数学教师听课总结心得体会范文5篇
数学听课心得体会范文5篇
数学听课心得体会范文5篇听课是初为人师的起点,教学中经常出现这样那样的问题,却不知如何向学生讲解传授,如何使学生学会贯通,如何使学生扎实的掌握.多听课,虚心接受老教师的谆谆教诲,做到备好第一节课,讲好每一节课,努力完善.充实自己,下面给大家分享一些关于数学听课心得体会,方便大家学习.数学听课心得体会18月_._日两天,四位领导专家殷茁雄.刘明.廖先祥.韦丽在学校多媒体教室进行了《坚持科学以展,构建和谐教育》.《用现代教育理念看课堂教学》.《课堂观察技术及其应用》.《以人为本,依法治校,推进学校管理工作科学化》的专题培训,专家们用生动的案例剖析了当前的一些教育.教学现象,受益匪浅.特别是柳州市教育科学研究所书记.特级教师刘明专家在培训互动活动中提到的一幅画,给我的感触很大.(图意:老师太快给学生正确答案,使学生不能去思考,就象踩在学生的氧气管上.)这是一幅我们在日常教学活动中思空见惯的画面,尽管我们常常说,要把课堂还给学生,要让学生有思考的时间和空间,要授人以渔而不是授人以鱼,但是作为我个人来讲,除开实验课.有领导听课特别注意以外,其它的课堂或多或少都存在着类似这幅画面的情形,满堂灌的.一言堂的随处可见,有时候还给自己找很堂皇的理由;〝他们总是这样的,上课总不发言的,他们不讲,只好我自己一个人讲了,总不可能你望我.我望你一节课吧.〞〝时间不够用,哪可能给他们慢慢地想,再慢慢地讲〞等等.其实〝成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题.〞〝教师向学生讲授‘为什么’,远不如学生向教师提出‘为什么’〞.要想实现这样的教学目标并不难,我认为最基本的就要在备课的时候能多从学生的角度考虑,比如低年级段(二年级)的《平均分》我就是这样设计的: 先让学生分小棒,通过观察想一想我们分东西的时候会出现哪几种情况?学生就会发现,无论怎么分东西,都只有两种情况,一种是每一份数量同样多,另一种是每一份数量不一样多,(目的通过简单的操作,让学生进一步体验平均分的不同分法,同时通过对操作的反思及两种分法的初步比较,使学生对平均分的本质特征有了初步的体会),这时再观察主题图中分食物的结果,引出〝平均分〝的含义,通过让学生自己动手去分一分已经知道数量的面包和水果,学生非常快地就分好了,学生们有的用加法,有的用乘法,有的用除法,无一例外都用计算的方法来算,可到了分糖的时候,学生就搞不清楚〝为什么就不能用计算的方法来分了?〞通过自己动手操作发现,原来我们不知道糖有多少颗,只能用逐一分的方法来分了,(目的是学生对平均分的感受和体验不是简单地让学生背读知识,而是创设问题情境并通过多次实践操作,学会与他人合作,能与他人交流思维过程与结果,初步形成评价与反思的意识.)在课的最后让学生思考:〝这里有_瓶水,请想一想,如果让你来分均分这些水,你可以怎么分?〞(目的是课后的拓展促使学生将所学知识在实践中应用,在潜移默化中学生的数学应用意识得以形成.)如何才能把课堂还给学生?1. 真正转变教师的教学理念,是促进学生自主学习的前提.我们时常强调〝以学生的发展为本,让学生自主探究学习〞,可真正要落实到课堂上却绝非易事.在实际教学中,老师总是放不下心,放手让学生自己去尝试.探索,无法控制课堂怎么办?浪费课堂教学时间怎么办?学生没有遵循老师设计的教学行进怎么办?在这节课上敢于摆脱原有知识范围与思维定势,转变了自己的教学理念,允许学生质疑,鼓励学生猜想.发现,为学生创造了更多的自主思考机会,激发了学生学习的内驱力,发展了学生的潜在能力.学生学得主动,知识获得与情感体验同步进行.2.让学生在现实情境中体验和理解数学.〝学习生活中的数学〞是《数学课程标准(实验稿)》精神的体现,从创设现实情境入手,为学生提供了各种各样的食品,按小组进行合理分配,使学生产生一种积极参与的愿望.在分的过程中,各组自由选择物品,思考怎样使每组都得到一份,通过具体分配感受同样多,培养学生[此文转于斐斐课件园]合作交流的能力,通过让学生说分的过程,培养了学生的语言表达能力.这充分尊重了学生的学习自主性.创造性,让学生参与知识产生和形成的过程,更好地理解平均分的含义.3.引导学生自主探究.合作交流,还给学生主体地位.提出问题实际操作交流汇报再实践,教师在其中起到了引导的作用,学生真正是学习的主体.我们都知道操作活动是手与眼的协同活动,对客观事物动态感知的过程,又是手与眼配合,把外部活动转化为内部语言形态的智力内化方式.由于儿童的思维还处于形象思维向抽象思维过滤的阶段,他们还不能脱离实际操作去进行思维活动,所以教学中应重视学生的实际操作,引导学生主动参与操作,使操作成为学生创新的源泉,让新知在操作中产生,让创新在操作中尝试.尽管有的学生操作不规范,表达不够准确,但学生通过操作发现了平均分的特点,在操作中发挥了自己聪明才智,尤其是在操作中体现了自己的主体作用.4.学习内容与手段的开放.教学中新知的提出来源于学生,问题的产生来源与学生,尝试解决问题具有可选择性,因此整过学习过程是活泼的.个性化的.开放的.授人以鱼,不如授人以渔.我们教学的目的不是解决一道题目,得到一道题目的答案,而是期望学生能掌握一种方法,会利用这种方法去解决问题.5.要给学生一杯水,自己就要有一桶水.当今世界,知识的更新日新月异,网络通讯技术的发展,对传统的教育教学此文转自斐斐课件园模式提出了严峻的挑战.要做一名合格的教师,不但要对所教的课程有精深的认识,还应有广博的知识,不断提高自身的修养,读书不失为一种好的方式.读书的目的是促进自己专业的发展,提高自己的理论水平,有效地指导自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践.读一读《给教师的一百个建议》.《柳州教师培训读本》,读出人生的哲理和教育的智慧;读一读《新课程标准》,把教学理念真正落实在自己的教学行为中;读一读《小学数学教师》.《小学数学新课程教学法》.《教学案例集》.《小学数学教学参考》等教学书刊,就像是和若干个数学大师在进行交流,学习他们是如何把所学的理论运用到教学当中去,数学教学不仅仅局限于学生获得教材上解题的知识和简单的技能,更应该引导学生用〝数学〞的眼光去观察.审视现实生活,主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略,使学生真正成为学习的主体;读一读《引领心灵》,让我对教育教学此文转自斐斐课件园有了更透彻的理解!我们的工作过程实际上是师生之间心与心的碰撞,心与心的交流;读一读于丹解读的《论语》,努力用一颗平和的心态来对待生活中的缺憾,正确地面对人生的遗憾……6.常态课是教学教研的重点.学校在三年规划中提出了教学要体现〝活的教育+美的教育〞,不难看出我们在实验课.开放课中,很多时候为了体现〝活〞,把原来很简单的事情变成了复杂化,我认为应该以常态课为主,围绕学校的发展目标,在教研中重视:课堂结构力求清晰.整体性强,教学题材扣住重点,以挖掘课本.重组教材为主,结合学生熟悉的生活情境综合运用,教学活动的展开是层层推进,突出重难点,注重活动的实效性,学生学习愉快.主动.学有成效.数学听课心得体会220__年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于〝问题的解决〞的教学,收获颇丰.王丽英老师不仅仅关注知识和结论,更关注过程.方法与情感.努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品味数学的真谛,体验数学学习的快乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中.在〝数学问题〞与〝生活问题〞的对比与联系中,引导学生感悟数学中的生活.