公民的基本权利和义务说课稿
部编道德与法治小学六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿
部编道德与法治小学六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第二单元第4课《公民的基本权利和义务》。
本单元的教学通过让学生了解公民意味着什么，知道公民的基本权利和义务来认识法律上的人，对学生进行公民意识教育，培养学生公民意识。
另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法公民的基本权利和义务，加强宪法意识教育。
这是本单元的价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一) 教材分析本课是第二单元“我们是公民”的第2课，教材从学生紧密相连的生活开始，让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，还安排了知识窗、相关链接，通过这些环节让学生知道公民享有的基本权利和需要履行的基本义务，培养学生的公民意识和宪法意识。
本课包括“公民的基本权利”、“公民的基本义务”和“国家尊重和保障人权”三部分内容。
分为两课时教学。
（二）教学目标知识与能力1.让学生了解中国公民的基本权利和义务；2.知道权力行使与义务承担相统一；3.知道我国尊重和保护人权及取得的成就。
过程与方法：让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，培养学生实践创新能力和公民意识、宪法意识。
情感态度与价值观：培养公民意识和宪法意识。
（三）教学重难点1.教学重点：让学生了解中国公民的基本权利和义务。
2.教学难点：知道权力行使与义务承担相统一。
二、学情分析。
六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的公民权利义务观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立公民权利义务观念，养成依法享有权利、履行义务的思维习惯和行为方式。
部编版六年级上册道德与法治第4课《公民的基本权利和义务》说课稿
部编版六年级上册道德与法治第4课《公民的基本权利和义务》说课稿一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一课，是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
这部分内容是在学生已经掌握了基本的法律知识，了解了公民的权利和义务的基础上进行教学的。
教材通过生动的案例，深入浅出的讲解，使学生进一步了解我国宪法规定的公民的基本权利和义务，培养学生的法治观念，提高学生的法律素养。
二. 学情分析六年级的学生，已经具备了一定的独立思考能力，对于社会问题有自己的见解和认识。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对公民权利和义务的理解还不够深入，法治观念还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过案例分析，小组讨论等方式，深入理解公民的基本权利和义务，培养他们的法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国宪法规定的公民的基本权利和义务，理解权利和义务的关系。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论等方式，培养学生的法治观念，提高学生的法律素养。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的权利观念，自觉履行义务，尊重他人的权利。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解我国宪法规定的公民的基本权利和义务，理解权利和义务的关系。
2.教学难点：学生能够通过案例分析，深入理解公民的基本权利和义务，培养法治观念。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法，小组讨论法，引导法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT，视频等，以直观，生动的方式，展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段视频，让学生了解公民的基本权利和义务，引发学生的思考。
2.案例分析：教师展示案例，引导学生分析案例中的人物是如何行使自己的权利，履行自己的义务的。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和认识，教师巡回指导。
4.总结提升：教师引导学生总结公民的基本权利和义务，强调权利和义务的关系。
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利说课稿摘要：一、引言二、公民基本权利的定义和重要性三、我国宪法对公民基本权利的规定四、公民基本权利的实践应用五、公民基本权利的保障与义务六、结论正文：一、引言大家好，今天我们要谈论的是公民的基本权利。
作为一名公民，了解和掌握自己的基本权利是非常重要的。
在这个说课稿中，我们将深入探讨公民基本权利的定义、重要性以及在我国宪法中的规定。
通过学习，我们希望大家能够更好地理解和实践公民的基本权利，同时认识到权利与义务的关系。
二、公民基本权利的定义和重要性公民基本权利是指在国家法律和宪法规定的范围内，公民享有的人身、政治、经济、文化等方面的权利。
这些权利是公民在国家社会生活中享有平等地位的保障，是国家尊重和保障人权的表现。
基本权利对于公民来说，是维护个人尊严、实现个人发展、参与社会事务的基础。
