《历史与社会学科知识及教学能力》(初级中学)
考初中历史教师资格证考试科目
考初中历史教师资格证考试科目
初中历史教师资格证考试科目包括三门：《综合素质》、《教育知识与能力》以及《历史学科知识与教学能力》。
1. 《综合素质》主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等内容，全面考察申请教师资格证人员从事教师职业所必需的基本知识、基本素养和基本能力。
2. 《教育知识与能力》主要考察教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等内容，反映申请人对教育基础知识和基本原理、中学教育教学等方面的理解和掌握程度。
3. 《历史学科知识与教学能力》主要考察历史学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容，体现专业性和应用性。
考生需要通过所有科目的考试，才能获得初中历史教师资格证书。
祝你考试顺利！。
初中历史学科知识与教学能力
初中历史学科知识与教学能力是初中历史教师必须具备的专业素养，主要包括以下几个方面：
1.历史学科知识：作为一名历史教师，需要具备扎实的历史学科知识，包括
中国历史和世界历史的基础知识，以及历史学相关的理论和方法。
2.教育教学知识：历史教师需要了解教育教学的基本理论和实践，包括教育
学、心理学、课程设计等方面的知识。
这些知识有助于教师更好地理解和引导学生，提高教学质量。
3.课堂管理能力：初中历史课堂管理需要具备一定的技巧和能力，包括如何
引导学生参与课堂讨论、如何有效管理课堂纪律等。
4.教学评价能力：历史教师需要掌握教学评价的原理和方法，能够设计科学
合理的评价方案，对学生学习历史的过程和结果进行评价，为教学改进提供依据。
5.信息技术应用能力：随着信息技术的发展，历史教师需要具备一定的信息
技术应用能力，包括使用数字资源和教育技术手段的能力，能够利用信息技术促进学生的学习和发展。
在实际的教学过程中，初中历史教师需要根据学科特点和学生的学习需求，综合运用以上知识与能力，以有效提高教学质量和学习效果。
2022年-2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力高分题库附精品答案
2022年-2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共30题）1、学者在研究人类早期历史时经常使用“青铜时代”这个概念，我国“青铜时代”的繁盛时期是（）。
A.夏商B.商周C.秦汉D.隋朝【答案】 B2、下列教学方法中，适于讲授历史上重要条约的是（）。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】 A3、全面抗战爆发后，国民政府为抗击日本侵略者做的工作包括()。
A.开展国民经济建设运动B.大量厂矿企业搬迁至内地C.主动与中国共产党合作抗日D.呼吁“国联”调停【答案】 B4、同文馆的设立与下列哪一历史事件直接相关（）A.洋务运动B.戊戌变法C.清末新政D.新文化运动【答案】 A5、史书载：“我朝以儒立国，故命宰相读书，用儒臣典狱，以文臣知州，卒成一代文明之治。
”A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝【答案】 B6、“中国的革命正是由这样两种梦想推动着：一是爱国主义者想看到一个新中国傲立于世界民族之林；二是提高处于社会底层的农民的地位，消除古代旧有的阶级贵贱的社会差别。
”中国近代最有利于实现这两个梦想的时期是（）。
A.国民革命时期B.土地革命时期C.抗日战争时期D.解放战争时期【答案】 D7、唐代出现了中国第一部系统的史学批评和史学理论的著作，即刘知己所作的()。
A.《通典》B.《政典》C.《五代史志》D.《史通》【答案】 D8、我国第一部宪法将国家性质表述为：“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主国家。
”这一表述说明当时（）。
A.资产阶级已被消灭B.三大改造尚未完成C.人民公社体制已经建立D.经济基础还十分薄弱【答案】 B9、教师在编制历史高中试题时，要关注难度与区分度。
为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间为（ ?）。
A.0.1～0.2B.0.2～0.4C.0.4～0.6D.0.7～0.9【答案】 C10、“烽火戏诸侯”的历史典故反映了诸侯有勤王的义务，与其相关联的制度是（）。
《历史学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲
