人音版高中音乐鉴赏《巴赫》教案设计
《第十四节巴赫》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《巴赫》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解巴赫音乐的主要风格和特点。
2. 掌握巴赫作品的音乐结构，如旋律、和声、节奏等。
3. 提高对巴赫音乐的欣赏能力和审美水平。
二、教学重难点1. 教学重点：理解巴赫音乐中的主题和变奏，以及其音乐结构的复杂性。
2. 教学难点：对巴赫音乐深层次的理解，包括其哲学内涵和宗教信仰在音乐中的体现。
三、教学准备1. 准备巴赫音乐的CD或音频文件，以便在课堂上播放。
2. 准备一些有关巴赫的图文资料，以便学生查阅。
3. 制作PPT，用于展示巴赫音乐的相关信息。
4. 提前布置作业，让学生自行了解巴赫及其音乐的基本信息。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放巴赫的《G弦上的咏叹调》片段，请学生欣赏并谈谈感受。
2. 引入巴洛克时期的背景和巴赫的生平简介，以及《G弦上的咏叹调》在音乐史上的地位。
（二）新课教学1. 了解巴赫的代表作品：通过聆听、分析《G弦上的咏叹调》、《勃兰登堡协奏曲》等作品，了解巴赫的音乐风格和特点。
2. 欣赏巴赫的管风琴作品：通过聆听、分析《哥德堡变奏曲》等作品，了解巴赫在管风琴音乐方面的成就。
3. 音乐知识讲解：讲解复调音乐、主调音乐等音乐基础知识，帮助学生更好地理解巴赫的音乐。
4. 音乐表演实践：鼓励学生尝试演奏巴赫的简单乐谱，提高他们的音乐表现力和自信心。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享他们对巴赫音乐的感受和理解，教师进行点评和指导。
（三）课堂小结1. 教师总结本课所学内容，强调巴赫作为一位伟大的音乐家对音乐史的贡献。
2. 引导学生思考巴赫音乐对现代音乐的影响和启示，以及如何在日常生活中欣赏巴赫音乐。
（四）作业布置1. 推荐学生聆听巴赫的其他作品，如《创意曲》、《平均律曲集》等，加深对巴赫音乐风格和特点的认识。
2. 鼓励学生尝试演奏巴赫的简单乐谱，并在下次课堂上展示。
3. 要求学生写一篇关于巴赫音乐的读后感，字数不少于300字。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解巴赫音乐风格的特点，如严谨的结构、丰富的和声表现等。
高中音乐 巴赫教案
高中音乐巴赫教案简介本教案旨在介绍巴赫（Johann Sebastian Bach）这位重要的音乐家，并通过讲解他的生平和作曲风格，帮助学生更好地理解和欣赏巴赫的音乐作品。
本教案适用于高中音乐课程。
一、巴赫简介巴赫是德国巴洛克时期最重要的作曲家之一，他的音乐作品被誉为是巴洛克音乐的巅峰之作。
巴赫出生于1685年，以器乐音乐和管弦乐作品为主，他的音乐风格严谨、富有内涵，充满了宗教色彩。
巴赫的音乐生涯包括两个重要的阶段。
首先是在德国底姆施塔特（Eisenach）的早期生活，他的父亲是一位音乐家，并且在家庭中接受了音乐教育。
然后，巴赫进入了莱比锡（Leipzig）的圣托马斯学校，成为一位学生并担任教堂的音乐总监。
巴赫创作了大量的音乐作品，包括教堂音乐、管弦乐、室内乐和键盘音乐等。
他的音乐作品涵盖了各种类型和风格，是音乐史上的宝贵遗产。
二、巴赫的重要作品巴赫的音乐作品众多，其中一些是非常有代表性且被广泛演奏的。
以下是一些重要的作品：1.《巴赫的无伴奏大提琴组曲》这是巴赫最著名的作品之一，被认为是大提琴音乐的巅峰之作。
这部组曲由六个乐曲组成，每个乐曲都以不同的舞曲形式呈现，包括序曲、阿勒曼德舞、库伯舞和波尔卡等。
2.《音乐的奉献》这是巴赫最具挑战性的作品之一，是一部前卫的键盘音乐作品。
它由数学公式和音乐主题相结合，展示了巴赫作为作曲家和音乐理论家的才华。
3.《马太受难曲》这是巴赫最著名的宗教音乐作品之一，也是他最具代表性的作品之一。
这部受难曲由两个合唱团和管弦乐队组成，以圣经中的马太福音描述的受难事件为基础。
4.《平均律钢琴曲集》这部作品被认为是巴赫键盘音乐的巅峰之作。
钢琴曲集由二十四首前奏曲和赋格曲组成，每个小调和大调的音阶都有一首曲目。
三、教学内容和方法1.学习巴赫的生平和作曲风格在教学过程中，首先向学生介绍巴赫的生平和作曲风格，让学生了解他的音乐背景和创作理念。
通过观看视频、阅读相关文章和听取音乐作品，帮助学生更好地理解巴赫的音乐世界。
教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《巴赫》
