201x春七年级地理下册第八章第三节俄罗斯学案1新版湘教版

湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯教学设计1

湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理第八章第三节《俄罗斯》内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等方面的知识。

本节内容是学生对俄罗斯的整体了解，为后续的学习打下基础。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了俄罗斯的自然和人文景观。

二. 学情分析七年级的学生已具有一定的地理知识基础，但对俄罗斯这样一个遥远而庞大的国家，了解还不够深入。

通过本节内容的学习，学生应能对俄罗斯有更全面的了解，提高对地理知识的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察地图等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力；3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；2.难点：俄罗斯的地形、气候和自然资源的分布关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：以俄罗斯为例，分析其地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究和发现问题，培养学生的地理观察能力和分析能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资料；2.准备计算机、投影仪等教学设备；3.准备纸质地图和教材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示俄罗斯的美丽风景，引导学生关注俄罗斯这个国家，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图和文字资料，呈现俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点，让学生对俄罗斯有一个整体的了解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析俄罗斯的地形、气候和自然资源的分布关系，引导学生主动探究和发现问题。

七年级地理下册8.3俄罗斯教案1湘教版

8。

3。

1 俄罗斯教学基本信息课题8。

3。

1 俄罗斯课型新授课课时安排2年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1。

了解俄罗斯的地理位置、面积.2.读图掌握俄罗斯的主要地形、河流和气候特征。

3。

了解俄罗斯森林资源、水资源和矿产等自然资源，记住俄罗斯主要工业区和工业部门。

教学重难点了解俄罗斯的地理位置、面积。

读图掌握俄罗斯的主要地形、河流和气候特征。

教学过程教学环节教学活动设计意图明确目标 1.了解俄罗斯的地理位置、面积。

2.读图掌握俄罗斯的主要地形、河流和气候特征.3.了解俄罗斯森林资源、水资源和矿产等自然资源，记住俄罗斯主要工业区和工业部门。

培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳新课导入展示俄罗斯的自然风光图片，在优美的景观中带领同学们走进俄罗斯。

创设情境，激发兴趣预习导学让同学们读图，找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家，再看面积最大的是哪个国家，从而导出今天要学的内容.这节课我们先来了解一下俄罗斯的位置、范围和环境特点.激发学生的学习兴趣。

课题引入贴近学生生活实际,和谐师生关系。

互动探究世界上面积最大的国家——俄罗斯探究一：领土组成和地理位置PPT展示俄罗斯位置图，同时让学生拿出课前发的俄罗斯位置图.教师：指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。

学生：按照老师的要求,勾勒出俄罗斯的范围。

教师:展示挂图世界面积排在前六位的国家,让学生感受俄罗斯的面积之大，并让学生通过资料，了解俄罗斯东西距离遥远这个特点。

查找俄罗斯的位置（三步)1、确定俄罗斯的半球位置教师布置任务PPT展示“俄罗斯位置范围”图，确定俄罗斯的半球位置。

通过阅读地图，了解俄罗斯的范围及主要的陆上邻国.培养学生读图识图的能力.明确俄罗斯的半球位置，培养学生区域地理的学习思路.学生完成任务(1）找出纬度范围，明确俄罗斯的南北半球位置──全部位于北半球。

(2）找出俄罗斯的经度范围，位于30°E 向东到170°W之间（20°W和160°E构成的经线圈是东西半球的分界线）──大部分地区位于东半球.2、俄罗斯的海陆位置教师布置任务（1）找出亚欧两大洲的分界线,并标注。

湘教版七下地理8.3俄罗斯教学设计1

湘教版七下地理8.3俄罗斯教学设计1一. 教材分析本节课的主题是俄罗斯，湘教版七下地理教材8.3节内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布以及其与中国之间的关系。

教材内容丰富，插图清晰，有助于学生对俄罗斯的了解。

二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但俄罗斯作为世界上最大的国家，其丰富的地理、经济、文化等方面的知识对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从地图、图片等资料中获取信息，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识，认识俄罗斯与中国之间的关系。