三、我国宪法对公民基本权利的规定在我国宪法中，公民基本权利得到了详细的规定。
包括：人身权利、政治权利、言论自由、宗教信仰自由、教育权利、劳动权利、社会保障权利等。
这些权利为公民提供了广泛的保障，体现了国家对公民权益的尊重和维护。
四、公民基本权利的实践应用在现实生活中，公民基本权利得到了充分的实践。
例如，在教育、就业、医疗、住房等方面，公民可以根据自己的需求和权益，在国家政策的引导下，享有相应的权利。
此外，在政治生活中，公民可以通过选举、参与政治讨论、提出建议和意见等方式，行使自己的政治权利。
五、公民基本权利的保障与义务公民基本权利的保障是国家义不容辞的责任。
国家通过法律、政策等手段，确保公民基本权利的实现。
同时，公民在享有基本权利的同时，也应承担相应的义务。
例如，公民应遵守国家法律、尊重社会公德、积极参与社会公益事业等。
权利与义务相辅相成，共同维护国家的和谐与稳定。
六、结论总之，公民基本权利是公民在国家社会生活中的重要保障。
了解和掌握自己的基本权利，不仅有助于提升公民权益意识，更能积极参与国家建设，共同促进国家的繁荣与发展。
【新】部编版道德法制六年级上册第二单元的第四课《公民的基本权利和义务》附反思含板书设计
（三）、公民权利与义务的统一
分析讨论 有人这样认为：“享受权利是我的事，履行义务是别人的事”。你是 如何评价这种看法的？为什么？
1.权利和义务是相互依存、密不可分的。 如何理解“没有无义务的权利，也没 有无权利的义务”？
二、说学情
六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认 识不是很清楚。 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有 少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。 随着知识的积累和对事物 体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式 之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的 回答。 在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事 物的关键。同时表现出不服输的反抗精神。往往家长说服不了孩子。
2.公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。 分析讨论 有人说：“受教育是公民的基本权利，所以，我想上学就上学，不想 上学就不上学。”（学生分析） 3. 公民的某些权利和义务是一致的。 分析讨论 小李同学因为家庭经济困难，书读到初二就辍学了，家长送他到工
厂做工， 以便增 加家庭收入。 对这件事，你持什么态度？（学生分析讨论回答
三、说教学目标
【知识和能力】; 1.理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务。 2.理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如 何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3.能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 【情感、态度与价值观】：
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
公民的权利与义务说课稿
《公民的基本权利和义务》说课稿（第一课时）尊敬的各位领导、各位老师，大家好。
今天我说课的内容是部编版六年级上册《道德与法治》第四课《公民的基本权利和义务》。
第一课时。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计这七个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《公民的基本权利和义务》是六年级上册《道德与法治》第四课的内容。
本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。
”本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。
教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。
本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。
二说学情六年级学生在小学阶段处于年龄最大的阶段，面临毕业，内心有一种大哥哥大姐姐的榜样意识，心理上的自我意识和独立需求为公民意识的教育提供了很好的心理基础。
六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。
三说教学目标1、知道宪法是公民权利的保障书。
2、了解宪法规定的公民基本权利。
3、懂得在行使权利时候，不能滥用权利。
四、说教学重难点教学重点：知道宪法是公民权利的保障书。
教学难点：懂得在行使权利时候，不能滥用权利。
五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法。
4公民的基本权利和义务 第一课时(说课稿)部编版道德与法治六年级上册
4公民的基本权利和义务第一课时（说课稿）部编版道德与法治六年级上册一、课程内容概述本次课程是教学内容为《道德与法治》六年级上册的第一课时，主题为“4公民的基本权利和义务”，本节课主要通过课堂讲解、案例分析等形式，让学生了解国家对公民的权利和义务进行规定，从而进一步促进学生树立守法意识、增强法律意识，培养正确的行为和价值观念。
