2019-数学)教学常规检查总结-精选word文档(4页)
数学教学常规检查情况总结
数学教学常规检查情况总结在教学工作中，常规检查是教师了解学生学习情况、加强学生学习和师生交流的重要手段之一。
本文将对数学教学常规检查情况进行总结，并从多个角度展开分析。
一、检查对象与方式1.检查对象教师常规检查的对象主要包括学生的学习态度、学习方法、学习成绩以及课堂纪律等方面。
2.检查方式常规检查可以采用个别询问、抽查或者小组讨论等方式进行。
通过个别询问了解学生的学习情况，通过抽查确认学生的掌握情况，通过小组讨论培养学生的合作能力。
二、检查内容与方法1.学习态度的检查学习态度是学习的基础，对一个学生的学习发展起着重要的推动作用。
教师可以通过观察学生的课堂表现、听课记录以及与学生的交流等方式了解学生的学习态度。
2.学习方法的检查良好的学习方法是学生取得优异成绩的关键。
教师可以通过检查学生是否按要求做好课堂笔记、完成作业、运用学习工具等方式了解学生的学习方法。
3.学习成绩的检查学习成绩是评价学生学习效果的重要指标之一。
教师可以通过考试、测验、作业等方式检查学生的学习成绩，并及时进行统计和分析，发现问题并及时进行辅导和提醒。
4.课堂纪律的检查良好的课堂纪律有助于维持良好的学习氛围和提高学习效果。
教师可以通过观察学生的课堂纪律表现、与学生的互动交流等方式进行检查，并采取适当的措施来纠正不良行为。
三、检查结果与应对措施1.检查结果的分析教师通过常规检查得到的结果应及时进行统计和分析，发现学生的学习问题、优点及存在的困难，并分析产生这些问题的原因。
2.针对问题的辅导和提醒根据检查结果分析，教师应及时针对学生存在的问题进行有针对性的辅导和提醒，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
3.充分发挥优点的作用在检查结果中，教师还需发现学生的优点和潜力，充分发挥他们的作用，鼓励他们在学习中坚持努力，促进个人成长。
四、常规检查的重要性与挑战1.常规检查的重要性常规检查可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导，提高教学效果；同时也可以加强师生之间的互动交流，增强师生之间的信任和合作关系。
数学教研常规检查总结
一、前言为了加强我校数学教研组的建设，提高数学教学质量，我校数学教研组在全体数学教师的共同努力下，积极开展教研活动，不断提升自身素质。
近期，学校领导对我校数学教研组进行了常规检查，现将检查情况总结如下：二、检查内容1. 教研计划与总结检查组对我校数学教研组制定的学期教研计划、月度教研计划以及教研总结进行了详细查阅。
从检查情况来看，我校数学教研组制定了切实可行的教研计划，并按计划开展了各项教研活动，保证了教研工作的顺利开展。
2. 教研活动开展情况检查组对我校数学教研组开展的教学研讨、集体备课、听课评课、教学反思等教研活动进行了实地查看。
从检查情况来看，我校数学教研组教研活动开展得较为扎实，活动内容丰富，形式多样，有效提高了教师的教学水平。
3. 教学资源建设检查组对我校数学教研组教学资源建设情况进行了查看，包括教学课件、教学设计、教学反思等。
从检查情况来看，我校数学教研组教学资源较为丰富，能够满足教学需求。
4. 教学成绩检查组对我校数学教研组的教学成绩进行了分析。
从检查情况来看，我校数学教研组在教学成绩上取得了显著成果，学生成绩稳步提高。
三、存在问题1. 部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高。
2. 教研活动形式较为单一，缺乏创新。
3. 教学资源建设有待加强，部分教师对教学资源的利用不够充分。
4. 教师教学反思不够深入，对教学问题的分析不够透彻。
四、改进措施1. 加强对教师的思想教育，提高教师对教研活动的重视程度。
2. 丰富教研活动形式，开展多样化的教研活动，激发教师参与教研的积极性。
3. 加强教学资源建设，鼓励教师充分利用教学资源，提高教学质量。
4. 深入开展教学反思，引导教师对教学问题进行深入分析，提升教学水平。
五、总结本次数学教研常规检查，我校数学教研组在各方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
在今后的工作中，我们将以本次检查为契机，认真总结经验，改进不足，不断提升数学教研组的整体水平，为我校数学教学质量的提高做出更大贡献。
数学组教学常规检查小结
数学组教学常规检查小结教学常规检查是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。
本次检查情况较好，教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:教学常规检查的内容有:备课、听课、作业批改、成绩登记、辅导学困生记录。
一、好的方面1。
备课力求完美。
这次检查发现每位教师都能认真备课(1)所有教师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学计划和教学进度,均有超前备课。
(2)教学环节齐全，教学过程比较详实,每课时有教学反思，有的反思体现自己独到的见解,有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题,还有的指出存在的不足找出弥补的措施,各有特色。
文本较以前规范,（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导．(4)大部分老师备课还体现在教科书及指导丛书上。
２。
