一轮复习第一章走进细胞练习题电子教案
版高考生物一轮精品复习 第一章 走近细胞学案 新人教版必修1
第一章走近细胞【高考新动向】1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2.多种多样的细胞(Ⅱ)3.用显微镜观察多种多样的细胞【考纲全景透析】一、从生物圈到细胞1、生命活动离不开细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（1）病毒：没有细胞结构，但其生命活动必须依赖活细胞。
（2）单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动。
（3）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
2、生命系统的结构层次（1）地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。
二者之间从小到大的生命系统依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
（对于植物，无系统这一结构层次）各生命系统既层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
（2）地球上最早的生命形式：具有细胞形态的单细胞生物。
（3）地球上最基本的生命系统：细胞。
二、细胞的多样性和统一性1、原核细胞和真核细胞（1）分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核（2）差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界的细胞核，也没有染色体。
（3）统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA分子。
（4）举例：常见的原核细胞：细菌、颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等。
2、细胞学说（1）建立过程（2）内容①细胞是有机体。
一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；②每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，又与其他细胞协调地集合，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程；③新的细胞可以由老的细胞产生。
（3）意义将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来，证明了生物之间存在着亲缘关系，为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础。
三、显微镜的使用及相关问题分析1、使用显微镜的操作步骤(1)低倍镜：取镜安放对光安放玻片调焦观察(2)高倍镜：在低倍镜下确定目标移动装片，使目标位于视野中央转动转换器，换用高倍镜调焦(转动细准焦螺旋；视野暗，可调反光镜或光圈)2、注意事项①调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5cm)停止下降。
高三生物一轮总复习 第一单元 第1讲 走进细胞学案 新人教版必修1
学案1 走近细胞课前探究案【预习目标】1、掌握地球上的生命系统可以分为哪些层次。
2、能够说出高倍镜的使用步骤。
3、能够说出原核细胞与真核细胞的区别。
4、背过细胞学说的内容。
【基础知识回顾】一、生命活动离不开细胞1.细胞是生物体和的基本单位。
2.单细胞生物依赖完成各种生命活动。
3.多细胞生物依赖各种密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
二、生命系统的结构层次1.系统是指彼此间、的组分有规律地结合而形成的整体。
2. 生命系统的结构层次：→组织→→系统→→种群→→→生态系统→生物圈。
（1）是最基本的生命系统。
（2）种群：在一定的区域内，生物的所有个体。
（3）群落：所有的组成一个群落。
三、高倍镜的使用方法1.转动使视野明亮。
2.在倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至。
3.用转过高倍物镜。
4.观察并用调焦。
四、原核生物和真核生物1.原核细胞和真核细胞的区别：原核细胞无，但有拟核；细胞有真正的细胞核。
2. 原核生物：由原核细胞构成的生物，如、、放线菌、支原体。
真核生物：由真核细胞构成的生物，如_ 、和真菌。
3.蓝藻：又称 _，其细胞内含有_ _和，是能进行的自养生物。
常见的蓝藻有：、_ 、和。
五、细胞学说的建立1.细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，都由细胞发育而来，并由所构成。
（2）细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从中产生。
2.细胞学说的意义细胞学说的建立揭示了细胞的性和生物体结构的性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，它是自然科学史上的一座丰碑。
【自我检测】1、将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应．．出现的操作是（）A．转动细准焦螺旋 B.转动粗准焦螺旋 C．转动物镜转换器D．调节反光镜和光圈2、下列关于显微镜的使用，操作步骤正确的是（）①对光②装镜头③安放显微镜④升镜筒⑤降镜筒⑥低倍镜观察⑦调细准焦螺旋⑧寻找物像⑨放置装片⑩调粗准焦螺旋A．③②①④⑨⑤⑥⑦⑩⑧ B.③②①④⑨⑤⑩⑧⑦⑥C．⑨②③①⑤④⑩⑦⑥⑧ D．②③①④⑨⑤⑧⑦⑩⑥3、下列说法中正确的是（）A．凡是生物的细胞壁都可以通过纤维素酶和果胶酶把它分解掉B.原核细胞染色体的主要成分是DNAC．蓝藻是低等的原核生物，但具有光合色素，能进行光合作用D．创立细胞学说的科学家是列文虎克4、某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是（）A．真核生物 B.异养生物C．无核膜的生物 D．有线粒体的生物5、太湖水域大面积爆发蓝藻，严重危害了湖中水生生物，导致大量水生生物死亡。
走进细胞一轮复习教案
