小学数学二年级下册简单推理课件

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《数学广角——推理》说课稿

《数学广角——推理》说课稿邹吉鹏一、教材分析：“数学广角――简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。

这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。

逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。

本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。

教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

本节课立足学生认知发展水平，在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。

让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。

二、学情分析：二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。

基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

培养学生初步的分析推理能力、合作能力。

三、教学目标：根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我制定了本课的教学目标为：知识技能：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。

过程方法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。

情感态度：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。

教学重难点：重点：经历简单的推理过程，培养学生初步的分析推理能力和观察能力。

难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

三、教法、学法《数学课程标准》中明确的提出：“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。

小学奥数《简单推理、鸡兔同笼等应用题》PPT课件

例5
杨老师用100元钱买8元一支的钢笔和4元一支的圆珠笔，共买了17支，那钢笔买了多少支？圆珠
笔多少支？1种57棵树苗。班主任先示范种下1棵，然后男同学每人种4棵，女同学每人种3棵，刚好分完。男生有几人，女生有几人？1点4个名额
怎么数例1
1支钢笔和10支铅笔共16元，其中钢笔每
例2
有1架天平和一个20克的砝码，如果要称出140克的糖果，只能称三次，应该怎么称？ 1点2个名额
击鼓传花例1
8个小伙伴围成一圈做游戏，从1号开始，
按箭头方向向下一个人传球，同时按顺序
报数，当报到75时，球在几号队员手上？
拼一拼、凑一凑
例1
数学竞赛共有20题，做对一题得8分，做错一题扣4分，李华得了100分，他做对了几道题？
支10元，红铅笔每支9角，黄铅笔每支4角，
那么红铅笔有多少支？黄铅笔有多少支？
7
例2
小白兔采蘑菇，晴天每天可以采20个，雨天每天可以采12个，它一连采了8天，一共采了112个蘑菇，这8天中有几天是雨天？1点4个名额
例3
小敏有16枚硬币，有5角和1元两种，它们合在一起共有13元，那么有几枚5角？几枚1元？1点4个名额
例4
小区便利店销售的矿泉水进货时 5元钱4瓶，售出时5元钱3瓶，要获利100元，需售出多少瓶？3点
简单推理
例1
1支笔和3本作业本共5元，1支笔的价钱等于2本作业本的价钱。那么一支笔多少钱？一本作业本多少钱？
2
例2
妈妈去超市买了一支牙膏和2支牙刷共用去15元，1支
牙刷的价钱等于3支牙刷的价钱，1支牙刷和一支牙膏
一共多少钱？
称一称
有1架天平和一个50克的砝码，如果要称出150克的糖果，只能称两次，应该怎么称？ 1点2个名额

二级下册数学课件猜一猜∣人教新课标(共23张PPT)

下、97下、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0下。南小京雪说：杭“州我和小雅成学都的都不是美术。
【军解军析说】：此我题不所是要武猜汉想的的。事物在三种事物之间发生的，从对话中可以分析出：丽丽说“我是长沙的”，这个肯定的信息，排出了一个事物；
其小中松运说用：最“多我的不方是法最是后“一排名除”法；”。
小丽说：“我跳的比小红多。” 8小5雨下小97东下小80松下
参考答案：小林
小强
小刚
第一名第二名第三名
课后习题
4. 张、王、李三位老师都在某校任教,他们各教一门课程：音乐、体育、
美术。已知张老师不教美术，李老师不会画画，也不会唱歌。你知道三位老师各任教什么课程吗？
参考答案：张老师王老师
李老师
音乐
体育
美术
课后习题
5. 四只小兔结伴去采蘑菇，它们分别采了30个、32个、43个、52个蘑菇。想一想，填一填，每只小兔各采了多少个？兔A采的不是最多的，也不是最少的。兔B采的比兔A多。兔C采的比兔D多2个。兔A采（），兔B采（），兔C采（），兔D采（）。
第九单元数学广角——推理
9.1 猜一猜
课题引入
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
仔细读题，你都知道
了什么？
课题引入
小红小丽小刚
语文数学品德与生活
小刚拿的是（）数书学，小丽拿的是（
）书。品德与生活
课题引入
欢欢、乐乐和笑笑是三只
可爱的小狗。乐乐比欢欢
请张问老：师三个王小老朋师友分别李是老在师哪个城市出生的？
参考答案：小东铭说：：我“ 的我成也绩不比是小最夫后低一3分名。，但是小松比我的成绩好。

