第二课就业与就业准入3
职业基础知识
1.了解学科特色 2.了解专业人才培养规格 3.了解个人的职业发展方向与专业的关系 4.了解专业的人才培养规格和学科主要特征为个人职业发展提供了哪些重要
的知识和技能，还有哪些知识和技能需要补充
第四节 专业与职业选择
二、职业选择的原则 （一）立足现实、着眼发展的原则
（三）有发展前景的行业和职业预测
❖ 1.会计类职业 ❖ 2.计算机技术类 ❖ 3.计算机软件开发类 ❖ 4.环境保护类 ❖ 5.中医和健康医学类 ❖ 6.咨询服务类
❖ 9.老年医学类 ❖ 10.家庭护理和服务类 ❖ 11.专业公关类 ❖ 12.市场营销类 ❖ 13.生物化学和生物技术类 ❖ 14.心理学类
❖ 5.文艺体育类人员 ❖ 6.医疗卫生类人员 ❖ 7.行政与事务类人员 ❖ 8.法律公安类人员
（二）体力劳动类职业
❖ 1.生产工人类人员 ❖ 2.商业工作类人员 ❖ 3.服务工作类人员 ❖ 4.农林牧渔类人员
三、职业发展的新趋势
（一）影响职业发展的主要因素 以社会分工为基础的职业的形成和发展主要受到 下面两个因素的影响：
第三节 职业资格与就业准入
一、相关概念
❖ 职业资格证书制度指按照国家指定的职业技能标准或任职资格 条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或 职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，并授予 合格者相应国家职业资格证书的制度。
我国《劳动法》第69条规定：“国家确定职业分类，对规定的职
所谓职业分类，是采用一定的标准和方法，根据一定的分类原 则，对从业人员所从事的各种专门化的社会职业所进行的全面系统的 划分与归类，它是一个国家形成产业结构概念和进行产业结构、产业 组织及产业政策研究的基础。
简述我国就业准入制度的内容
简述我国就业准入制度的内容
就业准入制度是指对于一些特定的职业，必须取得相应的资格证书才能从事该职业的制度。
我国就业准入制度的内容主要包括以下几个方面:
1. 职业培训制度：国家建立了职业培训制度，规定劳动者在就业前必须经过一定的职业培训，获得相应的资格证书。
职业培训制度包括了职业培训计划、职业培训标准、职业培训教材、职业培训教师等方面的制度。
2. 职业资格证书制度：职业资格证书制度是指对于从事一些特定职业的劳动者，必须获得相应的职业资格证书才能从事该职业。
职业资格证书包括了职业能力证书、职业技能证书、职业证书等多个等级。
3. 就业登记和失业登记制度：就业登记和失业登记制度是指劳动者在就业前和失业前需要先进行登记，获得相应的登记证明。
就业登记和失业登记制度对于促进就业和失业调节起到了重要的作用。
4. 就业准入制度：就业准入制度是指对于一些特定的职业，必须取得相应的资格证书才能从事该职业的制度。
就业准入制度包括了职业能力证书、职业技能证书、职业证书等多个等级。
劳动者只有获得了相应的资格证书才能从事该职业。
就业准入制度对于提高劳动者的职业技能和素质，促进就业和失业调节起到了重要的作用。
同时，就业准入制度也存在着一些问题，例如资格证书颁发不规范、就业歧视等问题，需要进一步完善和改进。
大学生就业政策分析
大学生就业政策分析一、大学生就业政策分析的涵义所谓就业政策，是指党和政府在一定的历史条件和历史阶段为促进经济发展和社会进步，为劳动者创造就业机会、扩大就业机会所制定的行为准则。
而大学生就业政策是国家就业政策的一个重要的组成部分。
【1】所谓大学生就业政策，是指国家在一定的历史条件和历史阶段下，为解决大学生就业与社会需求间的矛盾，正确引导大学生就业，从而为大学生创造良好就业环境、增加就业机会，维护大学生和用人单位的合法权益所制定的指导方针和行为准则的总和。
【2】二、大学生就业政策的环境分析（政策为什么出台）随着时间的流逝，社会环境也在不断变化。
那么我国的经济发展模式在不同历史时期有不同的表现和特征，大学生就业政策也进行了相应的改革和调整。
计划经济时期、经济过渡时期、市场经济时期、金融危机时期，这些环境都导致了相应的大学生就业政策出台。
进入二十一世纪，象牙塔里的大学生们突然发现，找工作对于他们来说不再是一件容易的事情,从2003年至今，全国高校毕业生平均就业率始终只有75%左右,虽然工作并不好找，但却并不妨碍大学年年扩招, 2001年全国高校毕业生只有114万，而2005年达到了338万，是2001年的3倍。
根据教育部的统计，大学本科毕业生待业人数年年增长：2001年是34万人，2002年是37万人，2003年是52万人，2004年是69万人，2005年达到了79万。
而时至今日，全国高校毕业生预计总人数将达到680万，就业率是多少，待业人数又是多少，令人关注。