走进细胞一轮复习教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
（实验与探究）复习目标1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点课时安排 3课时复习方法引导学生自主分析进入新课第一课时【基础自查】一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。
(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。
判一判病毒属于生命系统吗是生物吗答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1．使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到视野中央→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。
2024版高考生物一轮复习教材基础练第一章走近细胞及细胞的分子组成第1节走近细胞教学课件
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2 下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是 A.生物的生命活动需要在细胞参与下完成 B.多细胞生物的一个细胞可以单独完成各种生命活动 C.人体发育离不开细胞的分裂与分化 D.动物和植物生命活动的基本单位都是细胞
答案
2.B 生物的生命活动需要在细胞参与下完成,A正确;多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完 成一系列复杂的生命活动,B错误;动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动,以细胞增殖、分化为基础 的生长发育,以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异,等等,都说明细胞是生命活动的基本单位, 生命活动离不开细胞,C、D正确。
第1节 走近细胞
知识点1 细胞是生命活动的基本单位
教材知识萃取
注:单细胞生物没有组织、器官、系统层次
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多维变式，夯基础
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1 细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。下列相关叙述正确的是 A.细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性 B.细胞学说的建立离不开科学观察以及归纳概括等思维方法的运用 C.施莱登和施旺是最早观察到细胞的科学家,并提出细胞学说 D.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平
答案
3.C 达尔文只观察了部分地区的生物,他根据大量事实得出进化论的过程中运用了不完全归纳法,A正 确;归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,B正确;由不完全归纳法得出的结论很可能 是可信的,但也需要注意存在例外的可能,C错误;太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋是地球上的全部大 洋,即对全部大洋进行了统计归纳,此结论的获得运用了完全归纳法,D正确。
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4 2021年中国科学家在《自然—生态与进化》上指出,未来100年内,仍有18个大熊猫种群的灭绝风险 高于50%,15个大熊猫种群的灭绝风险高于90%。下列相关叙述正确的是 A.科学家以种群为单位研究大熊猫,因为种群是最基本的生命系统 B.大熊猫和它的生存环境一起形成群落,不同群落的集合就是生态系统 C.大熊猫细胞参与了生态系统的能量流动和物质循环 D.保护大熊猫,需要从分子和原子开始对生命系统的各个层次展开研究
高考生物一轮复习 专题1.1 走进细胞教学案(含解析)
专题1.1 走进细胞1. 原核细胞与真核细胞的比较2. 显微镜的操作及注意事项3. 蛋白质、核酸的结构特点、功能及其关系4. 氨基酸脱水缩合过程及相关计算5. 糖类和脂质的元素组成、种类及其作用6. 水的存在形式、生理作用及其与代谢的关系7. 糖类、脂肪、蛋白质的鉴定原理及相关实验设计分析一、分析细胞在生命活动和生命系统中的作用1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统是：[①]细胞。
(2)序号⑤所代表的含义是群落。
(3)最大的生命系统是：[⑦]生物圈。
(4)地球上最早的生命形式是：单细胞生物。
二、理解细胞的多样性与统一性及细胞学说1.完成蓝藻和细菌的识图比较(1)补充完善两图中相应细胞结构名称。
①核糖体；②拟核；③拟核；④细胞膜；⑤核糖体。
(2)图A为细菌细胞结构模式图，图B为蓝藻细胞结构模式图。
(3)图B细胞中无叶绿体，但它能进行光合作用的原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
(4)图A和图B细胞的统一性表现在：都有细胞壁、细胞膜、核糖体和DNA分子或拟核。
2.列表比较原核细胞与真核细胞比较项目原核细胞真核细胞本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁转录和翻译转录、翻译可同时进行转录在核内，翻译在细胞质(核糖体)内是否遵循遗传定律不遵循孟德尔遗传定律核基因遵循，质基因不遵循变异类型基因突变基因突变、基因重组和染色体变异3.(1)细胞学说的建立过程(连线)(2)基本内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
高考生物一轮复习教案必修1第1章-走近细胞
细胞核
遗传物 质 细胞器 细胞壁
举例
蓝藻的特征:
大小：比细菌大 种类：蓝球藻 以群体形式存在水中， 可造成水体污染，富营养化（水华现象） 颤藻 念珠藻 发菜（保护生物）: 西北地和荒漠呈黑蓝色，
2.细胞的统一性
不同细胞却有相似的基本结构，即都有细胞膜、细胞质 和与遗传有关的遗传物质DNA.