二、教学目标1.知识目标1.了解公民的基本权利和义务；2.理解宪法、法律、法规等之间的关系；3.掌握公民的基本权利和义务，在实际生活中能够遵守法律，自觉行使权利，承担义务，发挥积极作用。
2.能力目标1.通过案例分析等形式，培养学生的法律意识和法制观念，加强学生对守法、违法行为的认知、分析和判断能力，提高学生的自我保护能力；2.通过讲解、分析等形式，培养学生的合作意识和实践能力，引领学生走向自我管理、自我教育的深度思考。
3.情感目标1.在学生的内心深处蕴涵知法、守法的意识和法律意识，让学生真正体验到法律的崇高，提升学生的法律素养；2.培养学生的责任感和公民意识，让学生能自觉地承担自己的责任和义务，树立积极向上、奉献的精神。
三、教学重难点1.教学重点1.讲解公民基本权利和义务，帮助学生建立法制思想，引导学生守法自律、文明用语，树立正确的价值观念；2.分析和讨论案例，激发学生思考法律法规的重要性，从而培养学生的法律意识。
2.教学难点1.正确理解公民权利和义务的概念，加深学生对法律的认知和了解，培养学生自觉遵守法律的意识；2.通过案例分析等形式，引导学生深入思考和分析，对案例进行合理的判断和评价，培养学生的法律思维能力。
四、教学资源1.《道德与法治》六年级上册教材；2.学生课外阅读书籍等。
五、教学流程1.导入（5分钟）通过提问引导学生说出“公民的基本权利和义务”这个话题并引出本节课要讲解的内容。
2.讲解公民的基本权利和义务（25分钟）通过教材讲解，让学生了解公民的基本权利和义务，如选举权、言论自由等权利，以及公共秩序、环境卫生等义务。
4《公民的基本权利和义务》第三课时(说课稿)-2022-2023学年道德与法治六年级上册
4《公民的基本权利和义务》第三课时（说课稿）一、教材分析本课程是《道德与法治》六年级上册的第四课，名为《公民的基本权利和义务》的第三课时。
主要内容是让学生理解公民的基本权利和义务的含义、分类以及意义，使学生从小学开始就能正确理解权利和义务的相关内容，为将来的生活、学习、工作等方面打下基础。
二、教学目标1.知识目标：了解公民的基本权利和义务的含义、分类以及意义；2.能力目标：能够运用学到的知识去分辨身边事物中的公民的基本权利和义务；3.情感目标：懂得尊重他人权利，自觉履行自己的义务，培养维护公共秩序、社会和谐的意识。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够理解公民的基本权利和义务的含义、分类以及意义。
2.教学难点：学生能运用学到的知识去分辨身边事物中的公民的基本权利和义务。
四、教学内容及安排1. 公民的基本权利（1）基本权利的含义基本权利是指国家保障公民的人身、财产、思想、信仰、人格等方面的权利。
这些权利属于公民的普遍性、基本性、不可侵犯性权利。
（2）基本权利的分类根据保障内容的不同，基本权利可以分为以下几类：•生存权利：包括生命权、身体权、保健权、安全权等；•人身权利：包括普通人身权、名誉权、隐私权等；•财产权利：包括财产权、遗产权、合同权、债权等；•意识权利：包括思想自由权、信仰自由权、言论自由权等；•参与权利：包括选举权、罢免权、游行示威等；•其他权利：包括文化、教育、环境等。
（3）基本权利的意义基本权利的保障对于公民来说是十分重要的，可以维护公民的正当权益，保护公民的自由和尊严，促进公民的发展，加强公民的民族觉悟和爱国精神，推进国家的民主和法治建设。
2. 公民的基本义务（1）基本义务的含义基本义务是指公民对国家、集体、社会和他人应尽的义务。
人们享有的权利是与其应尽的义务相对应的。
基本义务是公民的义务之一，在维护国家、集体、社会稳定和发展中具有重要意义。
（2）基本义务的分类基本义务可以分为以下几类：•依法守法的责任；•忠诚爱国的责任；•支付税款的责任；•维护社会公共利益的责任；•保护生态环境和生物多样性的责任；•辅助应急救援的责任。
部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》说课稿(第三课时)
部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》说课稿（第三课时）一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册第四课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握我国宪法规定的基本权利和义务，使学生认识到权利和义务的关系，培养学生的权利意识和义务意识。
教材中通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生了解宪法规定的基本权利和义务，如受教育权、劳动权、言论自由权等。
同时，教材还引导学生认识到权利和义务是相互关联、相互制约的，公民在享有权利的同时，也要履行相应的义务。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对权利和义务有一定的认识。
但是，由于年龄和生活经验的限制，学生对权利和义务的理解还比较表面，缺乏深入的理解和认识。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从生活实际出发，深入理解权利和义务的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法规定的基本权利和义务，使学生认识到权利和义务的关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的权利意识和义务意识。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重和维护他人的权利，自觉履行公民义务。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的基本权利和义务，使学生认识到权利和义务的关系。