及时批改作业,对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，有分层作业,个别老师还设置作业记载.均能及时批改作业，有等级评价，部分老师有激励性的评价．学生作业中的错题能及时复批。
多数学生书写比较认真,格式比较规范。
3.教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向,博他人的教学之长弥补自己的教学不足,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何.４．单元检测能及时根据教学进度检查学生学习情况,全批全改,及时登记成绩、等级,有复批、家长反馈.二、存在的问题１。
学生的书写还没有引起教师足够的重视,养成良好书写习惯应从低年级开始。
部分学生作业封面不整洁。
从所有作业批语看，鼓励性语言仍是比较少的，评价的形式比较单一。
(完整word版)小学数学教学常规检查总结(实用)
数学教研组教学常规检查小结本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的办法。
最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下:教学常规检查的内容有：备课、练习册、课堂练习本.(一）教案优点1、从备课内容来看，各个年级的教案都有完善的教学计划，有教学目标、教学重点难点突出，基本要素齐全，格式设计合理，且教学进度基本与教学计划一致。
其中:一、三、六年级附有单元学段目标及教材分析，特别是六年级的教案为手写教案，教学目标都能从:知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设置，非常详尽，值得学习。
各年级能做到二次备课，特别是一、二年级二次备课认真细致,能够根据不同的学情对教案进行修改，真正把教案用到了课堂。
从教学反思来看，各年级均有教学反思,记录了上课过程中的教学不足、教学亮点.其中二、三、五、六年级反思次数较多。
(二)教案缺点备课不足之处：四年级的打印教案格式没有调整好，封面应单独成页,并装订好，上完课后应认真进行总结，手写教学反思.表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充.希望在下一次常规检查中老师能够做得更好。
(三）作业优点从作业的检查情况来看，各年级老师能合理布置作业，及时批改，并且在练习册上贴好标签。
练习册完成了6-8次，三年级有课堂练习本作业2次.从作业质量上看，六年级最佳，学生书写工整,版面干净美观,教师批改认真,其次是三年级。
一年级还采用了星星评价奖励.（四）作业不足从这次检查情况看,还存在很多问题。
从作业上交情况来看,二、六年级各少1本,四年级缺3本，五年级缺8本.从作业批改质量来看,四、五年级存在学生书写较为马虎的情况.请教师要及时批复作业，错题要及时更正。
批改时要打好等级和日期,多注重细节问题.(五）建议1、备课时可以多做二次备课,前期对学生的学情进行调查。
多加强反思，提出改进措施。
2、作业本上教师可多写激励评语，规范学生的书写格式。
数学科教学常规检查情况总结
数学科教学常规检查情况总结第一篇：数学科教学常规检查情况总结数学科教学常规检查情况总结本学月，由学校教导处组织，对学校教学常规工作进行了全面的检查，检查的内容有：教师的备课、改作、听课。
现就此次数学科检查情况作如下总结：一、备课1、教师的备课从总体上讲，效果比较不错，教师的教案环节比较齐全，内容比较具体。
教师的备课都能体现自己的教学思路，对一些共享形式的教案能做到再次完善，具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点。
在备课中真正做到“备教材、备学生”。
2、教师教案的数量符合教学进度，数量比较充足，所有教师的教案均能做到内容完整，部分教师有板书设计，教后反思。
二、作业1、每位科任教师都能设计多种多样的作业布置给学生做，教师布置的作业有考虑到学生的实际情况，尽量减少统一形式的作业，为学生提供选择性的作业，作业做到适量、适度。
教师从学生的作业情况来发现和查找自己教学中的问题，使作业真正发挥应有的功效。
2、每位教师都能对学生的作业进行全批全改、及时签上批改日期，采用等级制，部分教师对学生的作业还写上了激励性的评语。
3、学生作业的分层情况不是很明显。
三、听课每位教师都能完成本学期规定的听课节数，大部分教师的听课笔记者比较详实，并能对所听的课作出恰当的分析。
总之，此次数学科教学常规工作检查老师们完成的都还可以。
第二篇：数学科教学常规检查情况总结 2数学科教学常规检查情况总结本学月，由学校教导处组织，对学校教学常规工作进行了每月的检查，本月检查的内容是：教师的备课（一、二和五年级）。
现就此次数学科检查情况作如下小结：1、教师的备课从总体上讲，效果比较不错，教师的教案环节比较齐全，内容比较具体。
每位教师都有写教学目标、重难点和简单的教学过程。
教师的备课都能体现自己的教学思路，有个别教师的备课较有特色，有具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点。
在备课中真正做到“备教材、备学生”。
如：郭清清老师。
2、教师教案的数量符合教学进度，数量比较充足，所有教师的教案均能做到内容完整。
小学数学教学常规检查工作总结
小学数学教学常规检查工作总结小学数学教学常规检查工作总结1一、检查概况：此次我们对8名数学组教师进行了检查。
总体来说，教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
二、主要成绩：（一）、教案编写情况：（1）实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