2.过程与方法：培养学生从地图、图片等资料中获取信息的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，增强学生的国际视野，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识。

2.难点：俄罗斯与中国之间的关系，以及俄罗斯在国际事务中的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示俄罗斯的自然风光、经济发展等图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以俄罗斯为例，分析其地理位置、资源状况等因素对其经济发展的影响，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.讨论法：学生就俄罗斯与中国之间的关系进行讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好板书内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示俄罗斯的美丽风光和特色建筑，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识，让学生对俄罗斯有一个整体的认识。

2019春七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案新版湘教版

俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。

2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。

3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。

4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。

【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广大地势东高西低，平原占 70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。

（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。

4.读图8－23，完成活动。

5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。

2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。

2019-2020年七年级地理下册 8.3 俄罗斯(第1课时)教案 (新版)湘教版

2019-2020年七年级地理下册 8.3 俄罗斯（第1课时）教案（新版）湘教版【教学目标】1.知识与技能（1）了解俄罗斯的位置和范围，知道它是世界上面积最大的国家。

（2）掌握俄罗斯的地形、河流、气候、资源等特征。

2.过程与方法通过读图、分析、讨论、探究，培养学生的综合能力。

3.情感态度与价值观通过俄罗斯的地理位置以及主要陆上邻国的了解，懂得发展中俄睦邻友好关系的重要意义。

【教学重点】俄罗斯的自然环境特点，主要地理事物的空间分布。

【教学难点】俄罗斯的地形、河流、气候、资源等特征。

【教学方法】读图、分析、讨论、小组合作、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示有关俄罗斯的图片：红场、克里姆林宫、芭蕾舞（学生欣赏图片）提问：看到这些图片，你会想到哪些国家？（学生回答）明确：会想到俄罗斯。

这个国家的自然环境是怎样的？经济有什么特点？今天就让我们“走近”俄罗斯，首先来学习自然地理概况。

二、新课学习三、（一）面积最大的国家（1）地理位置活动：读图，说一说俄罗斯的纬度位置，濒临的海洋及陆上邻国。

（学生读图回答）明确：北极圈穿过俄罗斯的北部，大部分位于北温带，小部分位于北寒带。

俄罗斯北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海。

陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古和朝鲜。

活动：读图，说一说俄罗斯的经度位置是怎样的？（学生读图回答）明确：俄罗斯大部分地区位于20o W~180o之间，东西半球的分界线160o E经线穿过其东部地区，由此来看，俄罗斯是地跨东西两半球的国家。

小结：纬度位置：北极圈穿过俄罗斯的北部，大部分属于北温带，小部分属于北寒带。

海陆位置：俄罗斯地处亚欧大陆的北部，北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，俄罗斯是地跨亚欧两大洲的国家，东面隔白令海峡与美国相望。

俄罗斯幅员辽阔，领土面积1709.8万千米2，是世界上面积最大的国家，也是世界唯一地跨亚、欧两大洲和东西两半球的国家。

【湘教版】七年级地理下册第八章第三节俄罗斯学案1

俄罗斯学习目标1.借助地图，说出俄罗斯的地理地点，国土构成特色。

2.掌握俄罗斯的地形种类和散布，以及各地形区之间的分界限。

3.概括俄罗斯主要的天气种类随和候特色，各地区间天气差别以及形成的原由学习要点1.地形种类和散布。

2.天气特色及其成因，各地区间天气差别形成的原由。

学习难点认识俄罗斯的地形、河流、天气等地理特色及其散布自主学习1俄罗斯东起＿＿＿＿洋，西至＿＿＿＿海，北达＿＿＿＿洋，南到中国、蒙古、哈萨克斯坦的界限。

是一个地跨＿＿＿＿两洲、＿＿＿＿半球的国家。

2. 俄罗斯地形以＿＿＿＿为主，境内有欧洲最大的＿＿＿＿平原，亚洲最大的＿＿＿＿＿平原。

地势＿＿＿＿高＿＿＿＿低。

3.俄罗斯天气种类以＿＿＿＿＿＿＿＿天气为主，冬天＿＿＿＿＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿。

