教师考试教育心理学考试题(六)
高等教育心理学考试试卷(共六卷)
高等教育心理学考试试卷（一）一、主观题（每小题10分，共100分）1、人的心理是一种动态的活动过程，包括（）、（）和（）。
它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
2、意识是在社会实践活动中，借助于语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的高级阶段，具有（）两个特点。
3、简述怎样有效的促进学习迁移。
4、请论述大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
5、简述问题解决的特点。
6、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象、个体心理可以分为（）四个方面。
7、简述社会助长和社会惰化。
8、心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的（）o9、请阐述社会学习理论的主要观点。
10、联系实际，简述三种直观教学形式的优缺点。
参考答案及解析一、主观题1、认知过程，情绪过程，意志过程2、自觉性和能动性3、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验，以形成和发展学生的能力与品德。
而迁移是实现这一目标的有效途径，也是检验教学是否达到目标的可靠标志。
因此，在实际教学中，应该掌握和应用学习迁移的规律，以有效促进迁移，提高教学成效。
（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
所谓具有广泛迁移价值，就是指掌握这些基本内容后，在以后的学习或应用中，许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨，学生即可掌握。
这些基本内容具有广泛的适用性。
精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。
虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性，但随着科学技术的迅猛发展，原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用，所以，应及时注意科学新成果的出现，以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。
因此，在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-6_真题-无答案
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-6(总分100,考试时间90分钟)一、选择题1. 认为可以通过背诵古典语言(拉丁语，希腊语、古汉语)和解答数学和自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于______。
A. 相同要素说B. 形式训练说C. 经验泛化说D. 关系转换说2. 我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种______。
A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆向负迁移3. 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于______。
A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆向负迁移4. 已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的______。
A. 迁移B. 动机C. 策略D. 技巧5. 以下不是影响迁移的客观因素的是______。
A. 教师指导B. 学习材料特性C. 媒体D. 认知结构6. 根据迁移内容不同进行划分，可以分为______。
A. 水平迁移与垂直迁移B. 正迁移与负迁移C. 一般迁移与具体迁移D. 同化性迁移、顺应迁移与同组迁移7. 由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为______。
A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 水平迁移D. 垂直迁移8. ______的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
A. 正迁移B. 顺应性迁移C. 重组性迁移D. 垂直迁移9. 两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为______。
A. 正迁移B. 横向迁移C. 负迁移D. 纵向迁移10. 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为______。
A. 迁移B. 变式C. 定势D. 原型启发11. “举一反三”和“触类旁通”所说的是______。
A. 纵向迁移B. 侧向迁移C. 特殊迁移D. 学会学习12. 由处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为______。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案试题一：1. 请简要解释以下教育学中的术语：a) 教育目标b) 教育方法c) 教育评估2. 请阐述以下教育学理论：a) 行为主义理论b) 构造主义理论c) 社会认知理论3. 简述以下教育心理学中的概念：a) 学习理论b) 认知发展c) 动机与激励4. 请解释以下学习障碍的类型及其特点：a) 阅读障碍b) 计算障碍c) 学习记忆障碍5. 请描述教师在教育学心理学中的角色，并提供例子。
试题二：1.什么是教育目标？为什么教育目标在教学过程中非常重要？2.请简要比较行为主义和社会认知理论，并分析它们在教育实践中的应用。
3.什么是动机与激励？简要解释“内在动机”和“外在激励”的概念，并提供教师如何利用这些原理激发学生学习的策略。
4.简述学习障碍的类型及其特点，重点讨论阅读障碍，并提供教师如何辨识并支持患有阅读障碍的学生的建议。
5.教师在教育学心理学中扮演着重要的角色。
请详细描述教师在教育学心理学中的角色，并提供实际案例说明教师如何应用心理学原理来提高教学效果。
参考答案：试题一：1. 答案：a) 教育目标是指教育过程中所设定的学习和发展方向，通过设定目标来指导教学。
教育目标应该是明确、可测量、可实现的。
b) 教育方法是指在教学过程中采用的教学手段和策略，用于实现教育目标。
教育方法可以包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式。
c) 教育评估是指对学生学习过程和学习成果进行监测和评价，以确定学习效果是否达到预期目标。
教育评估可以包括考试、作业、实验报告、观察记录等多种形式。
