人教版初三化学下册探究 “暖宝宝”使用后的成分
顾晔-暖宝宝使用前后成分的探究
三、学到了什么
• 常见化学物质的检验方法 • 科学探究的体会 – 探究对象全面的考虑 – 只有成功的科学探究才有价值吗？ • 结合探究结果，暖宝宝使用前后发生了哪些变化？
实验准备
预期现象 与结论 --
实验操作
目的
1、加热煮沸烧杯中的 稀硫酸溶液 2、将使用后黑色粉末 加入除氧后的稀硫酸 溶液，充分反应
除去硫酸溶液 中的溶解氧 为实验探究提供 反应液
设计方案→实验探究→验证假设
假设1 假设2 假设3 铁元素全部为+3价 铁元素全部为+2价 铁元素同时存在+2与+3价
实验探究 “暖宝宝”使用前后的主要成分
江宁高级中学
顾 晔
一、验证实验
“暖宝宝”使用前的主要成分
• 铁粉 • 食盐
二、探究实验
“暖宝宝”使用后的主要成分
【问题思考】 1. NaCl还存在吗？ 2. 铁粉是否参加反应？ 3. 铁元素可能形成怎样的化合物？ 【资料链接】 “暖宝宝”使用后，铁单质被氧化为相应价态的 氧化物。 【思考】你能设计实验探究铁元素在“暖宝宝” 使用后产物中的价态吗？
提出假设→设计方案→实验探究→验证假设
提出假设
铁元素使用后产物中价态的可能情况 假设1 假设2 假设3 …… 铁元素全部为+3价 铁元素全部为+2价 铁元素同时存在+2与+3价
知识准备
【回顾】（1）铁的常见氧化物及其性质； （2）Fe3+离子检验方法； （3）Fe2+离子的性质。 【提示】几种供参考的Fe2+离子检验方法 （1）将Fe2+离子氧化为Fe3+离子，用KSCN溶液 检验Fe3+离子； （2）利用Fe2+离子的还原性，使酸性高锰酸钾 溶液紫红色褪去。
“暖宝宝使用前后主要成分的探究”教学实录
“暖宝宝使用前后主要成分的探究”教学实录摘要记录“暖宝宝使用前后主要成分探究”的一节教学评比课，在引导学生利用所学知识解决实际问题的过程中让学生体验科学探究的乐趣和艰难，让学生在实验中获得科学探究的过程体验和价值体验。
关键词暖宝宝实验探究化学成分验证实验探究方案1 设计思路“暖宝宝”的主要工作原理是铁粉与炭粉形成原电池后发生吸氧腐蚀（食盐做电解质），在反应中释放出热量，对于高一学生这些原理知识不宜成为探究对象，于是把重点放在常见物质的检验上。
整节课分为两部分——验证实验和探究实验，首先验证“暖宝宝”使用前的主要成分“铁粉、食盐”（活性炭此处不做验证），从学生熟悉的铁单质、钠离子及氯离子检验带学生进入实验探究状态，在验证过程中呈现常见的物质检验思路，为后面的自主探究打下基础。
第二部分探究“暖宝宝”使用后的成分，该部分设计为学生的分组探究，探究重点是在铁在氧化物中的价态上，指导学生按照“提出假设→设计方案→实验探究→验证假设”的基本探究思路，在Fe2+、Fe3+的检验过程中发现问题、分析问题并尝试解决问题，最后对整个实验过程进行质疑、回顾和小结。
2 教学目标2.1 知识与技能（1）进一步熟悉铁及其氧化物物等常见物质的性质；（2）获得常见物质检验的基础知识和实验技能，学习实验研究的方法，能在老师协助下设计实验方案。
2.2 过程与方法（1）学会运用观察、实验等多种手段获取信息，并能对信息进行加工应用；（2）在实验过程中敢于质疑、勤于思索、善于与他人合作。
2.3 情感态度与价值观（1）通过该实验探究提高学生学习化学的兴趣；（2）学生形成将化学知识应用于生活实践的意识，能对生活中有关化学问题做出合理判断和解释。
3 教学用品多媒体、“嘟嘟熊”牌暖宝宝2片（使用前、使用后）；实验仪器：磁铁、烧杯、试管、玻璃棒、酒精灯、石棉网、三脚架等；实验药品：盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、稀硝酸、硫酸铜溶液、KSCN溶液、KMnO 4溶液、氯水等。
暖宝宝化学原理
暖宝宝化学原理
暖宝宝是一种常见的取暖产品，它的原理主要是利用化学反应
