量也在逐年稳步提升，赢得了家长和社会一致好评！艰难困苦，玉汝于成。
我们有理由相信，通过47中人的共同努力，学校的明天会更好！
（作者单位：安徽省合肥市第47 中学）。