（2）有反思。
大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
（3）内容新。
看到许多以学定教教育新理念在在教案中的体现。
（二）、作业布置与批改：（1）作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
（2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。
（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
（4）教师们能快速接受新事物，在作业中成功的借鉴永威学校的一些好的方面，（三）、三记（学习、会议、听课）（1）会议记录人人有。
（2）学习笔记。
每个教师都学习很多有关自己任教学科方面一些新理念，新方法。
（3）听课笔记。
教师通过看视频，同事互听，外出听多种方式足额足量的完成学校的`任务，并且听后写出自己的一些看法。
三、存在问题：1、个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。
自己的东西少，照搬的东西多。
2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的，批改时出现大对号，有漏改和错题没有及时改正的情况。
批阅时间有的占三格，有的占一格。
3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。
作业本不爱护，揉的不成样子。
4、听课笔记的优缺点要多多的找出存在的问题。
数学教研对常规检查总结
一、前言为了提高数学教学质量，加强数学教研组的建设，本学期我们数学教研组对常规教学进行了全面、细致的检查。
现将检查情况总结如下：二、检查内容1. 教学计划与备课情况（1）教学计划：检查了各年级教学计划的制定情况，包括教学目标、教学内容、教学进度等。
总体来看，教学计划较为合理，符合课程标准和学生实际。
（2）备课情况：检查了教师备课的认真程度、教案的完整性、教学方法的多样性等。
大部分教师备课认真，教案完整，教学方法丰富，但仍有部分教师备课不够充分。
2. 教学实施情况（1）课堂纪律：检查了课堂纪律，包括学生的出勤、课堂表现等。
总体来说，课堂纪律较好，学生出勤率较高，课堂表现积极。
（2）教学效果：检查了教师对教学内容的掌握程度、教学方法的运用情况、学生的掌握情况等。
大部分教师教学效果较好，但仍有部分教师需进一步提高教学水平。
3. 教学反思与改进（1）教学反思：检查了教师对教学过程中的优点和不足进行反思的情况。
大部分教师能认真反思，但仍有部分教师反思不够深入。
（2）改进措施：检查了教师针对教学反思提出的改进措施。
大部分教师提出了切实可行的改进措施，但仍有部分教师改进措施不够具体。
4. 教学资料与教学成果（1）教学资料：检查了教师的教学资料，包括课件、教案、试卷等。
大部分教师资料齐全，但仍有部分教师资料不够完整。
（2）教学成果：检查了教师的教学成果，包括学生的成绩、竞赛获奖情况等。
总体来看，教学成果较好，但仍有部分学生成绩不理想。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）备课不够充分：部分教师备课不够充分，教案内容不够完整，教学方法单一。
（2）教学效果有待提高：部分教师教学效果不理想，学生对知识的掌握程度不高。
（3）教学反思不够深入：部分教师对教学反思不够深入，改进措施不够具体。
2. 改进措施（1）加强备课指导：组织备课活动，提高教师备课质量，确保教案的完整性和教学方法的有效性。
（2）提高教学水平：组织教学观摩、教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
数学学科教学常规检查总结
数学学科教学常规检查总结
数学学科教学常规检查总结
一、个人备课方面
初
一、初
二、初三数量符合要求，尤其是徐红英、任素芬老师备课较好。
优点方面：备课环节齐全，教学目标明确。
不足方面：
1、反思不到位，套话较多，最好展开，补充完整。
2、德育渗透环节不具体，目标不明确。
二、集体备课方面：个性化设计较少，需进一步补充完整，加入自己课堂特色的东西。
三、作业方面：
1、个别教师作业数量不足。
2、封皮不完整，只有姓名，应把学校，班级填写完整。
3、设计不合理(简单，照抄的东西较多)习题的数量较少（应规定每次半页）
4、作业评价单一，缺少鼓励性评语和激励性评价。
5、错题应在后面及时改正。
四、听评课方面
听评课优秀的老师有：徐红英、任素芬、张丽、黄美娜
不足之处有：评课内容简略优点、缺点、建议三言两语套话较多，比较大而且空。
（应该有针对性中肯提出意见，可以从教师的语言方面、知识引导方面、课堂气氛、知识掌握、课堂节奏把握等方面展开）。
XXX小学数学教学常规检查总结
XXX小学数学教学常规检查总结一、背景XXX小学是一所市级重点小学，教育质量一直处于较高水平。
为了确保数学教学达到更高的水平，学校对数学教学进行了常规检查。
二、检查的具体内容1.教材使用情况1.1 教材的选择根据教育局的要求，学校使用的教材必须符合国家课程标准，同时要求教师使用教材的进度安排合理，不得随意省略重点内容。
1.2 教材的质量教材是教学的重要载体，教师需要检查所使用的教材是否具有科学性、实用性，并且是否能够引导学生逐步理解数学知识。
2.教学计划制定2.1 课程设计教师需要制定充满活力的教学计划，同时对教材中的难点和重点进行逐步深入的研究、分析和探究。
2.2 课时的安排教师需要对每个课时的安排进行合理规划，同时在教学中具有灵活性和创新性。