由以上的数据，可以看出随着中国高等教育从精英教育向大众教育的转变，越来越多的青年人获得了接受高等教育的机会；但随着中国经济的转型和高校扩招进程的加速，毕业生的规模急剧扩大，大学毕业生与社会需求之间的“供求天平”发生倾斜，越来越多的大学生面临一毕业就失业的危险，大学生就业已成为中国社会经济发展中越来越突出的社会热点问题。
由于毕业生的高人力资本存量得益于政府、社会、家庭、个人的长期人力资本投资，劳动力市场的任何波动都会引致人力资本投资的损失，并对经济增长产生消极影响。
职业资格证书制度和就业准入制度
职业资格证书制度和就业准入制度问：什么是国家职业资格证书？答：职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。
它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
问：什么是国家职业资格证书制度？答：国家职业资格证书制度是我国就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。
主要内容是按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书的政策制度。
问：国家职业资格证书制度的法律依据？答：《劳动法》第八章第六十九条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定”。
《职业教育法》第一章第八条明确指出：“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度”。
问：国家推行职业资格证书制度的意义？答：开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略的重要举措，也是我国人力资源开发的一项战略措施。
它对于提高劳动者素质，促进人力资源市场的建设以及深化国有企业改革，培养技能型人才，促进经济发展都具有重要意义。
问：国家职业资格证书分几个等级？答：国家职业资格等级分为初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）共五个等级。
根据劳动和社会保障部制定的《国家职业标准制定技术规程》的规定，各等级的具体标准为：国家职业资格五级（初级技能）：能够运用基本技能独立完成本职业的常规工作。
国家职业资格四级（中级技能）：能够熟练运用基本技能独立完成本职业的常规工作；并在特定情况下，能够运用专门技能完成较为复杂的工作；能够与他人进行合作。
(本科)《大学生就业指导》课程标准
《大学生就业指导》课程标准课程名称：大学生就业指导英文名称：College Student Vocational Counsel课程类型: 公共必修课总学时：32学时，讲课学时： 28 学时，实践学时： 4 学时，学分：2学分适用对象: 各专业学生选修课程：《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《专业认识》等。
第一部分前言一、课程性质与地位《大学生就业指导》是一门公共必修课。
该课程是以教育学、心理学、社会学、思想政治学、经济学、管理学、信息科学及成功学等多种学科知识为支撑的一门课程，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。
课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力、创业能力和生涯管理能力。
二、课程基本理念高校毕业生就业是实现人才资源整合的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分。
本课程紧密结合现阶段社会发展形势和当代高校学生就业现状，为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。
建议本课程课时为32学时。
三、课程设计思路该课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，全面体现实操特色，通过学生积极参与案例分析、社会实践，培养学生认识自我、认识职业生涯的能力以及健康、自信的职业观念、职业素质和充满激情的创业精神。
在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、角色扮演、演讲、辩论、自测等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。
第二部分课程目标本课程以培养大学生职业素质、求职能力与创业意识为目标。