2. 答案：a) 行为主义理论认为学习是一种行为的改变，学习的结果是通过对外部刺激作出相应的反应。
重点关注学习者的行为表现，强调通过正反馈和强化来加强学习效果。
b) 构造主义理论认为学习是学习者主动构建知识和理解的过程，强调学习者在学习过程中通过自己的思考和解决问题来建构知识。
教师的角色是引导和促进学习者的主动参与和合作学习。
广东小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试小学考试试题及答案
广东小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试小学考试试题及答案一、单选题1．学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。
A.教学目的B.教学计划C.教学课程D.教学大纲答案：：D解析：：学科标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。
2．“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。
A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学答案：：A解析：：洪堡创立了“柏林大学”。
3．预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。
A.学习目的B.教学目的C.学习目标答案：：D解析：：教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。
4．处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（）A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：：B解析：：定义：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
（本解析由张恩凯提供）5．影响自我效能感形成的最主要因素是（）A.个体自身行为的成败经验B.他人行为的替代经验C.他人的榜样行为D.个体自身行为的归因方式答案：：A影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。
（本解析由张恩凯提供）6．美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）A.定势说B.经验类化说C.关系转化说D.共同要素说答案：：B解析：：美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
（本解析由张恩凯提供）7．小学教育的根本任务是（）。
A.促进儿童的身心发展B.促进学生的身心发展C.促进儿童的生理发展D.促进个体的身心发展答案：：A8．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“（）”的领导方式。
A.学生中心C.集体中心D.教育中心答案：：C解析：：在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识心理学-试卷6_真题(含答案与解析)-交互
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识（心理学）-试卷6(总分58, 做题时间90分钟)1. 单项选择题1.儿童心理发展最基本的自然物质前提是( )。
SSS_SINGLE_SELA 遗传B 生理成熟C 环境D 教育分值: 2答案:A解析：遗传素质是儿童身心发展的自然物质前提和必要条件。
生来没有大脑的无脑畸形儿不能产生心理活动，脑发育不全的儿童其智力水平远比正常儿童低下。
2.下列叙述中，属于超常儿童特点的是( )。
SSS_SINGLE_SELA 心理年龄小于实际年龄B 智力年龄小于实际年龄C 心理年龄大于实际年龄D 心理年龄等于实际年龄分值: 2答案:C解析：超常儿童是指心理年龄大于生理年龄的儿童。
故本题选C。
3.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的( )较差。
SSS_SINGLE_SELA 稳定性B 广度C 分配能力D 范围分值: 2答案:C解析：注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
注意的范围，又叫注意的广度，指在同一时间内所能注意到的对象的数量，如一目十行。
注意的稳定性指注意保持在某种对象或某种活动上的时间长度。
注意的分配，指在同一时间内把注意指向不同的对象。
“顾此失彼”就是顾了这个，丢了那个，说明不能同一时间把注意指向不同的对象，反映出幼儿注意分配能力较差。
故本题选C。
4.以下几组时间概念中，幼儿难理解的是( )。
SSS_SINGLE_SELA 上午、下午B 白天、晚上C 今天、明天D 大前天、大后天分值: 2答案:D解析：大前天、大后天的时间概念，幼儿到了5-6岁即幼儿晚期才能形成。
其他几个选项的概念幼儿在5岁前就能够掌握。
5.根据皮亚杰的研究，幼儿期的思维主要处于( )。
SSS_SINGLE_SELA 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段分值: 2答案:B解析：幼儿期的思维主要处于前运算阶段(2-7岁)。
这一阶段儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。
教师职称考试教育学心理学试题
教师职称考试教育学心理学试题1.人的心理（意识）包括（）和个性差异。
[单选题] *A.心理过程(正确答案)B.心理现象C.心理活动D.心理内容2.（）指心理映像存在的方式及其组织。
比如:“看到”“听到”“懂得”“理解”。
[单选题] *A.心理过程B.心理活动C.心理形式(正确答案)D.心理内容3.目前最常用的心理现象量化的调查，即（）。
[单选题] *A.实验室实验B.自然实验法C.问卷调查(正确答案)D.观察法4.心理过程不包括（）。
[单选题] *A.认识B.情感C.意志D.气质(正确答案)5.以下属于心理过程的是（） [单选题] *A.能力B.意志(正确答案)C.气质D.性格6.相关系数（），表明高相关。
[单选题] *A.大于0.5B.大于0.7(正确答案)C.大于0D.大于17.研究心理现象的方法论原则不包括（） [单选题] *A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则(正确答案)8.（）是研究个体及其群体在与社会相互交往中出现的各种社会心理现象及其产生、变化规律的学科。
[单选题] *A.普通心理学B.社会心理学(正确答案)C.教育心理学D.发展心理学9.（）是有意创设或改变条件以引起特定的心理及其变化，并依据外部影响与心理反应之间的相关情况或数据去探明心理活动及其规律的方法。
[单选题] *A.实验法(正确答案)B.自然实验法C.实验室实验法D.调查法10.（）是在日常活动的情境中进行的心理实验。