巴赫课型：欣赏课课时：1课时教学目标：情感态度价值观：能够对“西方音乐之父”巴赫产生敬意，认识到巴洛克时期在音乐史中的重要地位。
过程与方法：引导学生感受、体验巴罗克音乐——巴赫的《马太受难曲》的音乐风格特征。
知识与技能：初步知道“巴罗克音乐”“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫。
教学重点：巴洛克音乐、复调和主调音乐，分析《马太受难曲》教学难点：复调和主调音乐的理解教学过程：1、导入师：同学们，在上课之前，大家先看一下目录，第七到第九单元这几个单元有什么特点呢？师：这三个单元正是按照先后介绍音乐史上的三大重要时期——巴洛克时期，古典主义时期和浪漫主义时期。
那今天我们要学习的是巴洛克时期的音乐和重要的代表人物——巴赫。
2、巴洛克音乐师：首先，我们先来说一下这个巴洛克。
巴洛克一词的原意是形状不规则的珍珠，在意大利语中又是指冲动、夸张、任性、幻想等意义。
最初泛指流行于17世纪的一种神奇的、怪异的建筑风格，后来逐渐用来称呼西方艺术风格历史上的一个时期。
那人们通常将1600年至1750年这一个半世纪左右的时间，称作西方专业音乐发展史上的“巴洛克时期”。
师：接下来我们先来欣赏一首巴洛克时期的著名音乐作品——《哈利路亚》，同学们思考：这首音乐作品是哪个作曲家的作品？这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？它跟什么宗教有关系？[播放音乐《哈利路亚》]师：听完了这首曲子，现在我请同学们来回答我刚刚提的问题。
这首音乐作品是哪个作曲家的作品？师：刚刚我们欣赏的这首《哈利路亚》是巴洛克时期著名的德国作曲家亨德尔的作品。
在巴洛克时期，还有两位重要的音乐人物，一位就是今天我们要介绍的——巴赫，还有一位叫斯卡拉蒂。
接下来我们来回答第二个问题，这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？师：好，我们看一下这两个题目，我们注意一下第二个问题，我问大家它跟什么宗教有关系？那其实这里就已经告诉了大家了，这是一首什么音乐——？生：宗教音乐师：对，这就是一首宗教音乐，那第一个问题我们知道了，第二个问题也就不难解决了。
巴赫音乐教案
巴赫音乐教案教案标题：巴赫音乐教案教案目标：1. 介绍巴赫（Johann Sebastian Bach）及其音乐作品，让学生了解巴赫在音乐史上的重要地位。
2. 培养学生对巴赫音乐的欣赏能力，提高他们的音乐鉴赏水平。
3. 培养学生的音乐表达能力，通过演奏巴赫的音乐作品，提高他们的演奏技巧和音乐表达能力。
教案步骤：引入：1. 向学生简要介绍巴赫的生平和音乐成就，强调他在巴洛克音乐时期的重要地位。
2. 播放一段巴赫的音乐作品，让学生感受巴赫音乐的独特魅力。
主体：3. 分析一首巴赫的音乐作品，解读其曲式结构、旋律特点和情感表达等方面。
4. 引导学生讨论巴赫音乐的特点，如复调的运用、对位法的应用等。
5. 分组活动：让学生分成小组，选择一首巴赫的音乐作品进行研究，分析其特点并进行小组展示。
实践：6. 引导学生尝试演奏巴赫的音乐作品，可以选择钢琴、小提琴等乐器进行演奏。
7. 鼓励学生进行个人或小组的创作，可以在巴赫音乐的基础上进行改编或创作新的音乐作品。
总结：8. 总结巴赫音乐教案的学习内容和收获，鼓励学生分享自己的体会和感受。
9. 提供一些巴赫音乐的资源和推荐书目，鼓励学生继续深入了解巴赫的音乐作品。
教案评估：10. 通过学生的小组展示、演奏和创作等形式，评估学生对巴赫音乐的理解和表达能力。
11. 设计一份简单的问卷调查，了解学生对本节课内容的掌握情况和学习兴趣。
教学资源：- 巴赫音乐作品的录音或视频- 巴赫音乐的分析和研究资料- 音乐乐器（如钢琴、小提琴等）教案扩展：1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，了解更多关于巴赫的音乐文化背景。
2. 组织学生进行巴赫音乐比赛或音乐会，展示他们的演奏和创作成果。
3. 鼓励学生使用多媒体技术，制作巴赫音乐的介绍视频或音频。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，调整教案的难易程度和内容。
2. 鼓励学生积极参与讨论和演奏，营造积极的学习氛围。
3. 提供足够的教学资源和参考资料，帮助学生更好地理解和欣赏巴赫音乐。
《第十四节 巴赫》教学设计教学反思
《巴赫》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解巴赫的生平宁代表作品。