六．细胞学说的建立：
1.细胞学说建立者： 施莱登 和 施旺 2.细胞学说的内容（反映细胞统一性和生物 体结构的统一性）：
状如发丝 结构: 1.无成形的细胞核,有拟核,(环状的DNA分子) 2.细胞质中含有藻蓝素和叶绿素, 能进行光合作用(自养生物) 3.只有核糖体没有叶绿体等其他细胞器
细菌
一般较小 一般较大 一般没有光合色素 有叶绿素藻蓝素 一般为异养 自养 都属于无成形细胞核的只有拟核的原核生物
蓝藻（蓝细菌）
考点二：原核生物和真核生物区别
五.细胞的多样性和统一性
:
1.细胞多样性的表现
细胞多样性的原因是变异、选择、进化以及细胞结构和 功能分化的结果，主要体现在细胞形状、大小、种类、结构 等方面的差异上。 1）真核细胞与原核细胞的结构存在差异（主要体现在有无 核膜，其次是细胞器）。 2）真核细胞形状、大小、种类各不一样。 3）动物细胞和植物细胞的结构存在差异（细胞壁、叶绿体、 中心体、液泡等）。 4）原核细胞形状、大小、种类各不一样。 5)多细胞生物的不同组织，细胞形态、大小、功能各不一样。
1. 病毒、蓝藻、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ母菌都有的物质或结构是 （ ） A.细胞膜 B.细胞壁 C.核糖体 D.核酸
高三生物一轮复习导学案第一讲走近细胞
第一讲走近细胞考点一：细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，一切都由细胞发育而来，并由所构成；（2）细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的起作用；（3）新细胞是由老细胞产生的。
2.细胞学说的意义（1）揭示了；从而阐明了。
（2）生物学的研究由器官、组织水平进入，并为以后进入水平打下基础（3）细胞分裂产生新细胞的理论，不仅解释了，也为后来的确立埋下了伏笔3.生命系统的结构层次：________________________________________________________________________________________ （1）植物没有层次；单细胞生物没有这三个层次。
（2）地球上最早的生命形式是：。
最简单的生命形式且不属于生命系统的是。
（3）生物繁殖和进化的基本单位是；生态系统由及其所处的___________构成。
考点二：细胞的多样性和统一性1. 原核细胞与真核细胞的比较2. 模型构建：用生物进化树理解细胞的多样性找一找在第一章中出现的细胞：3. 细胞的多样性：（1）表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。
（2）直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。
（3）根本原因：4.细胞的统一性：（1）化学组成：（2）结构：（3）遗传物质：（4）能源物质：（5）增殖：考点三：病毒1.概念：①细胞结构，但有生长、繁殖、遗传等生命特征，（属于/不属于）生物。
②病毒必须在活细胞中，（能/不能）在普通培养基上生存③病毒（属于/不属于）生命系统的结构层次。
2.组成成分：一般由和组成。
3.类型2→组装→释放自身遗传物质为模板，由提供原料、核糖体、tRNA、能量等合成子代T2噬菌体的，进行大量增殖。
（以新冠病毒为例）:5. 病毒的中心法则：遗传物质的复制基因的表达①DNA病毒②+RNA病毒③RNA病毒④逆转录病毒6. 相关实验及应用①②③④考点四：高倍显微镜的使用1. 显微镜的结构2.显微镜的成像特点3.高倍显微镜的操作步骤4.必修教材中使用显微镜的实验2. 显微结构和亚显微结构(1) 显微结构：显微镜中能够观察到的细胞结构。
走进细胞一轮复习教案.docx
第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ )。
2.多种多样的细胞(Ⅱ )。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
（实验与探究）复习目标1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点课时安排复习方法3 课时引导学生自主分析进入新课第一课时【基础自查】一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。
(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。
判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1．使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到视野中央→ 将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→ 调节细准焦螺旋，直到物像清晰。
2．原核细胞和真核细胞(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(2)统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA 。
走进细胞一轮复习教案
第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
（实验与探究）复习目标1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点课时安排3课时复习方法引导学生自主分析进入新课第一课时【基础自查】一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。
(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。
判一判病毒属于生命系统吗是生物吗答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1．使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到视野中央→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。
2．原核细胞和真核细胞(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(2)统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA。