产生热量来进行加热。
在这篇文档中，我们将深入探讨暖宝宝的化
学原理，了解它是如何通过化学反应来产生热量的。
首先，暖宝宝内部的主要化学原理是氧化铁粉和食用盐的反应。
当氧化铁粉和食用盐混合后，会发生一种称为氯化铁的化学反应，
这个反应会释放出大量的热量。
氯化铁的生成是一个放热反应，这
意味着在反应过程中会释放出热量，从而使暖宝宝产生温暖的效果。
其次，暖宝宝中的氧化铁粉是一个重要的原料。
氧化铁粉是一
种黑色或棕色的粉末，它是由铁和氧发生化合而成的物质。
在氧化
铁粉和食用盐混合后，氧化铁粉会与食用盐中的氯离子发生反应，
生成氯化铁并释放热量。
这种化学反应是可逆的，也就是说，当暖
宝宝暴露在空气中时，氧化铁粉会继续与氧气反应，生成氧化铁，
从而停止产生热量。
此外，暖宝宝的化学原理还涉及到温度的影响。
在氧化铁粉和
食用盐发生反应时，产生的热量会使暖宝宝的温度上升。
这种温度
上升是由化学反应释放的热量所致，因此暖宝宝的温度取决于化学
反应的速率和产热量的多少。
一般来说，暖宝宝的温度会在接触空气后逐渐降低，直至化学反应停止。
总的来说，暖宝宝的化学原理是利用氧化铁粉和食用盐的化学反应产生热量，从而实现加热的效果。
这种化学原理使得暖宝宝成为一种便捷、安全的取暖产品，受到了广泛的应用。
通过深入了解暖宝宝的化学原理，我们可以更好地使用和保养暖宝宝，确保其正常的加热效果，为我们的生活带来温暖和舒适。
“暖宝宝”反应原理和产物组成的探究
“暖宝宝”反应原理和产物组成的探究作者：熊宗齐徐泓来源：《化学教学》2007年第10期文章编号：1005－6629(2007)10－0025－02中图分类号：G633.8 文献标识码：B1活动设计的背景冬天寒冷的时候，人们会使用各种方式来御寒保暖。
其中有一种很方便的贴片——暖宝宝，它薄如纸、轻如棉、柔软而富有弹性，使用时只须往相应部位一贴，立刻就能发热，温度最高达63℃，平均53℃。
持续时间在10－12小时，对腰，肩，胃，腿及关节等疼痛均有缓解作用，在寒冷的冬季对防止冻伤、驱寒有很好的效果，而且携带方便，发热持久稳定。
“暖宝宝”是铁，蛭石，活性炭，无机盐，水等合成的混合物。
其中蛭石是一种铁镁质铝硅酸盐矿物，成分为Mg0.5(H2O)4Mg3[AlSi33O10](OH)2，因加热时能迅速膨胀，弯曲呈水蛭（蚂蟥）状而得名。
蛭石一般呈褐色、褐黄色或暗绿色，带油脂的玻璃光泽。
莫氏硬度1.5～2.8，比重2.1～2.7。
用加热或化学方法使其膨胀，体积可膨胀20倍左右。
加热后的蛭石变成银灰色，比重下降到0.6～0.9。
约有80％的膨胀蛭石用于建筑工业，是良好的隔热、隔音材料。
蛭石是当今世界首屈一指的超级保温材料。
将蛭石经过一系列复杂的化学处理，提取出来的蛭石薄膜呈半透明。
这种薄膜表层的保温性能极好，用来制作防火覆盖层、房顶防热、高温衬垫、熔炉或锅炉用的膨胀连接件，冰箱等家用电器、孵化器的防热层和电缆外包层等都很适宜。
那么暖宝宝怎么会有这么持久而又稳定的热量呢？它的发热原理又是怎样的呢？本活动通过收集相关资料，对“暖宝宝”的反应原理和使用过后的产物进行探究和鉴定。
2与新课程的融合这一活动适用于普通高中化学课程标准中必修模块1中“主题2化学实验基础”的“体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法”和“初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能” “主题3常见无机物及其应用”的“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用” 以及必修模块2中“主题2化学反应与能量”的“举例说明化学能与电能的转化关系及其应用”。
关于暖宝宝的综合探究
结论：“暖宝宝”发热是由于袋内物质与 氧 气
接触。
定性探究——“暖宝宝”的成分中含有铁吗？