《历史学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。
2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。
4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
（二）教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。
2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力高分题库附精品答案
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共50题）1、恩格斯曾说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
”他所指的“时代”是指（）。
A.新航路的开辟B.法国资产阶级革命C.文艺复兴时期D.第一次工业革命【答案】 C2、威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，对于此战役，表述最准确的是（）。
A.北洋军实力损失殆尽B.日军实力损失严重C.北洋军实力虽受损但有利于抗战的胜利D.充分显示了清政府中以李鸿章为首“避战派”的软弱【答案】 D3、《全球文明史》写道：“席卷整个中国的战争对正在兴起的官僚精英和平民来说，都是一次较大的挫折。
在这个时代，军事技能和体能被看作比士所具有的文学和礼仪才能更有价值。
”文中的“这个时代”是指（）。
A.春秋战国时期B.三国时期C.南北朝时期D.宋金对峙时期【答案】 A4、1949年后，中国积极主动地融人世界。
将下列重大外交事件按时间先后排列，正确的是（）。
A.③①②④B.③②①④C.①②③④D.②①③④【答案】 A5、苏联《真理报》曾发表一位经济学家的文章《计划、利润、奖金》，建议削减命令性计划，实行工业企业的物质刺激。
该文在当时引起了全国大讨论，并促进了一场持续十余年的经济实验。
这场经济实验是（）。
A.列宁的新经济政策B.赫鲁晓夫的解决措施C.勃列日涅夫的改革D.戈尔巴乔夫的“新思维”【答案】 C6、揭露资本主义剩余价值的奥秘，科学论证资本主义必然灭亡，从而把社会主义学说置于科学基础上的著作是（）。
A.《资本论》B.《共产党宣言》C.《神圣家族》D.《法兰西内战》【答案】 A7、晚清一位大臣针对列强在华攫取的某项特权说：“一国所得，诸国安然而享之；一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西洋诸国，使之协以谋我。
”这项特权指的是（）。
A.领事裁判权B.外国公使进驻北京C.开矿筑路权D.片面最惠国待遇【答案】 D8、下列对于我党历史上几次会议的主要内容的表述，错误的是（）。
历史学科知识与教学能力和历史与社会
历史学科知识与教学能力和历史与社会
历史是一门研究人类过去经验的学科。
历史学科的核心是了解过去的事件以及它们对今天的影响。
历史学家通过研究史实、文化、政治和经济各方面的记录来理解历史。
历史教学是教育中不可或缺的一部分，它旨在向学生传授历史知识和发展他们的历史思维。
历史教学需要教师具有深厚的历史学科知识和教学能力。
他们需要能够讲述历史事件的背景、原因、结果和影响，在教学过程中引导学生分析和评估源材料，并使他们能够综合运用历史知识解决问题。
历史与社会之间存在着密切的联系。
历史是社会的一个重要组成部分，它是构成社会的文化、价值观、传统和制度的基础。
同时，社会也塑造着历史，它是推动历史发展和变革的源动力。
历史和社会之间的相互作用是复杂的，历史可以提供对社会问题的参考和启示，也可以用来指导未来的社会发展。
总之，历史学科知识和教学能力是历史教学不可或缺的部分。
历史和社会之间存在着密切联系，而研究历史可以为社会提供重要参考和启示。
教师资格考试初级中学模拟题及答案解析
教师资格考试初级中学模拟题及答案解析除了当老师要用到,还能怎么用? 大学期间,相信你身边有很多同学都在准备教师资格证考试,然而这些人真打算未来当老师吗?其实未必,那么他们为什么还要考取教师资格证呢?下面是小编为大家整理的教师资格考试初级中学模拟题及答案，希望能够帮助到大家!教师资格初级中学模拟题答案1.教师指导学生归纳虚词“于”的用法，下列说法不正确的是( )。
A.乃设九宾礼于庭于：引进动作行为的处所、时间等，可译为“在”。
B.孔子曰：“苛政猛于虎也。
” 于：引进比较对象，译为“比”。
C.遂墨以葬文公。
晋于是始墨。
于是：因此D.事急矣，请求救于孙将军。
于：引进动作行为有关的对象，可译为“向”。
1.【答案】C。