2.教学难点：引导学生深入理解权利和义务的关系，培养学生的权利意识和义务意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生从生活实际出发，深入理解权利和义务的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对权利和义务的思考，导入新课。
2.教学内容：（1）引导学生了解宪法规定的基本权利，如受教育权、劳动权、言论自由权等。
（2）引导学生了解宪法规定的基本义务，如遵守法律法规、尊重他人权利等。
（3）引导学生认识到权利和义务的关系，培养学生的权利意识和义务意识。
4《公民的基本权利和义务》第一课时(说课稿)-2022-2023学年道德与法治六年级上册
4《公民的基本权利和义务》第一课时（说课稿）-2022-2023学年道德与法治六年级上册课程背景公民的主体地位是现代民主政治和法治国家的基石，公民的基本权利和义务是现代公民的最基本标志之一。
本课程旨在让学生了解公民的基本权利和义务，理解公民的主体地位，增强公民意识和法制观念，为培养具有现代公民素质的人才打下基础。
教学目标1.知道公民的基本权利和义务；2.理解公民的主体地位；3.增强公民意识和法制观念。
教学重难点教学重点1.这部分内容的知识点涉及面广，内容丰富，需要学生掌握的知识点较多；2.教师需要让学生重点学习公民的基本权利和义务，通过案例等形式加深学生的理解；3.教师需要引导学生认识到公民的主体地位，强化学生的法制观念。
教学难点1.学生对于法律概念的理解可能比较模糊，教师需要通过生动的案例让学生理解概念，并加强学生的法律意识，养成遵纪守法的好习惯；2.本课程部分内容案例较多，教师需要精心筛选案例并引导学生分析，巩固知识点。
导入（5分钟）引导学生讨论身边的法律、法规、规章，通过学生的讨论了解学生对于法律的理解，同时激发学生的学习兴趣，预热课堂气氛。
呈现（10分钟）通过多媒体设备呈现PPT，让学生了解公民的基本权利和义务。
通过填空、选择题等方式检测学生对于内容的理解。
讲解（20分钟）1.公民是什么？让学生了解公民的概念，强调公民的两种标志：国籍和法定居民身份；2.公民权利是什么？详细讲解公民权利的种类和内容，让学生深入了解公民的基本权利；3.公民义务是什么？讲解公民的基本义务，强调公民必须遵守的法律法规、公共秩序和社会道德风尚，让学生懂得承担公民责任。
分析（10分钟）通过案例分析加深学生对于公民的基本权利和义务的理解，同时让学生从实际中了解公民行使权利和承担义务的重要性和必要性，增强学生的法制观念。
总结（5分钟）重点呈现公民的主体地位，概括公民的基本权利和义务，强调学生必须遵守法律法规、公共秩序和社会道德风尚，让学生形成正确的价值观、法律观和社会责任观。
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利说课稿【引言】在我国，公民的基本权利是宪法和法律所保障的公民享有的一系列权利。
这些权利是公民在社会、政治、经济和文化等方面参与和发展的重要基础。
了解和掌握公民基本权利的内容和保障，对于每个公民来说都是至关重要的。
【公民基本权利的定义和重要性】公民基本权利是指宪法和法律规定的公民在社会、政治、经济和文化等方面所享有的一定程度的权利。
这些权利是公民的人格、尊严、自由和发展的保障，也是国家政治稳定、社会进步的重要基石。
公民基本权利的重要性体现在以下几个方面：1.保障公民的人格和尊严：公民的基本权利确保了每个人在社会中的平等地位，不受歧视和侵犯。
2.促进社会和谐与发展：公民基本权利保障了公民在各个领域的平等参与，有助于社会资源的合理分配和公平正义。
3.维护国家政治稳定：公民基本权利的保障有助于公民对国家政治制度的认同和信任，从而维护国家的政治稳定。
4.促进法治建设：公民基本权利的保障是法治国家的重要标志，有助于完善我国的法治体系。
【我国宪法对公民基本权利的规定】我国宪法明确规定了公民的基本权利，包括以下几个方面：1.平等权：公民在法律面前一律平等，享有平等的权利和义务。
2.政治权利：包括选举权、被选举权、言论自由、出版自由等。
3.宗教信仰自由：公民有权选择信仰或者不信仰宗教，国家尊重和保护公民的宗教信仰自由。
4.人身自由：公民的人身自由不受非法侵犯，包括人身安全、人格尊严、住宅安全等。
5.教育、文化权利：公民有权接受教育和文化活动的权利，国家保障公民的受教育权和文化参与权。
6.社会经济权利：包括劳动权、休息权、社会保障权、财产权等。
【公民基本权利的分类和具体内容】公民基本权利可以根据性质和功能分为以下几类：1.政治权利：包括选举权、被选举权、言论自由、出版自由、集会自由、结社自由等。
2.个人权利：包括人身自由、人格尊严、住宅安全、通信自由等。
3.社会经济权利：包括劳动权、休息权、社会保障权、财产权等。
六年级上册道德与法治说课稿《公民的基本权利和义务(第二课时)》部编版
六年级上册道德与法治说课稿《公民的基本权利和义务（第二课时）》部编版一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是六年级上册道德与法治课程的一部分，本节课的主要内容是让学生了解和认识公民的基本权利和义务。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解公民的权利和义务，以及它们之间的关系。
教材还引导学生思考如何正确行使权利和履行义务，培养学生的法治意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法治意识，他们对于公民的权利和义务有一定的了解。
但是，对于一些具体的权利和义务，学生可能还存在模糊的认识。
此外，学生对于如何正确行使权利和履行义务，还需要进一步的引导和教育。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解和认识公民的基本权利和义务，理解权利和义务之间的关系，学会正确行使权利和履行义务，培养法治意识和社会责任感。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解权利和义务之间的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。