猜想： 1.用磁铁吸引，若有黑色固体被吸引，则含有铁。 2.取样，加入稀盐酸，若有气泡产生，且溶液由 无色变为浅绿色，则含有铁。 3.取样，加入硫酸铜溶液，若有红色固体析出， 且溶液由蓝色变为浅绿色，则含有铁。
重新实验；中途添加酸时，会造成气
体逸散，影响气体体积的精确测量。
总结与反思
1.结合本节课，说说有关铁的性质有哪些？ 铁粉为黑色，能被磁铁吸引，能与氧气、酸、盐溶液发生反应 。
2.怎样验证混合物中含有铁以及如何进行铁的含量的测定？ （1）用磁铁吸引； （2）加入足量的稀酸，测定生成氢气的体积； （3）加入足量的硫酸铜溶液，利用固体的质量差进行计算。
定性探究——“暖宝宝”的成分中含有活性炭吗？
猜想： 1.取样，加入足量的稀硫酸，过滤，若在滤纸上 有不溶于水的黑色物质，则说明有碳粉。 2.取样，灼烧，用澄清石灰水检验生成的气体， 若石灰水变浑浊，则说明有碳粉。
定性探究——“暖宝宝”的成分中含有活性炭吗？
甲
乙
思考：哪一种方案更可靠呢？
甲方案更可靠，因为乙方案石灰水变浑浊可能是由于
总量的质量百分数）
拓展与应用
2.小明在所查阅的资料卡中，有如下叙述：
铁与水、空气中的氧气发生反应，生成了氢氧化亚铁，
氢氧化亚铁又被氧化成氢氧化铁，氢氧化铁受热易分解，
生成了氧化铁和水。
（1）把所涉及的化学反应用化学方程式表示出来。
、
、
。
（2）小明同学有一次买了包装已经破损的暖宝宝，
你能一种简单的方法帮助他判断暖宝是否完全失效？
暖宝宝撕开纸发热的原理
暖宝宝撕开纸发热的原理
暖宝宝是一种可以自发热的供暖产品，其发热原理主要基于化学反应。
暖宝宝的主要成分是铁粉、盐和活性炭等。
当撕开包装纸后，暖宝宝中的铁粉与氧气发生氧化反应。
反应方程式：4Fe + 3O2 →2Fe2O3
这是一个放热反应，也就是说，当铁粉与氧气发生反应时会产生热量。
这个反应的速度可以通过添加盐来加快，盐起到催化剂的作用。
活性炭的作用主要是吸附水分，使铁粉在空气中更容易氧化。
一旦撕开纸包装，暖宝宝会开始放热，持续时间一般为几个小时。
需要注意的是，暖宝宝在放热过程中会产生一些化学物质，例如二氧化碳和水。
因此，在使用暖宝宝时要确保通风良好，以防止这些化学物质积累到危险的水平。
暖宝宝成分及化学反应式
暖宝宝成分及化学反应式
暖宝宝作为冬季取暖的利器，其工作原理与成分息息相关。
让我们深入探究其化学成分以及背后的反应原理。
首先，暖宝宝的成分主要包括铁粉、活性炭、蛭石、无机盐和水等。
这些成分共同作用，使得暖宝宝在接触氧气后能够产生热量。
其中，铁粉是暖宝宝发热的核心成分。
当铁粉与空气中的氧气接触时，会发生氧化还原反应，即铁粉被氧化成氢氧化铁，并释放出热量。
这一化学反应可以用以下化学方程式表示：
4Fe + 3O2 + 6H2O = 4Fe(OH)3
同时，活性炭的作用是吸附空气中的氧气，为铁粉与氧气的反应提供充足的氧气。
蛭石则是一种含水的铝镁硅酸盐，具有很高的热稳定性，能够将温度控制在50-60摄氏度之间。
除了主要的成分外，暖宝宝中还添加了一些无机盐，如氯化钠，以提高铁粉的反应速度。
这些无机盐能够加速铁粉的氧化过程，使暖宝宝在短时间内产生大量的热量。
此外，为了确保暖宝宝的发热效果和安全性，生产过程中还会加入适量的水。
水的作用主要是调节反应速度，防止暖宝宝过热导致烫伤。
总结来说，暖宝宝的发热原理是基于铁粉与氧气的氧化还原反应。
通过活性炭的吸附作用和蛭石的热稳定性控制，暖宝宝能够在寒冷的冬季为我们提供持续、稳定的温暖。
探究暖宝宝化学组成和发热原理设计实验论文
暖宝宝自发热秘密的探究及化学组成测定摘要设计并进行了对暖宝宝发热原理的探究与化学组成的测定。
鉴定暖宝宝反应物、产物，再又原电池模拟反应进行原理，最后进行各组分含量测定。
关键词：暖宝宝发热原理，暖宝宝各组分含量,Fe ,NaCl ,C,蛭石引言“暖宝宝”自发热袋成为冬日的流行，它可以30-50度持续发热6-12小时，我们设计了该实验探究它的发热原理以及组成成份。