[单选题] *A. 实验法B.自然实验法(正确答案)C.实验室实验法D.调查法11.通过严格控制条件，主动引起需考察的现象，对结果作数量分析，反复验证，这种作为近代科学普遍采用的心理学的研究方法是（） [单选题] *A.观察法B.实验法(正确答案)C.问卷调查法D.个案法12.自然实验法的优点是A [单选题] *A.减少人为性，提高真实性(正确答案)B减少人为性，降低真实性C.提高人为性，增加真实性D.提高人为性，降低真实性13.心理学通过对心理活动及其规律的揭示，去解决各个实践领域中凡是与人的心理活动密切关联的问题，它就是心理学的（） [单选题] *A.理论任务B.应用任务(正确答案)C.实践任务D.研究任务14.（）是经由个体经验和训练所引起的变化。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究人的关注点的科学，该学科研究的对象主要是：– A. 教育者– B. 学习者– C. 管理者– D. 执行者–正确答案：B2.学习是指个体在特定时间内通过特定经验、刺激或训练而产生的相对稳定的行为改变，以下哪项不是学习的表现？– A. 认知– B. 情感– C. 行为– D. 遗传–正确答案：D3.感知是即将进入人的大脑进行储存与加工的信息，以下哪项不是感知的方式？– A. 视觉感知– B. 听觉感知– C. 嗅觉感知– D. 思维感知–正确答案：D4.记忆是指人在接受外界刺激后，经大脑加工处理，形成持久的信息，以下哪项不是记忆的类型？– A. 短时记忆– B. 长时记忆– C. 遗传记忆– D. 过滤记忆–正确答案：C5.教育心理学研究的基本任务是：– A. 研究教师的教学方法– B. 研究学生的学习情况– C. 研究校园暴力事件– D. 研究教育制度改革–正确答案：B二、判断题1.变态心理学是教育心理学的重要分支领域。
–正确答案：错误2.教育心理学的研究对象是教育者和学习者之间的互动关系。
–正确答案：正确3.学习者的学习成绩受到遗传因素的影响很大。
–正确答案：错误4.智力测试是评估学生智力水平的有效方法。
–正确答案：正确5.学习者的情绪状态对其学习效果没有影响。
–正确答案：错误三、简答题1.请简述教育心理学对教师的意义。
答：教育心理学对教师具有重要的意义。
首先，教育心理学可以帮助教师了解学生的学习特点和心理需求，有助于教师更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
其次，教育心理学研究了学习者的发展规律和心理特点，可以帮助教师了解学生在不同年龄阶段的认知发展和情绪变化，从而更好地进行教育指导和心理疏导。
最后，教育心理学还可以帮助教师了解学生行为背后的心理因素，提高教师对学生的关爱和理解，促进学生的全面发展。
2.请简述学习者的认知过程及记忆过程。
教育心理学 第6部分：知识的学习 题库
2019年教师招聘考试必考点、题库高频试题汇总-压中真题已成为一种习惯教育心理学第六部分：知识的学习题库1、单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是_____A: 实物直观B: 模象直观C: 语言直观D: 虚拟直观参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
题干中教师的做法目的在于为学生提供感性材料的直观方式，是模象直观。
2、单选题把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。
并使之相互联系的学习过程称为_____A: 下位学习B: 上位学习C: 并列结合学习D: 符号学习参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：下位学习概念的考查。
3、单选题保持信息在1秒钟以内的记忆是_____A: 短时记忆B: 长时记忆C: 感觉记忆D: 永久记忆参考答案: C本题解释: 【答案】C。
解析：根据信息保持时间的长短，可以将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆是刺激消失之后，感觉的信息能够在非常短暂的时间内保存下来。
感觉记忆的保持时间大约在0．25～2秒之间。
4、单选题闭卷考试是，学生主要的记忆活动是_____A: 识记B: 保持C: 再认D: 回忆参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。
再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程；回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程，闭卷考试时，学生主要的记忆活动是回忆。
5、单选题陈述性知识与程序性知识在头脑中的表征形式分别为_____。
A: 产生式和产生式系统B: 命题和命题网络C: 产生式和产生式系统、命题和命题网络D: 命题和命题网络、产生式和产生式系统参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：所谓知识表征是指：信息在人脑中记载和呈现的方式。
2023年教师招聘考试《教育心理学》典型题题库(含答案)
2023年教师招聘考试《教育心理学》典型题题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.根据埃里克森的心理社会发现理论，人处于青年期的特征是（）。
A.建立同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感2.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。
A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期3.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所必须的（）。
A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件4.围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）A.录音练习册B.多媒体学习包C.自学课件D.导听教学5.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学6.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。
A.言语联结B.信号C.连锁D.概念7.加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（）。
A. 不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣8.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。
如果不这样想、不这样做，他就会（）。
A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑9.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织10.使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成的学习策略是（)。