引导学生树立科学的择业、就业、创业观念，强化竞争意识，培养自主意识，掌握求职技巧、提升就业能力，实现职业梦想。
《就业与创业指导》课程教学大纲
一、课程性质《就业创业指导》课程是全院毕业学生的一门必修课。
二、教学目的通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。
三、教学方法本课程采用教学与训练相结合，以讲座为主的方式进行，主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等教学方法。
四、教学要求1、结合需求，全程指导。
从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。
2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。
针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳动权益。
3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。
4、强化整体教学训练效果。
注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。
5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。
在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探索新的就业指导形式和方法。
五、课程设置与安排本课程采用模块式教学训练方法，各模块具有系统性和循序渐进性，同时也具有相对独立性。
根据各模块的特点，由学院领导、职能部门、不同专业教师主讲。
六、内容与要求本门课程内容共分6个模块、16个教学训练项目。
具体内容如下：模块一、动员准备一、教学训练项目课程导入：你的就业路如何走学时：21、目标使学生了解就业指导的目的、形势、内容及基本要求，认识就业指导的重要意义和作用，能够积极参与、配合就业指导教师的训练活动。
第2课《就业制度和社会保障制度的建立》教案
第2课就业制度和社会保障制度的建立教学设计【课标要求】通过学习，使学生感受社会主义市场经济体制建立以来我国就业制度发生的巨大变化，认识进行社会保障制度改革的重要性。
【教学目标】一、识记与理解：知道我国实施的再就业工程和全国再就业工作会议确定的战略方针，记住国家在改革和完善社会保障体系中提出的“两个确保”。
了解改革开放以来，我国就业制度改革取得的成绩和人们就业观念发生的变化，理解我国初步形成的社会保障体系的主要内容和社会保障制度在社会发展中的作用。
二、能力与方法：通过引导学生观看典型历史图片，讲述典型事例等方法，激发学生学习兴趣，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
通过对典型事例的分析评价，使学生客观地评价我国的就业制度和社会保障制度，培养和提高学生分析和评价问题的能力，提出解决社会现实问题的方法与基本方案的能力。
三、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到打破“铁饭碗”、“下岗”并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。
鼓励学生努力学习，积极面对社会竞争与挑战；使学生认识到新的社会保障制度解除了职工离退休、失业、就医的后顾之忧，有利于改革发展和社会稳定，是适应社会发展和需要的一种社会保障制度。
【教学重难点】一、重点：改革开放以来就业制度的变化，社会保障体系的主要内容和重要作用。
二、难点：改革就业制度与建立和完善社会保障制度之间的关系。
【授课类型】新课【教学时间】 1课时【教学准备】教师研读课标和教材，撰写教案，收集与就业制度和社会保障制度相关的新闻报道、新闻图片、典型事例以及国家的政策、法规文件等。
学生课前调查自己身边人的就业情况和社会保障情况，了解一些流行词语产生的背景和含义，如大锅饭、下岗分流、民工潮等。
【教学方法】讲解法，讨论法，问题教学法，读书指导法等多法结合。
【教具（媒体）】多媒体课件、计算机等。
【教学过程】导入新课：（利用学生课前调查的结果或学生的感想认识，设问）什么叫“大锅饭”、“铁饭碗”？它有哪些好处和弊端？“下岗”是什么时候出现的？你怎样看待“下岗”？（学生答后，教师指出）“大锅饭”、“铁饭碗”是我国计划经济体制的产物。
就业准入与职业能力
建立健全的就业信息服务体系，规范招聘信息的发布和管理，确保招聘信息的真实性和准确性。同时，加强对招 聘信息的监管，防止虚假招聘和不良中介的欺诈行为。此外，鼓励企业公开招聘标准和流程，提高招聘的透明度， 促进公平竞争。