1.产品概述目前,在市场上已经出现了很多自发热产品，暖宝宝为片状贴剂，在使用时，去掉外袋，让无纺布袋暴露在空气里，氧气通过透气膜进入里面，暖宝宝开始持续低温发热（58o C）。
由于携带方便，发热持久稳定，暖宝宝成为取暖驱寒，热敷理疗的时尚用品。
2.实验部分2.1实验试剂暖宝宝，硫酸，盐酸，NaOH，K2Cr2O7 , Na2CO3，苯，K3Fe(CN)6，KSCN，AgNO3，SnCl2,酚酞，甲基橙，硫磷混酸，二苯胺磺酸钠，铁片、碳棒、澄清石灰水，树脂。
2.2实验仪器G4砂芯漏斗，布氏漏斗，交换柱，250mL容量瓶，移液管，锥形瓶，酸式滴定管，酒精灯，酒精喷灯，干锅，泥三角，石棉网，电流表，定量滤纸。
2.3实验方法现象产生大量气泡水的烧杯2.3.2产品鉴定实验操作现象解释产物取产物观察部分变红褐色，凝结成大块固体，微硬不松散反应产生Fe2O3，消耗水Fe2O3取产品加NaOH，过滤得滤液，滴加KSCN 有大量不溶物无明显现象产物大部分不溶于碱滤液无Fe3+取产品加HCL，过滤得滤液加KSCN血红色产物中有Fe2O3溶于酸后可能Mg2+、Al3+滴NaOH过滤得沉淀，加热灰绿色沉淀，后沉淀部分消失，变棕黄色红褐色沉淀加热变红棕色固体NaCl同反应物鉴定含NaCl C同反应物鉴定含C2.3.3模拟暖宝宝实验步骤现象解释原电池模拟原理如图使用碳棒和铁片组成原电池，接电流表○2中NaCl作电解质V=0.55V在该原电池中电解质是必不可少的○2中蒸馏水V=0.01V自制暖宝宝按组分含量测定的结果取活性炭、还原铁粉、蛭石加入盛NaCl溶液的烧杯中模拟暖宝宝手触无明显升温水量过多，暖宝宝样品均匀细腻，水含量少，升温明显2.3.4组分含量测定实验步骤现象解释活性炭称取样品，80o C下H2SO4溶解。
暖宝宝化学成分与原理探究定性、定量实验设计与评价
实用文 档
定量分析：如何哪些？请画出装置图
演示
实用文 档
通过本节课的学习，你对学化学与用化学
有什么启发与感悟？对暖宝宝还有哪些问题
活性炭用作原电池的正极而且活性炭有强吸附性在的疏松结构中储有水蒸气水蒸气液化成水滴流出与空气铁粉和炭接触构成原电池铁迅速发生吸氧腐蚀而放出热量
有了暖宝宝，冬天不再冷
衢州一中
毛杨林
实用文 档
暖宝宝是日本最新 一代高科技产品， 薄如纸、轻如棉、 柔软而富有弹性。 使用时只须往相应 部位一贴，立刻就 能发热，温度最高 达63℃，平均53℃ 持续时间在12－14 小时，对腰、肩、 腿及关节等疼痛均 有缓解作用，在寒 冷的冬季外出有很 好的驱寒作用。
暖蛭宝验石证的宝活成的性分操发炭是作热的M：料存g0由方在.5(某你便H2有种、0哪)金安4M些属全g方3单[法A质？1S、i3非0l0金(OH)2 三， 而是且、属一活做单种 性实质超 炭验、级 有原，无保 强料收机温 吸：材附集盐料性证、易。，据水得活在。和、性的保廉炭疏温价用松材作结构原料中电组储池成有的。水正蒸极气， 四，水、蒸得气出液结化产论成物水：滴，纯流、出无与污空染气、铁粉和炭接触，
“暖宝宝”化学成分与原理探究
—定性、定量实验设计与评价
实用文 档
定性研究：发热料的化学成分是什么？
一、提出猜想,说出猜想依据。
观察铁：粉1、、发实食热验盐料方、是案活黑评性色价炭粉原、未则水：
二、2设、计只实有原验与理方空：暖案气宝，科接宝验学触说证明时猜书才想开是始否放正热确。 等资混料合“验：验而暖证证成宝食铁的宝盐单装混”的质置合是存的：物由在存。铁简你在粉有单你、哪有蛭些哪石方些、法方活？法性？炭、食盐、水
关于暖宝宝成分检验的实验报告
关于暖宝宝成分检验的实验报告暖宝宝在冬天可帮了我们大忙呢，往衣服上一贴，就变得暖烘烘的。
那暖宝宝里面到底有啥呢？今天咱们就来做个小实验检验一下。
我找来了一个暖宝宝，它就像一个小长方形的袋子。
