千字文下册教案
小学三年级下册千字文校本教学计划
小学三年级下册千字文校本教学计划英文版小学三年级下册千字文校本教学计划一、教学目标知识与技能：使学生掌握《千字文》下册中的基本词汇和句型，提高阅读理解能力。
过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等多种方式，培养学生的语言感知和运用能力。
情感、态度和价值观：激发学生对中华文化的兴趣，培养他们的文化自豪感和责任感。
二、教学内容词汇与句型：重点教授下册中的生词和句型，包括常用词汇、短语和句子结构。
课文内容：逐篇讲解《千字文》下册的课文内容，注重文化背景和深层含义的传授。
三、教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进自主学习。
情境教学：利用生活情境和故事情境，帮助学生理解并应用所学知识。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
四、教学评估课堂表现：观察学生的课堂表现，了解他们的学习进度和困难。
作业检查：定期检查学生的作业，评估他们的学习效果。
期末测试：通过期末测试，全面评估学生的词汇掌握、阅读理解和文化理解能力。
五、教学计划表（请根据实际需要填写）周次教学内容教学方法评估方式1词汇学习（一）启发式教学课堂表现2词汇学习（二）情境教学作业检查3课文学习（一）合作学习课堂表现............16复习与总结综合教学期末测试中文版小学三年级下册千字文校本教学计划一、教学目标知识与技能：让学生掌握《千字文》下册中的基本词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等多种方式，培养学生的语言感知和运用能力。
情感、态度和价值观：激发学生对中华文化的兴趣，培养他们的文化自豪感和责任感。
二、教学内容词汇与句型：重点教授下册中的生词和句型，包括常用词汇、短语和句子结构。
课文内容：逐篇讲解《千字文》下册的课文内容，注重文化背景和深层含义的传授。
三、教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进自主学习。
情境教学：利用生活情境和故事情境，帮助学生理解并应用所学知识。
五年级校本教案千字文下
五年级校本教案千字文下一、教学目标：1. 通过学习千字文，使学生对我国古代文化有更深入的了解，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对汉字的审美感受，提高学生的书法水平。
3. 引导学生体验千字文的美妙韵律，提升学生的朗读能力。
二、教学内容：第一课时：学习千字文第1-200字1. 学习第1-100字，了解千字文的历史背景、作者及韵律特点。
2. 分析第101-200字的修辞手法，如对仗、排比等。
3. 进行朗读练习，体会千字文的美妙韵律。
第二课时：学习千字文第201-400字1. 学习第201-300字，分析其中的修辞手法和意境。
2. 进行书法练习，临摹千字文中的优美字句。
3. 进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
第三课时：学习千字文第401-600字1. 学习第401-500字，了解其中的历史典故和文化内涵。
2. 进行书法创作，用自己的字体书写千字文中的字句。
3. 开展小组讨论，分享学习心得。
第四课时：学习千字文第601-800字1. 学习第601-700字，欣赏其中的对仗和排比句式。
2. 进行书法欣赏，分析千字文中的字体特点。
3. 举办诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗读才华。
第五课时：学习千字文第801-1000字1. 学习第801-900字，感受千字文的意境美。
2. 进行书法作品展示，评价彼此的书法作品。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解千字文的历史背景、作者及修辞手法。
2. 采用示范法，示范朗读和书法技巧。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享学习心得。
4. 采用比赛法，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生能熟练朗读千字文，理解其中的意境美。
2. 学生的书法作品具有较高的审美价值。
3. 学生能运用千字文中的词语和句式进行写作。
4. 学生对千字文的历史背景和文化内涵有深入了解。
五、教学资源：1. 千字文原文及注释。
2. 书法作品欣赏。
3. 朗读比赛录音。
4. 小组讨论记录表。
5. 单元测试试卷。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读教案全文：一、教学内容本节课我们学习的教材是《千字文》，它是中国古代著名的韵文，由周兴嗣编撰，全文共有一千个不重复的汉字，被誉为中国古代文化的瑰宝。
本节课我们将学习《千字文》的第一至十句，内容如下：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，似幻恒沙。
二、教学目标1. 让学生了解《千字文》的背景知识，理解其意义和价值。
2. 通过学习《千字文》的前十句，培养学生对古文的兴趣和阅读能力。
3. 通过分析《千字文》的语言特点，提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够背诵并理解《千字文》的前十句。
难点：理解《千字文》中的古文词汇和句式，以及其深层含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示《千字文》的书法作品，让学生感受《千字文》的艺术魅力，引发学生对《千字文》的兴趣。
2. 课堂讲解：教师在黑板上书写《千字文》前十句，并对每一句进行讲解，解释其中的古文词汇和句式，让学生理解其意义。