06
就业准入与职业能力的未来发展趋势
职业资格认证的国际互认
01
职业资格认证的国际互认将有助于促进劳动力流动和国际交流 合作。
详细描述
建立职业技能培训的质量保障机制，对培训机构进行评估和 监督，确保培训内容与市场需求相匹配，提高培训的针对性 和实用性。同时，加强对职业技能培训的监管，确保培训质 量与职业资格认证标准相符合。
就业信息服务的透明度与准确性
总结词
提高就业信息服务的透明度和准确性是促进就业市场公平竞争的重要措施。
就业准入制度的重要性
提高职业素质
保障劳动者权益
通过实施就业准入制度，可以促使从业者 不断学习和提高自身技能水平，从而提高 整个行业的职业素质。
就业准入制度可以保障劳动者的合法权益 ，避免因无证经营、无证上岗等行为导致 的劳动纠纷和权益侵害。
促进经济发展
社会稳定
就业准入制度有利于规范市场秩序，提高 经济运行效率，促进经济发展。
03
就业准入制度的具体内容
职业资格认证
职业资格认证是就业准入制度的核心内容，是指按照国家规定的职业标准，通过政府认定的 考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证，并 颁发相应的职业资格证书。
职业资格认证的目的是确保劳动者具备从事某一职业所必需的知识和技能，提高劳动者的职 业素质和就业竞争力。
目的
保障就业者的合法权益，提高职业素 质，促进经济发展和社会稳定。
职业指导课程讲义
大学生职业生涯规划讲义第一讲目前的就业形势按照教育部的规划要求，要求高校的就业指导，尽快实现全程化、全员化、信息化、专业化“四化”标准。
第一化叫做全程化，从入学开始，人才培养的全过程，就要有就业意识，就要考虑就业工作，就要对学生进行就业方面的引导和教育，开设就业辅导课，原来就是离校前做一些讲座，现在我们提倡全程化。
另外是全员化，高等学校所有的教职员工都要关注和关心大学生就业，千方百计为大学生就业做贡献。
还有信息化，就是服务手段的信息化，利用网络技术，提高教学质量、水平，特别是信息的便捷。
再有是专业化，要有专兼结合的队伍，就业工作不再是临时客串的工作，要求高校的就业指导和服务必须提高就业的专业化水平。
加强队伍建设。
全面提高学生的综合素质和业务能力。
经过我校对一些重点大学的考察，都成立了学生就业指导发展中心。
我校也开始加强就业指导工作，开设选修课，并逐步发展为必选课。
第一节大学生职业生涯规划课程导论一、课程导入（简介）本课程共分八讲，简介如下：第一讲：目前的就业形势就业形势就业政策职业测评第二讲：规划职业人生与就业准入制度了解国家职业资格证书制度，了解所学专业对应职业的特征第三讲：劳动关系与权益保护了解劳动关系的有关政策法规，掌握与用人单位签订劳动合同的程序和内容，了解常见的劳动争议问题和解决途径，增强劳动法规、法律意识和依法保护自身劳动权益的意识第四讲：职业意识训练与指导——职责与服务让学生了解责任意识、规范意识、质量意识、服务意识对职业生涯发展的重要性第五讲：职业意识训练与指导——沟通与团队合作掌握沟通技巧，树立合作意识第六讲：个人形象设计与求职简历制作让学生明白良好个人形象对职业生涯的意义，学会根据自身情况设计求职简历，如何识别合适的仪表、姿态，进行求职简历设计的评比与展示第七讲：求职面试与求职途径让学生了解面试过程，掌握面试技能，识别面试中的不当行为，能够回答典型问题第八讲：公务员考试与研究生考试指导通过辅导让学生了解公务员考试和研究生考试的基本概况，知道如何准备应对这些考试，并提前复习第九讲：迈好职场第一步让学生知道迈好职场第一步的重要性，了解学校教育和社会现实的矛盾，学会及早适应社会第二节就业形势报告一、就业形势当前的就业形势当今世界发展的真是太快了，诸如地球村、信息网络、生物工程、克隆技术、导弹防御系统等新技术、新概念不断涌现出来，让人应接不暇。
我国现行的就业制度与政策-PPT课件
人才（事）聘用制度的内容
公开招聘制度：就是所有事业单位新进人员一律面向社会公开招聘，实现 用人上的公开、公正、公平。
竞聘上岗制度：就是所有事业单位都要按照岗位需求和岗位条件，通过考 试、考核等方式公开选拔岗位所需要的人才。
聘用合同制度：就是事业单位所有职工都要与用人单位在平等自愿、协商 一致的基础上，签订聘用合同，以契约的形式明确双方的权利和义务。
协议性
主体性
原则 真实性
原则
原则
竞争性
原则 效益性
原则
（二）自主择业
自主择业是指以职业作为选择的对象，根据自己的爱好和可能来合理定位， 找到符合自己兴趣、能发挥自己特长的职业。
简言之，就是劳动者进入劳动力市场，通过各种渠道自谋职业。劳动者的 就业权利和择业自由是宪法所赋予的。长期以来，受计划经济的影响和限 制，劳动者往往没有自主择业的权利。