对于这些概念和原则，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过生动的案例和实例，进行深入的解释和阐述。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用案例教学法和讨论教学法。
通过生动的案例和实例，让学生了解公民的权利和义务，以及它们之间的关系。
通过讨论和交流，引导学生思考如何正确行使权利和履行义务。
此外，还采用小组合作和小组讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段新闻报道，引出本节课的主题——公民的基本权利和义务。
2.教学案例：展示一个有关公民权利和义务的案例，让学生了解权利和义务之间的关系。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何正确行使权利和履行义务。
4.小组分享：各小组代表分享自己的讨论结果，其他小组成员进行评价和补充。
5.总结：教师总结本节课的主要内容，强调正确行使权利和履行义务的重要性。
6.课堂作业：布置一道有关公民权利和义务的课后作业，让学生进行深入的思考和探究。
新部编版小学六年级上册道德与法治《公民的基本权利和义务》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学六年级上册道德与法治说课稿第二单元我们是公民第四课《公民的基本权利和义务》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《公民的基本权利和义务》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。
本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本课所依据的《青少年法治教育大绢》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。
”本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。
教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。
本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。
二、说学情经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利敎育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。
三、教学目标：1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
四、教学重难点：【教学重点】：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定【教学难点】：明确权利和义务的关系，构建法治意识五、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
4公民的基本权利和义务(第三课时)(说课稿)部编版道德与法治六年级上册
4公民的基本权利和义务（第三课时）（说课稿）一、教材分析本节课是《道德与法治》六年级上册的第三课，同样是探究公民的基本权利和义务。
本课的主要内容涉及公民基本权利和义务，包括财产权、人身自由权、表达自由权、学习权等方面。
通过学习，学生将会更深刻地认识到公民的基本权利和义务，培养他们热爱祖国、尊重法律、遵纪守法的意识。
二、教学目标1.了解公民的基本权利和义务；2.了解公民的财产权、人身自由权、表达自由权、学习权等基本权利；3.了解公民的基本义务；4.培养学生的法治意识和热爱祖国的情感。
三、教学重点和难点1.教学重点：公民的基本权利和义务的概念和内涵；2.教学难点：公民权利与义务的关系及公民应该如何履行义务。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过一个小故事来展示公民的基本权利和义务，让学生理解了解公民的基本权利和义务。
2.讲解（40分钟）1.公民的基本权利：•财产权：公民拥有自己的财产，有权支配自己的财产。
•人身自由权：公民享有自由、平等、公正的人身权利。
•表达自由权：公民有宪法赋予的言论、出版、集会、游行等自由。
•学习权：公民有接受常规教育或职业培训的权利。
2.公民的基本义务：•遵纪守法，尊重民族传统和文化；•维护国家的统一和领土完整，维护国家的安全和利益；•热爱劳动，勤俭持家，爱护公共财产；•保护公共秩序，尊重社会公德，维护道德风尚。
3.讨论（20分钟）请同学们谈谈对公民基本权利和义务的理解，并就如何履行公民义务进行讨论，以培养他们的法治意识和责任意识。
4.总结（10分钟）总结本节课学习的重点内容，梳理公民基本权利和义务的主要内涵，并对如何履行公民义务进行再次强调。
五、课后练习布置课后阅读《中国公民的基本权利与义务》，并对其中的关键词进行注释和概括。
要求学生积极参与以加深他们对公民基本权利和义务的理解。
六、教学反思本节课通过小故事的方式引入公民的基本权利和义务，从财产权、人身自由权、表达自由权、学习权等多个方面详细讲解了公民基本权利的内涵和意义，让学生充分了解公民的基本权利。
部编版六年级上册《道德与法治》4《公民的基本权利和义务》优质课说课稿
