四年级信息技术《中华五岳》教学设计
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》教材分析
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教材分析一、引言《中华五岳》是小学信息技术冀教版四年级下册的一课，本课旨在通过介绍中华五岳的相关知识，引导学生了解中国的自然地理和文化历史，同时培养他们的信息技术应用能力。
本课内容既具有教育性，又富有实践性，符合小学四年级学生的认知特点和兴趣需求。
二、教材内容分析1. 知识内容本课主要围绕中华五岳（泰山、华山、嵩山、恒山、衡山）展开，介绍了五岳的地理位置、特点、历史文化等方面的知识。
通过本课的学习，学生可以了解到五岳在中国文化中的重要地位，以及它们各自独特的自然景观和人文特色。
2. 技能培养在技能培养方面，本课主要侧重于信息技术的应用能力。
通过制作关于五岳的演示文稿，学生可以掌握使用WPS Office等办公软件的基本操作，如插入图片、设置文字格式、添加超链接等。
同时，学生还需要学会如何搜集、整理、呈现信息，提高他们的信息素养和综合能力。
3. 情感态度价值观本课还注重培养学生的情感态度和价值观。
通过了解五岳的历史文化和自然景观，学生可以感受到中华文化的博大精深和自然之美，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
同时，通过小组合作完成任务，学生可以培养团队协作精神和沟通能力。
三、教学方法与策略1. 教学方法为了让学生更好地理解和掌握本课内容，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法等。
通过生动的讲解和直观的演示，帮助学生建立对五岳的初步认识；通过实践操作，让学生亲自动手制作演示文稿，加深对知识的理解和应用。
2. 教学策略在教学策略上，教师可以采取任务驱动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以设置“制作五岳宣传册”的任务，引导学生分工合作，共同完成任务。
在完成任务的过程中，学生可以相互学习、互相帮助，提高学习效果。
四、评价与反馈为了检验学生的学习成果和及时调整教学策略，教师需要建立一套有效的评价与反馈机制。
可以通过观察学生在课堂上的表现、检查他们的演示文稿作品、进行小组讨论等方式来评价学生的学习情况。
四年级下册信息技术教案-17.中华五岳｜冀教版
小学信息技术四年级第十七课《中华五岳》教学设计一、指导思想信息技术这门学科说句实话由于涉及到学生的动手能力不太好讲，没有现成的教学模式能很好的来借鉴，信息技术课到底该怎么教，使每一个学生都能得到充分发展，这些都成了教师要面对的问题。
这种情况下找到一种好的教学方法就显得尤为重要。
目前来看，各种形式的分层次教学，任务驱动教学成为解决这种差异、落实因材施教的最有效的方法。
二、教材分析在小学信息技术教学体系中，只有四年级教材涉及到powerpoint演示文稿的内容，而《中华五岳》一课的动作按钮教学，一方面是对超链接进一步的深入学习和拓展；另一方面为学习插入媒体剪辑等知识奠定了基础。
本课不仅有着广泛的实际应用价值，而且在本教材的学习中起着承前启后的作用。
因此，科学安排授课内容，使学生切实掌握演示文稿的操作要领，就显得尤为重要。
更重要的是本课主题能够让学生初步了解祖国的大好河山，对学生进行爱国主义教育，凸显德育特色。
三、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生。
因为大多数学生家里都有计算机，通过几节课的学习，一部分学生已经能比较熟练地掌握了软件的操作方法，但还有部分学生在应用时会遇到困难。
课标指出要关注全体学生，因此本课我采用了任务驱动教学法，为了更有利于学生获得相关体验，使认知、情感和技能目标的达成更为均衡，从而进一步提高教学效率。
四、教学目标1、知识与技能：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，实现幻灯片之间的只有跳转。
2、过程和发展：通过演示和实践，掌握动作按钮的操作要领，能够对中华五岳的相关素材进行有效地管理和展示，完成幻灯片网状结构的设计。
3、情感态度与价值观：激发学生对祖国秀丽河山的美好向往，对伟大祖国的无限热爱，同时培养他们的创新精神。
