王倩2018高考：小说语言类题的2种考法
2018高考语文小说阅读答题技巧
2018高考语文小说阅读答题技巧小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境。
高考命题人设题离不开小说三要素，因此考生要掌握解题技巧。
下面店铺给大家带来高考语文小说阅读答题技巧，希望对你有帮助。
高考语文小说阅读答题技巧一、关于人物：1、辨识小说的主人公。
最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。
2、概括人物形象。
姓名﹢性格(品行)﹢身份(职业、评价)3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。
小说对××人进行了××××描写，表现了他的××××性格。
4 、概括人物的性格特征。
A、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。
B、抓富有表现力的词语。
C、抓人物的多个方面和不同表现。
从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
二、关于环境：A社会环境描写：①交代时代背景。
②交代社会习俗。
③交代思想观念。
④交代人与人之间的关系。
⑤揭示小说的主旨。
公式：这是××××描写，交代了××××，揭示了××××。
B景物描写：①交代故事发生的背景。
②推动故事情节的发展。
③烘托人物的心理活动及感受。
④渲染气氛。
公式：这是××××描写，渲染了××××气氛，烘托了××××心情，为下文××××作铺垫。
2018高考：小说情节的3种考法及解题答题
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高三一轮总复习
考法 1__情节梳理
☞明常识 小说的情节是构成小说的三要素之一，是指小说中因人物之间的相互关系 和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个 过程。情节既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重 要作用。
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高三一轮总复习
考法 2__情节手法
☞明常识 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术 技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者是如何叙 述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、 发展、高潮、结局过程中运用的悬念设置、伏笔照应等技巧。
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高三一轮总复习
(2013· 重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 枪口下的人格 徐树建 ①这是 1944 年的 8 月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍 夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍 夫曼少校，举起你的手来。”
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考 法 一
考 法 三
第二节
考 法 二
考点分解
思维建模
边 练 边 悟
——洞悉高频考点，快速强技提能
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考点 1
情节的 3 种考法
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高三一轮总复习
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读 小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事 情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时， 也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
小说类阅读题答题思路模式整理
2018高考语文：小说类阅读题（答题思路模式，模板套路！）学习目标：1、掌握小说的设题类型。
2、在做题的基础上总结出各类题型的答题角度和答题思路。
小说标题的作用1、交代主要的人物形象。
如《棋王》、《阿Q正传》2、作为情节线索贯穿全文。
标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。
《项链》3、点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。
如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。
如孙犁的小说《荷花淀》，标题交代了故事发生的地点，让人物在芦苇洁白、荷花飘香的环境中活动，描绘出一幅诗情画意的风俗图，更能突出中华儿女为了保卫美好的祖国河山浴血奋斗的主题。
4、有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容，如《宝玉挨打》《失街亭》。
5、寄托作者的思想情感，暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。
（在理解标题本意的基础上。
要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等，有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。
比如《祝福》）题型示例：《半张纸》：“小说标题‘半张纸’有什么作用？请作具体分析。
”（1）半张纸是小说贯穿始终的结构线索：先以半张纸引出主人公对往事的回忆,接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段；（２）半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体；（３）半张纸与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题。
另见余华《活着》最后一题。
句段的作用1、开头句段的作用：A、点题B、交代下文要写的内容，引出所写的对象C、设置悬念，激发读者的阅读兴趣D、渲染氛围，奠定全文感情基调E、照应下文或者首尾呼应F、为下文作铺垫G、与下文形成对比等。
2、中间句段的作用：A、过渡（承上启下）；由…过渡到…（物→人、景→情、事→理、实→虚）；由…转而写…B、为下文铺垫或者暗示C、照应：与标题相照应、与上文（下文）……相照应3、结尾句段的作用A、照应题目、开头、上文B、拓宽内容C、总结全文，卒章显志、点明主旨D、深化主题E、给读者回味思考的空间等小说阅读之人物形象一、如何把握人物形象要把握人物形象，就要掌握塑造人物形象的手法：正面（直接）描写和侧面（间接）描写相结合。
2018高考语文专题一：小说七大类型试题答题技巧
2018高考语文专题一：小说七大类型试题答题技巧work Information Technology Company.2020YEAR2018高考语文专题一：小说七大类型试题答题技巧一、情节（一)一般情节的作用对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
（二）情节的具体作用①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三）“情节题”的答题模式(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
（四）情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
2018高考：小说语言类题的2种考法
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1．抓句子的关键词语 重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干， 也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句 子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、 限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿 到了开启句子含意之门的钥匙。
