数字化校园建设与发展讲义(PPT 104页)
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数字化校园建设与发展
数字化校园
数字化校园的组成
数字化校园的建设
数字化校园的发展（智慧校园）
3G移动通信技术 物联网技术 云计算技术
数字化校园起源
1990年，由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林发起并主 持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，是最早出现的 数字化校园概念。
1998年，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发 表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式”的演讲， 最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念， 引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。
1000个试点 校园网计划
100个计算机 教育试验区计划
教育技术能力建百度文库项目
教育信息化技术标准
“金教工程”
基教资源库建设 “农远”工程
“校校通”计划
“农远”二期 “班班通”
计算机教育普及计划
1996
2000
2006
2010
中小学数字化校园特点
中小学数字化校园与高校数字化校园相比，最突出的特点 是规模小。 第一，中学人数少。高校学生数量动辄上万人，而一个 中学的学生数量通常是以几百或上千人。 第二，功能模块相对较少。高校数字化校园要求功能完 整，要实现数字化校园的所有功能，中学只要按照实际需 要建设。
计算机专业教师：遴选300位信息技术校本培训骨干教师。 从2003到2011，全市每年配置教学资源的经费平均不到160万，平
均到每个师生每年只有8角多钱。（而北京市每年用于教学资源建设的 费用每年师生平均达到20-30元）
阜阳市中小学信息化建设基本情况
中小学教育信息化基础设施较薄弱 学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低 中小学教育信息化发展很不平衡 对教育信息化的投入严重不足 优质教育资源严重缺乏 中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性
数字化校园含义
是一个集网络化、数字化、智能化于一体的新型教育、学习、
交流和研究的学校平台。它是通过计算机技术、多媒体技术和
网络技术等，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的 信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形
成高度信息化的人才培养环境。
可以简单的理解为： 数字化校园=数字技术+学校的各项工作
对数字化校园建设的支持政策
国家关于数字化校园建设的大政方针
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教育信息化和数 字化校园建设提出的要求：“……重点加强农村学校信息 基础建设，缩小城乡数字化差距……”
《教育信息化十年发展规划》明确指出：“……缩小基础教 育数字鸿沟，促进优质教育资源共享……”
对数字化校园建设的支持政策
数字化校园与传统校园比较
➢ 空间拓展：教室的概念不再局限于传统意义上的教室，而 是指网络环境中同时处于学习状态的学习者群体所处的网 络空间、信息空间和虚拟空间，体现空间的开放性。
➢ 时间拓展：学习者可以根据自己的需要自主安排学习时间， 打破了学制、年龄、身份等限制，体现教育终身制。
➢ 教育对象拓展：除了学校内的在册学生外，可以向全社会 开放教学资源，提供接受教育的机会，体现教育全民化。
中小学数字化校园建设内容
数字化校园构成的主要功能模块
➢ 信息管理系统 ➢ 办公管理系统 ➢ 教务管理系统 ➢ 多媒体电子备课系统 ➢ 学科资源库系统 ➢ 自主学习系统 ➢ 数字化图书馆 ➢ 远程教学系统
数字化（功能室）教室
远程视频教学平台 跨校、多教室的同时授课
录播教室
录播教室
基础设施建设—实验室数字化辅助设备
知 识 流 （信息资源） 平 台
学生系统
老师系统
校长系统
公众系统
重庆第二十九中 （全国中小学现代教育技术实验学校）
上海南洋模范（南模）中学 （全国中小学现代教育技术实验学校）
淮南一中
（全国中小学现代教育技术实验学校）
阜阳三中（全国中小学现代教育技术实验学校 全国100所数字化校园示范校 ）
阜阳市中小学数字化校园建设状况