高中生物必修一走进细胞复习教案+基础练习讲义
授课内容：走近细胞教学目标：1、举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、熟练掌握显微镜的使用方法教学重难点：1、重点：高倍镜的使用、比较不同细胞的异同点、分析细胞学说建立过程。
2、难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
教学内容：一、从生物圈到细胞1、生物的生命活动离不开细胞2、生命系统的结构层次◆单细胞生物即属于细胞层次，又属于个体层次。
◆病毒生物，但不属于生命系统，因为病毒不具有细胞结构，它的一切生命活动必须要通过宿主细胞完成。
二、细胞的多样性和统一性1、用高倍显微镜观察几种细胞（1）使用显微镜的一般步骤：①取镜、安放。
右手握住镜臂，左手托住镜座。
把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。
安装好目镜和物镜。
②对光。
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。
把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内（右眼睁开，方便观察时作图）。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
当目镜中观察到一个白亮的视野时，即为最适合的光亮。
③压片。
把需要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
④调焦。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
⑤观察。
左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（2）使用显微镜进行观察的要领：①观察时应先使用低倍镜，然后换用高倍镜。
②换用高倍镜前，应先把要观察的物象移到视野的中央。
③换用高倍镜时，可直接转动转换器，使高倍物镜对准通光孔即可。
④换用高倍镜后，直接调节细准焦螺旋即可，不要调节粗准焦螺旋。
要点诠释：⑴放大倍数指放大的长度或宽度，并非体积或面积放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数⑵放大倍数与镜头长度目镜放大倍数与长度成反比物镜放大倍数与长度成正比⑶显微镜中观察到的物象是倒立的虚像，即上下颠倒、左右相反的像：玻片的移动和物象的移动在方向上是相反的。
通用版2025版高考生物一轮复习第一单元第一讲走近细胞学案含解析
第一讲走近细胞学问体系——定内容核心素养——定实力生命观念通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点科学思维通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培育利用逻辑思维分析问题的实力科学探究通过“用显微镜视察多种多样细胞”的试验，驾驭运用高倍显微镜的操作技能社会责任通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的看法考点一细胞是最基本的生命系统[基础识记类]1．生命活动离不开细胞的三类实例2．生命系统结构层次的概念模型(据图填空)(1)写出图中数字表示的结构层次的名称：①细胞，②系统，③生态系统。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞。
(3)最大的生命系统是生物圈。
(4)地球上最早的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。
(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成。
[基础自测]1．推断下列叙述的正误(1)烟草花叶病毒可以不依靠宿主细胞而增殖(×)(2)乙型肝炎病毒的蛋白质由自身核糖体合成(×)(3)多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动(×)(4)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体(√)(5)一个大肠杆菌既可对应细胞层次，又可对应个体层次(√)(6)病毒属于生命系统中的结构层次(×)(7)蛋白质或核酸分子既是一个系统，也属于生命系统(×)(8)培育基被污染后，大肠杆菌和滋生的其他的细菌、真菌共同构成生态系统(×)2．将下面的实例按所属生命系统中的结构层次由小到大排序①血液②牙齿③神经元④水塘中的一群鲫鱼⑤地球上的全部生物⑥一棵树⑦心脏、血管和血液⑧一座城市③→①→②→⑦→⑥→④→⑤→⑧(用序号和箭头表示)。
3．学透教材、理清缘由、规范答题用语专练(1)“生命活动离不开细胞”的理由是___________________________________________________________________________________________________________。
高三生物走近细胞教案(5篇)
高三生物走近细胞教案（5篇）高三生物走近细胞教案篇1高三生物第一轮复习共9个月左右时间。
时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络;通过阶段测试，及时发现问题，要求学生做到每个考点过关。
1、复习安排：在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。
如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。
2、复习策略(1)研究高考信息，把握复习方向考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
(2)注重知识体系的重组，形成学科知识网络高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、拓展和深化。
在复习中要抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络，这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。