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2．抓句子的位置 重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往 往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要 考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内 容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就须上溯， 寻找相关信息，确定答案要点。
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百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩 园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里 河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代 了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不 知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤 的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。
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铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意， 在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿， 劝了铁良几句。几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。 抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。 后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉 掐捏拉，随您便。
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高考文学类文本阅读复习- 小说专题学习目标:1、了解高考命题规律,把握小说阅读的答题技巧。
2、高考真题实战演练，能够运用所学提高答题的准确度。
直击高考：2018年《高中语文课程标准》对现代文阅读之文学类文本阅读的层级要求如下：阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意2.分析综合C ⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品的体裁特征和表现手法3.鉴赏评价D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向4.探究F ⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神⑵探讨作者的创作背景和创作意图⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读高分口诀：读懂文章审准题眼规范作答现代文（各类文本）阅读与答题基本知识（一）答题基本知识:1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后）;二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）;三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）注意：要在通读时用圈点批注法阅读，勾画关键词语和重要语句。
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。
如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：（1）题眼（答题重点）是：短暂而愉快；（2）要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快两点；（3）设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；（4）句式应为：两个句子，且构成并列关系。
2018年高考语文全国Ⅱ卷试题2小说
试题解析
■ 4．D．小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新 奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧 哗表现，可谓一语双关。 ■ “一语双关”是说一句话能同时表达两个意思，从分析来 看，可以讲通。
试题解析
■ 5．请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭 示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分） ■ 这是一道分析人物形象的题目。形象有外在形象和内在形 象。“具体心态”指向人物的内在形象。 ■ “具体心态”是指心理和态度。文中的一干人物，对待对 “有声电影”“已经有了一种理论。在没看见以前，先来 一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为 知之”也。”不懂也能瞎猜测，可见自以为是到了什么程 度。“但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开 眼。”这种好奇心是在外界的推动下形成的。
试题解析
■ 3、在答题的时候要指出手法，并指明效果。 ■ 化用经典语句。“此之谓‘知之为知之，不知为知之’ 也”，反用其意，讽刺了二姐的不知却强以为知、自以为 是。 ■ 夸张描写：二姥姥找眼镜找了一刻来钟；三舅妈翻了四只 箱子找衣服；大家打架似的推让；二姐喊卖糖的，买票的 以为是卖糖的杀了人……夸张让人忍俊不禁。 ■ 反语。她（二姐）有时候也很能“文明” 一气。大家的推 让把前后左右的观众都感化的直叫天老爷。似庄而实谐， 充满了讽刺的意味。
18年高考语文全国 Ⅱ卷试题解析
文学类文本阅读
■ 这是语言大师老舍的一篇小说。小说讲述的是一群人去看“有 声电影”的过程。主要人物二姐对“有声电影”有一种自己的 理论， “根本不想去看”，但据说有声电影竟然和她想的不一 样，她才想“开开眼”。看电影之前，一干人找物件找人，一 番折腾。到了电影院电影已经开映，一干人又是吵闹、让座、 咳嗽，甚至讨论起了二姥姥的后事。大家说到热闹的地方，电 影结束，大家这才发现并没有注意到“有声电影”到底是怎么 回事。 ■ 不难看出，老舍先生对这一干人是嘲讽的。她们对“无声电影” 并未看过，却有了自己的“理论”，而且不想去看。这表现出 了一种在新事物面前的自以为是和不感兴趣。到了电影院，不 懂规矩，吵嚷让座，迂腐而又不讲文明。等到电影结束了，也 没有弄明白“有声电影”是怎么一回事，大家所留的认识小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分 别作了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上 高跟鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 ■ 刻画了多个人物，叫做“群像”。 ■ 对二姐、四姨、二姥姥都有动作描写，一些人物还有语言 描写。是“分别”“较为精细的刻画”。
2018届高考小说阅读各类题型规范答题技巧
2018届高考小说阅读各类题型规范答题技巧【第一部分环境类题型】小说中的环境包括自然环境和社会环境。
从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。