小学教育ppt课件教案,数学推理的递归思维：培养学生递归思维和数学推理能力

应用实例
分形几何在计算机图形学、艺术、气象学等领域有广泛应用。教师可以引导学生探索分形几何的应用，如制作有趣的分形图形、研究雪花等自然现象的分形特性等。
案例三：数列求和
递归思维
数列求和问题也可以采用递归思维来解决。例如，求一个数列的前n项和时，可以将问题分解为
求前n-1项和和第n项的和。
数学推理
学生可以通过学习数列求和的递归方法，理解如何从已知的信息推导出新的信息。例如，学生可以推导出等差数列的求和公式。
应用实例
数列求和在实际生活中有广泛应用，如计算存款利息、计算股票收益等。教师可以引导学生探索数列求和的应用，提高他们的数
学应用能力。
05
CATALOGUE
教学方法与技巧
利用多媒体教学资源
定期进行问卷调查，了解学生对递归思维和数学推理的学习感受
和困惑。
个别访谈
与学生进行一对一的访谈，深入了解他们对教学内容的看法和建议。
学生作品评估
评估学生的作品，了解他们在实践中运用递归思维的情况。
调整教学策略
根据评价策略的结果，分析学生的学习状况，找出教学中存在的问题。
定期进行教学反思，总结经验教训，不断完善教学方案，提高教学质量。
制作生动有趣的PPT课件
使用丰富的图片、动画和图表，将抽象的数学概念具象化，帮助学生更好地理解。
利用教学视频和数字资源
提供与数学推理的递归思维相关的视频资料和在线资源，拓宽学生的学习视野。
组织小组讨论和互动活动
分组讨论
将学生分成小组，围绕数学推理的递归思维的主题进行讨论，促进彼此间的交流与合作。
设计互动游戏
通过有趣的数学游戏和挑战，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼数学推理能力。

人教版二年级下册数学《推理》(课件)

（ 24 ）条
（48）条
第四关
看书
户外活动打游戏看电视
叶明杰：我喜欢户外活动。李雪娇：我不喜欢打游戏。张丹妮：我喜欢看书。
侦探歌
这节课，你们有什么收获呢？
小侦探们，恭喜你们，成功闯关！再见。
谢谢收看
我喜欢吃梨！
小明
我不喜欢吃橙子。
小红
小军
我喜欢吃梨！
小明
我不喜欢吃橙子。
小红
小军
连线法小明
小红
小军
梨
表格法
姓名水果
橙子
小明
梨
苹果
小红
苹果
小军
橙子
第二关
公鸡、母鸡、小鸡抓虫子，它们抓了24 条、36条、48条虫子，他们各抓了多少条虫子？
我抓的不是最多
的。
我抓了24 条虫子。
（ 36 ）条
数学广角——推理
一起来参加闯关游戏吧！
小朋友，你们想加入侦探训练营，成为小
侦探吗？
第一关
小明、小红、小军都喜欢吃水果，你们知道他们分别喜欢哪一种水果吗？
我喜欢吃梨！
小明
我不喜欢吃橙子。
小红
小军
活动要求:
1、组长分配角色并负责记录，其他三人分别扮演小明、小红和小军。
2、交流讨论,得出结果。

人教2022版数学二年级下册：(数学广角—推理)推理【教案】

数学广角——推理数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽象能力。

有关逻辑推理的知识是人们在生活和科研中很重要的知识，人们从事学习、科研、经济和法律活动(如侦破、审理案件)都要用到推理。

同时，《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出“推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。

”“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。

”因此，逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。

在这样的理念下，本套教科书安排了一系列的内容渗透和应用推理的数学思想。

本单元就是要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，让学生进行简单、有条理的思考。

本单元的教学难点是用简洁的语言有条理地表达推理的过程，教学重点是让学生在解决问题的过程中，理解并体验什么是逻辑推理，并能用一定的方式（如连线、列表等）辅助推理，有条理地表述自己推理的过程。

教学过程中，不要求呈现完整地表达推理过程的三段论式文字，降低了教学的难度。

在一年级下册学生学习过《找规律》这一单元，已经开始渗透和应用推理的数学思想，有一定的学习经验和基础。

本单元的“推理”学习，使学生逐步形成有序、全面思考问题的意识。

教学内容比较抽象，学生的年龄较小，逻辑推理对于小学生来讲，既生僻又深奥。

二年级学生的认知水平仅处于能够直观感受与简单归纳的阶段，对简单的推理理解难度不是很大，但是用简洁的语言有条理地表达推理的过程还是有一定难度的。

1.利用学生熟悉的素材设计富有趣味性的活动，让学生切实理解逻辑推理。

利用好教科书上的内容，重视本班学生已有的经验和体验，设计一些有趣的数学活动，让学生切实参与进活动中，体验用已知条件推出结论进而解决问题的过程，既让学生在趣味中体验什么是推理的过程，又能感受推理的重要作用。