解析：于是：放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。
可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。
2.修辞手法是义务教育阶段的学生必须掌握的知识点，某教师讲授该知识板块时列举了下列句子，其中运用的修辞方法与其他三句不同的一项是( )。
A.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。
B.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
C.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.【答案】D。
解析：D是拟人修辞，而其他三项都是比喻修辞。
3.命制初中学生语文课后作业，需要遵循一定的原则，下列表述正确的一项是( )。
A.其目的在于落实“教、学、做合一”的思想，改变单一的语文作业设计模式。
B.在布置作业的时候由易到难，分为三个层次：基本题——能力题——提高题。
C.为了巩固学生的知识，查漏补缺，因此作业应该主要以书面作业为主。
D.教师在布置作业时一定要把问题全部列出，可留部分问题让学生自己去发现。
3.【答案】C。
解析：教师设计的作业题就应该灵活新颖、富有情趣。
4.某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，做了相关的记录，下列对语文课程目标的认识，不正确的是( )。
初中教师资格证考试《历史与社会学科知识及教学能力》专项复习
初中教师资格证考试《历史与社会学科知识及教学能力》专项复习一、考试目标1. 学科知识与能力掌握历史与社会课程所涉及的历史、地理及相关人文社会科学的基础知识、基本概念、基本理论，具备相关学科的基本能力；了解历史与社会课程的基本理念、课程特点、课程目标，熟悉历史与社会的课程内容并能运用于教学实践中。
2. 教学设计能力能够根据课程标准和学生实际情况确定教学目标，合理选择教学内容，开发及选用多样化课程资源，选择恰当的教学形式、方法和手段。
能够引导学生积极参与学习过程。
3．教学实施能力能够依据教学目标，创设教学情境，优化教学组织形式，综合运用多种方法和手段，组织学生积极参与课堂学习；能够有效地组织学生的学习活动，运用现代教育技术进行课堂教学。
4．教学评价能力了解历史与社会课程教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，注重综合性、发展性评价，能够运用各种评价方法进行教学反思，通过教学评价改进教学、促进学生的全面发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中国与世界历史进程的基本事实和基本脉络，了解人类物质文明、精神文明、政治文明、生态文明发展的基本趋势，了解中国与世界人文地理的概况。
2.了解社会生活的丰富内涵以及参与社会生活的多种方式和途径，理解个体发展与社会进步的关系。
3.了解人类面临的环境问题，理解人口、资源、环境与经济社会发展的关系，理解人与自然的和谐发展。
4.以唯物史观为指导，以动态的眼光纵向了解人类社会的进程，横向了解社会生活的内容。
5.运用多种方法和现代信息技术，收集、处理历史、地理和社会信息。
6.了解历史与社会课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史与社会课程标准》所规定的课程目标、教学内容及要求；能够运用课程标准指导教学，了解历史与社会教材的编排体例和内容结构。
（二）教学设计1. 能够综合《义务教育历史与社会课程标准》要求、教材内容和学生实际，确定教学目标并正确叙写教学目标。
2022-2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力题库检测试卷A卷附答案
2022-2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力题库检测试卷A卷附答案单选题（共50题）1、我国历史上第一部史志目录是（）。
A.《资治通鉴》B.《汉书·艺文志》C.《玉海》D.《隋书·经籍志》【答案】 B2、有一张官方发行的“兴文教育彩票”，上面写着“光绪三十四年五月初五日开彩”。
其发行目的是（）。
A.纪念屈原B.中体西用C.实业救国D.兴办新学【答案】 D3、20世纪后半期，我国决定选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料七个领域作为国家发展高科技的重点。
这一科技发展规划是（）。