3. 例题讲解：教师通过例题，让学生理解《千字文》的语言特点和修辞手法，提高学生的文学素养。
4. 随堂练习：教师给出与《千字文》相关的练习题，让学生当场完成，检验学生对课堂内容的理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张寒来暑往秋收冬藏闰余成岁似幻恒沙七、作业设计作业题目：请将《千字文》的前十句翻译成现代汉语，并解释其中的关键词语。
作业答案：天地玄黄，宇宙洪荒：天地广阔，宇宙无边。
日月盈昃，辰宿列张：日月运行，星辰闪烁。
寒来暑往，秋收冬藏：季节更迭，收获储藏。
闰余成岁，似幻恒沙：岁月如梦，人生短暂。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《千字文》前十句，让学生对《千字文》有了初步的了解，提高了学生对古文的兴趣和阅读能力。
但在教学过程中，要注意引导学生理解古文词汇和句式，提高学生的文学素养。
千字文教学教案
千字文教学教案《千字文教学教案》一、教学目标让学生们对千字文有初步的了解和认识呀，并且能够背诵一部分，感受一下咱们老祖宗留下的文化魅力哟。
二、教学重难点重点呢，就是让学生们理解千字文的含义和文化内涵啦。
难点嘛，就是那些生僻字和复杂的句式，得让学生们慢慢消化呀。
三、教学方法咱就用讲故事、做游戏、诵读这些好玩的方法吧，让学生们在轻松愉快中学习。
四、教学过程1. 导入哎呀，同学们，你们知道吗？在很久很久以前呀，有一篇超级厉害的文章，叫千字文呢。
这可不是一般的文章哟，它里面包含了好多好多的知识和智慧呢。
2. 讲解千字文来，同学们，看这里呀，“天地玄黄，宇宙洪荒”，这说的是什么呢？就是天地一开始的样子呀，那时候可神秘啦。
再看这个“日月盈昃，辰宿列张”，哇，就是说太阳和月亮呀，它们一会儿圆一会儿缺，星星们也都有自己的位置呢。
3. 诵读环节好啦，同学们，咱们一起来读一读这些有趣的句子吧。
大家读的时候呀，可以想象一下那些画面哦，就像真的看到了一样呢。
4. 游戏环节咱们来玩个小游戏吧，我来说上一句，你们来接下一句，看谁反应快哟。
5. 总结哎呀呀，今天我们学习了千字文的一部分呢，同学们表现得都很棒呀。
希望大家回去之后也能多读多背，把这些知识都记在小脑袋瓜里哟。
五、教学反思通过这节课呀，发现同学们对千字文还是很感兴趣的呢。
不过有些地方还是有点难理解，下次得再想些更有趣的方法来解释呀。
总之呢，要让学生们在快乐中学习，这样才能记得更牢嘛。
嘿嘿，加油咯！怎么样，这个教案还不错吧，希望能让学生们开开心心地学习千字文呀！。
2024年幼儿园国学千字文教案
2024年幼儿园国学千字文教案一、教学内容本节课选自《幼儿园国学启蒙教育》教材第四单元《千字文》章节。
详细内容包括《千字文》的朗读、背诵、释义以及相关文化背景的介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《千字文》的朗读和背诵技巧，感受国学的韵律美。
2. 通过学习《千字文》，使学生了解古代文化知识，培养他们的文化素养。
3. 培养学生团结协作、积极探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中部分生僻字的认识和理解。
教学重点：《千字文》的朗读、背诵及释义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示古代书生的读书场景，引导学生感受古代读书的韵味，激发学生对国学的兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）（1）教师领读《千字文》，学生跟读，感受国学的韵律美。
（2）教师讲解《千字文》的文化背景和意义。
（3）教师逐句解释《千字文》的释义，帮助学生理解。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，进行《千字文》朗读比赛。
（2）学生互相交流学习心得，分享学习经验。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取《千字文》中的典型句子进行讲解，引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《千字文》2. 内容：（1）朗读与背诵技巧（2）文化背景与释义（3）课堂实践与拓展七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》。
（2）选取《千字文》中的两句，进行释义。
2. 答案：（1）学生背诵《千字文》的录音。
（2）学生完成的释义作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他国学经典，如《弟子规》、《三字经》等，培养他们的文化素养。
组织学生参加国学知识竞赛，提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践活动设计；5. 作业设计的针对性与拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
2024年《千字文》优秀教案
2024年《千字文》优秀教案2024年《千字文》优秀教案1一、教学内容天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
二、教学目标1、教学“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
三、教学重难点1、通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2、通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3、通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、课前准备1、录制配乐故事：《盘古开天地》。