生活中的数学,为学生进一步理解数学.热爱数学创造时空,让数学成为学生思维发展的重要动力源泉.作为一名小学六年级数学教师,我觉得值得学习的地方还是很多的.首先,数学教学要联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察.操作.猜想.推理.交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望.其次,我们应清楚〝问题是数学的心脏〞,问题是学生学习的载体,没有问题也就无从研究.在问题的解决教学中,教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题,创设情境,启迪学生的思维,可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣,激发他们对解决问题的兴趣和欲望其三.在教学中我们应注意几点:1.注重学生收集信息从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步.在低年级多是以图画.表格.对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量.在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中收集必要的信息.2.引导学生提出问题提出问题的能力比解决问题更重要.提出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中提供的相关信息.只有认识到信息之间的联系,才能提出一个合理的数学问题.但在实际教学中,教师缺乏这样的意识,有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会,但学生却不提不出来,要么提出的问题都一样.因此,为学生营造大胆提出问题的氛围,引导学生学会提出问题,显得十分必要.鼓励学生提出问题,实际上是在唤醒学生探索的冲动,培养学生敢于质疑.3.培养学生合作交流合作交流是学生学习数学的重要方式.在解决问题的过程中,教师要让学生产生合作交流的需要.教师应根据学生解决问题的实际情况,当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法,特别是有创新意识的方法时,可组织学生进行合作交流.而学生合作交流时,教师要关注学习有困难的学生,一方面鼓励他们主动与同伴交流,表达自己的想法;另一方面,要让其他学生主动关心他们,为他们探索解决问题的方法提供帮助.从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解,有助于解题策略的形成.王丽英老师表现出的新思路.新设计.新观念给我留下了深刻的印象.数学听课心得体会3今天一个令人难忘的日子,在短短的一天时间里,我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化.艺术化.新理念,新感受,新思考,真可谓:课堂教学是一个〝仁者见仁,智者见智〞的广阔舞台,令各家可一展风采.同时也是互相学习.取长补短.不断完善自我的良好契机.所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法.1.上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣.最大限度地利用小学生好奇.好动.好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实.新奇.有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生〝心求通而未得〞的心态,古人云:〝学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.〞老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索.追求的浓厚兴趣.促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展.设疑导思,让学生满怀热情地投入学习.老师是教学的引路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题.最后得出认知的理念.2.在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现〝教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者.引导者和合作者〞的教学理念.执教者的语言精练.丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习.这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习.合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念.数学听课心得体会4本周我有幸听了的一节展示课,下午又聆听了专家们对我校的〝三六智慧课堂〞操作的建议,一天的听课学习使我收获很大,下面就听课情况谈点自己的感受.一.激发学生的兴趣金老师在教学过程中非常注意情境的创设,他由日常生活中常见的梯子下滑,从而引出各式各样的问题,并且这些问题都是由学生自己提出的.最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题,也引出了本节课所学的内容.所以通过这节课,我又一次发现每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性.成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,在今后的课堂教学中,我要有意识地创设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地引他们走向成功.二.精心设计了教学课件金老师的课件制作也十分精良,充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学.体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣,更有利于学生对所学知识得牢固掌握.三.教学语言富有感染力所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的,特别是听了金老师的这节课,使我更深刻的感受到了这一点.课堂教学不但要有准确的专业用语,让学生听懂理解知识,而且还要有丰富幽默的煽情语言,随时关注了学生的情感,调动学生学习的积极性.四.互动环节引人入胜,氛围融洽.在数学教学中,金老师能根据学生的心理发展特点,把枯燥.呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲.尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同,虽然是第一次给孩子上课,但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……在今后的教学中,我一定要注意以学生间信誉心的交流.以上是我听课的几点心得体会,我以后要把这次学习到的优秀经验,用运到我们的〝三六课堂〞模式中去,让自己的课堂也更加活跃,真正让学生在快乐的氛围中学习.