A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略11.个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（）。
A.依从B.服从C.屈从D.从众12.操作技能形成的具体途径（）A.模仿B.练习C.想象D.学习13.通过对狗等动物的训练，研究提出条件反射学说的著名学者是（）。
小学教育心理学考试测试题第六章 态度与品德的形成
小学教育心理学考试测试题第六章态度与品德的形成一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．个体品德的核心部分是( )。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为2．形成道德品质的关键在于培养( )。
A．道德认识B．道德信念C．道德情感D．道德意志3．衡量品德的一个最重要的标志是( )。
A．道德情感B．道德信念C．道德行为D．道德意志7．小学生品德发展的关键年龄是( )。
A．6岁B．7岁C．8岁D．9岁8．态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。
A．依从B．接受C．认同D．内化9．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。
A．依从B．认同C．内化D．坚定10．爱国主义情感和集体主义情感就属于( )。
A．伦理的道德情感B．想象的道德情感C．直觉的道德情感D．道德行为二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．下列属于道德情感的有( )。
A．义务感B．责任感C．事业感D．自尊感E．集体主义2．培养学生良好品德的心理学技术包括( )。
A．说服B．角色扮演C．榜样学习D．奖励与惩罚3．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( )。
A．接受B．注意C．评价D．组织E．性格化4．柯尔伯格关于道德判断的三水平包括( )。
A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．相对功利水平E．普通伦理取向水平5．皮亚杰的道德发展阶段论包括( )。
A．自我中心阶段B．相对功利阶段C．权威阶段9．依从阶段的行为具有哪些特点( )。
A．盲目性B．被动性C．不稳定D．随情境的变化而变化10．下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展( )。
A．权威B．民主C．放纵D．信任E．容忍三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的_________和准则的总和。
教师资格考试教育心理学测试考卷(带答案)
教师资格考试教育心理学测试考卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。
)1、“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是( )A．强化说B．认知失调论C．从众说D．观察学习说2、心理学家研究认为，态度的核心成分是( )A．认知成分B．情感成分C．行为倾向成分D．认知与情感成分3、心理定势对解决问题具有( )A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用4、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但义具有两极分化的特点( )A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段5、“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是( )A．强化说B．认知失调说C．从众说D．观察学习说6、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )A．20世纪20年代到50年代B．20 世纪80年代以后C．20世纪60到70年代末D．20世纪90 F代起7、发现学习理论的提出者是( )A．布鲁纳B．加涅C．奥苏伯尔D．苛勒8、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )A．变式B．比较C．概括D．抽象9、有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )A．刺激泛化B．刺激比较C．刺激分化D．行为强化10、运用符号对外办事的能力是( )A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．动作技能11、根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过( )A．100 B．120C．140 D．13012、先行组织者教学策略是给学习者提供( )A．图表B．新知识C．认知框架D．以上都对13、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称( )A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．相关类属学习14、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )A．前运算阶段B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段15、安德森的心理技能形成三阶段论的第二个阶段是( )A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段二、填空题16、问题解决的认知过程分为发现问题、理解问题、______和检验假设。
教师资格考试教育心理学考试试卷(附答案)
教师资格考试教育心理学考试试卷一、单项选择题1、( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A．建构主义B．认知—结构C．信息加工D．尝试—错误2、“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于( )。
A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机3、( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A．奥苏伯尔B．桑代克C．贾德D．格式塔心理学4、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫( )。
A．前摄抑制B．倒摄抑制C．消退抑制D．超限抑制5、根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。
