语言表达专题得体 PPT

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初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说久“违
请人批评说“ 指教 ”，求人原谅说“海涵
央人帮忙说“ 劳驾 ”，向人祝贺说“恭喜
麻烦别人说“ 打扰 ”，请人指点用赐“教
托人办事用“ 拜托 ”，赞人见解有高“见
看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用“光临
陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先走用“失陪
等候客人用“ 恭候 ”，请人勿送用“留步
A．①古琴 ②评书 ③昆曲 ④木偶戏
B．①昆曲 ②评书 ③古琴 ④木偶戏
C．①古琴 ②木偶戏 ③昆曲 ④评书
D．①昆曲 ②木偶戏 ③古琴 ④评书
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高考考查内容
1、考查在具体语言环境中，说话注意分 寸，符合人物的身份、心理等方面的问 题。 2、考查在具体的语言环境中，谦、敬词 的误用问题。 3、常见应用文体注意语言的得体。
在某医科大学附属医院神经科，一位新 入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都 是些什病？”
护士随口答道：“多啦，都是些难治的 病。”
病人又问：“像我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养 病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经 科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他 感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
课堂小练2、下列句中加点的传统的礼貌称谓使
D 用正确的是（
）
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几 处，我斗胆加以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝 赐教。
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课堂小练3、法院在审理一案件时，需
传证人即罪犯的妻子到庭。审判员说哪
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要求二：语言表达得体要讲究（ 谦敬 ）
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知识回顾
“家大 舍小 令外人” A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时 冠以“家”，如家父（家严）、家母（家 慈）、家叔、家兄等； B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”， 如舍弟、舍妹、舍侄等 C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重， 如令堂、令尊、令郎、令爱等。
句话才比较得体？
A、传证人XXX到庭
A
B、把罪犯XXX的老婆带上来。
C、传证人XXX到这里来
D、叫罪犯XXX的妻子来。
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2019/6/9
要求三：语言表达得体要考虑（ 场合 ）
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式， 或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场 合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛 的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的 笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠 叨自己的苦恼、不满，如此等等。语言表达要与环 境气氛相协调。
3. 下列交际用语使用不得体的一项是(3
分)（ ）
A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正，
小子不胜感激!
B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因
事不能躬临为歉！
C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并
蒂同心、白首偕老！
D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略
备薄酒，敬答厚意！
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2016江苏卷
3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分）
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旧时年关，有人在家设宴招待四位客人。 时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该 来的怎么还不来？”，听到这话，其中一位客人 心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”， 于是起身告辞。其人很后悔自己说错了话，说： “不该走的又走了”，另一位客人心想：“不该 走的走了，看来我是该走的！”，也告辞而去。 主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊 悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：“我 说的不是他们”。最后一位客人一听这话，心想 “不是他们！ 那只有是我了！”，于是叹了口 气也走了。
欢迎购买用“ 光顾 ”，归还原物用“奉还
老人年龄称“高寿 ”，问人姓名说“贵姓
答说己姓先说“ 免贵 ”，称人住处说“华居
称说自己住处为“寒舍 ”。
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”， ”， ”。 ”， ” ”， ”， ”。 ”。 ”，
”，
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此外，还要注意，对失意人不说得意的话， 对有缺陷的人不说人家忌讳的话。对长辈谈话 忌大模大样。对方情绪好，可以多说两句，对 方情绪低落，就少说几句。对方彬彬有礼，对 他说话要客气、文雅、谦让；对方蛮不讲理， 要据理力争，绝不低三下四。对熟悉的人，可 以随便一些；对不熟悉人，要热情、平易，注 意分寸等等。
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从前有个知县好巴结上司。一天,知府到 他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近 乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回 答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有 令郎几位呀?”不问则以,一问把知县问傻眼了。 知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该 怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕 敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王 八羔子!”
请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语 言环境进行连线。
①商店的广告里 ②给兄弟单位的请柬里 ③给下级的通知里 ④为家宴,父母给子女的 口头通知
A务必准时出席。 B欢迎您届时惠顾。 C到时候一定得回来。 D敬请届时光临指导。
P40 例1 例2 例3
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要求一：语言表达得体要考虑（ ）
听话人
年龄 身份 文化背景 性格 禁忌
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2019/6/9
课堂小练：有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日
本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：
“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中
C 国人。”
李夫人应如何回答:“
”
A. “太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国
C人.这一句样，话不说像得日含本蓄人得。体” ，深富涵养，符合交际场 合B.，太使太过日奖本了太，太我听哪了能知比得道上自你己们的日谈本吐女有人！失”妥当， 歉C.然“地太太一说笑出，了但一又个不事感实，到中尴日尬的。文明是同源的，中国
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谦词 还有“小”
（如小女，称自己的女儿）、 “拙” “鄙” “愚” （如拙见、鄙见、愚见，谦称自己的见 解）、 “寒” （如寒舍，称自己的家）等。
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求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁
考点六 语言表达得体
——人分对象 境分场合 语分敬谦
开心小点：“方便”
吃饭的时候一个人说去方便一下， 老外不解，旁边的人告诉他方便就是上 厕所。敬酒时，另一人对老外说，希望 下次出国时能给予方便，老外纳闷，但 又不敢问。在酒席上电视台主持人提出， 在她方便的时候会安排老外做专访。老 外愕然：怎么能在你方便的时候？主持 人说，那在你方便时，我请你吃饭。老 外晕倒……
小宇 6月7日
阁下——您 馈赠——送上
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要求四：语言表达得体要考虑（语体 文体） 语体分为口头语和书面语两大类。
口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅 书面语体又分公文事务语体、文艺语 体、科技语体和政论语体等。
P41 例8 例9 30
小结
（1）看准对象，把握分寸 （2）讲究礼貌，谦敬得当 （3）适应场合，巧妙用语 （4）把握语体，掌握方式
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课堂小练1、下列句子中，传统礼貌称谓使用
D 正确的一句（
）
Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行
了。
Ｂ．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心
指导，我们全家都很感谢您。
Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到
社会上要清清白白做人。
Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙
惟肖，栩栩如生。
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2019/6/9
A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历 历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难 言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水， 远逝的古人。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少 年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大 显身手。
D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥 沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
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2016江苏卷 5．文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个 文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专 场对应恰当的一项是（3分） ①假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠 ②疑雨疑云颇多关节 绘声绘影巧合连环 ③白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音 ④开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关
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祝同学们身体健康，学习进步！
的文明哺育了日本”。
D.我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本
人，谁是中国人。
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课堂小练：穆天宇给余爷爷留了一张便条，本想写
得有点文采，却有四处用词不得体，请将不得体的
词语找出来并修改。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能
见面，பைடு நூலகம்馈赠鲜花一束，祝早日康复。
①惊悉改为获悉 ②惊造悉访—改—为听探说望 ③④造阁馈访下赠—改改—为为看您敬望老献
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概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言
环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该野
就野。”
——老舍
[得体]是指能够使用语言，符合语境和语
体的要求。具体说来，语言得体就是语言
表达要符合具体的情境、对象、语体，要
求分清场合、不同时间、不同目的，选用
恰当的语句来表情达意。
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要求一：语言表达得体要考虑（对象）