通常以下列两种方式出现，一是环境描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：1、环境本身：①突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；②反映、暗示社会环境；③营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。
2、人物方面：①烘托心情；映衬人物形象；②表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；③象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；④为下文刻画人物作铺垫。
3、情节方面：①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。
④前后多次描写，成为情节发展的线索。
4、主题方面：①表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。
温馨提示：联系段落位置环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。
比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
环境描写的常见技巧主要有：1、从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托；③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性的事物描写等等。
2、从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；③写景顺序——分层写景(由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等等)。
技巧（手法） + 特点（二或四字形容词） + 表达效果 + 作用【第二部分情节类题型】考查对小说故事情节的梳理概括能力，一般以两种方式出现：1、概括小说的主要情节：答题时要注意按照情节（发生、发展、高潮、结局）的顺序表述，按照主谓宾（时间+地点+人物+事件）的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。
2018届高考二轮复习专题二文学类文本阅读(小说)2题型梳理及解题方法课件(语文)
⑥贝尔蒂严词呵斥道：“收起你的那一套吧！一个双手沾满无 辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？” ⑦霍夫曼被关进了战俘营里。贝尔蒂同大伙正高兴，谁知刚过 去几个小时，这座城市就又被疾驰增援的德国军人重新占领了，然 后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。 ⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大 伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。 ⑨只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀 死。 ⑩一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌 失措的脸上扫过。没有人能忍受得了他的目光，不得不低下头，只 有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。 ⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你曾维护了我的尊严， 现在，该是我回报的时候了！”说着径直走过贝尔蒂的面前。
【答题思路】 1．先审题。审读题干，包括两部分：“围绕主人公贝尔蒂”， 可以理解为要求归纳“贝尔蒂做了些什么”；任务是“梳理文章的 基本情节”。 2．先把情节发展的阶段性弄清楚，再找出写贝尔蒂言行的段 落，并加以归纳，主语自然都是贝尔蒂。 ①②段：俘虏霍夫曼。③段：宣布起义。⑤段：阻拦迈尔侮辱。 ⑦段：被德军俘虏(这一点很重要，虽然没有直接写贝尔蒂，但根据 上下文可知，一定有贝尔蒂。⑧－⑫段：被放过。⑬－⑳段：站出 21段：就义。 来承认是自己俘虏了霍夫曼。○ 3．整理答案，规范作答。 参考答案：基本情节：(贝尔蒂)俘敌—护俘—被俘—脱险—赴 死。
高考全国卷小说阅读2018.3.25
如何读懂小说
小说的常识
（一）小说的概念 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一种 文学体裁。
1，小说的三要素： 2，小说的主题 3，关于小说的表达技巧：人称运用；
不同顺序的作用；明确各种描写的特点 和作用；小说表达技巧常见提问方式； 小说表达技巧解题基本思路。
⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写
丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影 射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的 夏瑜是影射了秋瑾的。
二常见题型
⑴结合全文，简要分析人物形象。
⑵对文中人物进行客观公正的评析(包括作者
自身对人物的态度和读者对人物的评价)—— XX是一个怎样的人物？
◆（二） 小说阅读 ·手法
第一类，表现手法：联想想象、象征、对 比、类比、虚实结合、 渲染烘托、悬念、 铺垫、巧合、伏笔、线索、抑扬、呼应、 侧面描写、出人意料的结尾等等
第二类，表达方式：记叙、描写、抒情、 说明、议论
第三类，结构方式：前后照应、铺垫，过 渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志， 欲扬 先抑、制造波澜，特定线索、
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理
描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、 语言、行动交叉在一起。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作
品中的人物性格、故事情节、社会环境和自 然景物，是由许多细节组成的，如场景细节 描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理 细节描写、语言细节描写等，成功的细节可 以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不 可忽视的技巧。
染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。
2018高考语文复习：小说答题技巧(这个非常厉害了).docx
2018 高考语文复习：小说答题技巧（这个非常厉害了！）高考，每天一题每天10 分钟，刷最新试题▼2018高考语文复习：小说答题技巧（这个非常厉害了！）小说考题主要命题方向：（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。
②这一情节在文中起什么什么作用。
（ 2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
（ 3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
（ 4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
（ 5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。
⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。
（ 6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。
考点一、小说环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
1.社会环境——故事生的代背景。
作用：①交待人物活及其成的代背景，揭示了各种复的社会关系；②交代人物身份，表人物性格；或影响、决定人物性格；③揭示社会本特征，揭示主。
2.自然境——人物活的具体景，如地点、气候、、景色、面等。
作用：①交代故事生的地点、气候、、景色、面等；②描了⋯⋯景色，渲染⋯⋯气氛，奠定感情基，刻画人物作；③烘托人物性格或某种心理；④推情展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