3.基础知识的讲解3.1 知识点讲解教师在讲课的过程中需要注意知识点的影响力和教学重要度，能否引导学生理解知识点的关键所在，并可以及时解决学生的困惑。
3.2 原理讲解在讲授基础知识的时候，需要对原理进行深入讲解，让学生对知识点能够有更全面、深刻的理解。
4.问题解决4.1 经典题型解决教师需要适时给学生带入常见的问题并给予解决，这有助于提高学生问题解决能力。
4.2 错题讲解教师需要帮助学生深入解析所犯错题，而不是直接给予正确答案。
这样学生才能更好地跟进教学进程。
5.课堂氛围5.1 互动性在课堂上需要激发学生兴趣，让学生积极参与互动。
5.2 活跃性教学过程中需要有生动活泼的氛围，不仅可以创新地展示问题，而且需要设计有趣、容易热爱的课程。
三、结论学校对数学教学进行常规检查，可以让教师及时发现并解决教学中的问题，提高教学质量。
在检查过程中发现，教师教学水平各不相同。
因此，学校将为教师提供不断的培训，改善教育教学质量。
数学 教学常规检查总结
数学教学常规检查总结----785f62c1-715f-11ec-b232-7cb59b590d7d数学教学常规检查总结数学与rPar；教学常规检查总结数学）教学常规检查总结教学常规是学校工作的基本规范。
日常工作检查不仅是优化教师教学行为和学生学习方法的一种手段，也是扎实做好教育教学和教学科研工作的一种手段。
学期结束时，是时候让大家互相学习和展示了。
让我们反思过去，为下学期做新的准备。
检查总结如下：老师们备课认真：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。
部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。
比较突出的老师有：赵安平老师专门准备了一本商务书。
这本商业书包含本学期教具或学习辅助工具的所有“模型”（如不同的折纸方法或分数着色方法）以及典型练习的摘录或分析。
实践对重新设计有很好的学习和参考价值。
通过这种方式，他们为单元审查或最终审查留下了有价值的线索。
它还为自己的教学整合留下了宝贵的内容。
这是值得我们学习和借鉴的。
冀淑贤老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注重学生解决问题策略的多样化。
此外，邱建梅、刘秀峰、高建平、刘彩华、刘艳平、杨娇璞、贾瑞红、周艳华、杨秀平、赵金玉、刘秀平、李树荣等老师的教案值得学习。
他们在教学过程中非常重视个性改造的意义，学习情境分析和教学策略的一些扎实训练，教学活动的重点突出。
教学后反思不仅是及时的，而且是反馈。
教案中存在的不足和建议：1.教学反思不够强烈，思想不够深刻，不能更好地反思解决问题的方法和指导思想。
因此，建议在仔细思考后总结教学后记。
它不仅要指出这门课程的成功和不足，还要分析并努力找到解决问题的方法或计划。
2．课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。
要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。
这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。
数学)教学常规检查总结
数学）教学常规检查总结1500字教学常规检查总结1500字教学常规检查是评估教师教学工作的一种重要方式，通过检查可以及时了解教师的教学质量，发现问题并采取相应措施加以解决。
在数学教学中，常规检查对教师的指导与改进具有重要意义。
以下是对数学教学常规检查的总结：首先，教学常规检查应着重关注以下几个方面。
1. 教师准备工作的完成情况。
教师在上课之前应充分准备课件、教材、课堂活动等教学资源，以确保教学内容和方式的质量。
检查时应关注教师是否提前准备课件，并对课堂活动进行充分的组织和安排。
2. 教师课前、课中、课后的准备与反思。
教师在上课前应有充分的预习，并进行教学内容和教学方法的选择与设计。
在课堂上，教师应注意学生的学习状况，及时调整教学进度并巩固知识点。
课后，教师应对教学的效果进行反思，并结合学生的反馈进行教学反思和改进。
检查时应重点关注教师的教学设计和反思能力。
3. 教师的教学方式与方法。
教师应采用多种教学方式，如讲解、示范、引导、讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
检查时应注意教师是否能根据学生的不同需求和实际情况，合理选择适当的教学方式和方法。
其次，教学常规检查应注重对学生学习情况的了解。
1. 学生学习态度与行为。
学生在课堂上的学习态度与行为对教学的效果有着重要影响。
检查时应注意学生是否认真听讲、积极思考和参与课堂活动。
2. 学生学习成绩与提问答题。
对于学生的学习成绩，可以通过平时作业、考试成绩等方式进行检查。
此外，在课堂上教师的提问答题也可以判断学生的学习情况和自主学习能力。
检查时应关注学生是否能理解并应用所学知识，以及学生自主学习能力的培养情况。
最后，在教学常规检查中，教师应注重结果的反馈与改进。
1. 对教师的肯定与鼓励。
教师在教学中的努力和成果应得到肯定和鼓励，以激发教师的教学热情和积极性。
2. 对教师的问题和不足的指出与帮助。
对于教师在教学中存在的问题和不足，应提出明确的建议和指导，帮助教师改进教学。
教学常规检查小结 数学
教学常规检查小结数学
教学常规检查小结数学
教学常规检查是对教学过程和教学效果的一种综合性评价，可以帮助教师发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
以下是对数学教学常规检查的小结。