2. 掌握巴赫的音乐风格和特点。
3. 通过对巴赫音乐作品的欣赏和分析，提高声乐鉴赏能力和音乐表现能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握巴赫的音乐风格和特点，能够欣赏巴赫的音乐作品。
2. 教学难点：通过巴赫音乐作品的演奏和演唱，培养学生的音乐表现能力。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括巴赫的生平宁代表作品、音乐风格和特点等图片和视频资料。
2. 准备音乐欣赏的音响设备，以及相关的乐器和伴奏音乐。
3. 提前组织学生预习相关知识，以便更好地理解和欣赏巴赫的音乐作品。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放巴赫的《G弦上的咏叹调》2. 介绍巴赫的生平宁创作背景（二）新授知识1. 聆听巴赫的音乐，感受其风格特点2. 探讨巴赫音乐的风格，总结音乐因素在音乐中的重要性（三）互动环节1. 分组讨论：不同风格的音乐作品，分析其音乐因素的运用2. 小组展示：分享讨论效果，其他小组进行补充和评判（四）教室小结1. 总结本节课所学内容，强调音乐因素在音乐中的重要性2. 鼓励学生在课后继续欣赏巴赫的音乐，深入了解其作品。
（五）安置作业1. 推荐学生欣赏巴赫的其他作品，如《勃兰登堡协奏曲》等2. 要求学生撰写一篇关于巴赫音乐的赏析文章，下节课进行分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和掌握巴赫音乐作品的基本特点和风格。
2. 能够准确演奏巴赫音乐作品中的基本节奏和旋律。
3. 提高声乐欣赏和表现能力，培养音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：分析巴赫音乐作品的结构和风格，掌握演奏技巧。
2. 教学难点：准确把握巴赫音乐作品的情感内涵和演奏表现力。
三、教学准备：1. 准备相关巴赫音乐作品的音频和视频资料。
2. 制作PPT课件，包含巴赫音乐作品的结构和风格分析。
3. 准备乐器和学生用琴，确保演奏环境的舒适和安全。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导，确保教学质量。
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第七单元第十四节：巴赫教学设计
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第七单元第十四节：巴赫教学设
计
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第七单元第十四节：巴赫教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
通过学习复调在节奏、声乐、器乐以及宗教音乐中的运用,使学生能够初步了解复调音乐的概念、分类与风格特征。
2能力目标
通过体验、比较、演唱、探究等多样性活动,使学生了解复调音乐的区别并掌握其辨别技巧。
3情感目标
通过本课的学习,希望让学生学会理解和尊重不同文化的多样性,并透过部分作品加深学生对于复调音乐的审美体验。
4学情分析
由于复调音乐对于学生来说是一个完全陌生的音乐领域,仅仅利用短短的40分钟时间将非常紧促。
同时也是对教师课堂教学能力一次极大的挑战。
因此在制作教学课件的同时,我还让学生多渠道地搜集一些关于复调的知识,使他们有一个初步的认识,通过生动活泼的教学环节以及通俗精炼的教学语汇,为学生深入浅出地呈现复调音乐。
并为课堂教学打下良好的基础。
5重点难点
1、初步掌握复调音乐的辨别技巧。
2、感知并体会复调音乐在各类音乐形式中的作用及风格特征。
6教学过程。
：巴赫-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
巴赫-人音版必修《音乐鉴赏》教案
一、教学目标
1.了解巴赫的音乐作品和艺术成就
2.分析巴赫的音乐特色和风格
3.学习如何欣赏巴赫的音乐作品
4.培养学生音乐鉴赏能力和审美能力
二、教学内容
1.巴赫的生平和艺术成就
2.巴赫的代表作品欣赏与分析
3.巴赫的音乐特色和风格分析
4.学生自主创作一首巴赫风格的作品
三、教学重点
1.学习巴赫的音乐特色和风格
2.欣赏巴赫的代表作品并分析
四、教学方法
1.课堂讲解、互动探讨、听音检测、自主创作
五、教学进度
教学环节时间