A.“七五计划”B.“985工程”C.“211工程”D.“863计划”【答案】 D4、下列人物中，其思想主张被顽固派指责为“其貌则孔也，其心则夷也”的是（）。
A.魏源B.康有为C.严复D.李鸿章【答案】 B5、史学家黄仁宇说：“隋唐宋组成的第二帝国带开放性，相对之下，明清组成的第三帝国则带收敛性。
”这里的“收敛性”具体现在（）。
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④【答案】 C6、创建中国第一个近代化钢铁企业的洋务派代表人物是()。
A.曾国藩B.张之洞C.李鸿章D.左宗棠【答案】 B7、李商隐有诗日：“乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。
”A.秦始皇B.汉武帝C.周武帝D.隋炀帝【答案】 D8、“春秋三传”不包括下列哪一项()A.《左传》B.《公羊传》C.《谷梁传》D.《吕氏春秋》【答案】 D9、学者何新在《哲学思考》中提到：“儒教有两个发展阶段，在夏、商、周，是敬祖事天的原始儒教……以后，是敬祖事天尊孔的国家宗教。
在这种国家宗教中，孔子由一位学者、思想家而被教主化、神圣化了。
”上述内容反映了（）。
A.儒家的政治化趋势B.儒学思想出现质变C.中央集权逐渐强化D.儒学的不断世俗化【答案】 A10、中国古代名窑都有自己独具特色的产品。
《历史与社会学科知识及教学能力》(初级中学)
《历史与社会学科知识及教学能力》（初级中学）一、考试目标1.学科知识与能力掌握历史与社会课程所涉及的历史、地理及相关人文社会科学的基础知识、基本概念、基本理论，具备相关学科的基本能力；了解历史与社会课程的基本理念、课程特点、课程目标，熟悉历史与社会的课程内容并能运用于教学实践中。
2.教学设计能力能够根据课程标准和学生实际情况确定教学目标，合理选择教学内容，开发及选用多样化课程资源，选择恰当的教学形式、方法和手段。
能够引导学生积极参与学习过程。
3.教学实施能力能够依据教学目标，创设教学情境，优化教学组织形式，综合运用多种方法和手段，组织学生积极参与课堂学习；能够有效地组织学生的学习活动，运用现代教育技术进行课堂教学。
4.教学评价能力了解历史与社会课程教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，注重综合性、发展性评价，能够运用各种评价方法进行教学反思，通过教学评价改进教学、促进学生的全面发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中国与世界历史进程的基本事实和基本脉络，了解人类物质文明、精神文明、政治文明、生态文明发展的基本趋势，了解中国与世界人文地理的概况。
2.了解社会生活的丰富内涵以及参与社会生活的多种方式和途径，理解个体发展与社会进步的关系。
3.了解人类面临的环境问题，理解人口、资源、环境与经济社会发展的关系，理解人与自然的和谐发展。
4.以唯物史观为指导，以动态的眼光纵向了解人类社会的进程，横向了解社会生活的内容。
5.运用多种方法和现代信息技术，收集、处理历史、地理和社会信息。
6.了解历史与社会课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史与社会课程标准》所规定的课程目标、教学内容及要求；能够运用课程标准指导教学，了解历史与社会教材的编排体例和内容结构。
（二）教学设计1.能够综合《义务教育历史与社会课程标准》要求、教材内容和学生实际，确定教学目标并正确叙写教学目标。
2.能够根据教学目标选择和组织教学内容，并明确教学的重点和难点。
教师资格证考试大纲《历史学科》(初级中学)
教师资格证考试大纲《历史学科》（初级中学）《历史学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。
2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。
4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉初中历史课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
（二）教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。
《历史与社会学科知识及教学能力》(初级中学)
《历史与社会学科知识及教学能力》（初级中学）一、考试目标1. 学科知识与能力掌握历史与社会课程所涉及的历史、地理及相关人文社会科学的基础知识、基本概念、基本理论，具备相关学科的基本能力；了解历史与社会课程的基本理念、课程特点、课程目标，熟悉历史与社会的课程内容并能运用于教学实践中。