五、教学重点和难点1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接到“结束放映”。
2、学会通过动作按钮的“动作设置”来设置动作按钮的声音，以及双击按钮来改变其颜色大小等调整。
精编四年级信息技术《中华五岳》教学设计
精编四年级信息技术《中华五岳》教学设计教学目标：(一)知识与技能(1) 回忆超链接的定义与添加方法;(2) 学会使用“动作按钮”,并将此设置超链接,可以实现幻灯片之间的自由跳转,使幻灯片的演示更加灵活,体现了信息的网状联系。
(3) 掌握动作按钮与超链接在实际问题中的配合使用方法。
(二)过程与方法(1)利用微课学习动作按钮实现超链接的功能,并在发现问题,解决问题的过程中,掌握学习方法。
(2)利用任务驱动法,逐步引导学生自主探究。
(三)情感、态度与价值观(1)培养学生搜索、整理、加工信息的能力;(2)体验自学获取知识得过程,自我展示、自我激励,体验成功;勇于尝试,激发求知欲。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、性格活泼好动,对与电脑相关的信息技术课程兴致高涨,课堂上对电脑的操作使用充满了好奇心,但自我调节以及控制能力相对比较差,注意力比较容易分散,学习往往从兴趣出发。
在powerpoint知识方面,己经了解超链接的基础知识,并能够按要求添加超链接,需要更多的机会来一展身手,在不断的应用实践中将所学应用的游刃有余。
基于以上思考,我采用情景教学法和任务驱动法,利用建构主义的理论,创建学习环境,让学生在问题解决中学习。
教学重点难点：教学重点:理解超链接的定义并会添加教学难点:利用动作按钮设置超链接得功能教学过程：第一学时活动1【导入】情境导思（创设情景,提出任务）同学们,今天我们来继续学习《中华五岳》板书: 中华五岳师:经过前几节课的学习,相信大家己经掌握了幻灯片设计的很多技能,谁来给大家展示一下自己的作品呢?在展示之前,老师需要提醒大家,我们对幻灯片的评价可以从色彩布局、动画效果、文字效果、是否正确使用超链接几方面来评价。
(作品欣赏,边点评)师:这个作品设计的很好,符合要求,如果能……就更好了。
(点评作品可以采取师评,生评,自评等形式)师:谁还能愿意把你的作品拿出来和大家一起欣赏……不过这次形式我们换一下,你上来当一次教师,老师来当学生,你们来教教我好吗?师:我想知道中华五岳的由来生操作……师:我想看看泰山有哪些美景?生操作……师:刚才是什么内容着,我想再看看前一页生操作……此时学生操作肯定是比较慢的,而且不能及时的出现想要的幻灯片,这正是所要的。
2022年教学教材《五岳简介》优秀教案
五岳简介五岳是远古山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为所继承，被视为名山，它们是:东岳泰山〔1545米〕，位于山东省泰安市西岳华山〔米〕，位于陕西省华阴市南岳衡山〔米〕，位于湖南省衡阳市北岳恒山〔米〕，位于山西省浑源县中岳嵩山〔米〕，位于河南省登封市东岳泰山泰山古称“岱山〞、又名“岱宗〞，春秋时始称“泰山〞。
“山以岳遵，岳为东最〞。
自汉代我国确立“五岳〞以来，泰山就居于“五岳独尊〞的地位。
我国历代的封建帝王在这里举行隆重的封禅典礼，文人墨客在这里流连欣赏，吟咏赞叹。
到泰山，既可以饱览历史文化的精品，又可以领略大自然的神奇之美。
异峰突起在华北平原大地上的泰山，山势突兀挺拔，气势磅礴，颇有“擎天捧日〞之势，通常被人们看做是崇高、伟大的象征，成为中华民族的骄傲。
泰山位于山东省的中部。
泰山从东平湖东岸向东北延伸至淄博市南和鲁山相接，它的主要山峰都在泰安境内，外围的低山丘陵一直延伸到历城、长清、肥城和济南等地，起伏绵延达2021公里，总面积为426平方公里。
人们通常把泰安境内的泰山主峰及其邻近的山地称为“泰山〞，而把泰山及其外围的低山丘陵总称为“泰山山区〞，它是鲁中山地的重要组成局部。
按地质构造分类来看，泰山属于“断块山〞，它是在中生代，由地壳断裂上升作用形成的。
从红门宫以南的一天门起，泰山拔地而起，在水平方向仅5000米的距离，垂直升高竟达1300多米；其间形成了三个明显的阶梯，一个在一天门，一个在中天门，另一个在南天门。
泰山是我国古老的变质岩系出露的标准地区之一。
它的古老岩系包括泰山群的混合变质沉积岩层，以及各种成因类型的花岗岩类，基入岩体和岩脉等，它们统称为“泰山杂岩〞。
泰山杂岩是太古代的古老岩石，根据同位素测定，泰山群的年龄在25亿年以上，杂岩中的岩体的年龄也在22亿年至17亿年之间。