摸起来软软的，外面那层像是纸又有点像布的感觉。
我把暖宝宝剪开了，里面的东西就露出来啦。
有黑乎乎的东西，还有一些白色的小颗粒。
那黑乎乎的东西就像我们在土里看到的那种黑土的颜色，不过更细腻一些。
我想这可能就是让暖宝宝发热的重要东西吧。
我拿了一点黑乎乎的东西放在一个小盘子里，然后又加了一点水。
刚一加水，就有奇怪的事情发生了。
这个黑乎乎的东西开始变得有点热乎乎的呢。
我赶紧把手放上去感受了一下，真的是有热度了，就像冬天里刚倒好的一杯热水散发出来的热气一样。
这就说明这个黑乎乎的东西和水混合后会产生热量。
那白色的小颗粒又是什么呢？我用小勺子舀了一点白色小颗粒，放在嘴里尝了一点点。
有点咸咸的味道。
我想这可能是盐呢。
我记得妈妈做菜的时候会放盐，盐是白色的小颗粒，和这个很像。
那盐在暖宝宝里有什么作用呢？我想可能是帮助黑乎乎的东西发热的吧。
我又做了一个小实验。
我把剩下的黑乎乎的东西和白色小颗粒分开，只把黑乎乎的东西放在一个小袋子里，然后贴在我的手上。
等了好一会儿，都没有感觉到热。
可是当我又加了一点点白色小颗粒进去，再把袋子贴在手上，没一会儿就开始有一点点温热的感觉了。
这就更能证明白色小颗粒和黑乎乎的东西一起才能让暖宝宝更好地发热呢。
通过这个小实验，我发现暖宝宝里面黑乎乎的东西和白色小颗粒混合后，再加上空气里的氧气，就会产生热量。
虽然我还不知道黑乎乎的东西到底叫什么，但是这个小实验让我对暖宝宝的成分有了更多的了解。
以后再用暖宝宝的时候，我就会想起这个有趣的小实验啦。
而且我还想和我的小伙伴们分享这个实验，让他们也知道暖宝宝里有这么神奇的东西。
暖宝宝的原理是什么
暖宝宝的原理是什么
暖宝宝是一种外用暖贴，其原理是通过化学反应产生热能。
暖宝宝内部包含一种可活化的药剂和热能发生剂。
当暖宝宝被揉搓或折叠时，热能发生剂与药剂之间的分子发生活化作用，产生化学反应，从而释放出热能。
具体地说，暖宝宝中的主要成分为铁粉、盐和活性炭等物质。
当暖宝宝被暴露在空气中时，其中的铁粉开始与空气中的氧气反应，产生氧化铁，并放出热能。
同时，盐和活性炭的存在能够促使反应更加迅速和持久。
暖宝宝的使用方法很简单，只需将其取出包装后，直接贴在身体需要保暖的部位，如腰背、腹部或关节处。
暖宝宝会迅速开始发热，持续时间通常为几小时至十几小时，具体取决于暖宝宝的型号和温度。
需要注意的是，使用暖宝宝时应遵循相关的使用说明，确保正确使用，并避免造成过度或长时间的热敷。
同时，对于儿童、老年人以及对热敷敏感的人群，使用前最好咨询医生的建议。
暖宝宝的原理成分
暖宝宝的原理成分
暖宝宝是一种常见的保暖产品，其原理是利用化学反应产生热量。
暖宝宝通常由一个或多个成分组成，以下是一种常见的暖宝宝成分：
1. 铁粉：铁粉是主要的活性成分，它可以与空气中的氧气发生氧化反应产生热量。
铁粉通常以粉末形式存在于暖宝宝中。
2. 盐：盐在暖宝宝中起着催化剂的作用，可以促进铁粉与氧气的反应速度，增加热量的释放。
3. 活性炭：活性炭可以帮助调节温度，使热量释放更加均匀。
4. 水：水是铁粉氧化反应的媒介，它参与反应过程，并帮助传导热量。
当暖宝宝被打开或搓动时，铁粉与空气中的氧气反应，产生放热反应。
这种反应会持续一段时间，使暖宝宝产生温暖的效果。
请注意，具体的暖宝宝成分可能因不同品牌和产品而有所差异。
建议在使用前阅读产品说明和警告标签，并按照正确的使用方法使用。
中铁粉的含量定量探究——暖宝宝中铁粉的含量定量探究——暖
【情境】“暖宝宝”还有效么？
取一袋“暖宝宝”，生产日期为2013年10月8日。 按使用说明打开外袋取出内袋； 撕下衬纸， 观察到温度依然没有明显变化。
结论： “暖宝宝”失效了。
未失效
定量探究——“暖宝宝”中铁粉的含量？
1.用磁扣吸引 2.点燃粉末 3.加入硫酸铜溶液 4.加入稀硫酸
1.测吸附的固体质量 2./ 3.测反应前后固体质量差 4.测反应前后物质的质量差