部编版六年级上册《道德与法治》4《公民的基本权利和义务》优质课说课稿一. 教材分析部编版六年级上册《道德与法治》第四课《公民的基本权利和义务》，教材从学生的实际出发，以案例的形式引出公民的基本权利和义务，让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识，但是对于公民的基本权利和义务的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生可以更全面地了解公民的基本权利和义务，提高法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国宪法规定的基本权利和义务，理解公民的基本权利和义务的含义。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的法治意识，提高学生维护自己权利和履行义务的能力。
四. 说教学重难点重点：了解我国宪法规定的基本权利和义务，理解公民的基本权利和义务的含义。
难点：公民如何正确行使权利和履行义务。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析案例，引导学生了解公民的基本权利和义务。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对公民权利和义务的看法。
3.自主学习法：让学生自主查阅资料，了解公民的基本权利和义务。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示公民的基本权利和义务。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的案例，引发学生对公民权利和义务的思考，导入新课。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物是如何行使权利和履行义务的，从而了解公民的基本权利和义务。
3.知识讲解：讲解我国宪法规定的基本权利和义务，让学生理解公民的基本权利和义务的含义。
4.分组讨论：让学生分组讨论，如何正确行使权利和履行义务。
5.自主学习：让学生自主查阅资料，了解公民的基本权利和义务。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生明确公民的基本权利和义务。
7.课后作业：布置一道关于公民权利和义务的实践作业，让学生在课后思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：公民的基本权利和义务权利宪法规定的权利义务宪法规定的义务正确行使权利履行义务八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生对公民基本权利和义务的理解和运用能力。
《道德与法治》六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿
《道德与法治》六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿一、说教材：我说课的内容是《道德与法治》六年级上册第四课《公民的基本权利和义务》的第二课时，教学内容为教材第二板块：公民的基本义务。
主要介绍了中国公民应承担的基本义务，以及权利和义务的一致性。
主要目标是帮助学生知晓公民基本义务的含义及内容，懂得任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
宪法保障公民的基本权利和义务。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。
”懂得公民权利的依法行使和我国公民权利与义务的一致性，有助于增强学生的国家观念与法律意识。
二、说教学目标：（一）知识与技能：知道公民基本义务的含义与内容，了解权利和义务一致的理念。
（二）过程与方法：通过案例、视频辨析等形式，让学生了解公民应尽的基本义务，引导学生的思维走向开阔，了解权利和义务的一致性，培养学生依法履行义务的意识。
（三）情感态度与价值观：感受公民义务的重要性，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感，增强国家观念和法律意识。
教学重难点：重点：了解中国公民的基本义务，公民怎样履行义务。
难点：理解权利和义务具有一致性。
三、教学策略与设计面对教材的变化，教师要转变教学理念，让学生有效学习；充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心；从学生出发，优化教学方法，采用活动探究法、情境、启发式教学法等开展教学，学生通过情境、合作探究等方式做到知行合一；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。
让权利意识和义务观念渗透在学生的心中和日常行为中。
公民的基本权利优秀说课稿
公民的基本权利优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“公民的基本权利”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“公民的基本权利”是初中道德与法治课程中的重要内容。
本节课出自统编版教材八年级下册第一单元“坚持宪法至上”的第二课“保障宪法实施”。
这一单元主要围绕宪法展开，强调宪法作为根本大法的地位和作用。
而本节课则聚焦于公民的基本权利，为学生理解宪法对公民权利的保障奠定基础。
教材通过列举宪法规定的公民权利，阐述了公民权利的广泛性、真实性和重要性。
同时，通过相关案例和活动，引导学生认识到公民权利的实现需要法律保障和自身的依法行使。
二、学情分析八年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对社会现象开始有自己的思考和判断，但对于宪法和公民权利的认识还比较模糊和片面。
他们可能知道一些常见的权利，如受教育权、选举权等，但对于权利的内涵、性质和保障机制缺乏系统深入的理解。