泰山主峰海拔1545米。
名为“玉皇顶〞，又称“天柱峰〞，其相对高度为1391米，是我国东部沿海地带大陆口的第一高山。
四年级下册信息技术教案《17.中华五岳》冀教版
四年级下册信息技术教案《17.中华五岳》冀教版一. 教材分析《中华五岳》是冀教版四年级下册信息技术课程中的一课。
本课旨在让学生通过网络搜索和图片展示，了解中国的五岳，感受中国传统文化的博大精深。
教材内容主要包括五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观。
通过本课的学习，学生可以提高自己的信息搜索能力和图片处理能力，拓宽视野，增长知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的网络搜索能力和图片处理能力，对中国的传统文化也有一定的了解。
但部分学生可能对五岳的名称和历史背景不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生进行深入的学习和探讨。
三. 教学目标1.了解中国的五岳及其地理位置、历史背景和特色景观。
2.提高学生的信息搜索能力和图片处理能力。
3.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观的记忆和理解。
2.如何在网络中搜索相关信息，并对信息进行筛选和处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、小组合作法和情境教学法，引导学生主动探究，提高学生的信息素养和综合能力。
六. 教学准备1.准备五岳的相关图片和资料。
2.准备网络搜索工具和图片处理软件。
3.划分学习小组，每组选定一个五岳作为研究对象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示五岳的壮观景色，引导学生关注五岳，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观，让学生对五岳有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行网络搜索，寻找关于五岳的更多信息。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生将搜索到的信息进行整理和处理，制作成PPT或手抄报，进行展示和交流。
5.拓展（10分钟）引导学生思考五岳在中国传统文化中的地位和意义，讨论如何保护和传承五岳文化。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五岳的重要性和保护意识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，深入了解自己所在小组研究的五岳，撰写一篇关于五岳的短文。
〖2021年整理〗《五岳简介》优秀教案
五岳简介东岳泰山：泰山坐落在山东省中部，为中国五岳之首，古称“岱宗”，主峰玉皇顶，海拔1545米，高度居五岳第三位，但它却被历代称为“五岳独尊”，原因首先是泰山平地拔起，山势雄伟，更重要的是泰山在中国的政治、文化历史上占有很高的地位，它是历朝统治者祭天的场所，目前山上有古寺庙22处、古遗址97处、历代碑碣819块、摩崖石刻1018处。
泰山山麓的岱庙为泰山第一名胜，天贶殿是岱庙主殿，殿内东、西、北三面墙壁画有《泰山神出巡图》。
岱庙内陈列的沉香狮子、温凉玉、黄蓝釉瓷葫芦瓶誉为泰山镇山“三宝”。
西岳华山：华山位于陕西华阴市城南。
海拔2160米，以险峻著称。
素有“奇险天下第一山”之誉。
华山五峰为南峰落雁、东峰朝阳、西峰莲花、中峰玉女、北峰云台。
峰上回心石、千尺幢、百尺峡、擦耳崖、苍龙岭均为名闻天下的极险之道。
华山脚下西岳庙是历代帝王祭祀的神庙，创建于西汉，至今仍保存着明、清以来的古建筑群。
因其形制与北京故宫相似，有“陕西故宫”之称。
南岳衡山：衡山位于湖南中部衡山等县境内，海拔1290米。
南岳古木参天，终年翠绿，奇花异草，四时郁香，以风景秀丽著称。
南岳庙是衡山最大殿宇。
祝愿融峰之高、藏经楼之秀、方广寺之深、水帘洞之奇，称为衡山四绝。
近年又开辟了麻姑仙境、穿岩诗林新景点。
北岳恒山：恒山位于山西省浑源县东，海拔2021米。
相传4000年前舜帝巡狩四方，见此山势雄伟，遂封北岳。
恒山分东西两峰，双峰对峙，浑水中流。