2. 教学设计能力能够根据课程标准和学生实际情况确定教学目标，合理选择教学内容，开发及选用多样化课程资源，选择恰当的教学形式、方法和手段。
能够引导学生积极参与学习过程。
3．教学实施能力能够依据教学目标，创设教学情境，优化教学组织形式，综合运用多种方法和手段，组织学生积极参与课堂学习；能够有效地组织学生的学习活动，运用现代教育技术进行课堂教学。
4．教学评价能力了解历史与社会课程教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，注重综合性、发展性评价，能够运用各种评价方法进行教学反思，通过教学评价改进教学、促进学生的全面发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中国与世界历史进程的基本事实和基本脉络，了解人类物质文明、精神文明、政治文明、生态文明发展的基本趋势，了解中国与世界人文地理的概况。
2.了解社会生活的丰富内涵以及参与社会生活的多种方式和途径，理解个体发展与社会进步的关系。
3.了解人类面临的环境问题，理解人口、资源、环境与经济社会发展的关系，理解人与自然的和谐发展。
4.以唯物史观为指导，以动态的眼光纵向了解人类社会的进程，横向了解社会生活的内容。
5.运用多种方法和现代信息技术，收集、处理历史、地理和社会信息。
6.了解历史与社会课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史与社会课程标准》所规定的课程目标、教学内容及要求；能够运用课程标准指导教学，了解历史与社会教材的编排体例和内容结构。
（二）教学设计1. 能够综合《义务教育历史与社会课程标准》要求、教材内容和学生实际，确定教学目标并正确叙写教学目标。
2. 能够根据教学目标选择和组织教学内容，并明确教学的重点和难点。
2024年下半年教师资格考试初级中学历史学科知识与教学能力试题与参考答案
2024年下半年教师资格考试初级中学历史学科知识与教学能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、中国古代历史上，汉武帝为了加强中央集权，在思想文化领域采取的重大举措是（）A. 焚书坑儒B. 罢黜百家，独尊儒术C. 创立科举制D. 八股取士答案：B解析：本题主要考查汉武帝在思想文化领域加强中央集权的措施。
选项A，焚书坑儒是秦始皇为了加强思想控制而采取的措施，与汉武帝无关，故排除。
选项B，汉武帝时期，为了加强中央集权，在思想文化领域采取了“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使儒家思想成为封建社会的正统思想，有利于中央集权的加强，故B项正确。
选项C，科举制是隋朝时期创立的选拔官员的制度，与汉武帝无关，故排除。
选项D，八股取士是明朝时期为了加强思想控制而采取的措施，与汉武帝无关，故排除。
2、近代中国，第一个全国性的统一的资产阶级革命政党是（）A. 兴中会B. 同盟会C. 强学会D. 华兴会答案：B解析：本题主要考查近代中国资产阶级革命政党的相关知识。
选项A，兴中会是孙中山于1894年11月24日在美国檀香山创建的中国近代第一个民主革命团体，但不是全国性的统一的资产阶级革命政党，故A项错误。
选项B，中国同盟会，亦称为中国革命同盟会，是由孙中山领导和组织的一个统一的全国性资产阶级革命政党，于1905年8月20日在日本东京成立，故B项正确。
选项C，强学会是清末资产阶级维新派创办的第一个政治团体，由康有为发起，于1895年8月17日在北京成立，但不是全国性的统一的资产阶级革命政党，故C项错误。
选项D，华兴会是清末全国性的资产阶级革命团体，于1904年2月15日在湖南长沙正式成立，但不是第一个全国性的统一的资产阶级革命政党，故D项错误。
3、新文化运动中，陈独秀指出：“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。
要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。
要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。
初中教师资格证考试科目_整理附件2中小学教师资格考试笔试科目代码列表
附件2: 中小学教师资格考试（笔试）科目代码列表2019年上半年中小学教师资格考试（笔试）科目代码列表中小学教师资格考试笔试科目说明如下:1.幼儿园教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。
2.小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。