巴赫的生平和艺术成就1课时
巴赫的代表作品欣赏与分析2课时
巴赫的音乐特色和风格分析2课时
音乐创作2课时
六、教学手段
1.多媒体投影仪、电脑、音响、黑板
2.巴赫音乐作品的CD和音频文件
七、教学评价
1.课堂笔记
2.问题解答
3.代表作品分析报告
4.自主创作作品演奏
八、教学重难点
1.巴赫的音乐特色和风格分析
2.自主创作一首巴赫风格的作品
九、课程结尾语
通过本课程的学习，希望各位同学能够对巴赫的音乐艺术有更加深刻的理解和欣赏，同时也能在创作过程中发掘自己的音乐才华，打下良好的音乐鉴赏和创作基础，也可为今后的音乐事业奠定基础。
高中音乐《巴赫》优质教案、教学设计
巴洛克音乐大师——巴赫教学设计一、1.教学目标情感态度价值观：通过对巴赫音乐的聆听，加强学生对古典音乐的认识，引发学生对古典音乐的兴趣；过程与方法：使学生通过体验古典音乐的过程，能够区分巴赫音乐与同时代以及之后音乐的不同；知识与技能：使学生掌握巴赫音乐的风格特点。
核心素养提升方面，通过引导学生感受和聆听古典音乐中最复杂、最难懂的巴赫的音乐，磨练学生的心性，使学生在音乐中学习古典艺术的态度，提升其审美能力，提升个人人文素养，为增强自身艺术感受和表现能力打下良好基础。
2.重点、难点重点：巴赫音乐的风格特征难点：体会、发现和归纳巴赫音乐的特征（教师通过音乐材料对比聆听、知识结构填空等方式对本课重点进行讲解，同时在学生面对理解困难时，通过及时引导、适当提供角度等方式解决学生理解本课内容的难点部分）3.教学方法讲授法、演示法、情境设置法4.教学工具多媒体教学平台、电子键盘二、教学环节设计1.导入（设计意图：通过“到底是谁”这样一个小游戏，将巴赫基本信息展现出来，吸引学生的注意，有利于开展下一步的教学工作）2.教学过程（1）时代印记（设计意图：这个部分着重讲述巴赫生活的时代，以及在大时代背景下巴赫的音乐普世特征）（2）巴赫的音乐创作特征（设计意图：这是讲述巴赫音乐风格的主要部分，但是这里说的音乐创作特征不是音乐风格，而是涵盖在后者下面的，这一部分运用对比聆听的方式引导学生感受巴赫的音乐特点，即使在语言无法准确描述意思的时候，可以在有选项的时候选择出巴赫的音乐创作特征）（3）音乐之父巴赫（设计意图：因为巴赫在西方音乐中的地位是非常重要且具有开创性的，所以这一部分要为巴赫塑造一个开拓者、奠基人的角色，使学生明白学习聆听巴赫音乐的重要意义，有助于学生对于巴赫产生敬畏之心）3.总结（设计意图：这一部分不在本课的讲述框架内，完全作为对本课内容的回顾和归纳，是学生在课的最后再次回忆巴赫的音乐风格特征，此外这一环节的设置目的也是想让学生开始注意及时总结课上要点，通过艺术教育影响考试科目的学习模式）。
高一音乐鉴赏教案第十四节巴赫
第十四节巴赫教学内容：1. 欣赏：马太受难曲（第1、72、78分曲）2. 知识：复调音乐与主调音乐十二平均律3．拓展与探究：教学目的：引导学生感受、体验巴洛克音乐----巴赫的《马太受难曲》的音乐风格特征。
初步知道“巴洛克音乐”、“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫。
教学重点难点：学习巴赫的作品，关注其宗教音乐及复调音乐的基本特征。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：巴赫音樂家族是一个人丁兴旺的音乐家族，这个家族从十六世纪中叶就开始出现音乐家，一直延续到十九世纪末，三百多年中共出现了五十二位音乐家。
2.巴赫约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685—1750），是晚期巴罗克音乐的杰出代表，他的去世标志着巴罗克音乐时期的终结。
1685年3月21日出生于爱森那赫市一个人丁兴旺的音乐家族。
1700~1702年15岁的巴赫在(紐倫堡)擔任歌手(1708~1717) 23岁的巴赫在此任職管風琴師重要作品:管風琴曲-賦格曲巴赫(1718~1723) 科登時期⏹1718年 33岁的巴赫擔任雷奧波特王子的宮廷樂團指揮⏹重要作品:1.法國組曲2.英國組曲3.布蘭登堡協奏曲（1721年）4.十二平均律鋼琴曲集（1722年）巴赫十二平均律⏹許多偉大的音樂家都曾認真研究這套曲集⏹被喻為鍵盤音樂作品的”舊約聖經”大作⏹以二十四個大小調寫成⏹巴哈的「平均律」卻是第一部完整且具有全部調性的鋼琴曲集⏹這套作品也被稱為巴哈的「四十八首前奏曲與賦格」⏹巴哈的賦格曲寫作手法，更是達到了顛峰造極的境界。
⏹舒曼曾說：「將『平均律鋼琴曲集』作為每日必備的課業，你必能成為一位出色的音樂家。