山上怪石争奇，古树参天，苍松翠柏之间散布着楼台殿宇，以幽静著称。
恒山景观之最为悬空寺，建于恒山金龙口西崖峭壁上。
据恒山志记载，始建于北魏晚期（约公元6世纪），全寺有殿琮楼阁40间，在陡崖上凿洞插悬梁为基，楼阁间以栈道相通，风景优美，别具一格。
中岳嵩山：嵩山位于河南省登封县境内，海拔1440米，以峻闻名。
嵩顶有峻极峰，是嵩山最高峰。
嵩山东端中岳庙，是我国最早的道教庙宇。
嵩岳寺塔始建于北魏，为我国现存最古老的砖砌佛塔。
四年级信息技术下册中华五岳(一)教案冀教版
3. 对情感态度与价值观作业的批改和反馈：在批改学生撰写的短文时，重点关注内容是否积极向上、情感是否真挚、语言是否流畅。对于存在问题的短文，给出具体的修改建议，如调整结构顺序、优化语言表达、强化情感共鸣等。
3. 情感态度与价值观作业：请学生结合本节课所学，写一篇关于五岳的短文，表达自己对五岳的感悟和思考。要求短文内容积极向上，富有感情色彩。
作业反馈：
1. 对知识巩固作业的批改和反馈：在批改学生制作的PPT演示文稿时，重点关注内容是否完整、结构是否合理、图文是否搭配得当。对于存在问题的演示文稿，给出具体的修改建议，如增加或删除某些内容，调整结构顺序等。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出五岳的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解五岳的历史文化背景，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息技术工具的使用方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
九．板书设计
1. 知识点一：五岳简介
- 泰山：五岳之首，位于山东，海拔1532.7米。
- 华山：位于陕西，以险峻著称。
- 嵩山：位于河南，少林寺所在地。
- 衡山：位于湖南，以秀美风景闻名。
- 恒山：位于山西，悬空寺位于此处。
2. 知识点二：五岳历史文化
- 泰山：封禅文化，历代皇帝在此封禅。
- 华山：道教文化，道教名山之一。
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》教案
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教案教学目标：1.知识与技能：学生能够了解中华五岳的地理位置、基本特征及其历史文化背景。
学生能够学会使用WPSOffice或其他类似软件制作简单的幻灯片，并学会使用“动作按钮”和设置超链接实现幻灯片之间的自由跳转。
2.过程与方法：学生能够通过自主搜集和整理资料，培养信息搜索和加工能力。
学生能够在实践中掌握幻灯片制作的基本技巧，提升动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与、大胆表达。
教学重点：中华五岳的基本知识和历史文化背景的介绍。
幻灯片制作的基本技巧，包括“动作按钮”的使用和超链接的设置。
教学难点：如何让学生在幻灯片中有效展示中华五岳的特色，并使其内容既丰富又有趣。
教学准备：多媒体教学设备，包括投影仪和电脑。
WPSOffice软件或类似幻灯片制作软件。
中华五岳的图片和相关资料。
教学过程：一、导入新课1.播放一段关于中华五岳的视频或展示图片，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道中华五岳是哪五座山吗？它们分别有什么特点？二、新课讲解1.介绍中华五岳的地理位置和基本特征。
通过地图展示五岳的位置。
分别介绍泰山、华山、嵩山、恒山、衡山的特点。
2.讲解五岳的历史文化背景。
讲述五岳在历史上的重要地位和与佛教、道教的渊源。
分享一些与五岳相关的传说和故事。
三、实践操作1.分组活动：学生分成若干小组，每组选择一个五岳进行深入研究，并准备制作幻灯片展示。
2.幻灯片制作指导：教授学生如何打开WPSoffiCe软件，新建幻灯片。
示范如何添加文本、图片等元素，并设置样式和动画效果。
重点讲解“动作按钮”的使用和如何设置超链接实现幻灯片之间的跳转。
四、展示交流1.各小组依次上台展示自己制作的幻灯片，并介绍所选五岳的特色和历史文化。
2.其他学生和老师进行评价和提问，营造互动交流的课堂氛围。
五、课堂小结1.总结本节课学到的中华五岳的知识和幻灯片制作的技巧。