2.把握教学的重点，落实教学目标。

例1的教学应重在让学生读题后梳理信息并提炼出关键信息，放手让学生去解答问题，然后留出充足的时间让学生交流，使学生会借助口头语言表述自己推理的过程，并在此过程中体验推理的含义。

小学数学人教2011课标版二年级简单的推理 (6)

《简单的推理》教学设计万州区红光小学朱红浇教学内容：教材第109页例1及相关内容。

教学目标：1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。

2．能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。

教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。

教学难点：有条理地表达推理的过程。

教学准备：课件。

教学过程：一、游戏激趣，导入新课。

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？师：接下来我们就玩个猜一猜的游戏。

老师想请两名同学作老师的助手，一起合作完成。

谁愿意来？（师请两名学生上讲台）师：（呈现两张卡片，背面向学生）另外，这个游戏还有两只小动物和我们一起参加。

（将卡片交给学生，放在背后，不让其它同学看见）师：现在请大家猜一猜他们分别拿的什么卡片，看谁猜得最准。

学生乱猜。

师：大家猜什么的都有，那到底是什么呢？请听老师的提示，他们手里分别拿着金丝猴和国宝大熊猫。

请你猜猜谁拿的是金丝猴，谁拿着大熊猫？学生再猜测。

师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？请听老师的第二个提示，A 同学拿的不是大熊猫。

你现在能猜出来他手里拿的是什么了吗？师：谁能说说你是怎么猜的？生：A同学拿的不是大熊猫，就一定拿的是金丝猴。

师：那B同学手中的小动物是什么？生亮出图片，揭晓答案。

师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了两名同学手里拿的动物卡片。

那对于刚才的游戏，你有什么想说的？师：对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。

象这样根据已知条件，推出结论的过程，在数学上称为推理。

这种方法就是我们今天要学习的简单的推理。

说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南）柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“少年侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。

小学数学人教2011课标版二年级数字推理

数字推理教学设计古塘中学小学部周钱侠【教学内容】人教版二年级下册《数学广角——推理2》P110例题及相关习题。

【教材分析】本节课在教学时要引导学生根据方格盘面中已知的数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足于每行、每列都有1-4这四个数字，做到不重复。

同时为了降低学习的难度，可以先简化题目，将四阶拉丁方块先改成三阶拉丁方块进行研究，进而掌握解决此类问题的方法。

学生能够通过观察、猜想、验证等活动，掌握排除法进行有序的推理，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙和作业，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

【教学目标】1.通过数字推理游戏，学生能够学会用排除法进行有序推理。

2.通过观察、猜想、解决问题等活动，初步获得一些数字推理的策略和方法。

3.学生在问题解决中形成有序思考的习惯，培养学生初步的观察、分析、推理能力。

【教学重难点】教学重点：经历数字推理的过程教学难点：学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。

【教学准备】教具：行、列、四阶拉丁方块板贴，以及1-4数字贴学具；磁贴、四种颜色贴片【教学过程】一、填数游戏1.游戏引入师：小朋友们，数学王国的数字宝宝想跟大家一起玩游戏，你们欢迎吗？那么我们就一起来看看它们想跟我们玩什么吧！2.出示游戏规则；每行、每列都有1-4这4个数字（1）认识游戏规则（2）认识行教师出示板贴1 2 3师：看，老师手中这样横着的一排我们称为行（贴上板贴，并写上行，再随机贴上数字），在这行中的第2个空格应该填几呢？你是怎样想的？预设：因为这一行已经有了1、2、3，所以只能填4师：也就是这一行已经有了1、2、3，我们排除了这三个数字，所以只能是4，很有逻辑！（3）认识列师：看，像这样竖着的一排我们称为列（贴上板贴，并写上列，再随机贴上数字），在这列中的第3个空格应该填几呢？你是怎样想的？预设：因为这一列已经有了1、2、4，所以只能填3师：你的意思是这一列中已经有了1、2、4，所以可以排除这3个数字，所以只能填3，很会思考。