数学听课心得体会5为了拓展自己的教学方式,学习其他老师的课堂经验,在学校这学期的听课活动中,只要时间上不冲突,每一节的数学课我都去听了.因为作为一名老师,我深刻的知道,教学是要灵活的处理,每个人对于教材的见解,和学生之间的互动也是不同的.通过听课评课可以展示教师的教学功底,同时让我们听课的人受益匪浅,这是一个共同进步的方式和平台.接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会:一.教学课件的设计在教学的过程中,制作精良的教学课件让我们对于知识点更加清晰明了,各种资料都十分有创意,在视觉上给人以冲击感,同时这些材料都和生活有关,都可以运用数学的方式解决问题.这些都给了我很大的启发,如何让数学和生活中常见的事物联系起来,让枯燥的数学变得更加的生动有趣,这是我还要继续去探索的.二.教学情境的创造数学在我看来,简单的计算都是有趣的,每解开一个难题都会让我感到满足,但是学生可能不能认同我的看法.如何让学生感知到数学有趣的一面,我在听课过程中得到了灵感,就是创造一个简单的情境,这样的情境是为教学创设,让学生去挑战,提供机会让他们挑战成功,让学生产生主动求知的情绪.三.融洽的师生互动每一位教师和学生的互动都是不同的,但是相同的地方在于他们都能把握到学生的心理,都能调动学生的情绪,都能激发孩子们对于学习的欲望.这样活跃的课堂就能够让学生主动的学习,把握好在课堂上的每一分钟.四.自主学习的方式教师在学生探索学习的过程中起的就是一个引导的作用,在回答问题时,不追求问题的答案,而是解决问题的思路是否正确,老师在学生思考时提出一点点的引子,接下来的就是让学生自主思考.五.有感染力的语言在适当的时机对学生的表现有价值的评价,同时将一些晦涩难懂的专业术语浅显而准确的表达出来,让学生听懂,并且理解,需要教师丰富的教学经验去组织语言,同时富有感染力的表达,让学生能够在一种轻松的氛围中快乐的学习.数学听课心得体会精选范文5篇。
教师数学听课心得体会精选6篇
教师数学听课心得体会精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师数学听课心得体会精选6篇经过反思，我们得出了一些重要的心得体会，在对事情有了一定了解后，我们就可以动笔写心得了，本店铺今天就为您带来了教师数学听课心得体会精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
高中数学教师听课心得体会5篇
高中数学教师听课心得体会5篇课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。
听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。
下面是小编搜集的高中数学教师听课心得体会5篇，希望对你有所帮助。
高中数学教师听课心得体会(1)20xx年9月16日,我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了17、18日举行的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨高考总结会》，学到了不少东西,深感作为一个农村普通高中数学教师自身存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善,深感不虚此行。
现将听课活动及学习心得体会汇报如下：17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言，通过认真学习，我感觉到一是要进一步提高认识。
我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。
跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破;二是进一步强化领导。
校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的决定因素。
实践证明，领导重视，身体力行，学校课改工作就有成效。
反之，领导管理过于宏观，只管布置，不重落实，则学校课改工作就很难见成效。
学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。
校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。
基础教育课程改革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要求，同时也给学校创设了很大的发展空间，为学校创立品牌，创立特色提供了保证;四是努力改进教学行为。
课堂是实施课改的主阵地，教师是课改工作的主力军。
教师的教育思想和教学行为，直接影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。
在课改实践中，教师应努力改进自己的教学工作。
数学课听课心得总结精选范文五篇
数学课听课心得总结精选范文五篇听课是初为人师的起点，教学中常常出现这么那样的问题，却不知怎样向学生讲解传授，怎样使学生学会贯通，怎样使学生扎实的掌握。
多听课，虚心接收老老师的谆谆教育，做到备好第一节课，讲好每一节课，努力完善、充实自己。
下面给家分享部分有关数学课听课心得总结，方便大家建设数学课听课心得总结120__年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的有关“问题的处理”的教学，收获颇丰。
王丽英老师不但仅关注知识和结论，更关注过程、方法和情感。
努力地经过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的愉快，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。
在“数学问题”和“生活问题”的对比和联络中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生深入了解数学、热爱数学发明时空，让数学成为学生思维发展的主要动力源泉。
作为一名小学六年级数学老师，我以为值得学习的地方还是很多的。
首先，数学教学要联络学生的生活实际，从学生的生活经验和已经有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生经过数学活动，掌握基础的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思索问题，激发对数学的爱好，和学好数学的愿望。
其次，我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。
在问题的处理教学中，老师从学生生活和社会生活中选择学生感爱好的问题，创设情境，启迪学生的思维，能够让学生体会到处理问题的过程和乐趣，激发她们对处理问题的爱好和欲望其三、在教学中我们应注意几点：1.重视学生搜集信息从处理问题的步骤来看，搜集信息是处理问题的第一步。
在低年级多是以图画、表格、对话等方法展现问题，伴随年级的升高，逐步增加纯文字问题的量。
在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的路径是指导学生学会看图，从图中搜集必须的信息。
2.引导学生提出问题提出问题的能力比处理问题更主要。
小学数学听课感悟心得体会(范文15篇)
小学数学听课感悟心得体会（范文15篇）小学数学听课感悟心得体会篇1在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。