（三）人事代理服务内容
（１）代管人事档案、人事关系、工资关系。 （２）代办身份确认、出国（境）政审、工龄计算、出具有关证明。 （３）代办毕业生就业、人才引进手续。 （４）代办专业技术人员职务资格考评。 （５）代办社会保障业务。 （６）代办代理人员的户籍关系，将代理人员的户籍关系挂靠在人才服务中心设立的集体
我国现行就业政策与制度
一、双向选择，自主择业
（一）双向选择
双向选择是指毕业生与用人单位直接见面相互选择的就业方式，也是以毕 业生和用人单位为主体的市场就业方式。
毕业生可了解用人单位概况（包括使用意图、工作环境、工作薪金及福利 待遇、培训制度和事业发展前景等情况）；
用人单位则根据要求对毕业生的综合素质进行考察（如知识、专业水平、 能力、身体状况、思想品德等），决定是否录用。
自主择业的价值
高中思想政治选择性必修第二册精品课件 第3单元 就业与创业 单元核心素养整合
知识体系构建 社会生活聚焦
知识体系构建
社会生活聚焦
专题 踏上就业之路 走进创业之旅 多措并举保就业 助推企业增活力
材料一 习近平总书记在党的二十大报告中指出,强化就业 优先政策,健全就业促进机制,促进高质量充分就业。2022年 12月15日至16日,中央经济工作会议在北京举行,会议对2023 年的经济工作进行部署,明确要求落实落细就业优先政策,把 促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置。
六是着力保障劳动者合法权益。②持续清理整顿人力资 源市场秩序,严厉打击“黑职介”、虚假招聘等违法违规行为, 坚决纠正针对性别等就业歧视。健全根治欠薪长效机制,保 障劳动者合法权益。
材料二 《中华人民共和国劳动法》规定:②劳动者享有平 等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假 的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训 的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的 权利以及法律规定的其他劳动权利。劳动者应当完成劳动任 务,提高职业技能,执行劳动安全卫生规程,遵守劳动纪律和职 业道德。用人单位应当依法建立和完善规章制度,保障劳动 者享有劳动权利和履行劳动义务。③劳动争议发生后,当事 人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解;调解不成,当 事人一方要求仲裁的,可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海！
当事人一方也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对 仲裁裁决不服的,可以向人民法院提起诉讼。《中华人民共 和国劳动合同法》也强调:④订立劳动合同,应当遵循合法、 公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。依法订立的 劳动合同具有约束力,用人单位与劳动者应当履行劳动合同 约定的义务。
材料三 《中华人民共和国反不正当竞争法》指出,⑤经营 者在生产经营活动中,应当遵循自愿、平等、公平、诚信的 原则,遵守法律和商业道德。本法所称的不正当竞争行为,是 指经营者在生产经营活动中,违反本法规定,扰乱市场竞争秩 序,损害其他经营者或者消费者合法权益的行为。经营者不 得实施下列混淆行为,引人误认为是他人商品或者与他人存 在特定联系:(一)擅自使用与他人有一定影响的商品名称、包 装、装潢等相同或者近似的标识;(二)擅自使用他人有一定影 响的企业名称(包括简称、字号等)、社会组织名称(包括简称 等)、姓名(包括笔名、艺名、译名等);(三)擅自使用他人有一
就业准入与职业能力培训
就业准入与职业能力培训就业准入与职业能力培训随着经济的快速发展和人才市场的竞争日益激烈，就业准入与职业能力培训成为了当下热门的话题之一。
就业准入是指通过某种考试或评估，将具备一定能力和素质的人员纳入到特定职业领域中的一种制度。
职业能力培训则是指为了提升个体的职业能力，使其在特定领域中具备竞争力的提升方法。
就业准入与职业能力培训的实施对于促进就业和优化人才结构具有重要意义。
首先，就业准入制度可以为雇主筛选出具备相关专业知识和技能的人才，提高用人单位的用工质量和效益。
其次，职业能力培训可以帮助个体提升自身的职业素质，拓宽就业渠道，增加就业机会。
同时，职业能力培训也可以提供给失业人员和转岗人员一种重新就业的机会，减少结构性失业的发生。