3.初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。
4.初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目按教育部有关规定执行。
初级中学《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15门科目，高级中学《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14门科目。
5.申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。
6.中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师资格考试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《专业知识与教学能力》，其中科目三的考查结合面试环节进行。
7.从2017年下半年考试开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二（科目代码：201、202、301、302）实行单独编码（相应科目代码：201A、202A、301A、302A），考试内容暂与原科目相同。
实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。
取得科目201A、202A合格的考生，面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目；取得科目301A、302A合格的考生，面试仅限于参加初中、高中、中职文化课类别音、体、美专业科目。
考生已获得科目201、202、301、302合格成绩，可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩；考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格成绩不可替代科目201、202、301、302合格成绩。
教师资格考试初级中学历史学科知识与教学能力试卷及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试初级中学历史学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在古代中国，以下哪位思想家提出了“天下为公”的理念？A. 孔子B. 墨子C. 孟子D. 老子2、下列哪项不是我国历史上的一次重要改革？A. 商鞅变法B. 隋唐科举制改革C. 北魏孝文帝改革D. 清末戊戌变法3、以下哪位历史学家被称为“历史之父”？A. 柏拉图B. 希罗多德C. 亚里士多德D. 柏拉图4、以下哪一事件标志着世界近代史的开始？A. 希波战争B. 伯罗奔尼撒战争C. 查理曼帝国的建立D. 意大利文艺复兴5、以下哪位历史人物被誉为“春秋第一相”？A. 孔子B. 齐桓公C. 晏子D. 孙武6、在以下历史事件中，哪一事件标志着我国封建社会的开始？A. 秦始皇统一六国B. 西汉建立C. 隋唐统一D. 宋朝建立7、以下哪个选项不属于中国古代历史的主要阶段？A. 夏、商、周B. 秦、汉、三国C. 宋、元、明D. 春秋、战国、秦8、以下关于《史记》的描述，不正确的是？A. 《史记》是中国古代第一部纪传体通史B. 《史记》的作者是司马迁C. 《史记》共有130篇，分为本纪、表、书、世家、列传五部分D. 《史记》记载了从黄帝到汉武帝的历史9、在以下历史事件中，哪一项标志着我国进入社会主义初级阶段？A. 抗日战争胜利B. 新中国成立C. 第一届全国人民代表大会召开D. 实行家庭联产承包责任制 10、以下关于历史人物的评价，正确的是：A. 孔子：主张“仁政”，提倡“以德服人”B. 岳飞：主张“富国强兵”，力主抗金C. 沈括：提出“地动仪”，是中国古代四大发明之一D. 张载：提出“知行合一”，是明代著名的理学家11、题干：在以下哪个历史时期，中国开始实行科举制度？A. 秦朝B. 隋朝C. 唐朝D. 宋朝12、题干：以下哪位历史人物被誉为“中华民国之父”？A. 康有为B. 梁启超C. 孙中山D. 蔡锷13、下列关于中国古代历史发展的说法，不正确的是：A. 秦朝是中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家B. 唐朝是中国封建社会的鼎盛时期C. 宋朝实行了重文轻武的政策D. 明朝是中国历史上第一个设都北京朝代14、关于历史唯物主义的说法，以下哪项是错误的？A. 历史唯物主义认为，历史的发展是由社会基本矛盾的运动推动的B. 