A．能力B．努力C．任务D．运气6、心理定势对解决问题具有( )。
A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用7、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( )。
A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识8、根据练习内容的完整性的不同可将练习分为( )。
A．集中与分散练习B．整体与部分练习C．模拟与实际练习D．过分与适度练习9、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。
A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习10、体育方面的球类、体操、田径属于( )。
A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能11、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )。
A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序12、某学生智商为100表示( )。
A．较低智力B．中等智力C．较高智力D．非凡智力13、从众行为的原因之一是( )。
A．行为参照B．省力C．服从D．强迫14、班级的大小是影响课堂管理的一个( )。
A．可用因素B．微弱因素C．重要因素D．利弊兼有的因素15、“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为( )。
A．刻板效应B．近因效应C．晕轮效应D．首因效应16、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的( )。
教师教育心理学考试题及答案
教师教育心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理2. 以下哪项不是认知主义心理学派的特点？A. 强调内部认知过程B. 重视学习者的主动性C. 强调环境对学习的影响D. 认为知识是通过信息加工获得的3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪个概念不属于教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 学习风格C. 课程设计D. 学习策略5. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述布鲁纳的学习理论的主要观点。
7. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
8. 解释什么是“最近发展区”并举例说明其在教学中的应用。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教师如何利用教育心理学原理来提高学生的学习动机。
10. 分析教育心理学在特殊教育中的应用及其重要性。
四、案例分析题（共30分）11. 阅读以下案例：一位教师发现班上的学生在数学学习上存在困难，通过观察和分析，教师发现这些学生普遍缺乏学习数学的兴趣。
请分析这位教师可以采取哪些教育心理学策略来提高学生的数学学习兴趣。
答案：一、选择题1. D2. C3. C4. C5. C二、简答题6. 布鲁纳的学习理论认为学习是一个主动构建知识的过程，强调学习者通过发现学习来形成认知结构。
7. 维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中进行的，文化工具如语言在认知发展中起着关键作用。
8. 最近发展区是指学生在成人指导下或与更有能力的同伴合作时能够达到的发展水平，与独立解决问题时的水平之间的差距。
教师可以通过小组合作学习或提供适当的指导来促进学生的发展。
三、论述题9. 教师可以利用教育心理学原理，如马斯洛的需求层次理论，激发学生的内在动机；通过设置合适的挑战和奖励来满足学生的成就感；以及通过建立积极的师生关系来提高学生的归属感和自我效能感。
教师资格考试_中学_教育学及教育心理学_真题模拟题及答案_第06套_练习模式
***************************************************************************************试题说明本套试题共包括1套试卷答案和解析在每套试卷后教师资格考试_中学_教育学及教育心理学_真题模拟题及答案_第06套(45题)***************************************************************************************教师资格考试_中学_教育学及教育心理学_真题模拟题及答案_第06套1.[单选题]人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。
A)人口环境B)社会生产C)政治制度D)自然环境2.[单选题]在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A)北欧的尼德兰B)捷克的夸美纽斯C)法国的斯图谟D)德国的福禄倍尔3.[单选题]现代社会的种种特征对教育系统具有（ ）。
A)双向作用B)指导作用C)重要作用D)决定作用4.[单选题]教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。
A)阶段性B)顺序性C)不平衡性D)互补性5.[单选题]教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
C)教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D)教育活动完全受到人的遗传因素的制约6.[单选题]盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。
A)顺序性B)不平衡性C)互补性D)个别差异性7.[单选题]马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（ ）。
A)教育与生产劳动相结合B)加强现代科学教育C)开展网络教育D)高等学校扩招8.[单选题]发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ ）提出来的。
A)互补性B)阶段性C)顺序性D)不平衡性9.[单选题]以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。
2024年高校教师资格证之高等教育心理学考试题库
2024年高校教师资格证之高等教育心理学考试题库单选题（共45题）1、心理学是一门研究（）的科学。
A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生发展D.心理活动及其规律【答案】 D2、假设年利率为6%，年指数股息率为1%，6月30日为6月股指期货合约的交割日。