合作研究1．说一说俄罗斯的纬度地点，濒临的大海以及陆上邻国。

2．找出欧洲最长的河流——伏尔加河，说一说它流经的地形区和注入的水域。

3.俄罗斯主要有哪些天气种类？讲堂检测1.世界上边积最大的国家是( )A. 美国B.俄罗斯C.加拿大D. 中国2.俄罗斯的地势特色为（）A. 西高东低B. 东高西低C.北高南低D.南高北低3.以下对于俄罗斯的说法正确的选项是（）A.是世界上国土面积最大的国家，民族为单调的俄罗斯族B.包含欧洲部分和北亚部分，因为北亚地区辽阔，是个传统的亚洲国家C.天气以温带大陆性天气为主D.资源丰富，春小麦、甜菜等农产品产量稳固，为有名农业大国以下图为俄罗斯沿 60oN 地形剖面图，读图达成 4—5 题。

4.俄罗斯的地势特色为（）A. 西高东低B.东高西低C.北高南低D.南高北低5.图中 M、N 表示的地理事物分别为（）A. 斯堪的纳维亚山脉、鄂毕河B.大高加索山脉、叶尼塞河C.乌拉尔山脉、勒拿河D.乌拉尔山脉、叶尼塞河6.王明从俄罗斯观察回来，他告诉朋友的几句话中，可信的是（）A.俄罗斯东西较长，纬度相当，天气差别较小B.乌拉尔山脉以西为温带大海性天气1C.北冰洋沿岸是终年寒冷的极地天气D.太平洋沿岸是温带大陆性天气7. 地理老师说：“俄罗斯资源丰富。

七年级地理下册 8.3 俄罗斯学案(1)湘教版

学
和方法
3、根据俄罗斯的自然环境特征，分析其河流的航运价值。
对于学
生的易展错的和
示
遗漏点提进行补升充说明。
小组共同大展示，其他同学认真倾听、质疑、补充、评价。
教师点 1、地理填图册 P22-P23 练习。
拨、纠检 2、读下页“沿 60°N 线俄罗斯地形剖面”图，完成下列题目：
2）森林资源（可再生资源）
俄罗斯森林面积约占全国总面积的
，拥有世界上面积最大的
林区。
3）淡水资源:非常充足，河流径流生看地图的要点
1、学习小组内讨论完成独学内容，组内按要求展示对 2、请同学们读图讨论分析俄罗斯西部、东部气温、降水有什么差异？造群成这种差异的主要原因是什么？
②地形以平原和高原为主，地形以
河为界，分为东、西两部
分，西部以____为主，东部以_ __
_为主，其中平原约占全国总面积
的。主要的平原有
和
。
2）河流特点
①俄罗斯最长的河流是
，自向注入
。她被喻
为俄罗斯的“母亲河”。
②位于西伯利亚的___________湖是世界上最深的湖泊，也是是世界上
_______最多的湖泊。
一、【抽测】
1、埃及领土包括非洲
和
半岛，地
跨
、
两大洲。
2、埃及绝大部分地区气候类型是
气候。
3
、
农
业
：
集
中
于
和
，这是非洲
农业现代化水平最高的地区，盛产
。
【导入】俄罗斯在世界政治、经济各个领域内都起着举足轻重的作用。
近年来，俄罗斯与我们中国的交往越来越密切。今天我们就来学习有

8.3 俄罗斯学案(湘教版七年级下册) (7)