教学目标的设定：教学目标明确，与教材内容相契合，能够帮助学生提高数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容的选择：教师根据学生的年龄特点和认知能力选择了恰当的教材内容，能够引起学生的兴趣并激发学习欲望。
教学方法的运用：教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、实践等，注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力。
教学资源的利用：教师善于利用教学资源，如多媒体设备、实物模型等，使抽象的数学概念能够更加直观地呈现给学生。
教学方式的创新：教师采用了一些创新的教学方式，如小组合作学习、问题解决学习等，能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学环境的营造：教师在教学过程中创造了良好的教学环境，使学生能够安心学习，积极参与到教学活动中。
教学评价的方法：教师采用了多种评价方法，如课堂练习、小
组讨论、作业检查等，能够全面、准确地评价学生的学习状况。
教学效果的评估：教师对教学效果有明确的评估标准，能够客观地评价学生的学习成绩和进步情况。
教学反思的总结：教师对教学过程进行了反思总结，发现问题并提出改进方法，为下一节课的教学做好准备。
总的来说，教师在数学教学常规检查中表现出了较好的教学水平，但还存在一些问题，如教学资源的利用不够充分、教学方式的创新不够多样等。
希望教师能够不断改进自己的教学方法，提高教学效果，培养学生的数学学习兴趣和能力。
小学数学科常规检查总结
小学数学科常规检查总结一、前言数学是一门基础学科，也是学生综合能力发展的重要组成部分。
对小学生而言，数学的学习不仅要掌握基本的计算技巧，还要培养他们的逻辑思维能力、解决问题的能力和数学兴趣，为进一步的学习打下坚实的基础。
因此，对小学数学科的常规检查特别重要，可以及时了解学生的学习情况，发现问题并采取相应的措施进行辅导和提升。
本文将对小学数学科的常规检查进行总结，以供参考。
二、检查内容1. 基本概念掌握情况小学数学的学习是建立在对基本概念的掌握上的，包括数字、数的读写、算式、数的大小比较、数的进位和借位等。
在常规检查中，可以设置一些关于基本概念的简单题目，考察学生的基本概念掌握情况。
2. 计算技巧应用情况计算技巧是小学数学学习的重要内容，其中包括加法、减法、乘法、除法的运算规则和计算技巧等。
在常规检查中，可以设置一些计算题目，考察学生的计算技巧应用情况。
例如，可以出一些口算题目，考察学生的心算能力；也可以出一些列竖式题目，考察学生的进位和借位技巧。
3. 算术思维能力培养情况解决问题是数学学习的核心内容之一，也是培养学生算术思维能力的重要途径。
在常规检查中，可以设置一些解决实际问题的题目，考察学生的算术思维能力。
例如，可以出一些应用题目，考察学生对数学知识的实际运用能力；也可以出一些逻辑推理题目，考察学生的逻辑思维能力。
4. 数学兴趣培养情况数学兴趣是学生学习数学的重要动力之一，也是培养学生数学能力的重要保障。
在常规检查中，可以设置一些趣味性的数学题目，激发学生的数学兴趣。
例如，可以出一些数学游戏题目，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
三、检查方法1. 笔试笔试是常规检查的一种常用方法，可以通过纸面测试的方式考察学生的数学知识和能力。
在出题时，要根据学生的年级和学习内容设置相应的题目，确保难度适中，体现综合能力的提升。
2. 口试口试是常规检查的另一种常用方法，可以通过口头问答的方式考察学生的数学知识和能力。
数学)教学常规检查总结_数学教学总结工作总结
数学）教学常规检查总结_数学教学总结工作总结检查的形式，班主任自己推荐本班一名突出的学生，我再随机抽一名学生的作业进行检查，1.正确优点很多次。
自开学以来，实际上课天数约为37天。
有些老师做了60多次作业，尤其是科学作业。
三班、四年级和五年级都批准了练习本，订购了练习本，完成了作业，并进行了批改。
很好。
要求比较规范。
格式、次数、九月份教学常规检查情况小结日期、评价等级等都有明确的要求，不少教师的鼓励性批语都比较有特色，真正起到激励的作用。
存在的问题个别教师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃楼---写成海市唇的；疾风劲草—急风劲草楼的等等；还有差生的作业没及时督促交的，个别教师作业压了一大堆，没及时批攒到一起批改的，2.单元检测都按进度及时进行测评，有的单科测试达到9次之多，有考有批有讲评有改正的具体体现。
尤其是科学更引起教师的足够重视，存在的问题是：个别教师的试卷总分有学生写的迹象。
3.教学计划检查通知：本次教学常规教案检查对24名教师，语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、安全、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足，符合课程设置要求。
优点：外观清晰，保存完好，各科目有备课、反思、字迹工整、次数、练习表。
教师和学生之间存在互动联系，以反映新的教学方法和学习方法。
全体教师加强教学反思和写作。
个别教师以电子方式备课。
不足：反思不全、板书设计少，思品备课节数不足，五六年级心理健康课没教案，一二年级口语交际和小笔头没单备。
期末教学常规检查总结教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
只有搞好教学常规才能有成功的教育。
教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。