定量探究——“暖宝宝”中铁粉的含量？
1.用磁扣吸引 2.点燃粉末 3.加入硫酸铜溶液 4.加入稀硫酸
1.测吸附的固体质量 2./ 3.测反应前后固体质量差 4.测反应前后物质的质量差
氢气体积
定量探究——“暖宝宝”中铁粉的含量？
小结
通过对“暖宝宝”是否失效的探究，你的收获是什么？
可以从定性和定量两个角度研究物质的组成
作业
能否利用碳的性质证明暖宝宝中是否含有活性炭？ 能否测出活性炭的含量？
谢谢观看， 同学再见
北京市通州区育才学校通州分校 李冉
Really？
有效成分是铁 粉是否存在？
定性探究——“暖宝宝”失效了么？
请设计实验证明铁粉是否存在， 并阐述实验原理及实验现象与结论
定性探究——“暖宝宝”失效了么？
1.用磁扣吸引，有黑色固体附着，则含有铁 2.点燃粉末，火星四射，则含有铁。 3.和硫酸铜溶液反应，有红色固体析出，溶液由
蓝色变为浅绿色，则含有铁。 4.和稀硫酸反应，有气泡放出，则含有铁。
2./
3.测反应前后固体质量差
4.用电子天平分别测量反应 前后物质的质量差，即氢气 的质量
暖宝宝贴反应原理
暖宝宝贴反应原理
暖宝宝的袋子由原料层、明胶层和无纺布袋组成。
明胶层作用是不透气，防止产品在使用前就发生反应；无纺布袋是采用微孔透气膜制作的，当去掉外袋后，内袋（无纺布袋）暴露在空气里，空气中的氧气通过透气膜进入里面。
放热的时间和温度就是通过透气膜的透氧速率进行控制的。
如果透氧太快，热量一下子就放掉了，而且还有可能烫伤皮肤。
如果透氧太慢，就没有什么温度了。
原料层则是反应物所在层。
暖宝宝发热材料主要由铁粉、活性碳、蛭石、水、盐等材料构成。
反应原理为利用原电池加快氧化反应速度，将化学能转变为热能。
其中铁粉、活性碳、水、盐构成原电池的必要条件。
化学人教版九年级下册探究 “暖宝宝”使用后的成分——导学案
学习任务卡
任务一：知识点梳理
任务二：“暖宝宝”使用后铁发生了怎样的变化呢？
【查阅资料】
【猜想与假设】剩余药品中除了铁以外，还有
猜想一：剩余固体是___________；猜想二：剩余固体是____________；猜想三：剩余固体是____________。
【设计实验】“暖宝宝”使用后剩余固体中的红色物质是Fe 2O 3吗？
实验结论：
链接中考：
常温下没有氧气存在时，铁与水几乎不反应，但高温下，铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。
小明很好奇，设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。
(1)试管尾部放一团湿棉花的目的是_______________。
(2)探究生成的气体是什么？
用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。
说明生成的气体是______________。
(3)探究试管中剩余固体成分是什么？
【初步验证】试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。
【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe 与Fe 3O 4；猜想二：剩
余固体是_____________。
【实验探究】
【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式___________________________________。
【反思与交流】该黑色固体不可能是Fe 2O 3，理由是_______________________________。
中考化学复习热点题型：黑色粉末成分
中考化学复习热点题型：黑色粉末成分
黑色粉末成分
例题暖宝宝是一种
防寒用品，如图所示。
暖
宝宝中的主要成分有哪些?
发热的原因是什么?