这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学——在探索中发现“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。
它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。
“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。
如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。
从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。
在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。
在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。
这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。
这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。
当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。
这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。
小学数学听课学习心得(精选5篇)
小学数学听课学习心得(精选5篇)小学数学听课学习心得精选篇1今年暑假我有幸参加了江苏省小学数学教师网络培训班的学习，本次学习时间从7月15日开始至8月31日结束，相对于以往的培训，这次学习时间比较长，但是学习内容十分丰富，从教师的专业成长到学生的学习心理，从课堂上每一环节的设计到教学反思，从课程资源的开发到教师的人际关系，每一个专题都那么的切合实际，有法可循，让我感到受益匪浅。
能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!非常感谢领导对我们教师成长的关爱，给予我们创设了共同交流学习的平台。
现就将本次培训后的心得体会总结如下：一、加强学习，提升自身专业水平。
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。
郑毓信教授的讲座就充分印证了这句话。
他用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
《新课程有效教学丛书》让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
二、改变教法，提高课堂的有效性。
每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我对课堂有了更深一步的认识。
平日里面对班级众多的学生，面对堆积如山的作业，再加上那么几个后进生，教师已经忙得不可开交，何谈每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些地方的思考提供了一些可借鉴的办法。
空谈理论不切现实，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合现实，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，开展多少节课堂教学研究等。
高中数学教师听课心得体会总结【三篇】
高中数学教师听课心得体会总结【三篇】【一】在本次数学教师听课中，我注意到了以下几点体会：首先，教学内容要精准明确。
教师在讲解过程中，要把关键概念、定义、公式、定理编排在一起，同时避免无用的知识点，使教学内容更加精确易懂。
此外，讲解时还要注意语言表达和节奏掌控，避免过于枯燥或过于啰嗦。
其次，教学过程中要注重引导学生思考。
教师应该在学生还未掌握完整的知识点时，引导他们思考问题，提出疑问，逐步引导学生思维的深入。
在问题中穿插一些例子和练习，让学生去思考，发散想象，培养自主学习的能力。
最后，教学要注意注重思维导向，培养学生的数学思维。
在教学内容的组织和教学方法上，要着重引导学生用数学思维去解决问题，培养其逻辑思维和创造性思维能力。
同时还要关注数学知识的应用和实用性，引导学生发掘数学在现实生活中的价值。
总的来说，在教学中注重精准、思考和导向的三个方面，可提高数学教学的效果和学生的学习兴趣。
【二】本次数学教师听课，让我对高中数学教学有了新的认识、新的思考，总结如下：一、多角度教学，引导学生有效思考。
教师可通过教包括填空、选择、解答题等多种形式，有效地引导学生抓住数学思想本质和思考方法，锻炼过程建构和变量思考的能力。
同时注意透彻解释问题和解法，使学生对问题有充分理解。
二、课堂上必要的语言表述和解题思路演示。
通过简单明了的语言表述和解题思路演示，呈现数学思路和数学思维，使学生更好地掌握各种知识点，并培养其理解能力和自主解题能力。
三、注重实用性，联系实际生活与应用。
在课堂理论知识的学习和讲解中，加强对数学应用的介绍和运用，增强学生解决实际问题的能力。
把理论知识的应用和实用价值介绍给学生，也能提高学生对数学的兴趣和热情。
总之，高中数学教师要关注学生的有效学习，对于教学过程中的关键环节，要注重提高学生的思维能力和解题能力，并加以合理引导，充分发挥学生的主观能动性，提高学生数学素养。
【三】本次高中数学教师听课中，我认为以下几点是教师应该注意和把握的：一、在教学内容中注重方法和思维。
小学数学教师听课心得体会(通用5篇)
小学数学教师听课心得体会（通用5篇）小学数学教师听课心得体会1我有幸参加了五年内小学数学教师课堂教学研讨暨评课交流活动，一共听了2节课，一节是杜浩科老师的《组合图形的面积》，另一堂是胡妮妮老师的《三角形的分类》，他们的课让我开阔了眼界，收获颇丰。
不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
下面就从以下几点谈谈本人的几点收获。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我。
这是靠老师平时上课经验的积累，教师的基本功对上好一堂课起着关键的作用。
二、教学用具制作精良，充分发挥了学具在课堂教学中的重要作用。
杜老师在解析一个草坪中建路求面积的题目中，采用了自己制作的卡纸教具，直观又形象得把解题方法展现给学生，让学生快速明白为什么走道可以平移到最旁边，变成长方形，从而简便计算。
三、一材巧用。
胡老师在猜一猜这是什么三角形中，用只露出一个角，让学生来判断这是什么三角形。
把之前学习的三角形分类进行了巩固。
之后，胡老师给他加个条件，这是三角形中最大的角，那你能判断了吗?为什么?从而让学生自己去发现“判断一个三角形是什么三角形，只要看这个三角形最大的一个角。
最大的角是锐角的就是锐角三角形，最大的角是直角的是直角三角形，最大的角是钝角的就是钝角三角形”的结论。
胡老师对这一材料进行了整合，巧妙地运用，使得学生主动去探究发现规律，这是本节课的亮点之一。
四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
在这听的这两节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其胡妮妮老师的亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
五、在参加此交流活动前两天，非常凑巧地，我听了我校张珠凤老师的《组合图形的面积》这一课。