数学组教学常规检查小结（精选五篇）
数学组教学常规检查小结（精选五篇）第一篇：数学组教学常规检查小结****小学9—10月数学组教学常规检查小结为了将常规工作落到实处，按照学校工作要求于10月31日下午由曹校长带头，对数学组所有老师所有教学常规进行检查。
检查结果是常规都较好。
但也存在一些问题，有待进一步整改。
现将具体情况小结如下：1、备课。
老师们都能提前备课，课时足，这项完成较好。
2、随堂检测。
数学随堂检测能够每周有计划进行，能够全批改，学生有改错，题型丰富，但是部分教师随堂检测次数太少，需要提高随堂检测次数。
3、滚动训练。
教师能够按照中心学校教研室要求按步推进滚动练习，但是滚动训练题量控制有事多，有时少。
滚动训练题量大于随堂检测，部分教师滚动训练题量和随堂检测题量一样。
4、作业批改。
作业都全批改，学生都有改错，但是改错后没有教师的再次批阅痕迹。
教师在作业批改后能够有天气和评价，但是存在某个学生某次作业忘了评价。
5、听课笔记。
整体来看有旁评总评，但应注意三学模式记载。
数学老师因为老师数量少，听课存在次数普遍偏少问题，次数最少的是五年级数学，仅仅3次。
6、单元检测。
数学单元检测普遍一次，临期期中考试，各班均能完成本级科一半的教学任务，每次测试都能全批阅，有纠错。
最好的是三年级数学，有单元成绩统计，且单元试卷批改质量高。
7、业务学习。
老师们都能按照要求来进行业务学习，但是，也存在问题，老师们业务学习望进一步加强。
8、培优帮困。
数学组老师培优辅差完成的较好，有培优帮困计划和记录。
整体看来，帮扶很扎实，对优、困生辅导的难易都很适度。
做的最好的是三年级数学，培优帮困达到15次。
改进建议：1、业务学习笔记要加强，单元测试要及时进行。
2、每班都存在学生马虎现象，减少马虎，提高数学成绩。
3、听课次数太少，要多听课。
第二篇：数学组教学常规检查小结高三数学组教学检查小结教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
2019年数学教学计划检查总结
数学教学计划检查总结总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
下面就是整理的数学教学计划检查总结，一起来看一下吧。
教学常规是学校工作的基本规范。
常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。
又到了学期末，又到了大家互相学习与展示的时候。
我们都来反思过去，为下学期作好新的准备。
现将检查情况总结如下：一、教案方面：老师们备课认真：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。
部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。
比较突出的老师有：赵安萍老师专门备有一个业务本，业务本里夹着本学期所有的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典型习题的摘录或剖析。
练习再设计具备了很好的学习与参考价值。
这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了宝贵的线索。
也为自己的教学整合留下了宝贵的内容。
这是值得我们学习和借鉴的。
冀淑贤老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注重学生解决问题策略的多样化。
另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反馈性。
教案中存在的不足和建议：1．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2．课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。
要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。
这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。
数学教学常规检查总结
数学教学常规检查总结数学教学常规检查总结1教学常规是学校工作的基本规范。
常规工作的检查，是为了优化老师的教学行为和同学的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学讨论工作的一个手段。
又到了学期末，又到了大家相互学习与展现的时候。
我们都来反思过去，为下学期作好新的预备。
现将检查状况总结如下：一、教案方面：老师们备课仔细：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能依据班级同学的实际状况选择恰当的教学方法突破重难点。
部分老师还有较具体的课后反思及详细的矫正措施。
比较突出的老师有：赵安萍老师特地备有一个业务本，业务本里夹着本学期全部的教具或学具“模型”〔如分数的不同折纸法或涂色法〕、夹着典型习题的摘录或剖析。
练习再设计具备了很好的学习与参考价值。
这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了珍贵的线索。
也为自己的教学整合留下了珍贵的内容。
这是值得我们学习和借鉴的。
冀淑贤老师采纳的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注意同学解决问题策略的多样化。