4月1日，股票现货指数为1450点，如不考虑交易成本，其6月股指期货合约的理论价格（）点。
（小数点后保留两位）A.1468.13B.1486.47C.1457.03D.1537.00【答案】 A3、某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。
据此可以初步判定该生的气质类型属于（）。
A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质【答案】 D4、教育心理学研究的是哪种情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律（）。
A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.广义教育【答案】 A5、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。
A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义【答案】 C6、教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和（）。
A.可行性B.沟通性C.准备性D.有效性【答案】 D7、大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。
A.稳定性B.概括性C.完整性D.丰富性【答案】 D8、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。
A.50%～60%B.60%～70%C.70%～80%D.80%～90%【答案】 D9、个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我。
这种自我称为（）。
A.投射自我B.理想自我C.社会自我D.镜中自我【答案】 A10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。
A.正与负迁移B.纵向与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移【答案】 A11、根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为（）。
2010年教师资格考试中学教育心理学综合模拟试题(六)
2010年教师资格考试中学教育心理学综合模拟试题（六）一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
1．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承2．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的( )A．认知方式和认知途径B．认知方式和认知能力C．思维方式和智力水平D．智力水平和认知水平3．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )A．能力B．气质C．性格D．需要4．桑代克的学习理论被称为( )A．试误说B．认知—发现理论C．联结—认知理论D．有意义接受学习论5．按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为( )A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能6．一种认识或积极趋近某事物的倾向，是成就动机的重要部分的是( )A．兴趣B．意志C．信念D．理想7．如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是( )A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移8．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为( )A．形象直观B．实物直观C．模象直观D．言语直观9．技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降的现象在心理学上称为( )A．不平衡现象B．不协调现象C．停顿现象D．起伏现象10．学习者为了提高学习的效果和效率而有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂称为( ) A．学习计划B．学习方法C．学习策略D．学习行为11．要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支观点；第二步是设计引言、比较论据及得出结论；第三步调整整篇文章，完成文章的写作。
一问题的解决采用的方法是( )A．逆推法B．联想法C．计划法D．手段一目的分12．一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新意见，表明其思维具有( )A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性13．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( )A．模仿B．从众C．认同D．内化14．首创主要用于治疗恐怖症的系统脱敏法的心理学家是( )A．斯金纳B．沃尔帕C．艾里斯D．雅各布松15．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，在于他们( )A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平16．儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准、不能正常与人交往和参与学习的等表现，一般称作(A．心理异常B．不适应表现C．不良表现D．问题行为17．有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等学生的行为称作( ) A．冲动型问题行为B．扰乱性的问题行为C．多动型问题行为D．自律障碍行为18．通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为( ) A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价19．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( ) A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验20．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )A．常模参照评价B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分，共l0分。
教师招聘考试教育心理学第六章背诵题答案