我把这两堂课进行了比较，发现各自有各自特点。
主要有一下几点。
1、杜老师和张老师才用的教材有所区别。
杜老师是采用北师大版，用了L型的组合图形求其面积。
2024年数学听课教师心得总结（5篇）
2024年数学听课教师心得总结在教学实践活动中，以下方面的探索与思考对提升教学效果至关重要：一、精心设计教学课件在教学过程中，高质量的教学课件能够帮助我们更加明确地理解知识点，其丰富的创意材料和视觉效果，不仅令人印象深刻，而且与生活紧密相连，能够激发学生运用数学解决问题的兴趣。
这促使我们深入思考如何将数学与日常生活紧密结合起来，使之变得更加生动有趣，从而激发学生的探索热情。
二、营造教学情境数学的魅力在于每一次解题的成就感。
并非所有学生都能体会到这种乐趣。
在听课过程中，我们获得了创造教学情境的灵感，旨在让学生在轻松的环境中挑战自我，享受成功解题的喜悦，从而培养他们主动求知的意愿。
三、构建和谐的师生互动每位教师与学生之间的互动都有其独特之处，但共同点在于能够准确把握学生的心理状态，调动他们的情绪，激发他们对学习的渴望。
这种活跃的课堂氛围能够促使学生主动学习，充分利用课堂上的每一分钟。
四、引导学生自主学习在学生探索学习的过程中，教师的作用在于引导而非直接提供答案。
教师关注的是学生解决问题的思路是否正确，通过提出启发性的问题，引导学生自主思考，从而培养他们的独立学习能力。
五、运用富有感染力的语言在适当的时机，对学生的表现给予有价值的评价，同时将复杂的专业术语转化为浅显易懂的语言，让学生不仅听懂，而且理解。
这需要教师具备丰富的教学经验，运用富有感染力的语言组织课堂，让学生在轻松愉快的环境中享受学习。
2024年数学听课教师心得总结（二）本月某日，我国某校全体数学教师前往某县第三小学参与听课学习活动。
我有幸聆听了一堂《倍数与因数》的数学课，深受启发，感悟良多，课堂教学的艺术魅力让我叹为观止。
以下是我对此次学习的一些心得体会。
一、学习收获1、实地听课较之校内闭门造车，能更快更多地获得直接的学习体验。
2、真实——课堂教学应追求的境界在本次观摩课中，我感受到课堂教学应追求的真实境界。
过去，我在授课过程中总是担心出现纰漏，因此事先将每一句话、每一个答案都预设好，导致课堂失去了真实性。
数学名师听课心得体会范文9篇
数学名师听课心得体会范文9篇数学名师听课心得体会范文 (1) 20xx年10月19日到20日与其他三位数学老师一起到厦门六中参加第十届全国“相约名师聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会，对我来说这是一次非常难得的机会，我也从教学观摩会中得到了许多值得学习的收获和体会，对此我做出如下讨论及交流。
一、教师的语言魅力从名师与我们平时和孩子沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中有一种无形的拉近距离感，能让孩子们从乏味的教学中，主动学习起来。
每一位名师包括施银燕老师、张齐华老师、刘延革老师、强震球老师还有刘伟男老师在与孩子们上课前都会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要的是什么，懂得了什么。
原来老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定了基础。
课堂语言的简洁、准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、教师的教学设计从施银燕老师的四年级《认识负数》一课中，我们可以知道，她从生活中的知识着手，从设计了“电塔里的负数”、“室内温度计的的测量”，以及“信用卡的-10”、还有“小明身高-2”不仅贴近了生活还让学生懂得原来生活中有这么多的负数。
这些实际情景中的问题不仅了解负数在生活中的广泛应用，尝试应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，而且更重要的是使学生在参与中明确感悟到正、负数的应用价值。
我一直在想如何能让学生直观地认识温度计上所表示的度数这一环节，又要怎么使学生的观察能力，通过温度计上读写出所表示的摄氏度，并说出各摄氏度所表示的意义，比较温度的大小等，顺利完成了对概念的初步建构，这也就是教师在上课中倾听学生的发言、关注学生的表情、关注学生的思维及时的加以放大，努力使问题公开化、明确化，让更多的学生参与到问题的讨论中来，我还非常佩服施银燕老师的最后的那个时钟设计，到此还使我无法忘怀，原本以为那个计时器只是一个计时器原来暗藏玄机的总结了一堂课提前下课就是“-1”分钟，加深学生对负数的了解，并且总结了一节课。
数学听课心得体会完整版四篇
数学听课心得体会完整版四篇数学听课心得体会完整版篇1今天我听了一节马铜雯老师的数学课，她讲授的是一年级的连加。
让我受到了许多启发，再联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
课堂上马老师亲切的话语与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维也特别活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖值得我学习。
特别是用故事《熊出没》中熊大和熊二射击比赛来引入所要讲的连加，既符合小学生的身心特征又激发了学生的学习兴趣。
在听课中时常看到这样独特的教学设计，精美的课件制作更让我心动！使我明白一切的教学手段都可以用来服务教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，总结自己的计算方法。
老师及时给与表扬，这样学生各抒己见，积极性很高！第三、讲清重点，突出难点。
在讲解1+2+4=7中给学生强调，1、2、4是加数，7是和，在这个算式中可以先算1加2，再算3加4等于7，也可以先算1加4，再算5加2等于7。
然后然后学生观察得出：交换加数的位置，和不变。
还有就是加数中有零的连加，只把两个数相加，零可忽略不计，这就突出了难点。
第四，注重反复练习。
数学就是要多练，在练中掌握技巧。
通过练习，发展思维，培养能力。
第五，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。
我表扬，谁坐得好。
学生回答：我坐得好，表扬表扬自己，夸夸自己等。
这使得孩子们不仅在轻松愉快中学习，又巧妙的维持了课堂纪律，因为对于一年级小朋友来说，他的注意力就只几分钟，要在这短短几分钟内达到应有的效果是很不容易的.。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时，马老师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，在这节课中我印象最深刻的是这句话：虽然你说得不正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量，你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。
数学观摩课听课心得体会范文（精选5篇）
数学观摩课听课心得体会范文（精选5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的数学观摩课听课心得体会范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学观摩课听课心得体会1金秋九月，硕果累累。
在这个收获的季节，我校举办了丰富多彩的青年教师信息化课堂教学大赛，只为进一步夯实我校青年教师的教学基本功，加快提升教师的业务素质和能力。