」巴赫(1723~1750) 萊比錫時期⏹擔任湯瑪斯教堂合唱長⏹重要作品:1.馬太受難曲(1727年)2.約翰受難曲(1723年)3.咖啡清唱劇4.聖誕神劇5.音樂的奉獻3.出示课题：三．新课教学：1.《马太受难曲》简介：约翰·塞巴斯蒂安·巴赫是一位虔诚的基督教信仰者。
高中音乐_巴洛克音乐——巴赫教学设计学情分析教材分析课后反思
《巴洛克音乐——巴赫》教学设计一、教学目标1、知识目标：按照巴赫创作的三个时期详细感受和学习巴赫的音乐，总结巴赫的创作风格，巩固巴洛克时期的音乐特点。
掌握复调音乐与十二平均律两个音乐概念。
2、能力目标：通过感受、体验、比较、探究等多样性活动，提高学生对巴洛克时期音乐的鉴赏辨析能力。
3、情感目标：通过学习，理解和尊重不同文化的多样性，感受巴洛克音乐的宗教性、复杂性，体会巴洛克音乐独特的美。
二、教学重、难点1、体会、掌握巴赫音乐的总体风格，继而巩固巴洛克时期的音乐特点。
2、掌握复调音乐、十二平均律的概念。
3、通过聆听、感受巴洛克时期音乐的总体风格。
三、教学策略1、现代化教学手段——自制多媒体课件、相关音、视频，做到声像结合、视听结合，让学生更形象直观地感受体验。
2、鉴赏作品、解释音乐概念的时候，通过亲身示范，带动学生参与互动等形式，让学生在学习接受的过程中轻松掌握知识，同时印象深刻。
3、启发学生通过探究、分析、比较，体验等方法，潜移默化的获取并掌握新知识。
四、教学准备1、学生的学习准备课前复习回顾巴洛克音乐第一课时的内容，回忆这个时期音乐的一般特点，提前进入巴洛克音乐时期的氛围，为课堂教学打下良好基础。
2、教师的教学准备明确本节课的教学目标和重难点，从学生的实际出发，创造性的设计好教学过程中的各项环节，分配好每个环节的时间，布置好学生的探究内容，搜集整理并制作好课堂所需的多媒体课件，音视频素材等。
五、教学用具：教材、电脑多媒体课件、钢琴、黑板六、教学过程（一）导入师：通过上节课的学习，我们了解了巴洛克时期的音乐概况，请大家一起快速的回顾：这个时期音乐的一般特点是什么？【带领学生通过关键词记忆来巩固巴洛克音乐特点，PPT同步呈现这个时期的音乐特点】{设计意图}：学生通过回顾巴洛克音乐时期的第一课时，可以很快进入到这个时期的音乐氛围，当学生复习了巴洛克音乐的一般特点后，再去了解巴赫的音乐风格，更容易理解和掌握。
《第二十三节 巴赫》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《巴赫》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解巴赫的生平宁创作背景。
2. 掌握巴赫音乐风格和特点。
3. 通过欣赏巴赫的音乐作品，培养音乐审美能力。
4. 学会分析巴赫音乐作品的结构和旋律特点。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握巴赫的音乐风格和特点，分析音乐作品的结构和旋律。
2. 教学难点：引导学生理解巴赫音乐的深刻内涵和艺术价值。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括巴赫的生平宁创作背景、音乐作品图片和结构分析表格。
2. 准备音响设备，播放巴赫的音乐作品。
3. 提前安置学生预习相关资料，以便更好地理解巴赫的生平宁创作背景。
4. 准备一些音乐分析工具，以便学生能够更好地理解音乐作品的构成和特点。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放巴赫的音乐作品，让学生感受其音乐风格。
2. 简要介绍巴赫的生平及作品特点。
3. 引出本节课的教学内容：学习《巴赫》的演奏技巧和音乐理论。
（二）新课教学1. 基础演奏技巧教学：传授如何正确地弹奏巴赫的音乐作品，包括手指技巧、力度控制、节奏把握等。
2. 音乐理论教学：讲解巴赫音乐作品中的音乐理论，如和声、旋律、织体等，帮助学生更好地理解巴赫的音乐风格。
3. 示范演奏：教师进行示范演奏，让学生直观感受巴赫音乐的魅力。
4. 学生练习：学生根据教师指导，进行演奏练习，教师进行个别指导。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享演奏心得，互相学习，共同进步。
6. 拓展阅读：推荐相关书籍和网络资源，鼓励学生进一步了解巴赫及其作品。
（三）教室小结1. 总结本节课的重点内容，强调演奏技巧和音乐理论的重要性。
2. 鼓励学生继续探索巴赫及其作品，激发学生对音乐的兴趣。
3. 预告下节课的教学内容，为下一环节做准备。
（四）安置作业1. 完成教师安置的课后练习曲目，稳固所学技巧和理论。