(3)营造良好的复习心理环境及时发现学生的优点，给予一定的表扬和鼓励，以增强其信心，缓解其压力，要给学生以更多的关爱和耐心。
3、第一轮复习中暴露出来的问题：通过考试的情况分析，暴露出一些问题：(1)不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别;第一轮复习即将结束，各知识点能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题(如实验设计题)时失误较多。
高考生物一轮复习 第一单元 走近细胞导学案
第一单元走近细胞一．考点解读与大纲说明考点解读：1、分析细胞学说建立的过程；认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；学会举例说明技术进步在科学发展中的作用。
2、会使用显微镜观察各种不同的生物材料，能说出不同生物类型细胞结构的异同点（原核细胞与真核细胞），认同细胞的多样性和统一性。
3、了解生命系统的结构层次（细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统）大纲说明：1、细胞学说的建立过程（A）2、原核细胞（生物）与真核细胞（生物）比较（B）二．基础知识复习★生命活动离不开细胞1、对病毒的认识：①无结构，所含的主要物质是和， HIV与SARS病毒的遗传物质都是②病毒的生命活动必须借助于才能体现，它是一种营高度生活的生物。
同时，它的入侵使机体的健康受到威胁。
HIV能感染人体免疫系统的细胞，导致免疫力下降，使病人死于其他病原微生物的感染；SARS是由引发的严重传染病。
2、对单细胞生物与多细胞生物的认识：单细胞生物能完成，而多细胞生物必须依赖密切配合，才能完成一系列复杂的生命活动。
★生命系统的结构层次请阐明从细胞到生物圈的层次关系：★分析细胞学说的建立过程，领悟科学发展的特点1、细胞学说的建立过程（1）维萨里与比夏通过对人体的解剖，揭示了人体在和两个生命系统层次的构成。
（2）虎克和列文虎克通过显微镜观察到了生命最基本的系统，从此，使人们的认识进入到领域。
（3）马尔比基、施莱登、施旺通过动植物活细胞的观察，发现两大界生物在细胞层次结构上有（4）耐格里和魏尔肖认为新细胞是从产生的。
2、细胞学说的内容和建立意义三．问题讨论：1、实验室中进行病毒培养和动物细胞培养时，最大的差别是什么？为什么？2、HIV进入人体后，机体的免疫系统对其免疫的过程大致是怎样的？（参见必修3）3、为什么说“细胞”是地球上最基本的生命系统？4、今年，江苏太湖爆发大面积的“水华”现象，你认为与什么有关？其中的生物在结构上有什么特点？构成的群体可以看成是生命系统的什么层次？5、蓝藻能进行光合作用吗？它有叶绿体吗？它是什么类型（同化类型）的生物？在生态系统成分中担当什么角色？6、恩格斯为什么把“细胞学说”列为19世纪自然科学的三大发现之一，试阐明该学说的地位和重要意义。
高考生物一轮复习走进细胞教案
走近细胞第一节从生物圈到细胞一教学目标1、能够说出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的含义2、举例说明运动和分裂、生殖和发育、反射和调节、疾病和免疫等生命活动都与细胞有关。
3、举例说出生命系统的结构层次二教学重点与难点1、生命活动离不开细胞的理解2、关于生命系统层次性的理解三教学过程1、情景引入：从初中的生物课学习知道，我们周围生活着许许多多生物，既有肉眼可见的动植物，又有借助于显微镜才能看到的细菌、放线菌和真菌等微生物，它们都是有细胞构成的。
有的是多细胞生物，有的是单细胞生物。
它们都能够完成生命活动，那么它们所进行的生命活动与构成它们的细胞有什么关系呢？2、生命活动离不开细胞（1）单细胞生物的生命活动与细胞的关系例1：草履虫的运动和分裂。
对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生物体。
因此，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。
靠纤毛运动，口沟进食，表膜呼吸，胞肛排泄，各个组成成分各伺其职，完成个体的生命活动。
（2）多细胞生物的生命活动与细胞的关系例2：人的生殖和发育。
人是有很多细胞构成的，但人的生命开始于一个细胞——受精卵。
受精卵经过细胞分裂，形成多个细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。
胎儿出生后继续发育，最后形成一个具有与父母相似性状的成年个体。
很显然，人的生殖和发育过程离不开细胞。
人是由受精卵发育而来的，而受精卵是由来自父方的精子和来自母方的卵细胞结合而成的，受精卵中的遗传物质分别来自精子和卵细胞。
精子和卵细胞就充当了亲代和子代之间遗传物质传递的“桥梁”。
例3：缩手反射的结构基础——反射弧反射弧的组成：感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——神经末梢（3）病毒的生命活动与细胞的关系a)病毒的结构（HIV和禽流感病毒）——蛋白质外壳和核酸。
与细胞的基本结构相比较，得出结论：病毒没有细胞结构b)病毒的生命历程：病毒侵染细胞的动态过程。
说明它的一切生命活动都是发生在活细胞内的，因此，病毒的生命活动也离不开细胞。
高中生物第01章走近细胞复习与测试教案(基础新人教版必修1(2021年整理)
第01章走近细胞复习要点1. 细胞在生命活动和生命系统中的作用。
2。
细胞的多样性与统一性.3。
细胞学说。
4. 实验：使用高倍镜观察几种细胞。
复习过程一、细胞在生命活动和生命系统中的作用【知识点讲解】1．生命活动离不开细胞（1）病毒:由蛋白质和核酸组成，无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。
(2）单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动。
（3）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动.2．生命系统的结构层次（1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
（2）最基本的生命系统是细胞,生物圈是地球上最大的生命系统.（3）病毒不属于生命系统。
【典型例题】构成生命系统的结构具有层次性，生命系统的结构层次是紧密相联的。
下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是( ）A。