崔海静老师执教的《用字母表示数》，让我觉得原来枯燥无味的数字也是如此有趣。
崔老师借助扑克牌上的字母、微信红包、数青蛙儿歌、数学家小视频等手段让一个个字母和数字都活了起来，真是一堂乐中求学的课，让我受益匪浅。
下面我就从以下几方面来说说我的感受：一、紧密联系生活实际。
崔老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，比如微信红包，扑克牌，母子年龄，儿歌等，这些设计使原本抽象的字母变得具体，富有情趣。
并且王老师用自己的年龄和孩子的年龄对比，最有生活情境的素材，营造了一个生动活泼的课堂氛围，特别符合数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认识基础上这一目标。
二、重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。
这节课，崔老师基本上是放手让学生通过教学数学活动进行自主探究，合作交流的。
比如，在讲确定的数和不确定的数时，崔老师用了一个微信红包的例子说明了字母表示不确定的数，未知数表示的范围有限，这些都是通过学生的合作讨论，然后自主完成的，这种学习方法使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性，我认为这一环节处理得很恰当，值得我学习。
三、课堂学习氛围非常融洽。
本节课中，崔老师精心设计了宽松平等的教学环境，让学生自主的去学习。
比如，在儿歌这个环节中，崔老师采用了“数青蛙”。
课堂进行到一半的时候，用这样的方式给孩子们带来了无尽的欢乐，让孩子们在儿歌中应用所学的知识去解决问题，在玩中学、乐中悟。
数学听课心得体会精选15篇
数学听课心得体会精选15篇数学听课心得体会1今天上午在网上听完一节我们学校优秀代表老师的数学课堂之后，我就有了很深的感触。
虽然这个听课的任务不是我们学校领导强制进行安排的，但是因为我觉得自己在上网课这方面的技能还需要加强，所以我在一大早的时间里，就守在了__数学老师的课堂直播入口。
希望能通过听完__老师的网上课堂直播，从中学习到怎样去保证课堂质量，带动课堂气氛的方式和技巧。
当然，一堂课下来，我不仅听得津津有味，还被__老师上课时的思路和节奏给完全带进去了，我不得不承认__老师之所以被评为我们学校的金牌网课教师，不是没有道理的。
网课才刚开始，我就已经感受到了__老师的网课是有多么的火爆和受欢迎，我尝试进了好几次直播间，都因为直播间的人数太多，而没有挤进去。
等网卡了好一会儿，我才进去。
一进入到直播间，我就听到了__老师雄厚的声音传到我耳边，清晰又不失魅力，我想这也是很多同学愿意去听__老师上网课的原因吧。
__老师一边在跟同学们讲解题目的.时候，还一边不忘跟同学们打趣，这不仅没有让同学们觉得尴尬和紧张，反而还激起了同学们投入到课堂的兴趣。
即使是隔着屏幕，我也能感受到同学们积极上课时的热情，和在我上网课的时候，完全就是不一样的感觉。
我的课堂上就一直是死气沉沉的一片，别说同学们会这么积极的回答问题，就连有时候上课点名了，也都半天没有一个人有回应。
所以我才要过来学习老师的课堂。
而且在听课的过程中，我还发现__老师在上课的时候，有一个特点，那就是很喜欢鼓励同学们，就算有时候同学们回答错了，他也不会去批评同学们，反而还是从另外一个角度来安慰和鼓励同学们。
这也是我在这次的听课中学习到的一点。
虽然__老师比我年轻，比我的资质要浅，教学经验也没有我丰富，但是我不可否认的是，他在上网课这一方面，要比我厉害很多。
可能就是年轻人的优势吧，懂得网上的东西多，一些流行的网络用语也知道，在上网课的时候，偶尔引用几次，都可以带动课堂上的气氛。
小学数学青年教师听课心得体会(精选5篇)
小学数学青年教师听课心得体会(精选5篇)小学数学青年教师听课心得体会篇1小学数学优质课听课反思_月__日，我有幸参加了_小学举行的“威海市小学数学优质课评选活动”。
对参赛的几节课进行对比学习反思之余，发现这几节课的设计思路竟然有几处不谋而合。
一、从生活实际出发，激发探究欲望。
荣成于老师的《鸡兔同笼》一课，通过向学生展示自己的特长，“你想拥有老师这样的本领吗?”这个问题有效地激发学生的兴趣，从而牢牢吸引住学生的注意力。
文登侯老师《比的基本性质》中，由于这部分内容有些枯燥，所以教师也是从学生生活实际出发，设计了手工课上剪纸的一个情境，小红剪4个时，小明剪2个。
按照这样的速度，小红剪6个时，小明剪几个?小明剪6个时，小红呢?学生马上会思考出两人之间的数量关系，而学生从不同角度回答，正好引领大家复习了除法中商不变的规律和分数中分数基本性质两方面的旧知。
从而迁移到比的基本性质中来。
二、实现知识迁移，化解教学难点。
还说《鸡兔同笼》一课，从探究课前问题开始，引导学生逐步掌握“一一列举”的数学方法后，过渡到买票问题中的“跳跃列举法”和假设法;最后迁移到“鸡兔同笼”问题中，自然而然地轻松解决了这道历史名题。
《比的基本性质》一课中，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。
由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备。
事实也证明，成功的铺垫有利于新课的开展。
学生通过比与除法、分数的联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。
这样一来节省了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识。
整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。
2024年数学听课心得体会样本(3篇)
2024年数学听课心得体会样本在2024年数学课堂上，我从老师的讲解中获得了许多知识和启发。
通过对老师的授课内容的深入思考和学习，我对数学的认识和理解也有了更进一步的提升。
以下是我对2024年数学听课心得的体会模板。
一、课堂氛围的变化与特点1. 以合作为基础的学习2. 强调探究和实践3. 鼓励思考和质疑二、教学方法的创新与改进1. 创设情境引导学生学习2. 使用多媒体辅助教学3. 运用游戏达到知识巩固三、知识点的拓展与延伸1. 深化基础知识的理解2. 引入更多的应用题和实际问题3. 多角度思考问题四、学习策略的提升与反思1. 建立良好的学习习惯2. 积极参与课堂互动3. 加强课后复习五、心态的调整与成长1. 培养自信心2. 调整对数学的态度3. 培养团队合作精神六、展望未来学习数学的计划1. 深入学习和研究数学2. 参加数学竞赛提升技巧3. 将数学应用到日常生活中接下来将会对以上模板进行拓展和详细阐述。
一、课堂氛围的变化与特点在2024年的数学课堂上，我发现课堂氛围相较于以往有了很大的变化。
课堂上开始以合作为基础的学习，老师鼓励我们在小组中进行交流和讨论，通过互相合作来解决问题。
这种教学形式不仅能够培养我们的团队意识和合作能力，还能够激发我们的学习兴趣和动力。
在小组合作中，我们能够互相启发和帮助，共同攻克难题，这种学习方式让我能够更深入地理解和掌握数学知识。
此外，2024年的数学课堂上，老师强调探究和实践。
除了传统的讲解和练习，老师会让我们通过实际问题和情境来应用数学知识。
通过实践和探究，我们能够更深入地理解和应用数学知识，并将其与实际生活结合起来。
这种教学方式让我对数学的学习有了更深入的认识和真实感受。
在这样的课堂氛围下，老师也鼓励我们进行思考和质疑。
我们可以提出自己的疑惑和问题，老师会引导我们一起探讨解决方法。
这种互动性的教学方式让我不再把数学视为一种死板的知识，而是一门需要思考和解决问题的学科。