另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有很多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的独特修改非常注意学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅准时而且具有反馈性。
教案中存在的缺乏和建议：1．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
因此建议教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与缺乏，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。
2．课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。
要深化思索每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。
这就需要大家平常多学习新课程标准的一些思想与理念，只有熟悉提高，才会更好地指导自己的教学活动。
二、作业状况老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。
都能有效批改：不仅关注同学的学问技能，还注意同学的情感教育。
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数学）教学常规检查总结
教学常规是学校工作的基本规范。
常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。
又到了学期末，又到了大家互相学习与展示的时候。
我们都来反思过去，为下学期作好新的准备。
现将检查情况总结如下：
一、教案方面：
老师们备课认真：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。
部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。
比较突出的老师有：
赵安萍老师专门备有一个业务本，业务本里夹着本学期所有的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典型习题的摘录或剖析。
练习再设计具备了很好的学习与参考价值。
这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了宝贵的线索。
也为自己的教学整合留下了宝贵的内容。
这是值得我们学习和借鉴的。
冀淑贤老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注重学生解决问题策略的多样化。
另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反馈性。
教案中存在的不足和建议：
1．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2．课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。
要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。
这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。
二、作业情况
老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。
都能有效批改：不仅
关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。
在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教
师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。
如刘秀萍、高爱花老师的作业批改，总是用“基础分+奖励分”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；杨姣璞用“十分制+☆”来促进学生。
高建萍用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；王
永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生改过来后，补上
对号，这样便给了学生修正的机会，充分保护了学生的自尊心。
除此，老师们
还利用优a或优、甲等评价方式对学生进行了激励。
从学生的作业本或书中，
很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的
提示。
所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的
教学手段。
今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来
调动学生的积极性。
此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、有（针对班级
情况）个性。
如：一年级各班每天30～40道口算（这是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长在一张纸上画6块表，第二天让学生练习6个时刻（本学期的教学重点之一），这样的天天练，非常有利于学生的进步。
整个年级能
抓住重点，有效训练，体现了一种团队精神、质量意识。
这是值得我们学习
的。
值得我们思考的是：有的老师有批阅日期，有的则无。