省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建 设的系列举措
皖教电〔2012〕 1号《关于进一步 加强全省中小学 数字化校园建设 的通知》
对数字化校园建设的支持政策
省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建 设的系列举措
皖教督〔2012〕6 号，《关于印发 列入对市教育局 年度工作考核的 主要目标任务的 通知》
对数字化校园建设的支持政策
省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建 设的系列举措
省电教〔2012〕1 9号，关于印发 《中小学数字化 校园建设选用模 式模板》的通知
数字化校园与传统校园比较
➢ 教学方式和内容拓展：不再是以教师讲授为主，而是 以学习者自主式、交互式、个性化学习为主。教师的 概念虚拟化，教学内容不再局限于传统的书本知识， 而是扩展到整个Internet和信息空间，体现学习的 自主性和教学内容的广泛性。
➢ 教育理念和管理体制变化：体现信息化现代教育理念， 改革传统的人才观、知识观，打破过去对教学管理和 评估的教条做法，适应信息化教学的要求。
教学应用——备课模块
教学应用——授课模块
区域备课
A区备课 信息共享
……
学校C
学校A
B区备课 信息共享
学校B ……
……
学校E
学校F
学校G ……
系统分市、区、校三级结构，可实现全市、 区、校内的备课资源共享与评论
办公管理系统
教务管理系统
课程资源库系统
数字化图书馆
综合管理平台
管理应用系统建设——校本资源管理平台
阜阳市从2005年实施农远工程项目，到2007年全市有农远项目学校 2938所，其中模式一（教学光盘播放点 ）1167所，模式二（卫星教 学收视点 ）1361所，模式三（计算机教室 ）410所。
2011年底全市生机比平均30比1，建有“班班通”教室1660个，有 初级校园网的学校不到200个，而这些50%左右在城区学校。（合肥、 芜湖、铜陵市中小学计算机生机比分别是10：1）（广州市生机比达到 6：1以上）。
数字化校园发展状况
我国的教育信息化计划启动较晚。从90年代开始，信 息化教育从大学校园开始建设，清华、北大校园网和中国 教育科研计算机网（CERNET）率先建立。而数字化校 园建设是推进教育信息化的行动措施，因此数字化校园建 设最早也是从高校开始的。
中小学信息化建设路线图
96-750 多媒体课件开发项目
数字化校园
数字化校园的组成
数字化校园的建设
数字化校园的发展（智慧校园）
3G移动通信技术 物联网技术 云计算技术
数字化校园起源
1990年，由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林发起并主 持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，是最早出现的 数字化校园概念。
1998年，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发 表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式”的演讲， 最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念， 引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。
1000个试点 校园网计划
100个计算机 教育试验区计划
教育技术能力建百度文库项目
教育信息化技术标准
“金教工程”
基教资源库建设 “农远”工程
“校校通”计划
“农远”二期 “班班通”
计算机教育普及计划
1996
2000
2006
2010
中小学数字化校园特点
中小学数字化校园与高校数字化校园相比，最突出的特点 是规模小。 第一，中学人数少。高校学生数量动辄上万人，而一个 中学的学生数量通常是以几百或上千人。 第二，功能模块相对较少。高校数字化校园要求功能完 整，要实现数字化校园的所有功能，中学只要按照实际需 要建设。
计算机专业教师：遴选300位信息技术校本培训骨干教师。 从2003到2011，全市每年配置教学资源的经费平均不到160万，平
均到每个师生每年只有8角多钱。（而北京市每年用于教学资源建设的 费用每年师生平均达到20-30元）
阜阳市中小学信息化建设基本情况
中小学教育信息化基础设施较薄弱 学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低 中小学教育信息化发展很不平衡 对教育信息化的投入严重不足 优质教育资源严重缺乏 中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性
