小学英语字母教学 (课堂PPT)

• 看谁快 / 找朋友
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成 两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小 写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的 学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后 站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多 的组获胜
听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将 读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等， 准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每 组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每 人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念 其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该 字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找 对的不得分，最后得分多的组为优胜。
• 游戏字母
学生们用自已的身体来组成字母。例如：表 演“Ａ”字母的是两个全班最胖的男孩，两 个一左一右隔着在约半米的距离并排站好， 慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右 两只小手拉在一起，这样就组成了字母 “Ａ”。
左邻右舍
教师出示手里任一字母卡片，如Ee时，学生 就在自己准备的字母卡片中迅速找出Dd和Ff。 如果这个游戏还不能让学生尽兴，教师可适 当增加难度，教师不出示任何字母卡片，而 是读出字母，如Gg ，要求学生快速地找出Ff 和 Hh。这个游戏教师示范后，可以由学生上 台主持，了解学生字母学习的情况。
.∕ ei ∕音四家族（A、H、J、K）； ∕ i ∕音八大家（E、B、C、D、G、P、T、V）； ∕ e ∕音七颗星（F、L、M、N、S、X、Z）； ∕ ai ∕音姐妹俩（I、Y）； . ∕ ju: ∕音兄弟三（U、Q、W）； O、R各自玩。
•。
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书写格式
•
字母书写有规范，大写一律上两格。
小写字母怎么办？请你仔细往下看：
英语字母复习
1
字母表
（共计26个英文字母）
2
• 众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流 的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个 字母有其特有的读音和书写形式。
• 教学目标
在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形， 能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按 顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单 词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打 下基础。
听音模仿
先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本 步骤，也是字母教学的根本方法；教师在教授字母的 发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好；
对于一些较容易被学生错发或混淆的子母，如学生 容易把字母A读成/e/，把H、J、K、C、V读成/et∫/、 /dЗe/、/ke/、/sei/、/wi:/，教师要适当地讲解字母的 口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 可以按照读音归类组织教学，将字母分成七类，可 编成歌谣让学生理解：
• 开火车
利用不同形式开火车，如AB—CD—EF…或 A—AB—ABC—ABCD…
• 重建家园
一次将10个字母打乱顺序，然后让学生按字 母表顺序排列。
• 考考记忆力
一次出示5个字母，然后看谁说的又快又准。
• 计时游戏
打乱字母的顺序，看谁在最短的时间内读的 又快又准。
Thank you for your attention!
不同材料的字母
教师和学生准备绳子、珠子、木棍或是石子等 物品动手摆出各种字母。
超级变变变
具体操作如下：学生事先准备若干长短不一 的小木棒，先按要求摆出字A，然后教师提 醒学生思考如何以最快的速度将A变成H，几 乎所有的学生马上就回答：只需把A的顶端 分成平行线即可。这样的抛砖引玉，很快激 活了学生的思维。有的学生发现E与F，M与 N之间有联系，仅一笔之差。有的学生发现 只需将N向或左倾放就摆成了Z。也有的学生 迫不及待地告诉老师：我会变魔术了，我把 两个V放到一起就凑成了W，把W倒过来就 成了M。还有的学生激动地说：老师，你看 我把两个I一交叉，就成了X，把L下面的一笔 挪到中间来不就是T了吗？在快乐的氛围中， 孩子们摆一摆，玩一玩，不知不觉地复习了 字母。
• 教学意义
1、语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是 语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学 的基础。
2、英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素 中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学 英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教 学内容，是培养学生英语素质的奠基工程 。
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字母教学过程与实施建议
头上有“辫”上两格（b、d、h、k、l），
有“尾”下面两格拖（g、q、y），
无辫无尾中间格（a、c、e、m、n、o、r、 s、 u、v、w、x、z），
f、j、p三格占, i、t中上一格半。
按字母的读音分类
6
英文缩略字母及其含义
7
英文缩略字母及其含义
8
• 字母用途教学
在教学中教师要让学生体会到学习字母的
字母游戏活动
• 启发观察
充分调动学生学习积极性，启发学生在观察中 认读、记忆字母的形。如教授大写字母A时启发 学生观察像什么？观察O字母像什么？等等...
• 猜谜语
教师根据字母的形状编出一个个谜语让学生猜 测所学过的字母。如个子圆圆像鸭蛋(O);弯弯的 月牙(S);1+3(B);一条小蛇(S);三岔路口(T);一座 宝塔(A);胜利的象征(V);大号鱼钩(J);一张弓(D); 一扇小门(n);一棵小苗(r);一把椅子(h)等等...
重要性，即搞清楚为什么要学习字母，及 学习字母的用途是什么。在科学领域，用 字母作为代号；学科领域，数学中，s （面积），x（未知数），r（半径）等； 计算机：键盘、打英文等；在生活中：服 装尺码的字母，L（大号），M（中号）， S（小号），XL（特大号）；在马路上， 学生注意到了停车的标志P等。学生在教 师的指导下，把生活常识和字母学习紧密 结合，明白了许多知识来源于生活，这样 逐步学习积累，不但印象较深地记住了字 母，而且还有了一定的学习成就感和自信 心。教师还可补充一些常用的缩略语。如： IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、 pm等。