人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》说课稿

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人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》

说课稿

人教版小学一年级数学上册《11-20 各数的认识》说课稿人教版小学一年级数学上册《11-20 各数的认识》说课稿一、说教材(一)、教学内容：

一年级数学上册第 84-85 页的内容及相应的习题。

(二)、教材所处地位及作用 11-20 各数的认识这部分教材是在学生掌握 10 以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习 20 以内的加、减法做好准备。

本课分成三个层次进行教学：

第一，是先创设一幅教师带学生过马路的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么?有多少?并且通过这个情境图向学生进行遵守交通规则和注意安全的教育。

第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习 11-20各数的认识、组成、数的顺序及大小。

第三，通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。

(三)、教学重、难点教学目标：

1、认识 11-20 各数，能正确数数、读数，知道这些是由 1 个十和几个一组成，并掌握20 以内的顺序、会比较数的大小。

2、在日常生活中发现 11-20 各数。

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3、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点：

数 11-20 各数的读法。

教学难点：

理解 11-20 各数的组成。

二、说教法与学法 1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识 11-20 各数。

2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握 11-20 各数的读法、组成、数的顺序和大小。

3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。

三、教学过程：

（一）创设情境，导入新课师：

小朋友们，请看一看这幅图，你都发现了什么? 生 1：

我发现了 1 位老师和 9 个学生一共 10 个人。

生 2：

再接着数一共是 19 人。

生 3：

我发现有 14 棵树、20 条斑马线。

师：

大家说得可真好，这幅中告诉我们过马路时一定要注意安全。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设了学生生活中熟悉的情境,激发学生学习数学的兴趣，通过情境向学生进行安全教育。

) （二）提供探索机会，经历学习过程 1、操作、数数。

师：

大家看看老师有一把铅笔，猜一猜，有几支? 生：

[自由猜测]9、15、16、20 师：

小朋友猜了这么多，那到底谁猜的对呢?怎么办? 生：

数一数就知道了。

师：

好，我们数数看，。

生：

1、2、10，师：

好的，老师先把这 10 支捆成 1 捆，那么再接着数下去。

生：

11、1220。

(再把这 10 支捆成 1 捆) 师：

这里一共是 20 支，你猜对了吗?(台下一片欢呼声) 师：

现在你们能像老师刚才的样子，拿 20 根小棒，同桌合作，一个摆一个数吗? (同桌合作，一个摆一个数) 师：

这些数是我们今天学习的新知识。

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(揭示课题) 师：

大家观察一下我们的教室，哪些事物是表示 11-20 各数的。

(班上桌子的张数、男女生各有 20 人) 2、摆小棒，读数。

(教师直接出示 11 支铅笔) 师：

你们知道这表示多少? 生：

[快速且大声地回答]11 师：

你们怎么这么快就看出来了，怎么看的呢? 生：

[大部分学生抢着举手]，1 捆就是 10 根，再加旁边的 1 根，就

是 11。

师：

[拿起 1 捆小棒]简单地说，几个十? 生：

1 个十。

师：

[再拿出 1 根小棒]几个一? 生：

1 个一。

师：

[教师语速放慢]1 个十和 1 个一合起来是 11。

好，刚才老师讲的这句话，谁还会说?[指名复述这句话] 师：

还有好多同学都会说，都想说，那同桌互相说吧?[同桌互说] 师：

刚才都是老师摆小棒，现在小朋友能不能也用这种方法摆一个十几，同桌合作，一个摆一个说组成，有问题吗? 生：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 没问题。

[同桌合作后个别汇报] 师：

你摆的小棒表示几?生 1：

17。

师：

好多小朋友都看不见你摆的，你能介绍一下你是怎么摆的吗? 生 1：

我是先拿 1 捆，再加 7 根。

师：

也就是由几个十和几个一组成的? 生 1：

是由 1 个十和 7 个一组成的。

生 2：

我摆的是 19，是由 1 个十和 9 个一组成。

[同桌之间根据各自所摆的数字互相猜数、评价] 3、数的顺

序和大小。

师：

小朋友很聪明，能够看着小棒读出它们表示的数，现在看看尺子图，把你认识的数字读出来好吗?(生顺数、倒数、读单数、双数) 师：尺子上的数字，越往右，你发现什么?生：

数字越来越大。

师：

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