然而，就业准入与职业能力培训也面临着一些挑战和问题。
首先，就业准入制度可能会导致一些人才浪费现象的出现。
有些人因为不懂得制度的运作规则或其他原因，错过了进入某些职业的机会。
其次，职业能力培训的成本问题也是需要考虑的。
有些人可能无法承担培训的费用，导致难以参与培训，使其与其他竞争者存在不公平的竞争关系。
为了解决上述问题，我们可以通过改善就业准入制度和完善职业能力培训机制来提高准入率和培训效果。
首先，政府可以加大对就业准入制度的宣传力度，提高群众的知晓率和参与意愿。
同时，政府也可以制定相应的政策和措施，为达到标准的人员提供更多的就业机会和优惠政策。
其次，政府可以加大对职业能力培训的投入，提供更多的培训机会和资源支持。
此外，职业能力培训的内容也需要与市场需求相匹配，注重实践操作和实用技能的培养。
除了政府的支持和引导，社会各界也可以积极参与到就业准入与职业能力培训中来，共同推动这一事业的发展。
企业可以与职业培训机构合作，根据自身的需求，自主设计并开展企业定制的培训课程。
也可以通过提供实习或见习机会，帮助学员在实际工作中熟练掌握相关技能。
同时，企业还可以设立职业能力评估中心，为员工提供晋升和薪酬体系中的参考指标。
就业准入制度 (1)
就业准入制度一、职业资格证书制度(一)职业资格证书制度的含义1、职业资格的概念职业资格是指对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。
职业资格包括从业资格和执业资格。
( 从业资格是政府规定专业技术人员从事某种专业技术性工作的常识、技术和能力的起点标准。
从业资格通过学历认定或考试取得。
执业资格是政府对某些责任较大、社会通用性、关系公共利益的专业技术工作实行的控制，是专业技术人员依法独立开业或独立从事某种专业技术工作的学识技术和能力的必备标准。
执业资格通过考试取得。
从业资格和执业资格同属于职业资格，反映了职业资格含义的不同层次。
获取从业资格只证明已达到从事某职业对人所掌握知识、技能的最低要求，而获取执业资格则反映其专业知识、技能的水平高低。
2(职业资格证书的含义职业资格证书是职业标准在社会劳动者身上的体现和定位，是对劳动者具有和达到某一职业所要求的知识和技能标准的认证。
分为《从业资格证书》和《执业资格证书》。
3(职业资格证书制度的含义职业资格证书制度是劳动就业制度的一项主要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。
它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。
(二)职业资格证书的获取职业资格证书制度规定:“经职业资格考试合格的人员，由国家授予相应的职业资格证书，证书由国务院人事部统一印制，各地人事部门具体负责核发工作。
”1( 从业资格证书从业资格证书是建立在从业资格确认的基础上，从业资格确认工作由各省、自治区、直辖市人事部门会同当地业务主管部门组织实施，通过学历认定或考试取得，具备下列条件之一者，可确认从业资格。
第一，具有本专业中专毕业以上学历，见习一年期满，经单位考核合格者。
第二，按国家有关规定已担任本专业初级专业技术职务或通过专业技术资格考试取得初级资格，经单位考核合格者。
解释就业准入制度
解释就业准入制度1. 就业准入制度的背景和意义就业准入制度是指国家根据经济发展和社会需求，对不同行业、职业、岗位的就业者制定的一系列准入条件和标准，以保障就业市场的稳定和健康发展。
随着经济全球化和市场化进程的加快，就业准入制度在各国得到广泛应用。
在中国，就业准入制度是劳动力市场调控的重要手段之一，对于促进劳动力资源优化配置、提高劳动者素质、保护劳动者权益具有重要意义。
2. 就业准入制度的形成与发展中国自改革开放以来，在经济体制改革、产权改革以及对外开放等方面取得了巨大成就。
然而，在市场经济体系建设过程中也面临一系列问题，其中之一便是劳动力市场不稳定和不健康。
为了解决这一问题，中国逐渐建立了以就业准入为核心的调控机制，并逐步完善相关法律法规。
3. 就业准入条件与标准根据行政法规和相关文件规定，就业准入条件和标准主要包括学历、专业技能、工作经验、健康状况等方面。
学历要求是就业准入的基本条件之一，不同行业和职业对学历的要求不同。
专业技能是衡量个人是否适应岗位的重要指标，对于一些特定职位还需要通过相关资格考试。
工作经验是衡量个人工作能力和经验积累的重要依据，有助于提高个人适应新岗位的能力。
健康状况是保障劳动者身体健康和工作安全的重要考虑因素。
4. 就业准入制度对劳动力市场的影响就业准入制度在一定程度上保障了劳动者权益，促进了公平竞争。