此外，学生在生活中可能会遇到一些与权利相关的问题，但由于缺乏法律知识和维权意识，往往不知道如何正确维护自己的合法权益。
因此，通过本节课的学习，有助于学生增强权利意识，提高法治素养。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标：学生能够了解我国公民享有的基本权利，理解这些权利的内涵和重要性。
2、能力目标：通过案例分析和讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及依法维护自身合法权益的能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生对宪法和法律的尊重和信任，增强权利意识和法治观念，自觉维护宪法权威。
四、教学重难点教学重点：我国公民享有的基本权利及其内涵。
教学难点：如何引导学生正确理解和行使公民权利。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、讲授法：通过系统讲解，让学生对公民的基本权利有初步的了解。
公民的基本权利优秀说课稿
公民的基本权利优秀说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“公民的基本权利”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“公民的基本权利”是初中道德与法治课程中的重要内容。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的《道德与法治》＿____年级_____册。
这部分内容在教材中处于承上启下的地位，它既是对之前所学公民概念和法律知识的深化，也为后续学习公民的基本义务以及如何正确行使权利和履行义务奠定了基础。
教材通过文字阐述、案例分析、相关链接等多种形式，系统地介绍了公民的基本权利的种类、内涵和重要性，引导学生树立正确的权利意识，学会依法维护自己的合法权益。
二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生正处于身心快速发展的时期，他们对社会现象充满好奇，开始有了自己的思考和判断，但对法律知识的了解还比较有限，权利意识也相对薄弱。
在日常生活中，学生可能已经对一些常见的权利问题有了一定的感性认识，但对于权利的内涵、法律保障以及如何正确行使权利等方面还缺乏系统的理解和深入的思考。
因此，在教学过程中，需要通过生动具体的案例和深入浅出的讲解，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识目标学生能够了解公民基本权利的种类和内容。
理解公民基本权利的含义和重要性。
2、能力目标提高学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识对实际案例进行分析和判断。
培养学生的权利意识和法治观念，学会依法维护自己的合法权益。
3、情感、态度与价值观目标激发学生对法律的尊重和信任，增强法治意识。
引导学生树立正确的权利观念，积极行使权利，自觉履行义务。
四、教学重难点1、教学重点公民基本权利的种类和内容。
公民依法维护自己合法权益的途径和方法。
2、教学难点如何理解公民基本权利的内涵和重要性。
如何引导学生在实际生活中正确行使权利和履行义务。
公民的基本权利优秀说课稿
公民的基本权利优秀说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“公民的基本权利”。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用“公民的基本权利”是初中道德与法治课程中的重要内容。
这一章节的学习对于学生理解公民的法律地位、培养法治观念、增强权利意识具有重要意义。
通过对公民基本权利的学习，学生能够更好地认识到自己作为公民所享有的权利，从而依法行使权利，自觉履行义务，为其成为合格的公民奠定基础。
（二）教学目标1、知识目标学生能够了解我国公民享有的基本权利，理解各项权利的内涵和重要性。
2、能力目标通过案例分析、讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生依法维护自身权利的能力。
3、情感态度价值观目标引导学生树立正确的权利观念，增强对国家法律的认同感和尊重，激发学生的公民意识和责任感。
（三）教学重难点1、教学重点我国公民的基本权利的内容，如平等权、政治权利和自由、人身自由等。
2、教学难点如何引导学生正确理解和行使公民权利，以及权利与义务的关系。
二、说教法（一）案例教学法通过展示具体的案例，让学生在实际情境中理解公民权利的应用和保护。
（二）讨论法组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
（三）讲授法对于一些重要的概念和理论，进行系统的讲解，使学生形成清晰的知识框架。
三、说学法（一）自主学习法让学生在课前预习相关内容，初步了解公民的基本权利。
（二）合作学习法通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
（三）分析归纳法引导学生对案例进行分析，归纳出其中所涉及的公民权利，提高学生的思维能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过播放一段与公民权利相关的新闻视频或讲述一个典型的案例，引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。
（二）讲授新课1、平等权讲解平等权的含义和表现，通过举例说明在法律面前人人平等的原则，如就业机会平等、受教育机会平等。
人教部编版《公民的基本权利和义务》第2课时《公民的基本义务》说课稿