生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B。
生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C.病毒没有细胞结构,它的生命活动与生命系统没有关系D.各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能【答案】B【方法点拨】生命系统结构层次的“3”个易错点(1）分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统的结构层次。
(2）生命系统包括生态系统,所以也包括其中的无机环境.（3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
【变式训练】下列事实中,不支持“生命活动离不开细胞"观点的是（)A。
HIV由蛋白质和核酸组成B。
乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C.草履虫是单细胞动物,它有纤毛可以运动D。
父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代【答案】A二、细胞的多样性与统一性【知识点讲解】1。
原核细胞和真核细胞分类依据：有无以核膜为界限的细胞核。
2.原核生物和真核生物生物归类总结生物错误!【典型例题】下列生物属于原核生物的一组是（）①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨玉米⑩青蛙A．①③⑤⑥⑦ B．①②③⑤⑥ C．①⑤⑥⑦⑧ D．①③⑤⑦⑧【答案】D【解析】绿藻是真核生物；紫菜属于真核生物；酵母菌是真菌,属于真核生物；玉米是高等植物，属于真核生物；青蛙是真核生物。
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一轮复习第一章走进细胞练习题第一章走进细胞一、选择题1．下列关于生命系统结构层次的叙述正确的是( )A．生命系统结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次B．病毒不属于生命系统的任何层次，其呼吸类型包括有氧呼吸和无氧呼吸C．群落是某一区域所有种群的总和，群落演替是生物与环境相互作用的结果D．生物圈的物质循环是反复利用自给自足的，而能量流动和信息传递是单向的2．“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。
下列叙述正确的是( )A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的C．甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力D．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养3．(2015年惠州模拟)关于①蓝藻、②酵母菌、③乳酸菌、④水绵、⑤黑藻、⑥噬菌体这6种生物的归纳错误的是( )A．均可用显微计数法来测其种群密度B．含有线粒体的只有②④⑤C．生产者只有①④⑤D．都含有蛋白质与核酸4．下图是生物界常见的四种细胞，下列说法正确的是( )A．a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同B．a、b、c细胞均来自异养生物，而d细胞来自自养生物C．能够发生渗透作用的细胞只有d细胞D．b、c、d细胞都有两种核酸5．“退伍军人杆菌”是一类在侵入人体后大部分时间停留在人体细胞内(特别是吞噬细胞)，并繁殖的病原菌。
下列有关叙述中，不正确的是( )A．感染者的特异性免疫和非特异性免疫都可能下降B．“退伍军人杆菌”蛋白质的合成场所是核糖体C．“退伍军人杆菌”细胞的核酸中含有4种核苷酸、4种碱基D．感染病愈者血清中可以检测到相应的特异性抗体6．下表所列原核细胞与真核细胞的比较，正确的是( )述，正确的是( )A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂8．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
对下图有关叙述正确的是( )A．若图甲细胞为叶肉细胞，在夜间，该细胞内ATP合成停止B．若图乙是具有分泌功能的免疫细胞，则分泌物一定是抗体C．图丙生物可能属消费者，其遗传物质一定是环状DNAD．图丁生物能进行光合作用，是因为该细胞内含有叶绿体9．下图所示四种不同生物，相关叙述正确的是( )A．甲和乙的主要区别在于乙具有细胞壁B．丙和丁的主要区别在于丙具有拟核C．甲和丙的主要区别在于甲具有细胞结构D．乙和丁的主要区别在于丁没有核膜10．近年来纳米科技发展进步神速，极精微的各式显微镜，如共轭焦锂射显微镜、定量扫描电子显微镜的发明，使细胞的微细结构被观察得更为清楚。
下列有关普通光学显微镜的有关问题错误的是( )A．放大倍数越大，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度越小B．用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5 cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整为1.5 cm左右C．当用低倍镜看清楚物像后，转换成高倍镜后却看不到或看不清物像，其原因可能是被观察的物体未处于视野中央D．若视野中有一异物，移动装片和转动物镜后异物不动，则异物应位于目镜上11．(2015年苍山检测)细胞学说建立的过程是一个科学家进行探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。