通过设定合理的准入条件和标准，可以提高劳动者整体素质水平，并促使企事业单位提升招聘标准。
此外，就业准入制度还可以引导劳动力流向优先发展行业和地区，并有利于优化劳动力资源配置。
5. 就业准入制度面临的挑战尽管就业准入制度在保障公平竞争和促进劳动力资源优化配置方面发挥了积极作用，但也面临一些挑战。
首先，就业准入制度需要不断适应经济发展和社会需求的变化，以确保制度的有效性。
其次，就业准入制度需要与其他措施相互配合，形成合力。
最后，就业准入制度的执行和监管也需要进一步加强，以确保其公正性和透明度。
就业准入与职业能力培训
就业准入与职业能力培训就业准入与职业能力培训随着社会的发展和经济的不断增长，就业问题成为了广大群众关心的热点话题。
在就业过程中，不仅要求具备一定的专业知识和能力，还要具备一定的职业道德和职业素养。
就业准入与职业能力培训成为了现代社会中一个重要的话题。
就业准入是指通过某种方式，将具备一定条件的人员纳入到岗位中，实现就业的过程。
在现代社会中，许多岗位都对求职者提出了一些基本要求，比如学历要求、工作经验要求等。
就业准入的目的是为了确保招聘的人员能够胜任岗位的要求，提高工作效率和质量。
对于求职者来说，了解并满足就业准入的要求，能够提高自身的竞争力，增加就业机会。
职业能力培训是为了提高职业素质和能力而进行的培训工作。
在职业能力培训过程中，注重培养和提高员工在工作中所需要的技能、知识和能力，使其能够胜任自己的工作岗位，并且在工作中不断积累经验，不断提高自身的综合素质。
职业能力培训可以分为内训和外训两种形式，内训是由企业组织自己进行的培训，外训则是由专业培训机构进行的培训。
就业准入与职业能力培训是紧密相关的，两者相互影响、相互促进。
就业准入要求求职者具备一定的专业知识和能力，而职业能力培训则是为了提高员工的专业知识和能力。
就业准入的要求不断提高，也促使了职业能力培训工作的开展。
通过职业能力培训，不仅能够提高员工的技能水平，还能够提高员工的职业素质和道德品质，使其能够更好地适应现代社会的发展需求。
就业准入与职业能力培训还有一个重要的作用就是促进社会经济的发展。
随着科技的进步和生产力的提高，人才的需求也不断增加。
只有通过就业准入的规范和职业能力培训的提高，才能够满足社会对人才的需求，促进经济的持续健康发展。
对于个人来说，通过就业准入和职业能力培训的学习和提高，不仅能够提高自身的竞争力和就业机会，还能够实现个人的人生价值，为社会做出更多的贡献。
在推动就业准入与职业能力培训的过程中，需要政府、企业和个人的共同努力。
政府应该加大对就业准入与职业能力培训的政策引导和支持力度，加强对培训机构的监管和管理，促进培训机构的健康发展。
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（1）含义：是劳动者具有从事某一职业所需知识、技能的证明
（2）作用：求职、任职、开业的资格凭证、招聘依据、赴外有效证件
（3）资格证与学历文凭的联系、区别见p24
A就业前1~3年的职业培训
合格毕业生的条件B获学历文凭
C获职业资格证
初级
中级技能层面
职业资格五级制高级
技师
高级技师技术层面
三、职业技能鉴定（重点）
2介绍本校师生参加各级技能大赛，获得荣誉和待遇的情况，鼓励学生树立长远目标，学中干、干中学，敬业、乐业、精业。
3介绍许振超、李斌等专家型工人的待遇，我校关于破格晋升职称的相关规定。
回顾小结
强调重点
布置作业
留下思考
【课堂练习】
1、什么是劳动力市场就业？劳动力市场的功能?
2、在市场就业体制下，你如何实现就业？
3、阅读p22案例《曾宪梓亲自主持的面试》，议一议曾宪梓录用应聘者的理由是什么？这个案例说明了怎样的竞争就业原理?
组织教学
导课方法一：开门见山式；方法二：由寓言故事“最大的麦穗”引出课题;方法三讲述本校生杨洁、宿磊的求职经历导入新课
1、含义——根据国家法律法规，按照国家职业标准，由政府直接组织或政府授权的考核鉴定机构对劳动者基于技能水平要求而进行的考核活动。
专业知识（职业道德）——笔试
2、考试内容及形式
操作技能——现场操作
60分以上——合格
3、评分标准80分以上——良好
95分以上——优秀
4、申报职业技能鉴定的条件规定
（1）一般申报条件
板书，明确学习目标
讲授与自读、讨论结合
梳理要点，加深理解
读一读：p19案例
议一议:灵活就业的利弊
鼓励自主创业或灵活就业
1、指导自读
2、梳理要点，加深理解
3、结合p20案例，分析探究劳动力市场五要素
联系现实，师生互动，畅所欲言“一揽子”计划
1、看漫画：范进又疯了2、讲案例一：《我是高级蓝领》；案例二《两个大学生》；3、谈启示
（3）、就业竞争——知识、能力与综合素质的竞争，求职竞争和自我竞争