A.水稻、小麦、棉花、甜菜B.小麦、甜菜、马铃薯、向日葵、亚麻
C.马铃薯、向日葵、棉花、甜菜D.水稻、玉米、大豆、甜菜、亚麻
4、俄罗斯的主要农业区位于：( )
A.西西伯利亚平原B.东欧平原C.鄂毕河流域D.乌拉尔流域
5、伏尔加河被称为俄罗斯的“母亲河”，其中最重要的原因是（）
A.是俄罗斯最长的河，水量最丰富B.是俄罗斯的内流河，淡水资源宝库
C.是俄罗斯航运最发达的河D.流经东欧平原，是俄罗斯污染最轻的河
6、俄罗斯人口和城市主要集中在（）
A.西欧平原B.东欧平原C.中西伯利亚高原D.西西伯利亚平原7、俄罗斯最大的城市和政治、经济、文化、交通中心（）
A.圣彼得堡B.莫斯科C.摩尔曼斯克D.海参崴
8、摩尔曼斯克位于北极圈以内，却终年不冻，其原因是（）
教学活动方案
随记
②全国第二大城市是，是沿岸的著名海港。
③北冰洋沿岸的最大城市和重要的不冻港，其终年不冻的原因是受的影响。
④太平洋沿岸的最大港口城市是。
⑤西伯利亚地区的中心城市是，以机械、钢铁工业著称。
【分组展示】各小组代表展示本组的成果。
【释疑解惑】其它小组释疑解惑，教师点拨。
【巩固训练】
1、俄罗斯的四大工业区中位于亚欧交界处的是（）
年级地理下册第八章第三节俄罗斯
课题
第八章第三节俄罗斯
课型
新授课
授课时间
年月日
执笔人
审稿人
相关标准陈述
●运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。●根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。●根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等方面的概况。
在的地方，容易形成工业区。

湘教版地理七年级下册《第三节俄罗斯》教学设计1

湘教版地理七年级下册《第三节俄罗斯》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《俄罗斯》主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况、政治体制等方面的内容。

本节课内容较为丰富，旨在让学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对俄罗斯的综合认识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。

但俄罗斯作为一个地域广阔、民族众多、历史丰富的国家，学生对其认识可能较为片面。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生全面了解俄罗斯，激发学生对俄罗斯的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况、政治体制等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从实际材料中获取信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的正确认识，增强学生的国际视野，培养学生的爱国主义情感。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况、政治体制等方面的知识。

2.难点：俄罗斯的地形特点、民族分布、经济结构等。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解俄罗斯的地理位置、地形特点等。

2.图片教学法：通过图片展示俄罗斯的自然风光、人文景观等，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析法：通过分析俄罗斯的具体案例，使学生更好地理解俄罗斯的社会经济状况。

4.讨论法：引导学生就俄罗斯的相关问题进行讨论，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备俄罗斯的相关地图、图片等教学资料。

2.准备俄罗斯的相关案例资料。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍俄罗斯的基本情况，如地理位置、面积、人口等。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源等知识，引导学生阅读教材，了解俄罗斯的基本国情。

七年级地理下册8.3俄罗斯教案(新版)湘教版

-项目导向学习：学生分组完成关于俄罗斯的研究项目，如俄罗斯的自然资源利用、俄罗斯的城市化进程等，培养学生的实践能力和合作精神。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演俄罗斯不同地区的人民，介绍自己地区的地理特征和生活方式，增加学生对俄罗斯地理和文化特色的了解。
-实验：通过模拟实验，如气候变化对农作物种植的影响，让学生理解地理环境对人类活动的制约。
8.题目：请分析俄罗斯的交通状况。
答案：俄罗斯的交通状况包括铁路、公路、水运和航空等多种交通方式。铁路网络发达，公路和航空运输也较为便利。
9.题目：请简述俄罗斯的行政区划。
答案：俄罗斯的行政区划分为州、边疆区、自治共和国、自治区、市等。州是俄罗斯的基本行政单位，边疆区、自治共和国、自治区等为特殊行政单位。
-让学生尝试阅读一段俄文，了解俄罗斯的语言特点。
-让学生了解俄罗斯的饮食文化，尝试制作俄罗斯的特色美食。
-组织学生参观当地的俄罗斯风情园或者俄罗斯艺术展览，感受俄罗斯的文化魅力。
-鼓励学生结交来自俄罗斯的朋友，了解他们的生活习惯和思维方式。
-让学生关注俄罗斯的经济发展，了解俄罗斯在国际舞台上的地位和作用。
-请学生根据本节课所学内容，总结俄罗斯的自然资源和经济特点，并写一篇短文。
在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，比如讨论法，案例研究和项目导向学习等，这些方法确实能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。特别是在分组讨论的时候，学生们积极发言，相互交流，课堂气氛非常活跃。
不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授俄罗斯的自然环境时，我发现部分学生对于一些地理概念的理解还存在困难，比如气候类型，地形地貌等，下次我需要在讲解这些概念时更加详细，更加生动形象，以便学生更好地理解和掌握。