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》说课稿
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是小学信息技术冀教版四年级下册的第17课《中华五岳》。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程等方面对本课进行详细的说课。
一、教学目标在本节课中，我设定的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识与技能：使学生了解中华五岳的地理位置、特点以及历史文化价值，掌握使用WPS Office等信息技术工具制作和展示中华五岳相关内容的技能。
2. 过程与方法：通过引导学生自主学习、小组合作和探究学习，培养学生的信息搜集、整理、加工和展示能力，同时提高学生的合作意识和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容本课的主要内容是介绍中华五岳，包括泰山、华山、嵩山、恒山和衡山的地理位置、特色以及历史文化价值。
同时，结合信息技术工具，引导学生使用WPS Office等软件制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报。
三、教学方法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法：1. 情境导入法：通过展示中华五岳的美丽风光图片或视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
2. 任务驱动法：为学生设置具体的学习任务，如制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报，让学生在完成任务的过程中掌握相关知识和技能。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同搜集、整理、加工和展示中华五岳的相关知识，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示中华五岳的风光图片或视频，引导学生欣赏并感受祖国大好河山的美丽，同时引出本课的学习内容。
2. 知识讲解：详细介绍中华五岳的地理位置、特色以及历史文化价值，帮助学生了解五岳的基本知识和文化内涵。
3. 任务布置：为学生布置制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报的任务，明确任务要求和评价标准。
4. 学生操作：学生根据任务要求，利用WPS Office等软件自主制作幻灯片或电子海报，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
四年级信息技术下册 中华五岳教学反思 冀教版
四年级信息技术下册中华五岳教学反思冀教
版
1、制作幻灯片五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。
内容上有所区别，形式上保持统一。
使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
2、关于交流超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。
在PowerPoint中使用超链接的一个特点就是利于浏览观看演示内容，通过设置超链接，浏览者可以自主选择要观看的内容。
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信息技术《中华五岳》课件
华山名词佳句
南峰顶 搔闻问青天，曾离李谪仙。 顿归贪静客，飞上最高巅。 气吐鸿蒙外，神超太极先。 茅龙如何借，直到五城边。 ——王履
登华山 西岳崚嶒嶂，奇壑不绝唱。 举头半壁红，回首白云茫。 众山不见长，侧览似龙狂。 险处苍松在，南峰我为王。 ——霍建中
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嵩山地理位置、海拔、气候