2、《千字文》（片段）朗读录音。
3、古琴乐曲。
五、课时安排1课时六、教学过程1、激趣导入（1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》第14页）的故事。
（2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。
这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？（3）播放《千字文（片段）》录音。
（4）指名谈谈听后的感受。
（5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。
老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？2、初读正字音（1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！（2）学生自由练读，教师巡视相机指导。
（3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
（4）在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
（5）指名领读。
（6）齐读。
（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。
如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的`同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。
国学小学三年级下册《千字文》教案
四、释义
1、伏羲氏以龙来命名百官，以火命名百官的是炎帝（神农氏）。
2、少昊氏以鸟来取官名，三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。
3、黄帝的时候，仓颉发明了文字，胡曹伯余夫妇发明了上衣和下裳。
4、有虞氏的舜、陶唐氏的尧都把君位和国家禅让给别人。
5、殷商的成汤、西周的武王姬发，讨伐罪恶的君主，以告慰百姓。
一十二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
6、认读生字。
“竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟读几遍。
一十三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
4、跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。
（２）指名读，一人读一句。
（３）齐读。
2、多种形式读。
接龙读，分小组读，男女生读，单个指名读。
四、释义
1、根据课件提供的解释引导学生简单理解第一部份内容
了解今都了解今都了解今都4小结小结小结应增加一个实践环节让学生将收集到的关于北京南京洛阳西安等古都的应增加一个实践环节让学生将收集到的关于北京南京洛阳西安等古都的应增加一个实践环节让学生将收集到的关于北京南京洛阳西安等古都的历史名胜资料拿来分享
三年级下册国学学科教案
教学
内容
1.天地玄黄
教学时间
月日1课时
6、历代先王坐在朝廷讨论治国的方法，垂衣拱手之间就使政治公正彰明。
7、他们爱护、养育百姓，使羌戎等四裔民族前来臣服顺从。
8、他们使远方、近国成为一体，（天下万民）全都归顺、归附于王道。
9、凤凰出现，鸣叫于竹林之间，白驹觅食于菜圃之中。
10、先王的仁泽遍及一草一木，利处波及天下各地。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
①兄弟，同气连根。交友投分，切磨②箴③规。
五年级校本教案千字文下
五年级校本教案千字文下一、教学目标：1. 通过学习千字文，使学生对古代文化有更深入的了解，增强民族自豪感。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生主动学习的热情。
二、教学内容：本单元共包含五个篇章，分别是《千字文》片段一、《千字文》片段二、《千字文》片段三、《千字文》片段四、《千字文》片段五。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练掌握《千字文》片段的内容，理解其中所蕴含的哲理。
2. 难点：引导学生运用《千字文》中的词句，提高自己的表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师对《千字文》片段进行详细讲解，引导学生理解文意。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享学习心得，互相启发。
3. 实践法：让学生运用《千字文》中的词句进行写作，提高表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师讲解本节课要学习的《千字文》片段，引导学生理解文意，体会其中所蕴含的哲理。
3. 分组讨论，让学生分享学习心得，互相启发。
4. 教师针对学生的讨论情况进行点评，总结要点。
5. 布置作业，让学生运用《千字文》中的词句进行写作，提高表达能力。
6. 下节课前，让学生展示自己的作业成果，互相评价，教师进行点评。
7. 课堂小结，回顾本节课所学内容，强调重点。
8. 课后作业：让学生背诵本节课所学的《千字文》片段，加强记忆。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生对《千字文》片段的背诵和理解应用，评估他们的学习效果。
3. 表达能力：通过学生的写作和口头表达，评估他们运用《千字文》中的词句的能力。
七、教学资源：1. 《千字文》文本：提供给学生阅读和学习的文本。
2. 参考资料：关于《千字文》的背景知识、注释等，帮助学生更好地理解文本。