历史唯物主义强调经济基础对上层建筑的决定作用C. 历史唯物主义认为，人民群众是历史的创造者D. 历史唯物主义认为，社会发展的最终目的是为了实现共产主义15、下列哪一项是明朝郑和下西洋的目的之一？A. 探索未知世界B. 寻找海外奇珍异兽C. 扩展贸易范围D. 加强与海外诸国的联系与朝贡体系16、抗日战争期间，哪一场战役标志着中国军队在正面战场上的第一次重大胜利？A. 淞沪会战B. 太原会战C. 台儿庄战役D. 武汉会战17、在以下哪个历史时期，中国开始出现了科举制度？A. 秦朝B. 汉朝C. 隋朝D. 唐朝18、以下哪个历史事件标志着中国封建社会的开始？A. 春秋战国时期B. 秦始皇统一六国C. 汉武帝时期D. 隋唐时期19、在秦始皇统一六国后，为了加强中央集权采取了一系列措施，下列哪一项不是秦始皇实施的政策？A. 统一度量衡B. 实行郡县制C. 焚书坑儒D. 推广分封制 20、中国古代四大发明之一的造纸术最初是在哪个时期被发明出来的？A. 战国B. 东汉C. 唐朝D. 宋朝21、在以下历史时期中，哪一时期的社会经济结构发生了根本性的变化，使得自耕农经济成为社会经济的主体？A. 春秋战国时期B. 秦汉时期C. 魏晋南北朝时期D. 隋唐时期22、以下哪位历史人物被誉为“唐宋八大家”之首？A. 苏轼B. 欧阳修C. 王安石D. 柳宗元23、中国古代史书中记载：“始皇帝初并天下，令丞相、御史曰：‘六王咸伏其辜，天下大定。
2024年下半年教师资格考试初中历史学科知识与教学能力测试试卷及解答
2024年下半年教师资格考试初中历史学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.题目：在下列历史人物中，被誉为“史学之父”的是：A. 司马迁B. 司马光C. 希罗多德D. 孔子答案：C解析：本题考察的是对世界历史中“史学之父”的识别。
A项，司马迁是中国古代著名的史学家，编写了《史记》，被誉为中国史学的奠基人，但并非“史学之父”，故A错误。
B项，司马光编写了《资治通鉴》，是一部编年体通史，但他并非“史学之父”，故B错误。
C项，希罗多德是古希腊的著名史学家，被西方尊称为“史学之父”，他写的《历史》是西方文学史上第一部完整的历史著作，故C正确。
D项，孔子是中国古代的思想家和教育家，创立了儒家学派，与“史学之父”无关，故D错误。
2.题目：中国古代科举制度中，殿试由哪位皇帝创立，并作为科举制度中最高一级的考试？A. 秦始皇B. 唐太宗C. 武则天D. 康熙帝答案：C解析：本题考察的是中国古代科举制度中殿试的创立者。
A项，秦始皇是秦朝的开国皇帝，实行的是郡县制，并未创立科举制度，故A错误。
B项，唐太宗是唐朝的第二位皇帝，虽然对科举制度有所发展，但并未创立殿试，故B错误。
C项，武则天是唐朝的女皇帝，她创立了殿试制度，并亲自在洛阳殿策问贡士，这是科举制度中最高一级的考试，故C正确。
D项，康熙帝是清朝的第四位皇帝，年号康熙，此时科举制度已经存在并发展了一段时间，康熙帝并未创立殿试，故D错误。
3.题目：下列哪一项不是文艺复兴时期人文主义思想的核心内容？A. 强调人的价值和尊严B. 反对神权至上和教会权威C. 提倡理性思考和科学精神D. 肯定现实生活的意义答案：C解析：本题考察的是文艺复兴时期人文主义思想的核心内容。
A项，强调人的价值和尊严是人文主义思想的核心之一，它反对中世纪神学的观点，肯定人的价值和作用，故A是人文主义思想的核心内容。
B项，反对神权至上和教会权威也是人文主义思想的重要组成部分，它反对封建神学的束缚，追求个人的自由和解放，故B是人文主义思想的核心内容。
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《历史与社会学科知识及教学能力》（初级中学）
一、考试目标
1. 学科知识与能力
掌握历史与社会课程所涉及的历史、地理及相关人文社会科学的基础知识、基本概念、基本理论，具备相关学科的基本能力；了解历史与社会课程的基本理念、课程特点、课程目标，熟悉历史与社会的课程内容并能运用于教学实践中。
2. 教学设计能力
能够根据课程标准和学生实际情况确定教学目标，合理选择教学内容，开发及选用多样化课程资源，选择恰当的教学形式、方法和手段。
能够引导学生积极参与学习过程。
3．教学实施能力
能够依据教学目标，创设教学情境，优化教学组织形式，综合运用多种方法和手段，组织学生积极参与课堂学习；能够有效地组织学生的学习活动，运用现代教育技术进行课堂教学。
4．教学评价能力
了解历史与社会课程教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，注重综合性、发展性评价，能够运用各种评价方法进行教学反思，通过教学评价改进教学、促进学生的全面发展。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识与能力