的确，老师们带
100多位学生，工作量很大，批日期要用不少的时间。
如果批注日期的好处
大，我们还是应该改变观念，写上日期。
那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不可以不写日期呢？
作业中存在的问题及建议
(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。
(2)数学作业要具有选择性、针对性。
建议各位教师要综合分析学生对课上
知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知
识巩固提高的良好效果。
借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。
作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
同时，教师可以从学生的
作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，
进一步指导学生的学习。
由此可见，作业的重要性是不言而喻的。
正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。
作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。
我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。
一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。
这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。
三、听课笔记
大部分教师书写认真，能达到听课节数。
其中林金梅、禹红卫、李永美、高丽峰、付珍弟、仇建美等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才会有利于自己的发展，才会促进自己的业务能力的提高。
听课中存在的问题及建议
部分教师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少。
其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记：
首先，听课笔记应真实地还原课堂。
在听课时，我们应该集中精力，去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实，最终真实地还原课堂教学的全过程。
其次，听课笔记应及时记录所思所想。
随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进行深入思考。
或许，当时的点滴想法有许多的不妥之处，但总能有这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。
第三，第一时间对听课笔记进行整理。
每次听课，由于笔记不可能非常详细，加上教师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记弃之一旁的事时有发生。
如果我们能够在听课后对认真记录的听课笔记进行深入地思考，弄清教者教学设计的理论支撑，或者进一步思考课堂教学过程中的不妥之处，这些都将对自己的教学有一定启发，从而在点滴间提高自己的教学水平。
如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。
总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。
教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。
教学常规决定学生的学习状况。
学生学习的努力程度、学习能力的养成都是靠教师良好的教学常规来造就的。
最后，我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进行自我反思。
因为：教学常规是做细节，细节需要不断改进。
教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。
只有不断反思，才会为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过程。
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“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
春冬之时，等风来，等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑意和光，让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来，在这幽僻之处清凉，沉潜时光，再轻松而去，应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人，如我，大抵因可便宜观赏而更多感觉到了寡淡、不稀奇。
诚然，草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末，为了陪儿子完成一篇登山日记，我们又去了草庵。
依然先是在庵前的空地上停留、四处张望，继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座，读读石柱上的对联，做若有引动之状。