人教部编版道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》第2课时《公民的基本义务》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第4课《公民的基本权利和义务》第2课时《公民的基本义务》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析本册教材旨在给学生普及法律知识，让学生养成守法意识，自觉遵法、守法。
引导学生树立法治信仰，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
《公民的基本权利和义务》这课紧扣全册主旨，编排了三个部分的内容本课时是第二个部分的内容，知道权利行使与义务承担相统一。
我们并不是只享受权利，实际上，履行义务也是每个公民的责任。
第35页的“活动园”用4幅生活情景图让学生初步明白，义务既有对国家、社会的，又有对家庭的。
第36页用生活中经常遇到的餐厅吃饭开发票的问题，让上学生明白纳税的意义。
第37-38页又通过实际的例子，加深学生对于权利和义务的综合性理解。
二、说学情分析在六年级，学生真正开始认识宪法是我国的根本法，也了解了一切法律都是以宪法为根本的。
但作为中国公民，公民的基太权利和义务是什么?学生知之甚少，法制观念及公民意识比较淡薄。
另外，由于小学生是弱势群体，有可能在遭遇侵权时却不知道如何保护自己。
例如，在有些贫困地区，父母让学龄儿童辍学，这是违反义务教育法的，侵犯了学生受教育的权利；在家里，父母认为有汉利看孩子的日记，其实这也是侵犯了孩子的隐私权，孩子可以向父母委婉地提出自己的看法；在学校受到欺凌，也是自己的权利受到了侵害，可以寻求家长或老师的帮助。
因此，对学生进行权利教育，并引导他们尽公民义务是非常必要的。
三、说教学目标1. 了解中国公民的基本权利和义务，知道权利行使与义务承担相统一2.增强义务观念，树立人权意识。
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4.《公民的基本权利和义务》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《公民的基本权利和义务》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第二单元第4课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《公民的基本权利》，主要是引导学生知道宪法和法律规定的公民基本权利，知道我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得权利不是绝对的，是有界限的。
二、学情分析
六年级的学生对于公民的权利和义务都有所了解，但具体到公民享有哪些基本权利，怎样行使权利，他们大都不知道。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解宪法对公民基本权利的规定。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.知道宪法是公民权利的保障书。
2.了解宪法规定的公民基本权利。
3. 懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。
教学重点是：知道宪法是公民权利的保障书，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。
其中，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利又是教学难点。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体播放人民代表选举投票的场景，学生说说从中能体会到什么，教师引导到宪法规定公民基本权利这个话题，由此导入新课，板书课题：公民的基本权利。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：宪法是公民权利的保障书
在导入环节的基础上，学生阅读教材第32页的文本，说一说从中发现哪些信息。
然后，教师教师引导学生说一说，活动园中的三个情境分别与休息权、物质帮助权、平等权中的哪一项基本权利相对应，有什么感受？板书：宪法是公民权利的保障书。
设计意图：引导学生了解宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
活动二：公民基本权利的落实
学生小组合作，完成教材第33页宪法中规定的几项公民基本权利与对应的法律连线，全班汇报交流，教师相机引导。
板书：法律保障公民基本权利的落实。
设计意图：引导学生了解我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。
活动三：权利不是绝对的，是有界限的
学生阅读教材第34页图文资料，了解文本中的信息，然后，小组讨论交流，活动园中三位同学对因装修房子不当影响邻居的看法如何评价？一是：装修的是自家的房子，是自己的权利，别人无权干涉；二是：邻居也享有不被他人打扰的权利；三是：装修不应该打扰邻居的正常休息。
如果你是事件中的受害方，你会如何处理这件事情？全班汇报交流，教师相机引导，板书：权利不是绝对的，是有界限的。
设计意图：引导学生体会权利行使的界限。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
课后，以古老而优美的汉字为主题办一期手抄报。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《公民的基本权利》，下面是：宪法是公民权利的保障书；法律保障公民基本权利的落实；权利不是绝对的，是有界限的。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！。