七年级地理下册 8.3俄罗斯教案 (新版)湘教版

《俄罗斯》◆教材分析本节教材，具体教学内容包括俄罗斯是世界上面积最大的国家、温湿的气候、发展中的经济、人口与城市。

学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同时让学生体会，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。

◆教学目标【知识与能力目标】1、运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家；2、利用图文资料，分析俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流和自然资源）；3、利用图文资料分析说明俄罗斯的人口分布、工业生产活动、交通运输和城市分布与自然环境的关系。

【过程与方法目标】1、利用大量图文资料，由感性到理性地认识俄罗斯地理位置、自然环境特点、经济发展特征等地理内容，初步学会分析一个地区或国家的方法。

2、用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。

3、然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。

【情感态度价值观目标】1、通过俄罗斯的学习，认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系，树立人地和谐的关系及可持续发展理念；2、通过对比我国与俄罗斯在人口、资源和经济发展水平等方面的地区分布状况的差异，分析两国经济发展战略的异同，理解我国政府制定的“西部开发”、“中部崛起”战略的正确性。

【教学重点】1、俄罗斯的自然地理特征2、经济发展状况【教学难点】理解俄罗斯的自然地理特征与人口分布、工农业生产活动和交通运输线、城市分布之间的内在联系。

教师准备1．对学生进行分组，布置查找有关俄罗斯的风土人情的有关知识。

2．查阅学生制作的课件。

3．进行部分课件的制作。

学生准备查阅俄罗斯相关资料。

【导入新课】利用课件，播放俄罗斯的国旗，让学生观看，讲解三色含义,引入新课。

湘教版七年级下地理课程第八章第三节《俄罗斯》教案

教案：俄罗斯【教学内容】本课时内容对应教材P81-P85。

主要包含“面积最大的国家”、“发展中的经济”、“人口与城市”等内容。

1.教学目标：(1)了解俄罗斯的地理位置和领土面积：通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识其是地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家或地区。

(2)掌握俄罗斯的自然地理条件、气候和资源：分析其地形、气候、河流及自然资源特征，并理解这些自然条件对经济发展的影响。

(3)了解俄罗斯的政治、经济、文化等方面的发展状况：包括工业、农业、交通发展特点以及人口与城市分布特征。

2.教学重点：(1)俄罗斯的地理位置和领土面积：明确其作为世界上面积最大的国家的地位。

(2)自然地理条件及其对经济的影响：分析地形、气候、资源等自然条件对俄罗斯经济发展的具体影响。

(3)人口与城市分布：了解主要城市的人口分布情况及其经济发展特点。

3.教学难点：(1)综合分析自然环境与人类活动的关系：引导学生通过读图和实例，理解自然环境如何影响一个国家的经济和社会发展。

(2)培养学生的读图用图能力：通过地图和资料获取地理信息，并进行归纳总结。

4.教学过程：第一课时：俄罗斯的地理位置与领土面积(1)导入新课(1)提问：世界上面积最大的国家是哪个？（学生回答：俄罗斯）(2)展示地图，指出俄罗斯的位置和范围，强调其横跨欧亚两大洲的特点。

(2)讲授新知(3)解释俄罗斯的领土面积：约1707万平方千米，占地球陆地面积的11.4%。

(4)讨论其地理位置的优势和劣势，如北靠北冰洋，东临太平洋，西部以平原为主，东部多高原、山地。

(3)课堂活动(1)学生分组讨论：在地图上标出俄罗斯的主要邻国和临海位置，描述其地理位置的特点。

第二课时：自然地理条件与资源(1)复习导入(1)回顾上节课内容，提问：俄罗斯的领土面积和地理位置有什么特点？(2)讲授新知(1)分析俄罗斯的地形特点：西部以平原为主，东部多高原、山地。