⑦ 置念，激者趣。
考点二、小的情:分析情不是小的目的，而是手段，是理解人物性格、把握小主服的。
所以，在分析情的程中，要随注意体会它人物性格的形成及揭示小主的作用。
2018江苏高考小说语言
【体验高考】 2010· 山东
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老， 心可不老实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场， 买卖过人口，放过阎王帐。干这些营生所应有的 资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号 等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架， 抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四爷并 没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过 来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂 子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时 候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动 的天才。
（18）“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。 （19）“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句：“蒙 铁尔这会儿在洗澡呢。” （20）蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗 户里探出身来：“那是什么呀？” （21）“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。 （22）那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？” （23）“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。” （24）蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝！”他大喊了一声。 （25）“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。 （26）彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活 像他母亲。 （27）“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？” （28）孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛， “你说呀。” （29）孩子咬咬嘴唇，一声不吭。 （30）“蒙铁尔！”妻子埋怨了。 （31）蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨， 你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给 巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”
（8）“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就 会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁 回桌上，“得，我买下了。” （9）“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 （10）“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 （11）大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！” （12）“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东 西是不能再卖的呀。” （13）大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？” （14）巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 （1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
高考小说语言类题的2种考法ppt课件
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3．抓句子的手法 这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、 细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子 的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。 如何判定语句所用的描写手法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。 一般从景物描写、人物描写大类上判定。 第三步：规范答题 把握基本含意，吃透深层意义，联系内容和主旨，指出语句在文本架构、 人物塑造、情感表达、主题呈现等方面的作用。
(2016· 全国乙卷)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理 句
解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进 子 ”“ 画 线 ” 等 行分析。 (2014· 江苏卷)请探究作品结尾画线句的意蕴。 字样
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高三一轮总复习
(2014· 江西卷)理解下面这句话在文中的含意。 其他设问方式： (1)文中画线语句表现了主人公怎样的情感？ (2)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？ (3)文中×××蕴含了几层意思？请赏析。 (2) 题 干 中 有 “ 解 释 ”“ 理 解 ” “蕴含”等字样
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高三一轮总复习 考法 1__理解重要语句的含意
☞明常识 小说的重要语句往往是这样几个方面的句子：从内容上说，指情感复杂、 矛盾、变化较多的句子；从主旨上说，指文章中表达作者情感态度的中心句、 主旨句；从结构上说，指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句；从表 述上说，指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句，象征句。
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高三一轮总复习
☞熟技巧 理解重要语句含意“3 步走” 第一步：审清题干要求，辨明考查类型 如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、 刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要 认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征 的。 第二步：结合主题，分析重要语句内涵 既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时， 需要“三抓”：
2018高考语文小说答题方法技巧(2016原题对照)
2021/5/18
2
题类
• 1人物形象题 • 2情节结构题 • 3环境作用（景物描写）题 • 4主题思想题 • 5表现手法题
2021/5/18
3
• 小说出题类型 • 一、本文某段中环境描写的作用是什么？ • 1社会环境的作用， • 2自然环境的作用 • 二、概括小说的情节 • 三情节的作用。 • 四、情节安排有何技巧好处？ • 五、小说情节有何特点？ • 六、人物描写的具体方法或小说是如何塑造人物形象的或