嵩山位于河南省登封县境内， 地处中原，故称中岳，分太室、少 室二山，各36峰，主峰海拔1492米， 雄伟挺拔，称为峻极峰。嵩山以其 历史悠久,文化灿烂,名胜古迹繁多, 居五岳之冠，全山有72峰，峰多寺 也多，有“上有七十二峰，下有七 十二寺”之说。在嵩山可以领略中 华八千年历史进程。仰韶文化、龙 山文化、三皇五帝、夏都阳城在这 里都有遗址。禅宗祖庭少林寺，道 教圣地中岳庙，宋代四大书院之一 的嵩阳书院鼎足而立，奥妙神秘的 少林武术，风格独特的现代建筑则 更具魅力。
恒山特点、地位
恒山，号称 108峰， 东西绵延 150公里，横跨 山西、河北两省。它西衔 雁门关、东跨太行山，南 障三晋，北瞰云、代二州， 莽莽苍苍，横亘塞上，巍 峨耸峙，气势雄伟。天峰 岭与翠屏峰，是恒山主峰 的东西两峰。两峰对望， 断崖绿带，层次分明，美 如画卷。果老岭、姑嫂岩、 飞石窟、还元洞、虎风口、 大字湾等处，充满了神奇 色彩。
泰山风景区内，有山峰156座，崖岭143座， 名洞72处，奇石72块，泰安市泰山石刻(25张)， 溪谷130条，瀑潭64处，名泉72眼，古树名木 万余株，古遗址42处，古墓葬13处，古建筑58 处，历代刻石2500余处，石窟造像14处，近现 代文物12处，文物藏品万余件。
泰山历史文化景观
泰山是黄河流域古代文化的发祥地之一。 自古以来，中国人就崇拜泰山，有“泰山安， 四海皆安”的说法。古代历朝历代不断在泰山 封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石 题字。古代的文人雅士更对泰山仰慕备至，纷 纷前来游历，作诗记文。泰山宏大的山体上留 下了20余处古建筑群，2200余处碑碣石刻。
2022年教学教材《知识扩展中华五岳》优秀教案
中华五岳华山华山位于西安东12021的华阴县城东南, 因峰峦叠翠, 状假设花朵而得名, 又名太华山。
古称西岳，是我国著名的五岳名山之一。
华山五峰并立如掌, 有“华岳仙掌〞之誉。
海拔22021, 整个山体陡峭险峻, 百尺峡、猢狲愁、苍龙岭、擦耳崖，可谓险景典型, 有“奇险天下第一山〞之称。
自古攀登华山仅南北一条约15公里的山道,“自古华山一条路〞, 绝非夸大之辞。
恒山素有“寨北第一名山〞美称的恒山位于山西省浑源县城南５千米处，亦名太恒山，又名元岳，常山，相传4千年前舜帝巡狩至此，因见其山势雄伟，遂封为北岳。
恒山分为东、西南峰，最顶峰东峰天峰岭，海拔2190米，其中西峰名为翠屏山，两峰对峙，以金龙峡分开，地势险要，自古为兵家必争之地，相传为古杨家将征战之处。
恒山风景以地险，山雄、寺奇、泉绝称著。
天峰、翠屏两山怪石争奇，古树参天，苍松翠柏间散布着楼台殿宇。
古有恒山十八胜景，今尚存朝殿，会仙府，九天宫，悬空寺等十多处，另有琴棋台，出云洞，紫芝峪等自然景区。
在悬崖峭壁上面，还留有很多名人题咏，岳顶松涛，夕阳返照，金鸡报晓，玉羊游云等景观更令人神往。
衡山衡山山势雄伟，绵延数百公里，号称有七十二峰，其中以祝融、天柱、芙蓉、紫盖、石禀五座最有名。
传说“三皇〞之一祝融，曾到此栖息奏乐，死后葬与此。
由于衡山位于衡阳盆地的西北边缘，湘水湿气在风力吹动下，顺着山势逐渐抬高，形成了峰丛间的云雾，即“衡山烟云〞。
祝融峰是衡山最顶峰，海拔1360米。
南岳四绝是：“祝融峰之高，方广寺之深，藏经殿之秀，水帘洞之奇〞。
泰山东岳，初名岱山，亦名岱宗，为我国五岳之首，号称“天下第一山〞。
它拔地通天，巍然屹立于山东东部，总面积426平方千米，最顶峰玉皇顶海拔1545米。
1987年5月被联合国定为世界自然文化遗产。
泰山巍峨，雄奇，沉浑，峻秀的自然景观常令世人慨叹，更有数不清的名胜古迹，摩崖碑碣，使泰山成了世界少有的历史文化游览胜地。
泰山景区分丽、幽、妙、奥、旷五区，其中丽区山水相映，古刹幽深，位于泰山南麓中路与西路之间的环山路线；幽区绿荫环绕，一步一景，令人目不暇接，位于岱庙沿中路至南天门之间；过南天门经天街至绝顶一段，虽地势平坦，然别有洞天，景色格外宜人，此段被称为妙区；泰山之阴为后石坞，此处林木苍郁，花草茂盛，素有奥区之誉；旷区位于群众桥过黑龙潭沿西溪桥至中天门，这里坦途绿荫，溪深谷幽。
四年级信息技术下册 中华五岳教学反思 冀教版
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中华五岳教学反思
中华五岳是我国的名胜，五岳的名称大家一定很熟悉，但是对于五岳的地位、文化景观等还缺乏了解。
学生
在制作“中华五岳”幻灯片时，可以从自己的兴趣出发，搜集整理资料，制作内容丰富、形式多样的演示文稿。
1．制作幻灯片
五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自