(2)讨论其气候类型：温带大陆性气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。

2019春七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案新版湘教版411

俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。

2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。

3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。

4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。

【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广大地势东高西低，平原占 70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。

（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。

4.读图8－23，完成活动。

5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。

2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。

2019-2020学年七年级地理下册 8.3 俄罗斯(第1课时)教案湘教版.doc

2019-2020学年七年级地理下册 8.3 俄罗斯（第1课时）教案湘教版教学目标（一）知识与技能1.能在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。

2.能正确描述俄罗斯地形、气候、河流等自然环境的特点及成因。

（二）过程与方法通过收集俄罗斯相关自然地理环境的图文资料，学会分析一个国家或地区自然地理环境的方法，进而培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。

（三）情感、态度与价值观通过比对俄罗斯的自然环境特点，联系我国地大物博的自然特征，激发民族自豪感和自信心。

（一）教学重点俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。

（二）教学难点理解自然环境各要素间的相互作用，如纬度位置对气候的影响、地势对河流流向的影响等。

教学方法多媒体辅助教学法、读图分析法、小组讨论探究法、对比法等。

教学准备准备各种图文、视频资料，制作多媒体课件。

教学过程导入新课导入方式一利用多媒体播放一段优美的俄罗斯音乐或《钢铁是怎样炼成的》中一段精美片段，给学生展示一些关于俄罗斯方方面面的图片，激发其热情，使学生在好奇中开始内容的学习。

导入方式二介绍绍俄罗斯的前身原苏联一些简要情况及从1991年苏联这一世界上最大的社会主义国家被颠覆，来引入俄罗斯自然状况的学习。

导入方式三让同学们读图，找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家，再看面积最大的是哪个国家，从而导出今天要学的内容。

讲授新课板书：第三节俄罗斯一、面积最大的国家PPT展示俄罗斯位置图，同时让学生拿出课前发的俄罗斯位置图。

教师：指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。

学生：按照老师的要求，勾勒出俄罗斯的范围。

教师：展示挂图世界面积排在前六位的国家，让学生感受俄罗斯的面积之大，并让学生通过资料，了解俄罗斯东西距离遥远这个特点。

PPT展示俄罗斯位置图，指导学生找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等。

学生：在课本地图上找出并标注俄罗斯主要的陆上邻国。

七年级地理下册 8.3 俄罗斯教案1 (新版)湘教版

D.地热资源 D
总结延伸
位置地形
俄罗斯面积最大的国家气候
资源
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
气温(℃) -47 -43 -30 -14 3
上扬斯克
降水 (mm)
7
5
5
4
5
13 16 11 3 -14 -36 -45 25 33 30 13 11 10 7
莫斯气温(℃) -10 -10 -4 5 12 17 19 17 11 5 -2 -7
冬季寒冷而漫长
合作探究
探究四：丰富的资源
在图中找出库尔斯克铁矿、库兹巴斯煤田、第二巴库油田、秋明油田。
库
秋
尔
明
斯
油
克
田
铁
矿
库
兹
巴斯煤矿
第二巴库
油
田
合作探究
阅读下列材料，回答下列问题。
材料一俄罗斯石油探明储量65亿吨，占世界的12~13％。森林覆盖面积8. 67亿公顷，占国土面积50. 7％，居世界第一位，木材蓄积量 807亿立方米。河川径流总量居世界第2位。天然气已探明蕴藏量为48 万亿立方米，占世界的1/3强，居世界第一位。水力资源4270立方千米 /年，居世界第二位。煤蕴藏量2000亿吨，居世界第二位。铝蕴藏量居世界第二位，铁蕴藏量居世界第一位，铀蕴藏量居世界第七位，黄金储藏量居世界第四至第五位。在世界矿产开采总量中俄所占的比重是：磷灰石55％，天然气28％，金刚石26％，镍22％，钾盐16％，铁矿14％，贵金属和稀有金属13％，石油12％，煤炭12％。俄罗斯是世界上主要的资源出口国，是许多资源最大的出口国。
②俄罗斯从东向西分别有哪些地形区？地势有何特征？