2. 阅读相关书籍或浏览相关网站，进一步了解巴赫及其作品。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解巴赫音乐风格的特点，掌握巴洛克音乐风格的基本因素。
第7单元第14节巴赫教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (3)
第七单元宗教复调音乐的顶峰——巴赫第十四节巴赫教学目标知识目标：通过对巴赫人物的介绍以及对于《马太受难曲》的欣赏和学习，使学生能够初步了解巴赫对世界音乐所作的贡献和巴洛克时期宗教复调音乐的艺术风格特征。
能力目标：通过体验、比较、创作、探究等多样性活动，使学生了解主、复调音乐的区别并掌握其辨别技巧。
情感目标：通过学习，学会理解和尊重不同文化的多样性，并透过《马太受难曲》体味音乐所折射出的巴赫的精神世界，深刻了解这首作品之所以成为巴赫音乐从埋葬走向复活的转折点，是因为音乐中无不渗透出生命的真正涵义即以一种超我的状态坚定自身对理想和信仰不断的追求，永不放弃。
重点难点掌握主、复调音乐的辨别技巧并学会简单的创编。
鉴赏《马太受难曲》，了解其隐含的精神实质，并通过音乐加深对巴赫的认识。
教学策略与手段1、现代化教学手段——自制的多媒体课件。
2、通过对巴赫人物的分析以及对于作品生动形象的介绍，缩短学生与宗教音乐的距离感，并激发学生学习的兴趣。
3、启发学生通过分析、比较、创编的方法，获取新知识。
并运用“曲如其人”的方法找到音乐与人物的相通性。
课前准备由于本课对于学生来说是一个完全陌生的内容，涉及到许多新的概念和知识点，仅仅利用短短的45分钟时间将非常紧促。
同时也是对课堂教学一次极大的挑战。
因此在制作教学课件的同时，我还让学生多渠道地搜集一些关于巴赫和巴洛克音乐的知识，使他们有一个初步的认识，为课堂教学打下良好的基础。
一、导入部分学生进行3分钟的有关于本堂音乐课内容的演讲。
老师进行概括和补充。
老师：文艺复兴时期的巴洛克风格直到现在都深深地影响着各个艺术门类，无论是服饰、美术、雕塑、以及建筑风格都给人以非常深刻的印象。
我们都知道每个时期的艺术都会有它的共同点，请你用一个词来形容你对巴洛克这种风格的整体印象？学生回答：奇特、怪异等等（答案丰富多彩）设计意图：通过个别学生对于本课自主学习，主动探索的成果展示以及老师的概括和补充，充分激发其他学生学习本课内容的兴趣。
高一音乐鉴赏教案第二十一节 巴赫
高一音乐鉴赏教案第二十一节巴赫
教学目标
- 了解巴赫的生平和创作背景
- 研究巴赫的音乐风格和特点
- 能够欣赏和分析巴赫的音乐作品
教学准备
- 巴赫的音乐作品录音或视频
- 巴赫的传记或相关资料
- 音乐鉴赏课件或教材
教学过程
1. 导入（5分钟）
- 介绍巴赫是巴洛克时期最杰出的音乐家之一，对音乐史有着重要影响。
- 引发学生对巴赫的兴趣，激发研究音乐鉴赏的热情。
2. 巴赫的生平和创作背景（10分钟）
- 通过讲解巴赫的出生、成长背景以及他在音乐界的地位，使学生了解巴赫作品的时代背景和意义。
3. 巴赫的音乐风格和特点（15分钟）
- 分享巴赫的音乐风格和创作特点，如巴洛克时期的复调和对位法等。
- 通过音乐示范和分析，帮助学生更好地理解和感受巴赫的音乐风格。
4. 欣赏和分析巴赫的音乐作品（25分钟）
- 播放巴赫的一段音乐作品，让学生倾听和欣赏。
- 引导学生分析音乐的结构、旋律、和声等要素，了解巴赫音乐的艺术魅力。
5. 小结和展望（5分钟）
- 总结巴赫的音乐特点和创作成就，激发学生对音乐的热爱和追求艺术的激情。
- 展望下一节课的内容，如继续研究巴赫的其他作品或探索其他音乐家的作品。
教学要点
- 巴赫的生平和创作背景
- 巴赫的音乐风格和特点
- 巴赫的音乐作品欣赏和分析
参考资料
- 巴赫的传记或相关资料
- 巴赫的音乐作品录音或视频- 音乐鉴赏课件或教材。
高中音乐鉴赏教案巴赫
高中音乐鉴赏教案巴赫【篇一：高中音乐鉴赏(全册教案)】第一节音乐与人生第一课时［基本思路］本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
［课题］：学会聆听第一节音乐与人生第一课时［教学年级］：高中一年级［教学内容］：习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
［教学目标］：一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
［教学重点］：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