数字化校园含义
是一个集网络化、数字化、智能化于一体的新型教育、学习、
交流和研究的学校平台。它是通过计算机技术、多媒体技术和
网络技术等，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的 信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形
成高度信息化的人才培养环境。
可以简单的理解为： 数字化校园=数字技术+学校的各项工作
对数字化校园建设的支持政策
国家关于数字化校园建设的大政方针
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教育信息化和数 字化校园建设提出的要求：“……重点加强农村学校信息 基础建设，缩小城乡数字化差距……”
《教育信息化十年发展规划》明确指出：“……缩小基础教 育数字鸿沟，促进优质教育资源共享……”
对数字化校园建设的支持政策
数字化校园与传统校园比较
➢ 空间拓展：教室的概念不再局限于传统意义上的教室，而 是指网络环境中同时处于学习状态的学习者群体所处的网 络空间、信息空间和虚拟空间，体现空间的开放性。
➢ 时间拓展：学习者可以根据自己的需要自主安排学习时间， 打破了学制、年龄、身份等限制，体现教育终身制。
➢ 教育对象拓展：除了学校内的在册学生外，可以向全社会 开放教学资源，提供接受教育的机会，体现教育全民化。
中小学数字化校园建设内容
数字化校园构成的主要功能模块
➢ 信息管理系统 ➢ 办公管理系统 ➢ 教务管理系统 ➢ 多媒体电子备课系统 ➢ 学科资源库系统 ➢ 自主学习系统 ➢ 数字化图书馆 ➢ 远程教学系统
数字化（功能室）教室
远程视频教学平台 跨校、多教室的同时授课
录播教室
录播教室
基础设施建设—实验室数字化辅助设备
知 识 流 （信息资源） 平 台
学生系统
老师系统
校长系统
公众系统
重庆第二十九中 （全国中小学现代教育技术实验学校）
上海南洋模范（南模）中学 （全国中小学现代教育技术实验学校）
淮南一中
（全国中小学现代教育技术实验学校）
阜阳三中（全国中小学现代教育技术实验学校 全国100所数字化校园示范校 ）
阜阳市中小学数字化校园建设状况
省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建 设的系列举措
皖教电〔2012〕 1号《关于进一步 加强全省中小学 数字化校园建设 的通知》
对数字化校园建设的支持政策
省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建 设的系列举措
皖教督〔2012〕6 号，《关于印发 列入对市教育局 年度工作考核的 主要目标任务的 通知》
对数字化校园建设的支持政策
省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建 设的系列举措
省电教〔2012〕1 9号，关于印发 《中小学数字化 校园建设选用模 式模板》的通知
数字化校园与传统校园比较
➢ 教学方式和内容拓展：不再是以教师讲授为主，而是 以学习者自主式、交互式、个性化学习为主。教师的 概念虚拟化，教学内容不再局限于传统的书本知识， 而是扩展到整个Internet和信息空间，体现学习的 自主性和教学内容的广泛性。
➢ 教育理念和管理体制变化：体现信息化现代教育理念， 改革传统的人才观、知识观，打破过去对教学管理和 评估的教条做法，适应信息化教学的要求。
教学应用——备课模块
教学应用——授课模块
区域备课
A区备课 信息共享
……
学校C
学校A
B区备课 信息共享
学校B ……
……
学校E
学校F
学校G ……
系统分市、区、校三级结构，可实现全市、 区、校内的备课资源共享与评论
办公管理系统
教务管理系统
课程资源库系统
数字化图书馆
综合管理平台
管理应用系统建设——校本资源管理平台
阜阳市从2005年实施农远工程项目，到2007年全市有农远项目学校 2938所，其中模式一（教学光盘播放点 ）1167所，模式二（卫星教 学收视点 ）1361所，模式三（计算机教室 ）410所。
2011年底全市生机比平均30比1，建有“班班通”教室1660个，有 初级校园网的学校不到200个，而这些50%左右在城区学校。（合肥、 芜湖、铜陵市中小学计算机生机比分别是10：1）（广州市生机比达到 6：1以上）。
数字化校园发展状况
我国的教育信息化计划启动较晚。从90年代开始，信 息化教育从大学校园开始建设，清华、北大校园网和中国 教育科研计算机网（CERNET）率先建立。而数字化校 园建设是推进教育信息化的行动措施，因此数字化校园建 设最早也是从高校开始的。
中小学信息化建设路线图
96-750 多媒体课件开发项目