七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案(新版)湘教版

（4）俄罗斯的工业和城市分布：俄罗斯工业主要集中在欧洲部分，其中莫斯科和圣彼得堡为重要的工业中心，乌拉尔山脉地区有著名的钢铁工业基地，西伯利亚地区则以石油、天然气开采和加工为主。
2.教学难点：
（1）俄罗斯地理位置的理解和运用：由于俄罗斯地域辽阔，跨越多个时区和气候带，学生对其地理位置的理解和运用可能存在困难。
-学生可与同学进行讨论，分享自己对俄罗斯的了解和认识，通过交流和讨论，提高自己的地理实践能力和分析能力。
4.推荐与本节课内容相关的影视作品：
-推荐学生观看纪录片《俄罗斯的自然与文化》，通过影像资料，更加全面地了解俄罗斯的地理、历史和文化。
-鼓励学生观看电影《莫斯科不相信眼泪》，了解俄罗斯的城市生活和文化特点，增强学生对俄罗斯的了解和认识。
板书设计
①俄罗斯的地理位置：
-跨亚、欧两大洲，东经19°至169°，北纬41°至82°
3.审阅学生撰写的短文，对其中对俄罗斯的经济与社会发展现状及其面临的挑战的分析进行评价，指出其中的优点和不足，给出改进建议，促进学生的写作能力的提升。
作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高学生的地理实践能力和分析能力，同时通过及时的反馈，指出学生的不足，给出改进建议，促进学生的学习进步。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析地理信息的能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解俄罗斯的自然资源和工业分布，掌握分析地理信息的能力。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（4）引导学生通过阅读教材、观察地图等方式，分析和归纳俄罗斯工业和城市分布特点，教师进行针对性讲解和辅导。

七年级地理下册第八章第三节俄罗斯优秀教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级下册地理教案

第三节俄罗斯教学内容本课时内容在教材第76—80页。

具体教学内容包括面积最大的国家、平原广大、温带大陆性气候为主、丰富的资源、改革中的经济、西伯利亚的开发。

教学目标知识与能力1．地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点、和首都。

并收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。

2．根据地图和资料，说出俄罗斯的地形特征以平原为主。

3．根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异形成原因及特点。

4．根据地图和资料，了解俄罗斯丰富的淡水资源和森林资源，了解主要矿种与工业基地的分布的关系。

5．结合地图了解俄罗斯的工业、农业、城市、港口分布特点。

6．运用统计资料，对比俄罗斯亚洲部分和欧洲部分的地区差异，说明该国开发西伯利亚的重要性。

过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生认真分析课本中的图表，加强填图练习，结合所学知识分析、对比、探究等参与性强的学习形式开展教学。

这样既加深对教学内容理解，又培养动手能力。

情感、态度与价值观学生能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义。

尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。

使学生初步养成求真、某某的科学态度和地理审美情趣。

教学重难点及突破重点俄罗斯自然特征和经济特征.难点1.俄罗斯气候成因。

2.自然与经济的地区差异。

教学突破学生已具备“认识大洲”“了解地区”部分的自然地理和人文地理知识。

会根据图例看“地形图”、“气候图”、“资源图”、“统计图表”等资料图。

通过对日本的探究学习，已初步掌握学习国家地理的一般方法。

在此基础上进一步以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展情况为主要内容，归纳其共性，区别其差异。

课本涉及的内容也比较多，因此只有密切结合地图，才能对俄罗斯形成一个比较完整且清晰地了解。

充分利用课本图像和图表，有意识培养学生收集、筛选地理资料和相关信息的能力。

以分组讨论的形式，培养学生的参与意识。

如“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”。