（4）、竞争作用——一方面可以调动提高职业素质的积极性、主动性和对未来工作的适应性；另一方面还可以促使用人单位尊重知识、珍惜人才
【课堂小结】
1、了解了市场就业体制与就业方针
2、了解了就业准入制度
3、在市场就业体制下，应增强市场意识与竞争意识，主动提高职业素质。
学科
职业
指导
课题
第二课就业与就业准入
课次
2
授课时间
09年3月16日（星期一）
授课时数
2
教具
常规教具
授课班级
06机修四年
教学目标
知识目标：了解市场就业体制、就业方针、就业准入制度；
能力目标：增强市场意识与竞争意识；
情感目标：调动学生提高职业素质的积极性。
审
批
教学重点
了解就业准入制度，增强市场意识与竞争意识，调动学生提高职业素质的积极性。
【讲授新课】
第二课就业与就业准入
第一节就业
〖任务简介〗
1、了解市场就业体制与就业方针
2、了解就业准入制度
3、增强市场就业意识与竞争意识
〖教学内容〗
一、什么是就业（了解）
1、定义——即参加工作。指具有劳动能力的人，从事合法的劳动，获得报酬的经济活动
法定年龄（16周岁）
2、三要素合法劳动，提供服务
获得收入
就业者必须持证上岗
3、具体要求职业资格证
用人单位必须凭证招录
技能鉴定证
学校严格两证制度毕业证
资格证
4、必须持证上岗的工种：见p23
二、职业资格证书制度（重点）
1、职业资格——是从事某一职业所必须具备的知识、技术和技能的基本要求和起点标准。
2、职业资格制度——是国际上通行的一种对技术技能人才的资格认证制度，也是我国劳动就业制度的一项重要内容。其本质是一种特殊形式的国际考试制度。
教学难点
增强市场意识与竞争意识，调动学生提高职业素质的积极性。
教学后记
教学内容
教学方法
【组织教学】
1、检查实到人数
2、督促课前准备
【导入新课】
随着市场经济体制改革的不断深入，我国的就业体制已经由原来国家统包统分的计划经济转向市场就业。在市场就业体制下，你如何实现成功就业，迈好人生关键的一步呢？熟悉就业政策，了解就业形势，提高就业竞争意识和依法就业、依法维权意识，都是关系就业能否成功的重要因素。
2、市场就业方针
创造就业机会
（1）政府促进就业提供就业服务
确保就业公平
社会分工决定行业、职业差别
双向选择满足供需双方需要
（2）市场调节就业市场调节保证就业公平
供大于求导致激烈竞争
就业矛盾迫使提高素质
选择适合自己的职业
（3）个人自主就业
个人创业
3、双向选择与竞争就业
（1）、就业形势——挑战和机遇并存
（2）、就业方式——劳动者与用人单位双向选择
举临沂风机厂在我校设培训班的事例说明
1自读p23表格2议一议p24案例，认识严把入口关的意义
1讲一讲，议一议：
案例一《非法行医》：中医执业资格做西医工作
案例二《好心酿大祸》某中学生暑假到电缆厂打工，出事故
2读一读p22-25
3梳理要点，加深理解
1自读p25-26
2标注关键词
3提问检查
1自读p26表格内容
打工：到机关、企业工作……
3、形式创业：个体经营、开办公司……
灵活就业：非正规就业
4、灵活就业
非全日制用工：以小时计酬，劳动者在同一单位平均每日工作不超过5小时，每周不超过30小时的用工形式。
好处：可以与一个或多个单位建立劳动关系
不足：目前工资标准处于无序状态
二、市场就业体制与就业方针（重点）
1、市场就业体制
3、技能大赛，培养技能人才
4、落实待遇，发挥人才作用
【作业布置】
1、写出本专业五个等级的职业资格名称
2、咨询本专业破格申报高级技能等级鉴定的有关政策
3、盘点个人就业能力的强项和弱项，思考怎样提高自己的就业竞争能力？
导课方法二：由无证驾驶的典型案例引入课题
指导自读，要求找出就业准入制度制定的依据和具体要求
初级
学徒期满在职人员或职校毕业生
中级
取得初级资格证书5年，或中职毕业生
高级
取得中级资格证7年，或高职毕业生
技师
取得高级资格证8年以上
高级技师
任技师5年以上
（2）破格申报条件
参加全国、省、市各级技能大赛，成绩突出者。
在岗位做出突出贡献者。
【课堂小结】
1、双向选择，机遇与挑战并存
2、就业准入，建立素质门槛
（1）市场就业——个人通过劳动力市场寻找职业，获得工作岗位。
（2）劳动力市场五要素：
劳动力市场主体——劳动者和用人单位
劳动力市场客体——劳动者的体力、智力……
劳动力市场中介——职介
劳动力市场过程——达成协议
劳动力市场规则——公平称。
1、讲述本校06级学生打工体验：没有技术=盲人、废人
2、讲案例：外资企业到一汽挖人才
3、谈体会
归纳小结，加深记忆
课堂练习
深入思考
加深理解
第二节就业准入
【导入新课】
案例中本科学历的杨明坤为什么还要参加广东省劳动厅组织的劳动技能考试？
一、就业准入制度（重点）
1、含义见P22
《劳动法》
2、依据《职业法》
《招用技术工种从业人员规定》