3. 写作纸张和文具：供学生完成作业使用。
千字文教案小学
千字文教案小学教案标题：《千字文》教案（小学）教案目标：1. 通过学习《千字文》，培养学生的阅读理解能力，提升对古代文化的认知。
2. 培养学生的口头表达能力，提高他们的朗读技巧和语音语调的准确性。
3. 培养学生的写作能力，引导他们运用所学知识，创作相关的作文或诗歌。
教学内容：1. 《千字文》的背景和意义介绍。
2. 《千字文》的诵读和朗读。
3. 《千字文》的阅读理解和讨论。
4. 《千字文》的创作活动。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过图片、视频或故事等方式，引导学生了解《千字文》的背景和意义，激发学生对古代文化的兴趣。
第二步：诵读与朗读（15分钟）1. 教师带领学生诵读《千字文》的前几段，注重语音语调的准确性和节奏感。
2. 分组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。
第三步：阅读理解与讨论（20分钟）1. 教师指导学生阅读《千字文》的全文，并提供相关的词汇解释和背景知识。
2. 分组或全班讨论，引导学生思考和回答与《千字文》相关的问题，如作者的用意、文中所表达的观点等。
第四步：创作活动（20分钟）1. 教师引导学生选择《千字文》中的一段，鼓励他们根据自己的理解和想法，创作相关的作文或诗歌。
2. 学生可以选择以现代语言解释古文，或以自己的方式表达对古代文化的理解和思考。
第五步：总结与展示（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生展示他们的创作成果，并给予积极的评价和鼓励。
教学资源：1. 《千字文》的文本材料。
2. 图片、视频等辅助教学材料。
3. 讨论问题和创作活动的指导。
教学评估：1. 教师观察学生在诵读和朗读环节的表现，评估他们的发音准确性和语音语调的流畅性。
2. 教师通过学生的阅读理解和讨论，评估他们对《千字文》的理解程度和思考能力。
3. 教师评估学生的创作成果，包括作文或诗歌的内容、表达方式和创意。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读更多与古代文化相关的文学作品，拓宽他们的文化视野。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容包括教材的第一章至第三章。
第一章主要介绍《千字文》的起源和背景，让学生了解其历史价值和文化内涵；第二章选取了《千字文》中的经典段落，进行文字解析和释义；第三章通过对《千字文》的朗读和背诵，培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解《千字文》的历史背景，认识其在我国古代教育中的地位和作用。
2. 掌握《千字文》中的部分生僻字词，提高学生的古文阅读能力。
3. 培养学生对国学经典的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：《千字文》中的生僻字词和古文释义。
教学重点：《千字文》的历史背景、文化内涵和朗读背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《千字文》字帖、古文词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代儿童学习《千字文》的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍《千字文》的起源、历史背景和文化内涵，让学生了解其在我国古代教育中的地位。
3. 字词解析：选取《千字文》中的经典段落，详细讲解生僻字词，提高学生的古文阅读能力。
4. 朗读示范：教师示范朗读《千字文》，指导学生正确把握节奏和韵律。
5. 学生朗读：学生分组朗读，互相纠正发音，感受古典文学的魅力。
6. 背诵比赛：组织学生进行背诵比赛，激发学习热情，巩固所学知识。
7. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《千字文》教案2. 内容：（1）历史背景（2）生僻字词解析（3）朗读节奏与韵律（4）背诵技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》第一章至第三章。
（2）选取《千字文》中的一个生僻字，查阅古文词典，写出其释义和组词。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆，了解古代教育的发展历程。
（2）开展国学经典诵读活动，让学生感受传统文化的魅力。
国学经典《千字文》教案全套
《千字文》教学规划一、指导思想让学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领学生健康成长。
二、学生情况分析传统文化教育经典课程的开设，是以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
《千字文》开设的对象是二年级学生，对古代著名字句有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化，特别是《千字文》表现出较浓郁的兴趣。
《千字文》章节简短，容易诵读，教师容易培养学生的学习兴趣，了解《千字文》的哲学思想，让学生能初步探索《千字文》的精神世界，充实自己的世界观、人生观，做个具有传统文化素养的中国人。
三、《道德经》课程教学理念国学教育要坚持经世致用的思想，大力推行古为今用，思辨结合，批判继承的实施理念，根据《千字文》国学课程的教材特点与课程目标，在遵循学生的认知规律的基础上，课堂教学必须运用诵读化、情境化、故事化、生活化的教学理念，构建以诵读为主线，以明意为支点，以拓展为外延，以内化为核心的教学框架，形成主题导入，诵读入韵、明意悟理、明史通今的四环教学流程，环环相扣，层层推进。
让学生在诵读中，知经意，晓典故，明史实，悟事理，从而实现国学文化在启蒙教育的传承与发展。