• 参考答案：①妻子发现丈夫凌晨在厨房； ②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；
• ③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言； • ④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈
夫。
2021/5/18
17
• 例题3、2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇 特的下午》：请用简明的语言梳理这篇小 说的脉络。
• 参考答案：做好鸟笼——拒卖鸟笼给老大 夫——送鸟笼给彼贝——台球房醉酒
2021/5/18
5
【注意环境描写 】
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环
境。自然环境——人物活动的具体场景，如地点、 气候、时间、景色、场面等。作用：环境本身①提 示时间、季节和环境特点,渲染某中气氛;情节②展 开、推动情节发展,为后边写某人做某事或人物某特 点作铺垫；人物③烘托人物某种性格，或烘托某种 心理；主旨④深化暗示某主旨，或暗示故事的结局。 社会环境——故事发生的时代背景。作用：①交待 人物活动及其成长的时代背景是: ，揭示了各种复 杂的社会关系: ；②交代人物身份，表现人物某中 性格；或影响或决定人物某中性格的社会基础；③
高考小说文本阅读复习：“语言”与“标题”题的三种考法
高考小说文本阅读复习：“语言”与“标题”题的三种考法《考试大纲》对小说语言考查有两方面规定:一是“理解文中重要句子的含意”;二是“体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术”。
这两大方面从小说命题实际来看,可作为两大题型:一是体会重要词义、句意,二是品味语言艺术。
前者侧重理解,后者侧重赏析。
小说的标题是小说的灵魂,它具有高度的概括性和艺术性。
对小说标题的理解、分析、探究,也是高考的常考题型之一。
考法一：理解文章重要词句的含意题点·必备知识1.小说的重要词语主要指含义丰富、使用了一定手法、生动形象的词语。
重2.理解重要词义、句意,首先要理解其表层意义,即字面意义;其次要理解其温馨提示区分小说中“人物语言”与“小说作者语言”1.鉴赏小说中人物的语言特点不同性格的人,在不同的场合,面对不同的对象,说话的语言风格不一样:或幽默,或庄重;或委婉含蓄,或直来直去;或简洁,或啰唆;或羞羞答答,或大大方方;或粗野,或文雅。
2.鉴赏小说作者的语言特点不同的作者,会有不同的语言特点。
这里的特点有时是指作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄,等等;有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修饰方面的特点,如炼字、长短句、整散句,等等。
另外,也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
备考·关键能力2 解题——明确答题步骤,找准答题依据3 建模——根据要求表述,规范术语作答对词义和句意的理解,答题方式一般是“字面含义(表层含义)”+“深层含义(语境含义)”。
典题·满分解构例1理解词语含义(2017·浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
一种美味巩高峰他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。
他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
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☞熟技巧
高三一轮总复习
理解重要语句含意“3 步走”
第一步：审清题干要求，辨明考查类型
如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、
刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要
认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征
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反馈问题
高三一轮总复习
• 1、高考中小说语言命题的题型有哪些？（1、3） • 2、小说中理解赏析词句的设问方式有哪些？（3、6） • 3、小说中理解赏析词句的技法是什么？（所有组） • 4、从哪些方面去理解重要词句的含义？（2、4、5）
预设问题
阅读典例，解释划线处的含义
他忽然感觉自己心里的那根栏杆,也是这样抬起来的,只是从栏杆下通
结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品
味赏析。
反馈一：高考中小说语言 命题的题型有哪些？
题型一理解赏析重要词句的含义 题型二：品味语言艺术特色
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反馈四
高三一轮总复习 考法 1__理解重要语句的含意
☞明常识 小说的重要语句往往是这样几个方面的句子：从内容上说，指情感复杂、 矛盾、变化较多的句子；从主旨上说，指文章中表达作者情感态度的中心句、 主旨句；从结构上说，指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句；从表 述上说，指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句，象征句。
（4）画线处运用了比喻和拟人手法,请分别作简要赏析
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高三一轮总复习
审题干 ☞定考向
题干示例
审读判别
(2016·山东卷)解释画线①处的含意。
(1) 题 干 中 有 “ 语
(2016·全国乙卷)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理 句 ”“ 句
解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进 子 ”“ 画 线 ” 等
高三一轮总复习
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小 鉴说 赏复 小习 说之 语考 言点
四
高三一轮总复习
教学目标
• 知识目标
• 1、了解高考中小说语言命题的题型。
• 2、掌握小说中理解赏析词句的技法。
• 3、熟悉小说中理解赏析词句的设问方式。
• 能力目标
• 学会审清题干，把握技巧进行规范答题。
• 解决方法
• 自主预习 教师点拨 讲练结合
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高三一轮总复习
2．抓句子的位置 重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往 往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要 考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内 容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就须上溯， 寻找相关信息，确定答案要点。
（1）阐明表层含义
（2）挖掘深层含义
抓关键词语
抓句子位置
抓手法
第三步：规范答题，指出效果
（1）人物塑造 （2）情感表达 （3）主题呈现
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拓展训练高考例题高三一轮总复习 2016年课标一卷
如何理解“我不是锄地，我是过瘾”这句话的含义，请结合全文进行分析
思考角度
文中对应的答案要点
人物塑造
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高三一轮总复习