数学教师听课心得体会(合集15篇)
数学教师听课心得体会(合集15篇)数学教师听课心得体会1通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。
在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛老师教授了《积的变化规律》这一课。
薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了?是怎么变的?然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。
这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。
来自江苏的吴老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。
吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。
对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。
真正体现知识________于生活。
浙江的__x教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。
通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距离。
我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。
数学教师听课心得体会2从杨老师的的教学设计来看，我觉得杨老师的教学设计也是十分的好，通过大小不一的圆固定圆心进行比较，得出圆的大小与直径或者说是半径有关系，从而后面又引出几种测量圆周长的方法，通过小组合作探究，真正的尊重了学生的主体地位，以学生为主导，教师辅助，从教学设计上看，尊重了学生，锻炼了学生的动手能力和探究能力，培养了学生的合作意识，整节课，让人感觉都是学生自己发现问题，探究问题并且解决问题，放手让学生自己去学习，摸索。
高中数学教师听课心得体会总结【三篇】
高中数学教师听课心得体会总结【三篇】第一篇：听高中数学教师的课给我留下了深刻的印象。
在他的课堂上，我学到了很多关于教学方法和教学理念的知识。
首先，他非常注重学生的参与和互动。
他通过提问、鼓励讨论和小组活动等方式，积极引导学生思考和表达。
他总是很耐心地倾听每个学生的发言，鼓励他们敢于提出问题和表达自己的观点。
通过这样的互动，学生的学习兴趣能够被激发，他们也更容易理解和掌握知识。
其次，他注重培养学生的问题解决能力。
他在讲解知识的同时，还会引导学生发现问题背后的规律和思路，并且鼓励他们独立思考和解决问题。
他给学生提供了一系列的问题，通过让学生思考解决问题的方法和过程，培养了他们的逻辑思维和创新能力。
另外，他在课堂上还注重培养学生的团队合作能力。
他经常组织学生进行小组讨论和合作，让学生相互学习和交流，并解决问题。
通过这样的合作学习，学生在团队中学会相互合作、倾听和尊重他人的意见，培养了他们与他人合作的能力。
总的来说，通过听高中数学教师的课，我深刻体会到了教师的教学方法和理念对学生学习的影响。
他注重学生的主体性和参与性，培养了学生的思维能力和合作能力。
我认为这些经验对于我未来成为一名优秀的数学教师将非常有帮助。
第二篇：这次听高中数学教师的课给我带来了很多启发和反思。
他的教学方法和理念让我看到了一种更有效的教学方式。
首先，他非常注重课堂氛围的营造。
在课堂上，他会主动与学生互动，设立一些小游戏和小活动来调动学生的积极性和主动性。
他总是能够将枯燥的数学知识与生活实际相结合，让学生在课堂上能够感受到数学的趣味和实用性，从而提高他们的学习兴趣。
其次，他善于运用多媒体辅助教学。
他会使用教学PPT、实物模型、教学视频等多种教学工具来展示和讲解知识。
通过这些多媒体的辅助，学生能够更直观、更深入地理解和掌握知识。
同时，他还结合学生的学习特点，灵活运用电子教学平台和在线学习资源，为学生提供更广泛的学习资源和一对一的教学辅导。
数学教师听课的心得体会（精选5篇）
数学教师听课的心得体会数学教师听课的心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的数学教师听课的心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。
数学教师听课的心得体会13月17日，我与钱培丽老师一起参加了在太仓市新湖小学举行的“改进课堂，发展学生数学核心素养”主题研讨活动，活动中听取了新湖小学朱涛老师和金仓湖小学刘菊老师执教的《100以内数的顺序》一课，很受启发。
朱涛老师亲切细致，对学生循循善诱，刘菊老师大气温婉，让学生体验数学学习的快乐，同课听了这两堂课，我有以下几点感受：一、重视学生语言能力的培养这两节课听后发现，两位老师都非常注重学生语言表达，比如：朱涛老师在让学生探索规律时，学生在回答时，都会用“从左往右，从上到下，数怎样变化”这样标准的语言来表述，说明老师在平时的教学中是非常注重培养学生的语言表达能力。
二、重视学生推理能力的培养在平时在教学中，我们也应该注重对学生推理能力的培养，给孩子创设实践与观察的机会，让学生经历观察的过程，提供观察发现的时空，让学生在观察、发现、验证的过程中，得出规律，发展学生的推理能力。
三、重视学生数学素养的提升对于学生数学素养的提升，我们可以从数学知识、方法、应用、态度方面培养学生的数学素养。
同时，重视组织学生的探究活动，让学生通过实践、思考、探索、交流、反思等成为数学学习的主体，逐步学会学习。
这次学习，让我受益匪浅，同时鞭策自己在教学道路上不断努力，勇往直前。
数学教师听课的心得体会2xx月xx、xx日我有幸到xx小学参加了“xx小学数学课堂教学专题研讨会xx市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学教师听课总结心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编搜集的数学教师听课总结心得体会范文5篇，希望对你有所帮助。
数学教师听课总结心得体会(1)3月23—24日，我有幸参加了在临沂举办的“小学数学新课程高效课堂教学展示观摩指导活动”的学习。
在短短的2天时间里，听了全国名师的4节示范课，4个学术报告。
作为新课程的实施者，下面结合我这次的学习，谈谈自己的体会：以前觉得自己教小学生还能应付的来，每天都能认真备课，有时观看名师的录像课，并把精华的部分用到自己的教学中来，但上过课后也有很多的困惑，为什么同样一篇教案，名师们在课堂上是那么的挥洒自如，孩子们学起来也是兴高采烈，而到了我的课堂上却是一塌糊涂呢?听了名师的示范课以后，觉得自己要学习的东西还有很多。
其中赵震老师的课和讲座给我的感触最深：赵老师老师说了一个自己‘嘚啵嘚’、‘嘚啵嘚’典故，由此也引起了我对自己教学行为的深深思考，借赵震老师的话说：为什么自己平日的辛苦付出学生却不买账?原因很简单，学生喜欢的是给自己更多空间的教师，学生需要的是真正属于自己的课堂。
要想创造学生喜欢的数学课堂，就必须给予学生自主探索和合作交流的时间、空间，从自己的灵魂深处尊重学生的需要。
首先，数学课堂要促进学生的主动性学习，重视学生的能力的培养小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。
数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。