1、诵读化。
即以诵读为主线，读中正音，读中明意，读中感悟，读中内化。
教师巧设平台，活用方法，让学生诵读中直面经典，在读中理解、感悟、体验、积淀，有效发挥诵读的功能。
2、情境化。
根据经文的主题，借助音乐、活动、画面、视频创设情境，引导学生在情境中观察、理解、思考、感悟，开拓视野，感受历史，陶冶品性。
3、故事化。
小故事蕴含有大智慧，教学时把故事引入课堂，即以经典小故事或历史事件与历史人物诠释经文中涉及的人与事，在丰富经文内涵中，开拓学生视野。
《千字文》全册教案
《千字文》全册教案一、教学目标：1. 了解《千字文》的起源和背景；2. 理解《千字文》的内容，并能准确朗读全文；3. 掌握《千字文》中的汉字和常用词汇；4. 培养学生对古代文化的兴趣和尊重。
二、教学重难点：1. 全面了解《千字文》的内容和意义；2. 掌握《千字文》中的重要汉字；3. 掌握全文的朗读技巧。
三、教学准备：1. 《千字文》教材；2. 包含《千字文》内容的PPT或幻灯片；3. 复印或打印《千字文》文本；4. 资料或图片，介绍《千字文》的起源和背景。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示图片或简短的介绍，引起学生对《千字文》的兴趣，并让学生猜测教学内容与主题。
2. 了解《千字文》（15分钟）向学生简要介绍《千字文》的起源和背景，包括：《千字文》是中国古代一本著名的识字课本，由南宋朱熹所撰写；它以千个不同的汉字，组成了一首具有教育和审美双重价值的诗歌；《千字文》被广泛传播和使用，对后代影响深远。
3. 学习汉字及词汇（30分钟）将《千字文》的部分重要汉字分段教给学生，讲解汉字的基本构造和读音。
并结合常用词汇的解释，帮助学生理解和记忆汉字。
4. 全文朗读（25分钟）分段教学，让学生跟读每一段的《千字文》，并解释每个字的意义，指导学生正确朗读。
教师要示范标准的发音和语调，培养学生的朗读能力和语感。
5. 综合练习（15分钟）组织学生进行课堂练习，包括：a. 写出汉字的读音和释义；b. 回答《千字文》相关的知识问题；c. 配合PPT或幻灯片，进行音标符号和朗读短语的操练。
6. 反思总结（5分钟）检查学生的学习情况和成效，帮助学生发现困难和不足。
并鼓励学生继续学习、练习和探索《千字文》。
五、课后延伸：1. 要求学生背诵《千字文》；2. 组织朗读比赛，提高学生对古代文化的理解和兴趣；3. 研究《千字文》与古代教育、文化的关系，开展相关主题研究。
六、教学反思：通过本次教学，学生对《千字文》有了较为全面的了解，学会了正确朗读全文，并了解了一些重要的汉字和词汇。
千字文下册教案
第一单元千字文第一节粗知天文事，略晓地理情教学目标1. 教学第一节，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
德育渗透激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
课前准备1. 录制配乐故事：《夜光珠的传说》。
2. 《千字文》（片段）朗读录音。
3. 古琴乐曲。
课时安排1课时教学过程一、经典播放：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰馀成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
海咸河淡，鳞潜羽翔。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黄宇宙洪荒：玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。
日月盈昃辰宿列张：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。
昃：读音zè，意为太阳偏西。
寒来暑往秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。
闰余成岁律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
云腾致雨露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。
4、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
五年级校本教案千字文下
五年级校本教案《千字文》下一、教学目标：1. 让学生通过学习《千字文》下，进一步领略古文的魅力，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。
3. 通过对《千字文》下的学习，提高学生的文言文阅读水平。
二、教学内容：1. 学习《千字文》下的生字词，理解字词的含义。
2. 分析《千字文》下的句子结构，理解句子的意思。
3. 通过讲解，使学生了解《千字文》下的文化背景。
三、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 句子结构的分析。
3. 文化背景的讲解。
四、教学难点：1. 生字词的理解与应用。
2. 句子结构的分析与运用。
3. 文化背景的理解与传承。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解生字词的含义，句子的结构，以及文化背景。
2. 采用问答法，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作精神。
4. 采用实践法，让学生通过翻译、默写等方式，巩固所学知识。
六、教学目标：在学生掌握《千字文》下基本内容的基础上，提高学生的古文写作能力。
七、教学内容：分析《千字文》下的修辞手法，学习古文的表达技巧。
八、教学重点：修辞手法的识别与应用，古文表达技巧的学习。
九、教学难点：修辞手法的创新运用，古文表达技巧的灵活运用。