［教学过程］：第一节音乐与人生第二课时［课题］：学会聆听音乐与人生第二课时［教学年级］：高中一年级［教学内容］：一、《第六（悲怆）交响曲》二、《长江之歌》［教学目标］：一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。
二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。
［教学重点］：通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
《第十四节巴赫》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《巴赫》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“巴赫音乐鉴赏与创作背景分析”。
巴赫作为西方音乐史上的重要人物，其作品具有深远的历史影响和独特的艺术魅力。
通过本课学习，学生将深入了解巴赫的生平、作品风格及其在音乐史上的地位，同时学习鉴赏其代表作品，感受其音乐之美。
二、学习目标1. 知识与理解：了解巴赫的生平、主要作品及其在音乐史上的地位。
2. 技能与操作：掌握音乐鉴赏的基本方法，能够分析巴赫作品的旋律、和声、节奏等音乐要素。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典音乐的热爱与尊重，提高其音乐审美能力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，检验学生对巴赫生平及作品风格的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生课堂上的音乐鉴赏分析报告，评价其音乐鉴赏和分析能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和课后反馈，评价学生对古典音乐的态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段巴赫的作品，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍巴赫的生平、主要作品及其在音乐史上的地位。
3. 作品鉴赏：选取巴赫的代表作品，分析其旋律、和声、节奏等音乐要素。
4. 小组讨论：学生分组讨论巴赫作品的特点及其对后世音乐的影响。
5. 汇报交流：每组选派代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
6. 总结提升：教师总结本课重点内容，引导学生深入思考巴赫音乐的价值和意义。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问，检验学生对巴赫作品风格的理解程度。
2. 作业布置：要求学生选择一首巴赫的作品进行深入分析，并撰写鉴赏报告。
3. 作业要求：鉴赏报告应包括作品介绍、旋律、和声、节奏等要素的分析以及对作品的整体评价。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在本次学习过程中的收获和不足，如对巴赫作品的理解程度、音乐鉴赏能力的提高等。
2. 教师反思：教师应对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，如教学方法的有效性、学生参与度等，以便改进后续教学。
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第七单元第十四节：巴赫教学设计
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第七单元第十四节：巴赫教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
通过学习复调在节奏、声乐、器乐以及宗教音乐中的运用,使学生能够初步了解复调音乐的概念、分类与风格特征。
2能力目标
通过体验、比较、演唱、探究等多样性活动,使学生了解复调音乐的区别并掌握其辨别技巧。
3情感目标
通过本课的学习,希望让学生学会理解和尊重不同文化的多样性,并透过部分作品加深学生对于复调音乐的审美体验。
4学情分析
由于复调音乐对于学生来说是一个完全陌生的音乐领域,仅仅利用短短的40分钟时间将非常紧促。
同时也是对教师课堂教学能力一次极大的挑战。
因此在制作教学课件的同时,我还让学生多渠道地搜集一些关于复调的知识,使他们有一个初步的认识,通过生动活泼的教学环节以及通俗精炼的教学语汇,为学生深入浅出地呈现复调音乐。