解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。
如赵老师在教学笔算乘法的算理片段：师：所学过的乘法口诀最多是九九八十一，这个12×4没有现成的口诀可算。
(要求学生拿出白菜图，课件用小圈代表白菜，一行有12个圈，有4行)把自己的想法结合这个图，在图上圈一圈，画一画，用算式的形式写下来。
(学生独立试算后反馈)材料二：每行分别圈出10个与2个，分别圈出4组。
生：先把4个10乘起来是40，再把剩下的4个2乘起来是8，加上去。
板书：10×4=40 2×4=8 40+8=48师：面对12×4时，为什么会用这种方式圈啊?算啊?×生：10比较好算，再把个位上的数乘起来比较简单了。
生：没学过12的乘法口诀，最多只学过九九八十一，可以先把它的十位乘起来。
师：以前的口诀不太好用了，想到用整十数去乘，把12拆成10和2，你们的方法就叫拆，拆的有没有道理?每个12拆成两部分，一部分是10，一部分是2，有4个10，有4个2(引导学生看图)10×4算的是这部分，2×4算的是这部分，明明12×4是一道乘法，为什么后来是40+8，这是什么意思?生：不加不行，它让我们算总和，没让我们拆散了再算。
生：拆是它的方法，最后还要合起来，这才是它的总数。
师：把12拆成两个部分，把2部分计算后再加起来，这一分一合把12×4给解决了，看似简单，其实里面有故事。
材料三：6个6个圈师：一共有几个6呢?怎么列式?(6×8=48)在面对12×4不太好算时，他也在拆，拆成6个6个的，就有8个6，结果也得到48。
这两种拆法，你更喜欢哪一种拆法?(课件出示计数器，动态演示：左边图示2颗珠重复4次，右边计数器个位落下8颗珠;左边图示10颗珠重复4次，右边计数器十位落下4颗珠) 师：借助图圈一圈、画一画，拆成整十数后再算，老师还介绍了计数器，如果没有现成的图示，没有计数器，还能计算12×4的问题。
生：笔算乘法;竖式。
赵老师让学生自己动手圈一圈，想一想，通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。
这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。
其次，数学教学过程是一个闪耀着智慧的过程赵老师的课堂与学生的对话，是平等的、真诚的、创造的，我们的课堂师生对话的过程是一个充满了不确定性的过程，需要教师和学生运用智慧去面对很多事先无法预料的新问题，需要教师与学生全身心的投入，是一种持续的智力操作。
在赵老师的课堂中，赵老师如一位大哥哥，又如一位温和的智者在和孩子们真诚地交流着彼此对数学的理解。
总之在这短短的2天时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，一节数学课看似几个简单问题，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。
通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。
”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我需要学习的。
我从中领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题在以后的教学中，我将更加努力学习，让我的教学生活化、细节化、智慧化。
数学教师听课总结心得体会(2)20XX年9月27日，由市教育局教研室组织的中学数学基本功大赛评比活动在敖汉旗新惠二中举行，我有幸参加了这次观摩活动。
看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。
有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。
并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。
在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂，同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
2、丰富的教学语言激情于课堂。
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
3、重视数学与生活的联系教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。
导入的设计既具实用性又具时效性。
再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。
在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。
小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。
老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。
不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。
使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元;数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想;重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。
在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。
每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。
老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
我对此次学习感触颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。
我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。
数学教师听课总结心得体会(3)20XX年5月4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的思考问题。
再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时，让学生分组分别讨论，小组成员写出后，有小组长检查是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现，这样很好，发挥了学生自己的积极能动性，让他自己学着去探索，去总结，总结课堂中就有成长。
尔后对学生讨论的结果总结，引导学生回答三角形分类。
当学生说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在回答，分别按角、边分类总结。
前面已经讲过了三角形的知识，复习时让学生通过复习旧知识，温故而知新，独立思考，在小组讨论探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
第二节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。
课堂上老师用生动的画面，可爱的卡通形象，学生的积极性提高了，因为学生多新事物比较稀奇，用多媒体教学更能使学生注意力集中，学习的兴趣提高了。