十、教学方法：采用案例分析法，让学生通过分析《千字文》下的经典句子，学习修辞手法和古文表达技巧；采用角色扮演法，让学生模拟古人的写作场景，提高写作兴趣和能力。
六、教学目标：1. 让学生通过分析《千字文》下的修辞手法，提高古文写作能力。
2. 培养学生对古文表达技巧的理解和运用。
3. 通过对《千字文》下的学习，提升学生的文学素养。
七、教学内容：1. 分析《千字文》下的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
2. 学习古文的表达技巧，如寓言、夸张、排比等。
3. 通过对经典句子的学习，使学生掌握古文的表达方法。
八、教学重点：1. 修辞手法的识别与理解。
2. 古文表达技巧的学习与运用。
千字文第27课时释纷利俗教案 国学通用新版千字文下半卷
回龙宫了.从此以后，人们就用沉鱼这个词来形容漂亮的女孩子3.拓展（PPT第n页）在中国古代的众多公主中，命运最为悲惨离奇的莫过于西晋惠帝的次女清河公主7.话说西菖灭亡之时，洛阳大乱，皇族纷纷向南逃难,清河公主在途中与家人失散，竟被人拐卖给了吴兴县的钱温做蛙女.钱温的女儿是个心眼很坏的姑娘，经常无故打骂身边的下人公主沦为她的婢女后，加纱股的生活便开始了.因为清河公主天生丽陵,先天的皇族血统使得她一步一峰都尊贵典雅，谈吐也远^用人可比。
这一切很使钱女妒忌,她就想背法子刁难清河公主，稍有不慎就用罐子抽打，关在黑屋子里不给吃喝.公主孤苦伶σ,举目无亲，只能悲惨度日。
不久，晋元帝在江南建立了东晋王朝.清河公主看到了一丝希望，就寻了个机会逃出钱家，沿路乞讨，历尽千辛万苦，终于到达都城.重归正常的生家生活.年矢每催，曦晖朗逐璇讥思的，晦魄环照1.图文+重点词语解释+原文翻译年矢每催：注释：旃矢：比喻时光如箭.每催：频繁地催促.菖春易逝,岁月匆匆催人渐老，（PPT第12页）曜瘴朗曜：②爆、眸：都指日光.③曜：照耀.:只有太阳的光辉永远朗照.（PPT第13页）2.历史典故（司马光的“警枕"）（PPT第14页）司马光是北宋杰出的史学家和政治家，他的父亲司马池是一位有名的大臣.司马光受到父亲的严格教育，从小就刻苦学习，养成了珍惜时间的好习惯.司马光最大的贡献就是他用一生的精力编写成的巨著《资治通鉴》,这本书的篇幅太宏大了，司马光为了能早日完成这部巨著,对自己的要求非常严格，并订下了规矩：每三天必须完成一卷草稿，而一卷草稿就有十二*⅛.这么大的工作量光器白天是肯定不行的,况且司马光本身是朝中的大官，日常公务非常繁忙。
每天晚上，他息是让老仆人先睡，自己则点着错烛看书到深夜，第二天又早早起床继续工作.他怕自己晚上太累会睡过头，就让家人给他据了一战圆木，他把这被圆木当作枕头.因为木头是圆形的，睡觉时只要一梆身，圆木就会滚动,很容易把自己惊醒，这样就不怕睡过头了.司马光这样一直坚持了十九。
三年级下册综合实践活动教学设计-千字文全国通用
教学设计：一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《千字文》，了解其历史背景、作者及文学价值，能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受千字文的语言美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，掌握学习古典文学的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对古典文学的兴趣。
二、教学内容：1. 文本内容：《千字文》是由南北朝时期梁朝的周兴嗣编纂的一千个汉字组成的韵文，是中国传统蒙学三大读物之一。
课文选自《千字文》的前4句，共250字。
2. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会千字文的语言美。
3. 教学难点：理解课文中的意境，感受古典文学的魅力。
三、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具四、教学过程：1. 导入新课：通过播放PPT，展示《千字文》的书法作品，引导学生欣赏古典文学的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）自主学习：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解字词意思。
（2）合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，体会千字文的语言美。
3. 讲解课文：（1）介绍《千字文》的背景及作者周兴嗣。
（2）讲解课文内容，分析课文中的意象，引导学生感受古典文学的魅力。
4. 巩固练习：让学生抄写课文，加强记忆，巩固学习效果。
五、板书设计：1. 《千字文》简介2. 课文内容解析3. 学习目标与要求六、作业设计：1. 抄写课文，加强记忆。
2. 查找资料，了解《千字文》的全文及背后的故事。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对古典文学的理解和感受。
七、课后反思：本节课通过欣赏《千字文》的书法作品，引导学生进入古典文学的世界，通过自主学习和合作探讨，让学生深入理解课文内容，感受千字文的语言美。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的文学素养。
千字文下学期教案
千字文下学期教案1.1 千字文简介1.1.1 千字文是中国古代著名的韵文，由周兴嗣编撰，共有1000个不重复的汉字。
1.1.2 千字文的内容涵盖了天文、地理、人文、科学等多个领域，具有很高的文学价值和实用价值。
1.1.3 学习千字文有助于提高学生的文学素养、扩大学生的词汇量和提高学生的写作能力。
二、知识点讲解2.1 千字文的结构特点2.1.1 千字文分为两部分，前500字为上篇，后500字为下篇。
2.1.2 上篇以天文、地理、自然、人事等为主题，下篇以修身、齐家、治国、平天下等为主题。
2.1.3 千字文的韵律优美，对仗工整，具有很高的文学价值。