并为课堂教学打下良好的基础。
5重点难点
1、初步掌握复调音乐的辨别技巧。
2、感知并体会复调音乐在各类音乐形式中的作用及风格特征。
6教学过程。
人教版三下音乐教案《巴赫》教学设计
人教版三下音乐教案《巴赫》教学设计教学目标- 了解巴赫的生平和音乐风格- 研究巴赫的代表作品- 培养学生对巴赫音乐的欣赏能力- 提高学生的音乐表演技巧教学准备- 电脑或投影仪- 巴赫的音乐作品CD或音频文件- 巴赫的图片和相关资料教学过程第一课时1. 通过展示巴赫的图片和介绍他的生平，引发学生对巴赫的兴趣并激发他们的好奇心。
2. 播放巴赫的一首代表作品，让学生聆听并感受音乐的魅力。
3. 分析巴赫音乐的特点，引导学生发表对巴赫音乐的感受和理解。
4. 给学生分发巴赫音乐的歌词，帮助他们理解歌曲的含义和内涵。
第二课时1. 回顾上节课研究的内容，检查学生对巴赫音乐的理解程度。
2. 分组让学生选取一首巴赫的音乐作品，进行分析和解读，并准备一份小组报告。
3. 学生进行小组报告，分享彼此对巴赫音乐作品的理解和感受。
4. 引导学生分析巴赫音乐的表达方式和技巧，讨论巴赫的音乐与自己生活的联系。
第三课时1. 引导学生研究巴赫音乐的演奏技巧，例如如何正确使用乐器、掌握节奏和音准等。
2. 分发乐谱给学生，并指导他们演奏巴赫音乐的片段。
3. 组织学生进行小型音乐表演，展示他们在演奏巴赫音乐方面的成果。
4. 对学生的演奏进行评价和指导，帮助他们提高音乐表演技巧。
教学评价- 学生对巴赫的生平和音乐风格的理解程度- 学生对巴赫音乐的欣赏能力和表演技巧的提高- 学生的小组报告和音乐表演的质量拓展延伸- 邀请专业音乐人进行讲座，分享他们对巴赫音乐的见解和经验。
- 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，进一步了解巴赫及其他古典音乐大师的作品和贡献。
第7单元第14节巴赫教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
宗教复调音乐的顶峰——巴赫
教学目标：
1、通过欣赏音乐片段A，学生能说出对该音乐的感受；
2、通过欣赏巴赫短片介绍，学生对巴赫有初步了解；
3、通过欣赏《马太受难曲》第1分曲，学生能简述对音
乐的情感体验；
4、通过卡农练习，学生初步掌握复调音乐的特点；
5、对比欣赏《马太受难曲》第72分曲，学生能辨别出
主调音乐，并简述对该分曲音乐特点；
6、通过欣赏巴赫器乐作品，学生巩固复调音乐，并能听
辨出巴赫的器乐作品；
7、学生通过讨论，能总结出对巴赫音乐作品的简单认
识；
教学重点：
《马太受难曲》第1、72分曲的音乐风格特征以及对复调音乐和主调音乐是本课学习的重点；
教学难点：
简单概括巴赫音乐作品的风格特征是本课的难点；教学过程：
1、欣赏音乐片段，回答：音乐给你怎样的感受？它出现
在哪种场合？。
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第十四节《巴赫》教学设计
一、学习目标
（一）聆听《马太受难曲》感受、体验欧洲宗教音乐风格，结合作品欣赏了解巴洛克音乐，同时了解巴洛克建筑的特色。
深层认识音乐之父巴赫。
（二）结合《圣经故事》聆听巴赫《马太受难曲》初步指导复调音乐与主调音乐；
知道十二平均律的知识。
（三）在老师的引导下，思考西方宗教音乐对后世西方音乐的影响。
二、教学重点、难点
重点：聆听、分析《马太受难曲》感受、体会宗教音乐风格特征。
难点：理解复调音乐与主调音乐的概念。
三、教学内容安排
本节课把听赏《马太受难曲》的第1、第72分曲作为重点内容；
把初步认识复调音乐、主调音乐作为本课的难点。
四、教学资源的利用：
教师提供充足的音响资料，协助学生欣赏、分析音乐作品。
五、教学方法与指导策略：
（一）教学方法：
在聆听的基础上，研究音乐要素和音乐表现手段在宗教音乐中的表现作用。
比较的方法分辨出复调音乐与主调音乐。
（二）具体措施：
聆听巴赫的《小步舞曲》和《二部创意钢琴曲》第一首；
《马太受难曲》第1、第72分曲。
六、教学过程：
（一）你了解宗教音乐特点了吗？
（二）请你对自己在这个单元的学习过程中的表现基础一个客观的评价（参与学习的态度、热情、参与成效、创作激情、学习成果等）。
（三）请你给宗教音乐一个评价（喜欢、不喜欢、一般），并阐述自己的理由。
（四）请你对老师本单元的教学提出自己的看法，一定要实事求是。
七、预留作业：
（一）请用小短文的形式，写出宗教音乐给你的感受，以及复调、主调音乐给你的感受。
（二）根据老师的建议，完善自己的八小节创作。