小学数学人教版二年级下册《第9单元数学广角-推理》课件

一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
探索新知
说说你知道了哪些数学信息？
已知条件：（1）有3本书：语文、数学、品德与生活。（2）有3个小朋友：小红、小丽、小刚。（3）3个小朋友每人拿一本书，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。
方法一：连线法拿小刚
品德与生活
数学人教版二年级下
简单的推理
学习目标
1. 理解逻辑推理的意义，获得一些简单的推理经验。（重点）
2. 通过探索推理的一般方法，构架逻辑推理的思维方式。（难点）
情景导入
我不是哥哥。
你们能分清楚谁是猴哥，谁是猴弟吗？
探索新知
知识点有关三个事物的简单推理 1 有语文、数学和品德与生活三本书，右边三人各拿
小冬是一班的，小雨是二班的。
2.(选自教材P111 T1)下面三位同学每人拿一张动物卡片，分别是、、，他们拿的各是什么动物卡片？
我拿的不是猫。
我拿的是兔。
小林拿的是狗，小青拿的是猫，小风拿的是兔。
3.(选自教材P111 T4)在右面的方格中，每行、每列都有 1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。 B应该是几？
课后作业
作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成对应的练习题。
数学人教版二年级下
谢谢大家
语文
数学
方法二：列表法小朋友拿的书画“√”，没拿的画“×”。
小红小丽小刚
数学书 × × √
语文书 √ × ×
品德与生活书 × √ ×
正确解答：
小刚拿的是（数学）书，小丽拿的是什么（品德与生活）书。
知识提炼
1. 在简单推理时，先根据题意确定最直接的答案，再利用排除法确定其他答案。

小学二年级数学下册教学课件《简单的推理》

选自教材107页做一做第2题。
变式训练
1 二（3）班举办朗读比赛，小丽、小梅、小雪她们三个人获得了前三名。第一名是（小雪），第二名是（小梅）。
我是第三名。
我不是第一名。我是第几名？
小丽
小梅
小雪
变式训练
2 他们三个人分别摘了32个桃、31个桃、30个桃。
我摘的不是最多的。
我摘了30个。
（ 31 ）个（ 32 ）个（ 30 ）个
我拿的不是数学书。
小雨
小雪
小刚
从题目中知道了什么呢？
我从题目中知道了下面的信息。
已知信息
三本书每人各拿一本；小雨拿的是语文书；小雪拿的不是数学书。
所求问题
小刚、小雪分别拿的是什么书？
根据已知条件，判断小刚和小雪分别拿的是什么书。
根据已知条件，逐步推出结论的过程叫作推理。
运用推理方法解决问题。 1 连线的方法
人教版·数学·二年级·下册
第九单元数学广角 ——推理
第1课时简单的推理
情境导入
有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下面三人各拿一本。
我拿的是语文书。
我拿的不是数学书。
小雨
小雪
小刚
小刚拿的是什么书?小雪呢?
探究新知
1
有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下面三人各拿一本。
我拿的是语文书。
思维训练
1 有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一
个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。甲、乙、丙分别是什么老师？
语文老师
甲
×
乙
√
丙
×

人教版小学二年级数学下册 9 数学广角——推理 (简单的推理)课件

密码是从2、4、6这3个数字中选出两个数字组成的两位数，个位和十位的数字都不为4，十位上的数字比个位上的数字小，，一位教语文，一位教数学，
一位教英语。
王老师教（
）
王老师比英语老师高
朱老师教（
）
林老师教（
）
朱老师和英语老师是同一个小区的
简单推理
游戏规则： ①准备2张粉色卡纸和1张绿色卡纸 ②两位同学胸前各贴一张卡纸 ③根据其中一个同学胸前的卡纸，猜另一个同学卡纸的颜色
羊村大闯关
闯关一闯关二闯关三闯关四
第一关分书啦！
我拿的是语文书
我拿的不是数学书
第二关
201
202
我不住在203
203
我经常去201 找喜羊羊
第三关
数学老师经常和朱老师一起打球。
通过今天的学习，你收获了什么？
王、刘、徐三人中，一人是工人，一人是教师，一人是农民。已知（1）王比教师重，（2）刘和教师体重不同（3）王和农民是朋友。你能猜出王、刘、徐分别是什么身份吗？
身份姓氏

小学数学---简单推理(二)

第59讲简单推理【专题简析】生活中我们经常碰到这样的情况：甲比乙长得高，乙比丙长得高，你知道他们谁最高吗？像这样根据一些已经知道的事实，推断出某些结果，就是推理。