下列说法正确的是( )A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C．德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性12．下列有关细胞的叙述，正确的是( )①硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞都含有核糖体、DNA和RNA②细胞学说揭示了“老细胞为什么要产生新细胞”③柳树叶肉细胞的细胞核、叶绿体和线粒体中均能发生碱基互补配对现象④胆固醇、磷脂、维生素D都属于固醇⑤蛙红细胞、人肝细胞、洋葱根尖分生区细胞并不都有细胞周期，但这些细胞内的化学成分都不断更新A．①③⑤ B．②④⑤C．②③④ D．②③⑤13．(2014年高考北京卷)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是( )A．都有拟核B．均能进行需(有)氧呼吸C．都有线粒体D．均能进行光合作用14．(2012年高考重庆卷)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是( )15．下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是( )A．原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D．真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行16．下列有关细胞的叙述，正确的是( )A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性17．(2013年高考上海卷)使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，再直接转换至40倍物镜观察。
此时，除调节细调节器外，还需调节反光镜(或亮度调节钮)和光圈。
正确的操作是( )A．用平面镜(或调低亮度)、光圈缩小B．用平面镜(或调低亮度)、光圈放大C．用凹面镜(或调高亮度)、光圈放大D．用凹面镜(或调高亮度)、光圈缩小18.如图为测量保卫细胞长度的局部显微视野，下列表述错误的是( )A．要测量该细胞的长度，需旋转目镜B．物镜从10×换为40×，图示测微尺每小格所代表的长度变小C．在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不同D．若视野中物像不清晰，会造成测量误差19．(2013年高考江苏卷)下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述，正确的是( )A．细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性B．标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题C．格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质D．按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性20．(2012年高考北京卷)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( )A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统二、非选择题21．据图示回答下列问题：(1)甲、乙两图中属于原核细胞的是________，属于真核细胞的是________。
判断的主要依据为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)甲、乙两细胞的统一性表现在________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)甲、乙两细胞的差异性表现在甲无________、________，而乙有；甲只有________，而乙还有其他细胞器。
22．生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：(1)一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的________。
(2)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时，则在视野中可看到________个细胞。
(3)在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰地看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生质壁分离，为便于判断，此时应( )A．改用凹面反光镜，放大光圈B．改用凹面反光镜，缩小光圈C．改用平面反光镜，放大光圈D．改用平面反光镜，缩小光圈(4)在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野的左上方，应向________移动玻片，方能使要观察的物像位于视野的中央；在玻片上写一个字母“b”，则在显微镜的视野中观察到的是“________”。
(5)如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(D中细胞取自猪的血液)。
科学家依据________________将细胞分为原核细胞和真核细胞，属于原核细胞的是________(填字母)。
图中能进行光合作用的是________(填字母)，A、B所示细胞都有的细胞器是________。
提取细胞膜时通常选用D图中的________________________________________________________________________ 细胞，原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
23．如图为艾滋病病毒(HIV)侵染人体淋巴细胞及其增殖过程示意图。
请分析回答：(1)HIV主要感染免疫系统中的________细胞。
(2)HIV进入细胞后，能以________为模板，在________酶的作用下合成________，并整合到被感染细胞的染色体上。
(3)病毒是非细胞形态的生命体，它的主要生命活动必须在细胞内实现。
病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：①生物大分子→病毒→细胞；②生物大分子→细胞→病毒。
请根据上述资料并结合你所学的相关知识，找出支持第二种观点的依据。
________________________________________________________________________。
(4)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用。
艾滋病病人能否通过注射青霉素抑制病毒的增殖？为什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。