2.2 千字文的学习方法2.2.1 学生可以通过朗读、背诵、默写等方式来熟悉千字文的内容。
2.2.2 学生可以分析千字文的句式、对仗、用词等技巧，提高自己的写作能力。
2.2.3 学生可以结合注释、译文等方式，深入理解千字文的意义。
2.3 千字文的教育意义2.3.1 千字文是中国传统文化的瑰宝，学习千字文有助于传承和弘扬中华文化。
2.3.2 千字文的内容涵盖了多个领域，学习千字文可以拓宽学生的知识面。
2.3.3 千字文的教育意义深远，可以培养学生的道德观念、审美观念和人生观。
三、教学内容3.1 千字文的上篇内容3.1.1 天文：日月星辰、风云雷电、四季变换等。
3.1.2 地理：山川湖海、草木虫鱼、地形地貌等。
3.1.3 自然：花开花落、鸟鸣兽走、气候变化等。
3.2 千字文的下篇内容3.2.1 修身：诚实守信、勤奋好学、端庄礼貌等。
3.2.2 齐家：孝敬父母、友爱兄弟、治理家庭等。
3.2.3 治国：爱民如子、选贤与能、国家兴亡等。
3.3 千字文的名句名篇3.3.1 名句：如“天地玄黄，宇宙洪荒”、“子孙满堂，家道兴隆”等。
3.3.2 名篇：如《咏鹅》、《登鹳雀楼》等。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够熟读、背诵千字文。
4.1.2 学生能够理解千字文的内容和意义。
五年级校本教案千字文下
五年级校本教案千字文下一、教学目标1. 通过学习千字文下，使学生了解和掌握千字文的历史背景、结构和内容。
2. 提高学生的古文阅读能力，培养阅读兴趣。
3. 加强学生的文言文词汇积累，提高写作水平。
4. 培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 千字文下的历史背景及作者介绍。
2. 千字文下的结构和特点。
3. 千字文下重点字词的解释和翻译。
4. 千字文下的主题思想和教育意义。
5. 千字文下的阅读理解和思考。
三、教学重点1. 千字文下的字词解释和翻译。
2. 千字文下的主题思想和教育意义。
3. 千字文下的阅读理解和思考。
四、教学难点1. 千字文下的字词解释和翻译。
2. 千字文下的主题思想和教育意义。
五、教学方法1. 讲授法：讲解千字文下的历史背景、结构和特点，重点字词的解释和翻译，主题思想和教育意义。
2. 阅读理解法：让学生阅读千字文下，进行阅读理解和思考。
3. 讨论法：分组讨论千字文下的主题思想和教育意义，促进学生思考和交流。
4. 实践法：让学生进行千字文下的写作练习，提高写作水平。
六、教学准备1. 教师准备千字文下的文本材料，提前熟悉和掌握文本内容。
2. 准备相关的注释和翻译资料，以便于学生理解和参考。
3. 准备教学多媒体设备，如PPT、视频等，以便于展示和讲解。
4. 准备课堂讨论和思考问题，激发学生的思考和参与。
七、教学过程1. 导入新课：介绍千字文下的历史背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读千字文下，理解文本内容和意义。
3. 讲解解析：讲解千字文下的重点字词、句子和段落，解释其含义和作用。
4. 主题讨论：引导学生分组讨论千字文下的主题思想和教育意义，分享讨论成果。
5. 阅读思考：提出思考问题，让学生结合文本进行思考和回答。
6. 课堂小结：总结千字文下的主要内容和知识点，强调重点和难点。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
千字文下学期教案
第十三课时教学目标：一、识记生僻的字二、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方式：熟读成诵、启发引导教学进程：一、教师有情感、有节拍、有韵味地范读祸因恶积(huîyīnâjí)，福缘善庆(fúyuánshànqìng)。
尺璧非宝(chǐbìfēibǎo)，寸阴是竞(cùnyīnshìjìng)。
二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮忙朗诵有困难的学生，及时发觉学生朗诵中显现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
彼此评判优势与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、明白得字句意思【译文】祸因恶积福缘善庆：祸害是因为多次作恶积存而成，幸福是由于常年行善取得的奖赏。
尺璧非宝寸阴是竞：一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。
四、分组竞赛背五、总结第十四课时教学目标：一、识记生僻的字二、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方式：熟读成诵、启发引导教学进程：一、教师有情感、有节拍、有韵味地范读资父事君(zīfùshìjūn)，曰严与敬(yuēyányǔjìng)。
孝当极力(xiàodāngjiãlì)，忠那么尽命(zhōngzãjìnmìng)。
二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮忙朗诵有困难的学生，及时发觉学生朗诵中显现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
彼此评判优势与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、明白得字句意思【译文】资父事君曰严与敬：供养父亲，待奉国君，要做到认真、谨慎、恭顺。
孝当极力忠那么尽命：对父母孝，要尽心极力；对国君忠，要不吝献诞生命。
四、分组竞赛背诵五、总结第十五课时教学目标：一、识记生僻的字二、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方式：熟读成诵、启发引导教学进程：一、教师有情感、有节拍、有韵味地范读临深履薄(línshēnlǚbáo)，夙兴温凊(sùxīngwēnqìng)。