第六章学习动机第一节学习动机概述1.学习动机的三种功能，分别是激活功能、指向功能、强化功能。
2.学习动机的两个基本成分分别是学习需要、学习期待。
3.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，分别是认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
4.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物被称为诱因。
5.耶克斯和多德森的研究表明，动机强度与学习效率之间是一种倒“U”形曲线关系。
6.根据动机的来源，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
7.自我提高内驱力和附属内驱力都是一种间接的学习需要，属于外部动机。
8.一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，是奥苏伯尔提出的认知内驱力。
9.学习动机对学习的三个影响，分别是决定学习的方向、增强学习努力的程度、影响学习的效果。
10.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机。
11.根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
12.有的学生努力学习是为了报答父母的养育之恩，按照学习动机内容的社会意义，这是一种低级动机。
按照学习动机的作用与学习活动的关系，这是一种远景的间接性动机。
13.学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
14.学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
第二节学习动机理论1.成就动机由两种相反倾向组成：一种称为力求成功的动机，另一种称为避免失败的动机。
2.按照维纳的归因，努力的三个维度分别是内部、不稳定、可控。
3.马斯洛的自我实现理论认为人的基本需要从低到高依次为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
4.自我效能感这一概念由班杜拉最早提出。
6.影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
7.学习动机的五个理论，分别是强化理论、成就动机理论、归因理论、自我实现理论、自我效能感理论。
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教师考试教育心理学考试题（六）
一、填空（每个空1分，共15分）
1、信息加工心理学把知识分为_____和____两类。
2、发散思维的三种特性分别是_____、_____和______。
3、最普通同时也最重要的教学媒介是______。
4、按迁移的内容来划分，迁移分为_____和_____。
5、短时记忆中的信息可用_____表征也可用_____表征。
6、布卢姆等把认知领域的教育目标由低到高分为六级，即知识_____、______、______、______和______。
二、单项选择题(每小题1分,共10分)
1、"随大流"现象的适当解释是（）
A从众B服从C模仿D感染
2、在自然条件下通过提问的方式搜集资料，间接了解被试的心理与行为的研究方法，称为（）
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、个案法
3、在维纳的归因模型中，属于内部而不稳定的因素是（）
A、能力
B、努力
C、难度
D、运气
4、最早提出"自我效能感"这一概念的心理学家是（）
A、桑代克
B、斯金纳
C、马斯洛
D、班杜拉
5、研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（）左右。
A、80%
B、70%
C、60%
D、50%
6、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）
A、最新的内容；
B、最形象、生动的内容；
C、学科的基本概念与原理；
D、事例或案例
7、工作记忆就是（）
A、瞬时记忆；
B、感觉记忆；
C、短时记忆；
D、长时记忆
8、认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（）
A、衰退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
9、对于复杂知识来说，有效的精细加工策略是（）
A、记忆术
B、做笔记
C、复述
D、编码和组织
10、教学目标陈述中的行为目标的主要缺陷是（）
A、陈述的是教师的行为
B、没有反映学习类型
C、不够具体明确
D、忽视了内在心理变化
三、判断（每小题1分，共20分。
对的打个"√"，错的打个"×"）
1、教师改卷有时前紧后松，这种现象可以用光环效应来解释。
（）
2、实验表明，教师的智力同教学的有效性只有微弱相关，可见教师的智力并不是胜任教学的重要因素。
（）
3、斯金纳是程序教学的创始人。
（）
4、心理学研究表明，视觉媒介越生动、形象，则教学效果越好。
（）
5、布鲁纳的螺旋式课程和加涅的迁移结构都强调学习从低位到高位的顺序性。
（）
6、激发学生认知内驱力的有效手段是提供的教材能限度地引起"观念冲突"、"认知不协调"或"认识的不确定性"。
（）
7、现代认知心理学研究表明，学校发展学生智力的途径是开设某些有助于思维品质训练的课程。
（）
8、根据奥苏贝尔的观点，具体运算阶段的儿童可以学习定义性概念，但必须伴有概念属性的例证。
（）
9、在贾德的水下击靶实验中，智力技能表现在学生有很高的目测能力。
（）
10、只有保持人际间互惠的行为才是道德的行为。
（）
11、初入学儿童在习字时运用书空形式帮助记忆字形，这是一种很好的心理练习形式（）
12、解决问题的过程基本上是发现学习过程（）
13、学生在修改文章时易发现自己的错误，不易发现他人的错误。
（）
14、加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念。
（）
15、概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。
（）
16、在信息加工心理学中，程序性知识包括动作技能。
（）
17、从学习范型看，记忆电话号码属于配对联想学习范型。
（）
18、对同一概念，不同的人的理解总有程度不同的差异，这一现象可以用认知学习的同化论来解释。
（）
19、概念和规则既是陈述性知识的核心成分，也是程序性知识的核心成分。
（）
20、富于攻击性和退缩反应的学生，往往都是适应不良的学生。
（）
四、名词解释（每个3分，共15分）
1、迁移；
2、智慧技能；
3、问题解决；
4、观察学习；
5、元认知策略
五、简答题（每小题5分，共20分）
1、说明发现式教学法的优缺点
2、说明集体学习的优缺点
3、说明场独立性和场依存性与学生学习的关系
4、教育智力落后儿童有哪些措施？
六、论述题（每小题10分，共20分）
1、分析比较布鲁纳的认知发现学习理论和奥苏贝尔的认知接受学习理论。
2、试述评斯金纳的操作性条件反射学习理论。