推理时，要充分利用题中已知条件和已经推断出的结论作为条件，逐一推进，最终作出正确的判断。

得到结论后，还要把结论带到原题中检验，没有矛盾，说明推理正确。

【例题1】桌子上有三盘苹果，小猫说：“第一盘比第三盘多3个。

”小狗说：“第三盘比第二盘少5个。

”猜一猜，哪盘苹果最多？哪盘苹果最少？思路导航：根据小狗说的“第三盘比第二盘少5只”，可知第二盘比第三盘多5只，再根据小猫说的“第一盘比第三盘多3只”，可知第一盘、第二盘都比第三盘多，也就是第三盘最少，再想：第一盘比第三盘多3只，第二盘比第一盘多5只，就知道第二盘的苹果最多，第三盘苹果最少。

解：第二盘苹果最多，第三盘苹果最少。

练习11.三个小朋友比大小，根据下面两句话，请你猜一猜，谁最大？谁最小？（1）芳芳比阳阳大3岁；（2）宁宁比芳芳小1岁。

2.桌子上放着橘子、苹果和香蕉，苹果比橘子多2个，橘子比香蕉少3个。

猜一猜，哪种水果最多？哪种水果最少？3.有一个三层的书架，第一层比第二层多5本书，如果从第一层取3本放到第三层，那么第一层就和第三层一样多。

猜一猜，哪一层放书最多？哪一层放书最少？王、徐、刘三人中，一位是工人，一位是教师，一们是农民。

已知（1）王比教师的体重重；（2）刘和教师体重不同；（3）王和农民是朋友，你能猜出王、徐、刘三人中谁是工人，谁是农民，谁是教师吗？思路导航：解答这类问题时可以画一张表按条件逐项推理，得出三人各是什么工作，根据（1）可知王不是教师；根据（2）可知刘不是教师，只有徐是教师，是的打“√”不是打“×”，根据（3）可知王不是农民，也不是教师，一定是工人，由此，可推出刘一定是农民。

工人农民教师王√××徐××√刘×√×解：王是工人，刘是农民，徐是教师。

人教版二年级下册,数学广角,推理(2)_数独2

数学广角推理（2）——数独本课教学内容是人教版二年级下册数学第110页。

主要让学生通过观察、分析等一系列活动，利用推理，去解决一些简单的数学游戏中的问题。

《标准（2011）》指出：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。

”在一年级的学习中，教材已经出现了简单的找规律、排列组合，对于推理的思想，已经初步渗透。

而在今后的学习中，这也是一个非常关键的环节。

本节课主要让学生自己交流探索，让学生先学，初步感知推理的过程；再让学生对自己的推理过程进行充分表述，教师加以点拨。

以达到以学定教的有效学习。

1、通过游戏，能根据数字信息，进行正确推理、判断，感受数字推理过程。

2、在解决问题的过程中，形成有序思考的习惯，培养学生观察、分析、推理的能力。

3、培养学生有条理的口头叙述的能力。

重点：经历简单的推理过程，能用分析推理的方法解决简单的问题。

难点：有条理地表述推理过程。

一、初步感受填字游戏师：小朋友们，这段时间我们在玩算24的数字游戏，今天老师再来教大家玩一个数字推理的游戏——数独。

先来看一看题目：（一人读）每行、每列必须有1~4这4个数。

师：每行、每列是什么意思？预设：每一横行，每一竖列。

师：好的。

那接下来男生负责左边的台阶，女生负责右边的台阶，看看谁能先得到小红旗。

准备开始！（1）台阶1预设：A是4.因为在这一行已经有1、2、3了，所以A只能是4.预设：A是1.因为在这一列已经有2、3、4了，所以A只能是1.师：都是火眼金睛啊！再来看下一个台阶。

（2）台阶2预设：无法确定A是几。

因为只出现了1和4，A可能是2或3。

预设：只出现了2，A可能是1或者3或者4，无法确定。

师：原来这样啊。

看来我们一人之力是无法确定A是几了。

那我们合作吧！（将两个台阶移动到一起）师：看！现在能确定A是几了吗？预设：先看A所在的行，已经出现了1和4，所以A不是1和4；再看A所在的列，有4和2，所以A也不是2，也就是A所在的行和列已经出现了1,2,4这三个不同的数字了，所以A只能是3.师：解释的真清楚！其他小朋友听明白了吗？谁听明白了？二、四阶拉丁方块423AA 2 1 3A21 4 A师：字母宝宝A真是怕了你们了！他连忙把他的好朋友字母宝宝B 请来帮忙了，一起来看看吧！（一人读题）在右面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数字，并且每个数在每行每列都只出现一次。