的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。
内容上有所区别，形式上保持统一。
使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现
了信息的网状联系。
2．关于交流
超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。
在PowerPoint中使
用超链接的一个特点就是利于浏览观看演示内容，通过设置超链接，浏览者可以自主选择要观看的内容。
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四年级信息技术下册 中华五岳教案 冀教版
四年级信息技术下册中华五岳教案冀教版
1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
2、学会使用超链接，体会超链接的作用和优点。
3、培养学生搜索、整理、加工信息的能力。
教学重点：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接。
教学过程：
一、欣赏图片，引入课题出示“中华五岳”风光图。
师：东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣，尽现中华自然风景之美，属中国名胜之代表。
我们来制作一组幻灯片，展示五岳的独特风采。
二、设计幻灯片参考P61，62，63页，学生自已动手操作，设计幻灯片，不要求与书上一至。
三、搜集与整理有关“中华五岳”的知识。
四、制作幻灯片
1、按照设计图，制作幻灯片。
注：五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。
内容上有所区别，形式上保持统一。
2、使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
五、交流超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》教学设计
小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中华五岳的名称、地理位置、特色及历史文化价值。
学会使用WPS Office或其他电子文档编辑软件制作关于中华五岳的简单介绍文档。
培养学生的信息搜索、整理与呈现能力。
2. 过程与方法：通过小组合作的形式，完成中华五岳相关信息的搜集与整理。
引导学生利用所学技能，制作富有创意的中华五岳介绍文档。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱与自豪感。
培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、教学重难点1. 重点：了解中华五岳的基本知识和特色。
掌握WPS Office或其他电子文档编辑软件的基本操作。
2. 难点：如何将搜集到的中华五岳信息进行有效的整理与呈现。
在文档中体现学生的创意与个性。
三、教学准备1. 教师准备：中华五岳的相关图片、视频资料。
WPS Office或其他电子文档编辑软件的安装与熟悉。
设计好的教学课件和任务清单。
2. 学生准备：预习中华五岳的相关知识。
了解WPS Office或其他电子文档编辑软件的基本操作。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示中华五岳的美丽图片或短视频，激发学生的兴趣。
提问学生是否了解中华五岳，引出课题。
2. 新课讲解：详细介绍中华五岳的名称、地理位置、特色及历史文化价值。
演示如何使用WPS Office或其他电子文档编辑软件制作介绍文档。
3. 学生活动：分组进行，每组选择一个五岳进行深入研究。
小组合作，搜集整理所选五岳的详细信息。
使用WPS Office或其他电子文档编辑软件制作介绍文档。
4. 展示交流：每组展示自己的介绍文档，并讲解所选五岳的特色。
其他组进行评价和提问，促进互动交流。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调中华五岳的重要性。
引导学生思考如何更好地呈现五岳的特色，提出改进意见。
五、作业布置1. 要求学生完善自己的介绍文档，并上传至班级共享平台。
2. 鼓励学生回家后与家人分享中华五岳的知识，增强家庭互动。