(1)小明探究：暖宝宝
中的主要成分是什么?剪开内包装袋，倒出其中的粉末，发现呈黑色。
【提出猜想】该黑色粉末可能含有炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧化三铁中的一种或几种。
【初步验证】将磁铁靠近黑色粉末，部分被吸引。
【查阅资料】四氧化三铁具有磁性，能被磁铁吸引。
【得出结论】该黑色粉末可能含有______________。
【进行实验】
实验编号实验操作实验现象
人教版第16期
固体残渣加热，用澄清石灰水检验时，石灰水变浑浊，，说明生成了二氧化碳，则原物质中肯定含有炭粉；人们对化学反应放热的应用很多，如燃烧燃料做饭、燃烧燃料驱动汽车等交通工具的行走、发射火箭、农家肥料的腐熟等；化学反应还可以制造新物质，如各种新材料、研制新药品等。
答案(1)铁和四氧化三铁铁氧化铜Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 炭(2)燃烧燃料做饭(其他合理答案均可) (3)制造新物质(其它合理答案均可)。
2024初中化学中考高频考点真题模拟测试卷 (1081)
一、实验题二、选择题1. 小黄在使用“暖宝宝”的过程中，发现“暖宝宝”粉末能够被磁铁吸引，顿时对其成分产生了兴趣。
(1)小黄仔细查看“暖宝宝”包装袋上的成分说明，发现“暖宝宝”的主要成分是铁粉、活性炭、盐分、水等。
“暖宝宝”粉末属于_______（选填“混合物”或“纯净物”）。
小黄又通过查阅资料得知“暖宝宝”中的盐分是氯化钠、碳酸钠、硫酸钠、硫酸铜中的一种或几种。
小黄对“暖宝宝”中的盐分的主要成分产生的浓厚的兴趣，设计了下列实验进行探究：(2)步骤①：取少量“暖宝宝”中的粉末于烧杯中，加入足量水搅拌，过滤，得到黑色固体（经过洗涤、晾干）和无色滤液。
由此推测暖宝宝中的盐分肯定不含有_______（填物质）。
步骤②：取少量步骤①的无色滤液于烧杯中，滴加_______（填物质），无白色沉淀产生，得到无色液体。
由此推测暖宝宝中的盐分肯定不含有碳酸钠和硫酸钠。
步骤③：取少量步骤②得到的无色液体于烧杯中，加入_______（填物质），产生白色沉淀。
证明“暖宝宝”中的盐分的主要成分是氯化钠。
小黄想继续通过实验证明“暖宝宝”还含有铁粉和活性炭，又设计了如下实验：步骤④：取少量上述步骤①得到黑色固体放置于玻璃管中，_______（填实验方法和现象），说明“眼宝宝”中含有碳单质（活性炭）。
步骤⑤：取少量“暖宝宝”中的粉末于烧杯中，加入一定量的稀盐酸，观察到产生气泡，再次证明“暖宝宝”中含有铁。
(3)小黄发现上述实验步骤⑤中用到了稀盐酸，如果将反应后的废液直接倒入下水道可能会因为盐酸过量导致严重的水污染。
小黄取少量步骤⑤实验后得到的废液滴加两滴稀氢氧化钠溶液，观察到无明显现象，则步骤⑤实验后得到的废液中的溶质为_______（填化学式）。
小黄于是将上述废液倒入废液桶后集中处理。
2.加热水后体积改变和微观变化如图所示，该现象不能体现分子的性质是A ．分子是由原子构成的B ．温度越高，分子间间隔越大C ．物理变化中分子本身没有改变D ．分子间有间隔3. 下列物质之间的转化能通过一步反应实现的是A ．Fe 2O 3→FeSO 4B ．NaOH→Ca(OH)2C ．CuO→Cu(OH)2D ．CO 2→H 2O4. 下列关于化学与健康的说法正确的是（ ）A ．人体必需的营养元素摄入越多越好B ．油脂和维生素不属于食物中的营养物质C ．误食重金属盐，可喝些牛奶或蛋清应急解毒D ．食物纤维不能被人体吸收，所以食物中的纤维素对人体毫无意义5. 甲与乙在一定条件下发生反应的微观过程如下图所示，下列说法正确的是A ．该反应是置换反应B ．反应前后分子个数减少C ．甲、丙、丁均为氧化物D ．丙为有机物一一乙醇6. 鉴别下列物质所用的方法，错误的是A ．铁粉和氧化铜——加入稀硫酸，观察B ．合成纤维和羊毛纤维——取样品灼烧C ．黄金和黄铜（铜锌合金）——观察颜色D ．硝酸铵固体和氢氧化钠固体——加水溶解7. 下列实验方案中，实验设计能达到实验目的是序号实验目的实验设计A 探究稀盐酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应向反应后所得的溶液中滴加酚酞溶液B 鉴别氯化钡、硫酸钾、碳酸钾、稀盐酸四种溶液将组内物质相互混合，观察现象C 除去氧化钙中少量的碳酸钙加入足量的水，溶解，过滤D验证某可燃性混合气体中是否有一氧化碳点燃气体，在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察石灰水是否变浑浊A ．AB ．BC ．CD ．D8. 银杏果中含有银杏酸（C 22H 34O 3），下列有关银杏酸的说法正确的是A ．银杏酸属于氧化物B ．银杏酸中氢元素的质量分数最小C ．银杏酸中碳元素和氧元素的质量比为22：3D ．银杏酸由22个碳原子、34个氢原子和3个氧原子构成9. 食用酸奶在一定程度上可以抗癌。