1.了解中国与世界历史进程的基本事实和基本脉络，了解人类物质文明、精神文明、政治文明、生态文明发展的基本趋势，了解中国与世界人文地理的概况。
2.了解社会生活的丰富内涵以及参与社会生活的多种方式和途径，理解个体发展与社会进步的关系。
3.了解人类面临的环境问题，理解人口、资源、环境与经济社会发展的关系，理解人与自然的和谐发展。
4.以唯物史观为指导，以动态的眼光纵向了解人类社会的进程，横向了解社会生活的内容。
5.运用多种方法和现代信息技术，收集、处理历史、地理和社会信息。
6.了解历史与社会课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史与社会课程标准》所规定的课程目标、教学内容及要求；能够运用课程标准指导教学，了解历史与社会教材的编排体例和内容结构。
（二）教学设计
1. 能够综合《义务教育历史与社会课程标准》要求、教材内容和学生实际，确定教学目标并正确叙写教学目标。
2. 能够根据教学目标选择和组织教学内容，并明确教学的重点和难点。
能够开发、利用多样化教学资源。
3. 能够根据教学目标、内容，结合教学实际，选用恰当的教学组织形式、教学方法和手段。
4. 设计教学时，能够注重历史、地理及相关人文社会学科之间的关联性、整体性，能够统筹相关学科知识、优化课程内容结构。
强调历史与现实、自然与社会之间的密切联系，注重学生的主动学习。
（三）教学实施
1.能够创设多种情境，以灵活多样的方式组织教学活动，充分发挥各种组织形式的优势，引导、促进学生主动学习，积极探究、有效合作。
2.能够综合考虑教学目标、教学内容、学生实际、教学环境以及自身素质等多种因素，合理选择和使用教学方法，加强学法指导。
3.能够充分运用传统及现代教学手段，增强教学的直观性，创造性地开展教学。
（四）教学评价
1.了解教学评价的相关知识，注意教学评价的诊断、激励、调控作用。
2.能够对学生学习的过程和结果进行正确评价，全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况，注重综合性、发展性评价。
3.能够以课程标准作为评价的依据，有机整合和综合运用各种评价方法。
4.能够运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进思路。
三、试卷结构
四、题型示例
1．单项选择题
（1）与我国内蒙古牧区相比，澳大利亚牧场的显著特点是
A.牧场规模小
B.机械化程度低
C.采取定居方式
D.采取游牧方式
（2）新疆自古以来就是中国的领土，清政府为加强对新疆的管辖而设置的机构是
A. 西域都护府
B. 伊犁将军
C. 宣政院
D. 北庭都护府
（3）《义务教育历史与社会课程标准（2011版）》提出历史与社会课程是对学生进行公民教育的综合文科课程，它的课程性质是
○
1人文性 ○2综合性 ○3发展性 ○4实践性 A . ○1○3 ○4 B . ○2○3 ○4 C . ○1○2○3 D . ○1○2○4
2． 材料分析题
读下列两幅图，然后回答问题。
（1）从我国的地势看，图一属于 ，图二属于 。
（2）从气候类型看，图一属于 ，图二属于 。
（3）图二中A 是 省，B 是 省。
（4）公元前60年，西汉政府设立“ ”，管辖天山南北的西域事务；清朝在
C 处设置 ，隶属福建省。
（5）新疆的石油和天然气资源很丰富，请你至少说出西气东输工程的实施对新疆经济发展
所带来的好处。
（至少两点）
3.教学情境分析题
新疆的地形分布 A
B C
（图一）
（图二）
（1）某教师在讲授《生活在岁月中的变迁》一课时，首先向学生展示了计划经济时代的购物票证，如布票、粮票、邮票、副食本等，以此说明改革开放前后家庭经济生活的变化，然后导入新课。
请谈谈这样的导入是否合适并说明理由。
（2）某教师在讲解《直面中国的人口、资源与环境问题》一课时，提到了如下史实：清朝康熙至乾隆时期，经济繁荣，国力强盛，史称“康乾盛世”。
“康熙盛世”出现在封建社会末期，在所谓的盛世之中也潜伏着危机，特别是从清代中期开始人口数量呈爆发性增长态势，从1.5亿增加到3亿多，造成人地关系紧张、社会矛盾激化，加速了清政权的衰落。
围绕上述内容，教师提出了“人口增加和社会动乱之间是否有必然的联系？”的问题，随后让学生花二十分钟时间在课堂上进行分组讨论，剩余时间则分组报告讨论结果。
○1请评价一下这样的教学安排。
○2请问，“讨论式教学”运用于课堂一般有哪些步骤及注意事项？
4．教学设计题
下面是关于《美国独立战争》一课的部分内容，请根据要求回答问题。
（1）请写出本节课的教学目标。
（2）请撰写一份包括导入、教学过程、教师小结等环节在内的教学设计片段。