最新冀教版信息技术四下第17课《中华五岳》ppt课件名师制作教案
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东岳泰山
• 泰山斗母宫，是整个泰山景区中最为幽静的所在。斗母宫古名 “龙泉观”，它临溪而建，分为北、中、南三院，山门面西。来到斗 母宫，北看天门依然高挂，摇摇不可及；南望来路，一些低峰矮山却 已经尽在脚下了。 • 据斗母宫不远处的盘路之西，有“虫二”之拆字游戏刻石，为清 光绪二十五年历下才子刘廷桂所题，“虫二”两字寓意“风月无边”， 前面我们已经提过了，但说起这“风月无边”的来历，倒不得不提到 斗母宫女尼的风月往事。 • 斗母宫的尼姑在古时候既要修身养性，但也要自谋生计，因此 大多会开店而招待游客。赵新儒《泰山小史》记载：“幼尼皆妙婉秀 丽，解文字，衣饰如美少年。其室宇陈设，饮食供客，极其豪奢。” 刘廷桂游泰山时，看见当地绅士与斗母宫小尼姑调情，为讥讽空门不 洁净而题之。 • 古时女子地位低下，斗母宫的女尼堕入空门而又要沾染红尘实在 无奈之举，可悲可叹。刘鹗《老残游记》中有详尽描述斗母宫女尼或 被青丝束缚，或被强人欺凌之男女私事，读之怅然。
中华五岳
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•
五岳的说法始见于《周礼、春官、 中国的名山不少，庐山、黄山、峨 大宗伯》：“以血祭祭社稷、五祀、 眉山名气都不小，唯独这五座山尊为 五岳。”现在公认《周礼》成书于 “岳”，不是没有道理。拿东、西、中 战国后期，是儒家思想融合道、法、 三岳来说，都位于黄河岸边，黄河是我 阴阳等诸家而形成的。因此我们认 们中华民族的摇篮，是华夏祖先最早定 为五岳的思想是糅合商代以来的四 居的地方。五岳在我国虽不是最高峻的 方神和战国初期的五行观念而形成 山岭，但都高耸在平原或盆地之上，这 的山岳崇拜。 五岳是封建时代帝 样也就显得格外险峻了。“诗经”中有 王加封的。“史记集解”载：“天 “泰山岩岩，鲁邦所瞻”、“嵩高维岳， 高不可及，于泰山上立封禅而祭之， 骏极于天”等诗句，可以看出泰山、嵩 山在古人心目中的地位。同时，由于受 冀近神灵也。”帝王们为了“报天 到当时一些条件的限制，不可能对天下 之功”，常以雄伟险峻的大山为祥 名山全面考察，当然也就无法“择优录 瑞，在峰顶上设坛祭祀，举行封禅 取”了。 五岳劈地摩天，气冠群 大典。 伦。千百年来，皇帝在这里祭祀，僧人 • 封禅的理论起源于战国时代的齐、 道士在这里修行念经，善男信女在这里 鲁。而第一个举行大规模封禅仪式 烧香许愿，名人雅客也喜欢在这里赋诗 作画，给五岳留下了众多的人文遗迹， 的是秦始皇。秦始皇亲自祭祀的地 五岳更加有名了。难怪人们登五岳后， 方只有泰山一处。到了唐代，封禅 会发出“五岳归来不看山”的慨叹。 活动更加频繁。经过封建帝王的大 肆吹捧，五岳的地位更高了。 百万教学资源免费下载无需注册
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中华五岳
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2、培养学生搜索、整理、加工信息的能力。
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一、欣赏图片，引入课题
出示“中华五岳”风光图。
师：东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣，尽现中华自然风景之美，属中国名胜之代表。
我们来制作一组幻灯片，展示五岳的独特风采。
二、设计幻灯片
参考P61，62，63页，学生自已动手操作，设计幻灯片，不要求与书上一至。
三、搜集与整理有关“中华五岳”的知识。
四、制作幻灯片
1、按照设计图，制作幻灯片。
注：五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。
内容上有所区别，形式上保持统一。
2、使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间
的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。
五、交流
超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。