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谢谢指导
一、课程标准内容分析
（二）教材中的地位和作用
金属的性质是初中化学学习的重要内 容，分布于人教版九年级化学第八单元中 。我以新的问题情境，引入对金属铁及铁 氧化物的复习，并探究 “暖宝宝”使用 后的成分，利于学生对知识整合，便于对 知识本质的理解与掌握。
二、学情分析
学情分析
九年级学生
学生通过之前的学习，对铁的性质和实验 探究的一般方法有了一定的认识，并且掌握了 一些化学实验基本操作。但对化学反应后生成 物成分的探究与验证的方法及过程还不是很熟 悉。通过本节课的学习，使学生初步学会科学 探究的一般过程与方法。
用玻璃棒将脱脂棉缓缓压到试管底部。
…
环环节节四四：：链链接接中中考，考学，以学致以用致用
（2014安徽）常温下没有氧气存在时，铁与水几乎不反应，但高温下，铁 与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。小明很好奇，设计 如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。(1)试管尾部放一团湿棉花的 目的是__________________。
实验操作
实验现象及结论
【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为_______________________。 【反思与交流】该黑色固体不可能是Fe2O3，理由是___________。
板书设计
黑色粉末、磁性
Fe
+O2
Fe3O4
Fe2O3（红色固体） +HCl
FeCl3（黄色）+H2O
六教、学教反学思反思与自我评价
四、教学目标分析
知识与能力
过程与方法
情感态度 价值观
体验“发现问题、提 通过发现和提出
了解铁的性质， 出猜想、设计实验并 生活中具有探究
进而猜想“暖宝 验证、分析推论”的 价值的化学问题，
宝”使用后的成 实验探究过程，初步 让学生体验“从
分变化。 建立科学探究的意识，生活走进化学，
学会科学探究的一般 从化学走向社会”
(2)探究生成的气体是什么？用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后 有肥皂泡飘到空中。说明生成的气体是______。
(3)探究试管中剩余固体成分是什么？
【初步验证】试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。
【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe与Fe3O4；猜想二：剩余固体是
____________。
【实验探究】
• 1. 内容上选取了生活中学生较为感兴趣的话题—暖宝 宝，通过探究实际问题对“铁”的相关知识进行了回顾 和复习，激发学生的好奇心和求知欲。
• 2. 形式上促进了学生学习方式的转变——由学习者变 为发现者、研究者、探索者。
• 3. 预设中的生成让教学呈现出师生交往、积极互动、共 同发展的良性状态，体现了学生的主体性。
蚌埠市中学化学优质课说课
探究 “暖宝宝”使用后的成分
蚌埠第八中学 李娜
说课流程
1 课程标准内容分析
2
学情分析
3
教学目标
4
教学目标分析
5
教学过程设计
6
教学反思
课标内容分析
（一一）、课标要求
一级主题 身边的化学物质
科学探究
二级主题 金属与金属矿物 生活中的常见化合物
增进对科学探究的理解 发展科学探究能力
过程与方法。
的学科理念。。
通过网络微课导学、分析推理和合作探究等方式突 破重点、化解难点。
教学重点
教学难点
“暖宝宝”使 用后的成分 的猜想及氧 化铁是否存 在的验证。
科学探究的 一般过程及 பைடு நூலகம்法。
教学环节
环节一：创设情境、激发兴趣
环节二：以问题为驱动展开课题
环节三：猜想与实验，合作与探究
剩余药品中除了铁以外，还有什么？
【猜想与假设】剩余药品中除了铁
以外，还有
猜想一：剩余固体是 Fe2O3
；
猜想二：剩余固体是 Fe3O4
；
猜想三：剩余固体是 Fe2O3 、 Fe3O4。
设计实验方案验证剩余固体中的红色物 质是Fe2O3。(视频链接)
步骤方法
步骤一
用药匙从试剂瓶中取一勺样品置于滤纸上， 用磁铁吸引。 反复吸引
将滤纸上剩余固体加入试管中，滴加稀盐 步骤二 酸3~4ml，振荡。