五年级校本教案千字文下
《千字文》教学设计教材说明《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。
明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。
教学目标1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重难点：疏通文意，熟读成诵。
教学策略：1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
教学过程：一.导入1. 上学期我们学习了千字文（上），我们通过朗读、了解它的含义，最终能够将它有韵律的背诵出来，花了很多的时间，谁能来背诵一段？他不但熟练而且还有很好的韵律感。
让我们来回顾一下千字文的特点：（多媒体）（1）它有着极强的韵律感（全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通）；（2）它让我们了解了古代社会的各个方面。
（它内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。
）（3）我们现在很多的词语、成语都出自千字文。
2.接下来，我们就继续学习千字文（下）。
二.出示节奏（1--1--1--1）仁慈隐恻(rén cí yǐn cè)，造次弗离(zào cì fú lí)。
节义廉退(jié yì lián tuì)，颠沛匪亏(diān pèi fěi kuī)。
性静情逸(xìng jìng qíng yì)，心动神疲(xīn dòng shén pí)。
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第一单元千字文
第一节粗知天文事，略晓地理情
教学目标
1. 教学第一节，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
德育渗透
激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
课前准备
1. 录制配乐故事：《夜光珠的传说》。
2. 《千字文》（片段）朗读录音。
3. 古琴乐曲。
课时安排
1课时
教学过程
一、经典播放：
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰馀成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
海咸河淡，鳞潜羽翔。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黄宇宙洪荒：玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。
日月盈昃辰宿列张：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。
昃：读音zè，意为太阳偏西。
寒来暑往秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。
闰余成岁律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
云腾致雨露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。
4、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、拓展活动：神奇汉字
六、课外延伸：二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
第二节《厚德泽天下，大善惠人间》
教学目标：
1、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
2、找出韵律，熟读并尝试背诵。
教学重点
熟读课文。
教学难点
用中速平调诵读。
最后一句读得舒缓深沉。
德育渗透
激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学准备
课文录音。
教学过程：
一、经典播放：
龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
龙师火帝鸟官人皇：龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。
始制文字乃服衣裳：有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。
推位让国有虞陶唐：唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。
吊民伐罪周发殷汤：安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。
坐朝问道垂拱平章：贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。
爱育黎首臣伏戎羌：他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。
遐迩一体率宾归王：远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。
鸣凤在竹白驹食场：凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。
化被草木赖及万方：贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。
4、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、拓展活动：
国学小故事《火帝的故事》听一听，品一品。