“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？” 六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑： “我不是锄地，我是过瘾。” 斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种 说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安 爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
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高三一轮总复习
☞定考向
题干示例
审读判别
(2016·全 国 乙 卷 ) 小 说 较 为 夸 张 地 连 续 使 用 “ 几 万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，
这样写的作用是什么？请简要分析。
题干有“表现手法”“语言
(2016·山东卷)分析画线②处的表现手法与表达效 特 色 ”“ 语 言 表 达 特
布置作业 完成考点演练《盲人教我看东西》
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高三一轮总复习 考法 2__品味语言艺术
☞明常识 品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，会有不同的语 言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、 冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。有时是 指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、 整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
理解重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要 理解句子的语境意，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言 外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
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检查预习反馈2：重要高三语一句轮总常复习见设问方式有哪些？
（1）怎样理解文中画线语句的“言外之意”？ （2）文中×××蕴含了几层意思？请赏析。 （3）理解下面这句话在文中的含义
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高三一轮总复习
学生展示
【答案】 马骁驭消除了自己心灵上的障碍(或：冲破了自己内心的藩篱)(1 分)，对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里(或：产生了对吴秋明的 爱恋之情) 。(1 分)
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高三一轮总复习
方法小结
第一步：审题干，明考点
第二步：分析重要语句内涵
小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统 的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又 发人深思。（关键词语）
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高三一轮总复习
课堂小结
1、了解高考中小说语言命题的题型。 2、掌握小说中理解赏析词句的技法。 3、熟悉小说中理解赏析词句的设问方式。 4、学会审清题干，把握技巧进行规范答题。
这是主人公六安爷在文中反复说的一句话，属于赏析人物个性化语言。“我不是 锄地，我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话，从中可见六安爷 的温和与固执 ；他为什么说是“过瘾”呢？这又表现了他的什么心理呢？联系全 文可以分析出其中表现的是六安爷对土地的留恋和不舍(难过)等。
结合主题
小说主题中一是反映出劳动者对土地的深情，二是反映出劳动者在即将 失去土地 时的痛，以及生产、生活方式的改变给他们带来的生存处境的变化等；而六安爷 锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
果。
色”“赏析”等字样
(2015·安徽卷)画线②处运用了比喻和对比手法，
请分别作简要赏析。
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高三一轮总复习
(2010·山东卷)第一段中画线部分突出的
语言特色是什么？请举例分析。
其他设问方式：
题 干 有 “ 表 现 手 法 ”“ 语 言 特
(1)以×××为例，任选一个角度谈谈作 色”“语言表达特色”“赏析”等字
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高三一轮总复习 3．抓句子的手法 这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、 细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子 的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。 如何判定语句所用的描写手法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。 一般从景物描写、人物描写大类上判定。 第三步：规范答题 把握基本含意，吃透深层意义，联系内容和主旨，指出语句在文本架构、 人物塑造、情感表达、主题呈现等方面的作用。
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高三一轮总复习
煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤 炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下 种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩 地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。 一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一 年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一 百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人 再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
过的,应该是吴秋明。
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高三一轮总复习
高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的
个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的
叙述语言(用语特点和语言风格)。体现在高考中往往有两大题型：体会语句含意，
品味语言艺术。但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是
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高三一轮总复习
【解题思维】 第一步：抓关键词语。此句的关键词语是 “栏杆”“抬起来”“通过的”。 第二步：联系小说主旨。这篇小说写吴秋明关爱孤儿，充满善心；她在付 出爱的时候，也收获了马骁驭对她的爱。 第三步：分析深层含意。句中的“栏杆”喻指心中的障碍(藩篱)；“抬起了 栏杆”指消除了自己心灵上的障碍(冲破自己内心的藩篱)；“从栏杆下通过的， 应该是吴秋明”，意思是
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高三一轮总复习
预设问题
(2016·山东卷)阅读下面的文字(阅读文本见本专题考点 1“考法 3”“真题 示法”)，完成后面的问题。
解释画线①处的含意。(2 分) 他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过 的，应该是吴秋明。